第一篇：藏族舞蹈的基本動(dòng)作特點(diǎn)教學(xué)

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藏族舞蹈的基本動(dòng)作特點(diǎn)教學(xué)

眾所周知，民族民間舞分很多舞種，今天為大家講的就是民族舞里面的藏族舞蹈，在琳瑯滿目、繁花似錦的不同類型和不同風(fēng)格的藏族舞蹈中，雖然它們都具有各自獨(dú)特的個(gè)性和固有的審美要求，但它們又都包含共同的精髓元素,以及共同的動(dòng)作規(guī)律。下面我們就來說說藏族舞蹈的基本動(dòng)作特點(diǎn)教學(xué)!

“顫”、“開”、“順”、“左”、“繞”是各種類不同藏舞的共同特點(diǎn)，或稱為藏族舞蹈的五大元素，從而構(gòu)成了它區(qū)別于其他兄弟民族舞蹈的美學(xué)概念。

這五大元素的形成，是同藏族人民的歷史條件、社會(huì)制度、風(fēng)俗信仰、地理環(huán)境、生產(chǎn)方式、文化傳統(tǒng)等有著密切聯(lián)系的，是長(zhǎng)期在人民群眾中凝成的審美標(biāo)準(zhǔn)。

藏族舞蹈中除上述共有的主要特點(diǎn)外，在舞蹈的動(dòng)律上還普遍存在著最基本的“三步一變”、“后撤前踏”、“倒腳輾轉(zhuǎn)”、“四步回轉(zhuǎn)”的共同規(guī)律。在這種共同規(guī)律的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出種種不同的變化，再加上手勢(shì)的運(yùn)作、腰身的韻律、音樂的區(qū)別而構(gòu)成

藏族舞蹈的步伐十分豐富，從腳部動(dòng)作上可概括為蹭、拖、踏、蹉、點(diǎn)、掖、踹、刨、踢、吸、跨、扭等12種基本步伐。

藏族舞蹈的手勢(shì)，可歸納成拉、悠、甩、繞、推、升、揚(yáng)七種變化。

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藏舞中的技巧主要有：輾轉(zhuǎn)、刨腿轉(zhuǎn)、踢腿轉(zhuǎn)、果諧轉(zhuǎn)、跨腿轉(zhuǎn)、跳跨轉(zhuǎn)、推磨轉(zhuǎn)、蹲轉(zhuǎn)、跪轉(zhuǎn)、掖轉(zhuǎn)、正反轉(zhuǎn)、扭腰正反轉(zhuǎn)、擰身反跨轉(zhuǎn)、點(diǎn)步翻身、踏步翻身、點(diǎn)轉(zhuǎn)、平轉(zhuǎn)、小蹦子、死人蹦子、躺身大蹦子、平轉(zhuǎn)虎跳以及跨腿跳、吸腿跳、蓋腿跳、撩腿跳、蹭步跨腿跳、兔子跳、貓?zhí)鹊取?/p>

跳好藏族舞蹈是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。即：肢體的訓(xùn)練、舞蹈風(fēng)格的把握、動(dòng)作節(jié)奏的處理。

總之，學(xué)民族民間舞一定要先了解你要學(xué)習(xí)的舞蹈風(fēng)格和文化，只有了解了這些，才能讓藏族舞蹈更有神韻!

第二篇：幼兒舞蹈基本動(dòng)作

幼兒園韻律活動(dòng)中舞蹈動(dòng)作例舉

１、踮起腳尖向前走

踮起腳尖向前走的練習(xí)是訓(xùn)練幼兒舞蹈時(shí)的良好姿態(tài)，也是為學(xué)習(xí)碎步打好基礎(chǔ)。因?yàn)槟_尖踮起（又稱起踵，即把腳跟提起來）能抬頭、挺胸、收腹，使身體有良好的姿態(tài)。練習(xí)時(shí)先在原位踮起腳尖，然后再向前走。由于幼兒的控制力差，容易疲勞，所以練習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，向前走時(shí)速度不能太慢。一般雙手叉腰，按音樂的節(jié)奏和走步相間隔來進(jìn)行。踮起腳尖向前走，一般采用２／４或４／４拍音樂為合適，３／４拍音樂亦可用，但不宜多用。

