第一篇：小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》教學(xué)實(shí)錄

新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》教學(xué)實(shí)錄

1、初次聆聽歌曲

師：我請(qǐng)大家聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽。聽一聽歌里都唱了哪些小動(dòng)物？（播放《勞動(dòng)最光榮》錄音，教師隨歌曲的情節(jié)表演。）生：歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小鳥、小公雞。師：非常好！下面我們?cè)俾犚槐?，聽一聽小?dòng)物們?cè)诟墒裁?？（播放第二遍錄音，教師表演。?/p>

生：小蜜蜂采蜜、小喜鵲搭窩，小公雞打鳴。師：太好了！請(qǐng)同學(xué)們輕輕起立，再聽一遍歌曲，我們一起來模仿小動(dòng)物的活動(dòng)，看誰最像，學(xué)哪一種動(dòng)物都可以。（師生一起表演）

2、音樂律動(dòng)

師：請(qǐng)你告訴我，你們?cè)诩依铩W(xué)校里都做哪些力所能及的勞動(dòng)呢？

幾個(gè)學(xué)生分別回答：掃地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾

師：你們真能干、看看老師在干什么？

模仿掃地（慢）

唰 —

︱ 唰 —

擦桌子（快）

嚓 嚓

︱ 嚓 嚓

并跟老師邊念邊做，注意聲音

3、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

①導(dǎo)入：看見小朋友都干得這么帶勁，老師也忍不住加入了勞動(dòng)的行列，請(qǐng)小朋友來猜一猜老師在做什么，好不好？

（啞劇表演洗手絹的一系列動(dòng)作：端起盆――開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬）

生：老師在洗衣服。先把衣服放在盆里，然后再搓，還有挽袖子的動(dòng)作，再把衣服擰干，晾上。

師：你們真聰明！觀察得真仔細(xì)！不過今天老師洗的不是衣服，你們想洗嗎？（想）不過，老師有個(gè)建議，我們先來學(xué)一首歌曲，呆會(huì)我們就可以一邊洗一邊唱了。

②聽錄音范唱，初步感受

師；你聽到了什么？說一說、講一講。

生：……

評(píng)析：通過看畫面、講故事、聆聽朗讀歌詞，可以加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶

③、有節(jié)奏的念歌詞

全班同學(xué)來跟著半奏念一次。

④、復(fù)聽 你們聽，歌詞中的哎羅哎羅 的聲音是在干什么

那在哎羅上邊的譜子你知道是什么么？

教唱：（彈鋼琴）

哎羅哎羅…………

⑤、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？ 如果你愿意你可以跟老師一起做動(dòng)作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲好嗎？

生：好：

師：謝謝你們。如果你不想拍拍子，你想做動(dòng)作也可以。（教師范唱）

設(shè)計(jì)意圖：以拍手或動(dòng)作表演進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時(shí)增加對(duì)旋律的印象。

師：哎呀，你們表演得真好看，謝謝大家。你們想不想自己也唱一唱？生：想！

師：咱們來個(gè)張口默唱。

設(shè)計(jì)意圖：利用張口默唱的形式，一方面可以使學(xué)生在進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)注意聆聽歌曲的音樂表現(xiàn)，另一方面不致于因大聲歌唱，唱錯(cuò)了難以糾正。集中注意于歌唱，以唱好歌為主要目的，并注意提高聲音的表現(xiàn)力。

師：你們幫媽媽洗衣服的時(shí)候，心里高不高興？

生：高興！

師：下面我們?cè)俪槐?，老師聽聽你們唱歌的聲音高不高興。

師：你們唱得都很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)小伙伴，你們互相拍手來唱這首歌曲。

⑥師生活動(dòng)：

師：剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？

生：好！

師：合作演唱開始！

師生活動(dòng)：教師播放錄音，第一遍第一段教師先唱，學(xué)生接第二句，第二段學(xué)生先唱，教師接第二句。第二遍教師要求學(xué)生輕輕起立，邊表演邊唱。

評(píng)析：變換各種形式深入學(xué)習(xí)歌曲、鞏固記憶。

4、拓展 創(chuàng)編活動(dòng)

師：我們唱得這么好聽，你們能想個(gè)辦法為歌曲伴奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個(gè)部位？ 評(píng)析：利用創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

