第一篇：中國(guó)繪畫作品欣賞1的教案

《中國(guó)繪畫作品欣賞》教案

舞美政治組 潘 登

一、教學(xué)三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）、讓學(xué)生掌握中國(guó)繪畫作品的特點(diǎn)；

（2）、讓學(xué)生了解繪畫與歷史背景的關(guān)系；（3）、讓學(xué)生了解中國(guó)的繪畫進(jìn)程。

2、過(guò)程與方法：（1）、通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀地欣賞到中國(guó)畫的特點(diǎn)，開闊眼界，豐富繪畫知識(shí)。（2）、通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何分析和鑒賞一幅繪畫作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、讓學(xué)生在繪畫欣賞的過(guò)程中，增強(qiáng)審美能力和判斷是非的能力；（2）、讓學(xué)生在上課過(guò)程中，教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升審美品位。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、中國(guó)畫的分類與特點(diǎn)是基本掌握部分；

2、我國(guó)唐朝時(shí)的繪畫作品及畫家風(fēng)格;

3、我國(guó)宋朝時(shí)的繪畫作品及畫家風(fēng)格。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、我國(guó)繪畫作品的時(shí)代特點(diǎn);

2、繪畫與各個(gè)歷史階段的關(guān)系；

3、繪畫與各民族歷史審美習(xí)慣的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、中國(guó)畫的特征： 復(fù)習(xí)原有知識(shí)。中國(guó)畫的分類：

1、按材料、工具、技法的不同，可分為：中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；

2、按內(nèi)容的不同，可分為：人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等；

3、按形式不同，可分為：宣傳畫、連環(huán)畫、漫畫、年畫、壁畫、主題畫、插圖等。

（二）、唐朝以前：

宗教題材占主要位置，以帛畫壁畫為主，尤以南北朝和南梁為盛。代表作：漢朝跳丸畫像磚，長(zhǎng)沙馬王堆漢墓帛畫東晉顧愷之的“女史箴圖”等；

播放圖片。

（三）、唐朝：

畫家眾多，題材廣泛，形式多樣，技巧成熟，造型富麗健康。代表作：周昉的“簪花仕女圖”、吳道子的“送子天王圖”、閻立本的“步輦圖”等。

啟發(fā)學(xué)生：

1、唐代為什么會(huì)產(chǎn)生很多大詩(shī)人大畫家？詩(shī)圣是誰(shuí)，畫圣又是誰(shuí)？他們分別生活在什么朝代？

2、唐朝時(shí)很多畫家愛華牡丹，誰(shuí)知道當(dāng)時(shí)的牡丹比喻的誰(shuí)？為什么？

3、為什么唐朝繪畫作品很多？跟當(dāng)時(shí)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)有什么關(guān)系？ 播放圖片。

（四）、唐到兩宋：

封建割據(jù)嚴(yán)重，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，繪畫發(fā)展緩慢。代表畫家有關(guān)同、荊浩、董源等，以山水畫為主。播放圖片。

（五）、北宋：

畫院形成，空前發(fā)展。工筆和山水都有發(fā)展，代表有：張擇端的“清明上河圖”、顧宏中的“韓熙載夜宴圖”等。

啟發(fā)學(xué)生：

1、北宋的都城是現(xiàn)在的哪里？有誰(shuí)去過(guò)？有什么特色？

2、誰(shuí)知道北宋哪個(gè)皇帝喜歡繪畫？他這種行為對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生什么影響？

3、《水滸傳》的主題曲“好漢歌”描繪的哪個(gè)朝代末年的史實(shí)？誰(shuí)會(huì)唱好漢歌？

教師作結(jié)。

播放圖片。講解每幅畫的內(nèi)容與故事。

（六）、元代：

文人畫占主要地位，確定了中國(guó)畫“詩(shī)情畫意”的特點(diǎn)。以趙孟頫為代表。

提問(wèn)：大家回想元代歷史，是誰(shuí)建立的元朝？哪個(gè)少數(shù)民族？ 播放圖片并講解。

（七）、明代：

繪畫貢獻(xiàn)甚微，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，以模仿古人為主。

啟發(fā)學(xué)生：為什么明代的繪畫發(fā)展緩慢？執(zhí)政的是什么人？ 播放圖片并講解。

（八）、清代：

臨古之風(fēng)有增無(wú)減。啟發(fā)學(xué)生探討：

為什么繪畫不發(fā)展？是什么阻礙了繪畫的發(fā)展？

講清朝翰林大學(xué)士徐俊的故事：只因閑時(shí)吟了兩句詩(shī)“清風(fēng)不識(shí)字，何必亂翻書”，被當(dāng)作反臣，斬首示眾，清朝一批文人接連被斬，這就是清朝歷史上有名的文字獄。

