第一篇：五年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

第一課時：實(shí)驗(yàn)名稱：設(shè)計種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

課 題：《設(shè)計種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1．增強(qiáng)對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。

2．在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

一個放大鏡，綠豆種子4粒，塑料盒2個，標(biāo)簽4張，紙巾1塊，水1杯，滴管1個。實(shí)驗(yàn)步驟：

一、學(xué)生猜測種子的發(fā)芽和什么有關(guān)

二、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1、準(zhǔn)備好兩個培養(yǎng)皿，在里面平鋪上紙巾；

2、在每個紙巾上按三個洞，各放 3 粒綠豆；

3、往一個紙巾上滴水，另一個培養(yǎng)皿里的紙巾不滴水 現(xiàn)象和結(jié)論：

綠豆種子在有水、常溫、有空氣、沒有陽光的室內(nèi)發(fā)芽了，所以種子的發(fā)芽需要一定的條件。

第二課時：實(shí)驗(yàn)名稱：做一個生態(tài)瓶

課 題：《做一個生態(tài)瓶》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1.依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的知識，學(xué)會設(shè)計并制作一個生態(tài)瓶 2.觀察并記錄自制的生態(tài)瓶中各種生物的生活情況 3.理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的相互關(guān)系 實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

做生態(tài)瓶的容器1個，半桶水，一些洗凈的沙河小石子、小魚或小蝦、浮萍等。實(shí)驗(yàn)步驟：

一、說明制作步驟

1、將玻璃瓶、石子、貝殼清洗干凈涼干

2、準(zhǔn)備自來水靜置一天

3、將石子平鋪于玻璃 瓶的底部，高度在1-2cm，將大的石子、貝殼放置于白石子上

4、將隔夜水緩慢加入玻璃瓶至4/5處

5、將金魚藻、垂盆草一端固定在貝殼上，放入水中，將莕菜放入水中

6、將小動物移入玻璃瓶中

7、調(diào)整水面水草位置，用保鮮膜封住玻璃瓶口

8、將生態(tài)瓶移植窗前書桌上

二、以小組為單位，討論設(shè)計一個相對封閉的生態(tài)瓶的方案。選擇材料完成生態(tài)瓶的制作。

三、小組分工進(jìn)行管理和觀察記錄 現(xiàn)象和結(jié)論：

生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響，相互依存，會形成一個生態(tài)群落。

第三課時：實(shí)驗(yàn)名稱：影子的觀察

課 題：《光和影》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

引導(dǎo)學(xué)生用對比的實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。

實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

一把尺子；手電筒1個，4K 白卡紙1張，長方體小木塊1個，鉛筆1枝，橡皮擦，魔方，瓶。實(shí)驗(yàn)步驟：

一、學(xué)生猜測影子是怎么產(chǎn)生的

二、分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測

1、選擇背景墻。

2、選擇遮光體。

3、打開光源，觀察影子的情況，做好記錄。

4、更換遮光體，對比實(shí)驗(yàn)。

5、總結(jié)影子產(chǎn)生的條件 現(xiàn)象和結(jié)論：

光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子。

第四課時：實(shí)驗(yàn)名稱：光是怎樣傳播的

課 題：《光是怎樣傳播的》

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模憾喾N方法驗(yàn)證光的傳播路徑 實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

手電筒1個，同一位置打孔三長方形卡紙3張，無孔卡紙1張，夾子4個。實(shí)驗(yàn)步驟：

一、學(xué)生猜測光的傳播路徑，并說出推測依據(jù)。

二、驗(yàn)證光的傳播路徑

1、把三張帶孔的卡紙，用夾子夾住，橫立在桌子上，每張卡紙相距15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小圓孔在一條直線上；

2、在最后一個卡紙的后面，豎立一個紙屏，把手電筒打開，對著第一張卡紙的圓孔照射，讓光線照射進(jìn)小孔，觀察最后的紙屏上有沒有光點(diǎn)；

3、把第二張（或第三張）圓孔卡紙向左或右移動5厘米，同樣方法照射第一張圓孔卡紙，觀察最后面的紙屏上有無光點(diǎn)。現(xiàn)象和結(jié)論：光是直線傳播的。第五課時：實(shí)驗(yàn)名稱：物體的顏色與吸熱

課 題：《光與熱》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

物體的顏色和吸熱的關(guān)系；物體吸熱和受眼光直射、斜射的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

白色紙、粉紅色紙、黑色無光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計5支 實(shí)驗(yàn)步驟：

一、猜測：物體的吸熱情況與它的表面顏色有關(guān)系

二、學(xué)生驗(yàn)證物體的顏色與吸熱的關(guān)系

1、把5種顏色的紙，對折，做成相同大小的紙袋；

2、在每個紙袋中，分別插上溫度計，平放到陽光下；

3、記錄下剛開始各個紙袋的溫度，然后，每隔2分鐘記錄一次溫度，總共記錄5次。

4、比較在陽光下曬相同的時間后，各個紙袋溫度有什么不同?，F(xiàn)象和結(jié)論：

物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快，相同顏色而表面不反光的升溫快。

第六課時：實(shí)驗(yàn)名稱：觀察食物鏈和食物網(wǎng)

