第一篇：思想品德公開課教案

思想品德公開課教案

年 級：八年級

教學(xué)內(nèi)容：人民版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》八年級思想品德（下冊）第六課第二節(jié)《誠信是社會發(fā)展之基》 教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）、不講誠信會付出高昂的代價、給社會帶來巨大的傷害。（2）、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認(rèn)可，走向長盛不衰。

2、能力目標(biāo)

進一步增加區(qū)分誠信與虛偽的能力，初步培養(yǎng)正確表達誠信的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識誠信是做人之本，是社會發(fā)展之基的道理，在現(xiàn)實生活中自覺做到講誠信，不做任何有失誠信的事。

教學(xué)重點：認(rèn)識誠信，了解誠信在生活中的重要性 教學(xué)難點：怎樣把誠信落實到學(xué)生的日常生活中。教學(xué)方法: 案例教學(xué)法、情境體驗 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)誠信的含義，誠信就是誠實守信，及言行與內(nèi)心一致，說話算數(shù)，言而有信。

學(xué)生談現(xiàn)實生活中所知道不誠信的事例。引入課題《誠信是社會發(fā)展之基》。

二、講授新課

1、誠信缺失的代價

(1)、展示圖片，引出課本66頁問題: 這些現(xiàn)象反映了現(xiàn)實生活中的哪些問題？ 反映了個人誠信缺失已滲透了人們生活的方方面面。你能說出一些個人誠信缺失的事例嗎？ 學(xué)生回答 結(jié)論: 誠信缺失對個人的代價是:無以立足妨礙發(fā)展(2)、閱讀66頁“小資料”：《巨大的代價》 思考: 誠信缺失的代價僅僅是經(jīng)濟上的嗎？

這個代價還表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答

首先，誠信缺失嚴(yán)重影響我國市場經(jīng)濟的健康運行。其次，誠信缺失嚴(yán)重影響社會穩(wěn)定。

第三、誠信缺失敗壞社會風(fēng)氣。造成人們之間互不信任相互提防

第四、誠信缺失嚴(yán)重影響我國企業(yè)的國際競爭力，也嚴(yán)重?fù)p害國家聲譽，極大地?fù)p害了我國的國際形象。

結(jié)論: 誠信缺失對國家的代價是:有損國家形象和國格。(3)、閱讀67頁新聞回放: 《南京冠生園》

回答:你認(rèn)為南京冠生園真正破產(chǎn)的原因是什么?這一事件對我們有哪些啟示? 原因: 違背了經(jīng)濟生活中誠實守信的原則，以次充好，欺騙消費者。啟示: 在經(jīng)濟生活中，要遵守誠實守信原則，否則害人害己，將受到市場的懲罰，2-

第二篇：思想品德公開課感想

思想品德公開課感想

2015年12月份，棗陽陽光學(xué)校舉辦了名師骨干教師評選公開課，文科綜合是人文學(xué)科，復(fù)習(xí)要有自己的特色。思想品德復(fù)習(xí)課是對學(xué)生學(xué)過的知識和技能進行系統(tǒng)的回顧、溫習(xí)。復(fù)習(xí)能加深對課堂所學(xué)知識的理解及記憶。復(fù)習(xí)做到計劃、有序，就會大大提高教學(xué)效果。復(fù)習(xí)課是一種查漏補缺的過程。

思想品德復(fù)習(xí)中，重點知識要重點把握，在掌握框架過程中，要靈活運用，善于分析對比，善于歸納總結(jié)，運用知識遷移的方法，把課內(nèi)知識，課與課知識，課內(nèi)與課外知識緊密結(jié)合起來，達到對書本知識的靈活把握，融匯貫通。如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率呢？

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、做好計劃。

復(fù)習(xí)課雖然只是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，但老師要認(rèn)真回顧教學(xué)中的難點、重點，精心設(shè)計復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)課時間緊、內(nèi)容多，課堂教學(xué)容量大，如果課前沒有認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)計劃，就很難抓住重點、突出重點，沒有達到復(fù)習(xí)效果。所以，老師課前要對先前的教學(xué)進行反思，分析學(xué)生沒有很好掌握的知識，把學(xué)生容易弄錯的知識點進行歸類，然后針對教學(xué)重點設(shè)計課堂教學(xué)計劃和內(nèi)容，才能避免胡子眉毛一起抓的現(xiàn)象，很好地完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課前給學(xué)生設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題去自主復(fù)習(xí)?？梢苑譃樾〗M進行交流，并列出重要知識點，上課時進入回答問題狀態(tài)。例如：復(fù)習(xí)“相親相愛一家人”這個知識點時，讓學(xué)生記住三個詞，what，why，how，即是什么，為什么，怎么樣。讓學(xué)生帶著這個問題去找知識點，課堂上就按照這個設(shè)問設(shè)計板書進行提問回答，然后老師再稍作補充強調(diào)，既可節(jié)省時間，又可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到本課一連串的知識點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、強化學(xué)生記憶力。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究

