第一篇：兒童連環(huán)畫創(chuàng)編教案[精選]

《兒童連環(huán)畫創(chuàng)編》公開課教案

課題：兒童連環(huán)畫創(chuàng)編 課型:綜合課 課時(shí):一課時(shí) 教具:多媒體 授課人：張勵(lì)

時(shí)間：2010年5月14日 班級(jí)：099幼教班

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、分析連環(huán)畫作品，了解兒童連環(huán)畫的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過連環(huán)畫創(chuàng)編訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兒童連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)編方法。

難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

三、教學(xué)過程 ：

引入：學(xué)生上節(jié)課插圖創(chuàng)編的習(xí)作

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)插圖創(chuàng)編中的不足，正是這種不足的存在才有了這節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)，起到了承上啟下的作用。）新課教授：

（一）、兒童連環(huán)畫的概念

兒童通過聽、講、看故事，經(jīng)過大腦思考產(chǎn)生構(gòu)圖、想象、創(chuàng)造再現(xiàn)出來的一種兒童繪畫語言符號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：兒童連環(huán)畫在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)中的作用。）

（二）、兒童連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)、圖文并茂、畫面內(nèi)容和形象

具有連續(xù)性、色彩豐富等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過“小蝌蚪找媽媽”的連環(huán)畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生分析問 題的能力。）

（三）、兒童連環(huán)畫的創(chuàng)編方法

1、分段構(gòu)思：按故事發(fā)展分成許多小節(jié)。

2、設(shè)計(jì)主人公的形象：每幅畫中只可改變主人公的表情與動(dòng)態(tài)。

3、構(gòu)圖：主要的人和物要畫大一些，并畫在畫面的主要位置。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合音頻故事，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖等問題。）

（四）、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作連環(huán)畫

小組進(jìn)行分工合作，自編或按老師提供的小故事創(chuàng)編連環(huán)畫（設(shè)計(jì)意圖：小組同學(xué)一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)編能力。）

（五）、展示評(píng)價(jià)

每組派一個(gè)代表展示本組成果，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和欣賞他人的意識(shí)。）小結(jié)：兒童連環(huán)畫創(chuàng)編仍然要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和理解能力進(jìn)行正確的選材和興趣激發(fā)、創(chuàng)編引導(dǎo)。適合大、中班的美術(shù)教學(xué)（聽故事創(chuàng)編），用于小班的語言表達(dá)訓(xùn)練（看圖說話）。

第二篇：兒童舞蹈創(chuàng)編培訓(xùn)心得

兒童舞蹈創(chuàng)編培訓(xùn)心得

很幸運(yùn)，我參加了兒童舞蹈創(chuàng)編的培訓(xùn)，每次接到培訓(xùn)的通知，總會(huì)有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，為我們自我提高創(chuàng)造了一個(gè)好的平臺(tái)，能夠?qū)W到很多知識(shí)，我很珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳淮味加行碌氖斋@，新的感悟，也是對(duì)自己的一種提高。

這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我的職業(yè)有滿腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機(jī)會(huì)。

本次培訓(xùn)共計(jì)八天安排在周五周六全天，很多老師克服了很多困難準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的參加這次培訓(xùn)，這樣的精神也在感染著我，通過本次培訓(xùn)我領(lǐng)悟到兒童舞是孩子的藝術(shù)，兒童舞的創(chuàng)編過程，兒童集體舞的創(chuàng)編過程，從構(gòu)思到選材，在到創(chuàng)作編排，舞臺(tái)畫面，服裝道具，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，在這些天學(xué)習(xí)的日子里，大家上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記好筆記，踴躍參與活動(dòng)。下課相互學(xué)習(xí)，虛心向老師請(qǐng)教。在培訓(xùn)期間，授課教師還給我們講了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確基訓(xùn)，并且每一個(gè)動(dòng)作都做了示范，使我們能夠聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高我們的能力水平。

