第一篇：小學校本課程教案3
小學校本課程教案
認識周圍的世界
【教材說明】
本章包括兩部分內(nèi)容，分別是我們的家鄉(xiāng)和我們的學校。教學這部分內(nèi)容，要充分利用現(xiàn)代教學手段，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，進行生動形象的講解，調(diào)動學生的學習積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識。
【教學目的】
1.通過教學活動，使學生進一步認識自己的家鄉(xiāng)和學校。2.使學生受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校的教育。
【課堂教學設計】
《我們的學?！罚ǖ谝徽n時）教學設計
一、激情導入
同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生自由發(fā)言，講自己對學校的了解）
二、組織課堂活動
1、認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關(guān)系。
2、了解學校的具體情況。
三、組織課堂活動
四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？
五、布置課外活動，了解更多有關(guān)學校的情況。
六、安排時間活動，向別人介紹自己的學校。
勞動創(chuàng)造了人類社會
【教材說明】
本章內(nèi)容包括三部分，分別是勞動創(chuàng)造財富、勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動中鍛煉自己。
【教學目的】
1.通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不開勞動。
2.使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。
【課堂教學設計】
《勞動創(chuàng)造財富》（第一課時）教學設計
一、談話導入
同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創(chuàng)造財富。
二、看圖討論
教師出示圖片，學生對圖片進行討論。
三、組織課堂活動一
同學們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機器干什么用？
學生討論交流后，教師可指幾名學生發(fā)言，教師在旁適當點撥。
四、組織課堂活動二
認識其他的勞動方式。
五、課堂小結(jié)
六、布置課外活動
了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。
第二篇：校本課程教案3
六年級數(shù)學校本課程教案
《時間教學》
教學目標：感受時間長度——掌握數(shù)學知識
教學重點：真正感受1分鐘的時間長短。我們的感受準確嗎? 教學過程：
可明確告訴學生1分鐘的時間長度是一種規(guī)定，但1分鐘的長度學生必須親自感受，于是教學中有了這樣的安排： 一：活動
1．學生自我測脈搏，統(tǒng)計1分鐘脈搏跳動多少次。2．看1分鐘動畫片，感受1分鐘的長度。3．同桌之間比賽，看誰1分鐘跳繩個數(shù)多。
二年級小學生很難搭準自己的脈搏，結(jié)果數(shù)出來的脈搏數(shù)量離奇得很，有200多，也有30幾，此時學生的好奇心已轉(zhuǎn)移到測脈搏上(因為此前學生并未進行過測脈搏活動)。顯然，數(shù)學課想通過測脈搏感受1分鐘是失敗的。
學生一看熟悉的動畫片就興奮了，他們在重溫精彩的情節(jié)和畫面，早已忘記了感受時間，主觀偏向中只覺得1分鐘時間太短。看1分鐘動畫片體驗也是不妥的。
再者，1分鐘比跳繩，學生之間缺少可比性，有多有少，學生的注意力已轉(zhuǎn)移到了比多少上，并沒有靜靜地感受1分鐘時間的長短。
鑒于上述情況，我們把感受1分鐘重新設計成3種活動，即：
1．在1分鐘內(nèi)循環(huán)播放國歌。
2．學生靜坐1分鐘，聽嘀嗒的聲音。
3．在1分鐘內(nèi)數(shù)秒針走動的格數(shù)。
國歌是學生唱的最多聽得最多的歌曲，這種貼近學生生活的設計會形成一種穩(wěn)定的感受遷移。靜坐聽嘀嗒聲音無主題、無干擾，1分鐘的感受異常寧靜而深刻。而在1分鐘內(nèi)數(shù)秒針走動的格數(shù)則是進一步把學生的感受從準確引向標準，又自然為教學“1分=60秒”開了頭。
計量教學中的長度單位、面積單位、體積單位和重量單位可謂“看得見”、“摸得著”，可以用眼用手，較為直觀，而時間的教學要用“心”感受。上述感受的方
法科學求真、貼近生活，完成了數(shù)學教學的主要任務，即知識的掌握。二：理解歷法規(guī)定——提升數(shù)學智慧
在時間的教學中，當我們完成1年=365(366)天等相關(guān)知識目標教學的同時，往往注重拓展學生的知識面，補充閱讀凱撒大帝與歷法的故事等相關(guān)內(nèi)容，但更多的是停留于對平年和閏年的方法判斷上，除滿足于知識面的拓展外，我們能否在時間的教學中引發(fā)學生的思考呢?如： 1．為什么要用24時計時法? 2．為什么四年一閏、百年不閏、四百年又閏? 3．歷法規(guī)定為什么這么繁亂?歷法是否可進行變革?你有什么不同的方案?
