第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想[精選]

數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是：數(shù)學(xué)思維是核心；核心的數(shù)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)解題方法是工具。

教學(xué)指導(dǎo)思想是由三部分組成，三者是相輔相成的。

如果為了考試需要，把數(shù)學(xué)解題方法成為教學(xué)的核心，是不能培養(yǎng)成為有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才。

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才。

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代化的重要組成部分，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已經(jīng)廣泛深滲入人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)的工具，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代公民必備的素養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心：

數(shù)學(xué)作為教育學(xué)科的一部分，它承擔(dān)著給人一定的數(shù)學(xué)知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)給人以數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)。

教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。使學(xué)生終生授用。數(shù)學(xué)給予人的抽象概括能力，不僅可以使之有條理地在簡(jiǎn)約狀態(tài)下進(jìn)行思考，而且抽象概括本身就有發(fā)現(xiàn)真理的功能，這是數(shù)學(xué)給人的思維素養(yǎng)的最重要的部分。

教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

創(chuàng)造性思維是指凡是發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知道的知識(shí)，其思維過(guò)程是創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造新的形象或新的事物，它需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維。

教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本，創(chuàng)造各種情景激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、分析、想像、聯(lián)想等思維活動(dòng)。發(fā)展每個(gè)學(xué)生思維個(gè)性，產(chǎn)生思維的獨(dú)特性，就能達(dá)到創(chuàng)造性思維的效果。

在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意逆向思維的培養(yǎng)，可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和深化。

逆向思維不僅可以很好的解決許多難題，而且在許多發(fā)明創(chuàng)造中用到逆向思維。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每時(shí)都要用到邏輯思維，邏輯思維有單向和雙向之分，凡雙向思維都存在正向思維與逆向思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用教材的互逆概念、互逆運(yùn)算、互逆定理等進(jìn)行逆向思維的培養(yǎng)。

二、核心的數(shù)學(xué)知識(shí)

中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是有核心的，這個(gè)核心就是最基本的最有活動(dòng)性的那些知識(shí)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)中其他知識(shí)是由這些核心知識(shí)派生的。

核心的知識(shí)同其他知識(shí)建立了密切的聯(lián)系，形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

例如數(shù)軸是中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的一個(gè)核心知識(shí)，由于數(shù)軸的作用是實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。數(shù)軸就可以把中小學(xué)有關(guān)數(shù)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，如互相相反數(shù)，數(shù)的絕對(duì)值，數(shù)的有序性等等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)核心的數(shù)學(xué)知識(shí)要強(qiáng)化、多用、深刻理解，成為數(shù)學(xué)思維的載體。是數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。因此核心的數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。

三、數(shù)學(xué)解題方法

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過(guò)解數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐，來(lái)體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決的過(guò)程也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維素質(zhì)。

數(shù)學(xué)問(wèn)題得的解決是先有解題思路，是數(shù)學(xué)思維能力的表現(xiàn)，找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，最后解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，還要應(yīng)用許多數(shù)學(xué)方法。

數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的工具，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不可缺少的內(nèi)容。

把數(shù)學(xué)思維、知識(shí)、方法三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的必由之路。是素質(zhì)教育重要組成部分。

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想及計(jì)劃（師大附中）

數(shù)學(xué)學(xué)科一直是區(qū)分學(xué)生整體學(xué)習(xí)實(shí)力層次的試金石，這門(mén)課的靈活性極強(qiáng)，對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力要求很高，各層次學(xué)生在這門(mén)課上的分差往往也是最大。尤其在西城區(qū)這個(gè)學(xué)生整體實(shí)力普遍強(qiáng)勁、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的區(qū)域。一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)這門(mén)課上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，往往才能奠定進(jìn)入頂尖層次學(xué)生群體的根基；在數(shù)學(xué)這門(mén)課上去劣勢(shì)化，是保證自己正常升學(xué)的前提。

對(duì)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)反應(yīng)和內(nèi)在能力的培養(yǎng)，對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展而言，是一件彌足重要、非常關(guān)鍵的事情。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)，越到中學(xué)學(xué)習(xí)的中后期，對(duì)知識(shí)的靈活性應(yīng)用、處理問(wèn)題的反應(yīng)力要求就越來(lái)越高，單單憑借課堂中教的固定的定義、公理、定理以及常規(guī)題型遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)這些靈活性、綜合性的能力要求，各個(gè)學(xué)生不同內(nèi)在能力的體現(xiàn)和反映差別非常明顯，這也解釋了為什么越到高年級(jí)，兩極分化的分層現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越顯著。而這種能力的培養(yǎng)，需要在初一起始年級(jí)就開(kāi)始建立，而不是到了中學(xué)后期企圖一蹴而就。

知識(shí)提煉力的好壞是非?？简?yàn)一個(gè)教師自身的數(shù)學(xué)功底和能力。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和題型只會(huì)死記硬背而不會(huì)靈活應(yīng)用，其實(shí)本質(zhì)是他們對(duì)知識(shí)的理解力不夠深刻，這很大原因在于授課教師并不具備強(qiáng)硬的知識(shí)提煉力水平，平鋪直敘的知識(shí)羅列只會(huì)讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)得很死板。而我們要提供的教學(xué)，是對(duì)數(shù)學(xué)絕對(duì)透徹、深刻的理解，提煉知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)和精髓，知識(shí)應(yīng)用的來(lái)龍去脈，體系化脈絡(luò)清晰。學(xué)生在感受這種強(qiáng)大知識(shí)提煉力的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)的是自身內(nèi)在理解力、分析力和反應(yīng)力。老師提供的是及其清晰化的數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)力，授人以魚(yú)不如授人以漁。我們提供的是一種正本清源的授課方式，而不是治標(biāo)不治本的淺層次教學(xué)。

針對(duì)沖刺小錢(qián)班的目標(biāo)，教師會(huì)充分了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)能力、理解能力和學(xué)習(xí)吸收力，不盲目提速課程進(jìn)度，而注重幫助學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，把根基落實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容和進(jìn)度上的推進(jìn)。在鞏固深化學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，會(huì)比學(xué)校教學(xué)有一定的提前學(xué)習(xí)量，幫助學(xué)生及早打好后續(xù)學(xué)習(xí)的根基。同時(shí)，我們也非常注重思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，著眼中等題和難度題的訓(xùn)練。我們的課程會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)調(diào)節(jié)授課知識(shí)提前量、難度深度的推進(jìn)速度。中學(xué)數(shù)學(xué)前期是能力的積累和養(yǎng)成，后期是能力的發(fā)揮，沒(méi)有前期的鋪墊，有意識(shí)、有效系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓(xùn)練，常常造成后期發(fā)力不濟(jì)、成績(jī)層次止步不前的局面，這種情況不勝枚舉。另外，師大附一線(xiàn)老師非常熟悉師大附選拔學(xué)生時(shí)對(duì)于知識(shí)重點(diǎn)的著眼，教學(xué)針對(duì)性和目標(biāo)性非常明確，幫助同學(xué)少走彎路，而把時(shí)間、精力落實(shí)到最有效的地方。提供給學(xué)生的教學(xué)絕對(duì)是為師大附中學(xué)生量身訂造的課程方案。

第三篇：2012年畢業(yè)班九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃和指導(dǎo)思想

2012年畢業(yè)班九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃和指導(dǎo)思想

九年級(jí)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃是整合升華學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)提高應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎(chǔ)，九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃結(jié)合本年畢業(yè)班工作實(shí)際，對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)工作提出如下意見(jiàn)。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式研究，提高課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)；依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃突破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；加強(qiáng)教情、學(xué)情研究，強(qiáng)化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。主要工作及要求、措施

1、提高認(rèn)識(shí)，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

首先，每位九年級(jí)教師要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹(shù)立“認(rèn)真就是水平，負(fù)責(zé)就是能力”的觀(guān)念，九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會(huì)神，專(zhuān)心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成績(jī)說(shuō)話(huà)，堅(jiān)決奪取今年中考的全面勝利。

