第一篇:中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案
中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案:圖形拼貼
價(jià)值取向:
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物,并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
材料設(shè)計(jì):
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
玩法提示:
將幾種幾何圖形進(jìn)行組合,變成我們常見的小動(dòng)物的特征,并且記錄所用圖形的數(shù)量。
指導(dǎo)要點(diǎn):
可以向幼兒這樣提問:
1、說說貼了一個(gè)什么動(dòng)物,用了那些圖形?
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?并讓幼兒相互檢查。
區(qū)域活動(dòng)教案
益智區(qū): 1.圖形找家
活動(dòng)目標(biāo):1.鞏固復(fù)習(xí)各種圖形。
2.在活動(dòng)中結(jié)合英語課教授的圖形名稱,復(fù)習(xí)英語單詞。活動(dòng)材料:木制圖形拼板
活動(dòng)規(guī)則:1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形。2.拼圖
活動(dòng)目標(biāo):1.會(huì)拼搭簡單的圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心。
活動(dòng)材料:各種拼圖片(橘子、蘋果、葡萄)
活動(dòng)規(guī)則:幼兒自主游戲 美工區(qū):借型想象 活動(dòng)目的:
1.培養(yǎng)幼兒的想象力
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛之情 活動(dòng)材料:畫畫紙(上有圓形)、蠟筆
活動(dòng)規(guī)則:1.幼兒根據(jù)所提供的圓形,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。
2.將幼兒的作品展示出來。
3.此活動(dòng)是上次公開活動(dòng)的延伸活動(dòng)。建構(gòu)區(qū):雪花片
活動(dòng)來源:托班時(shí)由于孩子年齡較小,對(duì)于雪花片只會(huì)隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高,孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭,并形成了一定的框架?;顒?dòng)材料:雪花片
活動(dòng)目的:1.發(fā)展幼兒的想象能力。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則:幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn),利用雪花片進(jìn)行拼搭。
幼兒園中班區(qū)域游戲活動(dòng):找圖形
目的:
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、加深幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識(shí)。
材料介紹:
1、材料提供:
(1)各種顏色、四種形狀的圖形卡片若干。
(2)四種形狀的房子圖(每個(gè)房子圖后面插上一些回形針)
2、材料使用:
(1)幼兒先找到一個(gè)圖形寶寶的家。
(2)右手拿著圖形,左手按住房子圖,將圖形從上往下插入回形針內(nèi)。
3、教育功能:
(1)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力。
(2)讓幼兒進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形,知道圖形之間的區(qū)別。
(3)讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、當(dāng)幼兒操作有困難時(shí),引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察圖形,找到對(duì)應(yīng)的家。
2、當(dāng)動(dòng)手能力較弱的小朋友不能完成時(shí),可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范、幫助。
幼兒園中班綜合活動(dòng):圖形大變身
活動(dòng)背景
我班幼兒已經(jīng)對(duì)正方形、長方形、三角形、圓形等圖形有了基本的認(rèn)識(shí),并對(duì)其他各種圖形也有著濃厚的興趣。他們對(duì)我班正在進(jìn)行的線描畫活動(dòng)和故事、玩具講述活動(dòng)同樣興趣盎然。于是,我設(shè)計(jì)開展了這個(gè)“圖形大變身”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道正方形等幾種圖形的特征,嘗試簡單的圖形添畫。
2.能夠針對(duì)圖形大膽想象,并勇于表述自己的想法。
3.喜歡各種圖形游戲,對(duì)圖形添畫活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖形添畫的范例兩幅;畫有一個(gè)圖形,兩個(gè)、三個(gè)同一種圖形、不同種圖形的A4紙若干;彩色卡紙做的正方形、長方形、三角形、圓形各一;水彩筆、黑板、粉筆。
2.請(qǐng)幼兒留意觀察生活中類似幾種圖形的物品。
活動(dòng)過程
一、圖形大亮相
1.出示彩色正方形。
師:這是什么圖形?它有幾個(gè)角?有幾條邊?這幾條邊一樣長嗎?
小結(jié):正方形有四個(gè)角、四條邊,四條邊一樣長。
2.請(qǐng)幼兒說一說像正方形的物品。
3.同樣方法,依次出示長方形、三角形、圓形,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。
二、圖形大變身
1.說一說,試一試。
(1)(出示范例一)師:這幅圖上畫的是什么?是什么圖形變化來的?是怎樣變的?
(2)教師在黑板上依次畫出正方形、長方形、三角形、圓形四種圖形。師:你想把這
些圖形變成什么?
(3)請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)來嘗試添畫。
2.看一看,聽一聽。
(出示范例二)師:看看這幅圖形添畫作品中都有什么圖形?圖形都變成了什么?這幅畫還有一個(gè)好聽的故事呢!
教師講述自編故事,引發(fā)幼兒添畫的欲望。
故事:清晨,圓圓的太陽升起來了,小熊伸了個(gè)懶腰,走出家門,迎面碰上了小白兔?!澳愫?,小白兔!你干什么呢?”小白兔氣喘吁吁地回答:“我剛晨練回來,運(yùn)動(dòng)真舒服?。 毙⌒苷f:“我也想鍛煉,可就是起不來呀,明天你能來叫我嗎?我們一起晨練!”“好呀好呀!”小白兔高興地回答。這時(shí)候,草叢里有只小刺猬聽到了他們的對(duì)話,一下跳了出來:“我也要參加!”于是,三個(gè)好朋友組成了運(yùn)動(dòng)小組,每天一起鍛煉身體,他們把身體練得越來越結(jié)實(shí)。
三、小小魔術(shù)師
1.做一做。
師:今天我們都來做“小小魔術(shù)師”,看看你能把圖形變成什么?。ㄓ變哼x擇自己喜歡的畫有不同圖形的紙張進(jìn)行添畫,教師及時(shí)幫助。)
2.想一想。
師:添畫完成的小朋友,請(qǐng)為你的畫編出好聽的故事。
四、開心故事會(huì)
1.講一講。
師:請(qǐng)你找一位好朋友,互相講講自己的故事。(幼兒之間互相講述、傾聽,教師退后觀察。)
2.秀一秀。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品,講述自己的故事,教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
結(jié)束活動(dòng):將幼兒的作品全部展示出來,共同欣賞。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放相應(yīng)材料,方便幼兒進(jìn)一步嘗試想象、添畫活動(dòng)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):圖形游戲
目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:
教師用具:大的圓形、正方形和三角形各一個(gè),小箱子一個(gè)(里面放圖形若干,紙做的小鳥一只),幼兒學(xué)具:每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形,圓形等若干)
過程:
一、引出課題,激起興趣
今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶,這些圖形寶寶可真有趣,它們會(huì)變魔術(shù),變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形
1,教師從小箱子摸出圓形,請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?有幾個(gè)?
