第一篇：觀察葉1

《觀察葉》教學設計

【教學目標】 科學知識：

1、植物的葉是多種多樣的，不同植物的葉的形狀不同。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉是有生命的，同一棵植物的葉在顏色、大小等方面也是不同的?？茖W探究：

1、在教師指導下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進行描述。

2、通過觀察比較各種各樣的葉，認識到不同植物的葉的不同之處?？茖W態(tài)度：

1、能在好奇心驅(qū)使下，對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。

2、愿意傾聽、分享他人有關植物的信息，樂于表達?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境：

認識到植物是有生命的，是大自然的重要組成。【教學重難點】

教學重點：通過觀察葉，了解不同植物的葉在形狀、顏色、大小等都不同。教學難點：畫一片完整的葉，完整描述一片葉的特點?！酒鞑臏蕚洹?/p>

教師：PPT課件，銀杏葉、綠蘿葉、柳樹葉、松樹葉、樟樹葉、楓樹葉、芭蕉葉學習單、獎勵卡、教鞭等。

學生：每組1種葉片（綠蘿葉、柳樹葉、松樹葉、樟樹葉、楓樹葉）、學習單等。【教學過程】

一、認識植物，出示課題

1、師：老師今天帶大家認識一種新的植物，（課件出示銀杏樹圖片），這種新的植物叫銀杏（學生說），（課件出示帶拼音的銀杏詞語），大家一起叫一下它的名字（學生念）。

2、師：秋天到了，樹葉落下來了，老師在地上撿起了一片樹葉（課件出示這片銀杏葉放大），這是什么葉子呀？（把銀杏葉粘貼在黑板上）（預設：銀杏葉）

3、問：你能不能用眼睛、小手和鼻子來觀察一下這片銀杏葉？（逐一板書眼睛、小手和鼻子的簡圖），（預設：能）

4、提問：你用眼睛看一看（手拿銀杏葉給一學生看），你看到的銀杏葉是怎么樣的？（預設：銀杏葉是黃顏色的）

評價：你描述的是銀杏葉的顏色，你的小眼睛真亮，老師要獎勵你們小組一片銀杏葉。

5、師：除了顏色，你還看到了什么（你看到它的形狀像什么？）（預設：它的形狀像一把扇子。）

評價：噢，它的形狀像一把扇子，你描述了銀杏葉的形狀，你真了不起，老師要獎勵你們小組一片銀杏葉。

范畫：老師把這把扇子畫下來，小朋友請舉起你們的小手，跟著老師一起來畫一畫。先畫銀杏葉的葉片，再畫葉柄。

6、師：這位小朋友的小手放的這么端正，用你的小手來摸一摸這片銀杏葉，你能摸到什么？（預設：光滑或粗糙，或有小花紋）這些細細的小花紋叫做葉脈。你也來摸一摸？（換一學生摸）問：摸到了嗎？（預設：摸到了）

評價：你們的小手真靈巧，摸到了銀杏葉的葉脈，老師要獎勵你們小組各一片銀杏葉。所以最后我們要在銀杏葉的葉片上畫上葉脈（教師畫葉脈）。

7、師：這位小朋友聽得這么認真，你用鼻子聞一聞銀杏葉，你能聞出什么嗎？（預設：香氣等）（如果學生說沒有氣味，老師要肯定：沒有氣味也是你的觀察發(fā)現(xiàn)。如果學生說味道，味道是用嘴巴嘗出來的，用鼻子聞的是氣味）

8、師：我們身邊愛觀察的小朋友撿了一些葉子，你們想不想也來觀察一下（預設：想）今天我們就一起來觀察植物的葉子。板書：觀察葉（粘貼課題）。

二、觀察各種各樣的葉

（一）觀察不同的葉

1、師：小朋友們撿到了這樣五種葉子（課件同時出示5種植物的葉：樟樹葉、松樹葉、綠蘿葉、柳樹葉和楓樹葉），為了方便觀察（課件出示觀察），我們給這些葉子編個號碼，這是①號葉子，這是②葉子，下面是幾號了？（預設：③）這是④號葉子，最后是幾號了？（預設：5號）