讓學(xué)生分析清朝繪畫發(fā)展緩慢的原因。代表人物有，清初四僧：弘仁、髡殘、朱耷、石濤，以鄭板橋?yàn)槭椎摹皳P(yáng)州八怪”畫派。民間繪畫開始發(fā)展，蘇州桃花塢和天津楊柳青年畫很有名氣。

（九）、近代：

1、五四前：革新的人物畫取代了舊的文人畫，以任熊、仁頤的人物畫為代表。

2、五四后：隨著馬克思主義的傳入和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，人們的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了許多新的畫風(fēng)。以徐悲鴻、齊白石、黃賓虹、高劍父、陳半丁、張大千、劉海粟等為代表。反映這個(gè)時(shí)代的主題。

播放圖片，“三毛流浪記”等，并講解?？偨Y(jié)中國(guó)畫的特點(diǎn)：

1、以筆墨、線條為手段；

2、書畫結(jié)合，意境第一；

3、與特定的歷史階段密不可分。

回顧：

思考題：

1、中國(guó)古代繪畫的興盛是在哪個(gè)朝代？為什么會(huì)在這個(gè)朝代？

2、一幅繪畫作品能不能換成別的朝代？為什么不能？

第二篇：中國(guó)繪畫作品欣賞

中國(guó)繪畫作品欣賞

教學(xué)目的：

１、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

２、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時(shí)，審美能力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、課件

２、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

教師: 中國(guó)繪畫作品分類就題材而言，有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來(lái)欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫 《貧農(nóng)的兒子》 作者：蔡亮(板書)

１、介紹作品內(nèi)容：

學(xué)生通過(guò)課件看圖片，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)

２、分析作品的藝術(shù)特色：

（二）中國(guó)畫 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

２、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛、天真無(wú)邪的小學(xué)生。

３、師生分析作品風(fēng)格與特色（服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等）。

（三）中國(guó)畫(悄悄話》 作者：王有政

1、作品內(nèi)容分析：

2、分析作品的藝術(shù)特色：

(1)、通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細(xì)，特別是人物面部線條生動(dòng)自然，越看越覺(jué)得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡(jiǎn)潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態(tài)美：

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡

1、介紹作品內(nèi)容：

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

3.分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：

（五）水印木刻 《和平》

作者 方國(guó)雄

（六）中國(guó)工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一

三、小結(jié)：

第三篇：中國(guó)繪畫作品欣賞 (二)

中國(guó)繪畫作品欣賞

（二）教學(xué)目的：

１、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

２、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時(shí)，審美能力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備： １、課件 ２、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

教師： 中國(guó)繪畫作品分類就題材而言，有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來(lái)欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫 《貧農(nóng)的兒子》 中華勵(lì)志網(wǎng)]為您提供學(xué)習(xí)資料|作者：蔡亮(板書)１、介紹作品內(nèi)容：

教師：你知道什么是“貧農(nóng)”嗎？(學(xué)生回答)“貧農(nóng)”是指在舊中國(guó)被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

教師：從畫面上人物的衣著特點(diǎn)看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學(xué)生欣賞投影畫面，回答問(wèn)題)教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國(guó)共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的反革命進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實(shí)力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長(zhǎng)征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個(gè)大會(huì)，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。

學(xué)生通過(guò)課件看圖片，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)２、分析作品的藝術(shù)特色：

教師：同學(xué)們知道這幅作品美在哪里嗎？

(1)、人物神情、動(dòng)態(tài)刻畫細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護(hù)和歡迎的神，清；紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào)：作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說(shuō)明長(zhǎng)征路上會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)。

(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊(duì)伍，畫面重點(diǎn)突出。

（二）中國(guó)畫 《童年》 作者 王盛烈 １、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

２、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛、天真無(wú)邪的小學(xué)生。

３、師生分析作品風(fēng)格與特色（服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等）。

（三）中國(guó)畫(悄悄話》 中華勵(lì)志網(wǎng)]為您提供學(xué)習(xí)資料|作者：王有政

1、作品內(nèi)容分析：

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說(shuō)明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的爺

孫倆在干什么?你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?(學(xué)生回答)教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績(jī)通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對(duì)著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成?jī)，作品充滿樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。

2、分析作品的藝術(shù)特色：

(1)、通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細(xì)，特別是人物面部線條生動(dòng)自然，越看越覺(jué)得美。畫背景用墨淡，用筆用線簡(jiǎn)潔，襯托了人物形象，而且有立體感。(2)、人物神態(tài)美：

爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽。小孫女偏頭伸頸對(duì)著爺爺?shù)亩涓吲d地說(shuō)什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏希馗恐鵂敔數(shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來(lái)的小鳥翅膀。