2,請(qǐng)兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形,并猜猜分別會(huì)變成什么?
3,教師出示小鳥,請(qǐng)幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?
三、游戲“圖形變變變”
1,請(qǐng)你們來試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?(教師觀察幼兒拼的結(jié)果,并在黑板上演示給大家看)
2,我們來比賽,用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形,看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形,給小鳥造一間漂亮的小房子,小房子旁邊要有樹,比比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?
幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng):認(rèn)識(shí)幾何圖形
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
第二篇:中班數(shù)學(xué)區(qū)教案
《中班數(shù)學(xué)區(qū)教案10篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第1篇
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué):《森林小區(qū)里的商店》教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)1—5數(shù)序的序列感,理解1—5數(shù)的實(shí)際意義。
2.能嘗試與同伴商量,體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場景布置
2.貨架(圖片)各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數(shù)量分別為1—5數(shù)字卡片
3.各色串鏈(分別貼有數(shù)字1—5)
4.店牌、門牌
活動(dòng)過程:
一、布置貨架(探索、體驗(yàn)有序擺放的序列感)
1.我們的森林小區(qū)要開商店,我們可以開什么店呢?
2.[出示各種貨物及貨架]請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,把貨物放入貨架。放好貨物后清點(diǎn)貨物、貼上卡片。
3.幼兒嘗試擺放貨物。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:
1)隨意放(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)這樣放很亂,買東西不方便)
2)先將貨物分類,把相同的擺放在同一格里。
4.(以獅子經(jīng)理的'口氣)提示:要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導(dǎo)幼兒按序擺放)
5.觀察:引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣,下面一層總比上面一層多1個(gè)(件、只……),上面一層總比下面一層少1個(gè)(件、只……)
二、編門牌號(hào)碼(運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn))
1.森林小區(qū)的商店布置好了,可是森林里有這么多家商店,郵遞員送信、送報(bào)紙可不方便了,他送信都是按照門牌號(hào)碼來送的,可現(xiàn)在怎么送呀?(啟發(fā)幼兒為商店編門牌號(hào)碼)
2.隨意編——————發(fā)現(xiàn)號(hào)碼有重復(fù)或漏掉。
3.這里有8家店該怎么編呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)編號(hào)后,嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。)
三、布置商店(鞏固)
1.獅子經(jīng)理送來了禮物,不過我們還要?jiǎng)邮謥碜鲆蛔觥?/p>
2.請(qǐng)幼兒穿彩鏈。(引導(dǎo)幼兒注意彩鏈上的數(shù)字)
幼兒可能出現(xiàn):
1)將同色彩鏈按數(shù)序穿。
2)將彩色彩鏈按數(shù)序穿。
3)按間隔色、按數(shù)序穿。
4)選擇半成品:缺少一個(gè)補(bǔ)上去。
3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第2篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、比較、討論中,對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長短的分類。
2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡單的統(tǒng)計(jì)表。
3、語言表達(dá)操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計(jì)示范圖。
活動(dòng)過程
1、給幼兒提供各種各樣的線,請(qǐng)幼兒觀察比較,自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。
師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對(duì)線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思:
這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。
師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長、短和用途來進(jìn)行分類,并做好分類記錄。
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。
A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng),把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。
B、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。
幼:老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)?!?/p>
教學(xué)反思:
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個(gè)觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。
4、教師小結(jié),并找出不同范例,請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法,讓大家學(xué)習(xí)。
師:這是誰的,請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的,你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同,有的會(huì)說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達(dá),但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果,增強(qiáng)他們的自信心。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心,小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足,教師的語言簡而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲進(jìn)行6以內(nèi)的數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。
2、學(xué)習(xí)按卡片上的圓點(diǎn)數(shù)匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,樂意表達(dá)操作成果。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
夾子若干(大小、顏色不同),大統(tǒng)計(jì)表一張,小統(tǒng)計(jì)表1張,音樂磁帶,錄音機(jī),自制小紅花若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
師:看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?(這是什么?)今天,我們用夾子來玩一個(gè)好玩的游戲。
二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲,感知6以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子,并進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量,并在統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)數(shù)量邊貼上標(biāo)志。
三、幼兒第二遍游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類并進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
1、幼兒聽音樂夾夾子,并進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、教師關(guān)注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個(gè)夾子?兩種顏色混在一起,數(shù)起來方便嗎?
