第一篇：交往有藝術(shù)教案

教案：

第十一課 交往有藝術(shù)-----禮貌的力量

青羊?qū)嶒?yàn)聯(lián)合中學(xué) 潘立穎

課程目標(biāo)：

1.知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣，努力建立良好的人際關(guān)系。

2.體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、相互寬容和相互幫助，懂得遵守社會(huì)公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。重難點(diǎn)：

掌握基本的交往禮儀與技能

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)問(wèn)法、討論法、講述法、歸納法。

主持人：同學(xué)們大家好，請(qǐng)大家跟我齊讀本課標(biāo)題：“交往有藝術(shù)”。

同學(xué)們，文明交往離不開基本的交往禮儀，成功的交往需要合適的方法與技巧。禮貌待人，善于表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽等是成功交往的關(guān)鍵！

大家現(xiàn)在來(lái)看一看發(fā)生在我們身邊的人與人交往的一些事例，有請(qǐng)第一小組同學(xué)表演。導(dǎo)入：

第一小組表演情境：

1.公共汽車上，一中學(xué)生坐在“老弱病殘專座”上，旁邊站著一位老人。其他乘客以厭惡的眼神看著中學(xué)生。

2.一個(gè)學(xué)生在家玩電腦游戲，媽媽叫他吃飯，他很厭煩媽媽的嘮叨：煩不煩，沒(méi)看見我在忙嗎？媽媽傷心地走了。

3.學(xué)生拿著一份調(diào)查問(wèn)卷向一老人做調(diào)查：老頭，填個(gè)調(diào)查表！老人頭也不回地走了。

主持人：感謝第一小組的精彩表演。中國(guó)自古就是禮儀之邦,禮儀對(duì)于我們來(lái)說(shuō),更多的時(shí)候能體現(xiàn)出一個(gè)人的教養(yǎng)和品位.真正懂禮儀講禮儀的人，會(huì)在各種細(xì)節(jié)上都注重禮儀規(guī)范。那么看了第一小組的表演之后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：

公共汽車上的學(xué)生為什么遭到他人的厭惡？玩游戲的學(xué)生為什么讓媽媽傷心了？做調(diào)查的學(xué)生為什么遭到拒絕？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。）

主持人：看來(lái)，在我們的人際交往中，一些不愉快的發(fā)生都是因?yàn)椴欢媒煌乃囆g(shù)而引起的，那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)系統(tǒng)的了解一下文明禮貌以及禮儀的一些知識(shí)。授課： 主持人：下面有情第三小組來(lái)給我們大家講解禮儀的概念以及文明禮貌的重要性。在講解過(guò)程中如果同學(xué)們有疑問(wèn)可以舉手提問(wèn)，小老師將作出解答。第三小組小老師講解： 理論知識(shí)初探：

1.禮儀的概念：禮儀屬于道德行為規(guī)范，是禮節(jié)與儀式的總稱，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成的，以風(fēng)俗、習(xí)慣形式固定下來(lái)的，是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

2.文明禮貌的重要性、作用：

(1)有助于我們提升道德水平和精神境界。

(2)會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，會(huì)給人留下美好的印象 ,更容易被人接納。(3)展示內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神。

(4)體現(xiàn)真誠(chéng)、心靈的善美、對(duì)人的尊重，拉進(jìn)與他人的距離。(5)有利于辦成事情。

教師可針對(duì)小老師講解不足的地方以及學(xué)生的提問(wèn)作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

主持人：謝謝第三組的小老師的精彩講解。從剛才的講解中同學(xué)們知道了什么是禮儀，懂得了禮儀在人際交往中的重要性。在生活中，文明的用語(yǔ)可促進(jìn)人與人之間友好關(guān)系的發(fā)展，禮貌的行為可以讓人覺(jué)得你很有涵養(yǎng)，那么大家知道的文明語(yǔ)言和禮貌行為有多少呢？下面有請(qǐng)第四小組的同學(xué)給大家展示： 禮儀常識(shí)：

1.文明用語(yǔ)知多少？

2.基本的文明禮貌行為有哪些？

主持人：第四小組的展示可真是讓我們受益匪淺，我們又知道了很多平時(shí)不知道的文明語(yǔ)言和禮貌行為，請(qǐng)大家啊將這些都牢記在心，以后多多踐行。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?，F(xiàn)在我們就遇到了兩種情況，如果是你，你會(huì)怎么做呢？ 實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：