其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃聽(tīng)從指揮，不管是級(jí)部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行，將落實(shí)進(jìn)行到底。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng)。

第三，全體教師要增強(qiáng)精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力量，團(tuán)結(jié)出成績(jī)。在九年級(jí)這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)決反對(duì)那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見(jiàn)、有矛盾當(dāng)面說(shuō)開(kāi)，大事講原則，小事講風(fēng)格；有困難、有問(wèn)題，大家齊幫助、共協(xié)商，形成一個(gè)和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密計(jì)劃，科學(xué)安排

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期開(kāi)始即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時(shí)間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識(shí)的疏理、歸納、總結(jié)為主；4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。

三輪復(fù)習(xí)的具體思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想，一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上；堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪；堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率；堅(jiān)持面向全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)“四個(gè)為主”，即以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和能力的關(guān)系（強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升能力），揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣知識(shí)提升能力）。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，采取“專(zhuān)題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個(gè)強(qiáng)化”，即①?gòu)?qiáng)化時(shí)間觀(guān)念；②強(qiáng)化研究：重點(diǎn)研究“兩綱”（教學(xué)大綱和考試說(shuō)明），“兩題”（綜合題和能力題）、“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評(píng)課）、“兩生”（優(yōu)生和困難生）、“兩法”（教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法）、“兩情”（教情和學(xué)情）；③強(qiáng)化訓(xùn)練：立足“三個(gè)講好”，增強(qiáng)“五個(gè)針對(duì)性”?！叭齻€(gè)講好”：講好專(zhuān)題、講好試卷、講好練習(xí)；五個(gè)針對(duì)性：針對(duì)目標(biāo)生講、針對(duì)中考新模式指向講、針對(duì)二輪復(fù)習(xí)能力要求講、針對(duì)反饋的問(wèn)題講、針對(duì)典型題目講；④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識(shí)性丟分；⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參加中考。

三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間具體化；抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

3、細(xì)致研究教材、考試說(shuō)明、中考試題，做到有的放矢。

各任課教師要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫(xiě)體例、重點(diǎn)難點(diǎn)另一方面又要熟悉每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、教法和學(xué)法等。要在通研教材的基礎(chǔ)上，把教材重新劃分若干個(gè)大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

《考試說(shuō)明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中考命題的基本依據(jù)。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說(shuō)明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。教師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清“考什么，怎么考”的問(wèn)題。

中考試題有很強(qiáng)的繼承性和連續(xù)性。加強(qiáng)往年中考試題的研究，有利于增強(qiáng)平日教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。各科教師要在3月底研究好近3年的中考試題。要注重從以下兩方面做好研究：第一中考試題與教材、《考試說(shuō)明》及學(xué)科教改要求的吻合程度，中考試題的知識(shí)覆蓋面；第二中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實(shí)際試題的分值比例，題型比例和本學(xué)科各部分內(nèi)容的分值比例。

密切注意中考動(dòng)向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時(shí)效性。

4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

級(jí)部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施具體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，教師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會(huì)診。開(kāi)好三個(gè)會(huì)： 首先，級(jí)部開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)。級(jí)部要著重對(duì)考試暴露出的學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理中的問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，提出改進(jìn)學(xué)科教學(xué)促進(jìn)班級(jí)管理的意見(jiàn)和措施。各備課組、各班要認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

其次，備課組開(kāi)好科教導(dǎo)會(huì)。各教師要仔細(xì)研究學(xué)生試卷，針對(duì)試卷中暴露出的知識(shí)缺陷、應(yīng)試技巧不足等問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，定出補(bǔ)救措施，找出改進(jìn)辦法。

第三，各班開(kāi)好班教導(dǎo)會(huì)。班主任要對(duì)本班的班級(jí)管理措施、考試的綜合成績(jī)、四類(lèi)生（特優(yōu)生、優(yōu)秀生、中間生、困難生）的分布及變化等班級(jí)情況作詳細(xì)的總結(jié)、分析。任課教師要對(duì)本學(xué)科教學(xué)作分析說(shuō)明，同時(shí)提出對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)和建議。班主任、任課教師要群策群力，掌握好學(xué)情、教情，搞好學(xué)生及班級(jí)管理。

5、重視非智力因素培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

全體教師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來(lái)，特別應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強(qiáng)化。各任課教師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并注意跟上個(gè)別指導(dǎo)。班主任要利用一定時(shí)間，如每次考試后安排2—3名學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”，可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教育。

首先，切實(shí)貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的原則。全體教師要增強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培意識(shí)，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特別關(guān)注各班第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養(yǎng)。對(duì)本班前10名的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)，增加升入重點(diǎn)高中的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科教師要注意“中程生”的各科平衡發(fā)展，尤其是加強(qiáng)中程生薄弱學(xué)科的特殊對(duì)待，在課堂提問(wèn)、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對(duì)中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入高中的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐心，要想方設(shè)法鼓舞其信心，利用復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)掌握一些基本知識(shí)，提高平均分，順利完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。

第二，競(jìng)賽輔導(dǎo)要加大力度，迎難而上，積極主動(dòng)爭(zhēng)取初賽平均分名次有大提高。數(shù)、理、化復(fù)賽要緊抓不放，力爭(zhēng)有更多學(xué)生獲獎(jiǎng)。

第三，實(shí)行導(dǎo)師制，抓好鞏固率。為充分發(fā)揮任課教師的教育作用，有效彌補(bǔ)班主任工作的缺陷，任課教師（導(dǎo)師）要帶相應(yīng)數(shù)額的學(xué)生（具體學(xué)生由班主任分派），分層次進(jìn)行思想教育，制定近期目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。一周與學(xué)生談話(huà)至少1次，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到導(dǎo)有目的，導(dǎo)出效果。引導(dǎo)學(xué)生控制三閑，靜、專(zhuān)、思、主，聚精會(huì)神搞學(xué)習(xí)，全力以赴創(chuàng)優(yōu)績(jī)，使每名學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，確保100%的鞏固率。第四，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，配合做好學(xué)生工作。班主任、任課教師要采取家訪(fǎng)、約見(jiàn)等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，充分掌握學(xué)生各方面的情況，尤其是課余（如周六、周日及晚上）學(xué)生的時(shí)間安排、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、交往人員等。各班務(wù)于4月底將本班學(xué)生家訪(fǎng)一遍，后有重點(diǎn)地家訪(fǎng)。各班、各任課教師可根據(jù)需要

自主安排小型家長(zhǎng)會(huì)，以解決各種具體問(wèn)題（如作業(yè)完成、志愿填報(bào)、中專(zhuān)生報(bào)名），發(fā)揮家長(zhǎng)的教育、監(jiān)督作用。

第五，繼續(xù)做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家長(zhǎng)及學(xué)生的真實(shí)想法，知難而進(jìn)，反復(fù)做工作，力爭(zhēng)使分流工作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困難，以愛(ài)心為學(xué)生創(chuàng)造成才之路。

第六，做好中考報(bào)名工作。中考報(bào)名，必須慎重。志愿填報(bào)，首先要切合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的實(shí)際，班主任必須拿出主導(dǎo)意見(jiàn)，不能被家長(zhǎng)及學(xué)生左右；其次可以考慮家長(zhǎng)、學(xué)生的意愿。要保證每一個(gè)參加中考的學(xué)生，有最大的機(jī)會(huì)升上高一級(jí)學(xué)校，提高錄取率。

7、落實(shí)備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

一是要把好集體備課關(guān)。繼續(xù)加大落實(shí)集體備課力度，要求備課組長(zhǎng)分好工，每人重點(diǎn)備某一部分，選好該部分的練習(xí)題，然后主備人利用教研活動(dòng)時(shí)間主講，其他教師補(bǔ)充，提出建議，最后確定教案。

二是要把好材料關(guān)。初三復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所用的復(fù)習(xí)材料必須經(jīng)過(guò)各備課組長(zhǎng)以及各任課教師嚴(yán)格篩選，不經(jīng)過(guò)集體研究的練習(xí)題決不發(fā)給學(xué)生。在選題時(shí)要按考點(diǎn)進(jìn)行梳理，按中考能力的要求選題，題型、題量要盡量安排得全面、條理、有序，所選題目要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，貼近中考，體現(xiàn)新情景、新材料，便于訓(xùn)練利用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力?？刂扑x題目的難度，以中、低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

