第一篇：《書法與篆刻》教學(xué)大綱-2014新版（大全）

《書法與篆刻》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

1、課程簡(jiǎn)介：《書法與篆刻》是美術(shù)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，課程內(nèi)容主要講授書法與篆刻藝術(shù)的基礎(chǔ)理論與技能實(shí)踐。其中包括書法的用筆、結(jié)構(gòu)、章法，篆刻的基礎(chǔ)理論，作品欣賞以及工具運(yùn)用等。使學(xué)生對(duì)書法與篆刻藝術(shù)有一個(gè)基本直觀的了解。能夠把握書法與篆刻的藝術(shù)特征與文化特征，掌握書法與篆刻藝術(shù)的基本技能與基礎(chǔ)臨摹訓(xùn)練。

2、課程編號(hào)：452033

3、英文名稱：Calligraphy and seal carving

4、開課學(xué)期：第3學(xué)期

5、學(xué)時(shí)學(xué)分：32學(xué)時(shí)、1.5學(xué)分，其中講授10學(xué)時(shí)、技能訓(xùn)練22學(xué)時(shí)，6、課程性質(zhì)：必修課

7、考核方式：考試

二、課程教學(xué)目的和任務(wù)

通過《書法與篆刻》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握書法與篆刻藝術(shù)的基本理論及楷書的基本筆法、結(jié)字特點(diǎn)與章法特征等書法基本知識(shí)和基本技能；使學(xué)生能夠自行完成篆刻藝術(shù)的印稿設(shè)計(jì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的篆刻作品創(chuàng)作；本課程針對(duì)師范類美術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，努力使學(xué)生能夠勝任基礎(chǔ)教育中書法與篆刻課程的基本教學(xué)任務(wù)，達(dá)到師范生“三筆字”中毛筆字訓(xùn)練的基本要求，為教師技能訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

（一）第一章、緒論（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】 1 什么是書法與篆刻 2 書法篆刻藝術(shù)的基本特征 【教學(xué)要求】

要求學(xué)生了解和掌握書法篆刻的基本概念，理解書法篆刻藝術(shù)的藝術(shù)特征和文化特質(zhì)。

【閱讀參考資料】(提供幫助學(xué)生理解、拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)參考材料)

1、《書法教程》王登科，遼海出版社，2007年4月

2、《篆刻學(xué)》鄧散木編著，貴州人民出版社，2006年9月

（二）第二章、基礎(chǔ)技法（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】 1文房用具 2執(zhí)筆方法與姿勢(shì) 3用筆 4臨摹的方法 【教學(xué)要求】

要求學(xué)生掌握書法的基礎(chǔ)技法，包括文房四寶、用筆與臨摹的基本常識(shí)。【閱讀參考資料】

1、《書法教程》王登科，遼海出版社，2007年4月

2、《篆刻學(xué)》鄧散木編著，貴州人民出版社，2006年9月

（三）第三章、篆書與篆刻（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】

1篆書概論2篆書的流派與書家3篆書的臨習(xí)4篆刻工具的使用5篆刻基礎(chǔ)常識(shí)

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解篆書書體的基本常識(shí)，包括字體的發(fā)展和書體的演變，并掌握篆刻的臨習(xí)方法及基本常識(shí)。

【閱讀參考資料】

1、《篆刻學(xué)》鄧散木編著，貴州人民出版社，2006年9月

2、《明清篆刻》系列，上海書畫出版社，2008年6月

（四）第四章、隸書（4學(xué)時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】1隸書概論2隸書的風(fēng)格與流派3隸書經(jīng)典作品舉要4楷書勤禮碑臨習(xí)

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解隸書書體的風(fēng)格特點(diǎn)并了解臨習(xí)方法，熟悉隸書經(jīng)典作品，了解《勤禮碑》的用筆特點(diǎn)，掌握基本筆畫的筆法特征。

【閱讀參考資料】

1、《書法教程》王登科，遼海出版社，2007年4月

2、《顏勤禮碑》上海書畫出版社，2000年8月

（五）第五章、楷書（4學(xué)時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】1楷書概論2楷書的格式與風(fēng)格3楷書的臨習(xí)4楷書經(jīng)典作品舉要

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解楷書書體的風(fēng)格特點(diǎn)并掌握臨習(xí)方法，熟悉楷書經(jīng)典作品。掌握楷書的基本筆畫臨習(xí)。

【閱讀參考資料】

1、《書法教程》王登科，遼海出版社，2007年4月

2、《顏勤禮碑》上海書畫出版社，2000年8月

（六）第六章、行書（4學(xué)時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】1行書概論2行書的源流與風(fēng)格范疇3行書經(jīng)典作品舉要4楷書的臨習(xí)

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解行書書體的風(fēng)格特點(diǎn)并掌握臨習(xí)方法，熟悉行書經(jīng)典作品。掌握楷書的基本筆畫臨習(xí)。

【閱讀參考資料】

1、《書法教程》王登科，遼海出版社，2007年4月

2、《顏勤禮碑》上海書畫出版社，2000年8月

（七）第七章、草書（4學(xué)時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】1草書概論2草書的發(fā)展與流派3草書經(jīng)典作品舉要4楷書的臨習(xí)

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解草書書體的風(fēng)格特點(diǎn)并掌握臨習(xí)方法，熟悉草書經(jīng)典作品。掌握楷書的基本筆畫臨習(xí)。

【閱讀參考資料】

1、《書法教程》王登科，遼海出版社，2007年4月

2、《顏勤禮碑》上海書畫出版社，2000年8月

（八）結(jié)課考試（4學(xué)時(shí)）

四、實(shí)施建議

1、針對(duì)《書法與篆刻》課程的特點(diǎn)，課程內(nèi)容以基本書法篆刻常識(shí)與基礎(chǔ)技法訓(xùn)練為主，草書、行書教學(xué)內(nèi)容安排不宜過多。

2、教學(xué)方法以理論講解與臨摹示范結(jié)合為主，并針對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行投影分析，賞評(píng)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以臨摹書法篆刻經(jīng)典作品為主，通過教師講授并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。

五、考核要求 考核形式：采取綜合評(píng)定成績(jī)，由教師組成的成績(jī)?cè)u(píng)定小組對(duì)每學(xué)生的作業(yè)打分，再加上平時(shí)的出缺勤表現(xiàn)得出總成績(jī)。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)比例為30%和70%。考核標(biāo)準(zhǔn)：①對(duì)書法藝術(shù)的基本常識(shí)能夠熟練掌握。②基本能夠掌握楷書的臨習(xí)方法。③對(duì)經(jīng)典書法作品的掌握是不是很熟練。④是否按時(shí)完成篆刻臨摹作業(yè)。

