第一篇：三年級上冊科學(xué)實驗教案

生命離不開水

一、教學(xué)目標：

1、認識水的作用，了解常見物體的含水量。

2、提出問題，列舉事例，實驗探究。

3、了解水資源狀況，珍惜水資源。

二、教學(xué)重、難點:

1、認識水的作用，了解常見物體的含水量。

2、實驗探究。

三、教學(xué)準備：

西紅柿、其他蔬菜和水果等。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在上一個單元的教學(xué)中，我們認識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是——水，水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源——水。（板書課題）

2、寫一首贊美水的小詩

因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；??因為有你，地球才這樣美麗。

（二）了解水的作用

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，每人說幾個動物、植物和人離不開水的事例。

人要喝水，不喝水就會渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；??（有生命的世界都離不開水）。

（三）探究常見物體的含水量。

1、動動手。

想多種辦法，把西紅柿里面的水擠出來，看看它含有多少水?？梢栽鯓幼?？

2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。

3、小組討論：

怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多？

（四）活動:

1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍色表示水所占的面積）。A、人體65%是水； B、雞蛋76%是水； C、魚85%是水； D、蔬菜90%是水。

2、試驗：

小草每天“喝”多少水？

實驗方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進行觀察，并做好觀察記錄。

五、小結(jié)：

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

板書設(shè)計：

生命離不開水

人體65%是水 雞蛋76%是水

魚85%是水 蔬菜90%是水

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

教學(xué)反思：

觀察水

一、教學(xué)目標：

1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認識水是什么樣的。

二、教學(xué)重、難點：

1、觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認識水是什么樣的。

三、教學(xué)準備：

白醋、牛奶、礦泉水、糖水。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

2、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

板書各種感官的名稱。引入課題

板書：觀察水。

（二）用感官觀察水。

1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

2、現(xiàn)在，請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

學(xué)生實驗，師巡視。匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。

（三）再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

1、出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比？ 水是怎樣的。

2、學(xué)生進行比較，師巡視指導(dǎo)。匯報交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？

3、匯報交流。

總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

（四）區(qū)分常見液體中的水。

今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五、總結(jié)。

今天我們研究了什么？

我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

板書設(shè)計：

觀察水

用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)

水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。

人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護自己的身體。

教學(xué)反思：

神奇的水

一、教學(xué)目標：

1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。

3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

二、教學(xué)重、難點:

1、理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力。

2、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

三、教學(xué)準備：

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。

2、學(xué)生分組實驗用品。

四、教學(xué)過程：

第一課時

（一）會“爬”的水。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

（二）會“團結(jié)”的水。

師：我們是一個團結(jié)的集體，大家團結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針水會溢出來。

再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。

（三）課堂小結(jié)：

今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。會噴射的水。

（二）實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？ 出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

（加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。）

（三）會“托舉”的水。

實驗：

1、拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

2、出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

3、小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

4、你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

（三）水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

1、動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

2、試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

3、討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

（四）作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。

五、總結(jié): 板書設(shè)計：

神奇的水

水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

水有浮力。......教學(xué)反思：

紙

一、教學(xué)目標：

1、能夠運用感官和工具，對紙進行深入的探究，體會到與人合作的重要性。

2、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

3、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，意識到保護天然資源的重要性。

二、教學(xué)重、難點：

1、運用感官和工具，對紙進行深入的探究，知道紙的一般特性和常見用途。

2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，意識到保護天然資源的重要性。

三、教學(xué)準備：

各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，今天我們來重點認識一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。

（二）、探究新知：

1、提問：隨著科技的進步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪校阋娺^哪些紙？它們都有什么用途？

2、學(xué)生分組討論，說出自己的生活經(jīng)驗。

3、出示各種紙制品，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要用不同類型的紙來做這種物品？主要是運用了這種類型的紙的什么特性？（板書紙的各種特性）

4、信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報紙、紙燈籠等。

5、研究紙的性質(zhì)：

（1）、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強，有的吸水性弱??。

（2）、實驗研究：

A、不同方向紙的結(jié)實程度實驗。

把報紙按縱向、橫向裁下兩條長寬一樣的紙條；把裁下的紙條對折后相互勾住，兩個人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？換一張其他的紙重復(fù)上面的實驗。B、用顯微鏡觀察紙。

