第一篇：軍隊(duì)政治教育教案

思想政治教育

國(guó)防和國(guó)家安全教育

一、引言

同志們，今天我們的教育主題是學(xué)習(xí)《國(guó)家安全發(fā)》。學(xué)習(xí)《國(guó)家安全法》，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)國(guó)家安全的重要性，履行我們軍人職責(zé)，維護(hù)國(guó)家的安全和利益，確保政治合格，具有突出的重要作用。

同志們，當(dāng)今時(shí)代，目前來(lái)說(shuō)，和平與發(fā)展是世界兩大主題。我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放三十年多來(lái)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多個(gè)方面取得了舉世公認(rèn)的巨大成就，但同時(shí)也時(shí)刻面臨著一些發(fā)達(dá)國(guó)家的壓力和一些后起國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。國(guó)際上和國(guó)內(nèi)的敵對(duì)勢(shì)力，無(wú)時(shí)不刻地通過(guò)政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的、文化的、宗教的等各種渠道和方式對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透、破壞、分裂、侵蝕等敵對(duì)活動(dòng)，妄圖破壞社會(huì)的繁榮穩(wěn)定，達(dá)到顛覆國(guó)家政權(quán)的目的。作為肩負(fù)保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整、社會(huì)安全神圣使命的人民解放軍，積極投身到維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的事業(yè)中是責(zé)無(wú)旁貸、不容置疑的。因此，我們首先要認(rèn)真學(xué)好《國(guó)家安全法》，充分認(rèn)識(shí)對(duì)敵斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，掌握對(duì)敵斗爭(zhēng)的法律武器，牢固樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，經(jīng)受住各種考驗(yàn)，真正做到政治合格。

二、簡(jiǎn)介

首先，我給大家介紹一下《國(guó)家安全法》?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家安全法》（簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)家安全法》）是1993年2月 22日由中華人民共和國(guó)第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十次會(huì)議通過(guò)，并由中華人民共和國(guó)主席令第六十八號(hào)公布施行的第一部有關(guān)國(guó)家安全的專(zhuān)門(mén)法律，它以防范和制止各種危害國(guó)家安全的行為為主要內(nèi)容，共分5章34條。其中對(duì)國(guó)家安全工作的主管機(jī)關(guān)、危害國(guó)家安全的行為、國(guó)家安全機(jī)關(guān)在國(guó)家安全工作中的職權(quán)、公民和組織維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)和權(quán)利以及法律責(zé)任等都分別作出了具體的規(guī)定。

通過(guò)剛才的簡(jiǎn)介，大家可以看出，《國(guó)家安全法》的制定，是“為了維護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)中華人民共和國(guó)人民民主專(zhuān)政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保障改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行?！绷硗?，憲法中也明確規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密”，“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的行為。”這表明，維護(hù)國(guó)家安全和利益、保守國(guó)家秘密是每個(gè)公民必須履行的義務(wù)，更是維護(hù)國(guó)家安全相關(guān)人員的神圣使命。

三、特點(diǎn)

總得來(lái)說(shuō)，這部法律有自己鮮明的特點(diǎn)，主要有四個(gè)方面： 第一，它不是一個(gè)包含國(guó)防、外交、社會(huì)治安等諸方面的大國(guó)家安全法，而是以防范、制止、懲治來(lái)自境外間諜情報(bào)機(jī)關(guān)和其他敵對(duì)勢(shì)力危害國(guó)家安全的行為為主要內(nèi)容的小國(guó)家安全法。

第二，從立法方式上看，該法是實(shí)體法和程序法的結(jié)合體，既具有實(shí)體法的特征，又具有程序法的內(nèi)容。它對(duì)危害國(guó)家安全的行為進(jìn)行了界定，并明確了法律責(zé)任及其程序。它又是刑事法律和行政法的有機(jī)結(jié)合，既賦予了國(guó)家安全機(jī)關(guān)刑事執(zhí)法權(quán)，又規(guī)定了行政管理權(quán)。

第三，比較恰當(dāng)?shù)靥幚砹藝?guó)家安全工作的隱蔽性和法律的公開(kāi)性的矛盾，是法律規(guī)范與隱蔽斗爭(zhēng)規(guī)律的有機(jī)結(jié)合，使公開(kāi)的法律更好地為隱蔽斗爭(zhēng)提供法律保障。

第四，它是一部涉外政策性和策略性很強(qiáng)的法律。在運(yùn)用這一法律武器時(shí)，既要堅(jiān)決維護(hù)法律的尊嚴(yán)，堅(jiān)持法律的權(quán)威性、原則性，又要根據(jù)國(guó)際政治斗爭(zhēng)的形勢(shì)、國(guó)家的整體利益和外交斗爭(zhēng)的需要，重視在運(yùn)用法律上的策略性和斗爭(zhēng)的靈活性。

四、意義和作用

大家現(xiàn)在應(yīng)該可以看出，《國(guó)家安全法》作為國(guó)家的重要法律之一，它的頒布和實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)的國(guó)家安全工作，維護(hù)國(guó)家的安全和利益，保障改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，具有重要的意義。下面我分點(diǎn)給大家歸納一下：

1、《國(guó)家安全法》是維護(hù)國(guó)家安全，有效地防范、制止、懲治危害國(guó)家安全的違法犯罪行為的法律武器。《國(guó)家安全法》是國(guó)家安全工作的長(zhǎng)期實(shí)踐所積累豐富經(jīng)驗(yàn)的基本總結(jié)和集中體現(xiàn)，并且適應(yīng)了新形勢(shì)下隱蔽斗爭(zhēng)的要求，是建國(guó)以來(lái)第一部維護(hù)國(guó)家安全的專(zhuān)門(mén)法律。它的實(shí)施，標(biāo)志著國(guó)家安全工作的法律依據(jù)和法律保障逐步完善。國(guó)家安全法對(duì)刑法的有關(guān)條款作了修改、補(bǔ)充和完善，為更有效地防范、懲治危害國(guó)家安全的違法犯罪行為提供有力的法律武器。

2、《國(guó)家安全法》的頒布與實(shí)施是加強(qiáng)社會(huì)主義民主、健全社會(huì)主義法制的有力措施。我們必須充分認(rèn)識(shí)國(guó)家安全機(jī)關(guān)法制建設(shè)的重大意義，充分運(yùn)用法律武器，從國(guó)家的安全、利益和外交斗爭(zhēng)的需要出發(fā)，穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地打擊一切危害國(guó)家安全的違法犯罪行為，在斗爭(zhēng)中做到有理、有利、有節(jié)，既保障改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，又保護(hù)公民和境外人員的合法權(quán)益及正常的中外交往。

3、《國(guó)家安全法》為建立多層次的國(guó)家安全工作法律體系奠定了基礎(chǔ)?！秶?guó)家安全法》是國(guó)家安全工作的主體法，圍繞主體法，起草制定配套法規(guī)和其他相關(guān)的法規(guī)、規(guī)章就有了依據(jù)。同時(shí)可有力地推動(dòng)國(guó)家安全機(jī)關(guān)通過(guò)多層次、多渠道、多方式的立法工作，來(lái)不斷完善國(guó)家安全工作法律體系，適應(yīng)國(guó)家安全工作的需要。

4、《國(guó)家安全法》是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織及全體公民履行憲法義務(wù)、維護(hù)國(guó)家安全的行為準(zhǔn)則。有了《國(guó)家安全法》，可以使人們更清楚地知道什么是危害國(guó)家安全的行為，什么是應(yīng)該保護(hù)的，什么是必須禁止的，對(duì)于提高全國(guó)人民的國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)公民維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感，共同防范、制止和懲治危害國(guó)家安全的違法犯罪行為，保證改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境具有重要意義。

五、啟示

通過(guò)這部法律的學(xué)習(xí)，我想就根據(jù)國(guó)內(nèi)外的斗爭(zhēng)形勢(shì)，跟大家談一談。首先，我想大家先明白一個(gè)概念——“隱蔽斗爭(zhēng)”。所謂隱蔽斗爭(zhēng)，是相對(duì)于戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍對(duì)壘等公開(kāi)形式的斗爭(zhēng)而言的，指的是政治上敵對(duì)的或者有某種利害沖突的雙方采取秘密方式進(jìn)行的政治斗爭(zhēng)，是各國(guó)、各政治集團(tuán)為爭(zhēng)取和維護(hù)各自利益的重要手段。比如說(shuō)，竊密與反竊密、用間與反間、刺殺、煽動(dòng)等行為手段。隨著近年來(lái)國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)、不同階級(jí)之間的斗爭(zhēng)不斷加劇，加上各種政治理論和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，隱蔽斗爭(zhēng)從形式和內(nèi)容上都有了飛速發(fā)展。各種間諜手段層出不窮，花樣不斷翻新，但最終的目的是打擊敵人，保護(hù)自己的國(guó)家利益和階級(jí)利益。