三是要把好閱批統(tǒng)計(jì)關(guān)。凡定時(shí)作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試，必須有布置、有檢查，認(rèn)真批改，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。杜絕練習(xí)、試題不批閱、不統(tǒng)計(jì)，憑感覺(jué)講評(píng)的現(xiàn)象。

四是要把好講評(píng)關(guān)。根據(jù)批閱統(tǒng)計(jì)情況，有的放矢進(jìn)行講評(píng)，要講學(xué)生所需，切忌面面俱到。要求學(xué)生多用啟發(fā)式、討論式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律和方法。要做到講一題會(huì)一類(lèi)，舉一反

三，切忌就題論題。

五是要把握好學(xué)生落實(shí)關(guān)。學(xué)生是否能夠復(fù)習(xí)好，落實(shí)是關(guān)鍵。要留給學(xué)生自我反思、整改、消化的時(shí)間，要求學(xué)生從第一次拉練起，建立錯(cuò)題本，查失分，寫(xiě)考情分析，確立新目標(biāo)，老師要做到跟蹤檢查，讓部分學(xué)生二次過(guò)關(guān)。

九年級(jí)班主任工作計(jì)劃，九年級(jí)（4）班 王留振

一、指導(dǎo)思想

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,認(rèn)真落實(shí)<<中共中央加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)>>的精神,一切從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，切實(shí)抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班級(jí)各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

二．具體措施

九年級(jí)年級(jí)面臨中考的關(guān)鍵階段，在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我班的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性，重點(diǎn)著手抓以下幾個(gè)方面的工作。

1．進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，建立良好班級(jí)集體，形成學(xué)生思想進(jìn)步，相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樹(shù)立良好的班風(fēng)，班貌，真正成為理想的班集體。

2．培養(yǎng)干部能力。鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我針對(duì)這個(gè)班干部的能力鍛煉幫他們搭建了舞臺(tái)，利用班會(huì)課每周請(qǐng)同學(xué)輪流主持十五分鐘左右。經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐取得了很好的效果，盡管是畢業(yè)班級(jí)我覺(jué)得這樣的能力培養(yǎng)還是非常必要。

3．抓好教學(xué)質(zhì)量，確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)良率在此同時(shí)密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。配合各位任課老師抓好各門(mén)學(xué)科。

4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。由于初三年級(jí)工作的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生、德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，這就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是心理素質(zhì)教育。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，而作為班主任就要想辦法提高學(xué)生心理素質(zhì)，要讓學(xué)生懂得同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助，不能只顧自己，不顧別人。

5． 重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。

6．考勤管理：因事因病應(yīng)先請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間在半天以?xún)?nèi)，由當(dāng)時(shí)任課教師批準(zhǔn)；請(qǐng)假時(shí)間在半天以上、一周以?xún)?nèi)由班主任批準(zhǔn)；請(qǐng)假一周以上需報(bào)班主任并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。事后補(bǔ)假條一律視為曠課，曠課一天扣操行分1分，請(qǐng)假兩天扣操行分1分，遲到三次視為曠課一節(jié)，早退一次視為曠課一節(jié)。全班每天考勤情況由班長(zhǎng)作詳細(xì)記錄，學(xué)期未交班主任統(tǒng)計(jì)

7、利用活動(dòng)課時(shí)間組織全班或班與班之間文體活動(dòng)，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心健康發(fā)展，同時(shí)，以此增進(jìn)班集體凝聚力，使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

8、積極開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，分析后進(jìn)生成因，鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生，使其不甘落后，奮起直追，進(jìn)而在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。

9、教室內(nèi)應(yīng)保持安靜，值日生一要保持教室的干凈，二要保證安全（包括防火、防盜和用電安全）。

10、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系 對(duì)學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，結(jié)

合學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

11、其它方面要求學(xué)生以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名合格中學(xué)生。

三、思想教育

九年級(jí)年級(jí)的學(xué)生面臨著人生的又一次十字路口，心理復(fù)雜，起伏變化大，情緒易受周?chē)挛锏挠绊?，思想明顯會(huì)向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢(shì)在必行。班主任工作的一個(gè)重要方面就是教育引導(dǎo)學(xué)生正確審視、分析社會(huì)現(xiàn)狀，初步樹(shù)立學(xué)生的正確人生觀(guān)和科學(xué)世界觀(guān)，準(zhǔn)確把握自己的人生航向。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)并初步建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，開(kāi)拓創(chuàng)新，遵紀(jì)守法，抓緊時(shí)間，刻苦努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考取的優(yōu)異成績(jī)，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅(jiān)實(shí)的一步。

本學(xué)期我將竭力做班主任的各項(xiàng)工作，真正讓所有的學(xué)生都燦爛在六月！

崇德中學(xué)九年級(jí)組下學(xué)期工作計(jì)劃

九年級(jí)的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重。上屆畢業(yè)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)師生的共同努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)，這對(duì)我們九年級(jí)來(lái)說(shuō)，既有動(dòng)力，更有壓力，對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)九年級(jí)的工作給予了高度的重視，在政策和人員的配備上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取精神，抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的目標(biāo)。

一、針對(duì)九年級(jí)的全面工作，我有如下一些設(shè)想。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，努力提高課堂效益，積極探索新課程教學(xué)的課堂模式，提高實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，及時(shí)進(jìn)行檢查、督促和整改。

3、落實(shí)集體備課的程序和要求，提高備課和課堂教學(xué)效益。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以課堂為主陣地，實(shí)行因材施教。發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。同類(lèi)班級(jí)要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考查”。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。

4、實(shí)行一課一練、一天一練、一周一練、休息時(shí)間補(bǔ)練和每周測(cè)試制度，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)落實(shí)。

5、經(jīng)常深入課堂，定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，結(jié)合教學(xué)日志，了解學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)狀況。

6、提倡面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)差生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)及學(xué)困生的補(bǔ)差工作，使優(yōu)等生更優(yōu)、學(xué)困生能跟上班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

7、針對(duì)不斷變化的中考，加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。

8、加大對(duì)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)和時(shí)間方面的傾斜，努力促使各學(xué)科均衡發(fā)展。

9、加強(qiáng)年級(jí)組與各教研組的配合工作，認(rèn)真完成學(xué)校、各處室安排的各項(xiàng)任務(wù)。

10、要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)。

11、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)做好評(píng)教工作。

12、及時(shí)與教導(dǎo)主任以及九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成員溝通，協(xié)調(diào)安排好常規(guī)工作。

二、具體措施

1、從開(kāi)學(xué)初就加強(qiáng)體育中考項(xiàng)目的訓(xùn)練，做好體育模擬測(cè)試工作，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都能取得滿(mǎn)意的成績(jī)；

2、加強(qiáng)中考前新授課和復(fù)習(xí)的宏觀(guān)調(diào)控和過(guò)程管理，在教研組長(zhǎng)的配合下制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃；

3、提倡教師、學(xué)生制定階段性的目標(biāo)（尤其是知識(shí)、能力目標(biāo)），重點(diǎn)是讓學(xué)生在每周、每月的目標(biāo)指引下不斷取得進(jìn)步；

4、爭(zhēng)對(duì)每次考試做好培養(yǎng)對(duì)象的分析工作，及時(shí)采取彌補(bǔ)措施，力爭(zhēng)讓學(xué)生的失誤降低到最低限度；

5、提倡做好家校、師生聯(lián)系，加強(qiáng)常規(guī)管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)；

6、做好學(xué)科時(shí)間的調(diào)度和分配工作；

7、組織做好中考信息采集與報(bào)名工作；

8、組織做好中考填報(bào)志愿、中考組織與動(dòng)員、中考升學(xué)動(dòng)員工作。

9、做好班級(jí)管理工作，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；

10、很抓安全教育工作，確保不出任何安全事故。

11、適當(dāng)安排活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解壓力。主題班會(huì)，欣賞教育片等。

