第一篇：《線的秘密》教學(xué)反思

《線的秘密》第二課時(shí)教學(xué)反思

本課是在《線的秘密》第一課時(shí)感性訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，將學(xué)生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織，采用具象（單獨(dú)紋樣）與抽象（重復(fù)排列）結(jié)合，以陶罐為主題進(jìn)行造型訓(xùn)練。我的教學(xué)思路：從話陶罐入手，通過賞陶罐、美陶罐到評(píng)陶罐，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的區(qū)別、掌握線條的組織、使其為我所用美化陶罐。環(huán)節(jié)清晰明了、內(nèi)容豐富、信息量大，美術(shù)氛圍濃厚。學(xué)生對(duì)線的理解運(yùn)用令人滿意，整體作品效果不錯(cuò)。

但也存在不經(jīng)如人意的地方。

一、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面對(duì)一個(gè)陌生的老師，很多學(xué)生不敢發(fā)表自己的意見，不敢大膽表現(xiàn)自己心中所想。

二、沒有準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識(shí)量，在問題的設(shè)置上偏難，（比如觀察裝飾好的陶罐，請(qǐng)學(xué)生說一說紋樣排列規(guī)律）不利于他們的發(fā)揮。

總之，這次參加課堂大賽，收獲很多。我想如果要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，需要具有良好的教育教學(xué)習(xí)慣——每教完一節(jié)課，不斷的反思教學(xué)得失。這樣才能更好的運(yùn)用到今后的教學(xué)當(dāng)中，也希望自己能在反思中進(jìn)步，在反思中成長。

第二篇：線的秘密教學(xué)反思

《線的秘密》教學(xué)反思

《線的秘密》這一課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

線條的表現(xiàn)力是無窮的，如何讓學(xué)生“從生活中認(rèn)識(shí)線條并運(yùn)用到生活中去”是這堂課的主線。為此，我利用多媒體讓學(xué)生先欣賞幾幅精美的大自然圖片，觀察大自然中存在的各種各樣的線條，感受線條的粗細(xì)、長短、曲直的變化，并感受大自然的美，緊接著用多媒體展示有代表性的幾個(gè)陶罐，介紹下我國新石器時(shí)期的陶罐，讓學(xué)生全方位、立體式的對(duì)陶罐有所感知。通過多媒體展示的罐子，對(duì)陶罐的歷史及結(jié)構(gòu)做了了解，為學(xué)生作業(yè)打下了基礎(chǔ)。

在解決本節(jié)課的重難點(diǎn)時(shí)，我在制作PPT時(shí)用符號(hào)圈出這節(jié)課要學(xué)的幾種常見的花紋，并自己用素描紙畫好的各種紋樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，并讓學(xué)生多次以小組自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式探討這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深分析總結(jié)出常見的花紋：波浪紋、旋渦紋、網(wǎng)狀紋等；總結(jié)出線條排列的規(guī)律：重復(fù)、交叉、交錯(cuò)排列，從而解決了這節(jié)課的重難點(diǎn)。

通過欣賞教師及課本優(yōu)秀學(xué)生范作解決學(xué)生作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線條組織時(shí)應(yīng)注意疏密、粗細(xì)、曲直的搭配以及點(diǎn)、線、形的組合。貫穿整堂課教師始終以鼓勵(lì)、贊美的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正是教師設(shè)計(jì)的由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，最后學(xué)生作業(yè)效果都非常好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了極大的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。

學(xué)生作品用線裝飾器物，有的構(gòu)圖飽滿，有的細(xì)節(jié)突出，有的造型特別，有的對(duì)比和諧，每一幅作品都向我們展示了每一個(gè)學(xué)生對(duì)線條的理解、對(duì)生活與藝術(shù)的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)，技法的嘗試。多加強(qiáng)點(diǎn)線面的構(gòu)成學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生平面構(gòu)成意識(shí)。

但是在現(xiàn)場教學(xué)中如果能對(duì)罐子的外形設(shè)計(jì)，更深入具體的講解下更好了。

第三篇：《線的秘密》教學(xué)反思

教學(xué)反思 王敏

今天我給大家展示的是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第7課《線的秘密》活動(dòng)一。課件是采用PPT制作而成的，制作簡單、操作方便。

