第一篇：PEP4年級教案

四年級上冊Unit6 B let’s talk

田橫島省級旅游度假區(qū)泊子小學(xué)

陳珊珊

一、教學(xué)目標

1.知識目標：掌握Is this your …? Yes, it is.What’s …’s job? He/She is a/an… 等句子，并通過Draw and say 的方式進行操練。進一步復(fù)習(xí)鞏固uncle、nurse、aunt、brother等單詞。

2.能力目標：主要通過學(xué)生參與模仿表演、情境對話，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，在活動過程中練習(xí)鞏固重點句型

3.情感目標：通過活動、游戲獲得新知識，鞏固重點句型，并能運用這些句型進行簡單的英語對話，師生之間、同學(xué)之間通過愉快的交流增進彼此間的情誼。

二、教學(xué)重難點

重點：掌握Is this your …? Yes, it is.What’s …’s job? He/She is a/an… 等句子。

難點：掌握Is this your …? Yes, it is.What’s …’s job? He/She is a/an… 等句子，并能在實際情境中正確運用。

三、教學(xué)準備

1.教師準備：護士、球員等單詞卡片，錄音機、磁帶以及一張自己的全家福照片。

2.學(xué)生準備：自己家的全家福照片，幾張空白紙卡和水彩筆。

四、教學(xué)設(shè)計 Warm up 1.Sing a song: My father is a doctor 2.Let’s do 教師播放錄音 3.Free talk What’s your father’s job? My father is a……(1)教師詢問學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。（2）教師出示職業(yè)詞卡，讓學(xué)生根據(jù)詞卡內(nèi)容回答。S1: My father is a farmer.S2: He is a teacher.S3: … S4: …

（設(shè)計意圖：通過唱歌曲、Let’s do 集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。課前的師生簡單的語言交流實際上是師生間情感的交流，是營造和諧師生關(guān)系的開端。緊扣課時內(nèi)容的談話，又為引出新課做鋪墊。）

Presentation and practice T: My mother is a doctor.My father is a teacher.T: What’s your mother’s job?

1、學(xué)習(xí)What’s your mother? My mother is…

(1)T：My aunt is a farmer.What about you? What’s your aunt’s job? 教師詢問一兩位同學(xué)后，板書、教讀What’s your aunt’s job? My aunt is… /She is…（2）Practice in pairs.(3)Let’s chant.2、學(xué)習(xí)“Is this your….? Yes, she/he is.” He looks…

（1）T:（出示自己的全家福照片）This is my mother.She is a nurse.She likes sports.拿起一位同學(xué)的全家福照片。Is this your mother? T: Is this your father? T: Is this your uncle?(2)板書、教讀“Is this your….? Yes, it is.He/She is …

3、教師做好示范。

4、學(xué)生拿出自己準備好的全家福的照片

兩人一組練習(xí)Is this …? Yes, it is.He /She is …

5、師生共同吟唱Let’s chant.6、學(xué)生兩人一組利用手中的全家福操練Is this your mother/father/uncle？Yes, it is.He/She is a …

（設(shè)計意圖： 設(shè)計語言活動鏈，設(shè)置由淺到深、由易到難的任務(wù)，分層解決新語言點。）1.男女生對讀，開火車問答。2.聽音答題。

What’s Sarah’s aunt’s job? 3.聽音跟讀 Listen and repeat.4.合作共建

（1）學(xué)生仔細聽錄音，回答問題What’s Sarah’s uncle’s job? What’s Sarah’s aunt’s job?（2）學(xué)生聽音跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)，糾正錯誤的發(fā)音。5.小組內(nèi)分角色朗讀對話，組長注意分配好角色，同時要注意角色互換。

Consolidation 同桌之間練習(xí)表演對話，并找學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)認真聽、認真看，對上臺表演同學(xué)進行糾正和評價。

（設(shè)計意圖：由機械操練過渡到有意義操練，通過分角色讀調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動參與熱情，避免枯燥的朗讀。）

五、板書設(shè)計

Is this your uncle, Sarah? Yes, it is.He’s a football player.What’s your aunt’s job?