3、鼓勵(lì)幼兒按顏色進(jìn)行分類。
4、教師介紹統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量。
四、游戲:摸摸樂,引導(dǎo)幼兒按照卡片內(nèi)容并進(jìn)行夾子匹配。
1、出示摸箱,教師介紹游戲玩法,了解卡片上的相關(guān)信息(圓點(diǎn)數(shù)量、顏色),請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。
2、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、互相交流,驗(yàn)證。
4、請(qǐng)客人老師幫助檢查幼兒的統(tǒng)計(jì)情況,獲得小紅花。
延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放夾子,進(jìn)一步感知數(shù)量,進(jìn)行顏色大小的分類統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)反思:
夾子是幼兒在生活中常見的物品,孩子們非常喜歡玩夾子,而且百玩不厭。在《新綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?!痹谶@一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本次教學(xué)活動(dòng),以夾子為教學(xué)具,將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。
在本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。興趣是的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在本次活動(dòng)中,老師示范性的'東西很少,只是在幼兒遇到困難的時(shí)候給予適時(shí)地幫助和指導(dǎo),把游戲貫穿于活動(dòng)中,通過游戲的由易到難,層層深入。
通過開展本次活動(dòng),我認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:1、提供的所有教學(xué)具是幼兒生活中常見的物品,容易取到的。2、給幼兒提供了較大的操作平臺(tái)。在活動(dòng)中,孩子們沒有被局限在自己桌子上進(jìn)行操作,他們可以走下位子,到更大的平臺(tái)和空間進(jìn)行操作。3、為幼兒提供了充足的操作材料,如:夾子,來自于幼兒的生活,每個(gè)家庭中都有,我班的娃娃家和操作區(qū)都有關(guān)于夾子的游戲,他們也很喜歡玩。根據(jù)幼兒的這一心理特點(diǎn),我讓幼兒在不停的操作過程中,使具體的動(dòng)作內(nèi)化于頭腦,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。4、整個(gè)活動(dòng)較有趣味性,幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂,所以他們的參與性和積極性都被激發(fā)出來了。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處,如:教師指數(shù)字,幼兒夾夾子這一環(huán)節(jié),我應(yīng)該突出指到的那個(gè)數(shù)字,使每個(gè)幼兒都能看到。另外,整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還要強(qiáng)些,內(nèi)容緊湊些。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第4篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的方向性。
2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來表示物體的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用紙箱制作6座房子,每座房子有1個(gè)能開動(dòng)的窗、門。
2、藏在小房子里的小動(dòng)物玩具分別為兔、貓、狗、豬、羊、牛。
3、大箭頭卡2個(gè),數(shù)字(1-6)若干。
4、幼兒操作學(xué)具每人一套(6張小動(dòng)物卡、6座房子卡;2張方向卡、數(shù)字卡片1-6)。
5、信封若干個(gè)、小動(dòng)物圖片若干張、藍(lán)眼公主眼具一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、情境鋪墊、引出話題。
引導(dǎo)語:小朋友們好!我是藍(lán)眼公主(教師扮演),有件事兒想請(qǐng)你們幫忙。我收到一封歡樂花園的來信,邀請(qǐng)我去第1座房子坐客,我不知道哪個(gè)是第1座房子,請(qǐng)小朋友們幫忙好嗎?
2、認(rèn)識(shí)1—6的序數(shù),感受序數(shù)的方向性。
①發(fā)現(xiàn)問題:帶幼兒來到歡樂花園
提問:有幾座房子?哪個(gè)房子是第1座?
(幼兒1:小兔子住在第1座房子。)
(幼兒2:小牛住在第1座房子。)
②討論解決問題的方法
提問:為什么會(huì)出現(xiàn)兩只小動(dòng)物都住在第1座房子呢?
引導(dǎo)幼兒討論后說出從不同的方向開始數(shù)小兔子和小牛都住在第1座房子
討論:引導(dǎo)幼兒想出多種方法來解決問題,如:用圓形、對(duì)號(hào)、三角形、箭頭等標(biāo)記。
③認(rèn)識(shí)1-6的序數(shù)
A、出示方向箭頭,并提問:歡樂花園有幾座房子?
引導(dǎo)幼兒從箭頭方向數(shù)過來依次說出第1座、第2座……第6座。
提問:從箭頭方向數(shù)過來哪只小動(dòng)物住在第1座房子?哪只小動(dòng)物住在第2座房子?……第6座。(小兔、小貓、小狗、小豬、小羊、小牛)
B、教師變換箭頭方向請(qǐng)幼兒說出小兔子住在第幾座房子?小貓住在第幾座房子?(依次提問)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒變換方向后能夠找到起點(diǎn),能正確說出1-6序數(shù)的排列。
教師小結(jié):我們數(shù)第幾,第幾,要看從哪邊數(shù)起。開始的一個(gè)叫第1。
④游戲:“找找、猜猜、做做”
A、找找:從箭頭方向數(shù)過來,小動(dòng)物分別住在第幾座房子?請(qǐng)幼兒分別找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字舉起來。
B、猜猜:變換箭頭方向數(shù)過來,請(qǐng)一名幼兒說出自己喜歡的小動(dòng)物住在第幾座房子?請(qǐng)其余幼兒猜一猜。
C、做做:從箭頭方向數(shù)過來,住在第2座房子的是誰?請(qǐng)小朋友用肢體語言表現(xiàn)出來。
教師小結(jié):同樣的序數(shù)從不同的方向開始數(shù),不一定是同一物體,所以再給物體排列時(shí),要先確定從什么方向開始數(shù)。
3、變換不同的方向,正確運(yùn)用“第幾”表示物體的順序
①貼樓號(hào)
請(qǐng)幼兒取出操作盒內(nèi)的6座房子卡,擺成一排,同時(shí)擺放箭頭卡的方向。
提問:從箭頭方向開始數(shù),哪個(gè)是第1座房子?哪個(gè)是第2座房子……將數(shù)字卡1—6分別放在門上面。
②幼兒探索操作,教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒按自己的意愿重新排列小動(dòng)物,擺放箭頭方向卡。
提問:
A、小豬住在第幾號(hào)樓房?
B、變換方向卡,小豬住在第幾號(hào)樓房?
C、有什么相同?有什么不同?