師生活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)各種活動(dòng)為歌曲伴奏，如拍手、彈舌、拍手+拍肩、跺腳等，每次教師都請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)的同學(xué)到前邊表演，教師演唱，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)予以鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：用拍擊身體的各個(gè)部位的方式為歌曲伴奏，調(diào)動(dòng)全身心投入音樂，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。

師：真棒！現(xiàn)在老師放音樂，你們以小組為單位設(shè)計(jì)動(dòng)作來為歌曲伴奏，好不好？

師生活動(dòng)：教師播放錄音，學(xué)生自己設(shè)計(jì)伴奏形式，為歌曲伴奏，教師到學(xué)生中間，模仿比較有特色的、與眾不同的動(dòng)作，如點(diǎn)鼻尖、輕拍頭等。

設(shè)計(jì)意圖：分組創(chuàng)編增加團(tuán)體合作的意識(shí)，創(chuàng)編與眾不同的動(dòng)作、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

師進(jìn)行輔導(dǎo)，并分組表演，表演后由學(xué)生評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試以審美的態(tài)度對(duì)待自己的創(chuàng)作。總結(jié)：

老師再這節(jié)課里不僅知道了同學(xué)們都是勞動(dòng)的小能手、而且也是為音樂伴奏的小能手。希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會(huì)做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動(dòng)的好孩子，好嗎？

下課

第二篇：小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》

新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂，表達(dá)“熱愛勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)用具：CAI課件，掛圖，錄音。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對(duì)，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學(xué)們講得真好。手絹的用途的確大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。

二、手絹游戲

你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？

別告訴我，用你的小手來說話。

請(qǐng)拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中玩疊手絹游戲。[放錄音]

有的小朋友動(dòng)作非?？欤瑏?，你們互相交流 一下??。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請(qǐng)喊出它的名字來為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握）

三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

為了表揚(yáng)大家的巧巧手，老師想請(qǐng)大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？

1、邊念歌詞，邊布置畫面：

紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。

2、誰能學(xué)著老師的樣來介紹一下這副畫的內(nèi)容？（可分段進(jìn)行念歌詞模仿）

3、全班同學(xué)來念一次。

4、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。

5、初聽歌曲。

讓我們一起來聽一首動(dòng)聽的《洗手絹》吧。學(xué)生一邊聽，老師一邊出示多媒體歌詞。

6、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動(dòng)作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲好嗎？

7、生學(xué)唱。

跟唱過程中，指出錯(cuò)誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正。

A、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時(shí)候心情怎么樣？ 在演唱前面幾個(gè)“哎啰”的時(shí)候要有勞動(dòng)的感覺，可能會(huì)有點(diǎn)累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。B、第一、二樂句的一字多音處。

8、學(xué)會(huì)后，有感情地完整演唱。

9、請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動(dòng)作表演。

四、拓展，創(chuàng)編歌詞

看著大家表演得這么逼真，是不是平時(shí)經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活?。慷几尚┦裁?？引導(dǎo)學(xué)生交流。

1、你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？（1—2個(gè)回答）

2、為了能讓所有的小朋友都上臺(tái)表演，老師請(qǐng)每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

3、請(qǐng)小組分別進(jìn)行表演。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動(dòng)能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會(huì)做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動(dòng)的好孩子，好嗎？

六、播放音樂（《勞動(dòng)最光榮》）邊表演邊離開教室

第三篇：小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》精品教案

人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》精品教案 教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲《洗手絹》

2.編創(chuàng)歌詞、舞蹈表演

教材分析：《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、并運(yùn)用稱腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易記易唱，輕松活潑，它生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。

學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是他們的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該注意這一點(diǎn)，要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>

2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.通過學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂，表達(dá)“熱愛勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種有利途徑讓生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生伴隨著音樂邁著輕松愉悅的步子走進(jìn)教室。

師：同學(xué)們知道老師剛才播放的歌曲是什么名字嗎？對(duì)，是《勞動(dòng)最光榮》。為什么勞動(dòng)是最光榮的事情呢？這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣！