1.你迷路了，需要向旁邊一位年長(zhǎng)的男士問(wèn)路。

2.周末你和初中同學(xué)去書店買書，碰見了小學(xué)時(shí)的老師，你需要介紹初中同學(xué)和小學(xué)老師認(rèn)識(shí)。

主持人：同學(xué)們已經(jīng)在下面開始思考了，現(xiàn)在我們請(qǐng)第五小組的同學(xué)上臺(tái)給大家展示一下她們的處理辦法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，在表演完畢之后請(qǐng)大家指出她們哪些地方是做的得體的，哪些地方是做的不得體的有待改進(jìn)的？有請(qǐng)第五小組上臺(tái)表演。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。主持人：根據(jù)剛才第五組同學(xué)的表演以及同學(xué)們的發(fā)言可以看出同學(xué)們掌握很多交往的藝術(shù)，但是，在我們的學(xué)校生活和社會(huì)生活中，有些人經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)遵守社會(huì)道德規(guī)范，不尊老愛(ài)幼，說(shuō)臟話、打架等諸多不文明現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。下面就有請(qǐng)第六小組同學(xué)陳述在我們的學(xué)校生活和社會(huì)生活中常見的兩種情境。反思現(xiàn)實(shí)：

1.在同學(xué)相處中，有的同學(xué)處事往往得理不饒人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮的小事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，出口成臟，有的甚至大打出手，嚴(yán)重破壞了班風(fēng)班貌。2.在公交車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著抱小孩兒的乘客，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯讓座。

請(qǐng)大家就這些現(xiàn)象展開討論和交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

主持人總結(jié)：我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范，被世人稱為“文明古國(guó)，禮儀之邦”。從《禮記》中就可得出這樣的結(jié)論：整個(gè)東亞及東南亞的文化的精華均是傳承華夏文明。中國(guó)具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國(guó)人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。所以 無(wú)論何時(shí)何地，我們都要以最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ゴ私游铩＿@個(gè)時(shí)候“禮”就成了我們生命中最重要的一部分。禮儀是人際關(guān)系中的一種藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁，是化解人與人直接矛盾的良方，是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的保證。所以，作為祖國(guó)的未來(lái)，作為社會(huì)的文明小公民，我們要從自身做起，學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

今天的課程就到這里，謝謝大家！

第二篇：第3課交往有藝術(shù)教案

柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

第三課

交往有藝術(shù)

課題：交往有藝術(shù)

課型：新課

授課教師：

課時(shí)：

課時(shí)

授課時(shí)間：2017年春期第 周星期

月

日 第 節(jié)

總第 節(jié)

一、交往是一門藝術(shù)。在今后的生活中，你會(huì)運(yùn)用哪些方法和技巧與他人交往？

二、第三課

交往有藝術(shù) 禮貌歌：假如你幫助了我 我就說(shuō)一聲謝謝你 假如你得罪了他 你就說(shuō)一聲對(duì)不起 一聲謝謝你 話少重情誼 一聲對(duì)不起 消了心中氣 你和我和他呀 他和我和你 相逢縱然不相識(shí) 大家都要彬彬有禮

假如你向我致謝 我就說(shuō)一聲別客氣 假如他向你道歉 你就說(shuō)一聲沒(méi)關(guān)系 一聲別客氣 相互贈(zèng)友誼 一聲沒(méi)關(guān)系 彼此通情禮 你和我和他呀 他和我和你

生活在文明社會(huì)里 大家都要彬彬有禮

三、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。

【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)與他人和諧相處，初步掌握基本的人際交往禮儀與技能?！局R(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的前提；了解文明禮貌的基本要求。

四、速讀教材，了解文意

1.文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？ 2.成功交往的藝術(shù)有哪些？

五、文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？

1.文明禮貌是人們?cè)诮煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的一種美德規(guī)范。

2.講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個(gè)人的教養(yǎng)，還反映一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌。

3.講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，也有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

4.講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展也有重大影響。人與人之間需 柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。

六、中國(guó)諺語(yǔ)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒七、八、九、十、這些圖片共同反映了什么？在交往中它

十一、能否缺少？它有什么樣的作用？

柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

十二、事例導(dǎo)航

（一）在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說(shuō)：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說(shuō)：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了！”

十三、（二）1972年2月21日，尼克松走下著名的“空軍一號(hào)”飛機(jī)，與前來(lái)迎接的周恩來(lái)總理親切握手，這一場(chǎng)景被定格為中美領(lǐng)導(dǎo)人冰釋前嫌的經(jīng)典鏡頭

尼克松總統(tǒng)是美國(guó)有史以來(lái)邊的工作人員周總理是否穿了大衣。反饋回來(lái)的消息是周總理穿了大衣，所以我父親也穿了大衣走出飛機(jī)，這可能也是為了體現(xiàn)平等吧！”尼克松總統(tǒng)走下舷梯，他還沒(méi)有踏上中國(guó)的土地手臂就伸了出來(lái)，總理馬上迎上去，尼克松總統(tǒng)當(dāng)時(shí)說(shuō)的第一句話是?我是跨越太平洋與中國(guó)人民握手??！?/p>