課 題：《食物鏈和食物網(wǎng)》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

尋找生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng) 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：食物鏈和食物網(wǎng)的掛圖 實(shí)驗(yàn)步驟：

一、討論：他們誰被誰吃? 1.出示“薔薇、草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、小鳥”的圖片，請學(xué)生按照“誰被誰吃”順序說一說它們之間的食物關(guān)系，2.分析食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈。來？

再來觀察這幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。但是有的食物鏈不是從植物開始的。4.游戲：以小組為單位設(shè)計演示一條食物鏈

二、田野里的食物網(wǎng)。3.大家來觀察第一條食物鏈，誰能不吃其他的生物就能存活下 1.小組合作，邊討論邊在書上標(biāo)出它們之間的食物關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些食物關(guān)系，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。指出這就叫做食物網(wǎng)。3.出示課件，在這張食物網(wǎng)中，如果青蛙由于小朋友們的捕捉而減少會出現(xiàn)什么情況。從而引出生物之間相互依賴，互相影響的關(guān)系?，F(xiàn)象和結(jié)論：

生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。

第七課時：實(shí)驗(yàn)名稱：陽光下的影子

課 題：《陽光下的影子》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過觀察陽光下物體影子的變化情況，進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。激發(fā)探究光的興趣。

實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

一根17厘米長的鉛筆、一塊橡皮泥（捏成半球形）、一塊平滑的木板，一張和木板同樣大小的白紙，指南針一個。實(shí)驗(yàn)步驟： 1．根據(jù)已學(xué)的方位知識，再利用指南針確定太陽的方向，用簡易的日影觀察儀放在事先觀察好的地方。

2．每隔10分鐘觀察、記錄一次。填好觀察記錄表一

3．每隔1小時觀察一次，記錄一天中上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)之間 的影長，整理記錄。

4、根據(jù)一天中鉛筆影長變化的數(shù)據(jù)設(shè)置的柱狀圖。

5.分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？ 現(xiàn)象和結(jié)論： 一天中陽光下物體的方向是隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時（正午）影子最短，太陽位置最低時（清晨和傍晚）影子最長；同時在實(shí)驗(yàn)中也可以發(fā)現(xiàn)，影子逐漸變短的是上午，影子最短的是正午（正當(dāng)頭頂時），下午影子逐漸變長。

第八課時：實(shí)驗(yàn)名稱：光的反射

課 題：《光的反射》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1.認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的。

2.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：有關(guān)反射的圖片、課件，潛望鏡模型 實(shí)驗(yàn)步驟：

一、運(yùn)用光的反射 1.汽車反光鏡（凸鏡）2.醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）3.試著畫出光的路線圖 4.不銹鋼勺的內(nèi)外兩面

二、做一個潛望鏡

1.教師利用潛望鏡模型講解原理及制作方法 2.學(xué)生制作潛望鏡 現(xiàn)象和結(jié)論：

1.光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。2.反射光也是直線傳播。

3.人們利用光的反射原理發(fā)明了很多有用的器具。

第九課時：實(shí)驗(yàn)名稱：評價我們的太陽能熱水器

課 題：評價我們的太陽能熱水器 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

理解太陽能熱水器的工作原理，體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。

實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：自制太陽能熱水器、溫度計 實(shí)驗(yàn)步驟：

1.展示我們的太陽能熱水器。2.檢驗(yàn)我們的太陽能熱水器。a.討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

b.裝水200毫升，在15分鐘內(nèi)使水溫上升。c.展示5分鐘、10分鐘、15分鐘、20分鐘的水溫。3.完善改進(jìn)我們的太陽能熱水器?，F(xiàn)象和結(jié)論： 太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。

第十課時：實(shí)驗(yàn)名稱：巖石會改變模樣嗎

課 題：巖石會改變模樣嗎 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對演示的影響。實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

較小的巖石塊1塊、酒精燈1盞、火柴、鑷子1個、燒杯1個；帶蓋的塑料瓶或玻璃瓶1個、碎磚塊若干。實(shí)驗(yàn)步驟：

一、學(xué)生猜測巖石會改變模樣嗎

二、分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測

1、猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中，巖石會發(fā)生什么變化。

2、將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。

3、由于受水、大氣、氣溫或植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化?，F(xiàn)象和結(jié)論：

1.巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。2.風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。

第十一課時：實(shí)驗(yàn)名稱：雨水對土地的侵蝕

課 題：雨水對土地的侵蝕 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

水槽1個，濕潤并混有少量沙石的土壤若干，報紙1張，塑料薄膜1張，小鏟子1個，臉盆1個，水1瓶。實(shí)驗(yàn)步驟：

一、學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)：下雨

二、分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測

1、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，明白實(shí)驗(yàn)裝置器材所代表的含義。

2、實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)。

3、實(shí)驗(yàn)時注意觀察降雨過程中的土地以及雨水和徑流的情況，并作好記錄。

4、實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析?，F(xiàn)象和結(jié)論：

雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生了改變。

第十二課時：實(shí)驗(yàn)名稱：我們的小纜車

課 題：我們的小纜車 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

小車1輛，粗線或細(xì)繩1根，掛鐵墊圈的小鉤2個，兩大盒鐵墊圈。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、安裝小纜車。

