第一篇：教學(xué)反思 三只猴子

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。《綱要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達(dá)。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學(xué)習(xí)。因此，通過模仿小猴跳、用夸張的表情、動作、語氣詞表現(xiàn)小猴摔跤、腦袋上腫起大包的那種可憐、可笑來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，感受歌曲的快樂?；顒又校枰莆蘸冒踩逃c學(xué)習(xí)歌曲之間的關(guān)系。第一，歌曲中已經(jīng)揭示了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結(jié)果，不必再多地說教。第二，小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑，要表現(xiàn)得生動鮮明，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到這種行為的后果。

《三只猴子》活動目標(biāo)定為學(xué)唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格；在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在活動過程中我增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)小猴角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動首尾呼應(yīng)。小猴子活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣?；顒酉聛恚⒆觽冊诒硌莸倪^程中開心的學(xué)會了歌曲并領(lǐng)悟到歌曲所表達(dá)的安全教育意義。在任何一個(gè)教學(xué)活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，吃透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動的進(jìn)程，手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒咏Y(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過小猴的這種行為，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的安全意識

第二篇：《三只猴子》活動反思

★課程提示

《三只小猴》這個(gè)大班音樂活動來源于上海幼教名師應(yīng)彩云的觀摩交流活動，對于《三只小猴》這個(gè)音樂教材，她挖掘、處理得獨(dú)具匠心。根據(jù)大班幼兒對于節(jié)奏表現(xiàn)的優(yōu)勢特點(diǎn)，將《三只小猴》這一普通的歌唱教學(xué)進(jìn)一步設(shè)計(jì)為一個(gè)節(jié)奏活動?；顒又饕亲尯⒆痈惺芨枨挠腥げW(xué)唱，嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)，體驗(yàn)合作的快樂。所以在上次的培訓(xùn)回來后，我經(jīng)過一系列的整理和修改，并結(jié)合我們幼兒園自身的特點(diǎn)，將這節(jié)音樂活動進(jìn)行了公開教學(xué)。

這個(gè)音樂活動的情節(jié)突出，音樂歡快、好聽。第一段：三只小猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了以個(gè)包，媽媽急的大聲叫：趕快下來，別再跳；第二段：兩只猴子在床上跳，有一只。。（同上）；第三段：一只猴子在床上跳，它的頭上。。（同上）————前三段音樂旋律一樣；第四段：你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪兒去了，床上床下都找不到，它們躺在醫(yī)院不能動了?！g段時(shí)，音樂旋律慢下來。是一首趣味性強(qiáng)、幼兒易于演唱和表現(xiàn)的歌曲。

平時(shí)，孩子們對跳這一動作是比較感興趣的，但又不能一味地亂跳。為了讓孩子在活動中體會到平時(shí)玩耍時(shí)才能體會到的這一“跳”的樂趣，因此，我請孩子感受音樂的同時(shí)，用“跳”的形式來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，并提供四分音符、八分音符，嘗試的過程就是主動學(xué)習(xí)的過程，對節(jié)奏鞏固充分體現(xiàn)了創(chuàng)新，對幼兒雖有一定的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也體現(xiàn)了他們在互相合作中得到的快樂和獲得成功的喜悅。從活動中，感受到另一種味道，挖掘的點(diǎn)不僅精而小，而且又貼近孩子生活，是孩子們喜歡的一個(gè)音樂活動。

感受歌曲的詼諧幽默并學(xué)唱，能根據(jù)音樂節(jié)奏用“跳”的動作一下一下的表現(xiàn)。根據(jù)這一重點(diǎn)，我采用了圖片與音樂相結(jié)合，讓幼兒在輕松、有趣的環(huán)境下聆聽歌曲。感受到音樂活動所帶來的快樂。

★活動重點(diǎn)

嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)，初步將八分音符這一拍跳兩下的節(jié)奏跳準(zhǔn)確，并體驗(yàn)合作跳的喜悅與快樂。