這次培訓(xùn)對(duì)我們來說非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)舞蹈方面的知識(shí)。本次培訓(xùn)，我深感自己的不足，覺得要學(xué)得東西太多。在舞蹈學(xué)習(xí)中，更激發(fā)了我對(duì)舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的美。同時(shí)，我更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。

通過培訓(xùn)，我從專業(yè)教師那兒不僅學(xué)到了一些舞蹈，而且學(xué)到了舞蹈基訓(xùn)的許多技法和訣竅。我會(huì)將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教學(xué)過程中去，更要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。培訓(xùn)的這些日子里，我們是在充實(shí)而愉快中度過，是在全體授課老師的精心教育教學(xué)中走過。我很榮幸能夠成為培訓(xùn)班的一員，學(xué)習(xí)結(jié)束后，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，在今后的工作中我將會(huì)以那些專業(yè)教師為榜樣，多向她們學(xué)習(xí)，使自己的水平向?qū)I(yè)水平邁進(jìn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)而努力奮進(jìn)！

深知自己身上的壓力，更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在形體舞蹈方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。

學(xué)到的東西很多，想要表達(dá)的很多，總之，只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏實(shí)登高,不斷前行，此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)。期待自己的進(jìn)步，期待下次的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的素質(zhì)更好地服務(wù)于教學(xué)！

2010年5月14日

第三篇：淺談連環(huán)畫

淺談連環(huán)畫

小人國商城

連環(huán)畫從它萌芽的時(shí)候起，就與文學(xué)結(jié)下了不解之緣。明、清時(shí)期的許多文學(xué)書籍都繪有線描插圖，有的書一回故事就有一幅插圖，即“回回圖”既增加了書籍視覺 美，又使線描插圖為人民大眾所熟悉和喜愛。當(dāng)連環(huán)畫正式誕生的時(shí)候，百姓就已經(jīng)很熟悉了這種以繪畫形式自然而然地接受了它。也可以說，連環(huán)畫是插著翅膀飛 向人民大眾的。是百姓喜聞樂見的文藝作品形式之一。

它是通俗類故事讀物，曾經(jīng)風(fēng)靡上海灘，遠(yuǎn)涉南洋，在偉大的新中國成立后，黨和政府高度重視連環(huán)畫創(chuàng)作、出版，前后形成兩次創(chuàng)作、出版高潮。尤其是文革中，各種文藝一片蕭條，而連環(huán)畫卻出現(xiàn)了一片繁榮昌盛的景象，而這些都為90年代后收藏提供了豐富的資源。有這樣一些特性：廣泛的群眾性、簡便的識(shí)別性、高度 的藝術(shù)性、數(shù)量的豐富性與珍品的稀少性、收藏的艱難性與獲得的情感性。

連環(huán)畫具有廣泛的群眾性基礎(chǔ)，與普通老百姓有著天然的親和力。共和國成長起來的幾代人可以說大都是看連環(huán)畫長大的，連環(huán)畫是少年兒童最主要的課外讀物。許多人甚 至說他們的歷史、地理、文藝、美術(shù)等知識(shí)更多地來自于連環(huán)畫。愛好者把連環(huán)畫視為自己生命歷程的一部分，它記載了多少人兒時(shí)的光榮與夢想，這是其他任何收 藏品都無法比擬的。

由于連環(huán)畫成為全民的讀物，它所涉及的題材也包羅萬象。古典文學(xué)名著題材、神話傳說題材、中國歷史題材、革命戰(zhàn)爭題材、“文革”題材、外國題材等都有涉及。連環(huán)畫實(shí)際上已成為形象化的歷史演義、形象化的故事傳說、形象化的百科全書。連環(huán)畫收藏不像集郵那樣，只要出夠價(jià)錢一般就能夠買到，而往往是無價(jià)無市，讓收藏者“踏破鐵鞋無覓處”。連環(huán)畫絕大部分存量在民間，甚至被當(dāng)成廢物出售，這又讓連環(huán)畫收藏者常?！暗脕砣毁M(fèi)功夫”。對(duì)收藏者來說獲得一本連環(huán)畫，首先感到的不是它的價(jià)值，更有一份突遇“兒時(shí)伙伴”的驚喜與溫馨。藏書樂，淘書 更樂。