用24時計時法，避免了表述的歧義，只是數(shù)學精確性的顯現(xiàn)。四年一閏、百年不閏、四百年又閏，是人們面對變化的世界采取不斷調(diào)整的策略，顯示的是古人的智慧。對歷法規(guī)定的思考及方案設計，旨在激發(fā)學生的思維。
此時的“時間教學”已不止于演算、不止于平年與閏年的方法判斷??總之是不止于知識了，而是透過知識敬仰人類的智慧，并在敬仰中激發(fā)學生的創(chuàng)新思考，完成數(shù)學教學的重要任務，即智慧的提升。三：感悟運動思想——熏染數(shù)學文化
在進行時間教學時，教師會帶領(lǐng)學生記誦珍惜時間的詩詞格言，如：少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰??這些做法意在教育學生守時惜時，似乎是品德課的教學方法，或是語文詩詞教學中“文以載道”的任務，在數(shù)學課上記誦詩詞格言，有貼道德教育標簽的感覺。
我們知道數(shù)學與哲學的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學和辯證法是一對孿生姊妹。作為數(shù)學課，哪怕是低年級的數(shù)學課，在“時間教學”中可以從運動的角度深層次理解時間概念，從中感悟數(shù)學文化。我們能否設計這樣的活動： 1．用圖或其他方式表示時間。
2．用一句話或一段話表達你對時間的感受。3．為什么要有時間呢?時間的存在有用嗎?時間會停止嗎?
用圖或其他方式表示時間，是較為直觀地把學生對時間的理解表示出來，可畫成無始無終的“數(shù)軸圖”，也可能畫成周而復始的“循環(huán)圖”等。用一句話或一段話表達你對時間的感受，提升了學生對時間的理解深度，教師引導學生感悟
世界是運動的、世界是一個整體、逝去的將不再復返等思想。關(guān)于“為什么要有時間、時間的存在是否有用及時間會不會停止”的思考已遠遠高于教導學生守時惜時的教育，此時完成了數(shù)學教學的久遠任務，即文化的熏染。
數(shù)學是知識，數(shù)學是智慧，數(shù)學是文化。知識是智慧和文化的載體，智慧是知識的升值與變通，文化是知識和智慧展開過程的積淀和凝練。為此，我們的數(shù)學教學應該肩負著知識掌握、智慧提升、文化熏染的重任。
第三篇：小學校本課程教案
第一章 認識周圍的世界
教學目的
1.通過教學活動，使學生進一步認識自己的家鄉(xiāng)和學校。
2.使學生受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校的教育。
課堂教學設計
《我們的學校》（第一課時）教學設計
一、激情導入
同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生自由發(fā)言，講自己對學校的了解）
二、組織課堂活動
1、認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關(guān)系。
2、了解學校的具體情況。
三、組織課堂活動
四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？
五、布置課外活動，了解更多有關(guān)學校的情況。
六、安排時間活動，向別人介紹自己的學校。
第二章 在大家庭中生活
【教材說明】
本章包括三部分內(nèi)容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。
【教學目的】
1.通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與同齡人友好相處。
2.使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛集體生活。
【課堂教學設計】
《熱愛集體》教學過程
一、談話導入
班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。
二、看圖討論
教師出示圖片，學生看圖討論。
三、組織課堂活動
你認為熱愛集體表現(xiàn)在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發(fā)言）
四、想一想
1.你做過那些有意集體的事情？
2.見到有損集體的現(xiàn)象應該怎么做？
五、課堂小結(jié)
第三章 勞動創(chuàng)造了人類社會
【教材說明】
本章內(nèi)容包括三部分，分別是勞動創(chuàng)造財富、勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動中鍛煉自己。
【教學目的】
1.通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不開勞動。
2.使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。
【課堂教學設計】
《勞動創(chuàng)造財富》（第一課時）教學設計
一、談話導入
同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創(chuàng)造財富。
二、看圖討論
教師出示圖片，學生對圖片進行討論。
三、組織課堂活動一
同學們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機器干什么用？
學生討論交流后，教師可指幾名學生發(fā)言，教師在旁適當點撥。
四、組織課堂活動二
認識其他的勞動方式。
五、課堂小結(jié)
六、布置課外活動
了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。
第四章 興趣是最好的老師
【教材說明】
本章內(nèi)容包括三部分，分別是從小培養(yǎng)廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。
【教學目的】
1.通過本章教學，使學生認識興趣在人的一生中的作用。
2.培養(yǎng)學生的參與意識和成功意識。
【課堂教學設計】
《從小培養(yǎng)廣泛的興趣》教學設計
一、激趣導入
教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的同學正在干什么？
學生認真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？
二、組織課堂活動一
同學之間交流各自的興趣愛好。交流結(jié)束后，請幾名學生介紹自己的興趣愛好。
三、組織課堂活動二
認識興趣愛好對學習的幫助和在生活中的作用。
四、課堂小結(jié)
第五章
交通安全 課題 ： 交通安全準則
目的 ： 了解交通安全知識，增強學生安全防范意識
教學過程 ：
一、談話導入
我們每天上學、放學時都要在道路上行走，那么在道路上行走時怎樣注意交通安全呢？這節(jié)課我們就來學習。
教師講述、在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，要走人行道，沒有人行道的地方要靠路邊行走。、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，必須遵守靠道路右邊一側(cè)行走或行使，禁止逆行。、行人、車輛各行其道的原則。、確保交通安全的原則。廣大青少年必須遵守“車輛、行
人必須在確保安全的原則下通行”的原則。
二、小結(jié)
在日常生活中青少年參與最多的是道路交通，要維護道路
交通秩序，確保道路交通安全，必須掌握并堅持交通安全原則，這既是經(jīng)驗教訓的總結(jié)，更是交通法規(guī)的要求。
三、作業(yè)：交通安全有哪幾條原則 ?