She is a nurse.六、反思：

本節(jié)課是對親屬以及他們的職業(yè)的探討，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)系，以自由談話和相互介紹全家福等方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對課文的理解、提高課堂效率。PEP小學(xué)英語四年級Unit3 Blet’s talk教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課時是對本單元知識的綜合，主要是復(fù)習(xí)本單元的重點句型What’s her name? Her name is?He/She likes?

二、學(xué)情分析

學(xué)生對本課的內(nèi)容比較熟悉，其中的重點句型之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)習(xí)起來比較容易。

三、教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是句型：What’s her name? Her name is?He/She likes?教學(xué)難點是區(qū)別What’s her name?與What’s his name?區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his;she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

四、教學(xué)目標

1、知識與能力目標

能聽懂、會說What’s her name? Her name is?He/She likes?并能在情景中應(yīng)用。

2、過程與方法目標 聯(lián)系新舊知識，創(chuàng)設(shè)情境。

3、情感態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

五、教學(xué)策略與手段

運用啟發(fā)法、練習(xí)法，創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合游戲，加深學(xué)生對知識的理解、記憶和應(yīng)用。

六、課前準備

1、John和Chen Jie的面具。

2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶

七、教學(xué)過程

1、Warm-up ⑴ 做接龍游戲。

教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）⑵ Say something about your friend: I have a friend.He/She has? He/She is? He/She likes?

【設(shè)計意圖】以游戲的方式復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識，可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、Presentation ⑴ 做“猜物”游戲。

教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book? 教師手拿一個蘋果：I have an apple.Guess!Red or green？ 【設(shè)計意圖】以游戲?qū)胄抡n，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

⑵ 教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

⑶ 教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”

教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。

繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name? 【設(shè)計意圖】用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑷ 教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name? ⑸ 教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name? ⑹ 教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。

⑺ 看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend? ⑻ 聽錄音跟讀課文。⑼ 兩人一組表演課文。

【設(shè)計意圖】體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗，實踐等各種方式進行口語交際，為學(xué)生的充分表現(xiàn)自我提供了一個大平臺，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人?！绢A(yù)設(shè)】學(xué)生自編可能不是那么有序，可以先給學(xué)生舉例，或提供句式。

⑽ 讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。【設(shè)計意圖】增強學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力，要活學(xué)活用。⑾ 聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］

3、Practice ⑴ 聽音猜人。

教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，印象會更加深刻 ⑵ 傳話游戲。

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生口耳相傳，不僅練習(xí)了說的能力，也加強了聽力。

4、Consolidation and extension 把動物擬人化，給他們?nèi)∶?，如?Duck-What’s his name? His name is Mr Yellow.Bear-brown snake-green rabbit-white

5、Summary 從能力、知識、情感目標三方面總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。T: What have you got in this class? 【設(shè)計意圖】通過總結(jié)，教育學(xué)生要與同學(xué)朋友和睦相處,要珍惜朋友。

八、板書設(shè)計

Unit 3 My friends Blet’s talk &let’s play I have a friend.She’s /He’s ? She/He has? What’s his/her name? His/Her name is?

九、作業(yè)設(shè)計

朗讀并背誦課文。

十、教學(xué)反思

在本課時中我運用了比賽和游戲的形式來促進學(xué)生對本課時知識的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)效果覺得收獲很好，學(xué)生能夠很好的掌握，并且能夠根據(jù)老師給的一個框架模式把知識的很好的給運用到里面，不足之處覺得孩子對句子不能夠很好的掌握，這需要多把句子運用到平日的交流當中。

虎山小學(xué)

郭雪霏

第二篇：PEP4教案

PEP4 Unit6 At a Farm 第四課時

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s chant

C Task time 教學(xué)目標：1）能聽、說、認讀單詞：potato,tomato,onion,cucumber, carrot.2）能簡單描述所學(xué)蔬菜的顏色和特點，如The potatoes are big.The tomatoes are red.3）能理解、跟說Let’s chant