二、新課導(dǎo)入

師：下面老師先來考考大家，你們猜一猜這位小朋友在干什么？（播放課件，展示一位小朋友洗手絹的過程。）

生回答。

師：大家猜的非常正確！那你們會(huì)不會(huì)洗手絹呢？我們和圖片上的小朋友一起來洗洗手絹吧。（按課件圖片上的步驟引導(dǎo)孩子洗手絹，在“搓一搓”這個(gè)步驟有意引導(dǎo)孩子在身體的兩側(cè)富于節(jié)奏感的搓洗，在“曬一曬”環(huán)節(jié)也有意引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的姿勢(shì)表現(xiàn)。）

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生生活中力所能及的家務(wù)勞動(dòng)來導(dǎo)入新課，這樣貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。在“搓一搓”和“曬一曬”這兩個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把日常勞動(dòng)的動(dòng)作美化，用舞蹈的方式呈現(xiàn)，在接下來的編創(chuàng)動(dòng)作環(huán)節(jié)讓學(xué)生有據(jù)可循，跟據(jù)本環(huán)節(jié)的勞動(dòng)動(dòng)作編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

三、學(xué)唱新歌 1.初次聆聽

師：大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，勞動(dòng)起來真帶勁。你們知道嗎，這位小朋友一邊洗手絹還一邊演唱了一首歌曲，讓我們來一起聽一聽吧！（播放歌曲，邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生晃動(dòng)身體打節(jié)奏。）

2.有節(jié)奏地朗讀歌詞

師：多么優(yōu)美、歡快的歌曲呀！它讓老師想起了一幅美麗的圖畫，我們一起來看一看好嗎？

生：好！

師：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。

白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。（出示漫畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并有節(jié)奏的讀出歌詞。）

師：誰能學(xué)著老師的樣子來為大家介紹這幅圖畫？（可讓學(xué)生分段進(jìn)行歌詞模仿。）

師：我們一起來一次。（全體同學(xué)有節(jié)奏的讀歌詞。）3.學(xué)唱歌曲

師：在這么優(yōu)美的環(huán)境里洗手絹，老師忍不住想唱一唱。（彈琴范唱歌曲）

師：老師唱完了，你們想不想來試一試呢？

生：想！

師：那我想考考大家！老師唱一句你們學(xué)一句可以嗎？（把歌曲劃分為最小的樂句教唱。）

師：唱的非常好！老師要加大難度了，我兩句兩句的唱看誰能跟上。（把每段劃分為四個(gè)大樂句教唱。）

師：你們真棒，看來我要用絕招了，下面老師一段一段的演唱看看你們還能不能跟上。（完整的演唱一段教唱。）

師：同學(xué)們太厲害了，老師難不倒大家了。下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這首歌曲用輕快活潑的聲音完整的演唱一遍。（彈伴奏，學(xué)生演唱。）

設(shè)計(jì)意圖：以一種游戲的方式讓學(xué)生參與到學(xué)唱環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)習(xí)的積極性。這樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主、快樂的學(xué)會(huì)歌曲，達(dá)到了寓教于樂的目的。學(xué)生快樂的歌唱，也符合本首歌曲的演唱情緒，這就免去了教師生硬的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生反而不懂得運(yùn)用的情況。

四、表演歌曲

師：歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那你們想不想和老師一起表演呢？（引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，重點(diǎn)是“哎羅哎羅哎羅哎”這幾句，要把洗手絹的動(dòng)作融入進(jìn)去。）

師：大家洗的可真賣力??！有沒有同學(xué)想把他的勞動(dòng)過程給大家展示一下呢？（請(qǐng)2至3組同學(xué)上臺(tái)表演。）

設(shè)計(jì)意圖：通過表演，讓學(xué)生邊歌邊舞進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)來體驗(yàn)音樂，同時(shí)也體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。音樂起源于勞動(dòng)，把兩者有效地結(jié)合，既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，又能讓他們?cè)谧詈?jiǎn)單、最有效的形式下理解和感受音樂。

五、編創(chuàng)拓展

1.師：看著大家表演得這么逼真，是不是平時(shí)經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)活?。肯旅嫖覀兙桶炎约簳?huì)干的家務(wù)活融入歌曲中。（出示課件：紅太陽，白云彩，媽媽——我也來。）