將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。C、吸水性實驗。

學(xué)生動手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴散得最快或最慢。

討論：滴水時要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？ D、透明度實驗。

把幾種紙分別對著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。

6、了解造紙的過程。

（1）、談話：大多數(shù)的紙的主要原料來自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。

（2）、造紙的過程：砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→漂白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓成紙張。

（3）、教師介紹其他紙的知識。

（三）、拓展應(yīng)用：

課后搜集有關(guān)紙的知識、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。

五、總結(jié)： 板書設(shè)計：

紙

光滑 粗糙 吸水性強......教學(xué)反思：

塑料

一、教學(xué)目標：

1、了解塑料的優(yōu)缺點。

2、能夠運用比較方法認識塑料的優(yōu)點。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。

二、教學(xué)重、難點：

1、了解塑料的優(yōu)缺點。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。

三、教學(xué)準備：

書、衣服、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書課題）

（二）探究新知：

Ａ、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。

1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。

2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。

3、學(xué)生匯報本組的比較結(jié)果。

4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：

（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點；

（2）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點；

（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點；

（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點；

（5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點。

Ｂ、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點，同學(xué)們分組總結(jié)一下

塑料的優(yōu)點有哪些？

2、學(xué)生分組討論、匯報

3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等

Ｃ、塑料的缺點及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？

2、學(xué)生討論、回答。

3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？

5、學(xué)生說說自己的理解。

6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。

7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。

8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

9、學(xué)生分組討論、交流。

10、教師總結(jié)：

（1）、用布袋購物而不用一次性塑料袋；

（2）、多用可回收的塑料容器；

（3）、少用或不用一次性塑料物品；

（4）、研制可以分解的塑料。

五、總結(jié)：

1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么好的建議？

2、學(xué)生分組討論、交流。

3、教師總結(jié)：保護環(huán)境，從我做起。

4、課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。

板書設(shè)計：

塑料

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差......用布袋購物而不用一次性塑料袋；多用可回收的塑料容器；

少用或不用一次性塑料物品。

保護環(huán)境，從我做起。

教學(xué)反思：

第二篇：三年級上冊科學(xué)實驗教案

實驗名稱：觀察常見的植物

一、實驗?zāi)繕耍?/p>

1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植 物。知道生物體的基本特征和基本需求。

2、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運用文字、圖

表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。

3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到生命是多種多樣的。意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

二、實驗器材：

記錄紙 繩子、尺、放大鏡

三、實驗過程：

（一）、引入：

你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。（2）把討論的信息寫于紙上。

二、怎樣觀察一棵大樹。

（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

三、帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。

（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

四、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。

四、實驗結(jié)論：

植物都有根莖葉花果實種子等結(jié)構(gòu)特點，都需要水分，空氣、陽光等生命需求，都能長大。實驗名稱：《為校園內(nèi)的植物掛牌》

一、實驗?zāi)繕?/p>

1、觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

2、能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

二、教學(xué)器材：

記錄紙

繩子、尺、放大鏡

三、實驗過程

一、從整體認識植物

1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）師生交流。

2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。里的植物名稱 生長環(huán)境 生長特點（可以寫也可以畫）高矮排隊（按由矮到高順序排出）……

3、學(xué)生實地觀察，教師隨時指導(dǎo)。

4、匯報交流。

5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認識植物

1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2、講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？

3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5、師生觀察后交流。

6、提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？

（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸……）

三、認識植物多樣性，給植物分類

1、提問：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物？

2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。

四、實驗結(jié)論：

校園里有各種各樣的植物，我們可以從不同的角度認識不同的植物。實驗名稱：《觀察小動物》

一、實驗?zāi)繕耍?/p>

1、觀察動物，并能描述出它的形狀與特征。

2、能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到動物之間也有許多的相同和不同之處。

二、實驗器材：

記錄紙、放大鏡

三、實驗步驟

1、觀察蝸牛。

2、觀察螞蟻、觀察魚。

用同樣的方法觀察螞蟻或魚。概括小動物的共同特征

1、談話：我們仔細觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？

2、討論：可以從哪些方面進行比較？

3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。

四、實驗結(jié)論

動物都需要呼吸，要水分，會繁殖、會長大、會死亡。實驗名稱《認識常見動物的習(xí)性》

一、實驗?zāi)繕耍?/p>

通過觀察與比較，找出植物和動物之間的相同與不同之處，通過人與黑猩猩的比較了解人與動物的血緣關(guān)系，能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