2、師：剛才這幾位小朋友用眼睛看（課件出示看的圖片）、用手摸（課件出示看的圖片）、用鼻子聞（課件出示看的圖片）等方法觀察了銀杏葉的特點，我們也用同樣的方法來觀察這些葉子。

3、師：觀察葉子的時候，老師要求每位小朋友完成三件事情，豎起你們的小耳朵仔細聽（課件出示觀察要求）（1）畫葉。把你觀察過的葉子畫在這張紙上，寫上班級和名字，強調(diào)畫的順序，畫的時候注意控制葉子的大小，盡量畫的和真葉一樣大。

（2）說葉。畫好后，把葉子的特點按順序輪流向小組里的其他三位小朋友說一說，先1號小朋友說，再2號說小朋友說，然后3號小朋友說，最后4號小朋友說。說葉子的哪些特點呢？我們可以說葉子的形狀、顏色、紋路、氣味等，水平高的小朋友可以把前面學生說過的特點結(jié)合起來一起說。

（3）貼葉。說完以后，把你們組畫的葉子貼到粘貼板上，并標上序號，比如你畫的是①號葉，就把它貼到①號葉的粘貼板上，貼的時候小朋友之間還可以相互欣賞一下。

4、師：小朋友們都聽清楚了嗎？請從抽屜里拿出塑料盤，葉子和畫畫紙都在里面，開始觀察吧！

5、學生小組畫葉、說葉、貼葉，教師巡視指導觀察，學生畫完葉后要提醒學生按順序輪流說葉的特點。

6、整理材料，反饋交流。（1）說葉（1號樟樹葉）

①師：第（）組的小朋友坐的最端正，老師請你們小組到前面來給大家描述一下你們觀察的葉子的特點。

②師：你們觀察的是幾號葉？（預設：1號）（投影老師準備的1號葉子）③請你們4個來描述一下這片葉子的特點。（如果學生不會說，老師分別引導）A請你說說這片葉子的形狀像什么？（預設：橢圓形或雞蛋）師：噢，像雞蛋，我把它畫下來。（教師畫橢圓和葉柄）B請你說說它的顏色。（預設：綠色）

C你摸了以后葉片上面有什么？（預設：小花紋或葉脈）師：我再畫上它的葉脈。D你用鼻子聞了以后它有沒有氣味？（預設：有氣味）你們還有要補充的嗎？（預設：沒有）

⑤師：哪個小組和它們觀察的是同一種葉？（預設：第（）小組）你們認為他們把1號葉的特點描述的完整嗎？（預設：完整）有沒有需要補充的？（預設：沒有）評價：你們小組把1號葉的特點描述的很完整，老師要獎勵你們小組一片銀杏葉。（評價后把真葉貼在黑板上）（2）展葉（4號）①師：（）號小組剛才聽得很認真，老師把你們小組觀察的葉子和畫拿下來展示給大家看。（把葉和畫貼在黑板上，學生在畫的時候老師標上組號）

②師：哪個小組觀察的也是這種葉子，請你們上來，由你們來描述這種葉子的特點，跟剛才一樣，可以從它的形狀、顏色、氣味等方面進行描述。（預設：1號：形狀像手掌。2號：是綠色的。3號：有小花紋（葉脈）。4號：有氣味。）③師：你們組來評判一下，他們組描述的正確嗎？（預設：正確）你們組有需要補充的嗎？（預設：沒有）

評價：你們小組把4號葉的特點描述的很正確，你們組把葉子畫的很形象，老師要同時獎勵你們兩個小組一片銀杏葉）（3）猜葉（2號松樹葉）

①師：這兩個組都太棒了，接下來我們來玩?zhèn)€猜謎游戲好不好？（預設：好）你們組聽得最認真，你們上來給大家猜一猜。你們小組把這種葉的特點向小朋友們描述一下，但不能說出它是幾號葉子，說完以后其他小朋友來猜一猜你說的是幾號葉子？（預設：1號：形狀一根根針。2號：是綠色的。3號：有花紋（葉脈）。4號：有氣味。）