六、教材及主要參考書

1、《書法教程》王登科，遼海出版社，2007年4月

2、《顏勤禮碑》上海書畫出版社，2000年8月

3、《篆刻學(xué)》鄧散木編著，貴州人民出版社，2006年9月

4、《麻姑仙壇記》 上海書畫出版社，2000年8月

5、《書法藝術(shù)講義——永字八法》周汝昌，廣西師范大學(xué)出版社，2006年3月

6、《明清篆刻》系列，上海書畫出版社，2008年6月

執(zhí)筆人：宋斌

審核人：周晨輝

第二篇：資料《書法與篆刻》教學(xué)大綱

《書法與篆刻》教學(xué)大綱

修訂單位:韓山師范學(xué)院美術(shù)系 執(zhí) 筆 人:張玉金 一,課程基本信息

1.課程中文名稱:書法與篆刻

2.課程英文名稱:Chinese calligraphy and Seal Carving 3.課程類別:專業(yè)必修課

4.適用專業(yè):美術(shù)學(xué)師范專業(yè)本科 5.總學(xué)時(shí):36學(xué)時(shí) 6.總學(xué)分:2學(xué)分

二,課程的性質(zhì),任務(wù)和作用

書法與篆刻是植根于中國文化沃土而在世界藝術(shù)之林獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的藝術(shù)形式,更是熱衷于中國文化的文人雅士,以及各階層的廣大民眾情有特鐘的藝術(shù)形式.其與中國文化,舉凡宗教,哲學(xué),藝術(shù),文字,訓(xùn)詁,甚至政治,法律等諸多方面,均有非常廣泛的密切聯(lián)系.特別是與中國繪畫的聯(lián)系,更可謂舍之則失.因此,作為學(xué)科,其非對(duì)于從事藝術(shù)研究,創(chuàng)作考古等專業(yè)的人士不可稍怠;即使是對(duì)于上述各項(xiàng)的業(yè)余學(xué)者,亦屬不可偏廢的學(xué)習(xí)內(nèi)容.文字是中國書法,篆刻創(chuàng)作的根據(jù).因此“文字學(xué)”便成為學(xué)習(xí)書法,篆刻必修的基本學(xué)科.書法,篆刻作為使文字發(fā)揮其功能與得以廣為流變的重要形式,必須建立在能夠正確地運(yùn)用文字的基礎(chǔ)上,才能使藝術(shù)形式趨于完善.所以,通過教學(xué)必須使學(xué)生系統(tǒng)地了解中國漢字的產(chǎn)生,以及形態(tài)衍變的歷史脈絡(luò).從而能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用文字進(jìn)行創(chuàng)作.通過教學(xué),使學(xué)生全面了解中國書法,篆刻,產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程,以及導(dǎo)致風(fēng)格變化的各種因素,從中尋找可以借鑒的藝術(shù)精華,變古開今,拓展書法,篆刻創(chuàng)作的空間.通過教學(xué),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)研究書法,篆刻的一般方法,明確書法的基本筆法與篆刻的基本刀法的名,實(shí)由來.采用臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合的方法,讓學(xué)生在練習(xí)基本技法的同時(shí),掌握創(chuàng)作的一般程序與基本方法.三,基本內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

章 節(jié) 內(nèi) 容 理論學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué)時(shí) 小計(jì) 第一章 緒論 2 第二章

夏,商,周時(shí)期的文字與書法 2 2 第三章

春秋戰(zhàn)國時(shí)期的文字,書法,印章 2 2 第四章

秦漢時(shí)代的文字,書法,印章 2 2 第五章

魏晉南北朝時(shí)期的文字,書法,印章 2 2 第六章

隋唐時(shí)代的書法與篆刻 2 2 第七章

宋元時(shí)代的書法與篆刻 2 2 第八章

明,清代的書法與篆刻 2 4 四,大綱說明

本課程各章的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1以文字發(fā)展史,書法史,篆刻史等史學(xué)作為學(xué)習(xí)書法,篆刻的史學(xué)基礎(chǔ);以書法理論,篆刻理論作為學(xué)習(xí)書法,篆刻的理論基礎(chǔ),運(yùn)用歷史唯物主義的哲學(xué)方法,分析書法,篆刻衍變的內(nèi)因與外因,引發(fā)學(xué)生勤于思考,敢于質(zhì)疑,積極主動(dòng)地研究,探討的學(xué)風(fēng).2以臨習(xí)歷代碑,帖,印譜為學(xué)習(xí)技法的主要途徑,引導(dǎo)學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上,深入探討技法形成與變革的原因,從而具備分析書法筆法與篆刻刀法的基本能力,尋求自己能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與確立自己追求的方向.3文字學(xué)是學(xué)習(xí)書法,篆刻的基礎(chǔ),同時(shí)又是擺在初學(xué)者面前的一大難題.因此,應(yīng)將對(duì)文字學(xué)的學(xué)習(xí)與研究貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程中,為學(xué)生奠定較為堅(jiān)實(shí)的文字學(xué)基礎(chǔ).4中國書法,篆刻理論龐雜,往往文論,畫論等藝術(shù)理論與之羼合,特別是其中存在禪宗,老莊等許多難以一言定論的“玄學(xué)”思想.因此,在教學(xué)中,必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本技法的基礎(chǔ)上,廣博涉及相關(guān)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域,以使其“技”進(jìn)乎“道”.五,參考書目

1,《說文解字》 漢 許 慎 2,《說文解字注》 清 段玉裁 3,《中國書法簡(jiǎn)史》 鐘明善 4,《篆刻學(xué)》 鄧散木 5,《篆刻述要》 王紹尊

6,《中國書法理論史》 王鎮(zhèn)遠(yuǎn) 7,《漢字結(jié)構(gòu)及其流變》 梁東漢 六,本課程與其它課程的聯(lián)系

書法,篆刻與文學(xué),哲學(xué),美學(xué)都有密切的聯(lián)系,同時(shí),中國畫必須用書法題款,用篆刻施印,在中國畫中必不可少.《素描靜物,頭像》教學(xué)大綱