２、蹦跳步

提起腳跟并腳跳又稱蹦跳步。做動(dòng)作時(shí)，兩腳并立，身體稍向下蹲作準(zhǔn)備，一拍或兩拍跳一步，按音樂的性質(zhì)和節(jié)奏輕輕跳起，落下時(shí)要用前腳掌著地，屈膝而有彈性。蹦跳步的音樂采用２／４、３／４、４／４拍皆可，但必須是帶有跳音的樂曲。

３、碎步走、小步跑

碎步走的動(dòng)作是兩腳踮起用前腳掌輪流快速地向前走，膝蓋稍彎曲。

小步跑就是小跑步，半拍一步，每一拍的前半拍，左腳向前跑一小步，同時(shí)右腳離地，膝微屈；后半拍，右腳向前跑一小步，同時(shí)左腳離地，膝微屈，依次交替，連續(xù)向前。跑時(shí)雙手叉腰或自然擺動(dòng)，步子應(yīng)小而輕快，速度要均勻。

碎步動(dòng)作不受音樂節(jié)拍的限制。而小跑步則必須一拍跑二步，所以小跑步一般常采用２／４、４／４拍的音樂。為了訓(xùn)練幼兒聽音樂改變動(dòng)作，可以把碎步走和小跑步放在同一樂曲中進(jìn)行練習(xí)，提高幼兒對(duì)音樂的感受力。４、滑步

滑步是一拍一步，向側(cè)面進(jìn)行。前半拍左腳向左擦地滑一步，后半拍左腳輕輕跳起，右腳急速向左腳并上。右腳動(dòng)作同上，方向相反。

滑步一般采用２／４、３／４、４／４拍音樂，但必須有滑的感覺。

５、踏點(diǎn)和踏跳

踏點(diǎn)和踏跳是幼兒舞蹈中常用的兩個(gè)基本步法。它們都是兩拍一步。

踏點(diǎn)步的跳法是第一拍左腳踏一步；第二拍屈左膝，右腳尖在左腳跟后點(diǎn)地。第三、四拍，右腳開始，動(dòng)作對(duì)稱。踏點(diǎn)步一般向左側(cè)或右側(cè)踏（又稱側(cè)點(diǎn)步），也可以向前或退后踏。

踏跳步有三種跳法：第一種跳法是第一拍右腳踏一步（向前、向側(cè)、向后都可以）；第二拍右腳跳起，同時(shí)左腳屈膝抬起，腳尖向下。第三、四拍左腳開始，動(dòng)作對(duì)稱。第二種跳法是，第一拍右腳踏一步，第二拍右腳跳起，同時(shí)左腿直膝后舉。第三、四拍，左腳開始，動(dòng)作對(duì)稱。第三種跳法又稱踏踢步，第一拍左腳踏一步，第二拍左腳跳起，同時(shí)右腿直膝向左前方踢起。第三、四拍，右腳開始，動(dòng)作對(duì)稱。

踏點(diǎn)步和踏跳步一般采用２／４、４／４拍音樂。它們可以在同一曲調(diào)中進(jìn)行練習(xí)。

6、踵趾小跑步

腳跟腳尖跑跑跑又稱踵趾小跑步。這個(gè)步法四拍完成。第一拍右腳跟向右前方點(diǎn)地，同時(shí)左膝微屈，身體稍向右傾，臉向左前方，第二拍右腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)左腿伸直，身體稍仰，臉向右后方，第三、四拍右腳開始向前跑四小步。如果兩腳交替進(jìn)行，應(yīng)向前跑三小步，以便換腳。左腳開始，動(dòng)作對(duì)稱。

踵趾小跑步采用４／４拍音樂較為合適，練習(xí)時(shí)先兩手叉腰，逐步加上采果子等手的動(dòng)作，或兩手搭在前面人的肩上成一行或搭成圓圈等進(jìn)行練習(xí)。