4）完成Task time中的內(nèi)容

教學(xué)重難點：1）掌握有關(guān)蔬菜的單詞以及它們的復(fù)數(shù)形式

2）potato,tomato的復(fù)數(shù)形式以及cucumber,carrot的讀音 教學(xué)過程：

一、Warm-up/Review

1、Greetings

2、Sing the song : Mary has a little lamb

3、Mary has a little lamb, what do you have?讓學(xué)生說說自己有的動物，復(fù)習(xí)鞏固舊知。

二、Presentation

1、教學(xué)farm。Oh,you have so many animals!Look, I have some animals too.出示動物圖片。Can you guess,where are they?(用做選擇的方式讓學(xué)生說說這些動物會在哪里，教師提示：on the playground? In the garden……)教學(xué)單詞farm。

2、教學(xué)cucumber。I have a farm, and I have 5 seeds.I put them on my farm, they will be taller and taller.Oh, look here.Can you guess what's this（讓學(xué)生猜猜其中一顆種子長大后會結(jié)出什么）出示單詞cucumber。教師對cucumber進行教學(xué)，在黑板上貼cucumber的圖片，邊貼邊說one cucumber，two……引導(dǎo)學(xué)生說出cucumbers，出示單詞cucumbers。T：Look at the cucumbers, they’re fresh.I like cucumbers, Do you like cucumbers? 學(xué)生集體作答。

3、教學(xué)carrot。接上一環(huán)節(jié)。Wow, there are so many students like cucumbers, do you know what does the rabbit like?(先讓學(xué)生猜一猜兔子喜歡吃什么)之后Let’s ask the rabbit together ok?(全班一起問問rabbit：rabbit，rabbit，what do you like?)兔子回答：I like carrots.用兔子的回答引出單詞carrot。教師對carrot進行教學(xué)。教師邊貼carrot的圖片到黑板上,邊說one carrot, two carrots(引導(dǎo)學(xué)生說出carrots)對carrot的復(fù)數(shù)形式進行教學(xué)，并將單詞貼在黑板上。The rabbit likes carrot, I like carrots too.So I can say: I like carrots, they're orange.What can you say? 教師給出語言框架，讓學(xué)生來說一說I like carrots, they’re _____.（yummy, nice, pretty, good……）教師獎勵carrot，提示讓學(xué)生貼在自己的農(nóng)場上。

4、教學(xué)tomato。接上一環(huán)節(jié)，教師請同學(xué)來說： I like carrots, what do you like?當學(xué)生說出tomato時，教師對tomato進行教學(xué)。之后教師用邊貼別說的形式教學(xué)tomato的復(fù)數(shù)形式tomatoes。教師出示農(nóng)場，look ,so man tomatoes, I can make tomato juice, so we can say, tomatoes are juicy（教學(xué)juicy）。Look at the tomatoes, they’re juicy, so I like tomatoes, what do you like?（讓學(xué)生用我們學(xué)過的單詞來說一說）。

5、教學(xué)potato。Oh, there are so many students like tomatoes, look tomatoes are happy now.(教師給tomatoes畫上笑臉)。Listen, what are the tomatoes saying?(播放錄音：I have a friend, there are five letters in his name.I will tell you a part of his name, look..so can you guess, who is my friend?)讓學(xué)生來猜一猜誰是tomato的朋友，揭示單詞potato。讓學(xué)生通過觀察tomato的復(fù)數(shù)形式，來說以說potato的復(fù)數(shù)形式是什么。Oh ,I don’t like tomatoes, what about you?教師對喜歡potato的同學(xué)進行獎勵。Boys and girls, please look at the potatoes, they’re_______.(big, yellow, tasty, yummy……)教師出示語言框架，請學(xué)生來填一填，說一說，在學(xué)生說好之后，教師給予反饋：Yes ,they’re……and they’re……。

6、教學(xué)單詞onion。Ok, Look, they are tomatoes and they are potatoes, what's this? Is this a potato? Is this a tomato?(遮住onion，讓學(xué)生看onion的一部分來猜是什么)之后對onion的復(fù)數(shù)進行教學(xué)。Oh, I don’t like onions , it's smelly(教師做動作)，what about you?若學(xué)生也說I don’t like onions教師追問what do you like?