教后小記：學生能按要求去做，掌握了交通安全準則。
課題： 行路安全
目的： 讓學生了解在路上行走應怎樣防止事故發(fā)生
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引入內(nèi)容
同學們，你們在上學或放學的路上，都做些什么？有的同學做的很好，有的同學做的不對，這節(jié)課我們就一起來學習行路安全。
二、進行新課、行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。、通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或過
街設施；有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行。
3、通過沒有交通信號燈的人行橫道的路口，或者沒有過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。
4、不要在道路上強行攔車、追車、扒車或拋物擊車。
5、不要在道路上玩耍、坐臥或進行其他妨礙交通的行為。
6、不要鉆越、跨越人行護欄或道路隔離設施。
7、不要進入高速公路，高架道路或者有人行隔離設施的機動車專用道。
8、學齡前兒童應當由成年人帶領(lǐng)在道路上行走。
三、總結(jié)
行人應當及決遵守交通法規(guī)，增強自我保護和現(xiàn)
代交通意識，掌握行人交通安全特點，防止交通事故。
教后小記 ：學生知道馬路上的安全應注意什么并能按要去做。
課題 ：騎車安全
目的： 讓學生知道騎車應注意些什么。
教學過程：
一、導入
同學們都學會了騎自行車，老師發(fā)現(xiàn)你們平時做的有一些是不應該的。今天老師就和你們一起來學習關(guān)于騎車安全的知識。
二、講授
為了維護公共交通秩序，減少不必要的矛盾或傷害，騎車人應遵守以下交通安全事項：、轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不突然猛拐。、超越前車時，不要妨礙被超車的行駛。、通過陡坡，橫穿 4 條以上機動車道時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不要妨礙后面車輛行駛。、不要雙手離把，攀扶其他車輛或單手持物騎車。、不牽引其他車輛，更不要被其他車輛牽引。、出帶有固定座椅的學齡兒童外，在市區(qū)騎自行車不準帶人。、不準與三輪車并行。、不闖紅燈，遇停車等信號時不越停車橫線。
三、議一議
看一看，還不能在哪騎車？
教后小記 ：學生們明白了在道路上騎車的危害，并開始不做這樣了。
課題 ：乘車安全
目的： 了解乘車時應注意些什么
教學過程：
同學們，你們都喜歡座車嗎？知道乘坐汽車應注意
哪些嗎？下面我們就來學習乘坐汽車應注意的事項：
二、講述、遵守國家有關(guān)安全法規(guī)，不待易燃有毒有害物品上車。、乘坐各類公共汽車，應在站臺或指定地點候
車，待來車停穩(wěn)后，先下后上，依次上車。
3、如以往曾發(fā)生過暈車的情況，應在開車前半小時服用暈車藥。
4、不要將頭、手伸向車窗外邊，以防出現(xiàn)掛傷或撞傷。
5、不要同司機攀談，以免分散司機注意力。不要催司機開快車或以其他方式妨礙世紀的正常駕駛。
6、下車時，應首先看前后有無來車，從較為安全的右門下車。如確需從左門下車，應觀察確認沒有來車時再開車門下車，并迅速從車后走上人行橫道，切不可從車前或車后突然猛跑橫過馬路。
教后小記： 學生們知道了怎樣乘車。
第六章
防火安全
俗話說 , 水火無情。能燒掉人類辛勤勞動所創(chuàng)造的物質(zhì)財富，能燒掉茂密的森林和光柔的草原等珍貴的自然資源 能燒掉古
建筑文化典籍等文化遺產(chǎn)，還會燒死來不及逃走的生靈。全世界平均每天發(fā)生 1 萬起火災，平均每天有數(shù)百人在火災中死亡。
課題： 火災的成因
目的： 讓學生知道火災形成的原因
教學過程：
一、導入
火災，就是在時間和空間上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災的原因主要有兩方面：一是自然因素引起的火災；二是人為因素引起的火災。
二、講述
自然因素引起的火災，主要指由于地震、火山爆發(fā)、雷擊、物體自然等原因造成的火災。自然火災比較少見，現(xiàn)實生活中的火災，絕大多數(shù)是認為火災。
人為因素引起的火災，主要有以下幾種類型：
1、用火不慎。
2、用電不慎。
3、吸煙不慎。
4、用油不慎。
5、燃放煙花爆竹。
6、小孩玩火。
7、學生在寢室違規(guī)紀用火。
教后小記： 學生了解了一些火災的成因。
課題： 火災的預防
目的： 讓學生知道怎樣預防火災
教學過程：
一、導入
火災對人身安全造成的危害，主要是高溫灼傷、窒息、煙中毒、爆炸沖擊波傷、電擊傷、砸傷和摔傷等。在火災發(fā)生的同時，有時還伴隨著有化學物質(zhì)、有毒物、放射性物燃燒或爆炸等惡性事故，因而其危害比單純的火災更為復雜和嚴重。
