第一篇：試驗(yàn) 觀察葉的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)—觀察葉片的結(jié)構(gòu) 侯鎮(zhèn)一中 張玉婷

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用徒手切片的方法制作葉片的臨時(shí)切片；

2.通過(guò)觀察臨時(shí)和永久的切片認(rèn)識(shí)被子植物葉片的基本結(jié)構(gòu)； 3.制作葉片表皮臨時(shí)裝片； 4.畫出葉片中的保衛(wèi)細(xì)胞圖。重點(diǎn)：制作徒手切片 認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：制作徒手切片

二、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備：

新鮮的菠菜葉片，顯微鏡，雙面刀片，鑷子，載玻片，蓋玻片，葉片的永久切片，盛有清水的培養(yǎng)皿，滴管，吸水紙，紗布，毛筆

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)生觀察新鮮的菠菜葉片，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（背面顏色深，腹面顏色淺，有交錯(cuò)的葉脈）

2.引導(dǎo)學(xué)生將葉片對(duì)折，輕輕的斜撕開，找出上下表皮及葉肉。概括出葉片的結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生動(dòng)手操作，將葉片的表皮制成臨時(shí)裝片，放到顯微鏡下觀察，并畫出表皮中的保衛(wèi)細(xì)胞圖。

（1.提示學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。2.對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)及作用進(jìn)行講解3.如果臨時(shí)裝片觀察效果不明顯，可以觀察永久性裝片)4.用教學(xué)掛圖展示葉片結(jié)構(gòu)的橫切圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，教師適當(dāng)小結(jié)。

說(shuō)明：因?yàn)閽靾D的展示比多媒體更直觀，結(jié)構(gòu)放的倍數(shù)更大；首先講解葉片的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從整體上對(duì)其有一個(gè)大體的了解。5．學(xué)生自學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟。對(duì)于不懂的問(wèn)題及應(yīng)注意的事項(xiàng)小組內(nèi)討論解決。

說(shuō)明：徒手切片對(duì)技能的要求比較高，怎樣切出又薄又規(guī)整的切片是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。而這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯然是很難的。學(xué)生或者切得太厚，或者兩個(gè)刀片挨得太近切不出絲。

6．學(xué)生操作徒手切片，教師巡視指導(dǎo)。

7.學(xué)生將葉片的橫切面制成臨時(shí)裝片，放到顯微鏡下觀察，并畫出葉片中橫切面結(jié)構(gòu)圖。

四、練習(xí)

１．植物體內(nèi)的水分散失到體外的門戶是（）Ａ表皮細(xì)胞

Ｂ葉肉細(xì)胞 Ｃ保衛(wèi)細(xì)胞

Ｄ氣孔 ２．保衛(wèi)細(xì)胞的作用是（）Ａ進(jìn)行光合作用

Ｂ保護(hù)葉肉 Ｃ保護(hù)表皮

Ｄ控制氣孔的開閉

３．拓展：觀察葉片的背、腹面顏色的深淺不同，思考其原因。

《葉片的結(jié)構(gòu)》導(dǎo)學(xué)提綱

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用徒手切片的方法制作葉片的臨時(shí)切片；

2.通過(guò)觀察臨時(shí)和永久的切片認(rèn)識(shí)被子植物葉片的基本結(jié)構(gòu)； 3.制作葉片表皮臨時(shí)裝片； 4.畫出葉片中的保衛(wèi)細(xì)胞圖。

重點(diǎn)：1.制作徒手切片 2.認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：制作徒手切片

二、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備：

新鮮菠菜葉片，顯微鏡，雙面刀片，鑷子，載玻片，蓋玻片，葉片的永久切片，盛有清水的培養(yǎng)皿，滴管，吸水紙，紗布，毛筆

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：

1．觀察新鮮的菠菜葉片，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

2.將葉片對(duì)折，輕輕的斜撕開，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)。概括出葉片的結(jié)構(gòu)。