以上是我對(duì)九年級(jí)全面工作的一些不成熟的設(shè)想，疏漏和不當(dāng)之處敬請(qǐng)校長(zhǎng)室教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想

小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想？

概括地講,制訂新大綱的指導(dǎo)思想是:全面提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)展。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》提出:“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針,努力提高教育質(zhì)量,使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)?！敝朴喠x務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要全面貫徹這一精神。

二、怎樣才能達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總目的？

（1）選擇學(xué)習(xí)與科學(xué)現(xiàn)代化相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際（2）使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是什么？ ①使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。

②培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。③使學(xué)生受到思想品德教育

四、確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則是什么？（1）依據(jù)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。

②滿(mǎn)足學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

③反映社會(huì)進(jìn)步和數(shù)學(xué)學(xué)科自身的發(fā)展

五、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中為什么要滲透現(xiàn)代化教學(xué)思想？是怎么樣滲透的？

①因?yàn)榻滩闹袧B透集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)面的加深，對(duì)某些內(nèi)容的理解，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

②方法:根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，采取適合小學(xué)生的直觀(guān)教學(xué)形式，讓學(xué)生直觀(guān)數(shù)學(xué)直接感受并積累一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的感性知識(shí)。

六、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容編排的原則是什么？（同四）

七、小學(xué)數(shù)學(xué)在培養(yǎng)計(jì)算能力方面有哪些要求？怎么樣才能達(dá)到這些要求？

①小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算能力。并要求達(dá)到正確迅速，同時(shí)注意計(jì)算方法的合理靈活，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

②應(yīng)做到：a、讓學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算定律、性質(zhì)、法則等有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)b、訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)常使用簡(jiǎn)單、合理的計(jì)算c、讓學(xué)生記、一些基本的、常用的數(shù)學(xué)運(yùn)算、提高計(jì)算速度d、圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)與內(nèi)容有直接關(guān)系到教學(xué)知識(shí)進(jìn)一步掌握。

八、什么是邏輯思維？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維？

①所謂邏輯思維，就是有條理的前后連貫的、有規(guī)律的、有根有據(jù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程

②要求做到：a、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中求知b、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、合作交流c、強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力d、總之，培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行訓(xùn)練，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才。

九、什么是空間觀(guān)念？怎么樣才能形成學(xué)生的初步的空間觀(guān)念？ 1所謂空間觀(guān)念是指物體的大小、形狀及相互位置關(guān)系在腦中留下的表象.表象是指過(guò)去感知過(guò)的事物在腦中留下的映象

2必須重視幾何初步知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，制作、測(cè)量、畫(huà)圖和計(jì)算。逐步獲得有關(guān)物體的形狀、大小以及他們相互位置關(guān)系的相互表象。.十、怎樣結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育學(xué)生為振興中華、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴(yán)格對(duì)待學(xué)習(xí)的習(xí)慣

重視應(yīng)用知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)工具

十一、整數(shù)教材內(nèi)容分為哪四個(gè)階段，各階段的重點(diǎn)是什么？

第一階段：為二十以?xún)?nèi)的加減法，重點(diǎn)是一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，這部分的內(nèi)容時(shí)多位數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)。

第二階段：是百以?xún)?nèi)的乘除法。重點(diǎn)是學(xué)好整數(shù)乘法和相應(yīng)處罰，初步掌握口算和筆算加減法。

第三階段：是萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減乘除的運(yùn)算，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)筆算加減法和乘除法的一位數(shù)的乘法、除法。

第四階段：是多位數(shù)乘除法。重點(diǎn)是乘除數(shù)是兩三位的乘除法，是對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行概括提高。

十二、整數(shù)在小學(xué)教學(xué)中的地位如何？ 整數(shù)在日常生活和生產(chǎn)應(yīng)用中非常廣泛，是解決日常實(shí)際計(jì)算問(wèn)題最基本的工具，是每個(gè)小學(xué)生必須掌握的最起碼的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是小學(xué)階段學(xué)好小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，帶有啟蒙性質(zhì)的教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)系最大，直接影響到今后的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占非常重要的作用。

十三、教材采用什么方法計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法？ 采用直觀(guān)形象的教具讓學(xué)生感悟認(rèn)知到進(jìn)位、退位的形象印象。在運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)一步加深對(duì)進(jìn)退位的認(rèn)識(shí)。而計(jì)算二十以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法教材采用“湊十法”，退位減法教材采用逆運(yùn)算方法，利用減法是加法的逆運(yùn)算關(guān)系，用加法計(jì)算。

十四、分?jǐn)?shù)教學(xué)分為哪兩個(gè)階段？每個(gè)階段的重點(diǎn)是什么？

第一階段：安排在第六冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容時(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法，重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)的意義。

第二階段：安排在第八、九冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容是使分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、四則運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、重點(diǎn)是系統(tǒng)掌握分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)算法則。

十五、教材對(duì)代數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是怎樣編排的？教學(xué)要求是什么？ 對(duì)代數(shù)初步認(rèn)識(shí)編排運(yùn)用了數(shù)的特點(diǎn)和內(nèi)容的聯(lián)系，并考慮到小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，采取算數(shù)知識(shí)適當(dāng)配合，在算術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步引入，在學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算已知數(shù)的關(guān)系后引入未知數(shù)X，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的方程，在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，利用四則運(yùn)算中已知數(shù)與得數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)解答復(fù)雜的應(yīng)用方程和列方程解應(yīng)用題，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí)，再出現(xiàn)未知數(shù)含有分?jǐn)?shù)的方程。教學(xué)要求是：①使學(xué)生初步了解用字母表示數(shù)的意義和作用，初步學(xué)會(huì)用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算性質(zhì)和計(jì)算公式，并初步能用數(shù)值代替式子中的字母進(jìn)行計(jì)算。②使學(xué)生理解方程的意義，學(xué)會(huì)解簡(jiǎn)易方程③使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列方程解一些比較容易的應(yīng)用題。

十六、應(yīng)用題是怎樣編排的？各年級(jí)的教學(xué)要求是什么？

應(yīng)用題的編排是根據(jù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系、注意與認(rèn)數(shù)、四則運(yùn)算的概念和法則相配合，并考慮到曉旭和誰(shuí)呢過(guò)的接受能力，采取數(shù)量關(guān)系由易到難，解決參數(shù)由少到多來(lái)安排的。一年級(jí)安排加減法、一步應(yīng)用題，二年級(jí)安排了稍復(fù)雜的一步應(yīng)用題和一般的兩步應(yīng)用題，中學(xué)生學(xué)生的思維有了一定發(fā)展，抽象思維能力逐步提高，對(duì)兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及解答方法有了一定的基礎(chǔ)。所以三年級(jí)安排了稍復(fù)雜的兩步應(yīng)用題及解決總結(jié)一般應(yīng)用題的步驟和方法，列方程解三步應(yīng)用題。五年級(jí)學(xué)生有了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，邏輯思維能力有了一定的發(fā)展。

五、六年級(jí)解一些較復(fù)雜的、多步的應(yīng)用題，學(xué)會(huì)用比例的知識(shí)解答基本應(yīng)用題，會(huì)看地圖上的比例尺，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和方程解應(yīng)用題的能力。

十七、幾何初步認(rèn)識(shí)是怎樣編排的？教學(xué)要求是什么？ 小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)幾何初步認(rèn)識(shí)的編排，遵循了形和數(shù)的特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，又注意了形和數(shù)的聯(lián)系，同時(shí)還遵循了兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，逐步出現(xiàn)，分散安排在各個(gè)年級(jí)里。先認(rèn)識(shí)直線(xiàn)和角，再認(rèn)識(shí)各種平面圖形，計(jì)算這些圖形的面積和周長(zhǎng)。有了線(xiàn)和面的認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)立體圖形，并進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，從幾何知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上看，先認(rèn)識(shí)線(xiàn)段和角，主要認(rèn)識(shí)直角，為認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形做準(zhǔn)備。以后較全面的介紹角的概念并會(huì)用量角器量角，為認(rèn)識(shí)三角形打下基礎(chǔ)