二、講述、家庭防火家庭生活離不開火。如用火不慎就會釀成火災。所以在家庭生活中要時時處處注意，防止火災的發(fā)生。
第一，安全使用液化石油氣。燃氣做飯時要注意通風，使用石油液化氣罐一定要按換氣站安全操作規(guī)程去做，避免發(fā)生意外事故。切忌用筆要管好閥門、開關(guān)。
第二、安全用電及家用電器。要經(jīng)常檢查電器線路，發(fā)現(xiàn)導線絕緣層有破損或老化現(xiàn)象，要及時更新。
第三，安全使用火爐。爐旁不要放柴草、廢紙等易燃物質(zhì)。生火時，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃燒，引起火災。
第四，吸煙和燃放煙花爆竹要注意防火。吸煙是重要的火災隱患，許多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被煙火、火星引燃。因此，臥床時，尤其是困倦時，不能吸煙。在禁止吸煙的地方一定要遵守規(guī)定，不能吸煙，未熄滅的煙頭絕不能亂扔。、公共場所防火。、山林防火。
教后小記： 學生知道了應該怎樣預防火災的發(fā)生。
課題： 火災出發(fā)時的急救措施
目的： 要求學生知道一些初發(fā)時的補救措施
教學過程：
一、導入
火災多是由小火引起的，初起時，只要應對得當，都能補救。在按實生活中，由于火災的發(fā)生大都具有突發(fā)性，一但發(fā)生，火勢會迅速蔓延，稍有遲疑，會造成重大損失。會在初發(fā)，人們往往感到措手不及或驚惶忙亂，從而措施滅火良機，使小火變成大火。因此，當你遇到火災時，可以采取以下應急措施。
二、講述、報警
一旦發(fā)現(xiàn)火情，即出現(xiàn)失火情況，為盡快撲滅大火，減少損失，首先應該立即報警。報警越早，火災損失越小。打電話報警時，首先要記清撥準火警電話：“ 119 ”，同時，報警時還要注意說明失火地點以及失火單位名稱，報請所在區(qū)（縣）、街道或村莊、路名、門牌，要用全稱，不要用簡稱，也可以說明失火地點附近的明顯目標，作為尋找的參照物。2、初起火災的補救措施
（1）初起火災時，及時滅火時應對火災的最重要環(huán)節(jié)。
（2）若是因用電不當引起火災，應迅速切斷電器電源，再用干粉滅火器或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。
（3）根據(jù)火場的具體情況，可采用隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法四種方法滅火。
（4）火災可能危及其他物資安全時，必須組織人員對物資進行緊急疏散。
（5）救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
（6）易燃、易爆危險場所發(fā)生火災時，必須盡快采取防爆措施。
（7）如有人被大火圍困，要堅持救人第一的原則。
（8）若初起火災被撲滅后，青少年學生可協(xié)助大人保護好火災現(xiàn)場。
作業(yè)： 發(fā)生火災時，有哪些應急措施？
教后小記： 通過學習，學生明白了火災初發(fā)時的一些急救措施，知道一旦發(fā)生火災 撥打火警電話 119。
課題： 火場自救與逃生
目的： 讓學生掌握簡單的自救方法。
教學過程：
一、導入
火災中，能否順利逃離火場，既與火勢大小、起火原因、樓層高度以及建筑物內(nèi)消防疏散通道的暢通、消防設施等因素有關(guān)。但主要還是與受害者的自救與互救能力，以及是否懂得逃生知識等因素有關(guān)。青少年學生都應掌握一定的逃生和自救知識，在火災發(fā)生時，沉著冷靜，選擇有利時機、路線和方法逃出危險區(qū)域。如果驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險，就有可能釀成不可挽回的后果。
二、講述、自救的基本方法
（1）迅速做好自救準備。首先是加強安全自救的觀念。如果發(fā)生緊急情況，對從什么地方撤離，應心中有數(shù)。
（2）冷靜選擇逃生路線。
脫離險境時，應冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全的路線。（3）不可盲目跳樓
2、逃生原則和常見逃生方法
火場逃生的基本原則是：救助結(jié)合，安全撤離
第一，盡量利用建筑物內(nèi)的設施逃生是爭取時間、提高逃生率的重要辦法。
第二，不同部位、不同條件下人員的逃生方法不同。
作業(yè)： 在高樓發(fā)生火災時，怎樣進行自救和逃生，有哪些方法？
教后小記： 學生明白了簡單的自救方法。
課題： 滅火知識
目的： 教給學生一些簡單的滅火知識。
教學過程：
一、導入
我們都知道 , 水火無情，一旦遇到火災，應怎樣滅火呢？下面我們就來學習第五節(jié)《滅火知識》。
二、講述、切莫堵塞消防通道
樓梯、通道、安全出口等是火災發(fā)生時最重要的逃生之路，應保證暢通無阻。切不可在消防通道堆放雜物火設閘上鎖，否則在發(fā)生事故時，將會逃生無望，加重災害。堵塞消防通道的行為是違法行為，應依法受到處罰。
2、滅火設施