2、用墊圈的力量拉動小車。

3、一個一個放墊圈，直到小車動起來為止。

4、推測：拉力越大，小車運(yùn)動的速度越快，拉力越小，小車運(yùn)動的速度越慢?，F(xiàn)象和結(jié)論：

重力是物體由于地球吸引力而受到向下的拉力。一定的拉力能使靜止的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動得越快。第十三課時：實(shí)驗(yàn)名稱：測量力的大小

課 題：測量力的大小 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

使用彈簧測力計測量力的大小。實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

彈簧測力計1個，砝碼1盒，用于測量重力的小物體若干。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、認(rèn)識彈簧測力計。

2、學(xué)生嘗試使用測力計測量一個砝碼的重力大小。

3、用彈簧測力計測量身邊物體的重力?，F(xiàn)象和結(jié)論：

力的大小是可以測量的。彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。力的單位是“?！?。過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小，制作簡易的橡皮筋測力計。

第十四課時：實(shí)驗(yàn)名稱：運(yùn)動與摩擦力

課 題：運(yùn)動與摩擦力 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮∨c接觸面和重量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

彈簧測力計1個，砝碼1盒，線繩1根、紙盒一個，砂紙1張，2塊木板。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、感受摩擦力。用手在空中滑動，用手在桌面拖動，這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力。

2、用測力計沿著水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是他受到的摩擦力。

3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。

4、推測：摩擦力的大小和那些因素有關(guān)？接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大?，F(xiàn)象和結(jié)論： 一個物體在另一個物體表面上運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小和物體接觸面的光滑有關(guān)，摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。

第十五課時：實(shí)驗(yàn)名稱：地球表面的地形

課 題：《地球表面的地形》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

培養(yǎng)學(xué)生對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：地形圖

實(shí)驗(yàn)步驟： 1．出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點(diǎn)。平原：寬闊平坦，地勢起伏很小

丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成 高原：面積大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界，海拔高 山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂

盆地：四周地勢較高，中間低平2．了解家鄉(xiāng)的地形 現(xiàn)象和結(jié)論：

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。第十六課時：實(shí)驗(yàn)名稱：滑動和滾動

課 題：《滑動和滾動》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)用小車一輛，紙盒，載重物（鉤碼、小沙袋），彈簧測力計，膠帶，大小瓶蓋，玻璃彈子

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動。

2、對比實(shí)驗(yàn)：滾動和滑動摩擦力的大小的比較。設(shè)計實(shí)驗(yàn)如何測量： A.輪子的接觸面積相等。B.小車的載重相同。C.在相同的路面上行駛?，F(xiàn)象和結(jié)論： 摩擦力的大小與物體運(yùn)動方式（滾動和滑動）有關(guān)，對于相同的物體，滾動摩擦力小，滑動摩擦力大；運(yùn)動的物體失去動力后自己會停下來，是因?yàn)槭艿侥Σ亮Φ淖饔茫瑵L動軸承是一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。

第十七課時：實(shí)驗(yàn)名稱：用橡皮筋做動力

課 題：《用橡皮筋做動力》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。了解彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)用小車一輛，細(xì)橡皮筋幾根，細(xì)線，測量距離的繩子。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、給小車安裝橡皮筋。

2、橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

3、提問：為什么橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)？ 現(xiàn)象和結(jié)論：

彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。

第十八課時：實(shí)驗(yàn)名稱：河流對土地的作用

課 題：《河流對土地的作用》 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、認(rèn)識到地表的地形地貌是不斷變化著的。

2、培養(yǎng)對土壤的感情，認(rèn)識保護(hù)耕地不被破壞的重要性。

3、風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：

河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片。實(shí)驗(yàn)步驟： 探索河流對土地的影響

1、河流會侵蝕兩岸的土地嗎？

2、如果河流從崎嶇不平的山地留到地勢平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣呢？回憶沉積實(shí)驗(yàn)，觀看關(guān)于“大石頭——鵝卵石——細(xì)沙”的圖片?，F(xiàn)象和結(jié)論：

1、河流也是流水侵蝕土地而形成的。

2、河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流較緩的地方，這些泥土又會沉積下來。

3、河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。

第二篇：五年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

五年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

一、實(shí)驗(yàn)名稱： 太陽和影子

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、知道一天中太陽高度與影子之間的關(guān)系變化；

2、知道一天中太陽高度與溫度之間的關(guān)系變化。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 指南針、記錄紙、橡皮、小尺、小棒、鐘表、溫度計、太陽高度測量儀、手電筒

實(shí)驗(yàn)過程：

1、用指南針定好南北方向后，然后把紙按方向擺正，再在紙上標(biāo)識方向，放在太陽下，記錄影子的變化。

2、用手電筒模擬太陽，并把光線照在小標(biāo)桿（小尺）上。

3、在不同時間內(nèi)，用太陽高度測量儀測量太陽高度，并用溫度計量出當(dāng)時的溫度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、影子根物體之間的關(guān)系是2者相反的。

