第一篇：有趣的油水分離法教學(xué)反思

《有趣的油水分離法》教學(xué)反思

我在設(shè)計(jì)本科教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，考慮了很多，畢竟這種畫法孩子們在上學(xué)期接觸過，所以教師需要作好充分的準(zhǔn)備，既不讓孩子對(duì)這種學(xué)過的畫法產(chǎn)生厭倦，同時(shí)又要激發(fā)孩子的興趣和探索精神。這節(jié)課，學(xué)生們在了解了各種冰燈、禮花后，對(duì)于創(chuàng)造自己喜歡的作品充滿了期望，尋找資料和小組交流，特別是學(xué)習(xí)利用油水分離法后，繪制的手段更加豐富。在操作過程中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯蠈W(xué)期學(xué)習(xí)過這種畫法，所以學(xué)生們的繪畫速度明顯地提高了，而且每位學(xué)生都畫得都很認(rèn)真，通過油畫棒直接用點(diǎn)線構(gòu)圖方法把夜空中美麗的煙花和晶瑩剔透的冰燈都表現(xiàn)了出來，就連平時(shí)畫畫不太好的孩子也超常發(fā)揮了。產(chǎn)生這種變化的原因主要在于孩子想要體驗(yàn)油水分離帶來的神奇效果，這個(gè)欲望是發(fā)自孩子內(nèi)心的，是他們的興趣所在，在興趣的驅(qū)使下，孩子完成作品的速度和效果都高于平時(shí)?？粗鴮W(xué)生們這種積極探索的制作，我也不禁投入到他們的氛圍中了。

當(dāng)然，在這一課的前一部分我都覺得是比較滿意的，可是在最后的評(píng)價(jià)部分我自己也明顯的感覺到了欠缺與不足。評(píng)價(jià)總結(jié)的目的是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展”。所以本課我注意加強(qiáng)了評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。但是評(píng)價(jià)的語言可能過于單調(diào)。教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，應(yīng)該知道學(xué)生需要從教師那里得到尊重和友愛。由于學(xué)生的個(gè)體不同，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)上有一定的差異，這是非常正常的。我深知決不能用唯一的一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，要體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的多樣性。對(duì)待畫得好的學(xué)生，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望；對(duì)于畫的略差一些的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，比如“想法好”、“用色大膽”等，去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)到成功的快樂。尤其是在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方面，我在本節(jié)課沒有留給學(xué)生自評(píng)互評(píng)的時(shí)間，在今后的教學(xué)中應(yīng)該再多給孩子們留點(diǎn)時(shí)間展示自己的作品并進(jìn)行分組討論、相互評(píng)議，學(xué)生們不但可以在同學(xué)面前表現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)自我，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、審美等方面的能力，而且還在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了寬容和相互欣賞，營造出一種相互學(xué)習(xí)、相互勉勵(lì)、共同成長的氛圍。

第二篇：中班美術(shù)：有趣的油水分離

中班美術(shù)：有趣的油水分離

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)，了解油水分離作品的特點(diǎn)，感受色彩變化的美。

2.學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.顏料、水粉筆、油畫棒若干。

2.白紙若干，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：寶貝們，今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)。這是一張白紙（出示已用白色油畫棒畫好的圖畫），上面有東西嗎？那老師要用一支神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上刷、刷、刷，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！問：怎么變出來的?幼兒討論，猜測。

師：其實(shí)神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。

2.探討作畫方法。

教師出示一支白色的油畫棒。師：這支白色的油畫棒平時(shí)我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術(shù)。你們想畫個(gè)什么呢？ 教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場畫幾個(gè)圖形，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開始了。

3.再次討論，尋找答案。教師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。4.教師介紹油水分離法

師：這是一種“油水分離”法，因?yàn)橛彤嫲羰怯托缘?，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當(dāng)顏料遇到油畫棒時(shí)，就自然地脫離開。5.幼兒嘗試。（1）教師講解操作。

師：先用白色油畫棒在紙上畫上喜歡的東西，再用排筆在顏料里面蘸一蘸，在顏料盤的四周靠一靠，濾去多余的水分。在紙上刷的時(shí)候要按照從上到下的順序，一排一排橫著耍。刷完以后把畫放在桌子上晾干，不要拿起來，以免弄壞畫。

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

6.欣賞各自的作品。

幼兒相互欣賞作品，并能用語言大膽表述自己的作品。

第三篇：幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的油水分離》及教學(xué)反思

《中班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的油水分離》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)，了解油水分離作品的特點(diǎn)，感受色彩變化的美。

2、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、深色顏色顏料，水粉筆。

2、白紙，鋪好報(bào)紙的桌子。

3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

* “小朋友們看看，我是誰啊?告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們相信嗎?”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'*“那你們先看看老師這是什么?”(白紙。)*“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”

師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，出現(xiàn)了一幅漂亮的畫。

師：怎么變出來的?”