活動開始，我先讓幼兒聽賞一遍音樂，在這個(gè)過程中，運(yùn)用到了形象生動的肢體動作，意在讓幼兒聽明白歌曲含義，并通過提問：歌曲里發(fā)生了一件什么事情？做為引題。接著進(jìn)入了活動的基本部分，讓幼兒在感受音樂的同時(shí)，能用跳這一動作來表現(xiàn)這首歌曲的節(jié)奏。從集體跳節(jié)奏——分組跳節(jié)奏——合作跳節(jié)奏，這樣一步一步增加難度，我用我的微笑和親切的語言鼓勵著孩子們?nèi)ヒ徊揭徊降乜朔щy。從中也讓我看到了他們在活動中感受到的快樂。最后的結(jié)束部分是學(xué)唱歌曲，雖然整個(gè)活動的下來我并沒有讓幼兒跟著我學(xué)唱任何一句歌詞，但這時(shí)的他們已經(jīng)會唱這首歌曲了。這個(gè)神奇的結(jié)果，大家不難以猜測，因?yàn)樵谡麄€(gè)活動過程中，我都用自己的歌聲一遍又一遍地感染著他們，通過幼兒和教師之間的互相配合，運(yùn)用幼兒跳節(jié)奏、教師唱歌的形式，讓幼兒在無形中學(xué)會了這首歌曲。

【觀摩體會】

從活動過程來看，本次活動還有許多有待改進(jìn)的地方：

1、在教學(xué)時(shí)，我太在乎預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，而忽略了幼兒實(shí)際對跳八分音符這個(gè)節(jié)奏的掌握。只是讓他們集體跟著音樂過了一遍就馬上進(jìn)行小組跳了。應(yīng)該讓他們跟著音樂再練習(xí)多跳幾次，使孩子們完全掌握八分音符的節(jié)奏，這樣他們面對后面的合作跳就會表現(xiàn)得更好一些。

2、進(jìn)行小組合作組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)時(shí)，決定將八分音符的節(jié)奏放在其中一拍，然后讓幼兒自己先跟著音樂試著跳一跳，我考慮到借助兩塊黑板，實(shí)際上大可節(jié)省這段時(shí)間，可以將四分音符的節(jié)奏也直接分發(fā)給每個(gè)組，然后直接讓他們攤在地上進(jìn)行組合，這樣，老師方便了許多，幼兒看到的圖譜也直觀了很多。

3、在幼兒合作跳的環(huán)節(jié)時(shí)，我請上一組小朋友上來跳，卻忽視了坐在下面的小朋友，雖然看著別組的小朋友展示節(jié)奏，他們顯得很認(rèn)真很安靜，但如果這時(shí)我調(diào)動一下活動氣氛，讓在座的小朋友和我一起為跳節(jié)奏小朋友唱歌曲的話，那就更加精彩了。

4、對于這首《三只小猴》的歌曲，還有待進(jìn)一步地考究，因?yàn)樗皇且皇灼胀ǖ?/4拍歌曲，而是歌曲每段的前三句同是一個(gè)速度，但到了最后一句“趕快下來別再跳”的時(shí)候漸慢下來了，一、二、三段都有這個(gè)節(jié)奏特點(diǎn)。但是等到第四段，卻完全以慢速貫穿整一段，讓孩子們也感覺到三只猴子都進(jìn)了醫(yī)院很是悲哀。所以在這么一首具有特色的歌曲面前，我更應(yīng)該去深入挖掘，這樣的節(jié)奏，還可以設(shè)計(jì)怎樣的活動環(huán)節(jié)供幼兒去感受是值得我思量的。

第三篇：公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 公開課《三只猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

公開課《三只猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

針對大班幼兒年齡特點(diǎn)，借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒，還運(yùn)用了不同的方法讓幼兒跳出不同的節(jié)奏。最后一段小猴子被送進(jìn)了醫(yī)院，讓幼兒對小猴說些什么，同時(shí)也讓幼兒在游戲時(shí)不能像小猴子一樣亂蹦亂跳，要注意安全，學(xué)會懂得保護(hù)自己。

活動目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

2、通過節(jié)奏游戲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

3、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

活動過程

一、傾聽音樂

導(dǎo)入：小朋友好，今天我們一起來聽聽音樂，玩一玩，聽聽歌里有什么？發(fā)生了什么事情？（播放前三段音樂）

2、音樂聽完后，個(gè)別幼兒把自己所聽到講出來，教師輕唱出示相應(yīng)圖片。

師：你聽到了什么？發(fā)生了什么事？ 三只猴子在干嘛？后來怎么了？

二﹑基本過程：節(jié)奏游戲，感知歌曲。

談話：小猴子為什么會在床上跳？怎樣跳頭上才不會起包呢？ 幼兒自由回答，教師小結(jié)：

師：我們跟著音樂有節(jié)奏地跳，大概頭上就不會起包了。

1、播放音樂一遍，全體幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。鋼琴老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ。（更換節(jié)奏觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。

幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳。

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己用節(jié)奏卡片編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6、合作練習(xí)。