滅火時，一要盡量搬走可燃物質(zhì)；二要正確采用滅火設施。滅火設施可分為固定滅火系統(tǒng)和滅火器。
固定滅火系統(tǒng)：主要有水滅火系統(tǒng)，可分為濕式、干式、預作用式、水幕式等；二氧化碳滅火系統(tǒng)，分為全淹式和局部式；鹵代烷滅火系統(tǒng)，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制滅火系統(tǒng)等。
滅火器有：化學泡沫滅火器，如硫酸鈉滅火器，碳酸氫鈉滅火器等；鹵代烷滅火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳滅火器：干粉滅火器等。、幾種滅火器的使用方法：
（1）二氧化碳滅火器的使用方法。
（2）干粉滅火器的使用方法。
（3）清水滅火器的使用方法。
作業(yè)： 通常的滅火方法有哪幾種？怎樣使用干粉、二氧化碳、泡沫滅火器？
教后小記： 學生明白了幾種滅火器的使用方法。
第七章
家庭和學校安全
家庭是青少年接觸時間最長的生活和休息的主要場所，學校是青少年學習知識的場所，這兩個場所是青少年關(guān)系最為密切的外部環(huán)境。家庭和學校安全對青少年的健康成長顯得尤為重要。隨著社會生活水平的不斷提高，青少年的家庭生活和校園生活越來越豐富多彩，但是由于忽視安全因素而造成青少年學生疾病、死亡的樹木令人觸目驚心。
課題： 家庭安全
目的： 如何使用家用電器
教學過程：
一、導入
青少年是家庭的希望，如果遇到意外傷害，將給家庭帶來巨大的痛苦。現(xiàn)代社會中充斥著形形色色的犯罪行為，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年視為不法侵害的對象。即使在家中，也存在種種危機與隱患。因此，青少年學生應學習一些保護自己，救助他人的安全常識，以避免傷害發(fā)生。
二、講述、兒童安全
（1）要教育孩子不要玩火，不要隨意觸動電器。
（2）火柴、打火機、蠟燭等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街時不要將小孩單獨放在家里，更不應該鎖在屋內(nèi)，應委托鄰居看管，避免小孩玩火釀成火災。
（3）教育孩子不要在屋內(nèi)和易燃物附近燃放鞭炮，以免火花濺到易燃物上引起火災。
（4）訓練孩子熟悉各個緊急電話號碼。、家庭發(fā)生火災時應如何應對
正確應對家庭火災：
（1）家庭中發(fā)生任何火災，在滅火前首先要斷開電源，關(guān)閉燃氣閥門，然后迅速采取措施滅火，設法延緩火勢的發(fā)展，以利于自救。
（2）要及時報警。
（3）應大聲呼喊四鄰人員補救，還可以用能發(fā)出大聲量的臉盆之類的物品猛擊，以示險情。
（4）要牢記“先救人，后救物”的原則。
（5）如在家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，用溫毛巾捂住口鼻，盡量將身體貼近地面，直到安全地帶。
（6）當你身上的衣物被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。
（7）樓房起火，人員被困時，如樓層不高可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。
（8）在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。
（9）在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再套，或等待消防人員前來營救。
（10）當鄰居家發(fā)生火災時，應關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。
教后小記： 學生知道了一些簡單的自救方法
課題： 勞動安全
目的： 讓學生知道在勞動中應注意哪些事情？
教學過程：
一、導入
勞動是培養(yǎng)青少年的勞動觀念和勞動習慣，增長知識和能力，養(yǎng)成良好的思想品德，促進全面發(fā)展的重要載體。勞動分為校園勞動和家務勞動。對學生參加勞動的安全問題不能忽視，要高度重視，使學生了解校園和家庭勞動的安全常識，掌握防范事故的方法。
二、講述、校園勞動安全常識
（1）打掃衛(wèi)生安全
擦玻璃的同學，一定不要站在窗臺上擦或?qū)⑸碜犹匠龃巴?；在進行攀高勞動時，應事先做好安全防護措施，確保安全。
（2）勞動技術(shù)課安全。
2、校園勞動事故處理
如發(fā)生校園勞動事故，應按以下方法進行處理：
（1）當在勞動過程中被劃傷時，應迅速用干凈的手絹、紙巾包住傷口，止住流血，并立即送醫(yī)院；如果被鐵釘扎傷，還應到醫(yī)院打破傷風針。
（2）在勞動過程中，發(fā)生事故一定要冷靜，幾塊同志老師，聽從老師安排。
（3）在勞動過程中，不慎從高處或從樓梯上滾落扭傷關(guān)節(jié)、碰傷骨頭時，千萬不要隨意移動，應保持著地姿勢，應盡快通知老師，并撥打擊救急電話。