7、Practice。接上一環(huán)節(jié)，用what do you like? I like……這一句型對已學(xué)單詞進行鞏固，教師在學(xué)生回答之后及時給予獎勵，讓學(xué)生貼到自己小組的農(nóng)場中。

8、T: Ok, boys and girls, are you tired now? Do you want to play a game? Guessing game: what’s this? 出示部分遮住的蔬菜或者蔬菜的生長過程，讓學(xué)生猜猜是什么？

9、T: Look, there are so many things on my farm.（課件出示農(nóng)場中的蔬菜）。

I like cucumbers and tomatoes.So I can say: Look at the cucumbers，they’re fresh and the tomatoes are big.What can you say?(出示句型框架，讓學(xué)生自己練習(xí)說一說)，之后出示A: Look at the……，they’re……

B：Yes, and the ……are……（教師示范，將自己剛才對蔬菜的描述改變成對話的形式，然后請同學(xué)和老師來對話一下，之后請同學(xué)兩人一小組來進行對話表演）表揚之后，教師可問學(xué)生喜歡的蔬菜，對其進行獎勵。

三、Consolidation

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：My farm is beautiful now.Look who is coming ?（課件出示Mike和Amy）Listen they’re talking?播放Mike 和Amy對話，并出示對話的句型框架，之后請同學(xué)們按照這樣一個框架，同桌來編一編對話。

陳

婷

安昌鎮(zhèn)吉生小學(xué)

第三篇：pep4 Unit5教案 How much is it1

第一課時

教學(xué)目標：

1、能夠聽說認讀本課主要單詞：colourful pretty cheap expensive。

2、能運用句子：It's cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。

3、演唱本課時的歌謠，在演唱中鞏固本課時的句型?！窘虒W(xué)重點】單詞：colourful pretty cheap expensive 句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。

【教學(xué)難點】單詞expensive的讀音，根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞 【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、衣服的實物

3、配套的教學(xué)課件

4、配套的教學(xué)錄音帶

5、課文配套掛圖 【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Talk about the weather

What’s the weather like today?

What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess, how much is it?”

引導(dǎo)學(xué)生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?”

引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”

教師根據(jù)學(xué)生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習(xí)

2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

T:“Look at that dress.It’s pretty.I want to buy it.It’s ?yuan.”

Students try to say like this.3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)

4、小組活動

孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格。

兩人進行購物的對話練習(xí).教師先和一個孩子進行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive.It’s ?yuan.T:I want to buy it.）

（三）趣味操練（Practice）

Guessing game： How much is it?

孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。

A: Guess, How much is it?

B: It’s twenty yuan.A: No , too cheap.Guess again.B: ?

Let’s chant

聽Let’s chant部分的歌謠，孩子邊說邊兩個人一組表演

(四)擴展性活動（Add-activities）

Is it expensive?

每個小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標有10-100元的幾個卡片。

孩子兩個人一小組，一個孩子任意搭配物品和價格，另一個孩子進行描述：“It’s expensive/?”

【板書設(shè)計】

第二課時

教學(xué)目標：

1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt/...? It's colourful/...”

2、能在實際的情景中運用進行實際交際。

3、鞏固復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)單詞和句子，引導(dǎo)孩子綜合運用語言。

4、培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念?！窘虒W(xué)重點】句型：“Can I help you? How much is this skirt/?? It’s colourful/?” 【教學(xué)難點】對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.” 【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、學(xué)生帶來的衣服實物 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、let’s chant

讓孩子邊說，邊兩人一組表演歌謠

2、How much is your shirt?

教師找一名孩子詢問

Excuse me ,how much is your shirt?

It’s ?yuan.Is it cheap?

Yes, it’s cheap and colouful.孩子們兩人一組進行對話

(二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。

教師和孩子們進行對話的交流

T: Look at this shirt.It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?