3.動(dòng)手操作，將葉片的表皮制成臨時(shí)裝片，放到顯微鏡下觀察，并畫出表皮中的保衛(wèi)細(xì)胞圖。

提示：.操作之前想一想制作裝片的過(guò)程及應(yīng)注意的問(wèn)題。

（１）制作植物表皮臨時(shí)裝片的步驟可概括為：

（２）蓋蓋玻片時(shí)，怎樣操作才能避免產(chǎn)生氣泡？

４．將臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，并畫出表皮中的保衛(wèi)細(xì)胞圖。（如果臨時(shí)裝片觀察效果不明顯，可以觀察永久性裝片)

５.觀察掛圖并嘗試說(shuō)出其結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

６.自學(xué)制作徒手切片的步驟，對(duì)于不懂的問(wèn)題及應(yīng)注意的事項(xiàng)小組內(nèi)討論解決。

（一）制作徒手切片的步驟是：（１）．（２）．（３）．（４）．

（二）練習(xí)徒手切片時(shí)，正確的切割方法是（）ａ迅速的一次切割

ｂ迅速的來(lái)回切割 ｃ緩慢切下

ｄ緩慢的來(lái)回切割

（三）制作切片時(shí)，右手捏緊（）迅速切割，切割的方向應(yīng)朝向（），用（）蘸出（）的一片，制成臨時(shí)切片。

７.制作切片，放到顯微鏡下觀察并把看到的結(jié)構(gòu)繪圖（如果臨時(shí)裝片觀察效果不明顯，可以觀察永久性裝片)

四.練習(xí)：

１．植物體內(nèi)的水分散失到體外的門戶是（）Ａ表皮細(xì)胞

Ｂ葉肉細(xì)胞 Ｃ保衛(wèi)細(xì)胞

Ｄ氣孔 ２．保衛(wèi)細(xì)胞的作用是（）Ａ進(jìn)行光合作用

Ｂ保護(hù)葉肉 Ｃ保護(hù)表皮

Ｄ控制氣孔的開閉

３．拓展：觀察葉片的背、腹面顏色的深淺不同，思考其原因。

第二篇：觀察葉1

《觀察葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)：

1、植物的葉是多種多樣的，不同植物的葉的形狀不同。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉是有生命的，同一棵植物的葉在顏色、大小等方面也是不同的?？茖W(xué)探究：

1、在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、通過(guò)觀察比較各種各樣的葉，認(rèn)識(shí)到不同植物的葉的不同之處。科學(xué)態(tài)度：

1、能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。

2、愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂(lè)于表達(dá)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

認(rèn)識(shí)到植物是有生命的，是大自然的重要組成?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察葉，了解不同植物的葉在形狀、顏色、大小等都不同。教學(xué)難點(diǎn)：畫一片完整的葉，完整描述一片葉的特點(diǎn)?！酒鞑臏?zhǔn)備】

教師：PPT課件，銀杏葉、綠蘿葉、柳樹葉、松樹葉、樟樹葉、楓樹葉、芭蕉葉學(xué)習(xí)單、獎(jiǎng)勵(lì)卡、教鞭等。

學(xué)生：每組1種葉片（綠蘿葉、柳樹葉、松樹葉、樟樹葉、楓樹葉）、學(xué)習(xí)單等。【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)植物，出示課題

1、師：老師今天帶大家認(rèn)識(shí)一種新的植物，（課件出示銀杏樹圖片），這種新的植物叫銀杏（學(xué)生說(shuō)），（課件出示帶拼音的銀杏詞語(yǔ)），大家一起叫一下它的名字（學(xué)生念）。

2、師：秋天到了，樹葉落下來(lái)了，老師在地上撿起了一片樹葉（課件出示這片銀杏葉放大），這是什么葉子呀？（把銀杏葉粘貼在黑板上）（預(yù)設(shè)：銀杏葉）

3、問(wèn)：你能不能用眼睛、小手和鼻子來(lái)觀察一下這片銀杏葉？（逐一板書眼睛、小手和鼻子的簡(jiǎn)圖），（預(yù)設(shè)：能）

4、提問(wèn)：你用眼睛看一看（手拿銀杏葉給一學(xué)生看），你看到的銀杏葉是怎么樣的？（預(yù)設(shè)：銀杏葉是黃顏色的）

評(píng)價(jià)：你描述的是銀杏葉的顏色，你的小眼睛真亮，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們小組一片銀杏葉。