我設(shè)計(jì)的第一部分是：

（一）、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。為了讓學(xué)生能更好的體會(huì)線在我們身邊無處不在，我讓同學(xué)們觀察自己的手掌。在我們的生活中有著許許多多的線條，比如我們的手掌，一起看看，手掌上的線條都一樣嗎？我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。然后引導(dǎo)學(xué)生，線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？伸出雙手聽音樂，欣賞一下大師們的手指畫，也來畫出你的感受。

能讓同學(xué)們更直觀的了解線條，我制作了課件“了解線條”。在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。直觀的展示，同學(xué)們理 解起來更加容易。

初步認(rèn)知線條后，為了讓學(xué)生得到鞏固提高，我設(shè)計(jì)了嘗試?yán)L畫，試一試這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生試著畫一畫柔軟的線，挺拔有力的線，緊張激昂的線，快樂飛揚(yáng)的線。作業(yè)展示是同學(xué)們共同進(jìn)步的平臺(tái)，此時(shí)我采用的是實(shí)物投影，便于操作。

欣賞大自然美景，找到排列組合的規(guī)律。只有借鑒大師們作品的精華，學(xué)生才能得到更好的啟發(fā)。我準(zhǔn)備了藝術(shù)大師的美術(shù)作品《奔流》、《建樓曲》，給學(xué)生欣賞。了解了那么多有關(guān)于線的知識(shí)，同學(xué)們可能還不是很清楚應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)作。出示線描技法指導(dǎo)學(xué)生線的運(yùn)用。接著讓同學(xué)們通過欣賞學(xué)生的優(yōu)秀線造型作品，讓他們深入感悟，獲得更深的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

了解的線的秘密后，學(xué)生開始創(chuàng)作。先提出作業(yè)要求，教師強(qiáng)調(diào)，下筆大膽、構(gòu)圖飽滿、線條流暢，我的線條我做主。課后延伸，了解線條的運(yùn)用。線還有很多，想讓學(xué)生把線運(yùn)用于生活，我尋找了很多生活中有關(guān)于線的圖片讓同學(xué)欣賞。最后幾幅是古時(shí)候的陶器，因?yàn)橄鹿?jié)課的內(nèi)容是畫一畫壇壇罐罐，所以讓學(xué)生提前欣賞一下，并提出作業(yè)要求。

線條是人類最先掌握的繪畫語言，就一根線來說沒有對(duì)與錯(cuò)，好與壞，所以當(dāng)我看到孩子們毫不困難地、瀟灑自如地拿起畫筆來表現(xiàn)的時(shí)候，我知道這就是他們最開心的時(shí)候，也是他們最有信心的時(shí)候。我很高興的看到這些孩子在美術(shù)課上能夠自由的想象、快樂的繪畫、自信的表達(dá)、大膽的評(píng)述、愉悅的體驗(yàn)，真正的感受到美的存在。

本課的不足之處在于評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生作品應(yīng)該整體貼在黑板上，讓學(xué)生在比較的同時(shí)取長補(bǔ)短。并且在評(píng)價(jià)時(shí)多讓學(xué)生自己說，線條靈感來源于什么？你怎么會(huì)想到這種線條的？這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生把知識(shí)更好的與生活相聯(lián)系。教師講的多點(diǎn)，應(yīng)讓更多的時(shí)間放給學(xué)生。

第四篇：湘版美術(shù)三年級(jí)《線的秘密》教學(xué)反思

【案例再現(xiàn)】：

同學(xué)們，今天老師首先要和你們一起做一個(gè)小游戲：聽音樂畫線條！

1游戲規(guī)則：同學(xué)們會(huì)應(yīng)到兩段不同的音樂，在聽的過程中想一想可以用什么線條來表示（老師可以用手指在空中引導(dǎo)學(xué)生畫線條）并請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來完成。