S(請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。

再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

Group work

孩子運用自己手中的卡片，進行對話和描述。

仿照Let’s talk部分中的對話。

(四)擴展性活動（Add-activities）

購物活動

教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。

讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。

活動完成后，小組中交流購物收獲。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。

【板書設(shè)計】

第三課時

教學(xué)目標：

1、聽說認讀掌握生詞：big small long short

2、能夠正確書寫句子：How much is it? It's ten yuan.3、理解課文對話的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的身高等情況購買衣服。

【教學(xué)重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 【教學(xué)難點】單詞拼讀；書寫指導(dǎo) 【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生自己的衣物

5、課文主題圖

6、大小寫字母卡片 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Free talk

What color do you like?

What color is your /??

2、Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師準備好一些大小不一的衣服。說：“I think this skirt is pretty.”然后教師穿一下，說：“But it’s too big.”然后再拿起一件，說：“This one, it’s nice.It’s fits me well.”

2、教師請一個孩子上來選衣服，指導(dǎo)孩子運用句子：This shirt is ?,but it’s too?.3、然后多請上幾個孩子上來說。

4、小組活動

孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運用This shirt is ?,but it’s too?.5、觀看課件，認讀句子，讓孩子逐句認度，小組認讀。

6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

7、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。

8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。

（三）趣味操練（Practice）

1、拼一拼，猜一猜

教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲

2、聽一聽，拼一拼

每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

3、教師請幾個孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來評論一下。運用句子This shirt is ?,but it’s too?.(四)擴展性活動（Add-activities）

每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進行比較。運用本單元學(xué)過的句型。

【板書設(shè)計】

第四課時 教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)四個名詞boots, slippers, sandals, sneakers。

2、掌握a pair of的用法。

3、在A部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及A部分學(xué)過內(nèi)容進行實際的交際活動。

4、能聽懂教師的指示并做出相應(yīng)的動作。

【教學(xué)重點】理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會用pair of?描述鞋的數(shù)量，并在實際情境中運用。

【教學(xué)難點】在實際情境中運用詞匯?！窘叹邷蕚洹?/p>

1、本課生詞的單詞卡片

2、本課配套的教學(xué)錄音帶

3、本課配套教學(xué)課件

4、各種鞋的實物和圖片 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’ chant

學(xué)生跟錄音說一說，演一演

2、Let’s talk

學(xué)生說一說，并進行角色表演。

3、Guessing game

教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。

2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of?。

3、學(xué)生進行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of?的用法。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

小組表演、各小組展示。

7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動作，熟悉各種鞋的名稱。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽錄音做動作邊試著發(fā)布指令。

（三）趣味操練（Practice）

教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：What are they? 學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過的知識描述被藏起來的鞋子。

(四)擴展性活動（Add-activities）

學(xué)生運用學(xué)過的知識描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。

【板書設(shè)計】

第五課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固單詞boots, slippers, sandals, sneakers，a pair of?

2、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：A pair of?for? What size? How much are they? We'll take them.3、能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)新句型：How much are they? A pair of?for?

【教學(xué)難點】在情景交際中正確使用How much are they? A pair of?for?句型。【教具準備】

1、單詞卡片

2、衣物圖片

3、教材相配套的教學(xué)課件

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s do

教師發(fā)出口令，孩子聽到口令后出示圖片并做出相應(yīng)的動作。

2、學(xué)生說唱本單元的歌謠。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學(xué)生猜哪一雙是自己的鞋。學(xué)生猜過兩三次后，教師告訴學(xué)生：I take size 38 sneakers.Which pair is mine? Please guess!學(xué)生猜出后，教師問學(xué)生：What size do you wear？指導(dǎo)學(xué)生回答：Size ?

2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。

3、教師指著一雙鞋問：How much are they? Can you guess?教師指導(dǎo)學(xué)生進行猜價格的游戲，用down 和up指導(dǎo)學(xué)生向上猜或向下猜。

4、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放VCD，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。

5、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對話。進行Pair work，分組表演。

6、Group work：

教師為學(xué)生布置任務(wù)，完成書中的表格。學(xué)生通過詢問小組成員：How much are your jeans/??的交流活動，在實際的生活中運用語言。

學(xué)生完成表格后，再以對話的方式向同學(xué)們匯報。

（三）趣味操練（Practice）

活動：買鞋

教師為學(xué)生準備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan sandals size 36?.活動時，學(xué)生兩人一組進行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，讓后運用學(xué)過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過的句子和單詞進行描述。小組交流自己看到的內(nèi)容。