幼兒討論，猜測。

師：其實(shí)神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。

2、探討作畫方法。

教師出示一支白色的油畫棒。

師：這支白色的油畫棒平時(shí)我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術(shù)。

師:你們想畫個(gè)什么呢?

教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場畫幾個(gè)圖形，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開始了。

3.再次討論，尋找答案。

教師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。

4.幼兒嘗試。

你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備好了東西，請(qǐng)你們也來變一變。

教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

5.教師介紹這是一種“油水分離”法，因?yàn)橛彤嫲羰怯托缘模垲伭先谟谒?，油與水不互溶，所以當(dāng)顏料遇到油畫棒時(shí)，就自然地脫離開。

6.欣賞各自的作品。

教學(xué)反思：

將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的油水分離》含反思這篇文章共2834字。

第四篇：油水換位教案說課反思（定稿）

大班科學(xué)活動(dòng)教案《油水換位》

魯艷君 2016.3.29 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。和水油的密度。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。知道愛護(hù)環(huán)境。

3、理解詞匯：融合、分離、換位

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

清水、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。、【活動(dòng)過程】

一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、出示水提問：水是什么顏色的？

隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動(dòng)的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請(qǐng)小朋友說一說牛奶是什么顏色？

幼兒歸納總結(jié)。

二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

三、融合小實(shí)驗(yàn)。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測。

（清水中加入紅色水后就變成紅色水）

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。

四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化？

幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索。

師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。

幼兒動(dòng)手操作、攪拌。

由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”

3.了解水油換位的原理。感知水油換位

師：小朋友想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？ 水的密度比油大 所以會(huì)在下層 油會(huì)在上層。

四、生活中的各種油

大班科學(xué)活動(dòng)《水油換位》說課

魯艷君 2016.3.29

尊敬的各位評(píng)委、老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是科學(xué)課題大班科學(xué)活動(dòng)《水油換位》，望各位同仁在聆聽的同時(shí)，多提意見和建議，這是您給我的最大支持和幫助，謝謝！

一、說教材分析：

《水油換位》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)它符合大班幼兒認(rèn)知發(fā)展，能提高幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)技能。其次日常生活中幼兒對(duì)水有著濃厚的興趣喜歡玩水。油在家中和超市也能常見到的。受此啟發(fā)我選擇了油和水這一來自幼兒生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)油和水裝在一起，會(huì)產(chǎn)生分離的神奇現(xiàn)象。通過活動(dòng)的深入幼兒能用語言和記錄的方式表達(dá)自己看到的現(xiàn)象。

二、說設(shè)計(jì)思路：

此次科學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了談話法、觀察法、記錄法讓幼兒在做中玩、做中思、做中議、做中學(xué)等各種教學(xué)手段來完成整個(gè)教學(xué)過程：第一步猜一猜：教師拋出問題，讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測結(jié)果——第二步做一做：讓幼兒帶著問題去動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想——第三步記一記：眼睛觀察到的現(xiàn)象用連線的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果——再說一說：讓幼兒帶著記錄結(jié)果相互進(jìn)行交流最后得出結(jié)論——最后是延伸活動(dòng)。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及幼兒的認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)以及我班幼兒實(shí)際情況制定了以下目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水、單位體積的油比水輕。

2、感受水油分離的現(xiàn)象，嘗試水拓畫。

3、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

四、說重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水、單位體積的油比水輕。難點(diǎn)：感受水油分離的現(xiàn)象，嘗試水拓畫。

五、說準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能區(qū)分油和水

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：清水、顏料、油、調(diào)色盤、托盤、紙、滴管、試管