建國(guó)以來(lái)，境外各種敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的滲透、顛覆、分裂等破壞活動(dòng)日趨猖獗，他們通過(guò)各種渠道，對(duì)我國(guó)進(jìn)行政治滲透。在改革開(kāi)放的形勢(shì)下，尤其是在進(jìn)一步加快改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，隱蔽戰(zhàn)線(xiàn)的斗爭(zhēng)又出現(xiàn)了一些新的突出情況和復(fù)雜問(wèn)題。西方敵對(duì)勢(shì)力在保持傳統(tǒng)的秘密情報(bào)活動(dòng)方式的同時(shí)，進(jìn)而采用公開(kāi)、合法的形式。在繼續(xù)從事政治、軍事情報(bào)活動(dòng)的同時(shí)，把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)、科技情報(bào)上，并且擴(kuò)大了對(duì)我國(guó)的情報(bào)活動(dòng)力量。境外間諜情報(bào)機(jī)關(guān)利用我國(guó)加快對(duì)外開(kāi)放、國(guó)際交往增多的機(jī)會(huì)，運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，通過(guò)各種渠道，大肆收集我政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的情報(bào)，向我要害部門(mén)滲透，或策動(dòng)、勾引、收買(mǎi)我國(guó)家工作人員，企圖在我國(guó)內(nèi)部安“釘子”。

我們?nèi)嗣褴婈?duì)肩負(fù)著為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障，為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用的偉大歷史使命，責(zé)任重大，關(guān)系深遠(yuǎn)。因此，人民軍隊(duì)本身就是敵對(duì)勢(shì)力滲透破壞的重點(diǎn)目標(biāo)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家可以看到當(dāng)前我們面臨的隱蔽斗爭(zhēng)形勢(shì)還十分嚴(yán)峻，維護(hù)國(guó)家安全工作的任務(wù)還十分艱巨，如果我們從思想上解除武裝、放松警惕，稍有不慎就很容易為敵所乘，被敵利用，做出危害國(guó)家安全和軍隊(duì)利益的行為。所以，我們每個(gè)官兵都需要切實(shí)增強(qiáng)敵情觀(guān)念，牢固樹(shù)立起國(guó)家安全意識(shí)，時(shí)刻保持高度警惕，警鐘長(zhǎng)鳴。

第二篇：淺談如何增強(qiáng)軍隊(duì)政治教育效果

淺談如何增強(qiáng)軍隊(duì)政治教育效果

摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，軍隊(duì)所處的客觀(guān)環(huán)境、教育對(duì)象的思想狀況較以往發(fā)生了很大變化，單純依靠傳統(tǒng)的思想、觀(guān)念、方式以及工作機(jī)制、教育方法來(lái)達(dá)到新時(shí)期政治教育的效果已經(jīng)變得十分艱難。筆者將從發(fā)揮教育對(duì)象主體作用，學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”，創(chuàng)建良好育人環(huán)境及增強(qiáng)教育前瞻性四個(gè)方面闡述如何增強(qiáng)軍隊(duì)政治教育效果。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)政治教育；主體；傾聽(tīng)；環(huán)境；前瞻

軍隊(duì)的政治教育是一種思想意識(shí)的 灌輸和精神激勵(lì)活動(dòng)，其工作的開(kāi)展必

然要受到國(guó)家意識(shí)形態(tài)和民族思想文化 傳統(tǒng)的影響。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，軍隊(duì) 所處的客觀(guān)環(huán)境、教育對(duì)象的思想狀況 都已發(fā)生了很大的變化，政治教育面臨 著一個(gè)與傳統(tǒng)環(huán)境大為迥異的新環(huán)境。單純依靠傳統(tǒng)的思想、觀(guān)念、方式以及 工作機(jī)制、教育方法來(lái)達(dá)到新時(shí)期政治 教育的效果已經(jīng)變得十分艱難。筆者認(rèn)

為應(yīng)從以下四個(gè)方面人手。

一、要充分發(fā)揮教育對(duì)象 的主體作用

軍人以服從命令為天職。但在思想 上軍人并非僅僅受到來(lái)自黨的思想工作者 這一個(gè)方面的影響，而是同時(shí)領(lǐng)略著周?chē)?環(huán)境的“八面來(lái)風(fēng)”，這就決定了軍人不 可能簡(jiǎn)單地全盤(pán)接受教育者施加的影響，在此J隋況下越足強(qiáng)調(diào)教育者的權(quán)威和官兵 的絕對(duì)服從，越容易讓教育走向僵化，因 此發(fā)揮官兵主體作用勢(shì)在必行。

(1)要貼近“兵情”把好脈。開(kāi) 展政治教育前，就要針對(duì)官兵思想變化 的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查和分析，通過(guò)多 途徑、多渠道摸準(zhǔn)官兵思想脈搏，及時(shí) 掌握每個(gè)人平時(shí)在想什么，心中在憂(yōu)什 么，行動(dòng)上將做什么，為開(kāi)展針對(duì)性的 教育創(chuàng)造條件。

(2)要集中“兵意”定方案。在

設(shè)置教育課題時(shí)，除上級(jí)有固定的要求 外，要充分聽(tīng)取官兵意見(jiàn)，圍繞他們所 想所思抓問(wèn)題、選素材，針對(duì)官兵所關(guān) 注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題定題目，運(yùn) 用官兵看得見(jiàn)、摸得著、想得到、能感 受的鮮活教材開(kāi)展教育。(3)要迎合“兵味”定形式。要 本著服務(wù)內(nèi)容需要，利于平等交流，符 合基層實(shí)際，易于官兵接受，便于長(zhǎng)期 堅(jiān)持的原則確定教育形式?？梢詳[事實(shí) 講道理，在討論辨析中明辨是非；可以 憶往昔看今朝，在社會(huì)實(shí)踐中思源思 進(jìn)；可以照鏡子辨美丑，在正反對(duì)比中 選準(zhǔn)坐標(biāo)；可以談感想話(huà)收獲，在三尺 講臺(tái)上坦露真心。

發(fā)揮受教育對(duì)象的主體作用，就是 要相信、依靠，尊重官兵的人格和創(chuàng)造 精神，增強(qiáng)官兵的責(zé)任感，讓人人都當(dāng) 教育者，個(gè)個(gè)受教育；人人都當(dāng)管理 者，個(gè)個(gè)都接受管理；人人都當(dāng)監(jiān)督 者，個(gè)個(gè)接受監(jiān)督。長(zhǎng)此以往，就能營(yíng) 造出互幫、互學(xué)、互教、互管，共學(xué)和 共管，自學(xué)和自管的教育氛圍。

二、要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

部隊(duì)成員來(lái)自五湖四海，文化層次 參差不齊。以戰(zhàn)士為例，近幾年雖一直 有報(bào)道說(shuō)兵源素質(zhì)提高了，但實(shí)際上多 數(shù)人的文化層次較低。在應(yīng)試教育的大 背景下，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，便意味著有 可能會(huì)游離于老師、同學(xué)乃至于家長(zhǎng)的 積極關(guān)注和鼓勵(lì)之外，很容易產(chǎn)生挫敗 感和自卑心理，從而導(dǎo)致情感和心靈閉 鎖，不愿意向他人敞開(kāi)自己的心扉。面 對(duì)這一現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育、榜樣示 范等方式，顯然已不能適應(yīng)其需求。這 就要求教育者必須學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。前蘇 聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果教 育者希望從一切方面去教育人，那么必 須從一切方面去了解人?！?學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”，教育者就需要從一 個(gè)說(shuō)教者、規(guī)章制度的制定者和維護(hù) 者，轉(zhuǎn)化為官兵內(nèi)心需要的聆聽(tīng)者，成 長(zhǎng)成才的陪伴者、幫助者和引導(dǎo)者。這 一角色的轉(zhuǎn)變本身就包含了對(duì)官兵的尊 重和關(guān)愛(ài)。傾聽(tīng)，看似被動(dòng)，實(shí)則主 動(dòng)。從表面上，傾聽(tīng)是接收過(guò)程，但實(shí) 際上，傾聽(tīng)則是接收和輸出相融合、相 交替的過(guò)程，傾訴者在傾聽(tīng)者情緒感染 下也會(huì)成為傾聽(tīng)者。這種傾聽(tīng)、傾訴的 互置，形成對(duì)話(huà)的平臺(tái)，此時(shí)，傾聽(tīng)便 真正成了心靈的溝通。傾聽(tīng)?wèi)?yīng)注意三方面問(wèn)題：(1)培養(yǎng)“傾聽(tīng)”態(tài)度與習(xí)慣。傾聽(tīng)是技巧，更是修養(yǎng)和藝術(shù)。溫德 爾·霍姆茲說(shuō)過(guò)：“說(shuō)是屬于知識(shí)的范 疇而聽(tīng)是智慧的特權(quán)?！蔽覀儜?yīng)該養(yǎng)成 傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣，“走近”官兵，進(jìn) 而“走進(jìn)”官兵的內(nèi)心世界以實(shí)現(xiàn)真 正意義上的引導(dǎo)。