引導(dǎo)幼兒說出箭頭方向不同,小豬住的樓號(hào)相同。
③輔導(dǎo)個(gè)別能力稍弱的幼兒正確運(yùn)用“第幾”。
重點(diǎn):讓幼兒正確說出“第幾”號(hào)樓房。(指導(dǎo)幼兒先看清箭頭的指示方向,然后樓 號(hào)是幾,再找出是哪個(gè)小動(dòng)物住在里面。)
4、游戲:“送信”
①示范講解游戲玩法
玩法:藍(lán)眼公主扮歡樂花園守護(hù)天使,幼兒扮送信員。幼兒自愿選擇自己喜歡的小動(dòng)物,先數(shù)出這只小動(dòng)物住在第幾號(hào)樓房,再找出寫有這個(gè)位置的信封,(在信封上有表示方向的箭頭和表示次序的數(shù)字,里面裝有小動(dòng)物的照片)。將信送到小動(dòng)物家。守護(hù)天使說:“信送給誰?”幼兒答:“小羊”(答案不一)守護(hù)天使說:“住在第幾號(hào)樓?”幼兒答:“第2號(hào)”(答案不一)游戲結(jié)束,師幼共同檢查是否送的正確,正確的得到一張小笑臉,表示小動(dòng)物很高興收到自己的照片。
②幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先找出自己喜歡的小動(dòng)物住在幾號(hào)樓,是從哪個(gè)方向開始數(shù)的,再去找和信封上一樣的方向箭頭和數(shù)字。
活動(dòng)延伸:
益智區(qū):投放多種標(biāo)有物品和對(duì)應(yīng)數(shù)字的卡片。
玩 法:讓幼兒觀察后,從箭頭方向開始數(shù),與其它物品不一樣的在第幾個(gè)?找到后圈出下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第5篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在“清點(diǎn)食物”的過程中學(xué)習(xí)封閉數(shù)數(shù),獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。
2、在清點(diǎn)食物的過程中,感受幫助他人的快樂。
重點(diǎn):獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法
難點(diǎn):根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、操作材料(記號(hào)筆、印章、貼紙……)
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入:
圖圖家要請(qǐng)客,圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多東西,你們猜猜圖圖媽媽會(huì)準(zhǔn)備些什么好吃的東西招待客人?
二、清點(diǎn)食物。
圖圖媽媽準(zhǔn)備了這么多好吃的,不知道夠不夠,我們來幫他們數(shù)數(shù),準(zhǔn)備的東西有多少!
1、數(shù)包子(9個(gè))
(1)數(shù)數(shù),圖圖家準(zhǔn)備了多少包子招待客人?
(2)老師數(shù)出來比你們多?。ń處熝菔惧e(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法)我數(shù)的方法對(duì)嗎?怎么不對(duì)?
小結(jié):記住第一個(gè)數(shù)的,圍數(shù)一圈,數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。
2、數(shù)蘋果(10個(gè)蘋果)
(1)圖圖媽媽還準(zhǔn)備了許多蘋果,這些蘋果有什么不一樣?
(2)圖圖媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)蘋果?你從哪個(gè)開始數(shù)的?
小結(jié):找出最特別的作為第一個(gè)開始圍圈數(shù),數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。
3、數(shù)糖:(8顆糖)
(1)看看,圖圖媽媽還準(zhǔn)備了些什么好吃的擺在桌子上?有個(gè)不一樣的罐子,里面裝的是什么?——糖
(2)老師拿著糖罐子,請(qǐng)你幫圖圖媽媽數(shù)數(shù)有多少糖。(教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)罐子,邊讓幼兒數(shù)。)
(3)請(qǐng)三個(gè)小朋友拿一罐糖,數(shù)數(shù)糖果罐里共有幾顆糖?
每組請(qǐng)派一個(gè)小朋友介紹一下你們是怎么數(shù)的。
(4)驗(yàn)證:到底是幾顆糖(將糖一一取下驗(yàn)證),一起來數(shù)數(shù)。
小結(jié):沒有特征的時(shí)候,我們可以自己給他做上標(biāo)記后數(shù),(快思)記住第一個(gè)開始圍圈數(shù),第一個(gè)數(shù)過了不要重復(fù)數(shù)。
4、操作活動(dòng)。
客人都快要來了,可是還有好多東西沒數(shù)呢!請(qǐng)大家一起幫忙數(shù)一下吧!
出示做標(biāo)記材料:橡皮泥,記號(hào)筆,貼紙,印章
在數(shù)的時(shí)候,你可能會(huì)忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數(shù)的,這些東西可以怎么用,就能讓你記得第一個(gè)數(shù)的東西?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法,學(xué)習(xí)一下別人的方法再數(shù),數(shù)出的結(jié)果一樣嗎?
5、交流:
尋找沖突:一樣的東西怎么數(shù)出來不一樣的數(shù)量呢?請(qǐng)幼兒演示各自數(shù)數(shù)的方法。
答案揭曉:正確的數(shù)量正在桶的底上,請(qǐng)撕開桶底的紙條,看看,和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎?
三、客人來了。
(1)“叮咚”門鈴響了,客人們來了,看看有些誰來做客了?總共來了幾位客人?(10位)
(2)10位客人,每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備幾份呢?(10份)
(3)看看,什么東西是正好10份的?什么東西是缺的?再添上多少就變成10份了?
四、結(jié)束活動(dòng)。
今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙,現(xiàn)在,請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西到教室里,把新學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧!
