第一篇：英語教學(xué)特色

七色光國際部英語課教育理念與特色

小學(xué)生，一般是六——十二歲，屬童年期，正處于心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時期。在這一時期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據(jù)兒童時期的特點，我校小學(xué)英語教學(xué)主要有以下五個特點：

（一）尊重個體 實事求是 關(guān)注差異 承認(rèn)差異

學(xué)生本身存在智力差異，這是因為學(xué)生先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景不同，教師在遵循教育規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行施教的過程中，必須打破“一盤棋”塑造學(xué)生的統(tǒng)一模式，關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的同時，關(guān)注個體差異。認(rèn)可這種差異，因材施教，實際上就是尊重個體，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力差異，尊重了素質(zhì)教育的新理念：面向全體，承認(rèn)差異，鼓勵個性，和諧發(fā)展。認(rèn)可差異，教師能以積極的心態(tài)、慎密的思維、廣博的愛心，投入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)教師自身的專業(yè)成長。

（二）因材施教

自孔子至今，這一古老而傳統(tǒng)的教學(xué)理念一直被施教者推崇，針對學(xué)習(xí)人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育，分層次梯進(jìn)式趕超教學(xué)法尤其體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。教學(xué)法設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)過程、教學(xué)評價，都考慮到了學(xué)生的認(rèn)知能力差異、性格差異、家庭環(huán)境影響的差異、特殊學(xué)生差異等。單就教學(xué)過程來說，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力差異，我們的英語課堂通常設(shè)置三四種教學(xué)進(jìn)度。

（四）循序漸進(jìn)

蠶食給人類的啟示就是循序漸進(jìn)，分層次梯進(jìn)式趕超教學(xué)法正是這一理念的產(chǎn)兒。教學(xué)法設(shè)置的教學(xué)評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)完成任務(wù)沒有絕對時間的限制，目的就是讓學(xué)困生一步步地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；教學(xué)法分層次設(shè)置學(xué)習(xí)小組，提倡有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生超前學(xué)習(xí)，也是在完成前面的學(xué)習(xí)任務(wù)后，才可以開始下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。把學(xué)習(xí)任務(wù)分割設(shè)置成知識點，好像一片片桑葉，“兵督兵”的過關(guān)檢查辦法，讓各個層次的學(xué)生在各自的起跑線上，既得有前沖的動力，還得有蠶食的細(xì)膩，所謂循序漸進(jìn)。

（五）進(jìn)步就是成功

新課程新課標(biāo)下的教學(xué)改革，就是要讓孩子們體驗到成功的快樂。教學(xué)法中教學(xué)評價的實際操作，充分考慮到了這一點。比如在記錄學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，我用各種符號表示學(xué)生的每一次達(dá)標(biāo)。每一個符號，都記錄著孩子們的每一次進(jìn)步；每一次進(jìn)步，都讓孩子們成功一回，快樂一次。

一年級英語小故事-找朋友

Sam is a little fish.He lives in the sea.He is very lonely.He wants to have a friend.The friend looks like him.Sam sees an ink fish.The ink fish has eight legs.He doesn’t look like Sam.So Sam goes away.Sam meets a shark.He wants to say hello to the shark.The shark opens his big mouth.Sam runs away quickly.Sam is tired and hungry.He wants to have a rest.Then he sees a round fish.She says to him.“Hello!Would you like to be my friend?”

Sam answers: “Of course!But you are round.I am flat.” The round fish days: “But we are both fishes.”