六、說活動(dòng)過程： 第一環(huán)節(jié)：猜一猜：

這個(gè)環(huán)節(jié)我首先利用的談話法，通過提問的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望：兩個(gè)杯子里裝的是什么?然后再利用觀察法，讓幼兒通過感官辨認(rèn)油和水。如果把水倒入油中會(huì)怎樣呢？幼兒通過大膽猜測激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

第二環(huán)節(jié)：做一做：

這個(gè)環(huán)節(jié)我用的是觀察法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作法，讓幼兒帶著問題動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，首先讓幼兒將水倒入油中，觀察油和水分離現(xiàn)象并能用自己語言來描述，接著用筷子攪拌，再次觀察油和水分離現(xiàn)象。通過這兩次幼兒的探索，能輕松解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：記一記：

這個(gè)環(huán)節(jié)我利用記錄法讓孩子來嘗試為操作結(jié)果進(jìn)行記錄。幼兒操作并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第四環(huán)節(jié)：說一說：

請(qǐng)幼兒相互交流記錄結(jié)果，對(duì)個(gè)別記錄結(jié)果不同的，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前操作驗(yàn)證。

以上就是我對(duì)《油油換位》說課的全部內(nèi)容，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師能夠提出您的寶貴意見，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，謝謝！

大班科學(xué)活動(dòng)《水油換位》反思

魯艷君 2016.3.29 本次活動(dòng),主要是讓幼兒觀察油倒入水中及攪拌油和水后的現(xiàn)象.感知油,水混合分離的過程。整個(gè)活動(dòng),是讓幼兒自己通過實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、填寫記錄單、總結(jié)歸納其特點(diǎn)。

在活動(dòng)中,首先,我讓幼兒猜想杯子里放的是什么?在通過看,聞,嘗的辦法讓幼兒辨別水和油.在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的辨別能力很強(qiáng),基本上都能說出杯子里放的是什么?以及它們之間的異同。

其次,我先請(qǐng)幼兒猜想,油倒入水中會(huì)發(fā)生什么事情,在讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),操作來驗(yàn)證自己的猜想是否正確,最后請(qǐng)幼兒把一根小木棒放在水和油一起攪拌時(shí)油還會(huì)浮在誰的上面嗎？觀察其現(xiàn)象.在這一環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)的很興奮,都積極,踴躍的投入到實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)中.最后,幼兒都能將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的探索欲望很強(qiáng),從活動(dòng)的一開始到結(jié)束,都積極踴躍的想說出自己的見解.整個(gè)活動(dòng),幼兒達(dá)到了所預(yù)定的目標(biāo),不足之處,在第一環(huán)節(jié)介紹水和油的性質(zhì)時(shí)用的時(shí)間過長，有些拖沓。在水拓畫的材料準(zhǔn)備上更專業(yè)一些，作出的畫效果會(huì)更好。

總之,這次聽評(píng)課,使我受益非淺,讓我在教學(xué)的方式,方法,及教育理念上都有很大提高。

第五篇：《有趣的拓印》教學(xué)反思

《有趣的拓印》教學(xué)反思

身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的《有趣的拓印》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.

一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒?dòng)中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣

對(duì)孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”

在“有趣的拓印”教學(xué)中。課前我讓學(xué)生們欣賞課文彩頁，研究需要帶哪些工具和材料，并且去實(shí)踐一下哪些東西可以拓?。虒W(xué)時(shí)我巡視了一下教室，發(fā)現(xiàn)孩子們帶的拓印材料五花八門，盡有盡有。

師：小朋友一定知道有許多東西可以拓印吧!

生：老師，我拓印了樹皮和樹葉．(他很自豪地舉起他的作品)。

生：我知道硬幣可以拓印。生：我知道鞋底可以拓印。生：我知道粗糙的墻可以拓印生：我知道汽車輪胎可以拓印……

在學(xué)生們熱情高漲的時(shí)候，我建議大家將自己的作品與其他同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，說說拓印的方法、過程和新發(fā)現(xiàn)，并且在交流過程中互相幫助修改不足，使自己的作品更美。在這一片斷教學(xué)中，可以看出，孩子們經(jīng)過探究合作交流，使生活經(jīng)驗(yàn)得到了升華，知識(shí)技能更加深刻。生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的整合，一是促進(jìn)了學(xué)生自主探究問題能力的發(fā)展；二是解決了教學(xué)內(nèi)容中難點(diǎn)問題；三是便于學(xué)生獲得的知識(shí)與技能更牢固；四是美術(shù)新課程創(chuàng)作資源在與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整合中得到創(chuàng)生與發(fā)展。