修訂單位:韓山師范學(xué)院美術(shù)系 一,課程基本信息

1.課程中文名稱:書法與篆刻

2.課程英文名稱:Chinese calligraphy and Seal Carving 3.課程類別:專業(yè)必修課 4.適用專業(yè):美術(shù)學(xué)師范專業(yè)本科 5.總學(xué)時(shí):36學(xué)時(shí) 6.總學(xué)分:2學(xué)分

二,課程的性質(zhì),任務(wù)和作用

書法與篆刻是植根于中國文化沃土而在世界藝術(shù)之林獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的藝術(shù)形式,更是熱衷于中國文化的文人雅士,以及各階層的廣大民眾情有特鐘的藝術(shù)形式.其與中國文化,舉凡宗教,哲學(xué),藝術(shù),文字,訓(xùn)詁,甚至政治,法律等諸多方面,均有非常廣泛的密切聯(lián)系.特別是與中國繪畫的聯(lián)系,更可謂舍之則失.因此,作為學(xué)科,其非對(duì)于從事藝術(shù)研究,創(chuàng)作考古等專業(yè)的人士不可稍怠;即使是對(duì)于上述各項(xiàng)的業(yè)余學(xué)者,亦屬不可偏廢的學(xué)習(xí)內(nèi)容.文字是中國書法,篆刻創(chuàng)作的根據(jù).因此“文字學(xué)”便成為學(xué)習(xí)書法,篆刻必修的基本學(xué)科.書法,篆刻作為使文字發(fā)揮其功能與得以廣為流變的重要形式,必須建立在能夠正確地運(yùn)用文字的基礎(chǔ)上,才能使藝術(shù)形式趨于完善.所以,通過教學(xué)必須使學(xué)生系統(tǒng)地了解中國漢字的產(chǎn)生,以及形態(tài)衍變的歷史脈絡(luò).從而能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用文字進(jìn)行創(chuàng)作.通過教學(xué),使學(xué)生全面了解中國書法,篆刻,產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程,以及導(dǎo)致風(fēng)格變化的各種因素,從中尋找可以借鑒的藝術(shù)精華,變古開今,拓展書法,篆刻創(chuàng)作的空間.通過教學(xué),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)研究書法,篆刻的一般方法,明確書法的基本筆法與篆刻的基本刀法的名,實(shí)由來.采用臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合的方法,讓學(xué)生在練習(xí)基本技法的同時(shí),掌握創(chuàng)作的一般程序與基本方法.三,基本內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

章 節(jié) 內(nèi) 容 理論學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué)時(shí) 小計(jì)

第一章 緒論 2 第二章

夏,商,周時(shí)期的文字與書法 2 2 第三章

春秋戰(zhàn)國時(shí)期的文字,書法,印章 2 2 第四章

秦漢時(shí)代的文字,書法,印章 2 2 第五章

魏晉南北朝時(shí)期的文字,書法,印章 2 2 第六章

隋唐時(shí)代的書法與篆刻 2 2 第七章

宋元時(shí)代的書法與篆刻 2 2 第八章

明,清代的書法與篆刻 2 4

四,大綱說明

本課程各章的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1以文字發(fā)展史,書法史,篆刻史等史學(xué)作為學(xué)習(xí)書法,篆刻的史學(xué)基礎(chǔ);以書法理論,篆刻理論作為學(xué)習(xí)書法,篆刻的理論基礎(chǔ),運(yùn)用歷史唯物主義的哲學(xué)方法,分析書法,篆刻衍變的內(nèi)因與外因,引發(fā)學(xué)生勤于思考,敢于質(zhì)疑,積極主動(dòng)地研究,探討的學(xué)風(fēng).2以臨習(xí)歷代碑,帖,印譜為學(xué)習(xí)技法的主要途徑,引導(dǎo)學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上,深入探討技法形成與變革的原因,從而具備分析書法筆法與篆刻刀法的基本能力,尋求自己能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與確立自己追求的方向.3文字學(xué)是學(xué)習(xí)書法,篆刻的基礎(chǔ),同時(shí)又是擺在初學(xué)者面前的一大難題.因此,應(yīng)將對(duì)文字學(xué)的學(xué)習(xí)與研究貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程中,為學(xué)生奠定較為堅(jiān)實(shí)的文字學(xué)基礎(chǔ).4中國書法,篆刻理論龐雜,往往文論,畫論等藝術(shù)理論與之羼合,特別是其中存在禪宗,老莊等許多難以一言定論的“玄學(xué)”思想.因此,在教學(xué)中,必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本技法的基礎(chǔ)上,廣博涉及相關(guān)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域,以使其“技”進(jìn)乎“道”.五,參考書目

1,《說文解字》 漢 許 慎 2,《說文解字注》 清 段玉裁 3,《中國書法簡(jiǎn)史》 鐘明善 4,《篆刻學(xué)》 鄧散木 5,《篆刻述要》 王紹尊 6,《中國書法理論史》 王鎮(zhèn)遠(yuǎn) 7,《漢字結(jié)構(gòu)及其流變》 梁東漢 六,本課程與其它課程的聯(lián)系

書法,篆刻與文學(xué),哲學(xué),美學(xué)都有密切的聯(lián)系,同時(shí),中國畫必須用書法題款,用篆刻施印,在中國畫中必不可少.《素描靜物,頭像》教學(xué)大綱

修訂單位:韓山師范學(xué)院美術(shù)系一第一講 篆刻藝術(shù)概論

一、篆刻的基本屬性和定義

二、篆刻藝術(shù)發(fā)展概略

三、篆刻藝術(shù)的美學(xué)精神及現(xiàn)代文化樣式

第二講、篆刻藝術(shù)的工具、材料及其性能

一、刻刀：

二、印材

三、印泥（印色）

四、其他用具材料

第三講 印稿設(shè)計(jì)

一、篆法：識(shí)篆、習(xí)篆、用篆

二、章法總原則：統(tǒng)一中寓變化、變化中求統(tǒng)一

三、印稿舉隅（徐無聞先生印花、傅舟印花）

四、渡印稿

第四講 刻制印章

刀法:運(yùn)刀、用刀的技巧、用刀的中鋒、側(cè)鋒

第五講 刻制印款與制作印屏

示范講解印款刻制、拓制的方法及過程，認(rèn)識(shí)印款在篆刻藝術(shù)中不可忽視的重要性。示范講解印花的鈐蓋、修剪、粘貼印屏的基本方法及過程，訴求尚佳的展示效果。