（4）在勞動過程中發(fā)現(xiàn)同學觸電的情況，要迅速切斷電源，千萬不要用手去拉觸電者，應設法用絕緣體挑開電線。如果發(fā)現(xiàn)觸電者昏迷，應及時人工呼吸，并送醫(yī)院進行救治。
（5）在勞動過程中，如果手指扎入車床，或頭發(fā)、衣角卷入車床，應立即關(guān)閉車床；如果發(fā)生斷指、斷臂的概況，應緊急包扎受傷出上部肢體止血，并應迅速撿拾斷指、斷臂清洗后浸入生理鹽水（切記不可浸入酒精或消毒液中），隨人急送醫(yī)院救治再植。
3、家務勞動安全
家務勞動也是勞動的一個重要組成部分，學生應該承擔力所能及的家務勞動，由于家務勞動種類較多，因此存在的安全隱患也很多，同學們在做家務勞動的時候一定注意安全，避免使自己受到傷害。
作業(yè)： 發(fā)生燙傷或燒傷怎么辦？
教后小記： 使學生解了校園和家庭勞動安全知識。
課題： 學校安全
目的： 讓學生知道在學校里應注意哪些安全
教學過程：
一、導入
學校是我們青少年學習和娛樂的地方，每天打部分時間都是在學校度過的，怎樣做才能保證自己的安全呢？今天我們就學習第三節(jié)：學校安全。
二、講述
1、學校集會安全
學校經(jīng)常舉行大型集會，比如運動會、開學典禮等各種集會或活動，這類活動通常在禮堂、廣場、操場等容納眾多人的地方舉行，人員高度集中，參加的人數(shù)多、規(guī)模大。這很容易由于火災、房屋坍塌、互相擁擠或踐踏等，引發(fā)燒傷、跌傷或擠壓甚至群死群傷的特大事故，對學生造成的傷害面比較廣。因此，青少年在參加雪下集會活動時，一定要有安全意識，在活動過程中，如果出現(xiàn)意外情況，其不可慌亂，要冷靜應對，以保護自己的人身安全。
2、游樂安全
青少年的業(yè)余生活是非常豐富的，有許多游戲和玩樂的方式。當青少年學生沉浸在游樂氣氛中時時候，容易把安全置之腦后。因此，應充分認識游樂過程中存在的不安全因素，養(yǎng)成注意安全的自覺性和自我保護能力。
3、意外事故防范
（1）防范高空墜物。
（2）高壓線路安全。作業(yè)： 1、在大風天，應該注意那些危險？、為什么不可以在建筑工地上玩？
教后小記： 學生知道了一些安全常識和自救辦法。
第四篇：小學校本課程教案
第一課 不要逃避現(xiàn)實
教學目標：
1.通過教學活動，使學生勇于面對艱苦的環(huán)境，樹立正確的人生目標。2.學會克服困難，不氣餒，不放棄。課堂教學設計
《不要逃避現(xiàn)實》教學設計
一、導入
同學們，你們成長的過程中有沒有遇到各種艱難的困境呢？（學生自由發(fā)言，講自己對學校的了解）
二、組織課堂活動
1、總結(jié)各種現(xiàn)實中出現(xiàn)的困境。
2、了解學生對困境的理解。
三、組織課堂活動
我們?nèi)绾螌Υ约核?jīng)歷的的困境呢？（學生發(fā)言，教師評述。）
四、想一想，困境雖然可怕，但是更可怕的是對待困難的態(tài)度。面對困境我們要勇于克服，不氣餒，不屈服，樹立正確的人生目標。
五、布置課外活動，了解更多克服困境的人或事。
六、1、安排時間活動，學習先進人物經(jīng)歷。
2、寫下我的收獲：
第二課 讓勇氣和信心伴隨一生
教學目標：
1.通過教學，使學生進一步認識勇氣和信心在生命中的重要位置。2.使學生體會勇氣和信心可以讓我們更強大。課堂教學設計
《讓勇氣和信心伴隨一生》教學過程
一、談話導入
同學們有過對自己失去信心的時候嗎？
二、看圖討論
教師出示圖片，學生看圖討論。面對困難沮喪，甚至輕生。
三、組織課堂活動
你認為失去信心表現(xiàn)在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發(fā)言）你認為失去勇氣體現(xiàn)在那些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發(fā)言）
四、學習教材，想一想。1.如何堅定信心，鼓起勇氣？ 2.學生小組討論，教師總結(jié)。
五、課堂小結(jié)
六、寫下我的收獲：
第三課 我就是我
教學目標：
1.通過本章教學，使學生認識到一個人要有自己的性格，每個人都是獨一無二的，不需要去盲目的崇拜、模仿別人。
2.使學生認識到自身的價值，做尊嚴，自立，自強，自信的人?！段揖褪俏摇方虒W設計：
一、談話導入
1、同學們，我們知道，人各有不同的性格，你對自己的性格有什么認識呢？
2、學生自由發(fā)言。
二、學生交流
小組內(nèi)互相總結(jié)每個人的性格。
那些性格是優(yōu)秀的需要發(fā)揚，那些性格是應該改正的？
三、組織課堂活動一
同學們，貝多芬為什么不演奏？
學生討論交流后，教師可指幾名學生發(fā)言，教師在旁適當點撥。
四、組織課堂活動二
貝多芬給公爵的信中體現(xiàn)了他生么樣的個性？
五、課堂小結(jié)
尊嚴，自立，自強，自信是優(yōu)秀的人格品質(zhì)。
六、布置課外活動
1、寫下我的收獲：
2、了解周圍的人，看他們分別都有什么優(yōu)秀的人格品質(zhì)值得我們學習。
第四課 什么樣的選擇決定什么樣的生活
教學目標：
1.通過本章教學，使學生認識最初的選擇在一件事甚至是一個人生所起到的重要作用。