（四）水印木刻 《蒲公英》 中華勵(lì)志網(wǎng)]為您提供學(xué)習(xí)資料|作者：吳凡

1、介紹作品內(nèi)容：

學(xué)生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。

教師：作品通過(guò)一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對(duì)幸福生活的聯(lián)想。蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

作者用水的形式表現(xiàn)出一種國(guó)畫的趣味，有一種淡雅的美。水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙上的作品。3.分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：

以大片的空白襯托樸實(shí)可愛的小女孩，給人以想象的余地。

（五）水印木刻 《和平》 作者 方國(guó)雄

（六）中國(guó)工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一 １、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。２、作品的表現(xiàn)形式。３、作者介紹。

三、小結(jié)：

１、作品的表現(xiàn)形式：

寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細(xì)膩；兼工帶寫的中國(guó)畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。

２、分析作品的形式。印木刻

第四篇：《中外繪畫作品欣賞》教案

《中外繪畫作品欣賞》教案

教學(xué)目的：

1、了解中外繪畫作品的歷史、種類，感受其藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)其文化價(jià)值。

2、培養(yǎng)欣賞美術(shù)作品的能力，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)評(píng)述繪畫作品，感悟中國(guó)繪畫民族特色的造型構(gòu)成美感以及國(guó)外有名的畫作。學(xué)習(xí)、了解中外繪畫作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方法，為創(chuàng)作表現(xiàn)打基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究中外繪畫藝術(shù)審美特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞中外繪畫作品，感受中外繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)和獨(dú)特的魅力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)與外國(guó)繪畫作品形式與內(nèi)容、題材與主題的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的美術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)評(píng)述作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

師：你認(rèn)識(shí)哪些畫種？從書中或一些資料中辨認(rèn)。

二、講授新知，共同欣賞。

1、教師介紹中外繪畫作品種類，引導(dǎo)學(xué)生從形式上區(qū)分辨別畫種類型。提問(wèn)：我們?yōu)槭裁聪矚g優(yōu)秀的作品？欣賞美術(shù)作品有什么意義？

2、師生共同欣賞課本范圖。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生以欣賞感受、評(píng)論交流為主線，逐步展開欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，從畫面的主題、表現(xiàn)的事物、畫面的構(gòu)成形式，筆墨顏色設(shè)置等多種因素，去欣賞、感受、認(rèn)識(shí)作品。

三、課堂小結(jié)。

尋找大量的中外繪畫作品讓學(xué)生欣賞，鼓勵(lì)他們進(jìn)行評(píng)述，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生自己尋找感興趣中國(guó)繪畫作品，給大家講講作品或作者的生平歷史等等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己感受的學(xué)生。

第五篇：美術(shù)教案-中國(guó)繪畫作品欣賞-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

１、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

２、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時(shí)，審美能力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、課件

２、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

教師: 中國(guó)繪畫作品分類就題材而言，有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來(lái)欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

１、介紹作品內(nèi)容：

教師：你知道什么是“貧農(nóng)”嗎？(學(xué)生回答)

“貧農(nóng)”是指在舊中國(guó)被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

教師：從畫面上人物的衣著特點(diǎn)看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學(xué)生欣賞投影畫面，回答問(wèn)題)

教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國(guó)共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的反革命進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實(shí)力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長(zhǎng)征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個(gè)大會(huì)，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。

學(xué)生通過(guò)課件看圖片，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)

２、分析作品的藝術(shù)特色：

教師：同學(xué)們知道這幅作品美在哪里嗎？

(1)、人物神情、動(dòng)態(tài)刻畫細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護(hù)和歡迎的神，清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。

(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說(shuō)明長(zhǎng)征路上會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)。

(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊(duì)伍，畫面重點(diǎn)突出。

１、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

２、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛、天真無(wú)邪的小學(xué)生。

３、師生分析作品風(fēng)格與特色（服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等）。

1、作品內(nèi)容分析：

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說(shuō)明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?(學(xué)生回答)

教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績(jī)通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對(duì)著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成?jī)，作品充滿樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。

2、分析作品的藝術(shù)特色：

(1)、通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細(xì)，特別是人物面部線條生動(dòng)自然，越看越覺(jué)得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡(jiǎn)潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態(tài)美：

爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽。小孫女偏頭伸頸對(duì)著爺爺?shù)亩涓吲d地說(shuō)什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來(lái)的小鳥翅膀。

1、介紹作品內(nèi)容：

學(xué)生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。

教師：作品通過(guò)一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對(duì)幸福生活的聯(lián)想。

蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙上的作品。

3.分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：

以大片的空白襯托樸實(shí)可愛的小女孩，給人以想象的余地。

１、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。

２、作品的表現(xiàn)形式。

三、小結(jié)：

１、作品的表現(xiàn)形式：

寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細(xì)膩；兼工帶寫的中國(guó)畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。

２、分析作品的形式。

３、下課。