第一篇：【打擊樂】中班《木瓜恰恰恰》

打擊樂

中班《木瓜恰恰恰》 活動目標(biāo)：

1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契?；顒訙?zhǔn)備：圓舞板

鈴鼓

小鈴

音樂

《木瓜恰恰恰》范例 活動過程：

一：開始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》進入活動主題。二：基本部分：

1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的？ 幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴

2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂器來演奏，就只用鈴鼓來演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢？你們能不能演奏的又好聽又好看呢？

幼兒：能（讓幼兒說一說怎樣演奏呢）

師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

3、讓幼兒欣賞大屏幕

師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢？ 幼兒：是

師：怎么好看呢？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼兒：阿姨的動作

師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作（可以敲一敲、搖一搖……）

4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。（剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）

師：菠蘿這可以換個什么動作？ 幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲

師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應(yīng)的動作（聽音樂再做一遍）

5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的？ 幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。師：她們有沒有敲的亂七八糟的？ 幼兒：沒有

師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。（三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來討論一下。（讓幼兒分組表演）

師：在我們沒有正式練好之前，先來空手練習(xí)一下，有沒有發(fā)現(xiàn)一有小錯誤出現(xiàn)就是什么拿錯了？

幼兒：鈴鼓

師：哪只手拿鈴鼓？ 幼兒：右手

師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時候要聽準(zhǔn)音樂的節(jié)拍）

7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞

《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音樂，老師幼兒一起舞蹈?；顒咏Y(jié)束

第二篇：大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰

活動目標(biāo)：

1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

活動過程：

一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

教師：你看到了什么？這是什么地方？

小結(jié)：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有？

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認識重復(fù)記號。

2、身體動作練習(xí)。（引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習(xí)。）

三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

1、集體配器。

1）介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2）嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

2、完整徒手練習(xí)演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

第三篇：木瓜恰恰?。ū菊就扑]）

集體備課教案

計算組

活動名稱：打擊樂——木瓜恰恰恰（大班）時間：2016年12月 活動目標(biāo)：

1.感受印尼民曲《木瓜恰恰恰》，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲。2.培養(yǎng)幼兒對打擊樂活動的興趣，在合作中體驗打擊樂活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

《木瓜恰恰恰》音樂、圖譜、課件、響板、鈴鼓、沙錘、實物木瓜

活動過程：

一、律動入場：《木瓜恰恰恰》。

教師出示真實的木瓜提問：小朋友，你們看這是什么？ 幼兒：木瓜

教師：“對了，木瓜是印度尼西亞盛產(chǎn)的水果之一，聽說今年印度尼西亞的木瓜豐收了，他們要開一個“木瓜慶祝會”，邀請我們參加呢！現(xiàn)在，讓我們一起跳著快樂的舞蹈到印尼去旅行好嗎？”

二、播放PPT并講解。

教師：“我們來到印尼這個美麗的島國，這個地方的風(fēng)景非常的美麗，島上還盛產(chǎn)各種各樣的水果，其中，最出名的就是木瓜！我們剛才跳的舞就是印尼人們?yōu)榱四竟隙鴦?chuàng)作的歌曲叫做《木瓜恰恰恰》?！?/p>

三、欣賞歌曲感知樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：“聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？恰恰恰是不是從開始到結(jié)尾每一句都有？”

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一句每句的句末都有“恰恰恰”，后面一段沒有。

四、出示圖譜，理解圖譜。

教師：“今天，曾老師也帶來了有關(guān)《木瓜恰恰恰》的圖譜，你們想不想看？”

教師：“圖譜上有哪些水果呢？”

教師：“剛才我們所說的恰恰恰在這里用什么水果表示呢？”

五、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

師：你會用什么動作表示×××（恰恰恰）的節(jié)奏呢？（啟發(fā)幼兒想出和別

人不一樣的動作，并邊做動作，邊說×××（恰恰?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩的動作看圖片進行節(jié)奏練習(xí)。）1.教師指圖譜，幼兒拍手、拍肩 2.播放音樂，拍圖譜 3.幼兒指揮拍圖譜（集體）4.分組配合演奏