【教學(xué)反思】
如此生活情景,取材于生活,激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情?;顒?dòng)中,各環(huán)節(jié)緊密、清晰,層層遞進(jìn)?;顒?dòng)材料給孩子較強(qiáng)的暗示性與挑戰(zhàn)性,在“數(shù)包子”、“數(shù)蘋果、”“數(shù)糖”環(huán)節(jié),教師運(yùn)用了一系列策略,在靜止呈現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)上動(dòng)了腦筋,對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)、活動(dòng)的進(jìn)行起了提升性作用?;顒?dòng)中的教具對(duì)整個(gè)活動(dòng)而言,有著十分重要的作用,能夠引起幼兒興趣與注意,推進(jìn)活動(dòng)開展;相同教類型的教具的可以有多種表現(xiàn)形式,如本次活動(dòng)中:無特征平面圓環(huán)呈現(xiàn)、多種特征平面圓盤式呈現(xiàn)、無特征立體圓柱式呈現(xiàn)等多種形式,有的可以直觀呈現(xiàn)幼兒的現(xiàn)有水平,也有的可以引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)與探索,發(fā)揮自主性探究,整合已有水平,將能力推向更高層次;教師在呈現(xiàn)教具時(shí),語言指向、動(dòng)作指向、懸念設(shè)置都能夠充分發(fā)揮幼兒對(duì)教具的想象與欲望,使活動(dòng)順利推進(jìn)。
可再作調(diào)整的地方:在操作材料的呈現(xiàn)上,物品的排列方式可以更加復(fù)雜些,采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式,更有助于幼兒的探索與自主性的發(fā)揮,最后可以呈現(xiàn)大型的封閉數(shù)數(shù)道具,使得活動(dòng)服務(wù)于生活的理念得以更好的呈現(xiàn)。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第6篇
中班科學(xué)區(qū)域活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
愛心醫(yī)院:護(hù)士服、白大褂、各種藥瓶(藥丸)、掛號(hào)單、輸液瓶等
美工區(qū):各色卡紙、顏料、排筆
小餐廳:各種食物、廚房用品、菜譜、圍裙帽子 圖書區(qū):各種圖書、修補(bǔ)圖書所需工具
科探區(qū):摩擦起電
建構(gòu)區(qū):積木若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題
1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中有的小朋友學(xué)會(huì)了排隊(duì)掛號(hào)看病,有的小朋友做到了一頁一翻書、安安靜靜地看書,有的小朋友學(xué)會(huì)了做餅干的本領(lǐng),有的'小朋友搭出了漂亮的房子,還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域材料:
今天在美工區(qū)放置了許多畫有樹干的卡紙,呆會(huì)兒請(qǐng)小朋友用畫筆和顏料在樹干周圍畫上樹葉和花朵,好嗎?
二、幼兒自主活動(dòng)
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭取取得成功。
4、用照相機(jī)記錄幼兒活動(dòng)情況。
5、聽音樂收拾各類材料。
三、師生交流共享
1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。
2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第7篇
設(shè)計(jì)思路:
在孩子的日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)數(shù)字很感興趣。為了讓孩子感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系,我讓孩子們?cè)谧约旱闹車鷮ふ覕?shù)字。家是孩子們最熟悉的地方,因此讓孩子觀察家里的數(shù)字及物品,并讓孩子們數(shù)數(shù)、記錄、排列、分類等,在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流分享,鞏固孩子對(duì)數(shù)字及物品的認(rèn)識(shí),讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性,初步了解數(shù)字與生活的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解“家”的基礎(chǔ)上,嘗試用尋找、記錄地方法,了解家中各種物品的數(shù)量,進(jìn)行物品分類。
2、進(jìn)一步理解8以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義,并能根據(jù)物品的數(shù)量從小到大排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一張記錄卡
2、背景圖“我的家”(有各種物品)
3、“廚房、客廳、臥室”圖5份,家中的各種那個(gè)物品若干。
活動(dòng)過程:
一、記錄“我的家”
1、出示“我的家”背景圖,說說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)字。
(直觀的數(shù)字:如電視機(jī)上的數(shù)字、鐘的數(shù)字、電器上的數(shù)字等等)
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示
3、幼兒看圖記錄,教師觀察指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒可以用自己的`方法來進(jìn)行記錄)
4、交流記錄卡。(如:家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字2來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示等等)。
二、數(shù)量排隊(duì)
1、家里的這些東西那樣最多?那樣最少?
2、你能幫他們排排隊(duì)嗎?(從小到大)
3、請(qǐng)一位孩子來排隊(duì),其他孩子一起說一說
4、幼兒分組,把物品按從小到大的數(shù)量進(jìn)行排隊(duì)。
5、展示交流排列結(jié)果。
三、物品歸類
1、出示“廚房、客廳、臥室”圖,幼兒說說這是家里的哪些地方?
2、想一想,剛才我們看到的物品應(yīng)該放在哪個(gè)房間里?為什么?
3、幼兒分組操作分類,教師觀察指導(dǎo)。
4、展示幼兒的分類結(jié)果
5、小結(jié):孩子們交流了很多物品,這些物品都可以用數(shù)字表示,也知道了家里的物品要進(jìn)行分類,這樣家才能美麗整潔。
6、到我們的教室里看看、找找有哪些數(shù)字。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形(長方體,正方體,圓柱等)知道它們的名稱。
2.能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個(gè)立體圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,不同形狀的積木若干
活動(dòng)過程:
一.通過觀察,發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同
1.出示小朋友搭好的作品,鼓勵(lì)幼兒說一說:用到了哪些圖形?
2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。
二.簡單認(rèn)識(shí)立體圖形
1.認(rèn)識(shí)圓柱體。
(1)教師出示圓柱體的`積木,請(qǐng)幼兒找一找和圖片中的哪個(gè)圖形是一樣的?它叫什么?在桌上順著一個(gè)方向滾動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行提問,發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)教師小結(jié)圓柱體的特征:直直的,上下一樣粗,兩頭是圓的,平平的。
2.認(rèn)識(shí)長方體和正方體。
(1)分別出示長方體和正方體的積木,請(qǐng)幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個(gè)面?(6個(gè)平平的面)
(2)請(qǐng)幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長方體:長長方方的,大小不一;正方體:四四方方的大小一樣)
三.幫助幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。
2.教師描述一種圖形的特征,幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。
四.幼兒操作
1.分發(fā)幼兒操作用書,請(qǐng)幼兒翻到第14-15頁。
2.請(qǐng)幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種,并進(jìn)行點(diǎn)數(shù),將玩具卡上的數(shù)字取下,貼到方框里。
3.再請(qǐng)幼兒看第15頁的畫面,引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第9篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):讓幼兒喜歡識(shí)數(shù),并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
3、能力目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù)或心數(shù)判斷物體的個(gè)數(shù)(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備: 皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音 等。
活動(dòng)過程:
一、齊唱歌曲《找朋友》
并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應(yīng)該怎樣做?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了(“喂,你好!請(qǐng)問你是誰?”“什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?”“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!”“那他們什么時(shí)候來?”“現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,”“好的,我現(xiàn)在就去迎接他們?!保?/p>
2、提問小朋友:剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓勵(lì)幼兒)
3、迎接數(shù)字娃娃的到來。
(1)數(shù)字“1”娃娃進(jìn)教室,放錄音聽他的自我介紹:“大家好!我是數(shù)字娃娃'1',很高興見到各位,今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友,因?yàn)槲沂?1',所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友,記住了喲。”
(2)迎接數(shù)字娃娃“2”,聽錄音:“小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友,知道了嗎?”
