第一篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 b、p、m、f第一課時(shí)下[范文]

b、p、m、f第一課時(shí)下

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

1、學(xué)習(xí)d。顯示“座鐘筆筒圖”

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？

（1）我當(dāng)小老師

師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？你怎么會(huì)讀的？用什么方法記住的？（2）同桌互讀，共同正音。

（3）學(xué)生看大屏幕開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，齊讀。（4）課外延伸，能力提高。

2、同法自學(xué)t

二、正確書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)d的書(shū)寫(xiě)

多媒體演示d的筆順，學(xué)生書(shū)空：d→c d 師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。學(xué)生在書(shū)上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)t的寫(xiě)法

3、大組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表上臺(tái)書(shū)寫(xiě)d t，大家看屏幕評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

1、投影出示： d—a→t—a→ d—e→t—e→ d—i→t—i→ d—u→t—u→

（1）師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？

（2）學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。布置作業(yè)：

1、好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

2、搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

第二篇：b p m f 教案

漢語(yǔ)拼音3：b p m f 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。德育目標(biāo)：感受家庭生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2．小組讀帶調(diào)韻母a o e i u ü

從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．指導(dǎo)看圖

（l）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)rn－rn－m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

3．指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)

（1）觀(guān)察四線(xiàn)格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿(mǎn)，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿(mǎn)。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1．啟發(fā)談話(huà)：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學(xué)生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫(huà)的什么？

（2）練讀b1 b2 b3 b4

6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。

2．指名讀、齊讀。

五、總結(jié) 這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1．將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍

2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

第三篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 b、p、m、f 第一課時(shí)

3、b、p、m、f 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法：練習(xí)法、演示法。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，用彩塑紙剪成I、c兩個(gè)筆畫(huà)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f。課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě) 教學(xué)進(jìn)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1、同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?

2、你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?

二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)“b”。

(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。(2)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音

(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿發(fā)音。

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

2、同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。

三、利用書(shū)寫(xiě)教材，自主練習(xí)寫(xiě)字

1、學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。

2、學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線(xiàn)格中的位置。

3、請(qǐng)學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫(huà)l、c在四線(xiàn)格里拼出“b"、“p”。

第四篇：3 b p m f教案

b p m f 備課人：王娟

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，表示四聲的卡片，用彩塑紙剪成I、c兩個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)過(guò)程 ：

第一課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。課時(shí)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

一、談話(huà)導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1．同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢? 2．你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么? 3．出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)

二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形 1．學(xué)習(xí)“b”。

(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

(2)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來(lái)提示發(fā)音。)(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

2．同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。

2．學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線(xiàn)格中的位置。

3．教師請(qǐng)學(xué)生做小老師，講解筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線(xiàn)格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線(xiàn)。4．學(xué)生認(rèn)真描紅，先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的。描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完注意自我對(duì)照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，及時(shí)評(píng)點(diǎn)、反饋。

第二課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母a o e iu 組成的音節(jié)。課時(shí)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母a o e iu 組成的音節(jié)。

一、由圖入手，學(xué)習(xí)“兩拼法”

1．教師出示“八只大雁”圖，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。2．教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。3．教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒(méi)有圖，只看這個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片O，大聲念a，他們合在一起就念——(讓學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。)4．教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的，教師可以在黑板上寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀音節(jié)

1．教師出示“山坡”圖。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。

2．同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。

三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習(xí)

1．游戲：“摘蘋(píng)果”。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著又大又紅的“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”上分別寫(xiě)著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋(píng)果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋(píng)果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。

2．游戲：“開(kāi)火車(chē)”。教師畫(huà)一列火車(chē)，車(chē)廂上寫(xiě)著由b、p、m、f與六個(gè)單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

第五篇：漢語(yǔ)拼音b p m f教案

b p m f 錄音機(jī)，真有趣，按下去，要牢記。暑假里，我和爸爸媽媽一起去北京旅游。

一、出示課文插圖，導(dǎo)入：

就在這個(gè)暑假里，有個(gè)小女孩妞妞也跟著她的爸爸一起出去旅游，他們?nèi)チ巳チ四睦铮繒?huì)發(fā)生什么事呢？（出示掛圖）

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)

二、學(xué)習(xí)聲母b.p.m.f

請(qǐng)大家看圖上爸爸帶妞妞去了什么地方了呢，原來(lái)，他們是去看大佛了，這就是大佛的“f”，他們要爬上什么才能看到大佛呢？對(duì)，要爬上山坡，這就是山坡的“p”。這大佛可真大呀，妞妞看到了，非常好奇，想要用手去摸一摸，瞧，這就是摸一摸的“m”，這個(gè)時(shí)候，大喇叭開(kāi)始廣播了，“各位游客請(qǐng)注意，各位游客請(qǐng)注意，大佛是珍貴文物，愛(ài)護(hù)大佛，可不能用手去摸呀！”瞧，這就是正在廣播的大喇叭，這就是廣播的“b”，妞妞一看，懂事得縮回了手。