二、實驗器材：

記錄紙、放大鏡

三、實驗過程

同學(xué)們，上兩節(jié)課我們通過觀察和比較，認識到了植物和植物之間、動物和動物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來探討一下植物、動物和人之間的不同與相同。人與黑猩猩的比較

四人小組間相互討論交流自己的看法，并把小組的意見填寫到下面的表格中。比一比看，哪個小組完成得最漂亮。人與黑猩猩的

相似之處 人和黑猩猩的 不同之處

吃東西 人會制造東西 生孩子 人會說話

都可以走路 黑猩猩會爬樹

四、實驗結(jié)論

人類也是自然界的一個組成部分，我們要愛護大自然，保護動物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動物和微生物等，它們都是有生命的物體。

實驗名稱《小草喝水》

一、實驗?zāi)繕耍?/p>

認識水的作用，了解常見物體的含水量。

二、實驗儀器 水 500ML燒杯

三、實驗步驟

因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；??因為有你，地球才這樣美麗。小草每天“喝”多少水？

實驗方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入100毫升的水再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進行觀察，并做好觀察記錄把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。

四、實驗結(jié)論

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

實驗名稱《會爬的水》

一、實驗?zāi)繕耍?/p>

通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識，了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

二、實驗儀器

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。

2、學(xué)生分組實驗用品。

三、實驗過程：

上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

四、實驗結(jié)論：

水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

實驗名稱：會團結(jié)的水

一、實驗?zāi)繕耍?/p>

通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識，了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

二、實驗儀器

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。

2、學(xué)生分組實驗用品。

三、實驗步驟

師：我們是一個團結(jié)的集體，大家團結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預(yù)測得對不對。教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

四、實驗結(jié)論

水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。實驗名稱：《認識常見材料的性質(zhì)》

一、實驗?zāi)繕耍?/p>

認識一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的，能夠運用多種感官和方法認識材料，能名對常見材料進行簡單分類。

二、實驗儀器

紙、木頭、金屬、塑料、放大鏡

三、實驗步驟

（1）、我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料，我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。

（2）、學(xué)生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。

（3）、匯報研究結(jié)果。

四、實驗結(jié)論

材料有天然材料和人造材料 實驗名稱：《比較天然材料與人造材料的不同》

一、教學(xué)目標：

1、能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進行探究；能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。

2、認識一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。

二、教學(xué)儀器：

棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打火機、鑷子、顯微鏡或放大鏡；活動記錄表。

三、實驗步驟：

我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來認識我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。

1、認識各種各樣的紡織材料。

2、常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。

3、講述：同學(xué)把自己穿的衣服脫下來，認一認上面的標記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？

4、學(xué)生分組進行，通過紡織材料的標志來識別不同的紡織材料。

四、實驗結(jié)論：

棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂??，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的

第三篇：三年級科學(xué)實驗上冊 教案

觀察和拓印樹皮

一、實驗的目的：

1.掌握觀察一棵樹的方法和順序。2.學(xué)習(xí)怎樣拓印樹皮的拓片。3.學(xué)會些觀察記錄的方法。

二、實驗器材：

放大鏡（02051）20把、白紙20張、蠟筆20支、三、實驗步驟；

1.觀察樹皮眼看顏色、形狀鼻聞氣味手摸樹皮的粗糙與細膩2表述觀察到的。

2、記錄觀察到的樹皮的情況。

3拓印樹皮（1）首先用白紙緊貼在樹皮上，（2）用蠟筆在白紙上縱向或橫向涂抹；（3）涂抹完畢后揭開白紙.四、實驗總結(jié)：

觀察要掌握好方法、正確運用看、聞、摸、嘗等觀察方法進行觀察，拓印樹皮制作拓片時：白紙要緊貼樹干在白紙上涂抹時要掌握好輕重。

觀察大樹、小草、水生植物、葉

一、實驗?zāi)康模?/p>

1、觀察不同植物的生長條件的異同和生長情況。

二、實驗器材：

天然材料：狗尾草、水葫蘆、金魚藻、樹葉。水槽（02129）2個、放大鏡（02052）1個、記錄紙（自備）

三、實驗操作步驟：

（1）觀察校園里的大樹與狗尾草它們的生長條件并做好記錄。（2）觀察大樹和狗尾草的生長狀況的異同并記錄。（3）觀察水葫蘆和金魚藻的生長環(huán)境和條件并記錄。（4）觀察金魚藻和水葫蘆的生長情況并記錄。