教學(xué)要求是：1掌握常見(jiàn)的平面圖形與立體圖形的特征，了解各種圖形的聯(lián)系和區(qū)別，能夠正確理解和識(shí)別各種圖形，看到或聽(tīng)到某一圖形時(shí)結(jié)合理論想象出圖形的表象。2掌握周長(zhǎng)、面積、體積、面積單位的大小有明確的觀(guān)念；3理解并掌握一些常見(jiàn)幾何體的周長(zhǎng)、面積、體積算法，并正確運(yùn)用。

十八、“垂線(xiàn)”這節(jié)教材要求學(xué)生看什么、想什么、折什么、量什么、畫(huà)什么、都有什么作 要求學(xué)生看相交的兩條直線(xiàn)組成四個(gè)角，想一個(gè)角是直角，其他三個(gè)角是什么角，這出兩條互相垂直的線(xiàn)段，量每一個(gè)角是不是直角，畫(huà)兩條互相垂直的線(xiàn)。

作用：為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形以及正方體、長(zhǎng)方體的內(nèi)容打下基礎(chǔ)，以及運(yùn)用于實(shí)際生活中。

十九、“長(zhǎng)方體和正方體一節(jié)”，內(nèi)容是以什么基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有何意義？ 1這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形的特征以及周長(zhǎng)，面積計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的

2學(xué)習(xí)這部分教材內(nèi)容的意義在于：1長(zhǎng)方體和正方體是最基本的幾何體，長(zhǎng)方體的體積計(jì)算是其他幾何體計(jì)算的基礎(chǔ)2立體圖形是平面圖形的重要發(fā)展，通過(guò)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展空間觀(guān)念有很大的作用。

二十、量的計(jì)算的內(nèi)容分別安排在哪幾冊(cè)書(shū)中？為什么這樣安排？

第一冊(cè)、結(jié)合整數(shù)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘第二冊(cè)、結(jié)合認(rèn)數(shù)和計(jì)算認(rèn)識(shí)貨幣單位和斤兩第三冊(cè)、長(zhǎng)度單位米、厘米、分米的認(rèn)識(shí)第四冊(cè)千克和公斤的認(rèn)識(shí)第五冊(cè)公里和噸的認(rèn)識(shí)、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)第六冊(cè)結(jié)合長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算講面積單位第七冊(cè)年、月、日的認(rèn)識(shí)第八冊(cè)角的度量、丈量土地求面積第九冊(cè)求多邊行面積第十冊(cè)結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體求體積

二、原因是在量的計(jì)量知識(shí)中，計(jì)算單位的種類(lèi)較多、每種計(jì)量單位又有幾個(gè)大小不同的單位，各種計(jì)量單位間的進(jìn)率和換算單位又不完全相同，再加上在這方面的感性知識(shí)又比較少，建立起各種計(jì)量單位的觀(guān)念比較困難，所以這樣安排 二

十一、什么是統(tǒng)計(jì)圖表？制作統(tǒng)計(jì)圖表的步驟是什么？ 統(tǒng)計(jì)圖表是把相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字用表格的形式表示出來(lái)。、制作統(tǒng)計(jì)圖表的步驟是：設(shè)計(jì)1明確編制統(tǒng)計(jì)圖表的目的，2根據(jù)目的和數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)圖表，主要是設(shè)計(jì)縱標(biāo)目和橫標(biāo)目，要簡(jiǎn)略明確層次清楚，使人一目了然3把數(shù)據(jù)填入適當(dāng)?shù)臋趦?nèi)，并加以仔細(xì)核對(duì)4寫(xiě)出標(biāo)題要簡(jiǎn)單明了，而且要能反映統(tǒng)計(jì)圖表的主要內(nèi)容5注明表內(nèi)數(shù)據(jù)的單位名稱(chēng)，數(shù)據(jù)來(lái)源及調(diào)查制表的日期 二

十二、概念方面的教材分析舉例。

數(shù)學(xué)概念是客觀(guān)現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中中的反映。數(shù)學(xué)的研究對(duì)象是客觀(guān)事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式。在數(shù)學(xué)中，客觀(guān)事物的顏色、材料、氣味等方面的屬性都被看作非本質(zhì)屬性而被舍棄，只保留它們?cè)谛螤?、大小、位置及?shù)量關(guān)系等方面的共同屬性。在數(shù)學(xué)科學(xué)中，數(shù)學(xué)概念的含義都要給出精確的規(guī)定，因而數(shù)學(xué)概念比一般概念更準(zhǔn)確。小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多概念，包括：數(shù)的概念、運(yùn)算的概念、量與計(jì)量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的有關(guān)概念等。這些概念是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要內(nèi)容，它們是互相聯(lián)系著的。如只有明確牢固地掌握數(shù)的概念，才能理解運(yùn)算概念，而運(yùn)算概念的掌握，又能促進(jìn)數(shù)的整除性概念的形成。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的概念，根據(jù)小學(xué)生的接受能力，表現(xiàn)形式各不相同，其中描述式和定義式是最主要的兩種表示方式。1．定義式

定義式是用簡(jiǎn)明而完整的語(yǔ)言揭示概念的內(nèi)涵或外延的方法，具體的做法是用原有的概念說(shuō)明要定義的新概念。這些定義式的概念抓住了一類(lèi)事物的本質(zhì)特征，揭示的是一類(lèi)事物的本質(zhì)屬性。這樣的概念，是在對(duì)大量的探究材料的分析、綜合、比較、分類(lèi)中，使之從直觀(guān)到表象、繼而上升為理性的認(rèn)識(shí)。如“有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形”；“含有未知數(shù)的等式叫方程”等等。這樣定義的概念，條件和結(jié)論十分明顯，便于學(xué)生一下子抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。

2．描述式

用一些生動(dòng)、具體的語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行描述，叫做描述式。這種方法與定義式不同，描述式概念，一般借助于學(xué)生通過(guò)感知所建立的表象，選取有代表性的特例做參照物而建立。如：“我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候，用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5??叫自然數(shù)”；“象1.25、0.726、0.005等都是小數(shù)”等。這樣的概念將隨著兒童知識(shí)的增多和認(rèn)識(shí)的深化而日趨完善，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中一般用于以下兩種情況。

一種是對(duì)數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線(xiàn)、體、集合等原始概念都用描述法加以說(shuō)明。例如，“直線(xiàn)”這一概念，教材是這樣描述的：拿一條直線(xiàn)，把它拉緊，就成了一條直線(xiàn)?！捌矫妗本陀谩罢n桌面”、“黑板面”、“湖面”來(lái)說(shuō)明。

另一種是對(duì)于一些較難理解的概念，如果用簡(jiǎn)練、概括的定義出現(xiàn)不易被小學(xué)生理解，就改用描述式。例如，對(duì)直圓柱和直圓錐的認(rèn)識(shí)，由于小學(xué)生還缺乏運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)，不能像中學(xué)生那樣用旋轉(zhuǎn)體來(lái)定義，因此只能通過(guò)實(shí)物形象地描述了它們的特征，并沒(méi)有以定義的形式揭示它們的本質(zhì)屬性。學(xué)生在觀(guān)察、擺拼中，認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征是上下兩個(gè)底面是相等的圓，側(cè)面展開(kāi)的形狀是長(zhǎng)方形。

;一般來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)教材中，小學(xué)低年級(jí)的概念采用描述式較多，隨著小學(xué)生思維能力的逐步發(fā)展，中年級(jí)逐步采用定義式，不過(guò)有些定義只是初步的，是有待發(fā)展的。在整個(gè)小學(xué)階段，由于數(shù)學(xué)概念的抽象性與學(xué)生思維的形象性的矛盾，大部分概念沒(méi)有下嚴(yán)格的定義；而是從學(xué)生所了解的實(shí)際事例或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，盡可能通過(guò)直觀(guān)的具體形象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念的本質(zhì)屬性。對(duì)于不容易理解的概念就暫不給出定義或者采用分階段逐步滲透的辦法來(lái)解決。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)概念呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)概念的直觀(guān)性；二是數(shù)學(xué)概念的階段性。在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，我們必須注意充分領(lǐng)會(huì)。