1、學(xué)習(xí)聲母b

今天這節(jié)課，我們就要學(xué)會(huì)這四個(gè)字母，它是我們的新朋友，它們都有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們小朋友來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得清，記得住這些聲母新朋友。

第一個(gè)聲母b，就是把廣播的播讀得輕些、短些。請(qǐng)小眼睛這臺(tái)攝像機(jī)，看好老師的嘴巴b.b，聽(tīng)清楚了嗎，來(lái)，跟著老師讀一遍，b.b，自己試一試好嗎？

學(xué)生活動(dòng)：讀一讀

聽(tīng)一聽(tīng)，跟老師讀的一樣嗎？b，有沒(méi)有做到又輕又短呢？指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。

你有好辦法記住聲母b嗎？ 老師這兒有個(gè)好的辦法，（出示表音表形圖）老師這兒的表音表形圖上，有一個(gè)人正在進(jìn)行帆板沖浪，這帆板沖浪的形狀呀，就跟我們的聲母b特別像，有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，波浪的“波”的讀音也和聲母“b”差不多，對(duì)呀，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這表音表形圖可以讓我們記住聲母b的讀音和形狀，還編了一句順口溜：帆板沖浪bbb（說(shuō)兩遍），請(qǐng)跟我說(shuō)一遍好嗎，帆板沖浪bbb，“我聽(tīng)廣播b、b、b。”“帆板沖浪b、b、b?！薄跋駛€(gè)6字b、b、b?！薄坝蚁掳雸Ab、b、b?！??? 請(qǐng)小朋友自己看著圖讀一讀呢。

學(xué)生活動(dòng)：讀一讀

2、學(xué)習(xí)聲母p

我們來(lái)看第二個(gè)聲母p，也就是把上山坡的“坡”讀得輕些短些，聽(tīng)老師讀p.p，你做到又輕又短了嗎？指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。

怎么記呢？（出示圖）這幅圖同樣也可以幫助我們，瞧，小猴上山坡就是p，小車(chē)的樣子也跟聲母p差不多呢，老師同樣也要送你們一句順口溜：小猴推車(chē)p

p p，“盆潑水p、p、p?！薄坝疑习雸Ap、p、p?！?/p>

小朋友請(qǐng)你看著圖，多說(shuō)幾遍。

學(xué)生活動(dòng)：讀一讀

3、區(qū)別比較b p的讀音

好，休息一下，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？老師這兒有一張小紙條，老師要對(duì)著它讀不同的音，看看小紙條會(huì)有什么變化，請(qǐng)大家看好了，第一個(gè)音b b b，第二個(gè)音p p p，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讀b的時(shí)候，紙條不太動(dòng)，讀p的時(shí)候，紙條動(dòng)的很厲害，對(duì)，就這是b和 p發(fā)音時(shí)的小秘密，小朋友如果感興趣的話(huà)，課后自己也可以做這個(gè)游戲。

怎么來(lái)分清這兩個(gè)長(zhǎng)得很像的聲母呢？我們來(lái)看b是右下半圓，就可以這樣記：右下半圓bbb，p是右上半圓，同樣我們可以這樣記，右上半圓ppp，現(xiàn)在你能分清b和p了嗎？老師還要帶大家做一個(gè)游戲，游戲叫聽(tīng)音做動(dòng)作，如果你聽(tīng)到的b，就請(qǐng)你坐好，如果你聽(tīng)的是p，就請(qǐng)你站好，聽(tīng)明白了嗎？游戲開(kāi)始

學(xué)生活動(dòng)：游戲開(kāi)始 口訣：

4、學(xué)習(xí)聲母m f

小朋友，剛才我們通過(guò)看圖認(rèn)讀聲母和做游戲的方法認(rèn)識(shí)了b和p，現(xiàn)在讓我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)m和f吧，請(qǐng)大家看好，老師怎么讀的？m.m.m是呀，就是把蘑菇的蘑讀的輕些，短些，m.m請(qǐng)跟我讀一遍，m.m , 怎么來(lái)記住這個(gè)m呢。大家已經(jīng)知道，蘑菇的蘑讀的輕短些就是m，小兔看到的三個(gè)排在一起的蘑菇的形狀也像m，可以老師同樣也把他們編成了一句順口溜，兔采蘑菇m.m.m，請(qǐng)跟著我說(shuō)一遍。