5、師：除了顏色，你還看到了什么（你看到它的形狀像什么？）（預(yù)設(shè)：它的形狀像一把扇子。）

評(píng)價(jià)：噢，它的形狀像一把扇子，你描述了銀杏葉的形狀，你真了不起，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們小組一片銀杏葉。

范畫：老師把這把扇子畫下來(lái)，小朋友請(qǐng)舉起你們的小手，跟著老師一起來(lái)畫一畫。先畫銀杏葉的葉片，再畫葉柄。

6、師：這位小朋友的小手放的這么端正，用你的小手來(lái)摸一摸這片銀杏葉，你能摸到什么？（預(yù)設(shè)：光滑或粗糙，或有小花紋）這些細(xì)細(xì)的小花紋叫做葉脈。你也來(lái)摸一摸？（換一學(xué)生摸）問(wèn)：摸到了嗎？（預(yù)設(shè)：摸到了）

評(píng)價(jià)：你們的小手真靈巧，摸到了銀杏葉的葉脈，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們小組各一片銀杏葉。所以最后我們要在銀杏葉的葉片上畫上葉脈（教師畫葉脈）。

7、師：這位小朋友聽得這么認(rèn)真，你用鼻子聞一聞銀杏葉，你能聞出什么嗎？（預(yù)設(shè)：香氣等）（如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)有氣味，老師要肯定：沒(méi)有氣味也是你的觀察發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)生說(shuō)味道，味道是用嘴巴嘗出來(lái)的，用鼻子聞的是氣味）

8、師：我們身邊愛(ài)觀察的小朋友撿了一些葉子，你們想不想也來(lái)觀察一下（預(yù)設(shè)：想）今天我們就一起來(lái)觀察植物的葉子。板書：觀察葉（粘貼課題）。

二、觀察各種各樣的葉

（一）觀察不同的葉

1、師：小朋友們撿到了這樣五種葉子（課件同時(shí)出示5種植物的葉：樟樹葉、松樹葉、綠蘿葉、柳樹葉和楓樹葉），為了方便觀察（課件出示觀察），我們給這些葉子編個(gè)號(hào)碼，這是①號(hào)葉子，這是②葉子，下面是幾號(hào)了？（預(yù)設(shè)：③）這是④號(hào)葉子，最后是幾號(hào)了？（預(yù)設(shè)：5號(hào)）

2、師：剛才這幾位小朋友用眼睛看（課件出示看的圖片）、用手摸（課件出示看的圖片）、用鼻子聞（課件出示看的圖片）等方法觀察了銀杏葉的特點(diǎn)，我們也用同樣的方法來(lái)觀察這些葉子。

3、師：觀察葉子的時(shí)候，老師要求每位小朋友完成三件事情，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽（課件出示觀察要求）（1）畫葉。把你觀察過(guò)的葉子畫在這張紙上，寫上班級(jí)和名字，強(qiáng)調(diào)畫的順序，畫的時(shí)候注意控制葉子的大小，盡量畫的和真葉一樣大。

（2）說(shuō)葉。畫好后，把葉子的特點(diǎn)按順序輪流向小組里的其他三位小朋友說(shuō)一說(shuō)，先1號(hào)小朋友說(shuō)，再2號(hào)說(shuō)小朋友說(shuō)，然后3號(hào)小朋友說(shuō)，最后4號(hào)小朋友說(shuō)。說(shuō)葉子的哪些特點(diǎn)呢？我們可以說(shuō)葉子的形狀、顏色、紋路、氣味等，水平高的小朋友可以把前面學(xué)生說(shuō)過(guò)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。

（3）貼葉。說(shuō)完以后，把你們組畫的葉子貼到粘貼板上，并標(biāo)上序號(hào)，比如你畫的是①號(hào)葉，就把它貼到①號(hào)葉的粘貼板上，貼的時(shí)候小朋友之間還可以相互欣賞一下。

4、師：小朋友們都聽清楚了嗎？請(qǐng)從抽屜里拿出塑料盤，葉子和畫畫紙都在里面，開始觀察吧！

5、學(xué)生小組畫葉、說(shuō)葉、貼葉，教師巡視指導(dǎo)觀察，學(xué)生畫完葉后要提醒學(xué)生按順序輪流說(shuō)葉的特點(diǎn)。