(2)注重“傾聽(tīng)”方式、方法的多 樣性?！皟A聽(tīng)”不僅是指對(duì)官兵個(gè)體內(nèi) 心聲音的聆聽(tīng)，還包括對(duì)群體意愿的關(guān) 注；不僅包括言語(yǔ)行為方式上面對(duì)面的 傾聽(tīng)也包括書(shū)面的文字溝通。比如語(yǔ)言 行為上的傾聽(tīng)，是指教育者通過(guò)個(gè)體訪(fǎng) 談或群體座談的方式和官兵之間進(jìn)行面 對(duì)面的溝通和交流；而書(shū)面文字式的傾 聽(tīng)，則包括設(shè)立談話(huà)信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)平臺(tái)以及對(duì)官兵群體進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查等。只要結(jié)果不偏離了解、把握官兵內(nèi)心世 界的目的和主旨，都可以合理地運(yùn)用。(3)把“傾聽(tīng)”當(dāng)作教育的途徑 和手段?！皟A聽(tīng)”不是目的，而是教育 的途徑和手段，是教育的前提和基礎(chǔ)。傾聽(tīng)官兵的心聲，是實(shí)現(xiàn)教育者與官兵 之間保持有效溝通的重要途徑，但傾聽(tīng) 之后如何采取必要的行動(dòng)和對(duì)策，有效 地促進(jìn)、幫助官兵的成長(zhǎng)和發(fā)展才是工 作的重點(diǎn)和中心。

三、要?jiǎng)?chuàng)建良好的育人環(huán)境

育人環(huán)境是政治教育順利實(shí)施的重 要保證。和諧的環(huán)境特別是人文氛圍濃郁的環(huán)境，能夠平靜人的情緒，舒緩人的精神，陶冶人的性情，引人向上、向善、向美；相反，不良的環(huán)境容易使人急躁、狹隘，甚至庸俗。政治教育必須借助外界環(huán)境來(lái)促成人的良好品格的形成。儒家思想就提倡教育者應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng) 造優(yōu)越、良好的外部環(huán)境，使受教育者 從中受益。如茍子的“蓬生麻中，不扶 自直，白沙在涅，與之俱黑”，就是認(rèn) 為好的環(huán)境能對(duì)人產(chǎn)生好的影響，久而 久之，可以使人塑造良好品格。這里強(qiáng)調(diào)的育人環(huán)境，主要是營(yíng)造 良好的育人氛圍，主要包括：高品位的 物理環(huán)境，主要有建筑、設(shè)施、花草樹(shù) 木和自然景觀(guān)等都可以成為凝固的教 材；良好的心理環(huán)境，以輿論和習(xí)慣的 形式影響官兵的言論和行動(dòng)，對(duì)官兵的 情感和思想能夠起到潛移默化的作用； 和諧的人際環(huán)境，包括人與人之間互相 尊重、互相信任，關(guān)心集體、關(guān)愛(ài)他 人，教學(xué)相長(zhǎng)、師生互動(dòng)等；豐富多彩 的文化活動(dòng)，可以帶動(dòng)積極向上的輿論 氛圍的營(yíng)造。通過(guò)耳濡目染和內(nèi)心體 驗(yàn)，官兵可以得到心靈的感染、情操的 陶冶和真理的啟示，也就能夠讓官兵自 覺(jué)提高道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和 價(jià)值觀(guān)，政治教育也才能真正發(fā)揮作用。

四、要增強(qiáng)教育的前瞻性

所謂教育的前瞻性是指在教育過(guò)程 中，要在把握客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，立足 將來(lái)，對(duì)官兵思想觀(guān)念的發(fā)展趨勢(shì)及教 育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的預(yù)判，采取相 應(yīng)的措施，將工作做在前頭。只有不斷 增強(qiáng)教育的前瞻性，才能在制訂教育計(jì) 劃之前就做好合理的部署，提供未來(lái)的 規(guī)范依據(jù)，達(dá)到指導(dǎo)官兵的要求。(1)要提高教育者的思維能力。這 種思維，是各種不同的思維形勢(shì)在教育 發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)下的綜合思維，具體表現(xiàn) 為創(chuàng)新性思維、進(jìn)取性思維、科學(xué)預(yù)見(jiàn) 超前性思維。這幾種思維是辯證統(tǒng)一 的，具有鮮明的時(shí)代特征，也是我們開(kāi) 展政治教育的基本立足點(diǎn)。(2)要樹(shù)立教育者的危機(jī)意識(shí)。增 強(qiáng)教育的前瞻性，必須從增強(qiáng)教育者危 機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和超前意識(shí)出發(fā)，其 中最關(guān)鍵的是增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，擁有它，就能充分調(diào)動(dòng)教育者的觀(guān)察力和判斷 力，進(jìn)而及早對(duì)潛在的或即將發(fā)生的問(wèn) 題作出有效的預(yù)防措施。危機(jī)意識(shí)是教 育前瞻眭的基礎(chǔ)，使教育的前瞻具備了 可能性。

(3)要增強(qiáng)教育者的理論素養(yǎng)。政 治教育的前瞻觀(guān)念是一種預(yù)見(jiàn)性的觀(guān) 念，進(jìn)行科學(xué)的教育前瞻，要求教育者 將辯證唯物主義的思想方法、豐富的聯(lián) 想和想象能力與判斷能力進(jìn)行統(tǒng)一。因 此，教育者要努力學(xué)習(xí)馬克思主義基本 理論，抓住理論的精髓，提高自身的政 治修養(yǎng)。同時(shí)還要努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代 科技知識(shí)，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān) 知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)以及 建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)所必備的其他知識(shí)，以 增強(qiáng)應(yīng)變能力和判斷能力。

第三篇：新形勢(shì)下加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育初探

新形勢(shì)下加強(qiáng)武警部隊(duì)思想政治教育初探

摘要：迄今，人民軍隊(duì)已經(jīng)走過(guò)了83年的光輝戰(zhàn)斗歷程。83年來(lái)，人民軍隊(duì)從一支以農(nóng)民為主要成分的軍隊(duì)，改造和建設(shè)成為一支完全新型的強(qiáng)大人民軍隊(duì)；經(jīng)受住各種嚴(yán)峻考驗(yàn)，始終保持人民軍隊(duì)的性質(zhì)、本色和作風(fēng)；克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)勝?lài)?guó)內(nèi)外強(qiáng)敵，不斷從失敗走向勝利，思想政治工作發(fā)揮了不可替代的巨大作用。軍隊(duì)思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨在軍隊(duì)中進(jìn)行的理論武裝和思想引導(dǎo)工作，是部隊(duì)增強(qiáng)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力、有效履行我軍歷史使命的重要保證。在新形勢(shì)下，更應(yīng)該加強(qiáng)我軍的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；思想政治教育；必要性；路徑

Situation to strengthen ideological and political education

of the Armed Police Force

Abstract: So far, the ChinesePLA has gone through 83 years of glorious history of fighting.83 years, the ChinesePLA from as the main component of farmers armed forces, reconstruction and construction into a

completely new type of powerful armywithstand all kinds of rigorous tests, and always maintain a nature, character and style;overcoming of difficulties and and dangers to overcome domestic and foreign enemies, constantly going from failure to victory, ideological and political work played a significant role can not be replaced.Ideological and Political Education in the Chinese Communist armed forces carried out the

theoretical and ideological guidance, enhance the cohesion of forces, to improve combat effectiveness, the importance of effective implementation of the historical mission of our military guarantee.In the new situation, should strengthen ideological and political education of our military.Key words: new situation;ideological and political education;necessity;path

我們知道，思想政治教育是堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的根本性、基礎(chǔ)性工作，是加強(qiáng)軍隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)、完成各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力的重要保證。高度重視思想政治教育，堅(jiān)持思想領(lǐng)先，是黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人的一貫思想。毛澤東從1929年古田會(huì)議提出“紅軍黨內(nèi)最迫切的問(wèn)題，要算是教育的問(wèn)題。為了紅軍的健全與擴(kuò)大，為了斗爭(zhēng)任務(wù)之能夠負(fù)荷，都要從黨內(nèi)教育做起。

[1]”到1945年黨的七大會(huì)議又進(jìn)一步提出“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)”。鄧小平更是說(shuō)過(guò)“我們共產(chǎn)黨有一條，就是要把工作做好，必須先從思想上解決問(wèn)題”[2]，江澤民同志也對(duì)加強(qiáng)思想教育尤為看重，在新形勢(shì)下，胡主席對(duì)軍隊(duì)政治思想教育做了一系列重要指示，要求全軍“緊密結(jié)合形勢(shì)任務(wù)，深入開(kāi)展我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會(huì)榮辱觀(guān)教育。[3]”我黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人和胡主席都對(duì)軍隊(duì)思想政治教育予以深切關(guān)

注，產(chǎn)生于不同時(shí)代，卻在精神上一脈相承，體現(xiàn)了思想政治教育在軍隊(duì)建設(shè)中的重要地位。下面我們就新形勢(shì)下武警部隊(duì)思想政治教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、新形勢(shì)下武警部隊(duì)思想政治教育的必要性分析

（一）官兵個(gè)體意識(shí)與利益觀(guān)念逐漸萌發(fā)