7、娃娃步

擺動(dòng)手臂拐拐腳就是娃娃步，是兒童舞中大頭娃娃的動(dòng)作。兩拍一步（或一拍一步），第一拍（或前半拍），左腿屈膝向旁抬起，小腿向上翹，兩手五指張開向左擺動(dòng)，頭和上體向左側(cè)彎曲，第二拍（或后半拍），左腳落地。

8、跑跳步

跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腿屈膝自然提起，腳尖向下；后半拍右腳向前落地。右腳開始，動(dòng)作對(duì)稱。兩腳連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。跑跳步２／４、４／４、６／８拍音樂都可以用，但３／４拍音樂用得比較少。

9、跑馬步

跑馬步一拍一步，前半拍左腳向前跑一步；后半拍，右腳躍至左腳處，同時(shí)左腳離地屈膝準(zhǔn)備向前跑，連續(xù)起來象馬跑的樣子。右腳起步，動(dòng)作相反。跑步時(shí)，身體稍前傾，兩臂前伸稍屈，兩手半握拳，做拉馬韁繩狀，或一手上舉做揮鞭狀。跑馬步２／４、３／４、４／４、６／８拍音樂都可以用，但要能跳得起來的樂曲。

10、交替步

交替步是幼兒常用的抒情的舞蹈步法，動(dòng)作節(jié)奏不均等，幼兒比較難掌握，必須反復(fù)練習(xí)，才能動(dòng)作自如。

交替步兩拍一步。第一拍前半拍，左腳向前一小步，重心在左腳；右腳前掌在左腳跟后踮地，重心移到右腳，同時(shí)左腳離地。第二拍前半拍，左腳再向前一小步，重心移到左腳；后半拍停頓。右腳開始，左右腳相反。

交替步一般采用２／４、４／４拍音樂，做交替步時(shí)可以兩手叉腰；兩臂向側(cè)面擺動(dòng)；一手叉腰，一臂向左右擺動(dòng)；或兩人并立交叉手等。

11、進(jìn)退步

進(jìn)退步是幼兒跳新疆舞的基本步法，實(shí)際上幼兒跳的進(jìn)退步是一前一后的墊步。依次幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步必須在學(xué)會(huì)墊步的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。幼兒做的進(jìn)退步都是右腳開始，一般在原位進(jìn)行。進(jìn)退步兩拍一步，第一拍前半拍，右腳向前半步，前腳掌著地，左腳稍抬起；后半拍，左腳著地，右腳離地。第二拍前半拍，右腳后退半步，前腳掌著地，左腳稍抬起；后半拍，左腳踏地，右腳離地。進(jìn)退步加上手臂的動(dòng)作形成美妙的姿態(tài)，可以賞心悅目。

進(jìn)退步一般采用２／４、４／４拍音樂。１６、小鈴鐺步

小鈴鐺步是很靈巧的兒童舞蹈步法，為幼兒所喜愛。它象鈴鐺一樣的形象和節(jié)奏，熟練的動(dòng)作（一搖一擺），看起來很靈巧象搖鈴鐺一樣。

小鈴鐺步兩拍一步。第一拍，左腳開始碎步急速行進(jìn)；第二拍，左腳踏地屈膝，身體稍向左傾，同時(shí)右腳繃腳伸直向右前方擦出離地。右腳開始動(dòng)作對(duì)稱。一般采用２／４或４／４拍音樂。

12、苗族踏跳

苗族踏跳是苗族風(fēng)格的幼兒舞蹈基本步法。它的特點(diǎn)是腳伸出去時(shí)腳尖向上勾起。

苗族踏跳兩拍一步。第一拍，左腳踏一步，同時(shí)右腿屈膝勾腳抬起；第二拍左腳原地輕跳，同時(shí)右腳向左前方伸腳跟。右腳開始，動(dòng)作對(duì)稱。動(dòng)作時(shí)，兩臂可以向同一方向擺動(dòng)（第一拍兩臂向后擺，第二拍兩臂向前擺），也可以向相反方向擺動(dòng)（第一拍兩臂由兩側(cè)向內(nèi)交叉擺動(dòng)，第二拍，兩臂向兩側(cè)分開擺動(dòng)），還可以手拉手跳或拍手等。動(dòng)作方向一般向左右比較多。苗族踏跳步采用２／４或４／４拍音樂。幼兒舞蹈故事啟蒙講解