7、教師小結(jié)：這樣會比小猴子跳的更安全，頭上不會摔包。三﹑拓展延伸

師：提問：孩子們，猜猜猴子到哪去了？我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）

師：你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）師：回去把歌曲唱給別的小朋友聽。附教學(xué)反思： 活動初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂。孩子們回答一個(gè)問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片。在學(xué)唱歌曲的過程中，幼兒學(xué)得快樂，玩得開心。從引題聽賞歌曲到玩節(jié)奏游戲到結(jié)束，整個(gè)過程中，我都在用自己的歌聲，感染小朋友。

活動開展中有做的好的地方也存在一些不足。

1、在本次活動的開展中我示范了三組節(jié)奏型，都是我重在操作，讓孩子學(xué)跳，如果給孩子機(jī)會，讓他們拍一拍，孩子記憶就會更深刻。

2、活動過程中游戲環(huán)節(jié)孩子很感興趣，應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間去玩，這樣才能夠?yàn)橄旅娴慕虒W(xué)做好鋪墊。

3、前期的準(zhǔn)備工作做得不夠，應(yīng)該讓孩子練習(xí)一下。

總之在任何一個(gè)教學(xué)活動中，都要以幼兒的發(fā)展為主體，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，那樣才能夠使活動效果更佳。

以上就是我對本次教研活動以及我開展的活動的一點(diǎn)反思和想法。2014.10

第四篇：三只猴子說課稿

第一組 《三只猴子》說課稿

一、說教材

《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲。歌曲以詼諧、幽默的風(fēng)格講述了小猴子在床上蹦蹦跳跳，結(jié)果摔了跟頭，猴媽媽又心疼又著急的故事。這種“因調(diào)皮、貪玩而摔跟頭”的情形與幼兒的生活十分貼切，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且歌曲曲調(diào)簡單，歌詞朗朗上口，是一首好聽、易學(xué)的兒童歌曲，最后根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了活動目標(biāo)。

二、說目標(biāo)

本次活動將小朋友們變成小猴寶寶，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，讓孩子們在玩中學(xué)、在學(xué)中悟、在悟中成長。為此，設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1、積極參與活動，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、提升安全意識，懂得不能在床上亂跳。

這三個(gè)目標(biāo)不僅只有音樂方面的，還滲透了健康安全發(fā)面的教育。

三、說教法

本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性。主要教學(xué)方法： 1.直觀法——運(yùn)用了圖片讓幼兒能夠直觀理解歌詞內(nèi)容。2.情境法——創(chuàng)設(shè)跳蹦蹦床的情境，使幼兒樂于參與活動。3.游戲法——增強(qiáng)參與活動興趣，充分表現(xiàn)，自然學(xué)習(xí)歌曲。4.討論評議法——教師提問，讓幼兒充分表達(dá)自己的想法。

四、說學(xué)法

1.觀察法——通過聽歌曲、看圖片，視聽感官積極參與活動，獲得直接印象。

2.小組合作法——以小組合作形式進(jìn)行游戲，幼兒之間相互提醒、學(xué)習(xí)，既增加了游戲的樂趣，又使教學(xué)效果最大化。

五、說過程

快樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動力，遵循快樂玩、有效學(xué)的原則，在活動中多給幼兒自主合作，交流的空間，引導(dǎo)幼兒在游戲中達(dá)到目標(biāo)，獲得發(fā)展，將活動分為五部分實(shí)施。大體流程如下： 第一部分、韻律活動導(dǎo)入 第二部分、觀看表演，組織討論 第三部分、幼兒學(xué)唱歌曲

第四部分、幼兒與教師合作，歌曲表演

第五部分、五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育

六、講特色

這次活動中教學(xué)綜合性強(qiáng)，幼兒參與度高，活動過程突出幼兒主體性，活動趣味性強(qiáng)。通過多次提問，讓幼兒參與討論充分表達(dá)自己的理解與想法。

第五篇：三只猴子教案

大班音樂活動

三只猴子

活動目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動準(zhǔn)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？

二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪耍F(xiàn)在更難了，我們換成這樣）更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因?yàn)槲覀儠垂?jié)奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

教 學(xué) 反 思

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。

活動初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個(gè)問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中?；顒又袨榱吮苊庖魳酚绊懞⒆觽冏⒁饬ξ曳冻枨⒆層變赫J(rèn)真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動作與表情，很不錯(cuò)。

活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動的開展中我把本次活動的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上，雖然在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨(dú)的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會很好的掌握這個(gè)難點(diǎn)。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時(shí)我應(yīng)該停下來，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了?？赡芎⒆觽兊那榫w就會有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。

在活動結(jié)束時(shí)，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險(xiǎn)性，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

另外在這次教學(xué)活動中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開心學(xué)會了歌曲，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會更好。