當(dāng)今新形勢(shì)下，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士入伍前的職業(yè)五花八門(mén)，經(jīng)歷復(fù)雜，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次多、跨度大。入伍動(dòng)機(jī)趨利性增強(qiáng)，帶有明顯個(gè)人功利色彩的人增多，少數(shù)人缺乏獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的責(zé)任感和使命感。隨著社會(huì)利益關(guān)系的調(diào)整和重組使得絕大多數(shù)必將面臨二次擇業(yè)的官兵都有一種強(qiáng)烈的危機(jī)感，普遍對(duì)“后路”和“前途”感到憂(yōu)慮。不少官兵傾向于盡快退役“早打天下”、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、掌握一技之長(zhǎng)以尋找可靠出路，淡化了苦練精兵、扎根警營(yíng)建功立業(yè)的信念。從社會(huì)意識(shí)形態(tài)形象來(lái)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下遵循的平等競(jìng)爭(zhēng)原則，促使官兵渴望社會(huì)對(duì)自己的理解和尊重，期望社會(huì)和警營(yíng)能在最大范圍內(nèi)給自己創(chuàng)造民主、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展和成才的良好環(huán)境。官兵個(gè)體意識(shí)、利益觀(guān)念的增強(qiáng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活方式的改變相適應(yīng)，引發(fā)了大量思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，使傳統(tǒng)思想政治教育面臨十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。少數(shù)官兵對(duì)軍隊(duì)的地位產(chǎn)生疑慮，獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)和軍隊(duì)建設(shè)的志向發(fā)生了動(dòng)搖，戰(zhàn)斗意識(shí)淡薄，愛(ài)軍習(xí)武熱情降低，久而久之，思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀(guān)和人生追求發(fā)生了偏移，削弱了部隊(duì)的思想政治教育內(nèi)在動(dòng)力。

（二）不良環(huán)境與風(fēng)氣影響思想政治教育效果

改革開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，帶來(lái)官兵思想開(kāi)放、民主、接受新事物快、涉獵信息多等特點(diǎn)，但這并沒(méi)有成為思想政治教育可供使用的資源，一些不良現(xiàn)象對(duì)教育的負(fù)面影響逐漸增大。

第一，傳媒的消極影響。大眾傳媒已經(jīng)成為官兵獲得信息、接受教育的主渠道，而消極的傳媒內(nèi)容較之思想政治教育具有新鮮、離奇、刺激等特點(diǎn)，使一些官兵在好奇中不知不覺(jué)地受到侵襲。

第二，警營(yíng)周邊不良環(huán)境的影響。近些年來(lái)，不少部隊(duì)的營(yíng)區(qū)被歌舞廳、游戲廳、酒吧、發(fā)廊等包圍。這不僅增加了管理上的難度，而且容易誘發(fā)官兵滋生不健康的思想意識(shí)，對(duì)正常的思想政治教育產(chǎn)生排拒心理。

第三，敵對(duì)勢(shì)力的心戰(zhàn)滲透。隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我心戰(zhàn)的步伐明顯加快，其心戰(zhàn)投資比重加大，重點(diǎn)更加集中突出，手段日益先進(jìn)。敵對(duì)勢(shì)力心戰(zhàn)信息直接攻擊官兵的心理和思想基礎(chǔ)，使預(yù)存信念產(chǎn)生動(dòng)搖。此外，黨風(fēng)、軍風(fēng)中的不良風(fēng)氣和腐敗現(xiàn)象，也嚴(yán)重制約著思想政治教育的效果。

（三）教育觀(guān)念相對(duì)滯后，方法陳舊

第一，教育觀(guān)念陳舊、內(nèi)容滯后。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多基層單位仍把“照本宣科”、“我講你聽(tīng)”的“趕鴨式”灌輸作為思想政治教育唯一的施教方式，這種教育觀(guān)念太過(guò)陳舊。同時(shí)，教育內(nèi)容缺乏時(shí)代感，有的教育者不關(guān)注當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，不站在時(shí)代脈搏的前沿，不能用當(dāng)今文化成果來(lái)武裝自己，一講就是過(guò)去的英雄人物，貼近時(shí)代的任務(wù)知之甚少；教學(xué)信息也只限于上級(jí)派發(fā)的材料，不擅于利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋資料，教育內(nèi)容多年不變，枯燥乏味，不能適應(yīng)當(dāng)今新形勢(shì)軍人的求知、求新心里，不能與戰(zhàn)士?jī)?nèi)心“共振”；有些教育者甚至不會(huì)制作使用多媒體課件，對(duì)現(xiàn)在教育器材的利用能力極低。

第二，教育對(duì)象不分層次?！耙坏肚小?、“一鍋煮”的問(wèn)題仍沒(méi)有從根本上解決。在教育內(nèi)容上，一些部隊(duì)的機(jī)關(guān)、基層、干部、戰(zhàn)士，使用同一本教材。有

些應(yīng)該在干部中進(jìn)行的內(nèi)容，卻要讓?xiě)?zhàn)士也去學(xué)；有些問(wèn)題應(yīng)該在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中研究討論，卻要求基層學(xué)習(xí)理解。這種“一刀切”的簡(jiǎn)單做法，沒(méi)有把求同與存異結(jié)合起來(lái)，不利于發(fā)揮每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性。

第三，教育過(guò)程流于形式。思想政治教育受形式主義影響，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和政治機(jī)關(guān)以極大的精力盯人頭、催時(shí)間、抓匯報(bào)、要經(jīng)驗(yàn)、掀高潮、登報(bào)紙，對(duì)教育的實(shí)際效果，卻不太關(guān)注。這還表現(xiàn)在重集中課堂教育，輕經(jīng)常性隨機(jī)教育；重教育試點(diǎn)，輕面上指導(dǎo)；重照抄照搬，輕結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)；重求新，輕求實(shí)。

（四）教育主體自身素質(zhì)與形勢(shì)要求有差距

總政《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下軍隊(duì)思想政治教育的意見(jiàn)》中指出，重視教育，會(huì)搞教育，是對(duì)政治干部的基本要求[4]。目前部隊(duì)一些思想教育工作者理論水平、思想修養(yǎng)、施教能力以及表率作用，與要求還有差距，直接影響了思想教育作用的發(fā)揮。

二、新形勢(shì)下加強(qiáng)思想政治教育的路徑

（一）強(qiáng)化警營(yíng)官兵陣地意識(shí)

武警部隊(duì)具有點(diǎn)多、線(xiàn)長(zhǎng)、面廣、執(zhí)勤任務(wù)繁重、執(zhí)勤點(diǎn)多且較為分散的特點(diǎn)，有的執(zhí)勤點(diǎn)之間相距數(shù)十公里。這將使機(jī)關(guān)對(duì)基層部隊(duì)思想教育跟蹤檢查、指導(dǎo)幫帶力不從心。要依據(jù)機(jī)關(guān)教育計(jì)劃，結(jié)合各連官兵實(shí)際思想，確定開(kāi)展一些具體活動(dòng)，比如說(shuō)教育戰(zhàn)士注意一言一行，熔鑄在一崗一哨里，落實(shí)在一職一位中。

（二）樹(shù)立忠于黨忠于軍隊(duì)的價(jià)值觀(guān)

武警部隊(duì)官兵潛在的思想問(wèn)題還不少，（1）崇尚慕富意識(shí)日趨增強(qiáng)，愛(ài)軍習(xí)武觀(guān)念有所淡化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使軍地的差距拉大，官兵崇商慕富的心理日益增強(qiáng)。軍隊(duì)的職能、軍人的光榮感、自豪感逐漸淡化，價(jià)值取向發(fā)生了偏移，愛(ài)軍習(xí)武的熱情有所下降。（2）追求金錢(qián)意識(shí)增強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)有所淡化。目前警營(yíng)官兵講金錢(qián)重實(shí)惠的思想明顯增強(qiáng)，價(jià)值觀(guān)念出現(xiàn)功利化、金錢(qián)化傾向。（3）價(jià)值取向偏于自我，集體主義觀(guān)念淡化。個(gè)人主義思想滋長(zhǎng)蔓延。

因此要加強(qiáng)理論武裝武警官兵的思想，熔鑄不朽軍魂，就是培育“忠誠(chéng)于黨”的當(dāng)代革命軍人價(jià)值觀(guān)，必須鑄牢官兵高舉旗幟、聽(tīng)黨指揮的堅(jiān)定信念。忠誠(chéng)于黨，就是要自覺(jué)堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，任何時(shí)候任何情況下都堅(jiān)決聽(tīng)黨指揮。我們黨是中國(guó)革命和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，我軍是黨締造、領(lǐng)導(dǎo)和指揮的人民軍隊(duì)，歷來(lái)以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，以黨的方向?yàn)榉较?。忠誠(chéng)于黨，是對(duì)革命軍人的根本政治要求，是當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值的靈魂。

（三）加強(qiáng)警營(yíng)經(jīng)常性思想工作

經(jīng)常性思想工作是集中政治教育的繼續(xù)和深入要防止重視集中的政治教育，輕視經(jīng)常性思想工作，甚至用集中的政治教育代替經(jīng)常性思想工作的傾向。

（四）重點(diǎn)解決當(dāng)前教育所面臨的主要問(wèn)題

新形勢(shì)下加強(qiáng)改進(jìn)軍隊(duì)思想政治教育, 應(yīng)當(dāng)盡快適應(yīng)新的時(shí)代要求, 準(zhǔn)確把握思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì), 密切關(guān)注社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài), 把握增強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育的調(diào)控能力[5]。

第一，要形成新認(rèn)識(shí), 切實(shí)用胡主席重要指示精神統(tǒng)一思想。胡主席站在時(shí)代和戰(zhàn)略全局高度, 對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)軍隊(duì)思想政治工作做了一系列重要指示, 強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新成果教育官兵;要大力弘揚(yáng)我軍聽(tīng)

黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng);要大力開(kāi)展我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育;要積極創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治工作的內(nèi)容、形式和手段, 增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性;要圍繞軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備開(kāi)展思想政治工作, 注重發(fā)揮軍事訓(xùn)練的特殊教育功能;要貫徹以人為本理念, 把推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)與促進(jìn)官兵全面發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來(lái), 等等。

第二，以更新教育觀(guān)念為突破口。軍隊(duì)思想政治教育必須積極順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，著眼于和平與發(fā)展的時(shí)代主題，著眼于改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，著眼于落實(shí)新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備工作，著眼于轉(zhuǎn)變中的社會(huì)生活方式以及青年官兵思想活動(dòng)的特點(diǎn)，充分發(fā)掘和利用教育資源，改進(jìn)思想政治教育的內(nèi)容、方法。密切關(guān)注相關(guān)行業(yè)甚至外軍的一些思想教育的科學(xué)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，予以借鑒吸收，力求思想政治教育能取得實(shí)效。

第三，以深化人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)教育為基礎(chǔ)。教育要緊緊圍繞人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)這個(gè)根本問(wèn)題展開(kāi)，要緊貼官兵的思想實(shí)際，使官兵懂得立身做人的基本道理，樹(shù)立崇高的理想、正確的人生追求和價(jià)值觀(guān)念，培養(yǎng)自覺(jué)的犧牲奉獻(xiàn)精神，抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義和腐朽生活方式的影響。培養(yǎng)法制觀(guān)念，教育官兵用法律與紀(jì)律規(guī)范個(gè)人言行，追求高尚的精神生活，保持純潔的同志關(guān)系和戰(zhàn)友情誼，認(rèn)清訓(xùn)練價(jià)值，自覺(jué)愛(ài)軍習(xí)武。

第四，以干部作為教育的重點(diǎn)。軍隊(duì)思想政治建設(shè)，干部是重點(diǎn)。組織實(shí)施教育時(shí)，政治教育要在區(qū)分層次與對(duì)象、設(shè)置教育課目、檢查講評(píng)環(huán)節(jié)上，都要把干部這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

第五，以科學(xué)的考評(píng)手段，保障教育效果的鞏固和提高。思想政治教育效果考評(píng)，把官兵的思想覺(jué)悟、精神面貌與完成任務(wù)的情況相結(jié)合，把考核結(jié)果與個(gè)人進(jìn)步相結(jié)合，閉卷考試與開(kāi)卷考查相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，普遍考核與抽考相結(jié)合，集中考查與平時(shí)檢查相結(jié)合，理論考核與行為考核相結(jié)合。

（五）提高教育者的綜合素質(zhì)

首先，從調(diào)查反映出的問(wèn)題看，政治干部特別是教育工作者，最關(guān)注的是看其是不是“身正”。他們往往在工作中擔(dān)任多重角色，既是政工干部又是軍隊(duì)主官；既是思想導(dǎo)師又是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。然而在思想教育中，他們與官兵是平等關(guān)系，應(yīng)一視同仁，時(shí)常換位思考，融入基層官兵中，深入了解官兵想法，切實(shí)維護(hù)好他們的利益。其次政治教育工作者，自己不信教育內(nèi)容，就談不到教育的效果和影響力。因此在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)信心，對(duì)待官兵要足夠耐心，堅(jiān)定做好本職工作，明確自己的角色和責(zé)任，以教育者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

其次，思想政治教育干部，既是教育主體又是教育對(duì)象，肩負(fù)著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與廣大官兵銜接、傳達(dá)、溝通、交流的樞紐作用。在當(dāng)今新形勢(shì)下，應(yīng)大力提高自己的理論水平。應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、宣傳學(xué)、傳播學(xué)、民俗學(xué)等與思想政治教育相近和相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，能將心理問(wèn)題與思想問(wèn)題科學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái)，會(huì)從心理疏導(dǎo)入手做好思想轉(zhuǎn)化工作，對(duì)官兵心理上、思想上存在的問(wèn)題能夠做到“癥疾明了，用藥精當(dāng)”。嚴(yán)格按照既定內(nèi)容、任務(wù)完成政治教育這個(gè)重點(diǎn)，切實(shí)解決官兵可能潛在的思想疾患，堅(jiān)決杜絕“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。

第三，要具備結(jié)合本單位實(shí)際開(kāi)展政治教育的能力。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，搞教育的部分政治干部，傳統(tǒng)的方法不愿用，現(xiàn)代的工具不會(huì)用，就連官兵普遍比較喜歡的時(shí)事與政策、法紀(jì)與道德等教育內(nèi)容也搞得枯燥乏味。主要原因是部分政治干部沒(méi)有把思想教育作為一個(gè)高尚的事業(yè)去對(duì)待，不喜歡政治教育工作，不愿做宣

傳說(shuō)服工作，應(yīng)付差事。因此要努力提高具體組織實(shí)施教育的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科技含量高的新生載體，放活思路、集思廣益。

（六）優(yōu)化教育的內(nèi)外環(huán)境

社會(huì)的迅猛發(fā)展必然帶來(lái)自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和人文環(huán)境的變化，相對(duì)于更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的我軍思想政治教育工作，環(huán)境變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)大于機(jī)遇。增強(qiáng)教育效果需要興利除弊，設(shè)法優(yōu)化教育環(huán)境。第一，大力弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，使廣大官兵置身奮發(fā)圖強(qiáng)、健康向上的氛圍之中。第二，加強(qiáng)對(duì)單位內(nèi)部環(huán)境的調(diào)控。部隊(duì)單位小環(huán)境及其變化與干部戰(zhàn)士的思想聯(lián)系最為密切，對(duì)官兵思想的影響強(qiáng)度很大。第三，擴(kuò)展視野，在比較認(rèn)知中奠定思想基礎(chǔ)。應(yīng)努力防止和糾正過(guò)去那種“一味求純”的教育模式，要擴(kuò)展官兵的視野，讓他們了解真實(shí)的社會(huì)，注意及時(shí)用正確的觀(guān)點(diǎn)引導(dǎo)他們分析比較，幫助他們形成科學(xué)的世界觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)。第四，堅(jiān)持綜合治理與調(diào)控。應(yīng)樹(shù)立系統(tǒng)觀(guān)念，善于通盤(pán)考慮，堅(jiān)持綜合治理。

（七）警營(yíng)文化工作，重視教育手段的更新

廣泛開(kāi)展一些文化體育活動(dòng)，比如籃球、足球比賽、學(xué)學(xué)歌、開(kāi)展晚會(huì)活動(dòng)。使教育手段現(xiàn)代化，有利于增大思想政治教育的信息量，加快教育的節(jié)奏，提高教育的應(yīng)變性和有效性。當(dāng)前在這方面需要研究和解決的問(wèn)題是：第一，充分發(fā)揮政工部門(mén)現(xiàn)有音像器材的作用。實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化，離不開(kāi)充分運(yùn)用已有的教育器材。要正確認(rèn)識(shí)音像設(shè)備的作用，熟練掌握音像設(shè)備的性能，提高音像設(shè)備的使用效率與效果。第二，充分運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段。應(yīng)將多媒體教學(xué)引入思想政治教育課堂，并加快政治工作信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，達(dá)到資源共享。如利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育，把思想教育融入網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，充實(shí)內(nèi)容，改進(jìn)教育形式，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)，要注意加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，清理網(wǎng)絡(luò)垃圾，用主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，創(chuàng)造一個(gè)綠色上網(wǎng)環(huán)境。第三，研制和完善思想政治教育與軍人心理咨詢(xún)專(zhuān)家系統(tǒng)。軍隊(duì)思想政治教育與心理咨詢(xún)專(zhuān)家系統(tǒng)，是為教育主客體共同提供咨詢(xún)的“人——機(jī)”系統(tǒng)。通過(guò)研制和完善思想政治教育與心理咨詢(xún)專(zhuān)家系統(tǒng)，為提高教育針對(duì)性，提供便捷的軟件支持。及時(shí)對(duì)官兵進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的思想疏導(dǎo)，為避免心理疾患和精神苦惱的打下一劑預(yù)防針和強(qiáng)心劑。

（八）加強(qiáng)警營(yíng)的物質(zhì)生活建設(shè)

首先，切實(shí)解決好官兵戰(zhàn)士的吃、穿、住、用及看病洗澡問(wèn)題，部隊(duì)物質(zhì)文化建設(shè)與全面建設(shè)小康社會(huì)節(jié)奏同步進(jìn)行。其次，物質(zhì)激勵(lì)是通過(guò)滿(mǎn)足人的物質(zhì)利益需要而激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)，我軍戰(zhàn)士在當(dāng)今價(jià)值多元化的新形勢(shì)下，現(xiàn)行的“物質(zhì)激勵(lì)不夠豐厚，精神激勵(lì)不夠風(fēng)光”的問(wèn)題日益明顯，應(yīng)適時(shí)建立相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在全社會(huì)形成尊重功臣的氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新形勢(shì)下武警部隊(duì)與社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越密切，官兵吸取精神營(yíng)養(yǎng)的渠道越來(lái)越多，課堂越來(lái)越大，那種單一的、封閉的、隔離的教育方法，已經(jīng)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和官兵的需求。武警部隊(duì)思想政治教育必須努力開(kāi)辟新天地，尋求新途徑，探索新方式，向課堂以外拓展，向八小時(shí)以外延伸，借助各方面的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立新的教育時(shí)空觀(guān)，確立一種全新的，適合當(dāng)今時(shí)代的教育環(huán)境。在新世紀(jì)新階段，知識(shí)軍事時(shí)代已迎面走來(lái)，新軍事技術(shù)日新月異，新軍事思維層出不窮，為全面履行黨和人民賦予新世紀(jì)新階段軍隊(duì)的歷史使命，軍隊(duì)思想政治教育