Sam thinks and says, “You are right.Let’s be friends.” They become good friends.塞姆是一條小魚，他在海里。他生在海里。他很孤獨，想要找一個朋友，那個朋友看起來要想他。塞姆看見一條墨魚。墨魚有8條腿，看上去不像塞姆。因此塞姆游走了。塞姆遇見一條鯊魚。他想跟鯊魚問好。鯊魚張開大嘴，塞姆有迅速地逃走了。

塞姆又累又餓，他要休息一會兒。這時他看見一條圓魚，圓魚對他說：“你好！你愿意做我的朋友嗎？”

小學(xué)一年級英語小故事-三個好朋友

One day, a monkey rides his bike near the river.This time he sees a lion under a tree.The lion runs at him.He is afraid and falls into the river.He can’t swim.He shouts.The rabbit hears him.He jumps into the river.The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him.Luckily, an elephant comes along.He is very strong.He helps the rabbit and monkey.Three friends are very happy.They go to the elephant’s home.Then, three of them become good friends.一天，一只猴子在河邊騎車。這時他看見樹下有一只獅子，獅子向他跑來。他非常的害怕，掉進(jìn)河里。他不會游泳，大叫起來。兔子聽見了，跳進(jìn)水里，但他卻沒有辦法救猴子。幸運的是，一只大象過來了。大象非常強(qiáng)壯，救出了兔子和猴子。他們來到大象的家，在那里吃了一頓大餐。從此他們成了好朋友。

第二篇：兒童學(xué)科英語教學(xué)特色

兒童學(xué)科英語教學(xué)特色

一位瑞思杯獲獎小朋友家長分享的瑞思學(xué)科英語的教學(xué)特色：

一、瑞思的教學(xué)理念和其他英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，其他的機(jī)構(gòu)注重的是生活英語，而瑞思主要是利用互動多媒體的軟件教授孩子各種學(xué)科，像數(shù)學(xué)，科學(xué)，歷史等，就像是孩子在美國的學(xué)校上課一樣，能學(xué)到各種知識，孩子學(xué)到的不僅是流利英文，更有純正美式學(xué)科思維和創(chuàng)造力。

二、針對Jack本身特點來說，他是個容易通過感官，興趣，愛好來學(xué)習(xí)的孩子，而瑞思就恰恰是通過這種方式，在課堂上讓學(xué)生和多媒體互動，采取先進(jìn)的浸入式教學(xué)方法，這樣學(xué)過的單詞、句子不容易忘記，比死記硬背的效果好得多。現(xiàn)在Jack英語這一科在年級是名列前茅的，老師說他單詞量豐富，知識面廣，這都得益于瑞思的學(xué)習(xí)。

三、瑞思擁有熱情的年輕老師，因為他們的活力、激情，課堂上能和孩子積極地交流溝通，課后還會認(rèn)真回訪。正是因為有這樣的老師，讓孩子們更快適應(yīng)全英文的環(huán)境，也更盡情地享受瑞思為孩子們提供的知識海洋。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語自2007年進(jìn)入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動多媒體為教學(xué)手段，備受孩子和家長的青睞，經(jīng)過十年的努力，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系。在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實際問題、團(tuán)隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。作為美式教育領(lǐng)航者，瑞思學(xué)科英語鼓勵孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第三篇：英語教學(xué)特色經(jīng)驗總結(jié)2012.2

英語教學(xué)特色經(jīng)驗總結(jié)

龍鳳一中英語組是一個年輕化的團(tuán)體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠(yuǎn)帶著高度熱情，總有一股沖勁和韌勁。回顧我們英語教研組各位教師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸，應(yīng)該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。

我校初一至初四共有十位英語教師進(jìn)行英語教學(xué)工作，每周每班英語共六課時，使用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。

2001年以來我校英語教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，在各自堅持不懈的努里下，分別取得了各項榮譽(yù)，蔣立宏于2007年獲得市級師德師風(fēng)先進(jìn)個人，王力曾于2009年獲市級優(yōu)秀教師；在教學(xué)方面王力，蔣立宏，祁紅梅，王璐，郭莉，王淑紅，崔艷陽，宋占紅等先后獲得國家級和省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號；王淑紅，祁紅梅，郭莉，王璐，蔣立宏等教師在班級管理及心理教學(xué)方面也獲得了省級及市級科研成果；在個人業(yè)務(wù)方面多位教師也獲得希望之星省級、市級獎勵證書。2001年以來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)改革成為課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要組成部分。目前，我國的中學(xué)教學(xué)有一個非常突出的問題：教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。其原因是多方面的，復(fù)雜的。新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對這一問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。其中一個尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略