來(lái)看一下今天我們來(lái)學(xué)的最后一個(gè)聲母，f，就是把大佛的佛讀的輕些短些，f怎么記呢，我們來(lái)看圖，（出示圖）圖上的這個(gè)人是誰(shuí)，你知道嗎？對(duì)了是魔術(shù)師，他手里拿著一根拐杖，拐杖的形狀特別像f，手扶拐杖f(wàn).f.f，請(qǐng)跟我讀

學(xué)生活動(dòng)：讀一讀

5、學(xué)習(xí)拼音兒歌

小朋友們，聲母b.p.m.f你們都能讀準(zhǔn)記清了，老師要送你們一首兒歌，請(qǐng)聽(tīng)好：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡??。小朋友，兒歌好聽(tīng)嗎？老師還能把它讀得更好呢，請(qǐng)聽(tīng)好，拍著手念，小朋友，有意思嗎？ 小朋友，自己來(lái)試一試吧。

學(xué)生活動(dòng)，讀一讀

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1、拼讀聲母b p m f與單韻母相拼的音節(jié)

韻母a看到我們讀的這么開(kāi)心，也趕到我們中間來(lái)了，它也和聲母 b交上好朋友呢，大家請(qǐng)看圖，聲母b和p韻母a遇到一起就成了好朋友，ba

它們是怎么拼出來(lái)的呢，請(qǐng)看一個(gè)小猴推著聲母b，前音要輕短，一個(gè)小猴推著韻母a，后面要重，兩音相連猛一碰，ba，老師拼出ba這個(gè)音節(jié)了吧，請(qǐng)跟著我讀一遍，b-a→ba,再讀一遍，小朋友自己拼一拼好嗎？記住前音輕短、后音重，兩音相連猛一碰。

學(xué)生活動(dòng)：拼一拼

小朋友，看到韻母a和聲母b交上了好朋友，其它韻母也來(lái)了，瞧，它們?cè)谶@兒，怎么拼呢？小朋友可以用我們剛才的拼音方法來(lái)試一試。那就是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，小朋友我們一起來(lái)試一試好嗎？bo.pa.po.mi.ma.fu.fa，小朋友也請(qǐng)你們的老師用拼音卡片帶著你們讀一讀，翻到14頁(yè)，看一看猴下面的四組音節(jié)，自己拼一拼。

學(xué)生活動(dòng)：拼一拼

2、拼讀帶調(diào)音節(jié)

這回韻母戴上帽子出門(mén)了，那該怎么拼呢？先請(qǐng)老師拼一拼，m-ǐ→ mǐ，mǐ，聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師先拼音再把聲調(diào)讀出來(lái)的，你會(huì)嗎？跟著我來(lái)讀一讀，m-ǐ→ mǐ，m-ǐ→ mǐ，小朋友可以自己試著拼一拼，要記住先拼音再定量。

學(xué)生活動(dòng)：拼一拼

我們?cè)賮?lái)讀一讀mi的四聲，mī.mí.mǐ.mì，有了帶調(diào)音節(jié)，可以給漢字注音了，小朋友你會(huì)拼了嗎？記住先拼音后帶調(diào)，在14頁(yè)上還有三幅圖，請(qǐng)你自己試著拼一拼，讀給你們的老師聽(tīng)一聽(tīng)，你讀對(duì)了嗎？

學(xué)生活動(dòng)：拼一拼

有了帶調(diào)音節(jié)就可以給漢字注意了，我們來(lái)看，這幅圖f-u→fǔ，斧頭的斧，f-u→fū，可以是夫人的夫，f-ú→fú可以是扶手的扶，f-ù→fù父親的父，小朋友瞧，拼音就是這么神奇，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多漢字呢？你們有興趣看一看今天學(xué)過(guò)的拼音可以給哪些漢字注音嗎？

學(xué)生活動(dòng)：試一試

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)聲母b p m f

小朋友現(xiàn)在到了寫(xiě)字時(shí)間，老師想請(qǐng)同學(xué)們自己看一看b.p.m.f這四個(gè)聲母究竟住在四線(xiàn)三格家里的什么地方呢？要認(rèn)真看。

學(xué)生活動(dòng)：看一看

看的越認(rèn)真，就會(huì)寫(xiě)的越正確，看一看這些聲母的筆順，b.p.m.f老師特別提醒m是三筆寫(xiě)成的，兩個(gè)門(mén)洞一樣大，看清楚了嗎？我們?cè)賮?lái)看整體地記一記，寫(xiě)字之前，請(qǐng)大家看一看自己的寫(xiě)字姿勢(shì)的？黃老師來(lái)看誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)最正確。

四、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，還會(huì)拼了，下課以后請(qǐng)同學(xué)先把書(shū)上14頁(yè)的拼音，讀一讀，再去拼拼生活中還有哪些字可以用我們今天學(xué)過(guò)的拼音拼一拼，這樣拼音也會(huì)和我們成為好朋友的！