2、影子的方向變化是長→短→長的，西→東的。

3、太陽高度高時，影子短，太陽高度低時，影子長。

4、太陽高度越高時，溫度越高。太陽高度越低時，溫度越低。

二、實(shí)驗(yàn)名稱： 太陽鐘

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 了解太陽鐘的計時原理。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 卡紙、硬紙板、剪刀、尺子、膠水、量角器、直尺、指南針 實(shí)驗(yàn)過程：

1、在半圓形的卡紙上畫上刻度。（用量角器比較精確）

2、把一塊三角形的硬紙板用膠水豎直粘在有刻度的卡紙上。

3、進(jìn)行野外實(shí)驗(yàn)，要求用指南針定方向后，把“太陽鐘”放在正南方。

4、把硬紙板的影子到達(dá)的位置記錄下來。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、陽光下的物體影子移動和變化的規(guī)律是： ①影子隨著太陽的高度而變化，上午和下午，太陽高度低時，移動距離長； ②中午的時候，太陽高度高，影子移動的距離短。

三、實(shí)驗(yàn)名稱： 光的行進(jìn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、學(xué)會做“小孔成像”的實(shí)驗(yàn)；

2、知道光在同一種物質(zhì)里行進(jìn)是一條直線。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒、火柴、膠水、手電筒、剪刀、紙盒

實(shí)驗(yàn)過程：

1、用3張同樣大小的紙板放平，分別相距一樣的距離，用手電筒照射，觀察其現(xiàn)象。

2、做“小孔成像”實(shí)驗(yàn)。①在紙盒上開一個小窗，用透明紙和膠水蒙住紙盒的另外一面。②同透明的紙把小窗蓋上，再用剪刀小心的在紙上鉆一個小孔。③將有小窗的一面朝向窗戶，移 動紙盒，直至能夠在透明指上看到清晰的像為止。（或者看蠟燭成像）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、光在同一種物質(zhì)里行進(jìn)是一條直線

2、“小孔成像”示意圖。

四、實(shí)驗(yàn)名稱： 研究透鏡

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 比較認(rèn)識凹、凸透鏡成像的不同特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒、一些被觀察的物體、火柴

實(shí)驗(yàn)過程：

1、分別用凹、凸透鏡來觀察物體。

2、在太陽光下，讓陽光穿國凹、凸透鏡，觀察其聚焦現(xiàn)象。

3、把凹、凸透鏡對著窗口，觀察其成像情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、凹、凸透鏡產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，是因?yàn)橛捎诠饩€經(jīng)過透鏡時產(chǎn)生了偏折的原因。

五、實(shí)驗(yàn)名稱： 七色光 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、學(xué)會做光的色散和色光的合成實(shí)驗(yàn)；

2、做濾光實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒、鏡子、水盆、白紙、陀螺、手電筒、噴壺

實(shí)驗(yàn)過程：

1、用水和噴壺做“彩虹”。

2、將小鏡子斜放在水盆禮貌，并設(shè)法固定。

3、打開手電筒，讓光線照射在水下部分的鏡面上，將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏排e起，移動手電筒位置，直至能夠看清彩虹。

4、把光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒中三棱鏡拿在陽光下，進(jìn)行觀察其現(xiàn)象。

5、把陀螺上依次涂紅、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫等七色后旋轉(zhuǎn)。

6、將3只手電筒依次罩上紅、藍(lán)、綠三種有顏色的玻璃紙后，照射一個白紙。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、彩虹是三棱鏡的實(shí)驗(yàn)是光的色散。

2、陀螺旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)是光的合成，2個實(shí)驗(yàn)證明了白光是由七種顏色的色光組成的。

3、某中有顏色的物體，可以過濾光中的其他色光，只保留跟它相同的色光。

六、實(shí)驗(yàn)名稱： 簡單電路

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、能夠連接基本電路；

2、知道串、并聯(lián)方法。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 電流實(shí)驗(yàn)盒、干電池、厚紙板、圖釘、回形針

實(shí)驗(yàn)過程：

1、先觀察小電珠的2端連接在那里。

2、小組討論后，自主設(shè)計一個簡單電路圖，并實(shí)驗(yàn)。

3、制作串、并聯(lián)電路。

4、按照書上的要求自己制作一個簡單的紅綠燈。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、一個簡單電路包括有開關(guān)、導(dǎo)線、電源、發(fā)光器（燈泡）

2、串、并聯(lián)是2個不同的簡單電路。

七、實(shí)驗(yàn)名稱： 導(dǎo)體和絕緣體

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 能夠設(shè)計簡稱裝置來檢測物體的導(dǎo)電性能。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 電流實(shí)驗(yàn)盒、干電池、自來水、純凈水、鹽水、一些物體

實(shí)驗(yàn)過程：

1、制作一個簡單電路，但是沒開關(guān)。

2、把一些物體充當(dāng)開關(guān)，用導(dǎo)線連接后，通上電源，觀察其現(xiàn)象。

3、分別用純凈水、自來水、鹽水來充當(dāng)開關(guān)，用導(dǎo)線連接后，通上電源，觀察其現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、金屬的物體、水、人體都是導(dǎo)電的，是導(dǎo)體。