6、整理材料，反饋交流。（1）說(shuō)葉（1號(hào)樟樹葉）

①師：第（）組的小朋友坐的最端正，老師請(qǐng)你們小組到前面來(lái)給大家描述一下你們觀察的葉子的特點(diǎn)。

②師：你們觀察的是幾號(hào)葉？（預(yù)設(shè)：1號(hào)）（投影老師準(zhǔn)備的1號(hào)葉子）③請(qǐng)你們4個(gè)來(lái)描述一下這片葉子的特點(diǎn)。（如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，老師分別引導(dǎo)）A請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這片葉子的形狀像什么？（預(yù)設(shè)：橢圓形或雞蛋）師：噢，像雞蛋，我把它畫下來(lái)。（教師畫橢圓和葉柄）B請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的顏色。（預(yù)設(shè)：綠色）

C你摸了以后葉片上面有什么？（預(yù)設(shè)：小花紋或葉脈）師：我再畫上它的葉脈。D你用鼻子聞了以后它有沒(méi)有氣味？（預(yù)設(shè)：有氣味）你們還有要補(bǔ)充的嗎？（預(yù)設(shè)：沒(méi)有）

⑤師：哪個(gè)小組和它們觀察的是同一種葉？（預(yù)設(shè)：第（）小組）你們認(rèn)為他們把1號(hào)葉的特點(diǎn)描述的完整嗎？（預(yù)設(shè)：完整）有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？（預(yù)設(shè)：沒(méi)有）評(píng)價(jià)：你們小組把1號(hào)葉的特點(diǎn)描述的很完整，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們小組一片銀杏葉。（評(píng)價(jià)后把真葉貼在黑板上）（2）展葉（4號(hào)）①師：（）號(hào)小組剛才聽得很認(rèn)真，老師把你們小組觀察的葉子和畫拿下來(lái)展示給大家看。（把葉和畫貼在黑板上，學(xué)生在畫的時(shí)候老師標(biāo)上組號(hào)）

②師：哪個(gè)小組觀察的也是這種葉子，請(qǐng)你們上來(lái)，由你們來(lái)描述這種葉子的特點(diǎn)，跟剛才一樣，可以從它的形狀、顏色、氣味等方面進(jìn)行描述。（預(yù)設(shè)：1號(hào)：形狀像手掌。2號(hào)：是綠色的。3號(hào)：有小花紋（葉脈）。4號(hào)：有氣味。）③師：你們組來(lái)評(píng)判一下，他們組描述的正確嗎？（預(yù)設(shè)：正確）你們組有需要補(bǔ)充的嗎？（預(yù)設(shè)：沒(méi)有）

評(píng)價(jià)：你們小組把4號(hào)葉的特點(diǎn)描述的很正確，你們組把葉子畫的很形象，老師要同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你們兩個(gè)小組一片銀杏葉）（3）猜葉（2號(hào)松樹葉）

①師：這兩個(gè)組都太棒了，接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲好不好？（預(yù)設(shè)：好）你們組聽得最認(rèn)真，你們上來(lái)給大家猜一猜。你們小組把這種葉的特點(diǎn)向小朋友們描述一下，但不能說(shuō)出它是幾號(hào)葉子，說(shuō)完以后其他小朋友來(lái)猜一猜你說(shuō)的是幾號(hào)葉子？（預(yù)設(shè)：1號(hào)：形狀一根根針。2號(hào)：是綠色的。3號(hào)：有花紋（葉脈）。4號(hào)：有氣味。）

②師：誰(shuí)來(lái)猜一猜，這是幾號(hào)葉？（多叫幾個(gè)學(xué)生猜（預(yù)設(shè)：2號(hào)葉）你的依據(jù)是什么？）（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗襻?，只?號(hào)的形狀像針）

③師：噢，你是根據(jù)形狀來(lái)猜的，請(qǐng)你們大聲的告訴大家是幾號(hào)葉？（預(yù)設(shè)：2號(hào)葉）

評(píng)價(jià)：小朋友們能把這種葉子猜出來(lái)，說(shuō)明你們組的描述的很形象，老師要同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你們組和猜對(duì)的小朋友各一片銀杏葉）