學(xué)生溫習(xí)掌握了課本知識點，然后找出一些實例讓學(xué)生分析探究。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析實例中的內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系學(xué)過的知識點，要求學(xué)生把聯(lián)想到的知識寫在作業(yè)本上，然后讓學(xué)生回答。

四、強化訓(xùn)練、鞏固知識

復(fù)習(xí)中的鞏固練習(xí)也很重要。練習(xí)題要針對學(xué)生容易弄錯的知識點進行整理、歸納，并轉(zhuǎn)化成多種形式的練習(xí)題作為課后強化訓(xùn)練題。要做到有布置有檢查，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有掌握的知識點，才能有針對性地輔導(dǎo)，查漏補缺。每復(fù)習(xí)一個內(nèi)容，我都進行綜合練習(xí)，并認(rèn)真批改、研究，對學(xué)生錯誤的知識點作特別的強調(diào)。另外，復(fù)習(xí)時間緊，臨近考試要求學(xué)生要加強復(fù)習(xí)以前的考試卷。重點復(fù)習(xí)答錯的題目，如果是選擇題讀完題目后，只看正確的那個選項內(nèi)容，錯誤的不用去看；問答題，則主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對正相信息的再強化。

這次的公開課學(xué)習(xí)，無論是從學(xué)科系統(tǒng)還是專業(yè)點上，都值得學(xué)習(xí)，意義深遠(yuǎn)。我們要多學(xué)習(xí)，多領(lǐng)會，多研究。

第三篇：七年級思想品德文明交往教案公開課(精)

3.3文明交往 禮貌是交往的名片

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

認(rèn)識禮貌是文明交往的必要前提,學(xué)會使用禮貌用語,掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會與人溝通的技巧,提高交往的能力。

2、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為,感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧,學(xué)會與人交往,形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

二、教學(xué)重點 如何做到文明交往

三、教學(xué)難點

禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的名片

四、教學(xué)方法 講授法小品表演

五、教學(xué)過程(一故事導(dǎo)入

古時候,一位少年迷失方向,途中十字路口偶遇一老翁,甚為開心,于是問道:“喂!杏花村怎么走?”老翁不語。少年便大聲問:“喂!聽到了嗎?耳朵聾了?”老翁脫口而出“無禮(五里”。少年便沿著老翁指的方向足足走了五里……

思考:這個故事給你什么啟示呢? 師:這雖然是一件很小的事,但它卻告訴我們禮貌的重要性。禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求,他反映出一個人的風(fēng)采和魅力,也就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——禮貌是交往的名片。

(二講授新課

生活中,我們隨時都在與他人交往,比如在學(xué)校里,我們上課要跟老師、同學(xué)們交往,吃飯要跟飯?zhí)么笫宕髬鸾煌鹊?是不是每個人都能與別人相處得很融洽呢? 活動一:大家一起來聽一下這個故事

古時候,有個財主請客吃飯,看看時間過了,還有一大半的客人沒來,主人心里很著急,便說:“怎么搞的,該來的客人怎么還不來?”一些敏感的客人聽了,心想:“該來的沒來,那我們是不該來的咯!”于是悄悄走了。主人一看又走掉好幾位客人,越發(fā)著急了,便說:“怎么這些不該走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一聽,想:“走的是不該走的,那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。

這個故事對你們有什么啟發(fā)呢? 其實善于交往不一定是每個人都具有的能力。交往是一門藝術(shù),要掌握好這門藝術(shù),需要學(xué)習(xí)、思考和實踐。

我們上一節(jié)課已經(jīng)知道文明交往的重要性,那你們認(rèn)為文明交往應(yīng)該怎樣做呢? 活動二:小品表演:《失敗的調(diào)查》 學(xué)生1:喂,老頭!填份調(diào)查表。

扮演老大爺者:(怒目相視,頭也不回地走了 學(xué)生2:(畏畏縮縮的小姐,小姐,填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生:誰是小姐,請不要打擾我。

學(xué)生表演后老師扮演電視臺記者:?這位老大爺,您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查??