八、實(shí)驗(yàn)名稱： 探測暗盒里的電路

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 知道連接不同的暗盒電路會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 電流實(shí)驗(yàn)盒、干電池、盒子、膠水

實(shí)驗(yàn)過程：

1、用盒子、膠水、小電珠制作一個暗盒，要求如下： A ● B ● C ● D ●

2、分別把小電珠的導(dǎo)線連AB、AC、AD、BD、BC、CD6個地方。

3、打開暗盒，觀察暗盒里的實(shí)際電路。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、連接不同的暗盒電路時，會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

九、實(shí)驗(yàn)名稱： 研究磁鐵

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、知道磁鐵的性質(zhì)；

2、制作“小指南針”。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒、小鐵釘、回形針

實(shí)驗(yàn)過程：

1、用磁鐵的不同部位去吸回形針，觀察其現(xiàn)象。

2、把一塊磁鐵懸掛起來，觀察其靜止時，磁極指示的方向。

3、把2塊磁鐵的磁極相互靠近。（要使用不同的、相同的磁極）

4、按照書上的要求，利用小鐵釘去制作一個“指南針”。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、磁鐵磁力最大的部位是磁極。磁鐵有2個磁極，分別是南北極。

2、磁鐵同極相斥，異極相吸。

十、實(shí)驗(yàn)名稱： 電磁鐵

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、了解電磁鐵和磁鐵的異同點(diǎn)；

2、知道電磁鐵磁力大小的決定因素；

3、知道電磁鐵磁極改變的方法。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 電流實(shí)驗(yàn)盒、干電池、小鐵釘、回形針

實(shí)驗(yàn)過程：

1、利用電流實(shí)驗(yàn)盒制作一個電磁鐵。

2、討論電磁鐵磁力大小與那些因素有關(guān)。

3、按照自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、用2個電磁鐵來互相驗(yàn)證一下南北極。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、電磁鐵必須在通電后，才會產(chǎn)生磁性。

2、電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)可以改變電磁鐵的磁力大小，它們是正比關(guān)系。即電池的數(shù)量，線圈的匝數(shù)多，電磁鐵的磁力就越大。

3、電池正負(fù)極方向改變或者繞線方向的改變都可以改變電磁鐵的磁極方向。

五年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

一、實(shí)驗(yàn)名稱：研究杠桿

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、能用實(shí)驗(yàn)研究的方法，找出使天平保持平衡的規(guī)律。

2、能找出日常生活中應(yīng)用了杠桿原理的工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 鐵架臺、木棍、線繩、杠桿尺、鉤碼、重物

實(shí)驗(yàn)過程：

1、認(rèn)識杠桿尺（確定支點(diǎn)位置，動力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的方位）

2、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)三次 通過實(shí)驗(yàn)明白，阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 鉤碼數(shù)=動力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離X 鉤碼數(shù)

3、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、實(shí)踐應(yīng)用，舉出生活中的例子。

二、實(shí)驗(yàn)名稱：探究不同坡度斜面的作用

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、能用對比實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證不同斜面的省力情況。

2、能夠舉例說明哪些物體是變形的斜面。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手操作能力。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 木板 塊、木板（與木板寬相同）圓木（長與木板寬相同）測力計、斜面3 快（高15、20、30cm 各一塊）重物一個。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、提出問題（1）使用斜面省不省力？（2）不同的斜面省力相

2、實(shí)驗(yàn)：（1）學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證使用斜面可以省力?？偨Y(jié)、匯報。（2）實(shí)驗(yàn)：不同的斜面省力不同的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生總結(jié)、匯報。（3）通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)： 斜面的坡度不同，所用的力不同，坡度越?。葱泵嬖介L）越 省力。

三、實(shí)驗(yàn)名稱：研究輪軸的作用

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、能用對比實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證不同輪軸的省力情況。

2、能找出日常生活中應(yīng)用了輪軸省力的工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 輪軸2 個（軸相同，一個輪大，一個輪?。潭ㄖЪ?、線2 鉤碼一盒、彈簧秤一個。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、提出問題：使用輪軸省不省力？不同的輪軸省的力一樣嗎？

2、（1）學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證使用輪軸可以省力?？偨Y(jié)、匯報。（2）不同的斜面輪軸省力不同的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生總結(jié)、匯報。轉(zhuǎn)動小輪的拉力（牛）轉(zhuǎn)動大輪的拉力（牛）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在軸相同時，輪越大越省力。

四、實(shí)驗(yàn)名稱：研究定滑輪的作用

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解定滑輪不省力也不費(fèi)力，是一個等 臂杠桿，但可以改變用力方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 固定支架、定滑輪、鉤碼1 盒、彈簧秤1

實(shí)驗(yàn)過程：

1、講解實(shí)驗(yàn)步驟：

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄： 物體名稱 上升距離通過實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真觀察，你的結(jié)論是：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：定滑輪不省力也不費(fèi)力，但可以改變用力方向

五、實(shí)驗(yàn)名稱：研究動滑輪的作用

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解動滑輪可以省一半的力，但是不能 改變用力方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 固定支架、動滑輪、鉤碼1 盒、彈簧秤1