四、實驗結(jié)論：

葉是有生命的，也有生長和衰老的過程。

觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等小動物的

身體、運動、呼吸和捕食等特征。

一、目的要求：

1.觀察蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金魚的外部形態(tài)及運動； 2.認同“動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點

二、實驗器材： 放大鏡(02052)1個

三、方法步驟：

1.蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金魚的生活環(huán)境； 2.觀察蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金魚的外部形態(tài)； 3.觀察蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金魚的運動； 4.整理實驗器材。

四、結(jié)論分析：

通過觀察，學(xué)生了解了蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金魚的生活環(huán)境、身體結(jié)構(gòu)、運動方式等。

比較物體的硬度、認識金屬

一、實驗?zāi)康模?比較常見材料的硬度。

二、實驗器材：

1、比較物體硬度實驗：天然材料標本【木條兩根（49001）】各種紙樣標本【卡紙兩張（49004）】人造材料標本【鐵釘兩顆、塑料尺子兩把（49002）】

2、認識金屬實驗：人造材料標本【鐵絲、銅絲、鋁絲、砂紙（49002）】天然材料標本【木條（49001）】、各種紙樣標本【紙（49004）】燒杯2500ML（61023）

三、實驗操作步驟要求：

1、檢查材料；

2、用一根木條分別去刻畫另一根木條、卡紙、鐵釘、塑料尺，把觀察到的現(xiàn)象填在書上的表格中；

3、再分別用卡紙、鐵釘、塑料尺重復(fù)這個實驗，把觀察到的現(xiàn)象填在書上的表格中；

4、比較材料硬度。

四、實驗結(jié)論：

材料硬度從大到小分別是：鐵釘、塑料、木頭、卡紙認識金屬實驗：

一、實驗?zāi)康模赫J識金屬的共同特性

二、實驗操作步驟要求

1、比較鐵絲、銅絲、鋁絲、木頭、紙的硬度；

2、用砂紙打磨以上三種金屬，比較金屬光澤；

3、把鐵絲、銅絲、鋁絲、木頭放入熱水中，比較它們的傳熱性能。

三、實驗結(jié)論：金屬比較硬、有光澤、傳熱快。

比較物體的韌性、認識塑料

一、實驗?zāi)康模?/p>

通過實驗： 卡紙木條塑料片鐵片，驗證誰的彎曲程度更大？彎曲程度說明了什么？

二、實驗器材：

卡紙（49004）書皮紙（49004）木條（49001）鐵片（49002）塑料條（49002）鉤碼（11029）

三、實驗步驟：

1、同時將3根長度、粗細相同的木片、金屬片、塑料片、卡片、的一端伸出桌面5厘米。

2、在四根木片、金屬片、塑料片、卡片分別掛鉤碼一個。

3、觀察4片器材前端彎曲程度并記錄。

4、將剛才的材料伸出桌面10厘米。重復(fù)實驗并記錄。

5、將4種材料伸出桌面15厘米，重復(fù)實驗并記錄。

四、實驗結(jié)論：

誰的彎曲程度大，誰的韌性就更強。四：反思與拓展：

比較不同材料的吸水性

一：實驗?zāi)康模?/p>

通過實驗，木頭、紙、金屬和熟料，驗證誰的吸水能力更強。

二、實驗器材：

木頭（49001）紙（49004）金屬（49002）塑料（49002）滴管（62073）

三、實驗步驟：

1、同時將4種材料平放在桌面上。

2、用滴管分別滴一滴水在上面。

3、觀察四種材料的吸水性并記錄。（分別強、較強、弱表示）。

四、實驗結(jié)論：

通過四種材料吸水多少來表示它們吸水性強、較強、弱。

認識材料在水中的沉浮（認識木頭）

一、實驗?zāi)康模?/p>

用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

二、實驗器材：

橡皮、紙片（80901）、金屬、玻璃（80302）、蘿卜塊、泡沫、木塊和塑料（自備）各一個、水槽（02129）1 個，裝半水槽水。

三、實驗操作步驟要求：（1）檢查實驗器材。

（2）預(yù)測分類。預(yù)測結(jié)果為沉的放一塊，浮的放一塊。

（3）將物品放入水中一一實驗，并記錄結(jié)果。（用浮、沉表示）（4）分析實驗結(jié)果。（5）整理實驗器材。

四、實驗結(jié)論：

不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

觀察水和食用油

一、實驗?zāi)康模?/p>

水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。

二、實驗器材：

2個塑料杯、1片玻璃（80302）、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管（61002）、2根長木條（可以是長一些的牙簽）1個玻璃杯（60012）、1個塑料瓶（礦泉水瓶）、1個水槽（02129）。