必須在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)新世紀(jì)新階段對(duì)軍隊(duì)思想政治教育的新要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 毛澤東·《毛澤東文集》（第一卷）·人民出版社，1993年

［2］ 鄧小平·全黨重視做統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)工作·鄧小平文選（第一卷）·人民出版社·1994年 ［3］ 胡錦濤·《關(guān)于深入開(kāi)展培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀(guān)主題教育的意見(jiàn)》 ［4］ 《人民日?qǐng)?bào)》(2000年11月03日第四版)

［5］ 劉志宏·基于人本理念的武警基層部隊(duì)思想政治教育問(wèn)題研究·國(guó)防科技大學(xué)2009

年-06-12

第四篇：論新世紀(jì)新階段軍隊(duì)思想政治教育創(chuàng)新

論新世紀(jì)新階段軍隊(duì)思想政治教育創(chuàng)新

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)新階段，要求軍隊(duì)思想政治教育應(yīng)以科學(xué)技術(shù)為依托、樹(shù)立國(guó)際化意識(shí)、這必然要求軍隊(duì)思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，樹(shù)立“以人為本”和“服務(wù)為主”的思想政治教育觀(guān)念，確立構(gòu)建“和諧軍營(yíng)”的思想政治教育目標(biāo)，及時(shí)補(bǔ)充符合新世紀(jì)新階段要求的思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化順應(yīng)新世紀(jì)新階段發(fā)展的思想政治教育環(huán)境，使官兵成為思想政治教育真正的主體。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì) 思想政治教育 創(chuàng)新

進(jìn)入新世紀(jì)新階段，激蕩的思想文化、層出不窮的新鮮事物、調(diào)整重建的利益關(guān)系、日新月異的社會(huì)發(fā)展都給人們包括軍隊(duì)官兵帶來(lái)了巨大而深刻的影響，也使軍隊(duì)思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題。面對(duì)改革開(kāi)放的不斷深化和全面建設(shè)小康社會(huì)的新環(huán)境，軍隊(duì)思想政治教育必須在力求開(kāi)放、講求民主、追求效益、謀求綜合創(chuàng)新和重視物質(zhì)利益原則上做出調(diào)整；面對(duì)軍隊(duì)新軍事變革的新任務(wù)，面對(duì)轉(zhuǎn)變中的社會(huì)生活方式，軍隊(duì)思想政治教育必須在發(fā)揮強(qiáng)有力的服務(wù)保證作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)官兵樹(shù)立健康的生活追求，不斷創(chuàng)新軍隊(duì)思想政治教育，以全面履行黨和人民賦予軍隊(duì)的歷史使命。

一、新世紀(jì)新階段對(duì)軍隊(duì)思想政治教育的新要求

(一)新世紀(jì)新階段要求思想政治教育樹(shù)立國(guó)際化意識(shí)

全球化是新世紀(jì)新階段的重要特征。首先，全球化是世界經(jīng)濟(jì)的一體化，具體表現(xiàn)為投資、貿(mào)易、金融的全球化。企業(yè)跨行業(yè)、跨國(guó)界的聯(lián)合迅速發(fā)展，導(dǎo)致國(guó)家與地區(qū)的領(lǐng)土、邊界概念對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的約束力日趨弱化，生產(chǎn)過(guò)程變成了全球的平行過(guò)程。技術(shù)創(chuàng)新與傳播日益加快，使知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)成為區(qū)域、世界的商品；其次，全球化使人類(lèi)將面臨諸多全球性問(wèn)題，如資源的枯竭、人口的膨脹、環(huán)境的惡化等。因此，在宏觀(guān)上，各國(guó)政府在制定社會(huì)、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等一系列發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，必然

要從全球的、可持續(xù)發(fā)展的高度來(lái)考慮，這也就要求軍隊(duì)思想政治教育必須在自身國(guó)情、軍情的基礎(chǔ)上樹(shù)立全球意識(shí)，并具有世界歷史眼光。

(二)新世紀(jì)新階段要求思想政治教育以科學(xué)技術(shù)為依托 新世紀(jì)新階段，科學(xué)技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)已日益成為軍事、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的重要基礎(chǔ)。各種信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，軍隊(duì)思想政治教育也成為社會(huì)信息高速公路的重要組成部分。發(fā)達(dá)的大眾傳播媒介、先進(jìn)的通信手段，使官兵接受社會(huì)信息的渠道擴(kuò)大，影響思想變化的外在因素也隨之增多、變化頻率也隨之加快，且呈現(xiàn)出明顯的不確定性。特別是電腦的普及以及網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，使軍隊(duì)思想政治教育者在官兵信息接收中的權(quán)威地位被打破，軍隊(duì)可以接收國(guó)際上的任意信息，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在增強(qiáng)思想政治教育功能的同時(shí)，也在傳播形形色色的精神垃圾腐蝕人們的靈魂。隨著高科技手段的廣泛應(yīng)用，也給思想政治教育增加了難度。軍隊(duì)思想政治教育必須改變以往途徑相對(duì)較窄，手段落后，形式單一的做法，必須把信息技術(shù)中的先進(jìn)手段廣泛運(yùn)用于軍隊(duì)的思想政治教育中，即運(yùn)用高科技手段來(lái)應(yīng)對(duì)高科技帶來(lái)的問(wèn)題，促使軍隊(duì)思想政治教育以科學(xué)技術(shù)為依托，走上更加科學(xué)化的道路，增強(qiáng)思想政治教育的效果。

(三)新世紀(jì)新階段要求思想政治教育使官兵成為真正的主體 關(guān)于思想政治教育的主客體理論，越來(lái)越多的學(xué)者認(rèn)為用“雙主體”理論代替?zhèn)鹘y(tǒng)的主客體理論更能體現(xiàn)受教育者的“主體”地位。新世紀(jì)新階段的到來(lái)，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)空間帶來(lái)的自由、開(kāi)放的文化，使每個(gè)人都有自己的發(fā)言權(quán)，人人都是平等的，為個(gè)性化的發(fā)展提供了廣闊的空間，個(gè)人的自由與創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。軍隊(duì)思想政治教育者這一主體在思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)性作用，改變?cè)袀鹘y(tǒng)的思想政治教育觀(guān)念，注重官兵個(gè)體的主體化發(fā)展，真正承認(rèn)和尊重官兵在思想政治教育中的主體地位。徹底改變那種封閉式說(shuō)教、家長(zhǎng)式管理的教育方法，培養(yǎng)官兵的主體意識(shí)、主體能力和主體人格，發(fā)展和提高他們?cè)谒枷胝谓逃顒?dòng)中的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，使他們

具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，使他們面對(duì)龐大的網(wǎng)絡(luò)信息不斷提高其對(duì)信息的篩選和判斷能力及道德接受內(nèi)化的能力，成為思想政治教育活動(dòng)中真正意義上的主體。

(四)新世紀(jì)新階段要求思想政治教育融入官兵的生活世界 教育在本質(zhì)上是生活的。在人類(lèi)之初，“一個(gè)人是通過(guò)共同生活的過(guò)程來(lái)教育自己而不是被別人所教育的”。在新世紀(jì)新階段，軍隊(duì)與社會(huì)之間從來(lái)沒(méi)有像今天這樣有如此多的交匯，各種文化、信息、價(jià)值觀(guān)錯(cuò)綜復(fù)雜，陳列在官兵的面前，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，主動(dòng)與社會(huì)生活融合已成為當(dāng)代官兵的思想發(fā)展趨勢(shì)。因此，新世紀(jì)新階段，軍隊(duì)思想政治教育要立足于官兵的生活世界，在生活中找依托、找契機(jī)，使思想政治教育生活化，即思想政治教育要關(guān)注官兵的生活，與官兵的生活世界密切聯(lián)系起來(lái)，使思想政治教育回歸軍隊(duì)的生活世界。我們的思想政治教育，雖然一直強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、深入人民群眾，也確實(shí)在社會(huì)主義革命和建設(shè)中發(fā)揮了巨大的作用，直至今天仍然具有“生命線(xiàn)”的意義。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)我們習(xí)慣于突出黨性原則，只注重向人們灌輸馬克思主義，而忽視尊重人的個(gè)性發(fā)展；只強(qiáng)化黨的路線(xiàn)、方針、政策的宣傳，而關(guān)心人的實(shí)際利益和素質(zhì)發(fā)展不夠，脫離了群眾，脫離了生活，甚至引起官兵的反感。解決這個(gè)問(wèn)題的基本途徑是使思想政治教育回歸生活世界，即實(shí)現(xiàn)思想政治教育的生活化。