播放錄像，讓孩子邊看邊用英語進行介紹。

【板書設(shè)計】

第六課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)apple, banana, orange, pear, watermelon的單詞拼寫。

2、掌握重點句型How much are they? They're three yuan.拼寫。

3、鞏固復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有關(guān)購物的交際用語?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)水果名稱的單詞拼寫。

【教學(xué)難點】理解對話含義并能靈活運用于實踐。

名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音、書寫和運用?！窘叹邷蕚洹?/p>

1、與教材相配套的教學(xué)錄音帶

2、水果的單詞卡片和圖片

3、錄音機和磁帶，4、配套錄像，配套掛圖?！窘虒W(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Listen and show：

教師說單詞或相關(guān)事物，孩子看想一想，舉出相應(yīng)的單詞卡片并重復(fù)單詞。孩子在小組中做游戲。

2、小組比賽

傳單詞，教師在每組第一個孩子的背上寫出本課一個單詞，孩子猜一猜，一個接一個傳下去，最先傳完且正確的組獲勝。

3、Guessing game：

教師準備許多的同一種物品，學(xué)生猜一猜有多少？（幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字）教師用down and up指導(dǎo)學(xué)生向上或向下猜，給予猜對的同學(xué)獎勵。

(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Read and write課文掛圖，問：What can you see in the picture? 學(xué)生說一說所看到的東西。

2、教師提出幾個關(guān)于各類物品數(shù)量和價錢的問題，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。讓孩子們自己試著讀一讀對話，然后結(jié)合圖試著說說對話的含義

3、學(xué)生分組朗讀對話，先個人讀，讓后分角色朗讀，學(xué)生展示。

4、聽錄音，跟讀。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

5、為錄像配音，小組操練熟悉后進行對話表演。

6、教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。

7、Listen and show：

教師放錄音，學(xué)生邊聽邊出示聽到的單詞卡片。

教師放錄音，學(xué)生重復(fù)句子。

（三）趣味操練（Practice）

Listen and order

教師說一些單詞或句子，學(xué)生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。

(四)擴展性活動（Add-activities）

買水果：

教師準備一些水果或?qū)W生自己畫一些水果, 學(xué)生根據(jù)實物或水果圖片編排購物的場景進行現(xiàn)場交際表演。評出優(yōu)勝組給予獎勵。

【板書設(shè)計】

探究活動

第一課時探究活動

活動內(nèi)容：小小文具店

活動目的：給孩子創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子運用語言的能力。

活動形式：小組活動

活動步驟：

1、孩子兩人一組準備文具單詞卡片，并標上價格。

2、兩人一組運用學(xué)過的句子進行購物活動

A: Look at that pencil.It's beautiful.B: How much is it?

A: It's...Yuan.B: It's very cheap.I want to buy it.第二課時探究活動

活動內(nèi)容：物價調(diào)查

活動目的：給孩子創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子運用語言的能力。

活動形式：課下的活動

活動步驟：

1、繪制表格

2、孩子在第一欄里畫出自己的衣服

3、課下詢問自己的父母，衣服的價錢

4、根據(jù)價格和樣子在表格中每欄做出選擇 第三課時探究活動

活動內(nèi)容：模擬購物節(jié)

活動目的：給孩子創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子運用語言的能力。

活動形式：英語課外活動

活動步驟：

1、征集攤位：學(xué)生自己選擇要買的東西的種類，可以是衣服、文具、玩具等（最多8個攤位）

2、活動要求：孩子選擇自己想要的東西，3、運用本單元所學(xué)的句子進行購物（次活動可以結(jié)合B部分的句型進行）

4、匯報購物收獲

5、在小組中運用學(xué)過的句子談?wù)摗５谒恼n時探究活動

探究內(nèi)容：猜一猜對方要買的東西及數(shù)量。

活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實的情景中運用語言。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力。