二、實驗步驟及方法：

1.觀察水和食用油：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)生仔細觀察兩者的相同和不同之處；

2.滴液比較：分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？

3.比較水和油的輕重：提供材料，請學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。

三、注意事項：

1.在科學(xué)觀察中，一般不用嘗的方法；

2.每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示；要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣。

比較水的多少

一、實驗?zāi)康模?/p>

學(xué)會運用多種不同的方法比較不同容器中水的多少。

二、實驗器材：

塑料瓶3個（大小高低不同）

三、實驗操作步驟要求：（1）檢查器材；

（2）大小相同的兩位塑料瓶比較水的多少 ；

（3）大少不同的，但是里面裝的水的水位相同的兩個塑料瓶進行比較水的多少；

（4）三個大小不同的，水面高低也不同的塑料瓶進行比較水的多少；（5）整理器材、擺放整齊。

四、實驗結(jié)論：

（1）容器大小相同，水位高的塑料瓶里面的水多；（2）水位相同，容器大的塑料瓶里面的水多；

（3）容器大小不同，水位高低也不同，需要先統(tǒng)一用相同的容器，再進行比較。

五、反思與拓展：

怎樣統(tǒng)一測量工具，為下節(jié)課的用量筒測量水的體積做好鋪墊。

用量筒測量水的體積（學(xué)習(xí)使用量筒）

一、實驗?zāi)康模?學(xué)會正確使用量筒。

二、實驗器材：

量筒（61004）1個、燒、杯（61022）1個、水

三、實驗操作步驟要求：（1)將燒杯裝滿水；

（2）將水倒入量筒中；（3）將量筒平穩(wěn)的擺放在桌面上；（3)眼睛平視量筒中液體的凹液面,讀數(shù)；（4）整理器材、擺放整齊。

四、實驗結(jié)論：

量筒可以測量液體的體積。

五、反思與拓展：

比較空氣和水

一、實驗?zāi)康模?/p>

比較空氣和水，看看二者有什么相同和不同。

二、實驗器材：

兩個玻璃杯、盤子、托盤、塑料袋、扇子

三、實驗操作步驟：

1.一個玻璃杯乘上水，另一個玻璃杯裝空氣，觀察有什么相同和不同；

2.把玻璃杯中的水倒入盤子，感受水的流動性； 3.拿一張紙，用扇子扇動，感受空氣的流動性；

4.把托盤乘上水，塑料袋裝滿空氣，把裝滿空氣的塑料袋放入有水的托盤中，比較誰輕誰重。

四、實驗結(jié)論：

空氣和水都是無色透明的，都具有流動性，但空氣看不見，摸不著，水看得見，摸得到，水比空氣重。

空氣占據(jù)空間

一、實驗?zāi)康模?/p>

知道空氣需要占據(jù)一定的空間，懂得排出占據(jù)空間的空氣后，其他物質(zhì)才能進入相應(yīng)的空間。

二、實驗器材：

水槽（012129）1個、玻璃杯1個；自備：餐巾紙1包，染色的水。

三、實驗操作步驟要求：（1）檢查實驗器材。

（2）取一張餐巾紙把它揉成團，緊緊塞入玻璃杯。

（3）把玻璃杯倒立，手拿玻璃杯底部，將玻璃杯慢慢垂直放入水中，使玻璃杯完全浸入水中。

（4）垂直拿出玻璃杯，拿一張餐巾紙把玻璃杯口擦拭干凈。（5）取出底部的餐巾紙展開。面紙沒濕說明：水槽里的水的確沒進入玻璃杯。

（6)把紙團緊緊塞入玻璃杯底部，使玻璃杯完全浸入水中。(7)慢慢傾斜玻璃杯，發(fā)現(xiàn)玻璃杯中不停的有氣泡冒出。

(8)杯中不再有氣泡冒出了，就取出玻璃杯，發(fā)現(xiàn)玻璃杯內(nèi)的紙團 已經(jīng)潮濕說明：水槽里的水進入玻璃杯內(nèi)。(9)整理器材，清潔桌面。