六、樂器演奏

1.介紹樂器以及不同樂器的打擊方法。2.嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

（菠蘿=鈴鼓）（櫻桃=沙錘）（木瓜=響板）（果籃=鈴鼓）3.分組演奏 4.互換樂器演奏 5.集體完整演奏

七、結(jié)束部分 律動：《木瓜恰恰恰》

教師：“今天我們學(xué)會用樂器來演奏這首曲子，你們開心嗎？那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看，和他們一起跳舞吧！”

第四篇：大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿

大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿

大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿

一、說教材

1.《木瓜恰恰恰》是一首改編歌曲，曲風(fēng)來自印尼的熱帶雨林風(fēng)情。旋律活潑流暢、節(jié)奏明快跳躍、段落清晰分明、意境優(yōu)美，里面有很多幼兒喜歡的水果，具有較強感染力。本樂曲以AB兩段構(gòu)成，且分段鮮明，易于幼兒欣賞分辨，較適合以打擊樂的形式來詮釋對樂曲的表現(xiàn)。

2.隨著大班幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)及對樂曲理解能力的提高，加上我班幼兒非常喜歡節(jié)奏表達方式，喜歡用各種樂器來表達內(nèi)心的情感，有一定的演奏基礎(chǔ)，因此以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂活動，可以讓幼兒感受到節(jié)奏活動帶來的快樂，并提升他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力及和同伴間合作演奏的能力。

二、說活動目標(biāo)

認知和能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

情感目標(biāo)：

2.喜歡參加打擊樂活動，感受和同伴合作演奏的快樂。

三、說重難點

重點：學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂器《木瓜恰恰恰》。

分析：圖譜教學(xué)在打擊樂中為幼兒帶來直觀形象的可視效果，幼兒通過觀察圖譜的、大小和顏色深淺不同來區(qū)分節(jié)奏型，樂曲間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。大班初期可以在教師的提示下學(xué)習(xí)看圖譜完整演奏較長的曲目。

難點：能看指揮進行分聲部演奏，保持與集體的一致性。

分析：在打擊樂中，除了自我感受、自我表達音樂的風(fēng)格，分聲部合作演奏是非常重要的，對幼兒的合作能力也有一定促進的作用。在器樂訓(xùn)練過程中，大家要保持一致，不能以自我為中心，要注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)。在打擊樂演奏過程中學(xué)習(xí)看指揮，即努力使自己服從于整體音響形象。要使每個人演奏的音響服從于整體音響達到完善協(xié)調(diào)和一體的感覺，不是一件輕而易舉的事。

四、說活動準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：《木瓜恰恰恰》圖譜一張、小鈴、鈴鼓、圓舞板若干。

2．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前認識過木瓜。

3．場地準(zhǔn)備：幼兒分成三大組，每組兩個橫排就坐。

五、說活動流程

欣賞音樂、自由動作——說說感受、了解樂曲風(fēng)格——聽音樂、看圖譜、練習(xí)節(jié)奏——看指揮分聲部打節(jié)奏——探索配器方案、看指揮樂器演奏

六、說活動具體過程

一、欣賞音樂、自由動作

1．直接引出

我?guī)硪皇缀寐牭囊魳?，請大家欣賞，可以一邊聽一邊用你喜歡的身體動作來表現(xiàn)好嗎？

2.幼兒自由動作。

師生一起隨著《木瓜恰恰恰》的音樂動作一遍，可以用舞蹈動作表現(xiàn)也可以拍打身體的任何部位表現(xiàn)。

分析：活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲：跳著歡快的舞蹈，讓幼兒從中感受到樂曲明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

二、交流感受，熟悉樂曲內(nèi)容

1．熟悉樂曲的音樂風(fēng)格

剛才的音樂聽上去是怎么樣的？你聽了有什么感受？歌曲里反復(fù)出現(xiàn)一種好聽的聲音是什么？請幼兒拍手表示。教師小結(jié)樂曲的音樂風(fēng)格。