播放音樂（舒緩的，跳躍的）讓孩子感受音樂

2畫完之后小結(jié)我們?yōu)槭裁匆嫵鲞@樣的線條：孩子們首先畫出比較平緩自由的波浪線，第二個(gè)畫出了活潑的高低起伏的折線，同學(xué)們伴隨著音樂畫出了線條音樂是有節(jié)奏的，我們的線條也是有節(jié)奏的！

3現(xiàn)在讓我們一起看一看我們的畫家是怎么來表現(xiàn)的（播放課件內(nèi)容）

老師：同學(xué)們覺得線條神不神奇呀？那么線條有什么秘密呢,今天王老師就和大家一起來探索“線的秘密”出示課題：線的秘密

大自然也是一位非常了不起的畫家，讓我們一起來欣賞他的杰作（出示課件圖片）沙漠的波浪線（風(fēng)吹過后沙漠線條變成了婀娜多姿的曲線），綻放的禮花也是優(yōu)美的弧線。同學(xué)們你們能說一說在生活中存在著線條嗎？（引導(dǎo)）如：我們?nèi)松砩系木€條，黑板的線條孩子們書的線條等等。變幻萬千的線條太神奇了，讓我們一起進(jìn)入線的世界去看看（出示視頻“線是世界”）

師：比較上面的線條你們發(fā)現(xiàn)上面的線條有什么不同嗎？

生：討論，回答

原來線條有怎么多表現(xiàn)形式（課件）線條可以分為直線和曲線，并且有長短之分，疏密之分，粗細(xì)之分。

同學(xué)們，你們知道嗎，我們的古人在6800年前就發(fā)明了線條，我們一起去看一看：

1出示陶瓶的圖片。

師：你們發(fā)現(xiàn)這些陶瓶的圖案都是由什么構(gòu)成的？（線條，分別有直線，斜線，曲線，弧線，蛙型的折線）

2今天王老師也帶來了一個(gè)花瓶，花瓶旁邊有一些線條，我希望找個(gè)能干的孩子上來把線條插到花瓶里面組成一個(gè)完整漂亮的花瓶。（拿出空瓶模具，請(qǐng)一個(gè)孩子上來完成）

小結(jié)：瓶腹的線條和瓶頸的線條都可以任意的調(diào)換。（出示范畫）今天老師也帶了兩個(gè)另外的花瓶，同學(xué)們比較一下有什么不同(瓶腹的花紋不同，范畫的瓶腹要復(fù)雜漂亮一些因?yàn)橛昧司€條組織成了圖案，這樣可以讓我們的花瓶看起來更加美麗)

（示范）小結(jié)添畫紋樣的方法：

將瓶腹重新裝飾（示范）

在左下方用曲線調(diào)加一個(gè)向日葵的圖案，葉子我用粗細(xì)的對(duì)比效果更加強(qiáng)烈，空白的地方我可以用疏密的對(duì)比，最后呢就完成了（出示課件完成的范畫）

教學(xué)反思：

線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。我們可以看到孩子們不用教，生來就會(huì)用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。我的整個(gè)教學(xué)思路是：發(fā)現(xiàn)線→認(rèn)識(shí)線→創(chuàng)造線。這次是我第一次上的公開課，也是第一次走出自己學(xué)校到別的學(xué)校學(xué)習(xí)，執(zhí)教。在上課的過程中我是懷著無比激動(dòng)的和憧憬的心情，在整個(gè)上課的過程和流程中還是比較挺順流暢的，在陶老師的指導(dǎo)下完成的教具也得到了大家的贊同，從學(xué)生完成作業(yè)的情況看大多數(shù)學(xué)生都能畫出自己心中“線的秘密”但是由于我之前對(duì)多媒體檢查的不夠也因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)不夠，所以在上課的時(shí)候投影儀和先視頻連接中斷，雖然我以最快的速度連接上了但是我的思路都有點(diǎn)緊張了，

第五篇：《線的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《線的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

難點(diǎn)：

（一）在繪畫表現(xiàn)時(shí)，無論是用短短的直線排列，還是用長長的曲線排列都應(yīng)注意線條的組織方向與頭發(fā)生長方向的一致性，（二）注意發(fā)式也因頭部所呈現(xiàn)的正面、半側(cè)面、正側(cè)面的角度不同而產(chǎn)生變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、半成品范圖、碳素勾線筆