二、新世紀(jì)新階段軍隊(duì)思想政治教育創(chuàng)新

(一)樹(shù)立“以人為本”、“服務(wù)為主”的思想政治教育觀(guān)念 我軍在思想政治教育中堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持官兵在思想政治教育中的主體地位，滿(mǎn)足人的物質(zhì)利益需要，促進(jìn)人的素質(zhì)全面提高，從根本上說(shuō)就是尊重人、理解人、關(guān)心人、提高人，這也充分體現(xiàn)了我軍思想政治教育的重要人本特征。毛澤東指出：“很多人對(duì)于官兵關(guān)系、軍民關(guān)系弄不好，以為是方法不對(duì)，我總告訴他們是根本態(tài)度(或根本宗旨)問(wèn)題，這態(tài)度就是尊重士兵和尊重人民。從這一態(tài)度出發(fā)，于是有各種的政策、方法、方式?！毙率兰o(jì)新階段胡錦濤又進(jìn)一步提出思想政治教育要以人為本，提

出思想政治教育既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這些重要論述，切實(shí)落實(shí)《中國(guó)人民解放軍思想政治教育大綱(試行)》的各項(xiàng)規(guī)定，將極大地推動(dòng)我軍思想政治教育的理論和實(shí)踐在新時(shí)期的跨越發(fā)展。因此，軍隊(duì)思想政治教育者要成為官兵的真心朋友，從關(guān)心他們學(xué)習(xí)、生活情況的實(shí)際出發(fā)，真正做到“以人為本”、“服務(wù)為主”，以服務(wù)求實(shí)效、以服務(wù)求信任，使思想政治教育工作真正起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

(二)確立構(gòu)建“和諧軍營(yíng)”的思想政治教育目標(biāo)

官兵與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。建設(shè)全民和諧的社會(huì)，構(gòu)建“和諧軍營(yíng)”至關(guān)重要。“和諧”是指事物之間或其自身內(nèi)部諸要素之間相互關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。構(gòu)建“和諧軍營(yíng)”關(guān)鍵在官兵關(guān)系的和諧。因?yàn)橹挥泻椭C的官兵關(guān)系，才能提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，才能履行好新世紀(jì)新階段“三個(gè)提供，一個(gè)發(fā)揮”的歷史使命，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，“和諧軍營(yíng)”應(yīng)是文明進(jìn)步、公平正義、民主法制、安全穩(wěn)定的一個(gè)社會(huì)單元。構(gòu)建和諧官兵關(guān)系也必須圍繞“和諧軍營(yíng)”建設(shè)，努力使廣大官兵處處和諧，處處保持旺盛的戰(zhàn)斗力。

(三)及時(shí)補(bǔ)充符合新世紀(jì)新階段要求的思想政治教育內(nèi)容 新世紀(jì)新階段軍隊(duì)的思想政治教育除了在原有的傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行繼承和發(fā)展外，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行拓展在新世紀(jì)新階段有著更為重要的意義。新世紀(jì)新階段呼喚高素質(zhì)人才，軍隊(duì)思想政治教育工作者除了培養(yǎng)官兵較高的思想政治素質(zhì)以外，還要培養(yǎng)官兵適應(yīng)新世紀(jì)新階段發(fā)展所需要的各種綜合素質(zhì)。新世紀(jì)新階段下軍隊(duì)?wèi)?yīng)著重培養(yǎng)官兵如下觀(guān)念及素質(zhì)：

1．知識(shí)價(jià)值觀(guān)。知識(shí)和信息是新世紀(jì)新階段發(fā)展的最直接和最強(qiáng)大的推動(dòng)力，未來(lái)生產(chǎn)過(guò)程完全成為知識(shí)和智力的物化過(guò)程，任何產(chǎn)品的價(jià)值將主要取決于它們所含知識(shí)量和信息量的多少。軍隊(duì)思想政治教育必須把知識(shí)價(jià)值觀(guān)納入思想政治教育體系，使軍校官兵懂得智慧、知識(shí)資本在未來(lái)社會(huì)中所扮演角色的重要性，懂得只有擁有知識(shí)的軍事人才才能擁有更多成功的機(jī)遇，在激烈 的軍事競(jìng)爭(zhēng)中才能立于不敗之地。

2．科技創(chuàng)新觀(guān)。新世紀(jì)新階段，資源的壟斷被徹底打破，資源走向共享，走向全球化的優(yōu)化配臵。技術(shù)的壟斷也將被徹底打破，技術(shù)可以轉(zhuǎn)讓?zhuān)夹g(shù)走向市場(chǎng)，依靠技術(shù)壟斷保持優(yōu)勢(shì)的時(shí)代將宣告結(jié)束。決定軍事發(fā)展能力及保持軍事競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要的因素，將是一個(gè)軍隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。軍隊(duì)的思想政治教育首先要增強(qiáng)當(dāng)代官兵的創(chuàng)新意識(shí)，要把創(chuàng)新教育融人到整個(gè)教育體系中，開(kāi)發(fā)官兵的創(chuàng)造力，增強(qiáng)軍事創(chuàng)造能力，從而加強(qiáng)軍事發(fā)展能力和持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3．終生學(xué)習(xí)觀(guān)。終生學(xué)習(xí)最顯著的特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)者的自主性學(xué)習(xí)為主，具有很強(qiáng)的自覺(jué)性。隨著新世紀(jì)新階段的到來(lái)，任何人都不能在年輕時(shí)就能形成足夠一生享用的原始知識(shí)積累，而是要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。任何教育機(jī)構(gòu)或者教育形式都不可能一次性解決教育的問(wèn)題，“終生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)代世界的一個(gè)重要教育理念，是新世紀(jì)新階段發(fā)展的必然結(jié)果。軍隊(duì)思想政治教育必須把終生學(xué)習(xí)觀(guān)教育作為軍隊(duì)思想政治教育的重要內(nèi)容之一，使官兵把在學(xué)校學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在提高自己對(duì)知識(shí)掌握利用程度，培養(yǎng)自身對(duì)知識(shí)的積聚能力的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行主動(dòng)并富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)終生學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為個(gè)人的終生需要。

4．心理素質(zhì)教育。思想政治教育向微觀(guān)領(lǐng)域拓展，就是向人們的內(nèi)心世界深入。外部世界的復(fù)雜多變和激烈競(jìng)爭(zhēng)，必然導(dǎo)致人們主觀(guān)世界的復(fù)雜多變和心理負(fù)荷加重。心理素質(zhì)教育融人到思想政治教育當(dāng)中是思想政治教育樹(shù)立國(guó)際化意識(shí)、向更加科學(xué)化發(fā)展的必經(jīng)之路。人的思想與心理是密切聯(lián)系的，高尚的政治覺(jué)悟和良好道德素質(zhì)的形成有賴(lài)于一個(gè)人的心理健康。在思想政治教育的實(shí)踐中，教育效果不僅取決于教育內(nèi)容的先進(jìn)性和教育者本身的素質(zhì)，而且還取決于受教育者對(duì)教育內(nèi)容的接受程度。心理學(xué)研究證明：人在心情愉快、身心和情緒十分諧調(diào)以及所處環(huán)境氣氛比較融洽時(shí)，比較容易接受別人的觀(guān)點(diǎn)：反之很容易拒絕別人的觀(guān)點(diǎn)。思想政治教育如果只靠傳統(tǒng)的方法很難真正把握

官兵的思想脈搏并使思想政治教育達(dá)到預(yù)期的目的。因此，必須把心理教育融人到思想政治教育中，從而增強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育的針對(duì)性、科學(xué)性。

(四)優(yōu)化順應(yīng)新世紀(jì)新階段發(fā)展的思想政治教育環(huán)境環(huán)境是一種重要的教育力量。馬克思曾指出人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也改變?nèi)?。思想政治教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好壞與思想政治教育效率的高、低有著直接的聯(lián)系，甚至成為其成敗的關(guān)鍵。因此，在確定了正確的思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容以后，必須創(chuàng)設(shè)與之相匹配的思想政治教育環(huán)境。

新世紀(jì)新階段軍隊(duì)與社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越密切，官兵吸取精神營(yíng)養(yǎng)的渠道越來(lái)越多，課堂越來(lái)越大，那種單一的、封閉的、隔離的教育方法，已經(jīng)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和官兵的需求。軍隊(duì)思想政治教育必須努力開(kāi)辟新天地，尋求新途徑，探索新方式，向課堂以外拓展，向八小時(shí)以外延伸，借助各方面的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立新的教育時(shí)空觀(guān)，確立一種全新的，適合當(dāng)今時(shí)代的教育環(huán)境。這一環(huán)境的基本特點(diǎn)應(yīng)該是：1．多樣化的教材。以書(shū)本教材為主，輔之以聲像教材、計(jì)算機(jī)軟件教材、實(shí)物教材。2．多樣化的形式。以課堂教育為主，輔之以報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、讀書(shū)會(huì)以及參觀(guān)調(diào)研、行為訓(xùn)練、情緒宣泄、心理咨詢(xún)等形式。3．多樣化的課堂。以教學(xué)課堂為主，輔之以遠(yuǎn)程教育課堂、社會(huì)課堂、文化活動(dòng)課堂、科技活動(dòng)課堂等。4．多樣化的資源。特別要重視對(duì)廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒的利用。5多樣化的隊(duì)伍。以政治教員、政工干部為主，同時(shí)重視發(fā)揮軍事、后勤、科技、裝備干部，院校教研人員，以及優(yōu)秀士兵、優(yōu)秀軍嫂、優(yōu)秀復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人，地方專(zhuān)家學(xué)者，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部等師資的作用。