(3)數(shù)字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰會(huì)幫我數(shù)字3找朋友啊!不該來,真是不該來!”
4、鼓勵(lì)幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo))
三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲
1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物),比如:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來,如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì))
3、連線找朋友。
(1)在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)
(2)將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒,今天大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友!
四、拓展練習(xí)出示圖片
(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會(huì)是他的'朋友呢?今天數(shù)字4沒來,說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們?cè)覆辉敢??今天就再見啦!拜拜?/p>
教學(xué)反思:
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào),整個(gè)找朋友游戲的過程從實(shí)物開始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)知識(shí),更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí),既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng),更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案第10篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字,理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
2、樂意通過畫面大膽想象與表達(dá),發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt;數(shù)字4、5、6、卡片,實(shí)物卡人手6張,動(dòng)物紙盤人手1只;點(diǎn)心卡若干張、水彩筆、實(shí)物印章若干;教室內(nèi)擺放數(shù)量6的物品。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:你們看,它是誰(播放ppt圖1小豬靠樹下)小豬怎么了?(很無聊,小豬決定去森林郊游)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)
2、看,樹林里有什么?房子(5間)我們來數(shù)一數(shù)。5間房子可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)
3、師:又看見了什么?花(4朵)我們來數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)
4、師:還看見了什么?樹(6棵)我們來數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字6)
二、小豬游戲闖關(guān)(配合ppt)
1、師:小朋友們,我們跟著小豬一起去動(dòng)物園玩玩吧???,它是誰呀?(斑馬6只)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),6只斑馬可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字6)出示數(shù)卡6,數(shù)字6像什么?(請(qǐng)幼兒說說)小豬也來點(diǎn)數(shù)了,它要選哪一個(gè)數(shù)字呢,請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指哪一個(gè)是數(shù)字6呢。(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成斑馬)
2、這是長頸鹿,有幾只呢?(6只)小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成長頸鹿。)
3、啊,小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了,我們?cè)賮砜纯磩?dòng)物園還有些什么動(dòng)物出示大象(6只)6只大象是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了,請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成大象。)
4、出示袋鼠(6只)6只袋鼠是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了,請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成袋鼠。)小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。
5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了,請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成鸚鵡。)教師:小朋友看一看,找一找教室里有哪些東西可以用6來表示呢?讓我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。
6、啊呀,小豬從樹上掉到泥潭里了,快活得打起滾來,小豬玩得肚子餓了。動(dòng)物們都該餓了吧,我們來給它們喂食物吧。
三、午餐會(huì)
1、配合課件,給小動(dòng)物喂數(shù)字6相等數(shù)量的食物。
分別請(qǐng)小動(dòng)物品嘗與數(shù)字6相等量的食物,三個(gè)盤子中選擇一份,如果答對(duì)了,就有鮮花掌聲;否則是炸彈。
2、數(shù)操作:給動(dòng)物喂食。
(1)師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6),“小豬要吃幾塊餅干,請(qǐng)小朋友把一樣多的餅干放在盤子里,你想應(yīng)該怎么放?”請(qǐng)一名幼兒操作?!八涯膹埧ㄆ徒o小豬了,放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是6個(gè))喂袋鼠吃點(diǎn)心,(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6),”袋鼠要吃幾樣點(diǎn)心,你要怎么放?“請(qǐng)一名幼兒操作。”他把哪張卡片送給袋鼠了,放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是6個(gè))
(2)小組活動(dòng)第一、二組,給動(dòng)物送餅干、飲料。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾,你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。
第三、四組,給動(dòng)物送點(diǎn)心。動(dòng)物盤上的.數(shù)字是幾,你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。
第五組,給動(dòng)物送花片。第六組,給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
(3)點(diǎn)心加工廠。區(qū)域游戲時(shí)可以到點(diǎn)心加工廠,加工點(diǎn)心。用彩筆和印章按數(shù)印點(diǎn)。
餅干上的數(shù)字是6,即點(diǎn)畫6個(gè)點(diǎn)子;蛋糕上的數(shù)這是5,即印5朵花;四、動(dòng)物回家天黑了,動(dòng)物們要休息了,小豬和我們要回家了。
我們想一想今天小豬在動(dòng)物園里遇到了哪幾種動(dòng)物,看圖點(diǎn)數(shù)。
回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動(dòng)物小豬是怎么變出來的。
中班數(shù)學(xué)區(qū)教案10篇這篇文章共35370字。
第三篇:中班科學(xué)區(qū)教案
中班科學(xué)區(qū)教案
中班科學(xué)區(qū)教案1 活動(dòng)目標(biāo):
1、通過認(rèn)識(shí)各種塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途廣泛。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料制品,防止環(huán)境污染。
教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料制品及其他物品若干;操作用的三組材料(桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調(diào)羹、塑料調(diào)羹等)。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)塑料制品,了解其用途。
1、師:老師在桌子上放了許多塑料做的東西,你們來看看是什么,有什么用?
2、請(qǐng)幼兒觀察后回答。
3、小結(jié):這些東西都是塑料做的,我們叫它塑料制品,塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械??塑料制品的用途可真多。
二、探索了解塑料制品的特性。
1、玩塑料制品,初步探索其特性。
提問:老師請(qǐng)你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品,你能發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié):塑料制品顏色鮮艷,不容易摔破。
2、操作,進(jìn)一步探索其他特性。
(1)提出操作要求,要求幼兒參加每一組的活動(dòng)。
提問:你又發(fā)現(xiàn)了塑料制品的哪些秘密?