實(shí)驗(yàn)過程：

1、講解實(shí)驗(yàn)步驟：

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄： 物體名稱 上升距離通過實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真觀察，你的結(jié)論是：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動滑輪可以省一半的力。但是不可以改變用力方向

六、實(shí)驗(yàn)名稱：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、探究用一張紙不同形狀托起一個重物的方法。

2、體會形狀與承受力的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： A4 紙、磚塊、厚書

實(shí)驗(yàn)過程：

1、實(shí)驗(yàn)說明

2、把A4 紙用不同的方式折疊或彎曲

3、一個紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：折疊或彎曲紙的不同形狀，承受力也不同，圓柱體形狀 承受力比較大

七、實(shí)驗(yàn)名稱：研究那種支架不易變形、最穩(wěn)固

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、了解種支架不易變形、最穩(wěn)固

2、知道三角形支架最不易變最穩(wěn)固

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 搭支架的不同材料（自選），重物（自選）

實(shí)驗(yàn)過程：

1、明確實(shí)驗(yàn)要求

2、要求學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)

3、把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來

4、對比不同支架的承受力 支架形狀 預(yù)測穩(wěn)固性 實(shí)際穩(wěn)固性 三角形 正方形 五邊形 六邊形 通過實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為： 形狀的支架最穩(wěn)固

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三角形支架最不易變形、最穩(wěn)固。

八、實(shí)驗(yàn)名稱：觀察并認(rèn)識巖石標(biāo)本

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：運(yùn)用多種方法認(rèn)識巖石的特征

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：各種巖石標(biāo)本

實(shí)驗(yàn)過程：

1、發(fā)給學(xué)生巖石標(biāo)本、請同學(xué)仔細(xì)觀察，找出每種巖石在顏 色、軟硬、結(jié)構(gòu)等方面的特征

2、在每組匯報巖石的特征后，其他組可以補(bǔ)充完善。

3、強(qiáng)調(diào)稀鹽酸是化學(xué)藥品，有腐蝕性，要小心使用。標(biāo)本名稱 我的發(fā)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在顏色、軟硬、結(jié)構(gòu)等方面的特征是不同的。

九、實(shí)驗(yàn)名稱：觀察并認(rèn)識礦物的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道認(rèn)識礦物要從顏色、透明度、光澤、狀、硬度等方面來認(rèn)識礦物的特征。

2、能知道一些特殊的礦物。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 各種特殊的礦物、放大鏡、水果刀、銅鑰匙、玻璃、實(shí)驗(yàn)過程：

1、從顏色上認(rèn)識礦物的特征：在白色無釉瓷板上刻劃，就能看到礦物的顏

2、從透明度來認(rèn)識礦物的特征：分成三類秀明、半透明和不透明。

3、從光澤和形狀來認(rèn)識礦物的特征：某一種礦物，它的光澤和形狀都是一

4、從硬度來認(rèn)識礦物的特征：分為四個等次：硬、較硬、較軟和軟。名稱 顏色 透明度 光澤 硬度 形狀

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：某一種礦物，它的顏色、透明度、光澤、硬度和形狀都是一定的。

十、實(shí)驗(yàn)名稱：測試神經(jīng)的敏感性

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、認(rèn)識神經(jīng)就像電話電纜，起著傳遞信息的作用。

2、認(rèn)識支皮膚里有些地方神經(jīng)分布多，所以敏感性強(qiáng)，有些地 方神經(jīng)分布少，所以敏感性弱。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 同桌學(xué)生準(zhǔn)備兩支削好的鉛筆（有要太尖也不能太鈍）

實(shí)驗(yàn)過程：

1、把眼睛閉起來，讓同學(xué)用兩支鉛筆的筆尖輕輕觸碰你身體的 手指、肘部、手背、膝蓋等部位。

2、說說哪個部位可以感到有兩個筆尖，哪個部位感覺只有一個筆

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：身體的不同部位感覺有很大的差異，說明神經(jīng)末梢在身體的各部位分布是不相同的。有些部位分布多，有些部位分布少。

十一、實(shí)驗(yàn)名稱：研究身體不同部位反尖的快慢

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：了解身體不同部位的反應(yīng)的快慢是不同的

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：同桌同學(xué)準(zhǔn)備1 塊比較大的橡皮，老師準(zhǔn)備計時秒表。

實(shí)驗(yàn)過程： 橡皮從相同高度落下，砸到手背和腳背上時，你的反應(yīng)是否一樣？

2、實(shí)驗(yàn)記錄： 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 砸手背和腳背先感覺 后感覺 先感覺 后感覺 先感覺 后感覺 我覺得我的身體最敏感的部位是：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：身體不同部位反應(yīng)的快慢是不同的。

第三篇：五年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

熱的傳導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、理解熱的傳導(dǎo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。實(shí)驗(yàn)器材：

金屬棒、蠟燭、凡士林、塑料棒等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、幾個人結(jié)成小組，輪流實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）把熱學(xué)實(shí)驗(yàn)盒中的金屬棒支好。

（2）把塑料棒的一端用凡士林依次粘在金屬棒上。（3）用蠟燭給金屬棒加熱。

3、實(shí)驗(yàn)：按自己的猜想嘗試一下。

4、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5、學(xué)生討論：為什么會這樣？

6、結(jié)論：

熱能沿著物體傳遞，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。

熱空氣上升

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

１、能想明白熱空氣上升的原因。２、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作精神。實(shí)驗(yàn)器材：