扮演老大爺者:這孩子太沒禮貌了?？赐炅诵∑?大家有什么啟示呢? 師:第一小組失敗的原因是缺乏文明的言行,他們的言行不符合文明交往的要求。那么,文明交往有什么要求呢?請看課本63頁第二部分,找找答案。

師:文明交往的要求是尊重和禮貌尊重是交往的提前。(板書 請看下面的例子——學(xué)會尊重 學(xué)會尊重

?巨象集團?是美國一家著名的企業(yè),其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。大廈周圍有塊花園綠地。一天一位看起來很生氣的婦人領(lǐng)了小男孩走進這個花園坐在長椅上。在不遠(yuǎn)處,一位頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團,一甩手扔出去,正落在老人剛剪過的灌木枝上。老人看了看婦人,夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話,拿起那紙團扔到不遠(yuǎn)處盛放剪下枝條的一個筐子里。老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝,不料夫人又將一團紙扔了過來。男孩奇怪地看著婦人,婦人對他擺手勢示意他不要做聲。老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里,剛拾起剪刀,婦人扔過來的第三團紙。就這樣,老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙,始終沒有露出不滿和厭煩的神色。?看到了吧!?婦人指了指老人對男孩說:?我希望你明白,你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息,只能做這些低賤的下等工作!?原來男孩學(xué)習(xí)成績不好,媽媽生氣地在教訓(xùn)他,面前剪枝的老人成了?活教材?。老人也聽到了婦人的話,就放下剪刀走過來:?夫人,這是集團的私家花園,好象只有集團員工才能進來。??那當(dāng)然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理,就在大廈工作!?夫人高傲地說著,拿出工作證沖老人一晃。

?我能借你的手機用一下嗎??老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人,一邊仍不忘借機教導(dǎo)兒子:?你瞧這些窮人,都這么大年紀(jì)了,連只手機也沒有,你今后可要長出息喲!?老人打完一個電話將手機還給婦人,不一會兒,一個人匆匆走過來,拱手站在老人面前。老人對他說:?我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務(wù)!?

?是,我馬上按您吩咐的去辦!?那人連聲應(yīng)道。

婦人大吃一驚,她認(rèn)識來的這個人,正是?巨象集團?人力資源部的高層人員。?你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢??她驚詫莫名,拉住他的手問道。

?什么老園工?他是集團總裁詹姆先生!? 婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭,說:?我希望你明白,在這世界上最重要的是要學(xué)會尊重每一個人……?

師:尊重是交往的重要前提,尊重是文明交往的第一要求,尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系,尊重他人既是做人的基本道德,也是學(xué)會交往的第一步?！皩W(xué)

會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念,不論在職業(yè)、財產(chǎn)、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎樣的差異,彼此在人格上是平等的。他不允許員工有不尊重人的丑陋人性,那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作。

提問:交往的第二個要求是什么呢? 師:禮貌是交往的“通行證”

活動三:觀看小品《成功的秘訣》 學(xué)生1:老大爺!請您填份調(diào)查表好嗎? 扮演老大爺者:好,好。

學(xué)生2:姐姐,您好,耽擱您一會兒好嗎?我們正在做一次有關(guān)禮貌的社會調(diào)查活動,您能抽空填份調(diào)查表嗎? 扮演女大學(xué)生者:沒問題,你們參加這種社會實踐活動不但能長見識,對提高社會實踐能力也大有好處。

老師扮演電視臺記者:?小姐,請您談?wù)劄槭裁茨炔豢辖邮軐W(xué)生的調(diào)查,后來又愿意接受嗎??-扮演女大學(xué)生者:尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

師:這是一件很小的事,它卻告訴了我們禮貌的重要性,禮貌是人們在交往中應(yīng)該共同遵守的一種道德規(guī)范。講了那么久的禮貌,到底什么是禮貌呢?禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行,是尊重他人的表現(xiàn)形式。一個彬彬有禮的形象是交往成功的第一張“通行證”