2.啟發(fā)學生要有遠大的目標，不能局限自己?！菊n堂教學設計】
《什么樣的選擇決定什么樣的生活》教學設計
一、激趣導入
教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的人物大家都認識嗎？（毛澤東、周恩來、魯迅??）
學生認真觀察圖片后回答。教師再問：在你心目中他們是怎樣的？（偉大、崇高、無私??）
教師：他們之所以成功，源于他們少年時的選擇。
二、組織課堂活動一
以偉人為榜樣，說一說自己的想法。同學們都有怎樣的人生選擇呢？ 小組交流，討論匯報。
三、組織課堂活動二
既然都有如此遠大的目標，從現(xiàn)在起我們就要朝著目標前進。前進的道路一定不會一帆風順，同學們遇到困難會動搖嗎？
四、課堂小結(jié)
五、寫下我的收獲：
第五課
勇敢正視生命力的風暴
教學目標 ： 正視生命里的風暴，不退避、不膽怯，勇敢地迎向它，危機就會變成轉(zhuǎn)機。
教學過程 ：
一、談話導入
人生就像一次旅行，有陽光明媚，也會有風雨襲來；有平坦的大道，也會有坎坷與崎嶇。在著旅行中我們要學會保護自己，使生命延續(xù)。
二、教師講述 看教材，品故事。
那位同學看懂了故事的含義呢？ 學生回答，教師評述。
三、小結(jié)：
是啊，當暴風雪來到時，選擇逃避的牛多數(shù)都被凍死，然而，迎著暴風雪的赫里福牛卻活了下來。故事告訴我們，當生命里的風暴來臨時，我們不能退縮，要正視風暴，勇敢的迎向它，危機就會變成轉(zhuǎn)機。
四、感情提升
在日常生活中你都遇到哪些風暴？你是如何克服的呢？ 大家相互學習，相互幫助，像赫里福牛一樣克服困難吧！
五、寫下我的收獲：
第六課
珍重今日
教學目標：通過對故事的賞析，使學生明白當下才是最現(xiàn)實的，往日的成功和未來的憧憬都不能過分迷戀。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引入內(nèi)容
同學們，你們在以往的生活中有哪些成功？在未來又有哪些憧憬呢？
學生交流
今天我們讀這樣一則故事。
二、進行新課、以前的成功早已隨時間的前進而成為歷史，我們沒有什么可以驕傲。、未來的美好憧憬我們需要不斷的努力，不能過分樂觀。
3、所以，活在當下，現(xiàn)在的努力才是最重要的。、我們應該怎樣利用今天？、你都為未來做了哪些？
6、正視今日，因為這就是人生，最真實的人生。
三、總結(jié)
每一個昨天都是幸福的夢，每一個明天都是有希望的遠景。所以珍重今日！這就是我們迎接晨曦應有的態(tài)度。
四、寫下我的收獲
第七課
喚醒你自己
教學目標：了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人的眼光中和掌聲中迷失方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。
教學過程：
一、導入
圖片導入，（哲學家蘇格拉底）
介紹蘇格拉底古希臘的思想家、哲學家，教育家，他和他的學生柏拉圖，以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認為是西方哲學的奠基者。
今天，我們學習一則和蘇格拉底有關(guān)的小故事。
二、講授
同學們，細心讀故事。讀過故事，你有哪些體會？ 小組交流，匯報交流成果。
三、議一議
我們每一個人心中都有完美的自己，只是我們沒能完全喚醒他，怎樣能喚醒自己呢？
同學交流回答。
了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人世間眼光和掌聲中迷失自己的方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。
教后小記 ：每個人的靈魂有自己的樣子，不能被別人改造。寫下我的收獲：
第八課 生命的價值取決于你自己的態(tài)度
教學目標：讓學生理解自我價值的體現(xiàn)，珍惜自己。生命的價值首先取決于你自己的態(tài)度，就像那塊石頭一樣，在任何環(huán)境下都有不同的價值。所以，當我們自我珍惜時，無論是什么環(huán)境，生命都將變得有意義、有價值。
教學過程：
一、導入
每一個人都是獨一無二的，所以各有特點，不要只是羨慕別人的長處，而忽略了自己的優(yōu)點。
讀下面這則故事，你會有怎樣的體會？
二、故事賞析、故事講了一件什么事情？、為什么石頭一再漲價，院長不讓他賣掉呢？ 3、從中你明白了哪些道理？ 4、學生小組討論交流。5、匯報交流成果。
三、教師小結(jié)：
生命的價值取決于你自己的態(tài)度，不同的選擇就會有不同的價值。生活如此，事業(yè)也是如此，完美事業(yè)更是不能例外。既然你選擇了完美事業(yè)，就說明你不想讓自己成為一塊沒有價值的石頭，那么也請你用微笑面對每一次拒絕和挫折吧!相信自己的選擇，美麗的彩虹只會出現(xiàn)在風雨之后。
四、寫下我的收獲
第九課 珍惜現(xiàn)在
教學目標： 讓學生學會珍惜今天，珍惜現(xiàn)在。教學過程：
一、導入