這是一個(gè)訓(xùn)練手指，手臂，以及雙手應(yīng)用的小組合，對(duì)于4歲的孩子來說有點(diǎn)難，故事講解和示范就更重要了。

動(dòng)作的順序是：先出右旁按手，再左；然后右手里繞腕4個(gè)往旁斜上位；左手心向前握住右手腕，拉回到左胯旁，同時(shí)換手握住，左手變推手往右斜前出去；右手起，相互繞腕往上，雙分手到旁平位，變攤手；2慢4快右坐擺手掌。到這里為組合一半。故事講解：

先出右旁按手，再左----我們的兩只小手是好朋友，天亮啦，右手出來玩，左手看見，也來啦；

然后右手里繞腕4個(gè)往旁斜上位----右開始爬樓梯，1，2，3，4上了4層樓！左手心向前握住右手腕，拉回到左胯旁，同時(shí)換手握住，左手變推手往右斜前出去----左手去找它，說：回來吧！該換我去玩了；

右手起，相互繞腕往上，雙分手到旁平位，變攤手----右手說：我們一起玩吧！1，2，3，4又上了4層樓；她們搭了個(gè)小房子；

2慢4快右坐擺手掌,到這里為組合一半----向小朋友招手，歡迎大家來玩！

第三篇：舞蹈基本動(dòng)作訓(xùn)練編程

舞蹈基本動(dòng)作訓(xùn)練編程

第1、2周

中間活動(dòng)（碎步、前碎步）； 地面練習(xí)（胸部練習(xí)、勾繃腳、雙吸腿）； 扶把練習(xí)（體態(tài)、推腳背腳尖、正步半蹲）；

中間練習(xí)（正步半蹲、繃腳走步）第3、4周

中間活動(dòng)（跑跳步、繃腳走步）；

地面練習(xí)（轉(zhuǎn)頭、肩、前壓腿）；

扶把練習(xí)（推腳背腳尖、正步半蹲、正步半腳尖起立、正步小跳）；

中間練習(xí)（踏點(diǎn)步、手臂練習(xí)）第5、6周

中間活動(dòng)（行進(jìn)踏步走）；

地面練習(xí)（勾繃腳、腰部練習(xí)、正步吸腿、開度練習(xí)）；

扶把練習(xí)（正步半蹲、正步吸腿、小八字步半腳尖起立）；

中間練習(xí)（原地吸腿步、正步小跳、后踢步跳組合）第7、8周

中間活動(dòng)（后踢步跳）；

地面練習(xí)（勾繃腳、轉(zhuǎn)頭、雙吸腿）； 扶把練習(xí)（體態(tài)、推腳背腳尖、半蹲、一位擦地）；

中間練習(xí)（半蹲、手臂練習(xí)）第9、10周

中間活動(dòng)（正步吸腿）；

地面練習(xí)（勾繃腳、肩、盤腿豎叉前壓腿、躺地45度前踢腿）；

扶把練習(xí)（腳位、半蹲、一位擦地）； 中間練習(xí)（正步半腳尖加壓腳跟、繃腳走步）

第11、12周

中間活動(dòng)（正步吸腿跳）；

地面練習(xí)（轉(zhuǎn)頭、勾繃腳、團(tuán)身吸腿、盤腿橫叉旁壓腿、躺地45度旁壓腿）；

扶把練習(xí)（體態(tài)、推腳背腳尖、半蹲）； 中間練習(xí)（繃腳走步、橫磋步）第13、14周

中間活動(dòng)（前后點(diǎn)地走）； 地面練習(xí)（勾繃腳、肩、后彎腰、躺地45度踢后腿）；

扶把練習(xí)（一位擦地、半蹲、一位小跳）中間練習(xí)（一位擦地、一位半蹲、手臂練習(xí)）第15、16周

地面練習(xí)（轉(zhuǎn)頭、肩、開度練習(xí)、躺地前90度吸抬腿、躺地旁90度吸抬腿、后彎腰）；

扶把練習(xí)（一位擦地、踮步、后踢步跳）第17、18周

地面練習(xí)（勾繃腳、團(tuán)身吸腿、盤腿豎叉后壓腿、躺地旁90度吸抬腿、俯臥抬后腿、躺地踢腿）；

扶把練習(xí)（轉(zhuǎn)頭、腳位、一位擦地、一位小踢腿）；中間練習(xí)（手臂練習(xí)）

第四篇：藏族舞蹈說課稿

藏族舞蹈說課稿

一、說教材

1、教材的地位和作用

民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國(guó)是一個(gè)多民族的文化古國(guó)，各民族民間舞是我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而藏族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸，健壯，粗獷，豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。本節(jié)學(xué)習(xí)的動(dòng)作及動(dòng)作組合，難度比學(xué)習(xí)過的鍋莊要大，是為今后創(chuàng)作舞蹈作品和技能考核打基礎(chǔ)的。

2、教學(xué)目標(biāo)

我們幼師班學(xué)生，沒底子，基礎(chǔ)較弱。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）通過藏族舞基本動(dòng)作及組合的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格、舞步、造型、動(dòng)作韻律特點(diǎn)，積累舞蹈語匯素材。

（2）培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容為踢踏步組合，計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了顫膝組合、踏步組合和踢踏步組合（一）的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)掌握踢踏步組合風(fēng)格特點(diǎn)，難點(diǎn)在于把握在每個(gè)動(dòng)作中都要有顫膝的動(dòng)作在里面。

二、說教法與學(xué)法