我們是生活在具有“禮儀之邦”美稱的國家的現(xiàn)代公民,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成講禮貌的良好習(xí)慣,在日常生活中要懂得使用禮貌用語。

活動四:探究園細(xì)節(jié)處處見文明課本P61 步驟:

1、請學(xué)生看四個情景,思考那些行為是有禮貌的,那些行為是不禮貌的。

2、請學(xué)生糾正以上不文明的行為 情景一:應(yīng)禮貌地說,“老奶奶,您請坐” 情景二:應(yīng)耐心幫同學(xué)解答問題

情景三:應(yīng)禮貌地說:“謝謝媽媽,我馬上來”?；蛘摺爸x謝媽媽,我現(xiàn)在還不餓” 情景四:做事情要考慮別人的感受

你們自己或班里的同學(xué)、學(xué)校里的的同學(xué)在日常交往中有沒有類似這些不文明的言行?這些不文明的言行會產(chǎn)生什么后果呢? 師:

1、破壞同學(xué)之間的感情,不利于同學(xué)之間的團結(jié),不開心,不快樂

2、對老師不尊重,使師生關(guān)系緊張。影響和諧的師生關(guān)系的建立。

3、不利于學(xué)習(xí)和身心的健康成長。(三課堂練習(xí)學(xué)考精煉P61-62(四課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),你們有何收獲?我們不僅要懂得一些文明交往的知識和技巧,更重要的是應(yīng)該落實到行動中去。

六、板書設(shè)計

二、禮貌是交往的名片

1、交往是一門藝術(shù),要掌握好這門藝術(shù),需要學(xué)習(xí)、思考和實踐

2、交往的前提是尊重

3、禮貌是交往的“名片”

(1禮貌是人們在交往中應(yīng)該共同遵守的一種道德規(guī)范。

(2禮貌的內(nèi)涵——禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行,是尊重他人的表現(xiàn)形式。

(3禮貌是交往的“名片”,是交往成功的第一張“通行證”

第四篇：八年級思想品德公開課教案維護正義

八年級思想品德公開課教案

《維 護 正 義》

執(zhí)教人：石杰

地點：八一實驗學(xué)校 八（2）教室 時間：2013年3月6日

教學(xué)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度與價值觀】

增強正義感，能樂于助人，做到見義智為?！局R與能力】

知道維護正義是每一位公民應(yīng)盡的道德義務(wù)，結(jié)合實際說明在日常生活 中我們該如何支維護正義。

教學(xué)重點：維護正義是每一位社會成員的道德義務(wù)。教學(xué)難點：未成年人要學(xué)會見義智為。

教學(xué)方法：情境體驗、閱讀感悟、合作探究、思辨交流。教學(xué)過程：

一、【設(shè)境示標(biāo)】

感悟情境：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并感悟文本P7《長霞當(dāng)舞------任長霞生平事跡》 設(shè)疑導(dǎo)思：◆任長霞為什么讓我們所有中國人感動？

暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。

歸結(jié)導(dǎo)入：任長霞之所以讓我們所有中國人感動，那是因為她懷著正義之心，利用正義之劍，維護了社會的正義。那么，什么是正義？它有哪些基本要求？我們又如何才能維護社會正義？今天我們就帶著這些問題學(xué)習(xí)第11課《心中要有桿“稱”》的第2節(jié)《維護正義》。（同時板書課題）

展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。

二、【感悟交流】 走進正義

●活動一：聯(lián)想無極限

設(shè)疑導(dǎo)思：◆提到“正義”，你會聯(lián)想到哪些詞匯？◆在同學(xué)們的字典里，什么是正義呢？

提示要求：請同學(xué)們以組為單位進行搶答，比一比哪組說得又多又準(zhǔn)確。探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗，合作探究，并分組搶答。歸結(jié)點評：結(jié)合學(xué)生搶答情況進行點評激勵，歸結(jié)補充?！窕顒佣憾淘姷膯⑹?/p>

情境鏈接：《馬丁神父的懺悔錄》（媒體展示）

在美國波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上，刻著一位德國新教牧師留下的發(fā)人深省的詩。他曾是納粹的受害者，也是對非正義保持沉默的受害者。

“在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默----因為我不是共產(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默----因為我不是猶太人;后來他們追會成員，我保持沉默----因為我不是工會成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默----因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，卻再也沒人站出來為我說話了?！?/p>