一、刻制印款

二、制作印屏、教學(xué)目標(biāo)及定位

該課程屬于高校書法專業(yè)和美術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，理論與實(shí)踐并重，強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作和實(shí)際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻藝術(shù)從殷商、戰(zhàn)國、秦漢到明清及近現(xiàn)代發(fā)生和發(fā)展的歷史，大量臨摹古代印章精品，掌握篆刻學(xué)習(xí)的基本方法，精通治印的技術(shù)和技巧，能在藝術(shù)實(shí)踐中創(chuàng)作出具有風(fēng)格特征的篆刻作品，進(jìn)行交流和展覽。

二、教學(xué)內(nèi)容及安排

理論部分：1.篆刻藝術(shù)概說 3 課時(shí) 2.戰(zhàn)國古璽 3 課時(shí) 3.秦印 2 課時(shí) 4.漢印 6 課時(shí) 5.明清流派印 6 課時(shí) 6.近現(xiàn)代篆刻 3 課時(shí)

實(shí)踐部分：7.工具 2 課時(shí) 8.材料 3 課時(shí) 9.寫篆實(shí)踐 6 課時(shí) 10.設(shè)計(jì)印稿 3 課時(shí) 11.刀法應(yīng)用 3 課時(shí) 12.章法布局 6 課時(shí) 13.邊款刻拓 3 課時(shí) 14.印屏制作 2 課時(shí) 15.臨摹 6 課時(shí)

16.創(chuàng)作 6 課時(shí) 17.展示 3 課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

該課程中篆刻的技術(shù)操作和實(shí)際應(yīng)用部分講授和示范起來比較困難，所以要進(jìn)行課程改革和實(shí)踐，加大現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，充分利用多媒體課件教學(xué)和錄像及攝像進(jìn)行教學(xué)，將方寸大小的篆刻作品放大進(jìn)行分析和講解，將印章的刻制過程拍成錄像，就有了直觀的教學(xué)效果。

四、教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)與效果

該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生和教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)。不但教師要在課堂上進(jìn)行刻印的教學(xué)示范，學(xué)生也要進(jìn)行實(shí)際操作（臨篆、寫印、臨印、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等），使學(xué)生普遍掌握篆刻學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的基本方法，既有理論方面的收獲，更有實(shí)踐技巧方面的受益。

五、課堂教學(xué)錄像的要點(diǎn)

題目：篆刻的技巧和方法

主講：倪文東教授

地點(diǎn)：藝術(shù)樓 609 教室

要點(diǎn)：1.寫篆（書寫大篆和小篆，掌握?qǐng)A筆和方筆的技巧）； 2.摹?。▽?duì)古代名印進(jìn)行雙鉤和單寫的摹寫）； 3.查字（利用篆刻工具書進(jìn)行查字，尋找字形的變化）； 4.設(shè)計(jì)（進(jìn)行文字的布局設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)印稿）； 5.上石（在印石上進(jìn)行渡稿或?qū)懽?/p>

6.刻字（刻印，有單刀、雙刀；沖刀和切刀之分）； 7.鈐印（在宣紙上蓋印，注意印泥的質(zhì)量）；

8.刻款（在印石的側(cè)面刻鑿邊款，有陰款和陽款之分）； 9.拓款（拓印邊款）；

10.印屏（設(shè)計(jì)印屏，展示作品）。

六、考試、考查和作品展示

1.平時(shí)的作業(yè)考查。每次所布置的作業(yè)和練習(xí)，都計(jì)入平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的 40 ％。主要作業(yè)有：寫篆（包括甲骨文、金文、石鼓文、戰(zhàn)國金文、秦篆、漢篆及清代流派篆書等）、寫印（包括戰(zhàn)國古璽、秦印、漢印、明清流派印等）、臨印（包括戰(zhàn)國古璽、秦漢印、明清流派印等）、創(chuàng)作（單字印、二字印、三字印、四字印、多字印、封泥、邊款等）及課堂提問和參與討論（回答問題的態(tài)度、正確與否、語言表達(dá)、普通話水平、有無自己的獨(dú)力思考和見解）等。

2.課程結(jié)束的考試以篆刻創(chuàng)作作品為主，進(jìn)行綜合考查，給出學(xué)生分?jǐn)?shù)。主要考查的內(nèi)容和指標(biāo)有：①印屏的總體設(shè)計(jì)效果，包括印章的選擇、粘貼及印屏的題簽及裝飾等，是否大方美觀，便于展覽；②印章的布局和設(shè)計(jì)效果，包括入印文字的選擇和處理，陰陽文形式的選擇等是否和諧美觀；③刀法的綜合運(yùn)用，單刀、雙刀、沖刀和切刀的熟練運(yùn)用；④邊款的設(shè)計(jì)、刻鑿和拓印，考查常用的行書邊款及篆、隸、草書邊款和魏碑邊款等，同時(shí)考查陰文款和陽文款的綜合應(yīng)用。

3.課程教學(xué)結(jié)束后，利用學(xué)校有限的環(huán)境和條件，展出學(xué)生的篆刻臨摹作品和創(chuàng)作作品，要求設(shè)計(jì)好印屏，裝鏡框進(jìn)行展覽，擴(kuò)大教學(xué)影響和教學(xué)覆蓋面。

七、教材及參考書

配合該課程多年的教學(xué)實(shí)踐，主講教師 倪文東 教授主編或編寫出版了多部教材和工具書，用于該課程的教學(xué)及參考，收到了較好的教學(xué)效果。1.教材及工具書歐陽中石主編.《大學(xué)書法教程》.北京：高教出版社

2003 版。

書法自學(xué)叢書《篆刻教程》(倪文東主編，王建全編寫)新疆人民出版社

《中國篆刻大字典》(倪文東主編)世界圖書出版公司（獲北京師范大學(xué)社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)）

《中國現(xiàn)代書畫家印款辭典》(倪文東主編)世界圖書出版公司（獲陜西省教委科研成果一等獎(jiǎng)）

《20 世紀(jì)中國書畫家印款辭典》(倪文東主編)世界圖書出版公司 2.教學(xué)參考書

《十鐘山房印舉選》 上海書畫出版社

《中國璽印篆刻全集》 上海書畫出版社

《故宮博物院藏古璽印選》 羅福頤主編 文物出版社

《上海博物館藏印選》 上海書畫出版社

《中國古代璽印大典》 吳鴻清主編 中國廣播電視大學(xué)出版社

《篆刻藝術(shù)》 吳鴻清主編 中國廣播電視大學(xué)出版社

《篆刻藝術(shù)技法新編》 徐銀森編著 浙江人民美術(shù)出版社

《篆刻十講》 趙熊編著 陜西人民美術(shù)出版社

二、教學(xué)目的與要求

根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)專業(yè)的具體情況，使學(xué)生了解中國書法發(fā)展的歷史和篆刻的基本內(nèi)容，掌握正確的書寫方法，通過學(xué)習(xí)能寫出較規(guī)范的楷書。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一章書法發(fā)展簡(jiǎn)史和書法藝術(shù)的基本特征 第二章書法的一般常識(shí)與基本技法 第三章楷書的基本特征及其寫法 第四章篆刻的歷史與欣賞