第四篇：創(chuàng)編童話 教案范文

童話校本課程《創(chuàng)編童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：宋新陽

教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生讀童話、編童話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

2、通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)作文、用作文的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)編寫童話的愿望，能圍繞習(xí)作要求來編寫故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，在童話課程的學(xué)習(xí)過程中，你感受最深的是什么？為什么？

今天的童話課程讓我們一起編一個(gè)童話故事，當(dāng)一回童話作家。

二、寫法指導(dǎo)

1、大家看，這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認(rèn)認(rèn)他們吧。

2、出示習(xí)作要求，齊讀。

3、小組討論：

1)、你選的是哪幾位呢？ 2）、他們會(huì)發(fā)生什么事呢？

3)、你打算通過這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？

4、指名交流，師生評(píng)議。

5、為了把童話編得更精彩，你還有什么秘訣要告訴大家呢?

6、小結(jié)。

三、創(chuàng)編故事，學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)議習(xí)作。

1、創(chuàng)編展示，師生共評(píng)。

2、修改童話。

五、作業(yè)：

把童話故事說給父母、朋友聽?！景鍟O(shè)計(jì)】：

編寫童話故事

時(shí)間語言

神奇地點(diǎn)動(dòng)作 有趣人物神態(tài)

想象事件心理

道理

第五篇：《創(chuàng)編童話故事》教案

《創(chuàng)編童話故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1..通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

2..引導(dǎo)學(xué)生修改童話，習(xí)得一些修改習(xí)作的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用創(chuàng)意、想像、代入的方法創(chuàng)編童話。2.學(xué)會(huì)修改習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：

在有限的事物中展開豐富的想象。教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，交流童話

同學(xué)們我們先做個(gè)游戲：猜一猜：（三幅圖）

同學(xué)們一定讀了很多童話故事書，你們喜歡童話故事嗎？為什么喜歡？（學(xué)生說一說）

童話帶給你的感受：童話充滿想象，童話里的人物不是人類，但童話最神奇的地方是神話中的動(dòng)物、植物、甚至一件東西都會(huì)說話、有思想、有看法，大家對(duì)童話有深刻的認(rèn)識(shí)，從小到大我們都是看別人寫童話故事。今天我們一起來創(chuàng)編童話故事。（課件展示）

二、精心指導(dǎo)，創(chuàng)編童話 1.創(chuàng)編秘密通道：

同學(xué)們?cè)谛W(xué)必讀書目里有一篇童話《愛麗絲夢游仙境》，同學(xué)們讀過嗎？故事里的哪些情節(jié)讓你感到奇妙？沒讀過這篇童話的同學(xué)們想了解一下這個(gè)童話故事寫的什么嗎？

視頻播放：《愛麗絲夢游仙境》的故事梗概

愛麗絲夢游仙境的奇妙之處發(fā)生在她身上神奇故事是從兔子洞開始的，這個(gè)兔子洞（課件展示）把愛麗絲從一個(gè)世界帶到另一個(gè)世界的秘密通道，正是這個(gè)秘密通道把愛麗絲帶入了仙境。今天我們就當(dāng)個(gè)童話作家?guī)е鴲埯惤z再一次尋找秘密通道讓愛麗絲再游仙境。

愛麗絲要再游仙境了，你覺得哪些事物可以成為愛麗絲游仙境的通道呢？（學(xué)生說：一封邀請(qǐng)函、一面鏡子、一個(gè)寶盒，還有......）還有這么多同學(xué)想說，這樣我們把創(chuàng)意寫在紙上，看誰的創(chuàng)意多。

學(xué)生開始寫，寫好后四個(gè)學(xué)生說說你的創(chuàng)意。和大家分享一下同學(xué)的創(chuàng)意（學(xué)生讀一讀、說一說：秘密通道：下水道、池塘......)2.范文引路，指導(dǎo)寫法 愛麗絲第一次游仙境時(shí)，與秘密通道有怎樣的的相遇呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出原著閱讀紙，讀掉進(jìn)兔子洞（秘密通道）這一段你有哪些發(fā)現(xiàn)？（拿筆在文中劃一劃）

