第一篇：大班創(chuàng)編節(jié)奏 楊柳青 教案

大班創(chuàng)編節(jié)奏

楊柳青

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。

2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。

三、教學(xué)過程：

(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。

(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。

(三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|

(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏 1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。

提問：

1)這段音樂叫什么名字？

2)聽了這段音樂你覺得怎么樣？

3)這段音樂是幾拍子的？

2.欣賞音樂，隨音樂拍手來(lái)感知音樂的旋律與樂句。

3.創(chuàng)編新節(jié)奏

師：“如果你來(lái)給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢？”

放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。

4.交流

師：“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的？”

老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。

師：“我們也來(lái)試一試，好嗎？”

全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。

(五)拿樂器進(jìn)行演奏

1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。

2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。

(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動(dòng)作。

附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：

１６ ５３｜１６ ５｜６１ ５６｜５３ ３１｜２．３ ２１｜２—｜

ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ—｜

２３ ５５｜１６ ５｜５ ５３｜２３ ５｜３．５ ３２｜１１ １｜

ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ

Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜

５３ ５６｜１１ １｜３５ ６１｜１１ １｜

Ｘ

Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜Ｘ

Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜

６１ ６５｜６１ ６５｜１１ １６｜５３ ５６｜１ ２１｜６５ ３２｜１１ １||

Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜ＸＸ Ｘ||

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感覺，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語(yǔ)?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第二篇：大班奧爾夫創(chuàng)編教案

大班《我和媽媽逛燈會(huì)》創(chuàng)編教案

一、教學(xué)目標(biāo):鍛煉幼兒的單音聽辨能力引導(dǎo)幼兒探索皮影戲的動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂CD；《俏夕陽(yáng)》皮影戲視頻；手工紙

三、教學(xué)過程音樂進(jìn)場(chǎng)

小朋友，你們看那是什么？（影子，原來(lái)影子也會(huì)跳舞，你們也想?yún)⒓訂?？?/p>

好，那我們一起出發(fā)去電影院吧（放背景音樂）幼兒自由做影子動(dòng)作

好，表演就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)小朋友音樂，老師會(huì)幫你們照相，看誰(shuí)的表演最棒?小結(jié)：剛才小朋友都很棒，你們做了什么動(dòng)作?。浚ㄕ?qǐng)幼兒個(gè)別表演，2~3個(gè)）

太棒了，我們一起來(lái)欣賞我們剛才的表演看了自己的表演，我們也來(lái)看看老奶奶的皮影舞表演，看他們的動(dòng)作是怎樣的？（放視頻）

5學(xué)習(xí)視頻的動(dòng)作

提問：誰(shuí)來(lái)表演老奶奶剛才跳舞的動(dòng)作（2~3個(gè)）第一次放音樂跳舞 6繪畫

兩人一組，剛才小朋友都表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在老師要求2人一組。一個(gè)做皮影人做動(dòng)作，另外一個(gè)來(lái)記錄，教師示范

第三篇：大班教案《兒歌創(chuàng)編》

[大班教案《兒歌創(chuàng)編》]

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)圖畫創(chuàng)編兒歌，用“喜歡”和“......來(lái)......去”等關(guān)鍵詞，大班教案《兒歌創(chuàng)編》。2.理解并朗讀所創(chuàng)編的兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.掛圖 2.圖片：（小鳥，小狗，小魚，烏龜，蚯蚓，蝴蝶，大樹，草地，花叢，小河，泥土）3.字卡：“喜歡”和“......來(lái)......去” 活動(dòng)重點(diǎn):

用指定的句式創(chuàng)編兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容?；顒?dòng)過程： 一.游戲活動(dòng)：

《請(qǐng)你象我這樣做》老師說(shuō)：“請(qǐng)你像我這樣做”（學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物），幼兒：“我就像你這樣做，教案《大班教案《兒歌創(chuàng)編》》。（學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作）二.情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：

老師昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了許多小動(dòng)物和有趣的事情，它們說(shuō)可喜歡我們小朋友了，所以今天老師就請(qǐng)它們到咱們班和小朋友一起玩，你們猜猜它們都是誰(shuí)？ 三.出示掛圖：

幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都有些什么小動(dòng)物，它們?cè)谑裁吹胤?，都在干什么？（有小鳥在樹上，小狗在草地上跑，小魚在河里游......）四.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌：

1.出示圖片“小鳥”提問：“小鳥在什么地方，它喜歡干什么 引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小鳥喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去）

2.出示圖片“小魚”提問：小魚在什么地方，它喜歡干什么 引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小魚喜歡小河里游來(lái)游去）

3.請(qǐng)幼兒自己選擇圖畫中喜歡的小動(dòng)物按上面的句式繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，烏龜喜歡在小河邊爬來(lái)爬去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來(lái)飛去，蚯蚓喜歡在泥土里鉆來(lái)鉆去，......4.師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌，根據(jù)兒歌的內(nèi)容為兒歌取名字。五.引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并用身體表現(xiàn)出來(lái)：