總之，在新世紀(jì)新階段，知識(shí)軍事時(shí)代已迎面走來(lái)，新軍事技術(shù)日新月異，新軍事思維層出不窮，為全面履行黨和人民賦予新世紀(jì)新階段軍隊(duì)的歷史使命，軍隊(duì)思想政治教育必須在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)新世紀(jì)新階段對(duì)軍隊(duì)思想治教育的新要求。

第五篇：軍隊(duì)進(jìn)行曲教案

軍隊(duì)進(jìn)行曲教案

宏宇小學(xué) 湯浩瀾

教學(xué)目標(biāo)

1.了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。2．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。

3.聽(tīng)“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。4.聽(tīng)賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》感受其表達(dá)的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。

2.了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握進(jìn)行曲特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。

3.隨音樂(lè)作出相應(yīng)動(dòng)作及動(dòng)作的編創(chuàng)和音樂(lè)的場(chǎng)景相契合。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上周末你們都做了些什么有意義或者讓你記憶深刻的事情嗎？生回答

師：老師也在周末做了一件讓我現(xiàn)在想起來(lái)心里還是回味無(wú)窮的事情，同學(xué)們，想知道老師做了些什么事情嗎？生回答 師：老師去欣賞了一場(chǎng)極具震撼的音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)會(huì)上青年音樂(lè)家們的精彩演奏真是讓人拍手叫好。同學(xué)們老師可沒(méi)把你們忘了哦。老師為你們帶來(lái)了一段精彩的演奏片段，讓我們一起欣賞吧！（播放視頻）

師：同學(xué)們 音樂(lè)家們的演出精彩嗎？生回答 師：掌聲在哪里？ 師：這首樂(lè)曲給你怎樣的一種感受呢？ 生回答 師：這氣勢(shì)雄壯的美妙旋律源自歐洲的一個(gè)美麗的城市，人們稱(chēng)它為音樂(lè)之都？有誰(shuí)知道它是哪嗎？生回答

師：沒(méi)錯(cuò)，就是維也納。讓我們一起來(lái)游覽這神圣的音樂(lè)之都吧！

（播放維也納）同學(xué)們看，這就是著名的音樂(lè)之都維也納，它位于藍(lán)色多瑙河畔，是一座清潔、典雅、美麗的花園城市。在維也納我們可以看到很多的音樂(lè)家雕塑和漂亮的建筑群。（出現(xiàn)金色大廳）現(xiàn)在同學(xué)們看到的是維也納著名的金色大廳，從1939年起，每年新年元旦的那一天，就會(huì)在這里舉辦新年音樂(lè)會(huì)。能來(lái)這里欣賞一次音樂(lè)會(huì)是很多音樂(lè)家和音樂(lè)愛(ài)好者們的夢(mèng)想。

師：短片欣賞完了，同學(xué)們覺(jué)得維也納美嗎?生回答 在維也納誕生了很多世界著名的音樂(lè)家，如：莫扎特，海頓，貝多芬等。今天就讓我們一起來(lái)了解眾多音樂(lè)家中的一位，他就是著名的藝術(shù)歌曲之王——弗朗茲.舒伯特。舒伯特從小就很喜歡音樂(lè)，在音樂(lè)方面也頗有才華。下面就讓我們隨著音樂(lè)來(lái)了解一下少年時(shí)期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特）

師：同學(xué)們，這個(gè)故事讓你們了解了小舒伯特什么呢？生回答

師：小舒伯特家境清貧，當(dāng)他非常想作曲的時(shí)候他是怎么做的呢？生回答 師：用廢止的反面作曲，最后他成功了嗎？生回答

師總結(jié)：在生活中學(xué)習(xí)中，不管遇到多大的困難，只要你能像小舒伯特那樣堅(jiān)持努力，終會(huì)有成功的一天，你們能做到嗎？生回答 2.新課教學(xué) 師：剛才我們了解到舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，其中有很多作品的靈感都是來(lái)源于生活的。有一次，舒伯特悠閑的走在家鄉(xiāng)穿梭的人群中，看到了士兵們打了勝仗凱旋歸來(lái)的熱鬧場(chǎng)面，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這首我們今天一起來(lái)欣賞的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段（播放第一段，出示問(wèn)題）

（播完立刻說(shuō)）師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感強(qiáng)嗎？生回答 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這段富有很強(qiáng)節(jié)奏感的音樂(lè)是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答（總結(jié)并出示答案）

師：誰(shuí)能用一些肢體語(yǔ)言來(lái)為這段雄壯有力的音樂(lè)打打節(jié)拍呢？生回答（重復(fù)學(xué)生的動(dòng)作）師：讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)試試吧?。úシ诺谝欢危?/p>

（出示問(wèn)題）師：這么雄壯的音樂(lè)讓你們想到士兵們?cè)诟墒裁茨兀可卮?師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下士兵踏步是什么樣子的？生回答

師：很精神，同學(xué)們我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小士兵跟著音樂(lè)來(lái)踏踏步吧！（播放第一段踏步）師：很不錯(cuò)哦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像神氣的小士兵。（出示主題旋律問(wèn)題圖片）師：剛才這段音樂(lè)的速度和我們行進(jìn)踏步的速度相似的??？生回答

師總結(jié)：音樂(lè)速度和行進(jìn)踏步速度相似，旋律雄壯有力，節(jié)奏感非常強(qiáng)的樂(lè)曲我們稱(chēng)它為進(jìn)行曲（出示進(jìn)行曲特點(diǎn)圖片）

師：誰(shuí)能來(lái)哼唱一下我們這段的主題旋律呢？生回答（出示曲譜）

師：這位同學(xué)耳朵很厲害啊，一下子就記住了我們這首樂(lè)曲的主題了（出示“beng”問(wèn)題）帶著唱一唱

師：我們一起站起來(lái)邊踏步邊唱主題試試吧！老師來(lái)為你們伴奏（彈奏第一段）

師：我的小士兵們步伐整齊，歌聲嘹亮就是一支神氣的軍隊(duì)，大家的表演讓老師仿佛看到了城門(mén)外那支凱旋而歸的隊(duì)伍正向我們走來(lái)。讓我們接著聽(tīng)，看看第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒上有什么不同？讓你們又能想到什么樣的畫(huà)面呢？(播放第二段）

師：音樂(lè)聽(tīng)完了，同學(xué)們這段音樂(lè)你們覺(jué)得是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)時(shí)而強(qiáng)烈時(shí)而微弱呢，讓你們想到什么樣的畫(huà)面呢？生回答 師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，那誰(shuí)可以為音樂(lè)配上動(dòng)作嗎？生回答 師：讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?。◤椬嗟诙危煟海ǔ鍪緢D片）接下來(lái)這段音樂(lè)又會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧。如果......如果......（彈奏第三段）師：剛才同學(xué)們用動(dòng)作告訴老師這段音樂(lè)情緒是雄壯有力的。這段音樂(lè)的旋律你們熟悉嗎？是與第幾段旋律相似呢？生回答 師：剛才我們總結(jié)了第一段音樂(lè)的表現(xiàn)讓我們仿佛看到了在遠(yuǎn)處凱旋而歸的軍隊(duì)他這整齊的步伐向我們走來(lái)。

第二段音樂(lè)讓我們又看到了熱情的家鄉(xiāng)人民夾道歡迎士兵們歸來(lái)，并向士兵們爭(zhēng)先恐后的揮手。那第三段音樂(lè)給我們描繪了什么樣的場(chǎng)景呢？生回答

師：回家，真不錯(cuò)。同學(xué)們的想象力可真是豐富啊！同學(xué)們這首樂(lè)曲一共有幾個(gè)部分呢？第幾部分和第幾部分時(shí)相同的呢？生回答（出示圖片）

師：這種第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，我們就稱(chēng)第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)段，我們這個(gè)樂(lè)曲就是再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)（出示再現(xiàn)三段體）3.拓展延伸 師：這首樂(lè)曲舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲，它為我們描繪了一支打了勝仗凱旋而歸軍隊(duì)的雄姿和家鄉(xiāng)人名夾道歡迎的熱鬧場(chǎng)面，在剛才欣賞的過(guò)程中你們聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的嗎？（出示圖片）

師：舒伯特真了不起，用一臺(tái)鋼琴就將這么熱鬧的場(chǎng)景表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來(lái)讓我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)別于一格的音樂(lè)會(huì)吧 分組討論一下這三個(gè)場(chǎng)景分別用什么動(dòng)作來(lái)表演，老師來(lái)為你們伴奏（三分鐘討論后進(jìn)行展示）

4.總結(jié) ：同學(xué)們的真是太精彩了，在以后的時(shí)間里老師還將會(huì)帶領(lǐng)你們進(jìn)一步了解這位音樂(lè)巨匠舒伯特，分享他不同風(fēng)格的音樂(lè)帶給我們的美妙感受！