五、教學(xué)方法和手段

（一）加強(qiáng)書法的基本理論講授，運(yùn)用多媒體鑒賞分析經(jīng)典書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的感悟能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)需要安排一定數(shù)量的作業(yè)，供學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐。

（三）加強(qiáng)教師示范作用，直觀教學(xué)手段。

六、教學(xué)效果檢查

本課程結(jié)束通過考試方式，成績(jī)分平時(shí)成績(jī)和期末考試兩部分組成，評(píng)定該課程成績(jī)。

七、參考教材：

傅愛國主編.書法篆刻[M].安徽：安徽美術(shù)出版社，2006.主要參考書目：

陳航編著.書法[M].四川：西南師范大學(xué)出版社，2000.《書法與篆刻》教學(xué)大綱 修訂單位:韓山師范學(xué)院美術(shù)系

一,課程基本信息 1.課程中文名稱:書法與篆刻

2.課程英文名稱:Chinese calligraphy and Seal Carving

3.課程類別:專業(yè)必修課 4.適用專業(yè):美術(shù)學(xué)師范專業(yè)本科

5.總學(xué)時(shí):36學(xué)時(shí) 6.總學(xué)分:2學(xué)分 二,課程的性質(zhì),任務(wù)和作用

書法與篆刻是植根于中國文化沃土而在世界藝術(shù)之林獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的藝術(shù)形式,更是熱衷于中國文化的文人雅士,以及各階層的廣大民眾情有特鐘的藝術(shù)形式.其與中國文化,舉凡宗教,哲學(xué),藝術(shù),文字,訓(xùn)詁,甚至政治,法律等諸多方面,均有非常廣泛的密切聯(lián)系.特別是與中國繪畫的聯(lián)系,更可謂舍之則失.因此,作為學(xué)科,其非對(duì)于從事藝術(shù)研究,創(chuàng)作考古等專業(yè)的人士不可稍怠;即使是對(duì)于上述各項(xiàng)的業(yè)余學(xué)者,亦屬不

可偏廢的學(xué)習(xí)內(nèi)容.文字是中國書法,篆刻創(chuàng)作的根據(jù).因此“文字學(xué)”便成為學(xué)習(xí)書法,篆刻必修的基本學(xué)科.書法,篆刻作為使文字發(fā)揮其功能與得以廣為流變的重要形式,必須建立在能夠正確地運(yùn)用文字的基礎(chǔ)上,才能使藝術(shù)形式趨于完善.所以,通過教學(xué)必須使學(xué)生系統(tǒng)地了解中國漢字的產(chǎn)生,以及形態(tài)衍變的歷史脈絡(luò).從而能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用

文字進(jìn)行創(chuàng)作.通過教學(xué),使學(xué)生全面了解中國書法,篆刻,產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程,以及導(dǎo)致風(fēng)格變化的各種因素,從中尋找可以借鑒的藝術(shù)精華,變古開今,拓展書法,篆刻創(chuàng)作的空間.通過教學(xué),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)研究書法,篆刻的一般方法,明確書法的基本筆法與篆刻的基本刀法的名,實(shí)由來.采用臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合的方法,讓學(xué)生在練習(xí)基本技法的同時(shí),掌握創(chuàng)作的一般程

序與基本方法.三,基本內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

章 節(jié)

內(nèi) 容 理論學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué)時(shí) 小計(jì) 第一章 緒論 2 第二章

夏,商,周時(shí)期的文字與書法 2 第三章

春秋戰(zhàn)國時(shí)期的文字,書法,印章 2 第四章

秦漢時(shí)代的文字,書法,印章 2 第五章

魏晉南北朝時(shí)期的文字,書法,印章 2 第六章

隋唐時(shí)代的書法與篆刻 2 第七章

宋元時(shí)代的書法與篆刻 2

第八章

明,清代的書法與篆刻 4 四,大綱說明 本課程各章的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1以文字發(fā)展史,書法史,篆刻史等史學(xué)作為學(xué)習(xí)書法,篆刻的史學(xué)基礎(chǔ);以書法理論,篆刻理論作為學(xué)習(xí)書法,篆刻的理論基礎(chǔ),運(yùn)用歷史唯物主義的哲學(xué)方法,分析書法,篆刻衍變的內(nèi)因與外因,引發(fā)學(xué)生勤于思考,敢于質(zhì)疑,積極主動(dòng)地研究,探討的學(xué)風(fēng).2以臨習(xí)歷代碑,帖,印譜為學(xué)習(xí)技法的主要途徑,引導(dǎo)學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上,深入探討技法形成與變革的原因,從而具備分析書法筆法與篆刻刀法的基本能力,尋求自己能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與確立自己追求的方向.3文字學(xué)是學(xué)習(xí)書法,篆刻的基礎(chǔ),同時(shí)又是擺在初學(xué)者面前的一大難題.因此,應(yīng)將對(duì)文字學(xué)的學(xué)習(xí)與研究貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程中,為學(xué)生奠定較為堅(jiān)實(shí)的文字學(xué)

基礎(chǔ).4中國書法,篆刻理論龐雜,往往文論,畫論等藝術(shù)理論與之羼合,特別是其中存在禪宗,老莊等許多難以一言定論的“玄學(xué)”思想.因此,在教學(xué)中,必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本技法的基礎(chǔ)上,廣博涉及相關(guān)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域,以使其“技”進(jìn)乎“道”.五,參考書目

1,《說文解字》 漢 許 慎 2,《說文解字注》 清 段玉裁 3,《中國書法簡(jiǎn)史》 鐘明善 4,《篆刻學(xué)》 鄧散木 5,《篆刻述要》 王紹尊 6,《中國書法理論史》 王鎮(zhèn)遠(yuǎn) 7,《漢字結(jié)構(gòu)及其流變》 梁東漢 六,本課程與其它課程的聯(lián)系