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備教具，課件。

組織教學(xué)，課前檢查學(xué)生用具擺放?，F(xiàn)在開始課前三分鐘展示。

師組織教學(xué)，檢查用具：聽從指揮、互相配合。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽。動(dòng)腦筋、舉手發(fā)言。

一、上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

（一)欣賞發(fā)式、揭示課題

1、板書觀察：

觀察就是仔細(xì)看。學(xué)會(huì)觀察，我們?cè)诿鎸?duì)描繪繁復(fù)的對(duì)象時(shí)就不至于茫然無措、無從下筆。而且還能提高我們對(duì)形體的理解和認(rèn)識(shí)。

2、現(xiàn)在老師給大家布置一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)同桌之間互相觀察一下對(duì)方的發(fā)式，說一說他的發(fā)式是什么樣的？給你留下什么印象或感覺？觀察時(shí)可以多方位入手，正面、側(cè)面、背面都看一看?；ハ嗾f一說。誰來說一下？你說，你說。

如;扎著兩個(gè)小辮子；齊耳的短發(fā)；小平頭等。

（二）生活中的發(fā)式各式各樣，古往今來，人們喜歡將自己的頭發(fā)進(jìn)行梳妝打扮，來彰顯自己的個(gè)性特征，飄逸的長發(fā)，整潔的短發(fā)，俏皮的小辮，各具特色。

二、怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)美麗的發(fā)式呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《線的秘密》第三課時(shí)《美麗的發(fā)式》。

（一）這位小姐姐的`卷發(fā)給你什么感覺？你覺得她的發(fā)式適合用什么線條來概括呢？（曲線）為什么？

建立自信心：繪畫的天分就在于感覺，剛才和他想法一樣的，老師恭喜你，你的感覺抓對(duì)了！

根據(jù)你的觀察，你能不能用適合的曲線上前來大膽表現(xiàn)一下？

鼓勵(lì)。

（二）師生互動(dòng)：

1、對(duì)比觀察：這位小男孩的小平頭和另一位小姐姐的發(fā)辮，他們的頭發(fā)外形都進(jìn)行分塊處理，看看有什么不同。他們的發(fā)型給你留下什么印象或感覺？

2、欣賞古代美女、現(xiàn)在的女孩及生活中不常見的發(fā)式。對(duì)比觀察下，這兩位大哥哥的發(fā)型，注意頭發(fā)的生長、梳理方向。誰能上前來試著用整齊的曲線畫一畫大哥哥的發(fā)型。

評(píng)析學(xué)生的添畫作業(yè)，辨析男發(fā)式的線條組織。

情況：線條組織稀疏。

情況：線條組織雜亂

情況：線條組織疏密得當(dāng)，而且表現(xiàn)了一定的梳理方向。

小結(jié)：不同的線給人的感覺不一樣。規(guī)則的線使人感到明朗、整齊、有序。自由的曲線則顯得活潑、悠美。

（二）講授：

1、用線描畫發(fā)式，無論男女，繪畫步驟都是一樣的，指導(dǎo)：占位置，定大小——再進(jìn)行分塊；給頭發(fā)分梳理方向——然后組織線條，最后完成畫稿。出示半成品教師演示指導(dǎo)：注意線條排列要有序，注意穿插關(guān)系。

2、優(yōu)秀作品欣賞。

三、布置作業(yè)

（一）提作業(yè)要求：根據(jù)想象，選擇一個(gè)適合的角度，用線描的方法給自己或同學(xué)梳個(gè)美麗（或帥帥）的發(fā)式，或扎扎小辮子?？凑l畫得最有趣或最有創(chuàng)意?？梢允巧钪幸姷降?，也可以是自己想象的。

開始

（二）、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示、評(píng)析交流

（一）學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。

（二）這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（三）結(jié)束語：人類的頭發(fā)都是充滿感情的。它代表我們的精神面貌，你熱愛生活，生活同樣也會(huì)善待你。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

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