②師：誰來猜一猜，這是幾號葉？（多叫幾個學生猜（預設：2號葉）你的依據(jù)是什么？）（預設：因為它像針，只有2號的形狀像針）

③師：噢，你是根據(jù)形狀來猜的，請你們大聲的告訴大家是幾號葉？（預設：2號葉）

評價：小朋友們能把這種葉子猜出來，說明你們組的描述的很形象，老師要同時獎勵你們組和猜對的小朋友各一片銀杏葉）

④師：老師把2號葉子也畫下來。（先貼真葉，再畫）（4）畫葉（5號柳樹葉）

①師：老師發(fā)現(xiàn)咱們的很多小朋友很畫畫很漂亮，這一次，老師請畫畫好的小朋友把你們組觀察的葉子畫下來？請你來畫。（學生畫柳樹葉）②師：畫好了，誰來說他畫的是幾號葉子？（預設：5號葉）

③追問：你是根據(jù)什么來判斷的？（預設：我是根據(jù)它的形狀來判斷的）它的形狀像什么呢？（預設：像眉毛）④師：他的判斷對嗎？（預設：對）

評價：他判斷正確，說明你把這種葉子畫的很像真的，你判斷正確，理由充足，也很棒，你們兩人的小組各獎勵一片銀杏葉）（5）演葉（3號綠蘿葉）①師：聽陳老師說咱們班的小朋友很會表演，老師要請一位小朋友用手和身體比劃一下你們組觀察的葉子的特點，但是比劃的時候不能說話，只能用動作來表示葉子的特點，你們覺得葉子的什么特點是可以比劃的？（預設：形狀）誰愿意上來比劃？（學生上來比劃綠蘿葉，可以請兩位）②師：誰能根據(jù)他比劃的形狀來判斷是幾號葉子？（預設：3號葉子）

③師：你的判斷依據(jù)是什么？（預設：因為他們比劃的時候動作像心形，3號葉子就是心形的）評價：你的觀察很細致，你們很有表演天賦，老師要獎勵你們每個組一片銀杏葉。（5）師：咱們102班的小朋友真能干，把5種葉子的特點都描述出來了，會描述、會展示、會猜謎、會畫畫、會觀察、會表演。（每個組獎勵一片銀杏葉）

（二）不同植物的葉是不同的

1、師：老師這里還有一片葉子請小朋友們來觀察一下。（出示芭蕉葉）這片葉子和它們一樣嗎？（預設：不一樣）

2、追問：哪里不一樣？（老師分別指著銀杏葉、松樹葉、綠蘿葉等）

與銀杏比較什么不一樣？（預設：顏色）與松樹葉比較什么不一樣？（預設：大?。┡c綠蘿葉比較什么不一樣？（預設：形狀）

3、小結(jié)：小朋友們說的真棒，不同植物的葉子是不同的，它們的形狀、顏色、大小、氣味等都是不一樣的

第二篇：觀察葉

《植物的葉》

教學目標

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

教學重點

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。

教學難點

是否是同一種樹葉的判斷。

學生自備材料撿一些落葉。

分組材料

同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學過程：

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

二、觀察比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉?觀察到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?

第三篇：觀察葉 說課稿

《觀察葉》 說課稿

（一）教材分析：

《觀察葉》選自義務教育教科書一年級上冊第一單元第三課。內(nèi)容主要有“葉有什么特點呢？”、“觀察各種各樣的葉”、“同一棵植物的葉，都一樣嗎？”“畫一片葉”四個內(nèi)容。本課重在教師指導下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。

2.通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。

（二）學情分析：

一年級的孩子自我控制和約束能力較差，只有讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

根據(jù)以上我對教材分析和學生實際情況特制定以下教學目標與教學重點、難點：

（三）、教學目標：

1、知識目標: 創(chuàng)設一個植物世界，一個快樂的學生大舞臺，把各種植物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

2、能力目標：通過語言的描述，觀察實驗等形式，發(fā)展觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護植物的意識，發(fā)展學生的探究能力。

3、情感目標：讓學生在一個植物的王國里，充分發(fā)揮學生的主體作用，快樂的學習探究，了解激發(fā)了學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會實踐。

教學重點：學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界中的植物葉子的特點。

教學難點：引導學生怎樣觀察、描述樹葉的構(gòu)成。

（四）、教學方法：

1、教法：

在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學生大膽表現(xiàn)自己認識世界，我嘗試采用如下教學法：