2.了解歌曲名稱

請幼兒欣賞木瓜圖片，引出樂曲名稱《木瓜恰恰恰》

分析：通過交流感受、欣賞圖片，幫助幼兒回憶整理樂曲的音樂風(fēng)格，感受音樂的節(jié)奏特點，為接下去的打擊樂中情感投入和打節(jié)奏做好準(zhǔn)備。

三、聽音樂、看圖譜、練習(xí)節(jié)奏

1．看圖譜，理解圖譜，了解樂曲結(jié)構(gòu)

看，這首《木瓜恰恰恰》有幾段不同的音樂啊？圖譜上有哪些水果呢？還有什么也用來表示節(jié)奏呢？恰恰恰是用什么水果表示的呢？練習(xí)恰恰恰。

2.點圖譜，幼兒練習(xí)節(jié)奏三次

接下來，水果要和大家玩一個拍手游戲，當(dāng)我點的快時，大家要拍得快，點得慢時,大家要拍的慢。

（1）第一次教師清唱點譜，幼兒拍手

（2）第二次聽音樂點譜，幼兒拍手

（3）第三次聽音樂，一幼兒點譜，其他幼兒拍手

提示幼兒在拍到恰恰恰時可以用嘴巴念出來。

分析：這個主要環(huán)節(jié)是為目標(biāo)1服務(wù)的。音樂活動除聆聽感受之外，親身實踐更是詮釋自己理解能力的最好體現(xiàn)。借助生動直觀的圖譜和教師的講解，運用游戲的方式讓幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的節(jié)奏，較快地掌握看圖譜打出正確的節(jié)奏，并在念打“恰恰恰”的節(jié)奏時，感受到樂曲快慢節(jié)奏結(jié)合所帶來的樂趣。

四、看指揮分聲部打節(jié)奏

1.教師唱譜，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次

下面我要來挑戰(zhàn)一下你們，我來當(dāng)指揮，看看你們這支小樂隊能不能看著指揮馬上拍出節(jié)奏。教師講解看指揮拍節(jié)奏的要求。

2.聽音樂，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次。

分析：看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為接下去的樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習(xí)時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求："請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

五、探索配器方案、看指揮樂器演奏

1.出示樂器，共同探討配器方案 共出示三種樂器：鈴鼓、小鈴、圓舞板。

我還帶來了樂器為《木瓜恰恰恰》伴奏呢？看看都有哪些樂器呢？想一想，這幾種水果分別可以用什么樂器來伴奏？果籃可以用什么樂器來伴奏呢？最后的三個果籃和前面的果籃一樣嗎？為什么？請個別幼兒上來將樂器圖片貼到相應(yīng)的水果旁邊。

2.聽音樂，看教師指揮幼兒使用樂器完整演奏兩遍

（1）完整演奏前請每種樂器練習(xí)樂句。如帶飄帶的果籃在用鈴鼓演奏時應(yīng)該怎樣使用。

（2）第二遍完整表演幼兒互換樂器。

分析：這個環(huán)節(jié)我綜合運用指揮法、練習(xí)法，通過以上多種演奏方式，復(fù)習(xí)鞏固難點，在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力，感受到合作演奏的樂趣。

五、整理樂器結(jié)束

第五篇：《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、用叫賣的演唱形式表達歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動 教學(xué)重點

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。教學(xué)難點：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?今天老師帶大家到國外去走一走,到印度尼西亞去感受一下那里的秀麗風(fēng)光。（簡介印尼風(fēng)光）師：讓我們隨著音樂去品嘗那里水果的甘甜吧。（播放歌曲）

二、學(xué)唱歌曲

1、師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)

2、師簡介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學(xué)唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。

4、跟隨音樂學(xué)唱“恰恰恰”

5、表演唱：“恰恰恰”。跟著歌曲邊做動作邊唱。

6、學(xué)唱歌曲第一部分:要求弱起小節(jié)要唱的輕些，并用歡快、熱情、喜悅的情緒演唱。

7、學(xué)唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法。

8、學(xué)唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵學(xué)生自己唱。

9、即興編創(chuàng)。

學(xué)生再次用高興熱情的情緒演唱歌曲并即興表演。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？