設(shè)疑導(dǎo)思：◆馬丁神父為什么而懺悔？◆對非正義現(xiàn)象的忍讓會產(chǎn)生什么后果？ 感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。

歸結(jié)明確：對非正義現(xiàn)象的忍讓，客觀上會縱容非正義 行為，最終禍害更多的人，有一天可能受害的是自己。

名言賞析：引領(lǐng)學(xué)生朗讀并賞析文學(xué)大師郭沫若先生的名言“一個熱最傷心的事……” 提煉歸結(jié)：在活動一、二的基礎(chǔ)上，由此引導(dǎo)學(xué)生提煉概括出正義的基本要求。板書明確：正義的基本要求——

一、不要侵犯他人的基本權(quán)利；

二、要勇敢制止社會不良現(xiàn)象。

●活動三：憶往昔 看今朝

啟發(fā)列舉：請同學(xué)們列舉古往今來中華民族富有正義感一些的人物故事。列舉交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主篩選，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。

點評歸結(jié)：自古以來，我們中華民族一直就是崇尚正義的民族。追求正義，維護正義，這正是現(xiàn)階段我們中學(xué)生應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。

三、【探究交流】 維護正義

●活動四：誰來作證

賞析漫畫：漫畫《誰來做證》（媒體展示）

提示內(nèi)容：一小偷當(dāng)眾偷包，眾人圍觀，警察抓信小偷后，無人站出來指證小偷。設(shè)疑導(dǎo)思：◆看了這幅漫畫后，你有什么感想？

感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。

歸結(jié)明確：在感嘆世態(tài)炎涼的同時，我們要明白，正義需要我們，維護正義是每一個社會成員的道德義務(wù)。●活動五：辯一辯 想一想

情境展示：（可用媒體展示，亦可用語言描述）

1、學(xué)校里有位殘疾學(xué)生，不少同學(xué)嘲笑他、欺負(fù)他，你會------

2、見到有個別同學(xué)放學(xué)后進入網(wǎng)吧，你會-----

3、班里有位同學(xué)由于家境貧寒，準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)，你會-----

4、社區(qū)里有位孤寡老人，無人照顧，你會-------設(shè)疑導(dǎo)思：◆面對上述情況，大家將持什么態(tài)度？◆這些態(tài)度又會有什么結(jié)果？ 體驗交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗，討論探究，并暢所欲言。歸結(jié)板書：維護正義的要求——

一、要從身邊小事做起，要勇于和歪風(fēng)邪氣作斗爭。

二、要富有同情之心，竭盡所能幫助別人。

●活動六：實戰(zhàn)演練場

情境再現(xiàn)：（可用媒體展示，也可用小品表演，或用語言描述）

你去樓下朋友家時，發(fā)現(xiàn)他家的門已經(jīng)被撬開，而自己又已經(jīng)走進去了，你和歹徒同時發(fā)現(xiàn)對方。

設(shè)疑導(dǎo)思：◆在此種情況下，你應(yīng)如何擒獲盜賊，維護正義？ 探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗，合作探究，并分組搶答。

歸結(jié)強調(diào)：結(jié)合文本P9的相關(guān)方法，給學(xué)生明確：我們未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義智為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。

四、【提煉升華】

播放歌曲：師生共唱《八榮八恥正氣歌》，渲染氣氛，引發(fā)共鳴，促進學(xué)生情感升華。升華情感：社會離不開正義的支撐，正義使得人與人之間的聯(lián)系更為緊密，使人與人之間的關(guān)系更為和諧。我們要有一顆同情心，要勇于同不良的社會現(xiàn)象做斗爭，努力支匡扶正義，做一個有正義感的人。

五、【訓(xùn)練反饋】 [一]、精挑細(xì)選 走進生活

《學(xué)習(xí)手冊》選擇題 第4、6、7、13、14、15題。[二]、感悟探究 關(guān)注生活

1、《學(xué)習(xí)手冊》范例精析中的第3題。

2、《學(xué)習(xí)手冊》“問題探究”第16題。

六、【板書設(shè)計】11.2 維 護 正 義

一、走進正義：正義的基本要求——

1、不要侵犯他人的基本權(quán)利

2、要勇敢制止社會不良現(xiàn)象

二、維護正義：維護正義的要求——

1、要富有同情之心

2、要勇斗歪風(fēng)邪氣——（1）撥打110報警求助（2）在安全的情況下大聲呼救（3）向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)等