例如，學(xué)習(xí)“乘法意義”時(shí)，可以從“加法意義”來(lái)引入。又如，學(xué)習(xí)“整除”概念時(shí)，可以從“除法”中的“除盡”來(lái)引入。又如，學(xué)習(xí)“質(zhì)因數(shù)”可以從“因數(shù)”和“質(zhì)數(shù)”這兩個(gè)概念引入。再如，在學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念時(shí)，可用約數(shù)概念引入：“請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出數(shù)1，2，6，7，8，12，11，15的所有約數(shù)。它們各有幾個(gè)約數(shù)？你能給出一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把這些數(shù)進(jìn)行分類(lèi)嗎？你能找出多種分類(lèi)方法嗎？你找出的所有分類(lèi)方法中，哪一種分類(lèi)方法是 如，在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”時(shí)，教師可以先向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)“幼兒園小朋友爭(zhēng)拿糖果”的生活情境，讓學(xué)生思考，為什么有的小朋友很高興，有的小朋友很不高興？應(yīng)該怎樣做才能使大家都高興？接下來(lái)應(yīng)該怎么做？這個(gè)幼兒園的老師可能會(huì)怎么做？

例如，講授“等腰三角形”概念，教師除了用常見(jiàn)的圖形(圖6-1(1))展示外，還應(yīng)采用變式圖形(圖6-1(2)、(3)、(4))去強(qiáng)化這一概念，因?yàn)槔玫妊切蔚男再|(zhì)去解題時(shí)，所遇見(jiàn)的圖形往往是后面幾種情形。

(1)什么叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？什么叫做長(zhǎng)方形的面積？

（2）周長(zhǎng)和面積常用的計(jì)量單位分別有哪些？

（3）在圖6—3中，A，B兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？面積相等嗎？

（4）圖6—4中的每一小方格代表一平方厘米，這個(gè)圖的面積是，周長(zhǎng)是，剪一刀，然后將它拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是，面積是 二

十三、計(jì)算方面的教材分析舉例。

教材里有三道例題教學(xué)除法豎式計(jì)算，第1頁(yè)例題著重解決豎式的結(jié)構(gòu)與計(jì)算步驟等問(wèn)題。例題選擇的素材是把46枝鉛筆平均分給2個(gè)女孩，讓學(xué)生經(jīng)歷每人先分得2捆再分得3枝，每人得到23枝的操作過(guò)程，并理清思路先算40÷2=20，再算6÷2=3，然后把20與3合成23。教材把這些感性認(rèn)識(shí)作為有意義地接受除法豎式的必要基礎(chǔ)，在豎式上用兩種色塊顯示分兩步除的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把操作經(jīng)驗(yàn)上升成計(jì)算方法。豎式上每一位商的含義及其書(shū)寫(xiě)位置很重要，教材由大卡通提出問(wèn)題“2為什么寫(xiě)在十位上”讓學(xué)生思考，聯(lián)系分鉛筆的操作理解商的位置。

第7頁(yè)例題著重解決被除數(shù)十位上的余數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除的問(wèn)題。例題的素材是把5筒及2個(gè)（即52個(gè)）羽毛球平均分給2個(gè)班，學(xué)生也樂(lè)意操作。在操作中他們能先分給每班2筒，再把余下的1筒羽毛球和另外2個(gè)合起來(lái)繼續(xù)平均分。在激活了把剩下的12個(gè)羽毛球繼續(xù)平均分這個(gè)直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，進(jìn)一步理解豎式里被除數(shù)十位上余的是1個(gè)“十”，可以和個(gè)位上的2合成12繼續(xù)除。第9頁(yè)例題著重解決商的個(gè)位上是0的問(wèn)題。例題的素材仍然能引發(fā)學(xué)生動(dòng)手分一分的積極性，通過(guò)操作初步體會(huì)商是20，不是2。然后通過(guò)豎式計(jì)算，進(jìn)一步理解商的個(gè)位上為什么要寫(xiě)0。教材鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，如2除以3不夠商1，所以商0。如果個(gè)位上不寫(xiě)0，商就不是20??只要想法正確都是可以的。二

十四、運(yùn)算定律方面的教材分析舉例。折紙（異分母分?jǐn)?shù)加減法）

4星期日的安排（分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）

分?jǐn)?shù)與小數(shù)

2三、單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)與教學(xué)建議

⒈通過(guò)實(shí)際操作，探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減

為讓學(xué)生直觀(guān)地理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法，在“折紙”這一課時(shí)中，教材安排了學(xué)生折紙的活動(dòng)，通過(guò)折紙，提出兩個(gè)小朋友所用材料是幾分之幾的問(wèn)題。隨后，教材安排了一組對(duì)兩部分進(jìn)行拼圖的活動(dòng)，使學(xué)生清晰地看到兩部分是如何合起來(lái)的。接著，又運(yùn)用對(duì)比的方法，陳述數(shù)字符號(hào)運(yùn)算的過(guò)程。由于學(xué)生有了直觀(guān)的圖像結(jié)構(gòu)，因此，當(dāng)他們進(jìn)入數(shù)字符號(hào)運(yùn)算時(shí)，就能較容易地理解先通分，后運(yùn)算的道理。同樣，對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的減法，雖然教材是直接呈現(xiàn)了數(shù)字符號(hào)的計(jì)算方法，但這是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而安排的。當(dāng)然，對(duì)不同地區(qū)的學(xué)生，也可以采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。如學(xué)生認(rèn)知能力較弱的班級(jí)，仍可以運(yùn)用上述的折紙方法，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的意義與計(jì)算方法。

2、以自主探索為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法

學(xué)生自主地探索解決問(wèn)題的方法，是本套教材編寫(xiě)的重要特點(diǎn)。同樣，在本單元的學(xué)習(xí)中，四個(gè)情境的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有這樣的特點(diǎn)。特別是在“看課外時(shí)間”這一課時(shí)中，如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化，教材并沒(méi)有用一種硬性的規(guī)定進(jìn)行說(shuō)明，而是把它放在如何比較兩種不同數(shù)的活動(dòng)中。首先，教材提出如何比較兩個(gè)用不同形式表示時(shí)間的數(shù)，這是學(xué)生第一次碰到類(lèi)似的問(wèn)題，需要他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，尋找解決的途徑。其次，教材安排四種探索的具體方法，來(lái)說(shuō)明學(xué)生可能在探索中出現(xiàn)的方法。這四種探索的方法，已用比較詳細(xì)的篇幅來(lái)呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)是如何化為小數(shù)的，以及小數(shù)是如何化為分?jǐn)?shù)的。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的方法，只需要教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)即可。

案例片斷與討論：分?jǐn)?shù)加減法

案例片斷：

教師在黑板上出示一些分?jǐn)?shù)加法的算式，學(xué)生任意選擇一道進(jìn)行計(jì)算，然后交流。

生：我選擇了“1/4＋1/2”的這一道題，它的計(jì)算過(guò)程是：1/4＋1/2=2/6。生：我也選擇了“1/4＋1/2”，計(jì)算過(guò)程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。

生：我選擇了“1/8＋1/4”的這一道題，它的計(jì)算過(guò)程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。

生：我認(rèn)為他的計(jì)算太復(fù)雜，我的計(jì)算過(guò)程是：1/8＋1/4=2/12。

師：你們能不能用一定的方法來(lái)驗(yàn)證說(shuō)明哪一種計(jì)算方法是正確的呢？

學(xué)生通過(guò)折紙、畫(huà)圖等操作活動(dòng)，分別發(fā)現(xiàn)“1/4＋1/2”、“1/8＋1/4”的結(jié)果分別是3/4與3/8。

教師接著追問(wèn)：那么這個(gè)3/4與3/8是怎樣得出的呢？

生：我發(fā)現(xiàn)了，1/4與1/2在圖上是不能直接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌?，只有每份都相同的，才可以相加?/p>