四、實驗結(jié)論：

玻璃杯中的空氣要占據(jù)一定空間，水不能進入玻璃杯，所以紙團不濕。當我們放出玻璃杯中的空氣，水就會進入玻璃杯這種沾濕餐巾紙。

第四篇：小學(xué)三年級上冊科學(xué)實驗參考

青島版小學(xué)三年級上冊科學(xué)實驗參考

第3課

科學(xué)在我們身邊

如果在前面擋著一本書（文具盒、漏斗、瓶子），我們能不能吹滅蠟燭呢？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜隔著瓶子和漏斗能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭。

我的方案：

1、點燃蠟燭，并固定在桌上。

2、用漏斗的寬口對著火焰，吹氣，看是否能吹滅；再用漏斗的小口正對著火焰，從漏斗的寬口用力吹氣，看是否能吹滅。

3、分別隔著瓶子、木板、文具盒、書本等吹蠟燭，看看是否能吹滅。

我的發(fā)現(xiàn)：隔著瓶子很容易將蠟燭吹滅，隔著木板、文具盒、書本等，吹不滅蠟燭。當漏斗的寬口對著火焰時，蠟燭不容易吹滅；當漏斗的小口對著火焰時，蠟燭很容易被吹滅。小朋友在喝牛奶時都是使用一根吸管而不是兩根，你知道這是為什么嗎？請寫出你的猜想和研究方案。我的猜想：我猜用兩根吸管吸不到水。

我的方案：口含兩根吸管，一根插到一只裝有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，試一試，能否從杯子中吸到水。我的發(fā)現(xiàn)：按照上面的方法喝水，即使使出九牛二虎之力也無法喝到一滴水。

第7課

水溫的變化

一杯熱水，你知道它是怎樣由熱變涼的嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認為一開始降得會很快（慢）。我的方案：

1、將溫度計懸吊在鐵架臺上。

2、在燒杯內(nèi)倒上溫度大約80攝氏度的半杯熱水,并調(diào)整燒杯與溫度計的位置，使溫度計的液泡完全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。

3、等溫度計的液柱上升到最高點時，讀出此時的溫度，并將讀數(shù)填寫到表格的0分鐘格內(nèi)。從此時起每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)觀察15---20分鐘。

小明倒了兩杯開水，一杯倒得滿滿的，另一杯倒了半杯，小明先選擇喝半杯的，你知道這是為什么嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認為溫度相同的兩杯熱水，水多（少）的先降到室溫。

我的方案：

1、在兩個相同的杯子中倒入相同溫度的熱水，其中一杯水多，另一杯水少。

2、每隔3分鐘觀測一次水溫，做好記錄。

第8課

哪杯水多

給我們?nèi)齻€同樣的杯子，我們可以很快判斷出哪杯水多，可是如果杯子的大小和粗細不同，你能判斷出哪杯水多嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜1號（2號）杯子的水多。

我的方案：

1、出示三杯粗細不同，水位不同的三杯水，讓學(xué)生觀察。

2、把三個杯子中的水分別倒入同一個大杯子，用尺子量出水位的高低，進行比較。

第9課

有趣的不倒翁

同學(xué)們都玩過不倒翁吧，大大的肚子非?？蓯郏阒啦坏刮虨槭裁床坏箚?？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜不倒翁不倒的原因可能與底面的形狀有關(guān)系吧。

我的方案：

1、觀察幾個不倒翁，看看它們有什么相同的地方。

2、拆開一個不倒翁看看。

11課

有趣的浮沉現(xiàn)象

我們都知道泡沫、輪船等浮在水面的物體會受到水的浮力，那沉入水中的物體會不會受到水的浮力呢？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認為沉下去的物體不會（會）受到水的浮力。我的方案：