1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采用面對(duì)面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)”相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過程，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí)，教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對(duì)比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。

2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺，在練習(xí)中通過觀察、模仿、對(duì)比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識(shí)技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，讓每組的組長(zhǎng)以點(diǎn)帶面的幫助組員練習(xí)好每個(gè)動(dòng)作。

三、說教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)引入

（1）首先讓學(xué)生集體練習(xí)顫膝、踏步、踢踏組合

（2）讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過前面的學(xué)習(xí)，你對(duì)藏族舞蹈有了哪些了解？（這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生在課后對(duì)第一部分內(nèi)容的掌握情況）

（3）對(duì)學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)

2、新課教授 在本教學(xué)環(huán)節(jié)中：（1）采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序，首先教師示范，讓學(xué)生注意藏族舞蹈的特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動(dòng)作的空間位置，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）

隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深入人心（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn)）

再來就讓學(xué)生自己去模仿，領(lǐng)悟，由組長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行分組討論練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，（設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色，在這過程中，不時(shí)的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比，“誰的動(dòng)作做得好看？”“為什么好看”“對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里？”；教師的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，“老師做動(dòng)作時(shí)，身體的各個(gè)部位是怎樣的？”；自己與自己對(duì)比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動(dòng)作上的細(xì)節(jié)給弄清楚，“一樣的動(dòng)作，我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮？那個(gè)更體現(xiàn)藏族舞的特點(diǎn)？”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正找準(zhǔn)藏族舞的特點(diǎn)。）

最后進(jìn)行分組展示、鞏固提高

（2）為了讓動(dòng)作更加規(guī)范化，教師一邊示范動(dòng)作，一邊講解要領(lǐng)，隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來，形成了一個(gè)組合。（讓學(xué)生先做慢，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再做快）

（3）舞蹈不僅是動(dòng)作的藝術(shù)，還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時(shí)，我就去引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ミ\(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。（重點(diǎn)在于眼神、面部表情和動(dòng)作的配合）

3、布置了課后作業(yè) ：要求學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行到位的練習(xí)，要識(shí)記住每個(gè)動(dòng)作，并融入情感表現(xiàn)，就好像自己是在舞蹈上表演。

4、最后，教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，（總體要以鼓勵(lì)為主，這是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心）