(2)教師逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的秘密。
第一組:比較玻璃片與塑料片,金屬調(diào)羹與塑料調(diào)羹,玻璃杯與塑料杯的不同。
第二組:燃燒小實(shí)驗(yàn)。
第三組:用不同材料的袋子裝水。
(3)幼兒探索后回答。
三、游戲“看誰找得對(duì)”
1、提出要求:在倉庫里找到塑料制品放在桌上,看誰找得對(duì)。
2、幼兒游戲。
3、幼兒一起檢驗(yàn)。
四、教育幼兒不亂丟塑料制品,愛護(hù)環(huán)境。
1、提問:(1)塑料制品也有不好的地方,你們知道嗎?
(2)塑料制品壞了、舊了怎么辦?能不能亂扔?為什么?
2、小結(jié)。
活動(dòng)延伸:尋找處理廢舊塑料制品的方法。
第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人自帶塑料制品
一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒興趣提問:“小朋友們,請(qǐng)把你們帶來的各種東西拿出來吧,告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”
二、引導(dǎo)出現(xiàn)
1、在教室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)
3、教師總結(jié):塑料制品不但顏色鮮艷,看上去很美,而且輕巧,使用方便,不容易摔壞,它不滲水,遇到火會(huì)燃燒、變形。
三、培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。
如今,塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?,引?dǎo)幼兒說出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒清理幼兒園里的白色污染,引導(dǎo)幼兒做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
中班科學(xué)區(qū)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。
2、培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。
3、幼兒可以大膽的說出自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。
2、人手一條毛巾,人手半杯水。
三、活動(dòng)過程
(一)、教師導(dǎo)入課題:
1、請(qǐng)幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?
師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸里裝著水,2、一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)
(二)、讓幼兒動(dòng)手操作
1、請(qǐng)小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請(qǐng)你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?
(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)
2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里,然后告訴大家你放了哪些東西?(請(qǐng)部分幼兒回答)
3、請(qǐng)幼兒用小棍攪拌,看看結(jié)果怎樣。
師:請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?
4、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西,還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?
(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)
5、擴(kuò)散性思維:生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。
6、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師:請(qǐng)小朋友想一想,過幾天,水里的東西會(huì)怎樣?水又會(huì)怎樣?
(引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛,會(huì)發(fā)芽,水會(huì)變黑變臭)
(三)、教師總結(jié)
師:剛才我們小朋友把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會(huì)變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,好嗎?
四、活動(dòng)結(jié)束:
讓幼兒將杯中的水倒入魚缸,結(jié)果水變渾,幼兒理解到水是如何被污
染的,激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索實(shí)驗(yàn)的同時(shí),感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)反思:
中班常識(shí)活動(dòng)“有趣的水”充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的精髓“先練后講”,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的原則。
活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒猜謎,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明的這一特征。
嘗試1,提供給幼兒米籮,有洞的塑料袋,幼兒通過嘗試,發(fā)現(xiàn)水會(huì)流出來,米籮和有洞的塑料袋盛不起水來,由此得出結(jié)論:水是會(huì)流動(dòng)的。
嘗試2,提供給幼兒半杯水、小棍及各種物品,幼兒通過放物品攪拌、觀察,發(fā)現(xiàn)石子、沙還在,而糖、鹽不見了。引起幼兒探索、嘗試的興趣,理解什么叫溶解,并讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行講述還有哪些東西能被水溶解。中班科學(xué)區(qū)教案3 價(jià)值取向:
1、初步觀察小水珠在高溫下不會(huì)蒸發(fā)的原因;
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣,養(yǎng)成樂于發(fā)現(xiàn)新事物、善于觀察的好習(xí)慣。
材料設(shè)計(jì):
1、一塊電灶灶板;
2、水。
玩法提示:
1、插上電灶的插頭,給電灶的灶板加強(qiáng)熱;
2、過了一會(huì)兒,滴少許水在灶板的內(nèi)槽中,讓他們?cè)趦?nèi)槽上形成水珠狀態(tài);
3、仔細(xì)觀察,可以發(fā)現(xiàn)雖然灶板溫度很高,但是水珠并沒有蒸發(fā),而是在灶板上不停地顫動(dòng),像是在快樂地跳舞。
指導(dǎo)要點(diǎn):
注意電板要加強(qiáng)熱,并在教師的操作、指導(dǎo)下進(jìn)行觀察,以防幼兒發(fā)生燙傷。
第四篇:中班教案---數(shù)學(xué)活動(dòng):相鄰數(shù)
中(1)班數(shù)學(xué)活動(dòng):相鄰數(shù)
郝灣幼兒園教師 劉 茹
教學(xué)理論依據(jù):
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。因此,在今天的活動(dòng)中,我為幼兒設(shè)置一定的情景,使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。實(shí)施策略:
(1)設(shè)置角色游戲的情景,通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來。數(shù)量充足、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達(dá)到“寓教于樂,寓教于生活”的目的。
(2)為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在本活動(dòng)中還采用了猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