六.請(qǐng)幼兒想一想，除了這些小動(dòng)物有自己的喜好，還有別的事物也可以有他們自己的喜好，想想還有誰(shuí)？它們喜歡在那里？喜歡干什么？引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式表達(dá)自己的想法。七.游戲：《開火車》

幼兒邊讀兒歌，邊做動(dòng)作，一個(gè)接一個(gè)玩下去，鞏固兒歌內(nèi)容。

第四篇：楊柳青教案

《楊柳青》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；

3、通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。

4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味； 難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？

生：江蘇揚(yáng)州

1、詩(shī)句

師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？

生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州”！

有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩(shī)：

《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

2、風(fēng)光

師：你們誰(shuí)去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？

生：……

師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放《茉莉花》的音樂，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）

師：揚(yáng)州美嗎？

生：美！

二、學(xué)習(xí)新歌：

1、感受歌曲

師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來(lái)聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。

（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）

師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）

2、了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

師：說(shuō)得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。

生跟音樂用“l(fā)u”哼唱一遍。

3、體會(huì)強(qiáng)弱

師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）

師：看一下拍號(hào)。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。

（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。

4、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。

（提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無(wú)關(guān)系了。

生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）

5、難點(diǎn)解決

師：有難唱的地方嗎？

生：……

師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)

師：好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦?。ㄒ坏絻杀?，直至唱熟）

生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來(lái)）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。

三、表現(xiàn)新歌

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？

生：……

師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。

師：我找著了一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來(lái)品味品味。

生：（聽錄音）

師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？（……）揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）

師：有一句話叫“說(shuō)的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：“唱的比說(shuō)的好聽！”行不行？

生：行?。ㄔ诶蠋煹囊龑?dǎo)下用揚(yáng)州方言演唱）

師：哎呀乖乖隆地東，不錯(cuò)啊你們?。ㄓ脫P(yáng)州方言說(shuō)）

師：再唱一遍。

師：你們唱得很開心??？（是的）現(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來(lái)討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？

生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。

師：原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。

生：……（1、領(lǐng)唱、齊唱；

2、加動(dòng)作演唱；

3、加上一些打擊樂器唱）

四、拓展延伸

師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽歌曲

師提問：

1、這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？

2、兩種演唱形式給你帶來(lái)怎樣不同的感受？

3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？

生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？

生：揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的……

?

第五篇：楊柳青教案

《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱歌曲，感受鮮明的地方特色。

2、了解揚(yáng)州相關(guān)文化，感受揚(yáng)州地區(qū)深蘊(yùn)的文化意味和鮮明的地方特色。使學(xué)生加深對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)探索民族民間音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、通過對(duì)比江蘇民歌《楊柳青》、女生合唱《楊柳葉子青》，理解不同的表演形式有不一樣的藝術(shù)效果，并能夠?qū)σ魳纷髌纷鞒龀醪降脑u(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠用輕快、活潑的聲音演唱揚(yáng)州民歌《楊柳青》。

2、感受揚(yáng)州地區(qū)深蘊(yùn)的文化意味和鮮明的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)：

1、用揚(yáng)州方言演唱歌曲，體會(huì)襯詞的作用，感受濃郁的揚(yáng)州音樂特色。

2、養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習(xí)慣，能夠自信大膽地對(duì)音樂作品作出初步的評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天老師很高興給大家來(lái)上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)?lái)了一首大家熟悉的歌曲

1、欣賞江蘇民歌《茉莉花》

師：讓我們一起來(lái)聽一聽吧，喜歡的同學(xué)可以跟著歌曲唱一唱。（多媒體播放江蘇民歌《茉莉花》）這首耳熟能詳、國(guó)際知名的民歌來(lái)自哪里？生：（江蘇，你好厲害哦?。┥?.....那老師覺得這個(gè)地方很美它到底是哪里呢？提醒一下，煙花三月....對(duì)這首歌曲的起源地就是江蘇的揚(yáng)州，這么美的音樂讓老師也想來(lái)唱著跟同學(xué)們問候一下了！師彈琴，生回答。

2、師介紹《茉莉花》起源地——揚(yáng)州（多媒體播放“揚(yáng)州風(fēng)光“，讓學(xué)生欣賞，背景音樂《楊柳青》）。

師：同學(xué)們揚(yáng)州到底是個(gè)什么樣的地方呢，下面請(qǐng)隨老師一起坐上飛機(jī)去揚(yáng)州看看吧！乘坐的過程中老師先來(lái)給大家介紹一下吧。揚(yáng)州是個(gè)風(fēng)景很美的城市，它歷史悠久，地處江蘇省中部。楊柳也是揚(yáng)州的標(biāo)志之一。所以每年三、四月間，萬(wàn)紫千紅，令人流連，恰是古詩(shī)“煙花三月下?lián)P州”的季節(jié)。其“園林之盛甲于天下”。今日的揚(yáng)州仍以秀美的園林自成特色。好了到站了，咱們一起去欣賞一下?lián)P州的美景吧（播放幻燈片）揚(yáng)州不僅有美景，還有聞名遐邇的美食—揚(yáng)州炒飯，它不僅味美而且樣子也很好看，有紅有綠。恰似花紅柳綠的揚(yáng)州美景。師：看咱班xx胖胖的同學(xué)已經(jīng)流出口水了，不過別著急吃啊！揚(yáng)州的歌更美的。