（1）想象法：通過教師巧妙的介入，引導學生在大自然中感知樹葉的特點。

（2）表現(xiàn)法：通過感知，使學生產(chǎn)生強烈親身體驗和濃厚的學習興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。

（3）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感情去親身實踐。（4）探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習，主動探究，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。

2、學法：

本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過“討論交流”和“親身體驗”相結(jié)合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

（五）、教學準備：

學生準備：校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學生活動手冊。

教師準備：課件。

（六）、教學過程：

一、聚焦

1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。

2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?” 學生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）

3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導學生認識到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎。

二、觀察各種各樣的葉

1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。

2.知道了葉的名稱后,讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應進行觀察方法的指導,使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

3.觀察之后,全班交流,對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。

4.還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。

5.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點,讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?” 游戲后,教師可以進行總結(jié),“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。

三、觀察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。

2.提出觀察任務“它們有哪些不同?”給每個小組提供一根枝條,讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）

四、畫一片葉（活動手冊）

1.先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。2.畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時, 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。學生畫完后,教師可以組織學生交流, 讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。

五、拓展 做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實物作品。讓學生在課后進行。作品可做展示。

第四篇：觀察葉教案

金五小2017年低年段尚美課堂常規(guī)及課堂教學評價研討活動

義務教育課程標準科學（人教版）一年級上冊

觀察葉

執(zhí)教者：孫麗娟

執(zhí)教班級：金城江區(qū)第五小學碧桂園校區(qū)一（2）班

【教學內(nèi)容】

義務教育課程標準科學（人教版）一年級上冊第7頁—10頁。

【教學目標】

1.了解葉具有自己的特征，它也是有生命的，會長大也會死亡。2.在教師指導下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進行描述。

【教學重點】

觀察葉的外部形態(tài)特征，培養(yǎng)學生的觀察和描述能力。

【教學難點】

感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。

【教學準備】

多媒體課件、畫紙、。

【教學準備】

課前準備（學生主持）。

【教學過程】

一、智導—嘗試了解 播放關于“葉”的視頻

黃有洞洞，爛掉了····

師：同學們都能很認真的觀察，這節(jié)課都表現(xiàn)的棒棒的。

師：我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉、老葉和落葉。葉也是有生命的，隨著季節(jié)的變化葉子都會經(jīng)歷由葉芽、嫩葉、老葉、枯葉的變化。

6.畫一片葉

把自己最喜歡的葉子畫下來，并標出葉柄、葉片、葉脈。

三、拓展：做葉畫

出示一兩幅葉畫圖片，引導學生課后跟家長合作一起動手完成一幅葉畫。

四、善思——嘗試總結(jié)

師：同學們，這節(jié)課我們學習了觀察各種植物的葉，知道葉的結(jié)構(gòu)上是相同的，都是由葉柄、葉片、葉脈組成。但從顏色、形狀、大小、上看是不同的。葉也是有生命的，從葉芽開始、會長大、會死亡。

五、板書設計：

觀察葉

葉的相同點：都由葉柄、葉片、葉脈構(gòu)成；

葉的不同點：顏色、形狀、大小、各不相同。

第五篇：觀察葉教案

《觀察葉》教案

【科學概念目標】

1.植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。

2.知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡?！究茖W探究目標】

1.在教師指導下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。

2.通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處?！究茖W態(tài)度目標】

1.能在好奇心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】

認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。【教學準備】

學生準備：校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學生活動手冊。

教師準備：課件。【教學過程】

一、聚焦

1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。

2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?” 學生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）

3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導學生認識到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎。

二、觀察各種各樣的葉

1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。

2.知道了葉的名稱后,讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應進行觀察方法的指導,使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

3.觀察之后,全班交流,對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。

4.還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。

5.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點,讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?” 游戲后,教師可以進行總結(jié),“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。

三、觀察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。

2.提出觀察任務“它們有哪些不同?”給每個小組提供一根枝條,讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）

四、畫一片葉（活動手冊）

1.先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。

2.畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時, 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。學生畫完后,教師可以組織學生交流, 讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。

五、拓展

做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實物作品。讓學生在課后進行。作品可做展示。