生：剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的每份不同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位不同，所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的，才可以相加。

案例討論：

當(dāng)學(xué)生探索異分母分?jǐn)?shù)的加法時(shí)，出現(xiàn)了1/4+1/2=2/6，教師不直接進(jìn)行糾正，而請(qǐng)學(xué)生自己利用直觀(guān)進(jìn)行驗(yàn)證，你怎么看待這個(gè)做法？你會(huì)如何處理？

——教師首先應(yīng)意識(shí)到，學(xué)生的這種“錯(cuò)誤”有一定的合理性。學(xué)生的“錯(cuò)誤”也是一種教學(xué)資源。

——教師不直接進(jìn)行糾正，既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，又通過(guò)延遲判斷提供給學(xué)生反思的機(jī)會(huì)。

——可以利用直觀(guān)操作，也可以通過(guò)估算等多種策略發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)修正。

知識(shí)點(diǎn)：方程的解和解方程 例

1、探究形如x+a=b的解法 例

2、探究形如ax=b的解法

例

3、用形如x+a=b解決的實(shí)際問(wèn)題

例

4、用形如ax=b的方程解決的實(shí)際問(wèn)題

稍復(fù)雜的方知識(shí)點(diǎn):例

1、列方程解答比一個(gè)數(shù)幾倍多（少）幾的數(shù)是多 例

2、列方程解含兩積之和數(shù)量關(guān)系的實(shí)際 例

3、列方程解含和倍、差倍數(shù)量關(guān)系的實(shí)際 二

十五、應(yīng)用題方面的教材分析舉例。如一年級(jí)上冊(cè)57-58頁(yè)的練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)使用10以?xún)?nèi)的加法和減法、解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感覺(jué)加減法與

案例研討：

教師出示課件與問(wèn)題：小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少？

學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。小組推薦人員進(jìn)行全班交流。

小組1：我們是用數(shù)格子的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算的，我先數(shù)了數(shù)整個(gè)格子的大約是11個(gè)，其他不夠一個(gè)格子的我進(jìn)行了拼補(bǔ)，這樣大約是17 cm2。

小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿(mǎn)一格的按照一格進(jìn)行計(jì)算，這樣大約是18 cm2。

師：歸納一下同學(xué)們的做法，基本上都是利用數(shù)格子的方法進(jìn)行估計(jì)的。同學(xué)們還有沒(méi)有其他的做法？

生1：我把這個(gè)腳印看成了近似的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米，寬3厘米，所以面積是3×6=18（cm2）。（學(xué)生在實(shí)物投影前畫(huà)出他看的近似圖形，學(xué)生們表示

生2：我有個(gè)不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，根據(jù)梯形的面積公式，即（2+3）×7÷2=17.5（cm2）。這樣和生1的差不多。

師：回顧一下剛才大家都用了什么方法。

生1：我們用了數(shù)一數(shù)的方法。

生2：我們把這個(gè)腳印看成一個(gè)近似圖形進(jìn)行計(jì)算。

第五篇：指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想：以解放思想為動(dòng)力，以迎奧運(yùn)和迎接全國(guó)東西合作會(huì)為契機(jī)，以文明創(chuàng)建為突破口，加大城市建設(shè)管理力度，提高市民素質(zhì)、改善人民群眾生活質(zhì)量，全力打造“文明、富裕、開(kāi)放、和諧”的駐馬店新形象，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

奮斗目標(biāo)：通過(guò)大力開(kāi)展建設(shè)文明城市、深化“四城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)公民道德素質(zhì)明顯提升、社會(huì)道德風(fēng)尚明顯好轉(zhuǎn)、干部作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變、投資軟硬環(huán)境明顯改善、城鄉(xiāng)環(huán)境面貌明顯改觀(guān)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)、人民生活水平明顯提高，爭(zhēng)取2009年進(jìn)入全省文明城市創(chuàng)建工作先進(jìn)城市行列，2010年建成國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市、國(guó)家級(jí)園林城市。

《關(guān)于開(kāi)展建設(shè)文明城市、深化“四城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)的實(shí)施方案》解讀

為深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提升公民素質(zhì)和社會(huì)文明程度，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)和諧，加快駐馬店現(xiàn)代化城市建設(shè)步伐，市委、市政府決定從今年8月起在全市開(kāi)展建設(shè)文明城市、深化“四城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)，并制訂了活動(dòng)實(shí)施方案。為讓大家進(jìn)一步了解創(chuàng)建活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)，本報(bào)現(xiàn)對(duì)《關(guān)于開(kāi)展建設(shè)文明城市、深化“四城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)的實(shí)施方案》進(jìn)行解讀。

突出“四個(gè)重點(diǎn)”

創(chuàng)建中國(guó)優(yōu)秀旅游城市。在兩年來(lái)創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，按照達(dá)標(biāo)要求，進(jìn)一步科學(xué)論證，完善發(fā)展規(guī)劃，加大資金投入，規(guī)劃建設(shè)一批“一日游”和“雙休日游”精品線(xiàn)路。加大旅游資源的開(kāi)發(fā)力度，打造一批“紅、山、水、寺、根”等知名精品景區(qū)景點(diǎn)。狠抓宣傳推介，加強(qiáng)行業(yè)管理，提高服務(wù)水平。建成一批星級(jí)飯店，星級(jí)評(píng)定率要達(dá)到80%，城市主要街區(qū)、景區(qū)景點(diǎn)、定點(diǎn)飯店和通往旅游景區(qū)的道路上的公共廁所達(dá)到星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。新建4A旅游景區(qū)2個(gè)，國(guó)內(nèi)旅行社達(dá)到30家，國(guó)際旅行社實(shí)現(xiàn)零突破，星級(jí)飯店達(dá)到20家，爭(zhēng)取建成中國(guó)優(yōu)秀旅游城市。

創(chuàng)建國(guó)家園林城市。3年內(nèi)建成國(guó)家園林城市，城市建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到40%，綠地率達(dá)到35%，人均公共綠地面積達(dá)到9平方米，城市中心區(qū)人均公共綠地面積達(dá)到5平方米。今明兩年完成總體任務(wù)的80%以上，力爭(zhēng)2010年完成各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，并通過(guò)檢查驗(yàn)收。

創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市。3年內(nèi)建成國(guó)家衛(wèi)生城市，2008年全面動(dòng)員，逐級(jí)下達(dá)創(chuàng)建任務(wù)，層層簽訂責(zé)任書(shū)，普及創(chuàng)建活動(dòng)。2009年完成創(chuàng)建任務(wù)的80%以上，力爭(zhēng)2010年達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)，接受?chē)?guó)家驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)。

創(chuàng)建省級(jí)文明城市。通過(guò)開(kāi)展深化“四城聯(lián)創(chuàng)”優(yōu)化發(fā)展環(huán)境活動(dòng)，開(kāi)展以城市的優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)化管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持硬件和軟件并舉，建設(shè)和管理并重，全面實(shí)施市民教育工程、社會(huì)文化綜合整治工程和“綠、潔、暢、亮、美”工程，廣泛開(kāi)展各類(lèi)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造開(kāi)拓創(chuàng)新的發(fā)展環(huán)境、廉潔高效的政務(wù)環(huán)境、公平公正的法制環(huán)境、規(guī)范有序的市場(chǎng)環(huán)境、健康向上的人文環(huán)境、安居樂(lè)業(yè)的生活環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，為文明城市創(chuàng)建奠定良好的基礎(chǔ)，力爭(zhēng)2009年進(jìn)入全省文明城市創(chuàng)建工作先進(jìn)城市行列。

堅(jiān)持“五措并舉”

開(kāi)展“文明交通，平安出行”活動(dòng)。在加大宣傳力度，搞好教育的同時(shí)，加大對(duì)亂停亂放、亂闖紅燈、亂跨隔離欄等現(xiàn)象的治理力度。