(3)在活動(dòng)的過程中,幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過程,在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。中(1)班數(shù)學(xué)活動(dòng):相鄰數(shù)
郝灣幼兒園教師 劉 茹
一〃教學(xué)目標(biāo):
1、用設(shè)置情景的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并說出多1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:背景圖兩幅,課件,小羊等動(dòng)物頭飾,數(shù)字
卡片,操作材料,獎(jiǎng)勵(lì)星星等。
三〃教學(xué)重難點(diǎn):
1.知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2.理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
四〃教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。師:“小朋友們,今天我給大家?guī)砹藥字恍?dòng)物,它們要到我們班級(jí)來做客,和大家交朋友,你們歡迎嗎?我們來一起看看他們是誰呢?”教師依次出示幾種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說出他們的名字。幼:“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴?!?師:“嗯。不錯(cuò)。今天我還給這些小動(dòng)物們建了房子了,小動(dòng)物們可高興了,你想讓它們住在哪所房子里呢?”(幼兒將動(dòng)物隨意貼到相應(yīng)的房子里。)師:“哦,現(xiàn)在,所有的小動(dòng)物都有了自己的房子了。我們知道,我們自己的房子都是有門牌號(hào)的,可小動(dòng)物們的房子還沒有門牌號(hào)呢,他們的朋友們來找他們玩,認(rèn)錯(cuò)門可不好。怎么辦呢?” 幼:“給他們的房子上貼上門牌號(hào)。” 師:“好吧。那我來試試?!保ɡ蠋煂?—6的數(shù)字隨意貼到房子上。)幼:“老師,不對(duì),3在2的后面,你怎么貼到4后面了呢?” 師:“哦。是么?我貼的不對(duì)么?為什么3要在2的后面?” 幼:“3就應(yīng)該在2的后面,在4的前面。數(shù)數(shù)的時(shí)候就是這樣數(shù)的,先數(shù)2再數(shù)3,然后數(shù)4?!?師:“哦,你的意思是3的好朋友是2和4嘍?!?幼:“對(duì)?!?師:“哦,我明白了。我改正。那現(xiàn)在我貼的對(duì)吧?” 幼:“對(duì)了?!?師:“看我把1的位置貼的對(duì)不對(duì)?” 幼:“對(duì)?!?師:“看我把4的位置貼的對(duì)不對(duì)?” 幼:“不對(duì)?!?師:“為什么不對(duì)?” 幼:“4應(yīng)該貼到3的后面?!?請(qǐng)一個(gè)幼兒上來貼到正確的位置,并請(qǐng)幼兒說說4的好朋友是誰。師:“那5的位置貼的對(duì)嗎?” 幼:“對(duì)?!?師:“5的好朋友是誰呢?” 幼:“是4和6?!敝匦麓_認(rèn)一下1—6的位置,正確以后請(qǐng)幼兒說說2、3、4、5、的好朋友都是誰。
2、學(xué)習(xí)1—5的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。師:“那現(xiàn)在我們來看看小動(dòng)物們都住在幾號(hào)房子里吧。”(小貓1號(hào)、小狗2號(hào)、小兔3號(hào)、大象4號(hào)、小鹿5號(hào)、小猴6號(hào))師:“嗯,那我們?cè)僭囍艺宜麄兊泥従佣际钦l呢?” 幼:“小狗的鄰居是小貓、小兔;小兔的鄰居是小狗、大象… …” 師:“小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔,那小狗住在幾號(hào)房子里呢?” 幼:“2號(hào)?!?師:“那2的鄰居應(yīng)該是誰呢?” 幼:“1和3唄?!?/p>
3、師:“那3的鄰居呢?” 幼:“2和4?!?師:“那4的鄰居呢?” 幼兒:“是3和5?!?師:“5號(hào)的鄰居呢?” 幼兒:“是4和6?!闭?qǐng)多個(gè)幼兒起來說,進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)。
4、進(jìn)行紙張練習(xí),鞏固知識(shí)。師:“你們可真聰明。我一說就會(huì)了。現(xiàn)在呢,我要考考你們了,我給大家準(zhǔn)備了幾道題目,你們可要認(rèn)真做哦?!?教師出示題紙作業(yè):在一張紙上畫了一些圓點(diǎn),先請(qǐng)幼兒說說他們的相鄰數(shù)是幾,并在空格里填上相應(yīng)的圓點(diǎn)。(幼兒做練習(xí),教師指導(dǎo)。)
5、習(xí)題展示,鼓勵(lì)幼兒。
五、拓展延伸:
師:“小朋友剛才做的真好,老師很高興?,F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來做個(gè)好玩的游戲,游戲的名字是《數(shù)字娃娃》?!?/p>
六、教師小結(jié)。
準(zhǔn)備教學(xué)材料:
1.1----5的數(shù)字卡片若干張。
2.帶房子的背景圖兩幅,小貓〃小狗等動(dòng)物頭飾,獎(jiǎng)勵(lì)星星等。3.其他操作材料等
第五篇:幼兒園觀察記錄:中班數(shù)學(xué)區(qū)觀察反思
觀察目標(biāo):1.了解孩子對(duì)拼圖的掌握情況。2.了解孩子對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)水平。
活動(dòng)情況:今天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)形狀的復(fù)習(xí)活動(dòng),要小朋友先自己拼出一個(gè)娃娃來,然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)長方形、幾個(gè)圓形。
朱俊楠先拿了一個(gè)圓形當(dāng)娃娃的頭,然后拿了一塊大一點(diǎn)的長方形當(dāng)身體,然后在長方形的下面放了兩個(gè)小長方形當(dāng)腿,接著他又拿了兩個(gè)小的長方形放在頭(圓形)的兩邊,我正納悶這是什么東西的時(shí)候,我看到他又拿了兩個(gè)小三角形放在這兩個(gè)小長方形的旁邊,我問他這是什么,他告訴我說是手。原來,他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個(gè)小朋友,發(fā)現(xiàn)他們也是這樣,把手臂安在頭的兩邊。
這時(shí)我對(duì)他們提問說:“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去,然后說:“在身上?!薄皩?duì),那你們應(yīng)該把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天,拿著長方形一會(huì)兒在頭上放放,一會(huì)兒在身上放放,最后試著在身上拼上,還不放心地看看我的眼睛??次覜]有異議,才確定下來。
最后拼完的時(shí)候,我問他:“現(xiàn)在是不是像個(gè)娃娃啦?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析反思
在拼圖的時(shí)候,在畫人的時(shí)候,小朋友會(huì)把手臂畫在頭上,這是小班小朋友繪畫的特點(diǎn),可能對(duì)他們來說,手臂長在肩膀上這個(gè)方位,小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫特點(diǎn)。
我們中班的孩子會(huì)有這種情況,是因?yàn)樗麄冊(cè)瓉頉]有學(xué)過繪畫,所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。
教育建議
當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我們需要幫助孩子認(rèn)識(shí)身體的結(jié)構(gòu),幫助他們提高繪畫的水平,當(dāng)他們不會(huì)畫的時(shí)候,也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。
因?yàn)槭呛芏嘈∨笥讯疾粫?huì)畫,所以我們可以進(jìn)行一個(gè)這類的集體活動(dòng),幫助大多數(shù)孩子掌握這個(gè)技能。