④師：老師把2號(hào)葉子也畫下來(lái)。（先貼真葉，再畫）（4）畫葉（5號(hào)柳樹葉）

①師：老師發(fā)現(xiàn)咱們的很多小朋友很畫畫很漂亮，這一次，老師請(qǐng)畫畫好的小朋友把你們組觀察的葉子畫下來(lái)？請(qǐng)你來(lái)畫。（學(xué)生畫柳樹葉）②師：畫好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)他畫的是幾號(hào)葉子？（預(yù)設(shè)：5號(hào)葉）

③追問(wèn)：你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？（預(yù)設(shè)：我是根據(jù)它的形狀來(lái)判斷的）它的形狀像什么呢？（預(yù)設(shè)：像眉毛）④師：他的判斷對(duì)嗎？（預(yù)設(shè)：對(duì)）

評(píng)價(jià)：他判斷正確，說(shuō)明你把這種葉子畫的很像真的，你判斷正確，理由充足，也很棒，你們兩人的小組各獎(jiǎng)勵(lì)一片銀杏葉）（5）演葉（3號(hào)綠蘿葉）①師：聽陳老師說(shuō)咱們班的小朋友很會(huì)表演，老師要請(qǐng)一位小朋友用手和身體比劃一下你們組觀察的葉子的特點(diǎn)，但是比劃的時(shí)候不能說(shuō)話，只能用動(dòng)作來(lái)表示葉子的特點(diǎn)，你們覺(jué)得葉子的什么特點(diǎn)是可以比劃的？（預(yù)設(shè)：形狀）誰(shuí)愿意上來(lái)比劃？（學(xué)生上來(lái)比劃綠蘿葉，可以請(qǐng)兩位）②師：誰(shuí)能根據(jù)他比劃的形狀來(lái)判斷是幾號(hào)葉子？（預(yù)設(shè)：3號(hào)葉子）

③師：你的判斷依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄儽葎澋臅r(shí)候動(dòng)作像心形，3號(hào)葉子就是心形的）評(píng)價(jià)：你的觀察很細(xì)致，你們很有表演天賦，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們每個(gè)組一片銀杏葉。（5）師：咱們102班的小朋友真能干，把5種葉子的特點(diǎn)都描述出來(lái)了，會(huì)描述、會(huì)展示、會(huì)猜謎、會(huì)畫畫、會(huì)觀察、會(huì)表演。（每個(gè)組獎(jiǎng)勵(lì)一片銀杏葉）

（二）不同植物的葉是不同的

1、師：老師這里還有一片葉子請(qǐng)小朋友們來(lái)觀察一下。（出示芭蕉葉）這片葉子和它們一樣嗎？（預(yù)設(shè)：不一樣）

2、追問(wèn)：哪里不一樣？（老師分別指著銀杏葉、松樹葉、綠蘿葉等）

與銀杏比較什么不一樣？（預(yù)設(shè)：顏色）與松樹葉比較什么不一樣？（預(yù)設(shè)：大小）與綠蘿葉比較什么不一樣？（預(yù)設(shè)：形狀）

3、小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒，不同植物的葉子是不同的，它們的形狀、顏色、大小、氣味等都是不一樣的

第三篇：觀察葉

《植物的葉》

教學(xué)目標(biāo)

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

過(guò)程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

教學(xué)難點(diǎn)

是否是同一種樹葉的判斷。

學(xué)生自備材料撿一些落葉。

分組材料

同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。

教學(xué)過(guò)程：

一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

二、觀察比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

2、討論：觀察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉?觀察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程嗎?