你所浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現(xiàn)在，是未來的你回不去的曾經(jīng)?！鸫髮W校訓。
二、故事品讀 1、學生自讀故事。、這則故事讓你體會到了什么？ 3、小組討論、交流。4、匯報交流。
懂得珍惜現(xiàn)在的人比經(jīng)常抱怨、時刻都在等待改變的人更能體會到生活的樂趣。
三、教師小結(jié)：
有可能你討厭現(xiàn)在，但是在未來的某一天，你可能會回想起現(xiàn)在，而那時你厭惡的現(xiàn)在已經(jīng)成為過去，成為曾經(jīng)，永遠回不去了。
學生們，把握當下，不要虛度光陰！唯有珍惜現(xiàn)在，才能收獲明天。
四、寫下我的收獲：
第十課
生活就是責任
教學目標：讓學生正確的對待生活中的責任，不要只感覺到責任的沉重，更要體會到親人、朋友、愛人、家庭都是人生必不可少的部分。
教學過程：
一、導入
有些人面對生活的困境選擇逃避，生活就越來越困難；有些人勇于擔當人生的各種指責，把困境扭轉(zhuǎn)，直至成功。
今天，我們學習一則有關(guān)責任的小故事。
二、故事賞析、同學們?nèi)绾卫斫狻柏熑巍边@個詞語？ 學生討論回答。
2、責任是擔當，是付出?? 那我們可以不擔當，不付出嗎？ 讀故事，談談你的理解。
既然我們生下來擁有了生命，那么便多了一份活下去的責任。莫問前路多漫長，莫怕前路多崎嶇，因為人生所有的坎坷與我們經(jīng)歷的歲月成正比，上天不會給我們制造我們無法克服的困難，只要在面臨困境時找到正確的應對方法，我們就會為人生交上一份完美的答卷。
3、小組交流。
（親人、朋友、愛人、家庭你愿意把哪一樣拿出來呢？）
4、匯報交流結(jié)果。
三、教師小結(jié)
命的意義在于付出，而不是一味的索取。我們有責任為這個世界奉獻我們的一生，所以我們需要學會付出。付出是一個快樂的過程，付出我們的真心，換得珍貴的友誼；付出我們的微笑，得到他人的友善；付出我們的寬容之心，換得他人的釋懷之樂?？梢?，付出是多么值得去做的一種行為。
四、寫下我的收獲：
第五篇：海北小學校本課程總結(jié)3
海北小學校本課程總結(jié)
《名著名家欣賞》課程總結(jié)
本校多年以來一直堅持開展“好書教我學做人”活動，結(jié)合我校的語文教學改革，在教師的引領(lǐng)下，學生及早進行了大量的閱讀。學生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識，同時也學到了做人的道理。為了擴充學生們的閱讀面，豐富學生們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氛圍，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，幫助學生了解更多的世界名著和名家，也為了學生們進入初中以后能更快的適應初中的語文學習，我們開設了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對名著名家的欣賞，使同學們對作品和作者能夠有更深入細致的了解和體會，從感官到思想，使同學們認識更加深刻，同時通過老師的引導，使同學們更多地領(lǐng)會其思想內(nèi)涵。
在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴格按照《名著名家欣賞》的課程計劃進行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標準上規(guī)定的上初中以后的必讀篇目，所以參加本課程的同學都有一種提前進入初中學習的感覺，同學們感到新奇，加上教師在教學過程中采用靈活多樣的教學方法和手段，調(diào)動學生們的讀書興趣，激發(fā)學生讀書的主動性和積極性。一個學年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學個個都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學們都能認真閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，了解相關(guān)的作者和作品的寫作背景，這對更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識。
因此，很好的引導學生讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響學生各個方面的發(fā)展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對迅猛的當今社會，要提高學生的各種素質(zhì)，就必須開發(fā)學生的智利，擴大學生的知識視野，拓寬學生的知識面。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使之能從中受益終生。
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