3、揭題《楊柳青》

今天就讓我們一起走進(jìn)揚(yáng)州，學(xué)一學(xué)江蘇揚(yáng)州民歌《楊柳青》。

二、折取一株“楊柳”，感受“揚(yáng)州”

1、初聽歌曲

師：聽懂了嗎？生：搖頭，師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)正疑惑的看著我，肯定心里想老師這首歌曲我我怎么聽不懂?。]關(guān)系咱們一步一步來(lái)走進(jìn)它，了解它吧！首先老師想問 思考問題：

（1）歌曲的情緒怎樣？（歡快活潑）

2、復(fù)聽歌曲，思考：這么有特點(diǎn)的音樂好像一遍我們也感覺不出什么來(lái)吧！那我們就再來(lái)細(xì)細(xì)的品味一遍吧！認(rèn)真聽，一會(huì)老師還要考你的哦！

（1）歌曲講了什么內(nèi)容？（通過對(duì)黨的贊頌，抒發(fā)美好生活帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛）

（2）觀察歌譜，找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌詞，括號(hào)里的是什么？（襯詞）生：方言，襯詞。（課件播放）

3、師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，（提示學(xué)生去掉襯詞看歌詞）

4、跟琴學(xué)唱歌曲曲譜（師彈琴學(xué)生自學(xué)歌譜2遍）

5、師：現(xiàn)在咱們來(lái)給這首歌曲填一填詞吧！師：難嗎？生：難。師：不難的因?yàn)槟憧梢宰约赫腋[門，不知道竅門啊，沒關(guān)系我告訴你，很簡(jiǎn)單哦可以去掉襯詞唱。那我們來(lái)試一試吧！

6、師：你自己先來(lái)找找不足吧！最后一句唱的不好啊，我也發(fā)現(xiàn)了，那咱們一起來(lái)看看，最后一句是個(gè)一字多音，里面的子要最后再唱，試一試。師：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們唱的非常棒??！

6、師：現(xiàn)在普通話版的咱們已經(jīng)唱的很好了，不知道揚(yáng)州方言版同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱，師;有沒有發(fā)現(xiàn)我說(shuō)話跟平時(shí)不一樣啊？有同學(xué)可能問老師您的舌頭怎么了，哈哈其實(shí)老師在學(xué)說(shuō)揚(yáng)州方言，因?yàn)樗麄兊姆窖詻]有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。你們也來(lái)學(xué)一學(xué)？（課件）

如...晨（cen）、嗬（huo）、水（sui）石（se）哥（guo）

7、師：老師現(xiàn)在把整首歌曲的襯詞都給你按方言給你標(biāo)出讀音了請(qǐng)你同桌兩個(gè)人唱一唱吧。注意附點(diǎn)節(jié)奏，自己在心里數(shù)好拍子。

8、跟琴輕聲分句學(xué)唱，在學(xué)唱的過程中注意一字多音與附點(diǎn)節(jié)奏。師適當(dāng)提點(diǎn)，演唱1至2遍。(跟琴慢唱）

9、同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)一下我們的原版伴奏速度啊，這可是考你的靈活度的??！生：沉默，師：頓時(shí)讓我感覺空空的只有我一人在演說(shuō)，我好無(wú)聊哦，幫幫忙吧！咱們一起來(lái)合作一下吧！用揚(yáng)州方言完整演唱歌曲。（播放伴奏)

10、歌曲處理，唱出歌曲的韻味

師：想想歌曲怎樣演唱更好？我們一起來(lái)設(shè)計(jì)： 情緒：歡快活潑 速度：中速稍快 聲音：輕亮明快 演唱形式：領(lǐng)唱齊唱

按照設(shè)計(jì)的演唱歌曲一遍。

三、拓展活動(dòng)

1、師：這么好聽的音樂怎么能少了我們的音樂伙伴小伴奏樂器呢，看是什么？生：雙響筒，師：請(qǐng)你在11 1 0處加入。

2、師：今天老師還帶來(lái)了另外兩個(gè)演唱形式的版本無(wú)伴奏合唱版《楊柳葉子青》女生獨(dú)唱版《楊柳葉子青》

四、小結(jié)

今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景?，F(xiàn)在我們的飛機(jī)已經(jīng)安全著陸了，請(qǐng)你帶好物品有秩序的離開，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)再來(lái)乘坐本次航班，謝謝！