活動方式：兩人活動

活動過程：

1、每人一張紙，上面畫有各種物品，在你要買的東西上面打勾并標明數(shù)量。

2、對方猜一猜，他要的是什么東西，猜對后可猜數(shù)量。在三次機會內(nèi)猜出者得一分。交換角色繼續(xù)猜。

3、交替進行，比比誰的積分多。第五課時探究活動

探究內(nèi)容：采訪調(diào)查家庭成員的衣服號碼及價格。

活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實的情景中運用語言。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力。

活動方式：小組活動，展示。

活動過程：

1、發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生在上面畫出大小不同的各種衣物。

2、甲學(xué)生指著圖中的衣服問：Whose jacket is it? 乙學(xué)生向他介紹衣物的主人：This jacket is my father's.3、甲學(xué)生繼續(xù)問：What size? 乙學(xué)生回答：Size ten.4、甲學(xué)生問：How much is it / are they? 乙學(xué)生回答：90 yuan.5、學(xué)生以小組為單位進行調(diào)查，程度不同的學(xué)生可有不同的問答。第六課時探究活動

探究內(nèi)容：How much are they?

活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實的情景中運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

活動方式：小組活動與全體活動相結(jié)合 活動過程：

1、聽要求，學(xué)生以組為單位進行購物活動，如：小組成員購物總價值不得超過100元。

2、小組成員將本組所購商品價錢相加。

3、價錢總和符合要求，并且最接近要求的組為勝者！

第四篇：PEP4上unit5storytime 教學(xué)設(shè)計

PEP 小學(xué)四年級上

Unit 5

Dinner’s ready!

Storytime

Unit 5 Dinner’s ready!Story time 一．教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課呈現(xiàn)的是Zip到餐館就餐的故事，她先后點了米飯和魚、面條和牛肉、湯和蔬菜。學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固句型What would you like? I’d like...以及食物類詞匯 rice, fish ,noodles ,beef, soup, vegetables以外，還要通過圖片和上下文理解新句子：Anything else? Here’s your bill.等。對于這篇小故事，因為里面的新單詞少，反復(fù)操練的也是本單元的重點句，故事結(jié)尾有一定的趣味性。本課很適合做表演活動，培養(yǎng)孩子大膽的交流，積極思維，體驗并參與，增加學(xué)生的語言輸出，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。二．學(xué)生情況分析：

小學(xué)四年級的學(xué)生大概處在十歲左右，雖然通過一年的英語學(xué)習(xí)，積累了一些簡單基本的英語單詞和日常交際語言，但這個階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇激的事物所吸引，而本節(jié)課故事內(nèi)容是去餐館就餐的基本交際用語，比較貼近生活，孩子也都去過餐館就餐，又有一定的趣味性，同時配備適當動畫和游戲，美食圖片。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時并不會覺得很困難。從情感的表現(xiàn)方式來看，四年級的孩子仍然顯得情緒比較外露，喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，小組比賽時，他們一方面會顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會為了小組的利益對自己的不良行為保持克制，盡量出力。所以本節(jié)課最后的表演環(huán)節(jié)正符合孩子們好動勇于表現(xiàn)的特點讓不同層次的孩子各盡其能，參與學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標 結(jié)果性目標

1、理解Story time部分的故事，通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言輸入。

2、朗讀故事。理解新句子：Anything else? Here’s your bill.3、鼓勵部分學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表演故事，還能結(jié)合以前學(xué)過的一些語言恰當?shù)母木帉υ?，并在實際生活中運用。體驗性目標

1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合圖片和上下文理解生句子的能力。

2、勇于表達，具有學(xué)習(xí)和生活中的主動精神和體驗用英語展示自己的成就感。

3、參與團體活動，交流合作的愉悅體驗

四、教學(xué)重點：理解Story time部分的故事。朗讀故事。理解新句子：Anything else? Here’s your bill.教學(xué)難點：教學(xué)難點是讓部分學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表演故事，還能結(jié)合以前學(xué)過的一些語言恰當?shù)母木帉υ?，并在實際生活中運用。

五.教學(xué)過程設(shè)計

一、Warm up 1.Good morning！集體問候

二、Preview

1、Brain storming.教師利用多媒體課件演示各種食物圖片配樂，學(xué)生在欣賞中回憶食物單詞。

設(shè)計意圖：欣賞圖片為了吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能很快的投入課堂學(xué)習(xí)中來。