“老師，我從電視上看到白衣戰(zhàn)士真勇敢，他們穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，加班加點(diǎn)搶救病人．”

“我看到商店里，汽車上，教室里都消毒了?！?/p>

“我看到旱鍛煉的人越來越多了?！?/p>

“我看到好多人帶著口罩?！?/p>

接著，我建議孩子們把自己的感受畫出來，他們有的畫了醫(yī)生在搶救病人，有的畫了人們在鍛煉身體，有的制作了賀卡要送給白衣天使……

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧學(xué)習(xí)，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)以生為主體的教學(xué)理念，離不開學(xué)生的生活世界。植根于學(xué)生生活世界的美術(shù)教學(xué)是豐富多彩的，為學(xué)生生活世界服務(wù)的美術(shù)課堂教學(xué)是鮮活生動(dòng)的，學(xué)生的生活世界將會(huì)成為美術(shù)教學(xué)的源泉。

給予積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)促成可持續(xù)發(fā)展，作為美術(shù)教師，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：孩子們極其興奮地把作品拿到你的面前，眉飛色舞地向你講解他的創(chuàng)意。他們的意圖并不是讓你指正缺點(diǎn)，而是希望聽到你的表揚(yáng)和肯定。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！眱和佬g(shù)創(chuàng)作表達(dá)的是兒童自我的思想情緒，屬于最原始的思維，這種思維惟兒童獨(dú)有。因此，教師對(duì)兒童創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)的，要順應(yīng)兒童的思維，尊重兒童的想法。蘇霍姆林斯基曾精辟地指出：“你任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”評(píng)價(jià)時(shí)否定學(xué)生的作品，最容易使學(xué)生失去這種力量。評(píng)價(jià)作品時(shí)要以表揚(yáng)為主，要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用激勵(lì)性的語言給以肯定和鼓勵(lì)：“你真棒!”“顏色真漂亮!”“你這個(gè)想法真有創(chuàng)意?！薄澳阌^察得很細(xì)?！薄澳惝嫷娜撕芸鋸垈魃瘛！笔箤W(xué)生獲得喜悅和滿足。這種喜悅和滿足會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生自我激勵(lì)的心理狀態(tài)，自信心也會(huì)隨之產(chǎn)生。

《拓印樹葉真有趣》這節(jié)課是以樹葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的'組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

上課開始，我用變個(gè)小魔術(shù)的方式拓印出一頭大象，既簡潔明了的導(dǎo)入新課，且老師又做了個(gè)示范，使學(xué)生一目了然。從而激發(fā)出學(xué)生興趣，導(dǎo)出“拓印”，繼而用刷子刷出課題，學(xué)生并齊讀課題，從而吸引學(xué)生的注意力，有效的把學(xué)生引入到我設(shè)置的活動(dòng)中。

教學(xué)中，在學(xué)生認(rèn)識(shí)樹葉的顏色，樹葉的組成部分，樹葉的形態(tài)之后，再試著回憶我們曾經(jīng)學(xué)過的拓印方法及注意事項(xiàng)，在小組討論后，總結(jié)出方法及注意事項(xiàng)。在自己動(dòng)手操作，在操作中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問題，然后通過討論、交流、教師演示，找到正確的拓印方法。我發(fā)現(xiàn)這樣比教師直接講更有效果。為了讓學(xué)生了解不同繪畫材料拓印的效果，待學(xué)生掌握了正確的拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”接著我采用了比較的辦法，使學(xué)生直觀的理解：拓印不止能用彩鉛，還能用蠟筆，讓學(xué)生感受不同工具帶來的不同效果?！捌磾[創(chuàng)造”環(huán)節(jié)，是最有利于激發(fā)學(xué)生想象力的環(huán)節(jié)，我通過欣賞《樹葉變變變》這一小魔術(shù)游戲，以及通過欣賞各種各樣的樹葉能聯(lián)想到什么，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，充分打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生拿起自己手中的多片樹葉進(jìn)行拼擺組合，充分激發(fā)學(xué)生的思維，來幫助學(xué)生構(gòu)思。然后是通過欣賞樹葉貼畫了解其它學(xué)生的創(chuàng)意拓寬學(xué)生的思路，很多學(xué)生拼擺的樹葉貼畫構(gòu)思巧妙，形象生動(dòng)。最后在學(xué)生展評(píng)完后，在輕松活躍的氛圍下，欣賞了大自然中樹葉的一段視頻，最后，學(xué)生不由得發(fā)出感慨：樹葉美，我們的大自然真美，我們要保護(hù)我們的大自然。我適時(shí)并進(jìn)行了小結(jié)：是?。∥覀儼嗤瑢W(xué)都有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，葉片是自然界中制造食物的真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對(duì)于我們?nèi)祟愑兄匾囊饬x，所以我們要保護(hù)植物，愛護(hù)大自然。從而完整的結(jié)束本課。