書法,篆刻與文學(xué),哲學(xué),美學(xué)都有密切的聯(lián)系,同時(shí),中國畫必須用書法題款,用篆刻

施印,在中國畫中必不可少.《書法與篆刻》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

1、課程簡(jiǎn)介：《書法與篆刻》是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，課程內(nèi)容主要講授書法與篆刻藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練。其中包括書法的用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、章法，篆刻的基礎(chǔ)理論，作品欣賞以及工具運(yùn)用等。使學(xué)生對(duì)書法與篆刻藝術(shù)有一個(gè)基本直觀的了解。能夠把握書法與篆刻的藝術(shù)特征與文化特征，掌握書法與篆刻藝術(shù)的基本技能與基礎(chǔ)臨摹訓(xùn)練。

2、課程編號(hào)：452033

3、英文名稱：Calligraphy and seal carving

4、開課學(xué)期：第3學(xué)期

5、學(xué)時(shí)學(xué)分：32學(xué)時(shí)、1.5學(xué)分，其中講授10學(xué)時(shí)、技能訓(xùn)練22學(xué)時(shí)，6、課程性質(zhì)：必修課

7、考核方式：考試

二、課程教學(xué)目的和任務(wù)

通過《書法與篆刻》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握書法與篆刻藝術(shù)的基本理論及楷書的基本筆法、結(jié)字特點(diǎn)與章法特征等書法基本知識(shí)和基本技能；使學(xué)生能夠自行完成篆刻藝術(shù)的印稿設(shè)計(jì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的篆刻作品創(chuàng)作；

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

（一）第一章、緒論（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】 1 什么是書法與篆刻 2 書法篆刻藝術(shù)的基本特征 【教學(xué)要求】

要求學(xué)生了解和掌握書法篆刻的基本概念，理解書法篆刻藝術(shù)的藝術(shù)特征和文化特質(zhì)。

（二）第二章、基礎(chǔ)技法（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】 1文房用具 2執(zhí)筆方法與姿勢(shì) 3用筆

4臨摹的方法 【教學(xué)要求】

要求學(xué)生掌握書法的基礎(chǔ)技法，包括文房四寶、用筆與臨摹的基本常識(shí)。

（三）第三章、篆書與篆刻（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】

1篆書概論2篆書的流派與書家3篆書的臨習(xí)4篆刻工具的使用5篆刻基礎(chǔ)常識(shí)

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解篆書書體的基本常識(shí)，包括字體的發(fā)展和書體的演變，并掌握篆刻的臨習(xí)方法及基本常識(shí)。

（四）第四章、隸書（4學(xué)時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】1隸書概論2隸書的風(fēng)格與流派3隸書經(jīng)典作品舉要4曹全碑臨習(xí)

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解隸書書體的風(fēng)格特點(diǎn)并了解臨習(xí)方法，熟悉隸書經(jīng)典作品，了解《曹全碑》的用筆特點(diǎn)，掌握基本筆畫的筆法特征。

（五）第五章、楷書（4學(xué)時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】1楷書概論2楷書的格式與風(fēng)格3楷書的臨習(xí)4楷書經(jīng)典作品舉要5楷書勤禮碑臨習(xí)

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解楷書書體的風(fēng)格特點(diǎn)并掌握臨習(xí)方法，熟悉楷書經(jīng)典作品，掌握楷書的基本筆畫臨習(xí)。了解《勤禮碑》的用筆特點(diǎn)，掌握基本筆畫的筆法特征。

（六）第六章、行書（4學(xué)時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】1行書概論2行書的源流與風(fēng)格范疇3行書經(jīng)典作品舉要4行書的臨習(xí)

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解行書書體的風(fēng)格特點(diǎn)并掌握臨習(xí)方法，熟悉行書經(jīng)典作品。掌握行書的基本筆畫臨習(xí)。

（七）第七章、草書（4學(xué)時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】1草書概論2草書的發(fā)展與流派3草書經(jīng)典作品舉要4草書的臨習(xí)

【教學(xué)要求】要求學(xué)生了解草書書體的風(fēng)格特點(diǎn)并掌握臨習(xí)方法，熟悉草書經(jīng)典作品。掌握草書的基本筆畫臨習(xí)。

（八）結(jié)課考試（4學(xué)時(shí)）

四、實(shí)施建議

1、針對(duì)《書法與篆刻》課程的特點(diǎn)，課程內(nèi)容以基本書法篆刻常識(shí)與基礎(chǔ)技法訓(xùn)練為主，草書、行書教學(xué)內(nèi)容安排不宜過多。

2、教學(xué)方法以理論講解與臨摹示范結(jié)合為主，并針對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行放大投影，分析賞評(píng)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以臨摹書法篆刻經(jīng)典作品為主，通過教師講授并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。

五、考核要求 考核形式：采取綜合評(píng)定成績(jī)，由教師組成的成績(jī)?cè)u(píng)定小組對(duì)每學(xué)生的作業(yè)打分，再加上平時(shí)的出缺勤表現(xiàn)得出總成績(jī)。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)比例為30%和70%?？己藰?biāo)準(zhǔn)：①對(duì)書法藝術(shù)的基本常識(shí)能夠熟練掌握。②基本能夠掌握楷書的臨習(xí)方法。③對(duì)經(jīng)典書法作品的掌握是不是很熟練。④是否按時(shí)完成篆刻臨摹作業(yè)。

六、教材及主要參考書

1、《書法教程》王登科，遼海出版社，2007年4月

2、《篆刻學(xué)》鄧散木編著，貴州人民出版社，2006年9月

3、《書法藝術(shù)講義——永字八法》周汝昌，廣西師范大學(xué)出版社，2006年3月

4、《明清篆刻》系列，上海書畫出版社，2008年6月

《說文解字》，（漢）許慎 中華書局

（2）、《篆刻入門》，孔白云，上海，上海書店根據(jù)商務(wù)印書館1936年版復(fù)印 參考書目：

（1）、《篆刻學(xué)》，鄧散木，北京，人民美術(shù)出版社，1979年5月第1版（2）、《中國篆刻學(xué)》，吳清輝，杭州，西冷印社，1990年8月第1版

（3）、《書法篆刻》，魯迅美術(shù)學(xué)院，沈陽，遼寧美術(shù)出版社，1992年7月第1版、熊秉明?！吨袊鴷ɡ碚擉w系》。雄獅圖書：臺(tái)北市。