和技術(shù)。否則，即使有理想的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。所謂有效教學(xué)，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)，否則，就是無效教學(xué)。這就需要我們認(rèn)真領(lǐng)會課程改革的精髓，掌握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

結(jié)合國家的課改形式，我校英語教學(xué)也進(jìn)行了一些改革和嘗試。2005年我校開始嘗試杜郎口教學(xué)模式，隨著課改的推進(jìn)，教師自身不斷總結(jié)反思，業(yè)務(wù)方面得到了突飛猛進(jìn)的提高，學(xué)生在課改中也得到了各方面的鍛煉，英語教學(xué)也取得了進(jìn)步，學(xué)生的成績和能力都日新月異，每個學(xué)生都可以像老師一樣進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到促動；2009年開始我校又參與了龍鳳區(qū)開展的導(dǎo)學(xué)搞教學(xué)嘗試，在實驗過程中，教師的主動性得到提高，學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣，主動性得到提高，導(dǎo)學(xué)稿的實施過程是學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主角，深入課堂看一看，就不難發(fā)現(xiàn)，真正落實的多了，特別是課堂教學(xué)效果明顯改善；很多課都是大多數(shù)學(xué)生在表演，在唱主角，老師和學(xué)生有了更進(jìn)一步的交流；課堂氛圍變得更加和諧。其中，我校王力，蔣立宏，王璐親自到杜郎口去實踐體會；我校祁紅梅，王璐，蔣立宏參與了英語導(dǎo)學(xué)搞實驗研究。教師們在參與后都切實體會到課改實驗的優(yōu)勢。我們深刻體會到既要重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重學(xué)生主動獲取結(jié)果的過程。

除此之外，我校英語教學(xué)開展了一些特色嘗試，比如：

1.我們每學(xué)期都會聘請外教來我校上課，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜歡接受外教的教學(xué)，取得了明顯的效果，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2.同時，教學(xué)處還組織進(jìn)行了龍鳳一中英語口語大賽，比賽分別為三個階段，恰好是在是英語樓大賽之前舉行的，此次大賽及訓(xùn)練了學(xué)生的口語又鍛煉了學(xué)生的膽量，學(xué)生在參賽過程中有表演，有表情，有自然的交流，大賽得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評；

3.另外我們進(jìn)行了英語聽力集訓(xùn)營，目的是針對學(xué)生英語聽力能力差進(jìn)行集中訓(xùn)練，取得了良好的效果；

4.我校還組織每位英語教師對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀能力的訓(xùn)練，并由教學(xué)處進(jìn)行階段性的檢測，學(xué)生的閱讀能力的確得到了提高。新課程的基本理念是以“學(xué)生發(fā)展”為本，而以這一理念為指導(dǎo)的教學(xué)過程的本質(zhì)，就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程。面對高呼素質(zhì)教育的今天，學(xué)生要“減負(fù)”，這就勢必要求我們教師要全身心的占領(lǐng)課堂，提高課堂效率，以響應(yīng)時代的呼喚，深化教育改革。作為新課程改革大旗下的英語教師，我們時刻都懷著滿腔的熱情，關(guān)注和學(xué)習(xí)有關(guān)理論，進(jìn)而合理應(yīng)對新課程改革過程中出現(xiàn)的一個又一個新的挑戰(zhàn)。

龍鳳一中王力

2012-2-26

第四篇：優(yōu)秀英語教學(xué)課件

一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)并應(yīng)用文中所給單詞與短語；（2）回顧并了解一些有關(guān)樂器、音樂家及名曲方面的知識；

2． 能力目標(biāo)：（1）發(fā)展提高閱讀能力，如快讀、跳讀等；（2）發(fā)展提高口頭表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：（1）通過小組活動或二人合作提高自身合作意識；（2）培養(yǎng)自己的對音樂的興趣，豐富自身精神或情感生活；

二． 學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，同桌合作，小組討論； 2．參與課內(nèi)閱讀活動。