第四篇：觀察葉 說(shuō)課稿

《觀察葉》 說(shuō)課稿

（一）教材分析：

《觀察葉》選自義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課。內(nèi)容主要有“葉有什么特點(diǎn)呢？”、“觀察各種各樣的葉”、“同一棵植物的葉，都一樣嗎？”“畫一片葉”四個(gè)內(nèi)容。本課重在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2.通過(guò)觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。

（二）學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子自我控制和約束能力較差，只有讓他們感興趣的活動(dòng)（游戲），他們就樂(lè)意去做，樂(lè)意去學(xué)。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

根據(jù)以上我對(duì)教材分析和學(xué)生實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo): 創(chuàng)設(shè)一個(gè)植物世界，一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生大舞臺(tái)，把各種植物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言的描述，觀察實(shí)驗(yàn)等形式，發(fā)展觀察力、想象力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的探究能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在一個(gè)植物的王國(guó)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂(lè)的學(xué)習(xí)探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界中的植物葉子的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、描述樹葉的構(gòu)成。

（四）、教學(xué)方法：

1、教法：

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：

（1）想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知樹葉的特點(diǎn)。

（2）表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。

（3）實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。（4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。

2、學(xué)法：

本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過(guò)“討論交流”和“親身體驗(yàn)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（五）、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：校園中各種形狀的葉,一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：課件。

（六）、教學(xué)過(guò)程：

一、聚焦

1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么葉,學(xué)生能說(shuō)出最好,說(shuō)不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。

2.提問(wèn)“這些葉是什么樣的?都有什么特點(diǎn)?有沒(méi)有相同的地方?” 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）

3.提問(wèn)：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒(méi)有在其他葉上見(jiàn)過(guò)這些部分?”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。

二、觀察各種各樣的葉

1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些葉,知道它們的名稱。出示各種葉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。

2.知道了葉的名稱后,讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

3.觀察之后,全班交流,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理。交流過(guò)程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問(wèn)題進(jìn)行。

4.還可以讓學(xué)生通過(guò)按從大到小的順序給葉排序來(lái)認(rèn)識(shí)葉的大小。通過(guò)比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來(lái)表述即可。

5.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個(gè)葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?” 游戲后,教師可以進(jìn)行總結(jié),“我們能猜對(duì)葉子,是因?yàn)椴煌娜~的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)葉。

三、觀察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。

2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對(duì)這根枝條上不同生長(zhǎng)階段的葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會(huì)關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時(shí)候”的葉,顏色深且比較大的是“長(zhǎng)大后”的葉,教師可以順勢(shì)告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死亡。）

四、畫一片葉（活動(dòng)手冊(cè)）

1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要畫出葉的哪些部分。2.畫法需要教師指導(dǎo),先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時(shí), 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫完后,教師可以組織學(xué)生交流, 讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫的是哪一片葉。

五、拓展 做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。

第五篇：觀察葉教案

金五小2017年低年段尚美課堂常規(guī)及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研討活動(dòng)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)

觀察葉

執(zhí)教者：孫麗娟

執(zhí)教班級(jí)：金城江區(qū)第五小學(xué)碧桂園校區(qū)一（2）班

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第7頁(yè)—10頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解葉具有自己的特征，它也是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大也會(huì)死亡。2.在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察葉的外部形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和描述能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受葉也是有生命的，了解葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、畫紙、。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前準(zhǔn)備（學(xué)生主持）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、智導(dǎo)—嘗試了解 播放關(guān)于“葉”的視頻

黃有洞洞，爛掉了····

師：同學(xué)們都能很認(rèn)真的觀察，這節(jié)課都表現(xiàn)的棒棒的。

師：我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉、老葉和落葉。葉也是有生命的，隨著季節(jié)的變化葉子都會(huì)經(jīng)歷由葉芽、嫩葉、老葉、枯葉的變化。

6.畫一片葉

把自己最喜歡的葉子畫下來(lái)，并標(biāo)出葉柄、葉片、葉脈。

三、拓展：做葉畫

出示一兩幅葉畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生課后跟家長(zhǎng)合作一起動(dòng)手完成一幅葉畫。

四、善思——嘗試總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察各種植物的葉，知道葉的結(jié)構(gòu)上是相同的，都是由葉柄、葉片、葉脈組成。但從顏色、形狀、大小、上看是不同的。葉也是有生命的，從葉芽開始、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死亡。

五、板書設(shè)計(jì)：

觀察葉

葉的相同點(diǎn)：都由葉柄、葉片、葉脈構(gòu)成；

葉的不同點(diǎn)：顏色、形狀、大小、各不相同。