第一篇：yan蘇教版語文教案 y w 第二課時

y w 第二課時

教學內(nèi)容：學習y w的各種拼法。教學目標：

學會y w與單韻母的拼讀及23個聲母順序。教學過程：

一、復習檢查

1、出示小黑板：y w。

指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

2、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學生，教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

二、教學y w和韻母的拼讀。

1、（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2、相機出示音節(jié)：wō wū yā yú wā

3、自由拼讀。

4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應的地方。

5、看圖讀音節(jié)。

三、寫聲母

1、出示小黑板： b()m()()t()()p()f d()n()()k()()q()g()h j()x zh()()r z()s()ch sh()()c()y()()w 分兩組接龍?zhí)羁?，進行比賽。其他學生在書上填空，填后評講。

四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。

五、鞏固練習

1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。yi y i u w wu yu ü

2、用音節(jié)組詞。作業(yè)設計：

抄寫聲母。板書設計：

9、y w yi wu

yā wā wō wū yú

第二篇：yan蘇教版語文教案 暖流 第二課時

編號：06

暖流

第二課時

教學內(nèi)容：精讀課文 課時目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．說出“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學的熱愛和對青年人的關懷。教學進程：

一、復習導入

1、讀了課文，說說課文寫了一件什么事？

2、課文中的江主席給我們留下了深刻的印象，你喜歡他嗎？為什么？

二、學習第二段

1、提出自讀要求：輕聲自由讀第二段，思考：江主席來到南開大學，主要做了什么？

2、組織學生按要求自學課文第二段。

3、組織交流。

4、組織同桌分角色朗讀，注意體會江主席是怎么問的，王輝又是如何作答的。

5、引導學生結合句子談感覺。

⑴你覺得江主席怎么樣？找出有關的句子來讀一讀，并談談你的體會。⑵組織學生自由讀文并體會，對學習有困難的學生給予幫助，對學生學習中出現(xiàn)的問題及時予以個別糾正，對有共性的問題提醒全班同學注意。

⑶組織學生分小組朗讀、討論。

⑷組織全班學生以小組為單位進行匯報。匯報要求：先分角色讀，再說自己的感受，再次有感情地朗讀。

6、引導深層次體會：課文寫江主席平易近人，關心青年，熱愛中國古典文學，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的，請同學們找出有關的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處。

（平易近人：“江主席來了，他滿面春風，向同學們致意。”“……走到王輝身邊，得藹地問、興致勃勃、抑揚頓挫”對古典文學十分熱愛：背《滕王閣序》、背《水調(diào)歌頭中秋》。體會課文通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物的方法，感受這樣寫的真實、自然、生動、形象。）

第三篇：yan蘇教版語文教案 望月 第二課時

編號：66

望月

第二課時

教學內(nèi)容：整體感知、理解課文 課時目標：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

2、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學進程：

一、檢查詞語掌握情況

1、學生練習。

2、讀詞語。

二、學習第一段

1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。

2、學生交流。引導學生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月下江景 美麗如畫

3、同學們，想不想把這幅圖畫畫出來？學生思考：作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的？

4、出示圖畫，請同學們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。

播放課文第一段錄音，學生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。

5、讓學生回憶課文，嘗試背誦。

三、學習課文第二到三段

（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？

學生交流后板書：聰明好學 愛幻想

（二）學習第二段

1、學生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學、愛幻想的特點？

學生自由讀后交流。

2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。

教師質(zhì)疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢？

3、出示句子：小外甥聰明好學，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

4、分角色朗讀課文。

5、了解詩句的意思。

6、指導讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背）

7、你還知道哪些有關月亮的詩句嗎？

8、教師口述，引入情境：

詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的氣氛中。

9、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉 在清幽曠遠的氣氛中。

10、學生反復朗讀，體會句意，體會意境。

11、小結談話，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣。

學習了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？

四、學習第三段

1、過渡：他的聰明好學還體現(xiàn)在哪里？愛幻想又體現(xiàn)在哪里？讓我們來繼續(xù)學習課文。

2、學生自由讀課文。

3、討論交流。

出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次??”

4、繼續(xù)讀課文，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。

出示句子：

（1）突然，小外甥又冒出一個問題來??

（2）他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

（3）??小外甥幾乎不假思索地回答。

（4）他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。

（5）小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

圈出你認為應該重讀的詞語，有感情地朗讀，細細品讀。

學生交流感受。引導學生說出：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。

5、分角色朗讀這一段。

第四篇：yan蘇教版語文教案鳥語 第二課時

鳥語

第二課時

教學內(nèi)容：精讀課文 課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

編號：47

2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥和大自然的熱愛 教學進程：

一、復習檢查 指讀生字詞。

二、精讀指導

1、學習第一段。

⑴齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（）愛聽（）。⑵自由讀第2自然段。

指名講公治長的故事。理解“通曉” ⑶指導朗讀第3自然段。

“我多想做一個通曉鳥語的‘公治長’啊！”這句話怎樣讀？（要把“我”那種向往的心情讀出來。）

2、學習第二段。

⑴自由讀4-9自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。讀后討論，相機指導朗讀。

①它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對布谷鳥的喜愛？（親切、分明）指導朗讀。

②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。聯(lián)系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。指導朗讀。

③一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。從這句話中，你讀懂了什么？指導朗讀。

第五篇：yan蘇教版語文教案 孔子游春 第二課時

孔子游春 第二教時

教學內(nèi)容：精讀理解 課時目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦1、2、8節(jié)。

編號：33

2、從具體的語言文字中，體會孔子關于水的言論，感受師生之間濃濃情意。教學進程：

一、復習舊知：課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？

二、精讀課文

1、反復輕讀課文，找出你感受深的句子。

2、小組合作，討論交流。

3、全班交流：

出示：陽光普照著大地……和煦的輕風是她甜蜜的絮語。

(1)自由朗讀。

(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)展開想象，練習說話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）(4)指導朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。