二、陳振濂?！稓v代書法欣賞》。蕙風(fēng)堂：臺(tái)北市。

三、《書跡名品選》六十冊(cè)。二玄社：日本。

四、杜忠誥?！稌兰挤?23》。雄獅圖書：臺(tái)北市。

五、中國美術(shù)全集書法編。錦繡出版社：臺(tái)北市。

六、鄧散木?！蹲虒W(xué)》。

七、劉 江?！蹲探坛獭?。中國美術(shù)學(xué)院出版社：杭州。

八、黃嘗銘?！蹲痰呐R摹》。真微書屋：臺(tái)北市。

第三篇：書法與篆刻體會(huì)

書法與篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)

數(shù)計(jì)院08計(jì)科20080325XXXXX

這學(xué)期，我選修了林老師的書法與篆刻藝術(shù)課程，受益匪淺。林老師耐心而又幽默，逐漸培養(yǎng)了我對(duì)中國書法與篆刻文化的興趣，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己學(xué)習(xí)之余的生活更加充實(shí)。

通過書法篆刻藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)書法藝術(shù)的理解。書法是我國富有彈性的獨(dú)特書寫工具毛筆寫的方式方法，并依據(jù)我國漢字造型的特點(diǎn)，通過藝術(shù)構(gòu)思，調(diào)動(dòng)藝術(shù)手法而形成的。書法藝術(shù)有其自身的規(guī)律，如講究執(zhí)筆，運(yùn)腕、用筆、使墨、結(jié)構(gòu)、章法(分布)、氣韻等等。其藝術(shù)形式往往是通過藝術(shù)來表達(dá)思想感情，理想，亦即可謂“筆情墨趣”。當(dāng)然書法雖然含有抒寫情懷的某些因素，但必須依托一定的對(duì)象——漢字。

剛開始學(xué)習(xí)的過程是要把基礎(chǔ)打好。我從最基本的橫豎撇捺折筆畫開始學(xué)起，“逆鋒起筆，回鋒收筆”。最初，我從楷書開始練起，每節(jié)課都對(duì)著顏真卿的《多寶塔碑》和《神策軍碑》臨摹。臨字帖時(shí)要勤于思考，精益求精。這種學(xué)習(xí)方法，也是提高書法水平最快的一種捷徑。老師還根據(jù)授課內(nèi)容，針對(duì)性地給我們看有關(guān)視頻，鞏固了我們對(duì)寫字方法的認(rèn)識(shí)。這樣，我基本上掌握了楷書結(jié)構(gòu)的分類、特點(diǎn)、書寫要求和結(jié)字方式。

后來，我有練習(xí)了一段時(shí)間的行書。行書和楷書的學(xué)習(xí)過程都是艱辛的，想要學(xué)好行書，要用到扎實(shí)的楷書基礎(chǔ)，我自認(rèn)為自己的楷書基礎(chǔ)較好。行書的過程中，雖然寫的不是得心應(yīng)手，但自覺的比以前寫的好些。過了一段時(shí)間，我可以自己看字帖寫了，這當(dāng)然也是一種進(jìn)步。在自己臨貼的過程中，需要體會(huì)每個(gè)字的神韻，這也是需要認(rèn)真，仔細(xì)地觀察才能做到的。王羲之的《蘭亭序》有“天下第一行書”的美稱，在臨貼的過程中，我發(fā)現(xiàn)王羲之的每一筆寫的都很細(xì)致，“飄若浮云，矯若驚龍?！北蛔u(yù)為“書圣”。在臨這本字帖的過程中，我就更要做到精益求精。

第十四周，老師終于教授我們期待已久的篆刻。老師說，狹義的“篆刻”是以篆書作為基本字體、以刻刀和刻石作為基本工具進(jìn)行印章雕刻創(chuàng)作的中國傳統(tǒng)藝術(shù)。廣義的“篆刻”，包括商周以來的所有的以篆書為基本字體進(jìn)行印章雕刻的藝術(shù)形式。明清時(shí)期通過文人的提煉提升，最終形成的一種藝術(shù)形式。篆刻是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，至今已有3000多年的歷史。它和書法、繪畫有著很密切的聯(lián)系。印章的面積雖然很小，但要刻好它卻并不容易。首先，印章里所刻的大都是篆字，這就需要我們能識(shí)得篆書，并要懂得一點(diǎn)文字學(xué)知識(shí)；其次，所刻的這幾個(gè)篆書，應(yīng)該有或豪放、或飄逸的篆書書法筆勢(shì)（像“切刀”“沖刀”等）和以刀刻石的刀味；第三，字與字之間的安排，要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和安排，還要求有疏密適度、優(yōu)美悅目的章法或揭圖，這樣才能稱得上是一方較好的印章。正所謂“金石藏日月，方寸納乾坤”。老師還給我們看了一些優(yōu)秀的篆刻，使我提高了對(duì)篆刻的欣賞，也增加了篆刻興趣。

教學(xué)課程雖然結(jié)束了，但的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，以后我會(huì)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)書法，積極參加學(xué)校書法比賽及講座，提高書法水平。在此，再次謝謝林清書老師，祝老師身體健康，萬事如意，愿文字服務(wù)中心越辦越好。

第四篇：美術(shù),書法,篆刻藝術(shù)專業(yè)導(dǎo)師教學(xué)大綱

美術(shù)、書法、篆刻藝術(shù)專業(yè)導(dǎo)師教學(xué)大綱

1、史論（25學(xué)時(shí)）

2、關(guān)于美術(shù)書法篆刻分科的技法與常識(shí)培訓(xùn)（25學(xué)時(shí)）

3、當(dāng)代美術(shù)書法篆刻現(xiàn)狀（3學(xué)時(shí)）

4、行業(yè)內(nèi)狀況

5、培訓(xùn)的對(duì)象及培訓(xùn)的社會(huì)目標(biāo)

1、史論 簡(jiǎn)明美術(shù)史論

第一節(jié) 中外美術(shù)史（理論研究方向）第二節(jié) 中外美術(shù)史（美術(shù)創(chuàng)作研究方向）第三節(jié) 美術(shù)概論