1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測量橡皮筋的長度。

2、再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。

3、比較兩次橡皮筋的長度，有什么發(fā)現(xiàn)。

13課

水面的秘密

你認為水的表面是什么樣子的？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認為水的表面是平的。

我的方案：

1、觀察試管內(nèi)水面的形狀。

2、觀察水龍頭上正滴下的一滴水。

3、觀察玻璃杯中水面的形狀。

4、分別做好記錄。

水黽是一種在湖水、池塘、水田和濕地中常見的小型水生昆蟲，可在水面快速劃行，而不會沉入水中。硬幣能像水黽一樣浮在水面上嗎？請寫出你的猜想和研究方案。我的猜想：我猜硬幣不能（能）浮在水面上。

我的方案：

1、把硬幣放到叉子上。

2、小心地把托著硬幣的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移動叉子，并慢慢移出。

3、認真觀察硬幣周圍水的樣子。

20課

空氣在哪里

把空瓶子按入水中裝水時會有氣泡冒出，這是為什么？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜杯子里可能有（沒有）空氣。

我的方案：

1、取一個杯子，將紙團成一團，放入杯子底部，塞緊。

2、將杯子口部向下，豎直放入水中，直至水沒過杯底。

3、將杯子從水中豎直提出來，用毛巾擦掉杯口的水。將紙從

杯中取出，讓學(xué)生觀察。說明了什么？

空氣能從一只杯子跑到另一只杯子里去嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜想空氣能（不能）從一只杯子跑到另一只杯子去。

我的方案：

1、將一個杯子裝滿水，另一個杯子空著（里面已充滿空氣）。

2、將空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使兩個杯子口口相對。

3、將兩個杯子一體地旋轉(zhuǎn)180度，使原來的兩個杯子的位置顛倒過來。

4、觀察現(xiàn)象。

有人說我把塑料袋裝滿空氣放在天平秤上稱，指針沒有變化，所以說空氣是沒有重量的。你同意這種說法嗎？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我認為空氣有（沒有）質(zhì)量。

我的方案：

1、向兩個氣球中吹氣，使兩個氣球膨脹至同樣大小，用兩根長線將氣球口栓住。

2、從中間提起木尺使兩端的兩個氣球保持平衡。

3、將其中一個氣球用針扎破，木尺兩端不再平衡。

21課

空氣的成分

用杯子罩住正在燃燒的蠟燭，不一會兒蠟燭就會熄滅，這是為什么？請寫出你的猜想和研究方案。

我的猜想：我猜想空氣是（不是）一種單純的氣體。我的方案：

1、點燃三支高度相同的蠟燭，用大小不同的兩個飲料瓶，分別罩住其中的兩支，另一支暴露在空氣中。

2、觀察哪支蠟燭先熄滅，想一想為什么？

第五篇：三年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃

三年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃

一、實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想

科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過觀察和實驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。為了更好地實施實驗教學(xué)，特制定本學(xué)期小學(xué)科學(xué)分組實驗教學(xué)計劃。

二、實驗教學(xué)的目的

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。本學(xué)期在實踐教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。為了迎合學(xué)生的心理需要，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。通過實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。

三、實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、課程方面：

以《課程標準》為依據(jù)，運用新課程標準的先進理念，全面完成要求中的各項任務(wù)，充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在各方面都有提高。

反映兒童科學(xué)教育的精神，突出啟蒙教育的特點，將立足點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力上，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。

體現(xiàn)時代特色，融會科學(xué)教育的新思想。

加強學(xué)生實踐活動，面向全體學(xué)生。以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動為主線安排教學(xué)內(nèi)容，力求使教學(xué)貼近學(xué)生生活、貼近大自然。

2、學(xué)生方面：

①整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

②已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

③兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3、實驗條件方面：

學(xué)校現(xiàn)在使用的是青島版科學(xué)教材，由于是新改版教材，許多儀器設(shè)備還沒有配備齊，而舊的儀器還不能用。

四、具體措施：

1.課程教師和實驗室工作人員應(yīng)通力配合。課程教師應(yīng)按期保證質(zhì)量完成演示實驗，實驗教師應(yīng)按期保證質(zhì)量完成分組實驗。課外實驗由實驗教師分組，課程教師配合和指導(dǎo)。

2.實驗過程中應(yīng)遵守實驗室和實驗教學(xué)相關(guān)管理規(guī)章制度。所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單。實驗過程中應(yīng)保證師生安全。

3.每一個分組實驗必須建立實驗項目檔案，應(yīng)將實驗過程中典型學(xué)生填寫的實驗報告單和輔助教學(xué)參考資料等集中裝袋并不斷完善。

五、實驗?zāi)夸?/p>