上完這節(jié)課聽課老師給了我很多寶貴的意見，這節(jié)課還有很多改進(jìn)的地方：

一、在“拼擺創(chuàng)造”環(huán)節(jié)中，可提醒學(xué)生課堂前用雙面膠固定（便于及時(shí)展示好的作品），反面向上（盡管在教師演示部分讓學(xué)生感受過樹葉正反面凹凸感的不同，也提醒過學(xué)生要把反面向上，但很多學(xué)生在拼擺的時(shí)候還是會(huì)忽視樹葉正方面的擺放），這樣更有利于拓印清晰。同時(shí)可循環(huán)播放樹葉貼畫作品，拓展學(xué)生的思維。

二、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印畫的時(shí)候可引導(dǎo)學(xué)生選擇多種顏色來表現(xiàn)畫面，使作業(yè)畫面色彩豐富。并選擇用較深的筆來涂（作業(yè)中不少學(xué)生用彩鉛來拓印，如果用較淡的顏色拓印不清晰，效果不佳）。

三、在學(xué)生添畫時(shí)，可拓寬學(xué)生的思維，不僅可以添加動(dòng)物、人物的五官，還可以添加環(huán)境等等。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。”興趣對(duì)小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。而好奇是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理活動(dòng)就不會(huì)產(chǎn)生興趣。因此，課堂上就應(yīng)該使孩子們對(duì)所接受的新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。我在課堂上盡量依據(jù)教材結(jié)合實(shí)際選用適合他們的鮮美事物，采用多種教學(xué)方式與手段，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，活躍課堂氣氛。如：情境的創(chuàng)設(shè)、材質(zhì)的變化、多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生的多種器官參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生才能積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

在上這節(jié)課時(shí)，我拿起事先準(zhǔn)備的小樹葉、白紙、鉛筆問學(xué)生：“你們可以在這白紙上很快畫出這漂亮的小樹葉嗎？”有很多同學(xué)舉起了小手，我請(qǐng)了幾名同學(xué)上來畫，他們有的拿起鉛筆照著畫，也有的把樹葉放在紙上沿著樹葉的輪廓畫，我引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)之后再問：“想看老師變魔術(shù)嗎？”學(xué)生大聲說：“想！”我便開始“變魔術(shù)”——拓印樹葉，學(xué)生特別興奮，興趣盎然，把最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

接著再讓學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)秘密——拓印，大膽嘗試學(xué)習(xí)拓印并從中體驗(yàn)其中樂趣。在拓印活動(dòng)中我也不直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣拓印，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，同時(shí)在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說出來，學(xué)生直接體驗(yàn)到了實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，插上了想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，最終體會(huì)到了成功拓印的喜悅，享受學(xué)習(xí)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園。

有趣的拓印教學(xué)反思3

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的初次嘗試，是一般性的繪畫教學(xué)轉(zhuǎn)入到版面教學(xué)的過渡性課題，是一次將繪畫線條變成拓印輪廓的造型練習(xí)，它旨在使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物拓印的過程和通過拓印表現(xiàn)客觀形象后愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的興趣，培養(yǎng)其形象思維能力和作業(yè)有序的良好習(xí)慣。

一、“興趣是學(xué)生最好的老師”，“趣”貫穿于教學(xué)始終。

只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣了才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，本節(jié)課以魔術(shù)引入新課有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、理論與實(shí)踐結(jié)合，動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑。

讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、多種方式評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的樂趣

通過多種方式評(píng)價(jià)，如生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。

四、進(jìn)行發(fā)散思維，多種形式拓印

教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。