2.請(qǐng)3至4名同學(xué)逐個(gè)起來補(bǔ)充，補(bǔ)充好后所有同學(xué)演唱并根據(jù)不同的勞動(dòng)項(xiàng)目在“哎羅哎羅哎羅哎”時(shí)表演。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能完整的演唱、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生編創(chuàng)拓展，既加深了對(duì)歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，拓寬了學(xué)生的音樂視野。通過對(duì)歌詞的編創(chuàng)，使學(xué)生在情感方面得到升華，懂得要做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，不僅自己的事情自己做，也要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)了孩子的愛心和責(zé)任感。

六、小結(jié)

師：通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班有這么多勞動(dòng)能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會(huì)做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動(dòng)的好孩子，好嗎？

生：好！

（再次播放《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生隨音樂走出教室）

設(shè)計(jì)意圖：這樣結(jié)課，與課前的組織教學(xué)相呼應(yīng)，既緊扣歌曲主題，又能使學(xué)生帶著愉悅的心情，意猶未盡的離開教室。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)音樂洗手絹教案音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：洗手絹

2、歌表演

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛清潔的思想教育。

2、通過歌表演，用動(dòng)作感受旋律的高低，表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲及歌表演

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長干那些家務(wù)活？自己能干哪些力所能及的家務(wù)活？ 你們真是愛勞動(dòng)的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？

2、聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點(diǎn)？

3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

4、教唱法學(xué)唱歌曲。

5、歌曲處理：

這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？

學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂情緒。結(jié)束句要唱得干脆利落。練唱

三、歌表演：

1、請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。

2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。

3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組，做一做書上的動(dòng)作，并試著將書上的動(dòng)作連起來。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個(gè)小組演得好。

四、小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了哪些道理？

板書設(shè)計(jì)： 洗手絹 輕松活潑

最后一句干脆利落

課后小記：

第五篇：小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》案例分析

新人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《洗手絹》案例分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、、聆聽〈勞動(dòng)最光榮〉

2、、唱、表演〈洗手娟〉

二、教學(xué)目的：

1、、通過欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。

2、、以不同的情感和聲音演唱〈洗手娟〉，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

2、演唱〈洗手娟〉

難點(diǎn)：表演、創(chuàng)編〈勞動(dòng)最光榮〉、〈洗手娟〉的動(dòng)作和節(jié)奏。

四、教具準(zhǔn)備：

課件、風(fēng)琴、手絹、涼衣繩、木魚、碰鐘

五、教學(xué)過程：

（一）今天老師給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首歌曲中都有哪些小動(dòng)物？（放音樂）《勞動(dòng)最光榮》

（二）誰知道小動(dòng)物的愉快幸福的生活是怎樣得來的？（通過勞動(dòng)換來得）

（三）他們的心情是怎樣的？（愉快的）

（四）請(qǐng)同學(xué)們用線條表現(xiàn)出你在音樂中的感受。

（五）復(fù)聽音樂；小組討論為什么小動(dòng)物愛勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最

光榮？，你還知道哪些小動(dòng)物怎樣勞動(dòng)？

（六）教師引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓釉诎嗉?jí)中做一名愛勞動(dòng)的少先隊(duì)員，怎樣在家庭中做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子？

（七）學(xué)習(xí)《洗手娟》：總結(jié)學(xué)生說的在家怎樣做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。還有一位小男孩也非常熱愛勞動(dòng)，我們看看他在家是怎樣幫媽媽做家務(wù)的？（放歌曲）

（八）請(qǐng)頭腦光學(xué)們?cè)俾犚槐楦枨门氖值姆绞较胂脒@首歌是幾幾拍的？（2/4）

（九）（出示歌詞）按節(jié)奏讀歌詞，并加上動(dòng)作，（學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)生感覺哪個(gè)動(dòng)作可以幫助自己記住歌詞，就采用什么樣的動(dòng)作）幫助學(xué)生記憶歌詞。

（十）教師范唱：這么好聽的歌曲老師也想唱一唱。請(qǐng)同學(xué)們用心聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（喜悅的，愉快的）

（十一）用教唱法教學(xué)生演唱歌曲

（十二）處理歌曲：用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受最后一句應(yīng)該用干脆利落，輕松柔和的聲音演唱。

（十三）創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)小朋友想想還有什么勞動(dòng)適合演唱，讓學(xué)生在小組中創(chuàng)編，匯報(bào)。