開(kāi)展市容市貌集中整治活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展占道攤點(diǎn)整治、廣告秩序整治、“牛皮癬”整治、駐馬店第一印象治理等活動(dòng)，大力整治主次干道兩側(cè)、居民小區(qū)及樓道違章亂搭亂建、亂停亂放、亂貼亂畫(huà)、亂掛亂堆現(xiàn)象。

開(kāi)展整治都市村莊和集貿(mào)市場(chǎng)活動(dòng)。都市村莊整治要按照“市政設(shè)施完善、道路暢通整潔、衛(wèi)生管理規(guī)范”的要求，加快城中村改造步伐，重點(diǎn)抓好衛(wèi)生整治。

建設(shè)“數(shù)字化城市”，引導(dǎo)城市管理走向精細(xì)化。整合市110指揮中心、市區(qū)視頻監(jiān)控系統(tǒng)和12319城管熱線(xiàn)等資源，盡快建立覆蓋整個(gè)市區(qū)的數(shù)字化管理平臺(tái)。

建立市區(qū)一體化管理模式。按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合管理、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)高效”的原則，以“一帶、三區(qū)”（“一帶”即駐遂確工業(yè)長(zhǎng)廊，“三區(qū)”即驛城區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)、工業(yè)集聚區(qū)）為重點(diǎn)，推進(jìn)城市管理重心下移，理順市區(qū)兩級(jí)城市管理體制。

開(kāi)展“五項(xiàng)活動(dòng)”

開(kāi)展市民文明行為宣傳教育活動(dòng)。在全市范圍內(nèi)開(kāi)展《市民文明公約》和《市民行為準(zhǔn)則》大討論，在此基礎(chǔ)上，修訂、完善《市民文明公約》、《市民行為準(zhǔn)則》，使之更符合時(shí)代發(fā)展要求，使之真正成為廣大市民群眾共同遵守的行為準(zhǔn)則。

開(kāi)展公民道德、文明禮儀、科學(xué)文化、法律和健康知識(shí)“六進(jìn)”（進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)公共場(chǎng)所）活動(dòng)。

開(kāi)展不文明行為專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。在全市評(píng)出具有代表性、普遍性的“十大不文明行為”。在勸阻、教育的同時(shí)，加大對(duì)不文明行為的處罰力度。要通過(guò)各種宣傳教育活動(dòng)，使“告別不文明行為、爭(zhēng)做文明市民”成為全市人民的自覺(jué)行動(dòng)。

開(kāi)展未成年人“三理”教育活動(dòng)。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，通過(guò)對(duì)未成年人進(jìn)行“三理”（倫理、心理、生理）教育活動(dòng)，健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

開(kāi)展“十佳文明系列創(chuàng)評(píng)”活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“十佳文明市民”、“十佳文明農(nóng)民”、“十佳文明員工”、“十佳文明教師”、“十佳文明學(xué)生”等“十佳文明系列創(chuàng)評(píng)”活動(dòng)，培養(yǎng)一批先進(jìn)典型，樹(shù)立一批學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

激活“四個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)”

爭(zhēng)創(chuàng)文明行業(yè)活動(dòng)。各行各業(yè)要按照中央文明委《關(guān)于深入開(kāi)展創(chuàng)建文明行業(yè)工作的若干意見(jiàn)》，以誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn)，修訂完善各行業(yè)、不同人群的行為規(guī)范和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提高文明行業(yè)創(chuàng)建水平。爭(zhēng)創(chuàng)文明單位活動(dòng)。以抓管理、抓質(zhì)量、抓鞏固、抓發(fā)展為思路，不斷提高文明單位創(chuàng)建活動(dòng)的整體工作水平。爭(zhēng)創(chuàng)文明社區(qū)活動(dòng)。加強(qiáng)社區(qū)硬件建設(shè)，抓好社區(qū)“六有”（有一所文明市民學(xué)校、有一個(gè)居民活動(dòng)中心、有一個(gè)衛(wèi)生服務(wù)站、有一支志愿者隊(duì)伍、有一個(gè)警務(wù)室和治安聯(lián)防隊(duì)）的落實(shí)，充分發(fā)揮社區(qū)義務(wù)監(jiān)督員和志愿者服務(wù)隊(duì)的作用，引導(dǎo)居民養(yǎng)成文明衛(wèi)生的良好習(xí)慣。2008年，全市創(chuàng)建一批省級(jí)文明社區(qū)和市級(jí)文明社區(qū)、綠色社區(qū)。

爭(zhēng)創(chuàng)文明家庭活動(dòng)。以爭(zhēng)創(chuàng)“六好”（愛(ài)國(guó)守法好、勤儉持家好、環(huán)境衛(wèi)生好、文化教育好、道德風(fēng)尚好、計(jì)劃生育好）家庭為載體，開(kāi)展幸福家庭婆媳情、美滿(mǎn)家庭夫妻情、和睦友好鄰里情主題教育，舉辦尊老愛(ài)幼先進(jìn)事跡巡回報(bào)告；開(kāi)展廉（賢）內(nèi)助評(píng)選活動(dòng)。2008年，全市評(píng)選一批市級(jí)文明家庭和好婆媳、好夫妻。

營(yíng)造“五種環(huán)境”

營(yíng)造廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。深入查擺、大力整改在機(jī)關(guān)作風(fēng)、行政效能、便民服務(wù)、政府誠(chéng)信、勤政廉政等方面存在的突出問(wèn)題，不斷完善和落實(shí)行政問(wèn)責(zé)、服務(wù)承諾、限時(shí)辦結(jié)、責(zé)任追究等制度，在全市機(jī)關(guān)開(kāi)展“三優(yōu)一滿(mǎn)意”（創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)美環(huán)境的文明機(jī)關(guān)，做人民群眾滿(mǎn)意的公仆）活動(dòng)，建設(shè)

“忠誠(chéng)、廉潔、高效”公務(wù)員隊(duì)伍，提高黨政機(jī)關(guān)工作效率和服務(wù)水平，促進(jìn)政府公開(kāi)、公平、公正地行使社會(huì)管理職能。

營(yíng)造公正公平的法治環(huán)境。全面落實(shí)社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)措施，努力解決突出的治安問(wèn)題，清除各類(lèi)社會(huì)丑惡現(xiàn)象，使人民群眾安全感有明顯增強(qiáng)。認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，確保不發(fā)生大的安全生產(chǎn)事故。高度重視信訪(fǎng)穩(wěn)定工作，加大矛盾糾紛排查調(diào)處力度，把各種矛盾消除在萌芽狀態(tài)，切實(shí)增強(qiáng)全體公民的法制意識(shí)。

營(yíng)造寬松靈活的政策環(huán)境。通過(guò)對(duì)國(guó)家、省、市出臺(tái)的各種方針政策最大限度的挖掘和規(guī)范，為投資者創(chuàng)造更好的條件，開(kāi)拓更大的空間。營(yíng)造優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境。進(jìn)一步簡(jiǎn)化行政審批事項(xiàng)和審批程序。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)競(jìng)賽和效能監(jiān)察評(píng)比活動(dòng)，狠剎吃、拿、卡、要和辦事拖拉、推諉扯皮之風(fēng)，加大對(duì)干擾施工、破壞生產(chǎn)行為的打擊力度，為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。營(yíng)造規(guī)范守信的市場(chǎng)環(huán)境。在全市范圍內(nèi)組織實(shí)施誠(chéng)信建設(shè)工程，抓好誠(chéng)信行業(yè)、誠(chéng)信單位、誠(chéng)信商戶(hù)等評(píng)選活動(dòng)，建立信用制度，完善信用體系，在全社會(huì)形成誠(chéng)信運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。在服務(wù)窗口和執(zhí)法部門(mén)開(kāi)展“經(jīng)營(yíng)講誠(chéng)信、保證你放心，執(zhí)法講公正、保證你舒心，服務(wù)講優(yōu)質(zhì)、保證你歡心”活動(dòng)，不斷提高服務(wù)水平。通過(guò)努力，使市民對(duì)政府誠(chéng)信的滿(mǎn)意度達(dá)到90%，市民對(duì)“窗口”行業(yè)風(fēng)氣滿(mǎn)意度達(dá)到85%。