第五篇：藏族舞蹈反思

本節(jié)課是內(nèi)容是創(chuàng)編藏族舞蹈組合，我將藏族舞蹈的基礎(chǔ)性、知識(shí)性、訓(xùn)練性結(jié)合起來，力求符合我校4年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征，強(qiáng)調(diào)藏族舞蹈訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性以及藏族舞蹈基礎(chǔ)的特色，注重培養(yǎng)參加舞蹈第二課堂學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，為我校培養(yǎng)更多更好的舞蹈人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈比較感興趣，由于我校絕大部分學(xué)生們以前沒有受過正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，從一開始的練習(xí)，簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，到能夠獨(dú)立完整的跟著音樂演示舞蹈組合，都必須經(jīng)過從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始嚴(yán)格正規(guī)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新，學(xué)生的積極性大大加強(qiáng)，基本上都能積極主動(dòng)參加

舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本節(jié)課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感受。讓學(xué)生了解藏族舞蹈的美，講解每個(gè)基本動(dòng)作的重要作用及創(chuàng)編靈感。訓(xùn)練肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確性。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)的過程中的主體作用、主動(dòng)參與性，提高學(xué)生的自信心，感受學(xué)習(xí)藏族舞蹈的愉悅心情。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自我創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。

在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都力求突出“美”。首先喊出美：上課伊始，學(xué)生喊出舞蹈課的口號(hào)：舞動(dòng)童年，開心炫舞。讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己，把自己最斑斕的一面展示出來。接下來是發(fā)現(xiàn)美：采用游戲《動(dòng)作猜猜看》的形式，來復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)舞蹈課中所學(xué)習(xí)的幾個(gè)基本動(dòng)作，從而做到知識(shí)扎實(shí)，運(yùn)用自如。并

通過平時(shí)的觀察，更多的展示一下學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的一個(gè)掌握情況。

感受美環(huán)節(jié)中，先采用初聽音樂結(jié)合觀看藏族的風(fēng)光，讓學(xué)生說出自己的感受及對(duì)音樂的理解，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。復(fù)聽音樂時(shí)，給學(xué)生獨(dú)立思考這段音樂給你帶來什么樣的動(dòng)作靈感？例如：學(xué)生說出“夕陽下，牧童騎在牛背上。隨著笛子吹出優(yōu)美的旋律，拍著手兒?！蔽医Y(jié)合學(xué)生抓住音樂的表現(xiàn)內(nèi)容，把肢體動(dòng)作和幾個(gè)腳步動(dòng)作加以指導(dǎo)創(chuàng)編?！坝袦嘏募遥蜁?huì)有幸福的愛”采用的是學(xué)生自主創(chuàng)編的動(dòng)作，并加

以表揚(yáng)和肯定。然后對(duì)這一環(huán)節(jié)中學(xué)生感受到的美，跳出來。

創(chuàng)出美這一環(huán)節(jié)，再次復(fù)聽音樂后，老師提出創(chuàng)編要求、由學(xué)生獨(dú)立完成自由分組、自由創(chuàng)編動(dòng)作，小組合作等。老師走進(jìn)學(xué)生的小組中間，輔導(dǎo)接受能力稍差一些的學(xué)生，并及時(shí)提醒學(xué)生注意節(jié)奏的變化、舞蹈的姿態(tài)，及時(shí)對(duì)各小組提出指導(dǎo)意見、糾正動(dòng)作、對(duì)創(chuàng)編好的小組給予表揚(yáng)和肯定。

實(shí)踐美這一環(huán)節(jié)是各小組采用不同形式展示出創(chuàng)編的想法和動(dòng)作，例如：有的小組是找出音樂中最美的一句；有的是找到了音樂活潑、優(yōu)美的感覺創(chuàng)編的動(dòng)作；還有的小組采用自己的想象力來進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。最后結(jié)尾一句采用師生共同完成，并展示動(dòng)作。

表現(xiàn)美和跳出美是把創(chuàng)編的動(dòng)作用不同形式秀出來、舞出來。老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。并師生同臺(tái)表演，來結(jié)束本節(jié)舞蹈課。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)圍繞舞蹈的美來進(jìn)行，在課堂中還是存在一些不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見。