（十四）表演：學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)完歌曲后，可以表演出來，老師準(zhǔn)備涼衣繩，讓學(xué)生準(zhǔn)備手絹，邊表演邊演唱，或者分組，一組表演，一組演唱。

（十五）伴奏：請(qǐng)學(xué)生自己上來選樂器，教師放歌曲，學(xué)生試奏，想一想木魚應(yīng)該用什么樣的伴奏型，碰鐘應(yīng)該用什么樣的伴奏型？（十六）完整的表演一遍《洗手娟》，加上動(dòng)作、樂器，表演，演唱?？偨Y(jié)：通過欣賞《勞動(dòng)最光榮》和表演唱《洗手娟》我們知道了什么？學(xué)生在次談出勞動(dòng)最光榮的道理，和怎樣以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。

、、、下課

教學(xué)評(píng)析:本課是我在區(qū)評(píng)優(yōu)課上的一節(jié)課.內(nèi)容選自人民音樂出版社小學(xué)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第六單元<愛勞動(dòng)>,是一節(jié)以唱歌為主的綜合課.這節(jié)課生動(dòng)活潑,給學(xué)生和老師留下了深刻的印象.這節(jié)課有這樣幾個(gè)特點(diǎn):

1、教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn),逐步展開

這節(jié)課設(shè)計(jì)層次非常合理,課的開始階段由于現(xiàn)場(chǎng)有很多聽課的老師,所以學(xué)生有些緊張,教師安排的音樂聆聽活動(dòng)使學(xué)生將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上,投入到學(xué)習(xí)中,接下來的音樂游戲活動(dòng)使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,他們的注意力集中到了課堂內(nèi)容之中.2、教師為了配合教學(xué)的主要內(nèi)容,設(shè)計(jì)了多中輔助活動(dòng)

傳統(tǒng)的唱歌課的形式比較單一,基本以發(fā)聲,唱歌為主,再這節(jié)課的開始階段,教師不是直接引入主題,而是先讓學(xué)生聆聽歌曲<勞動(dòng)最光榮>,并結(jié)合教師的表演,讓學(xué)生聽一聽有哪些小動(dòng)物,他們都在干什么?這樣做的目的,是為了吸引學(xué)生的注意力,印發(fā)他們聆聽的愿望,接下來的游戲活動(dòng)既可以引起學(xué)生的興趣,又可以使學(xué)生感受音樂的節(jié)奏,同時(shí)通過歌詞還使學(xué)生領(lǐng)悟了”勞動(dòng)光榮”的道理.新歌學(xué)習(xí)階段,教師和學(xué)生一起邊表演邊朗誦歌詞,教師范唱的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生打拍子,學(xué)生會(huì)唱以后,教師又安排學(xué)生以各種不同的方式演唱,如:兩人一組唱,自由表演等,變化不同的方式,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,有表情的演唱.3、各種教學(xué)活動(dòng),始終圍繞音樂展開

新的<音樂課程標(biāo)準(zhǔn)>強(qiáng)調(diào)”以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿與音樂教學(xué)的全過程.”在這節(jié)課中老師設(shè)計(jì)了很多游戲活動(dòng),巧妙的將音樂的各種因素綜合到活動(dòng)中,播放的音樂施加上是將要學(xué)習(xí)的<洗手絹>的旋律,學(xué)習(xí)的新課階段,學(xué)生們按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,;創(chuàng)編活動(dòng)階段,學(xué)生設(shè)計(jì)各種動(dòng)作為歌曲伴奏,課的結(jié)束階段,學(xué)生拿手絹表演,當(dāng)音樂停止的時(shí)候擺個(gè)姿勢(shì)不動(dòng),請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)起表演進(jìn)行評(píng)價(jià)等等,所有這些設(shè)計(jì),都使學(xué)生在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)音樂要素的體驗(yàn),培養(yǎng)了他們對(duì)音樂的敏感性.4、教師始終都對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)

培養(yǎng)興趣和愛好是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,其中對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)是必不可少的一部分,教師對(duì)學(xué)生的行為的肯定,會(huì)給予學(xué)生極大的鼓勵(lì),使學(xué)生在后面的活動(dòng)中更加有信心,這是教學(xué)能夠成功的重要條件之一.