第四節(jié) 中外畫論概要 簡(jiǎn)明書法史

第一節(jié) 殷商周的文字 第二節(jié) 秦漢書法

第三節(jié) 隋唐五代書法 第四節(jié) 宋朝書法 簡(jiǎn)明篆刻史

第一節(jié) 戰(zhàn)國古璽

第二節(jié) 秦漢印 第三節(jié) 宋元印

2、關(guān)于美術(shù)書法篆刻分科的技法與常識(shí)培訓(xùn) 第一節(jié) 工業(yè)美術(shù)技法常識(shí) 第二節(jié) 人物速寫美術(shù)技法常識(shí) 第三節(jié) 學(xué)習(xí)方法 第四節(jié) 創(chuàng)作常識(shí) 第五節(jié) 元朝書法 第六節(jié) 明朝書法

第七節(jié) 清朝書法

第八節(jié) 美術(shù)書法技法常識(shí) 第九節(jié) 篆刻技法 第十節(jié) 基本技法 第十一節(jié) 學(xué)習(xí)方法 第十二節(jié) 創(chuàng)作常識(shí)

（3學(xué)時(shí)）（4學(xué)時(shí)）

共60課時(shí)

3、當(dāng)代美術(shù)現(xiàn)狀 第一節(jié) 社會(huì)群眾性的美術(shù)教育 第二節(jié) 美術(shù)院校的美術(shù)教育

第三節(jié) 當(dāng)代美術(shù)教育存在的問題 第一節(jié) 當(dāng)代美術(shù)書法篆刻發(fā)展史 第三節(jié) 當(dāng)代美術(shù)書法篆刻美學(xué)

第三節(jié) 當(dāng)代美術(shù)書法篆刻的創(chuàng)作理念、形式與技法

4、行業(yè)內(nèi)狀況 第一節(jié) 當(dāng)代美術(shù)書法篆刻創(chuàng)作和理論研究 第二節(jié) 當(dāng)代美術(shù)書法篆刻藝術(shù)創(chuàng)作隊(duì)伍構(gòu)成及社會(huì)存在方式等多方面的研究

5、培訓(xùn)的對(duì)象及培訓(xùn)的社會(huì)目標(biāo) 第一節(jié) 培訓(xùn)的對(duì)象 第二節(jié) 培訓(xùn)的社會(huì)目標(biāo)

第五篇：書法教學(xué)方案(篆書與篆刻)

書法教學(xué)方案 篆書與篆刻

（一）篆刻是一門與書法密切結(jié)合的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，迄今已有三千七百多年的歷史，又稱璽印、印或印章等。印章是一種實(shí)用藝術(shù)品。在春秋戰(zhàn)國至秦以前，篆刻印章稱為“璽”。秦始皇統(tǒng)一六國后，規(guī)定“璽”為天子所專用，大臣以下和民間私人用印統(tǒng)稱“印”。這就形成了帝王用印稱“璽”或“寶”，官印稱“印”，將軍用印稱“章”，私人用印稱“印信”。

秦朝以前：

璽印采用大篆、籀文，布局松而不散，舒展自如，氣勢(shì)雄健挺拔。小璽則比較清麗。

秦?。呵厥蓟式y(tǒng)一中國后，對(duì)混亂的六國文字作了改革，制定了統(tǒng)一的字體─小篆。在當(dāng)時(shí)社會(huì)，小篆是規(guī)范用字，因此也是印章上的規(guī)范用字。

秦印的形式與以往不同：四周多采用“田”形框。印文平均分配在框內(nèi)。

漢印：

漢印無論從內(nèi)容到形式比以前都更為豐富，尤以私印的種類最為繁多。漢印以繆篆體入印。這種字體與漢代隸書的興起有關(guān)系，結(jié)體簡(jiǎn)化，筆畫平整方直。漢印中還有以鳥蟲書入印的，裝飾性很強(qiáng)，是古代的一種美術(shù)字體。漢印分鑄、鑿兩種。西漢的印章多為鑄造，其中以西漢末年新莽時(shí)期的印章制作最為精美。東漢的印章以鑿印最有特色，因?yàn)闁|漢末期社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂不已，官員將領(lǐng)經(jīng)常調(diào)動(dòng)或陣亡，造成封拜頻繁，往往印章來不及鑄造，就在預(yù)先準(zhǔn)備好的印坯上臨時(shí)急就刻鑿而成，印文多不加修飾。漢代鑄印莊重雄渾，鑿印健拔奇肆，這兩種截然不同的風(fēng)格，都給后世的篆刻以很大的影響和啟發(fā)。

分類

（二）肖形印

印面只有圖像并無文字的一種古代璽印。又名蠟封或畫像印。起源可上溯至戰(zhàn)國時(shí)期。用途和今天打在火漆上的印章類似。肖形印有銅、玉、石和陶質(zhì)。銅肖形印多用失蠟法鑄造，上面帶有象形的圖案，凸出印背，印面則作凹入的相同圖案。

鳥蟲書體

亦稱“蟲書”、“鳥蟲篆”。屬于金文里的一種特殊美術(shù)字體它是春秋中后期至戰(zhàn)國時(shí)代盛行于吳、越、楚、蔡、徐、宋等南方諸國的一種特殊文字。

東漢許慎《說文解字·敘》：“鳥蟲書，所以書幡信(符節(jié)之類)也?！鼻宕斡癫谩蹲ⅰ罚骸傍B蟲書，謂其或象鳥，或象蟲，鳥亦稱羽蟲也?！贝呵飸?zhàn)國時(shí)已有此種文字，多用于兵器。漢代瓦當(dāng)、印章中亦有發(fā)現(xiàn)。東周時(shí)多刻于兵器上。秦書八體中有“蟲書”，新莽六書中有“鳥蟲書”，用于旗幟、符信，也作印章文字。

花押印

花押，就是現(xiàn)代的個(gè)人簽名。中國古代的花押，從唐代的時(shí)候就已經(jīng)有了。宋時(shí)，簽名花押的風(fēng)氣非常流行，不少文人墨客都有自己非常獨(dú)特的花押。

白文與朱文，陰文與陽文

陰文，器物或印章上所雕鑄或所鐫刻的凹下的文字或花紋。印章的陰文也叫“白文”。陽文指表面凸起的文字或者圖案。采用模印、刀刻、筆堆等方法，出現(xiàn)高出器物平面文字圖案等。語出明 文彭 《印章集說·辨陰陽文》：“古所謂陰陽文者，言其用不言其體?！薄度辶滞馐贰返诙换兀骸?浦郎 把自己小名去了一個(gè)‘郎’字，寫道：‘一方陰文圖書，刻“ 牛浦 之印”；一方陽文，刻“布衣”二字?！?/p>

工具材料展示：印床，毛筆，墨汁，硯臺(tái)，刻刀，印石，宣紙，毛邊紙，印泥??