蠟燭、火柴、剪刀、紙、筆、細(xì)線、針、鐵架臺 實(shí)驗(yàn)過程：

１、４人一小組，分成若干小組。２、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）用紙剪一個螺旋圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈的中心，并懸掛起來。

（2）點(diǎn)燃蠟燭，放在螺旋圈的下面。（3）觀察紙螺旋圈的運(yùn)動。

３、按自己的猜想嘗試一下：小組合作觀察。

4、記錄現(xiàn)象：紙螺旋圈轉(zhuǎn)動起來。

5、討論：為什么紙螺旋圈會轉(zhuǎn)得更快？

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

點(diǎn)燃的蠟燭會使周圍的空氣受熱上升，上升的熱空氣會推動螺旋圈運(yùn)動。

三種土壤中的滲水能力

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苤廊N土壤中的滲水能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手和實(shí)驗(yàn)探究精神。實(shí)驗(yàn)器材：

同樣多的土（沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土）、三個大小相同的燒杯裝同樣多的水、三個大小相同的透明塑料瓶、紗布、水

實(shí)驗(yàn)過程：

1、四人分成一組，觀察土壤的構(gòu)成成分并猜想。

2、猜想：哪種土的滲水能力最高？

3、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取三個大小相同的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在瓶底上。

（2）向三個瓶中分別裝同樣多的沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土，并同時倒入同樣多的水。

（3）對三只瓶底收集到的從瓶子中滲出的水，進(jìn)行比較。

4、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水量最多，壤土居中，黏質(zhì)土滲出的水量最少。

5、整理材料。

6、結(jié)論：

沙質(zhì)土滲水能力最強(qiáng)，壤土居中，黏質(zhì)土最低。

測量水溫的變化

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、能知道水溫變化的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和探究精神。實(shí)驗(yàn)器材：

400毫升燒杯、100毫升錐形瓶、2支溫度計、熱水、冷水、鐵架臺、紙板。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、四人組成小組。

2、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）向燒瓶中加入280毫升熱水（80攝氏度左右），向錐形瓶中加入80毫升冷水。

（2）將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個小孔。（3）將兩支溫度計分別放入熱水和冷水中。

（4）觀測兩個容器中水的初始溫度和每隔一分鐘的溫度變化。

3、做一做：嘗試一下你的猜想。小組內(nèi)輪流實(shí)驗(yàn)。

4、討論：為什么會這樣。

5、記錄結(jié)果，整理材料。

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

冷水逐漸變熱，熱水逐漸變冷。

第四篇：五年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)計劃

五年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)計劃

一、指導(dǎo)思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛科學(xué)并渴望了解科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，本學(xué)期將把演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，并增加活動與探究實(shí)踐，這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗(yàn)中切身體會到過程提供條件。

二、主要實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、“微小的生物”單元：了解病毒是生物中的一種；了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對人類正反兩方面的作用；初步學(xué)會利用顯微鏡對微觀事物進(jìn)行觀察；知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物；能通過觀察知道蘑菇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、“認(rèn)識自己”單元：知道人體的各部分組成及作用；綜合認(rèn)識人體的各種器官；分析身體各部分的聯(lián)系；了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的呼吸過程，研究呼吸的作用；知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生與預(yù)防；認(rèn)識血液循環(huán)系統(tǒng)的機(jī)能；了解心臟和血管的作用及保??；探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)；測脈搏，統(tǒng)計、比較、分析在不同運(yùn)動狀態(tài)下人的心跳。了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計分析食量等內(nèi)容，認(rèn)識消化系統(tǒng)；了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；了解人類信息發(fā)展的歷史，認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在人類生活中所起的作用。

3、“聲音的秘密”單元：認(rèn)識自然界中各種各樣的聲音，知道聲音有大小、高低的不同；知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音；能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。

4、“物質(zhì)的變化” 單元：知道水有溶解物質(zhì)的特性；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆；認(rèn)識物質(zhì)變化對人類生活的影響；能根據(jù)物質(zhì)的變化特征對物質(zhì)進(jìn)行分類。

5、“運(yùn)動與機(jī)械”單元:讓學(xué)生對在斜面上的運(yùn)動有了初步的認(rèn)識。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律，了解斜面、杠桿、滑輪在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，知道斜面、杠桿、滑輪可以提高工作效率。會描述物體的運(yùn)動和靜止，知道運(yùn)動和靜止的相對性。知道描述物體的運(yùn)動需要用位置、方向和快慢等概念。

三、實(shí)驗(yàn)保證措施

1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；

(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計劃、分組實(shí)驗(yàn)計劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報告單（試驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

(1)材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報，采購，申購等工作；

(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

(1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；(2)不足之處，另行補(bǔ)充。

四、實(shí)驗(yàn)安排

第五篇：三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

生命離不開水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識水的作用，了解常見物體的含水量。

2、提出問題，列舉事例，實(shí)驗(yàn)探究。

3、了解水資源狀況，珍惜水資源。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、認(rèn)識水的作用，了解常見物體的含水量。