掉進(jìn)兔子洞

愛麗絲平躺在生機(jī)盎然的綠草地上，和煦的微風(fēng)徐徐地輕拂過臉龐，鮮花隨風(fēng)翩然起舞，枝頭的鳥兒嘰嘰喳喳為它們伴奏。這一切讓愛麗絲開始昏昏欲睡了。就在這時(shí)，不遠(yuǎn)處的草叢里發(fā)出一陣窸窸窣窣的響聲，然后突然間一只粉紅眼睛的白兔，貼著她身邊跑過去了。

愛麗絲并沒有感到奇怪，甚至于聽到兔子自言自語地說：“哦，親愛的，哦，親愛的，我太遲了?！睈埯惤z也沒有感到離奇，雖然過后，她認(rèn)為這事應(yīng)該奇怪，可當(dāng)時(shí)她的確感到很自然，但是兔子竟然從背心口袋里掏出一塊懷表看看，然后又匆匆忙忙跑了。

這時(shí)，愛麗絲跳了起來，她突然想到：從來沒有見過穿著有口袋背心的兔子，更沒有見到過兔子還能從口袋里拿出—塊表來，她好奇地穿過田野，緊緊地追趕那只兔子，剛好看見兔子跳進(jìn)了矮樹下面的一個(gè)大洞。

愛麗絲也緊跟著跳了進(jìn)去，根本沒考慮怎么再出來。這個(gè)兔子洞開始像走廊，筆直地向前，后來就突然向下了，愛麗絲還沒有來得及站住，就掉進(jìn)了—個(gè)深井里。

也許是井太深了，也許是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足夠的時(shí)間去東張西望，而且去猜測下一步會(huì)發(fā)生什么事，首先，她往下看，想知道會(huì)掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不見，于是，她就看四周的井壁，只見井壁上排滿了碗櫥和書架，以及掛在釘子上的地圖和圖畫，她從一個(gè)架子上拿了一個(gè)罐頭，罐頭上寫著“桔子醬”，卻是空的，她很失望，她不敢把空罐頭扔下去，怕砸著下面的人，因此，在繼續(xù)往下掉的時(shí)候，她就把空罐頭放到另一個(gè)碗櫥里去了。

（學(xué)生會(huì)說出原著中秘密通道是怎么發(fā)現(xiàn)的？什么樣子？怎么進(jìn)入通道的？）同學(xué)們讀了原著，對(duì)你寫秘密通道一定有啟發(fā)，接下來你也像作者一樣把你的創(chuàng)意寫下來。

課件展示寫作要求： 寫一寫：

請(qǐng)以“愛麗絲再游仙境”為主題編寫童話故事的開篇部分-----秘密通道

要求： 1.怎么發(fā)現(xiàn)？ 2.什么樣子

3.如何讓進(jìn)入？........三、展示作品：學(xué)生練筆（2個(gè)學(xué)生）哪里寫的精彩細(xì)致或需要改進(jìn)的地方說一說？

（1)初評(píng)：修辭方法？發(fā)現(xiàn)？樣子？進(jìn)入？

學(xué)生展示寫作練筆，想像也是有方法的把自己代入到故事中，去聽、去看、去想、去說（結(jié)合原著）。用代入的方法去想象，作文就更豐富了，同學(xué)們可以用這種方法把自己的練筆改一改。

(2)再讀讀自己的作品，改一改同桌之間互評(píng)：

分享，自評(píng)、互評(píng)

四、小結(jié)： 找同學(xué)小結(jié)： 今天我們用創(chuàng)意、想像、代入的方法寫了愛麗絲再游仙境的開篇部分的秘密通道，接下來會(huì)發(fā)生什么有趣的事，同學(xué)們可以繼續(xù)寫下去。

板書設(shè)計(jì)：

創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)意 想象