三．重點與難點：

1.重點：（?。┐竽懽杂捎懻撘魳贰⒁魳芳遗c樂器：（2）提高自身閱讀能力。

2.難點：（1）能否大膽積極主動地參與討論；（2）能否處理一些語言難點與語法難點。

四． 基礎(chǔ)自學(xué)：

1.認(rèn)知詞匯： 拼讀記憶單詞（from ”audience” to “tour” on P114 Word List）

2．讀前問答： Questions 1—6(P21 Activity One)

3．快速閱讀:(1)Read the passage and choose the best title.(P22—P23).(2)Read the passage again and answer the questions(P23 Activity 3 No1----No8)

五． 課文學(xué)習(xí)：

(P 21 Vocabulary and speaking)

1.Match the phrases to Chinese（連線）:

A.Play the drum 1.彈吉他

B.Play the erhu 2.彈鋼琴

C.Play the piano 3.打鼓

D.Play the guitar 4.拉二胡

E.Play the saxophone 5.拉小提琴

F.Play the violin 6.吹薩克斯風(fēng)

2.Some famous musicians who play the next instruments（著名的樂手）:

Violin: 梅紐因，帕爾曼，呂思清，盛中國，俞麗拿，陳美

Guitar: Jimi Hendrix，Jeff Beck，Jimmy Page，hide，木村好夫（木吉他）

Piano: 鮑蕙蕎，朗朗，李云迪，Richard Clayderman，Saxophone: Kenny.G，Erhu: 華彥鈞，劉天華，閔惠芬，宋飛，3.Audience聽眾，觀眾: audience在作為集合名詞大多以單數(shù)形式出現(xiàn)，既可以表示單數(shù)意義，也可以表示復(fù)數(shù)意義。作主語時，若看作一個集體謂語動詞用單數(shù)；指集體中的成員時，謂語用復(fù)數(shù)。

(1)There __________(be)a large audience at the pop concert.(2)200 audience _________________(watch)the match at this time yesterday>

(3)The audience ____________/___________(be)very excited by the show.4.different(adj)-___________________(adv)-________________________(n)

與…不同_________________________ 在…方面不同_____________________

(P22-23Reading and vocabulary)

I.Fast Reading（快速閱讀）: Read the passage quickly and choose the best title:

1.Three Great Austrian Composers.2.Three Great Composers of the Eighteenth Century(世紀(jì)).3.Three Great Children Composers.II.Fast Reading ：Read the passage quickly and fill in the table about the three great composers:

Name Birthplace(出生地)Date of birth and death Family background(家庭背景)

第五篇：自然拼音英語教學(xué)特色和能解決哪些問題

愛貝爾自然拼音英語教學(xué)特色和能解決哪些問題

一、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，看詞會讀、無需音標(biāo)；聽音能寫、無需死

背，直接解決記憶單詞難的問題；

二、英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧簡單，運用涵蓋所有英語教材，使用

范圍廣泛，解決詞匯量的問題；

三、見效速度快，立竿見影，解決學(xué)員長期補(bǔ)課、治標(biāo)不治本的問

題；

四、以音為基礎(chǔ)，聽力提高快，突破啞巴英語，解決學(xué)員不敢開口

說英語的問題；

五、英英解詞，強(qiáng)化了聽力，結(jié)合語法知識，穩(wěn)步提高英語學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)成績。

六、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，建立英語學(xué)習(xí)的成就

感，把被動學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，解決學(xué)員被動學(xué)習(xí)的問題；

七、教學(xué)模式和教學(xué)程序符合語言學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，聽、說、讀、寫全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)員正確掌握表音文字的發(fā)音規(guī)律，解決學(xué)員各階段學(xué)習(xí)重點、難點的問題；

八、適合各種英語學(xué)習(xí)愛好者，尤其針對3-14歲學(xué)員，英語學(xué)習(xí)有

很強(qiáng)的年齡優(yōu)勢，積極把握好最佳學(xué)習(xí)時機(jī)；

九、方法領(lǐng)先，國際通用，世界上主要英語國家都在使用的方法；

十、學(xué)以致用，終生受益，可以一生使用這種方法來學(xué)習(xí)英語。