2、實(shí)驗(yàn)探究。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

西紅柿、其他蔬菜和水果等。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在上一個單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是——水，水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源——水。（板書課題）

2、寫一首贊美水的小詩

因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；??因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。

（二）了解水的作用

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，每人說幾個動物、植物和人離不開水的事例。

人要喝水，不喝水就會渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；??（有生命的世界都離不開水）。

（三）探究常見物體的含水量。

1、動動手。

想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水?？梢栽鯓幼?？

2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。

3、小組討論：

怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多？

（四）活動:

1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍(lán)色表示水所占的面積）。A、人體65%是水； B、雞蛋76%是水； C、魚85%是水； D、蔬菜90%是水。

2、試驗(yàn)：

小草每天“喝”多少水？

實(shí)驗(yàn)方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。

五、小結(jié)：

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

板書設(shè)計：

生命離不開水

人體65%是水 雞蛋76%是水

魚85%是水 蔬菜90%是水

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

教學(xué)反思：

觀察水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

白醋、牛奶、礦泉水、糖水。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

2、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

板書各種感官的名稱。引入課題

板書：觀察水。

（二）用感官觀察水。

1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

2、現(xiàn)在，請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。

（三）再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

1、出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？ 水是怎樣的。

2、學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。匯報交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？

3、匯報交流。

總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

（四）區(qū)分常見液體中的水。

今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五、總結(jié)。

今天我們研究了什么？

我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

板書設(shè)計：

觀察水

用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)

水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。

人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

教學(xué)反思：

神奇的水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識。

2、通過動手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。

3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。

2、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

四、教學(xué)過程：

第一課時

（一）會“爬”的水。

師：水會運(yùn)動嗎？水怎樣運(yùn)動？下面請大家看幾個小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

（二）會“團(tuán)結(jié)”的水。

師：我們是一個團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團(tuán)結(jié)呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜怼?/p>

再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。

（三）課堂小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了水的神奇，通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。會噴射的水。

（二）實(shí)驗(yàn)：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？ 出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

（加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。）

（三）會“托舉”的水。

實(shí)驗(yàn)：

1、拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

2、出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

3、小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

4、你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

（三）水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

1、動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

2、試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

3、討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

（四）作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。

五、總結(jié): 板書設(shè)計：

神奇的水

水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

水有浮力。......教學(xué)反思：

紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用感官和工具，對紙進(jìn)行深入的探究，體會到與人合作的重要性。

2、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

3、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，意識到保護(hù)天然資源的重要性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用感官和工具，對紙進(jìn)行深入的探究，知道紙的一般特性和常見用途。

2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，意識到保護(hù)天然資源的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，今天我們來重點(diǎn)認(rèn)識一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。

（二）、探究新知：

1、提問：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過哪些紙？它們都有什么用途？

2、學(xué)生分組討論，說出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、出示各種紙制品，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要用不同類型的紙來做這種物品？主要是運(yùn)用了這種類型的紙的什么特性？（板書紙的各種特性）

4、信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報紙、紙燈籠等。

5、研究紙的性質(zhì)：

（1）、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱??。

（2）、實(shí)驗(yàn)研究：

A、不同方向紙的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。

把報紙按縱向、橫向裁下兩條長寬一樣的紙條；把裁下的紙條對折后相互勾住，兩個人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？換一張其他的紙重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。B、用顯微鏡觀察紙。

將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。C、吸水性實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生動手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴(kuò)散得最快或最慢。

討論：滴水時要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？ D、透明度實(shí)驗(yàn)。

把幾種紙分別對著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。

6、了解造紙的過程。

（1）、談話：大多數(shù)的紙的主要原料來自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護(hù)木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。

（2）、造紙的過程：砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→漂白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓成紙張。

（3）、教師介紹其他紙的知識。

（三）、拓展應(yīng)用：

課后搜集有關(guān)紙的知識、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。

五、總結(jié)： 板書設(shè)計：

紙

光滑 粗糙 吸水性強(qiáng)......教學(xué)反思：

塑料

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識塑料的優(yōu)點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

書、衣服、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書課題）

（二）探究新知：

Ａ、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。

1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。

3、學(xué)生匯報本組的比較結(jié)果。

4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；

（2）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；

（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點(diǎn)；

（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點(diǎn)；

（5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。

Ｂ、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下

塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？

2、學(xué)生分組討論、匯報

3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等

Ｃ、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生討論、回答。

3、講述：塑料有一個顯著特點(diǎn)，同時也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？

5、學(xué)生說說自己的理解。

6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。

7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。

8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

9、學(xué)生分組討論、交流。

10、教師總結(jié)：

（1）、用布袋購物而不用一次性塑料袋；

（2）、多用可回收的塑料容器；

（3）、少用或不用一次性塑料物品；

（4）、研制可以分解的塑料。

五、總結(jié)：

1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么好的建議？

2、學(xué)生分組討論、交流。

3、教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。

4、課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。

板書設(shè)計：

塑料

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差......用布袋購物而不用一次性塑料袋；多用可回收的塑料容器；

少用或不用一次性塑料物品。

保護(hù)環(huán)境，從我做起。

教學(xué)反思：