七、【教學(xué)反思】

通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好結(jié)果的快樂，也看到了學(xué)生那種渴望創(chuàng)新、探索、渴望表現(xiàn)的要求，也是我看到了學(xué)生的巨大潛能。更大的發(fā)展性可塑性。對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供基礎(chǔ)，我會不斷實踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思的提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：思想品德公開課教學(xué)反思

思想品德公開課教學(xué)反思

大作家托爾斯泰曾說過：?成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，他們就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，使師生雙方心情愉悅，從而使課堂有了美感。美的開頭可以讓學(xué)生盡快地從下課的輕松懶散中把注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?欲擒故縱?的教學(xué)設(shè)計美。翻開《現(xiàn)代漢語詞典》，我們會看到?欲擒故縱?意思是：?為了要捉住他，故意先放開他，使他放松戒備，比喻為了更好地控制，故意放松一步。??理想?一詞是大家耳熟能詳?shù)囊粋€詞，?什么是理想?，很多人對這個問題的回答還局限在學(xué)業(yè)成就或未來職業(yè)方面。而教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生知道理想包括生活方方面面的目標(biāo)。對這個問題，如果教師直接講解給學(xué)生聽就顯得簡單、枯燥，學(xué)生的印象肯定不深。我在講解理想的概念前，先進行了現(xiàn)場采訪，讓學(xué)生說說自己的理想，學(xué)生的回答肯定是不全面的。再以理想樹的形式告訴學(xué)生他們對理想的理解是片面的，接著引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長等方面填寫理想樹，這種欲擒故縱的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識，并且加深了印象，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

用身邊的故事說明道理很美。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：?在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。?在思品課堂中，教師如果抽象地講解教材中的基本觀點，容易抑制學(xué)生思維，分散注意力，使學(xué)生昏昏欲睡。?理想對人生的促進、激勵作乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說起，播放了幾張運動會上本班學(xué)生奮力拼搏沖向終點的照片，讓學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷說說自己在運動會上的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)對自己的作用。照片出來以后，整個課堂立刻就沸騰了，學(xué)生們通過屏幕看到的是自己熟悉的同學(xué)甚至是自己的身影，一下子就覺得無比親切，回答問題也就積極了許多。這樣，?理想總是指向未來，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，容易受到各種干擾；如果缺乏理想，我們的學(xué)習(xí)和生活就會缺少前進的動力，甚至?xí)允Х较颉?這個枯燥乏味的大道理因為和學(xué)生的生活聯(lián)系得緊密而變得生動有趣了，學(xué)生們很自然地就接受了。

四、注重學(xué)生的情感體驗美。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：?人被別人說服的可能性很小?，思品課要真正落實情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，靠傳統(tǒng)的說教肯定不行。課堂上，教師可以借助先進的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)真實、豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、感知、判斷、體驗。本課的重點是理想的實現(xiàn)途徑。我采用先情境后結(jié)論的方法，讓學(xué)生通過對一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，從而明白理想的實現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要艱苦奮斗、腳踏實地，需要對理想進行規(guī)劃，有時需要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的理想。當(dāng)美輪美奐的《千手觀音》視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前時，教室里掌聲陣陣，學(xué)生們完全被那優(yōu)美的舞姿、整齊的動作感染了、陶醉了；接著我又播放了幕后的故事：?體驗音樂是用‘摸’的?，?每一個手勢都是這樣‘拿捏’出來的?，?每一個動作都經(jīng)過成千上萬次排練?，?這種練習(xí)和國慶大閱兵的強度也差不多?，當(dāng)學(xué)生們知道那些令人陶醉的舞蹈、漂亮的舞姿來自于一群聾啞演員時，驚訝不已。殘疾人尚且知道為了理想而奮斗，更何況是我們這些肢體健全的人呢？可見,教學(xué)中不斷創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的情感體驗，對于學(xué)生逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣有著重要的作用。

五、課堂結(jié)尾美。一首《我的未來不是夢》把真心誠意的祝福送給學(xué)生，也把課堂推向了高潮，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲，好久以后大家依然記憶猶新且回味無窮，對思品課的興趣也越來越濃。

總之，只要我們注重課堂的每一個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)，讓思想品德課美起來，就一定能夠提高思品課堂教學(xué)實效，讓我們的思品課真正成為受學(xué)生歡迎的課。