2、Guessing words and sing a song.利用單詞卡片讓學(xué)生猜讀單詞，在復(fù)習(xí)的同時提出故事中需要用到的6個食物單詞。

三、Presentation.1、memorize the story.學(xué)生帶著三個簡單的問題初看故事，通過回憶故事回答老師的問題認識故事的主人公。

2、Analyze the story

展示飯店圖片同時教師帶頭飾，系上圍裙，拿出盤子，裝扮成貓老板，解決故事中的難點句子。Anything else?.Here is your bill.設(shè)計意圖：設(shè)計特定的場景，讓孩子從感官上體會對話內(nèi)容，通過肢體語言跟配備的教學(xué)道具，理解新句子的意思。培養(yǎng)孩子獲取信息的能力。

3、Summarize the story

聽故事完成賬單，進行聽力練習(xí)并集體核對賬單。進一步了解故事并鍛煉孩子的聽力能力。

4、Imitate the story

5、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察故事最后一幅圖片，并問：Where’s the bill?幫助學(xué)生回答：It’s in a bird’s mouth.教師追問：How does Miss Cat feel?可以請學(xué)生用中文表達Miss Cat 此時焦急無奈的心情。教師請學(xué)生有感情的朗讀You!...通過表演朗讀來體驗Miss Cat 的心情。

播放故事學(xué)生集體模仿跟讀，學(xué)生分角色朗讀故事，小組內(nèi)自由模仿讀并展示。

設(shè)計意圖：感知故事內(nèi)容，體會故事中人物的感受，帶著真實的感受跟讀原汁原味的英文故事。培養(yǎng)孩子的語感，為下面的表演做鋪墊。

6、Act the story and create the story

教師與兩個同學(xué)配合進行示范表演。

學(xué)生分角色表演故事，現(xiàn)在小組內(nèi)進行練習(xí)，然后教師選幾組上臺表演。

PPT出示表演要求，至少3人每小組，可以給故事加結(jié)尾也可以自己改編故事。這里給孩子們羅列幾個可以用到故事中的學(xué)過句子。鼓勵好孩子利用學(xué)過的知識改編新故事，并進行星級評價。

設(shè)計意圖：表演故事是本節(jié)課教學(xué)成果的展示，考察孩子們對故事的掌握程度，小組表演體現(xiàn)組間同質(zhì)，小組異質(zhì)的特點，表演貓老板和Zip的孩子相對英語表達能力是表較強的，而表演搶賬單的小鳥的孩子相對較弱。但這些孩子也有表現(xiàn)參與的欲望，這里正是體現(xiàn)各盡其能的設(shè)計目標，照顧全體學(xué)生。

四、Homework

Write down the story you created.把你創(chuàng)編的故事寫下來。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在對本課進行的提升，讓英語優(yōu)秀的孩子有展示發(fā)揮的空間。

五、板書設(shè)計

略

第五篇：pep4四年級英語第四單元第1課時教案

第一課時

【教學(xué)重點】句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….;

詞匯：cold、cool、hot、warm、weather

【教學(xué)難點】單詞weather的發(fā)音。

【教具準備】

一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報英文解說的實錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P31）

2、教師手指自己的衣服說：I am wearing a ….What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes….（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）

教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。

教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

教師提問：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。

然后提問：Where is cool？ Where is warm？

啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進行簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？

學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong

教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?

引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong?

引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。

教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。每點擊一個城市, 學(xué)生用It’s …in…來描述一次。

學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。

（三）趣味操練(Practice)

兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s… 學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s …in…

（四）擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元A Let’s Learn部分的活動手冊配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s …… Put on your.…

教學(xué)反思：這是過年回來后上的第一堂英語課，結(jié)合實際，課前我教了“年夜飯、鞭炮、春節(jié)、壓歲包”的英文說法，因為這些都是我們身邊很實在的東西，所以學(xué)生很感興趣。唯一的不足就是在教授這些內(nèi)容的時候課堂紀律有點亂，以后在這方面還要向老教師多請教請教。