同樣是美國(guó)人，為什么那名美國(guó)記者不受歡迎，而總統(tǒng)尼克松受到歡迎？

十四、古時(shí)有個(gè)人叫劉大，不善于說(shuō)話，無(wú)端地得罪了許多人。他過(guò)生日那一天。請(qǐng)了朋友張

三、李

四、王

五、趙六來(lái)吃酒。張

三、李

四、王五陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了?？墒强斓介_席時(shí)，趙六還沒(méi)有來(lái)。劉大站在門口懊惱地說(shuō)“該來(lái)的還不來(lái)！”張三正好站在他身旁，聽了這話，袖子一甩就走了。李四從客廳里趕出來(lái)問(wèn)劉大：“這是怎么回事？”劉大也感到莫名其妙，著急地說(shuō)“哎呀，不該走的又走了?！崩钏囊宦牐膊晦o而別。劉大不明究竟，攤開雙手對(duì)王五說(shuō)：“你看，我又不是講他的?！蓖跷迓犃?，氣呼呼地拔腿就跑。劉大更糊涂了，望望滿桌酒菜和空空的客廳，沮喪及了。這時(shí)趙六來(lái)了，劉大說(shuō)：“你來(lái)得真不是時(shí)候！”趙六一聽，轉(zhuǎn)身而去。劉大呆呆地站著，不明白這些客人為什么都走了。

十五、傾聽過(guò)程中要注意什么？

要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話以及妄加評(píng)論、表情冷漠等。

十六、成功交往還有哪些其它方面的技巧？

1、積極參與他人的活動(dòng)，努力讓別人接受和接受別人。?

2、學(xué)會(huì)贊美與批評(píng)、勸告與安慰、協(xié)商與協(xié)調(diào)。?

3、學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾。

十七、陽(yáng)光提示

真誠(chéng)坦率的人最容易受到信任 正直勇敢的人會(huì)贏得尊重 謙遜寬容的人總是廣受歡迎

善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉 柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

熱情開朗的人縮短了與他人的距離 樂(lè)觀幽默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè) 細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的感激

彬彬有禮的人會(huì)在新的環(huán)境中暢通無(wú)阻 堅(jiān)持原則的人會(huì)令人佩服

在社會(huì)交往中要懂得拒絕誘惑，保護(hù)自己

①語(yǔ)言文明②行為文明③學(xué)會(huì)表達(dá)④學(xué)會(huì)傾聽：注意事項(xiàng)十八、十九、當(dāng)堂檢測(cè) 1.成功交往的藝術(shù)有哪些？

2.文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？ 3.在傾聽過(guò)程中，要注意什么？

二十、成功交往的藝術(shù)有哪些？

? 1.平等待人，尊重他人； ? 2.學(xué)會(huì)寬容，理解他人； ? 3.關(guān)心他人，互相幫助；

? 4.禮貌待人，舉止文明（語(yǔ)言文明、行為文明）； ? 5.學(xué)會(huì)傾聽，善于表達(dá)； ? 6.謙虛恭敬，與人為善。

? 7.積極參與他人的活動(dòng)，努力讓別人接受和接受別人。? 8.學(xué)會(huì)贊美與批評(píng)、勸告與安慰、協(xié)商與協(xié)調(diào)。? 9.學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾。

二十一、文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？

1.文明禮貌是人們?cè)诮煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的一種美德規(guī)范。

2.講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個(gè)人的教養(yǎng)，還反映一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌。

3.講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，也有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

4.講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展也有重大影響。人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。⑤其他…… 柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

二十二、在傾聽過(guò)程中，要注意什么？

要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話以及妄加評(píng)論、表情冷漠等。

二十三、再見。

第三篇：交往有藝術(shù)學(xué)案、反思

學(xué)案：

第十一課 交往有藝術(shù)----禮貌的力量

課程目標(biāo)：

1.知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣，努力建立良好的人際關(guān)系。

2.體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、相互寬容和相互幫助，懂得遵守社會(huì)公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一步：展示情境，提出問(wèn)題，引出主題。第一小組負(fù)責(zé)表演。

1.公共汽車上，一中學(xué)生坐在“老弱病殘專座”上，旁邊站著一位老人。其他乘客以厭惡的眼神看著中學(xué)生。

2.一個(gè)學(xué)生在家玩電腦游戲，媽媽叫他吃飯，他很厭煩媽媽的嘮叨：煩不煩，沒(méi)看見我在忙嗎？媽媽傷心地走了。

3.學(xué)生拿著一份調(diào)查問(wèn)卷向一老人做調(diào)查：老頭，填個(gè)調(diào)查表好嗎？老人頭也不回地走了。問(wèn)題：

公共汽車上的學(xué)生為什么遭到他人的厭惡？玩游戲的學(xué)生為什么讓媽媽傷心了？做調(diào)查的學(xué)生為什么遭到拒絕？

第二步：全班討論分析以上問(wèn)題。第二小組負(fù)責(zé)派組員發(fā)言。

理論知識(shí)初探：

第三步：文明禮貌的理論知識(shí)。第三小組派小老師講解，如同學(xué)有疑問(wèn)，小老師要解釋說(shuō)明。1.禮儀的概念：禮儀屬于道德行為規(guī)范，是禮節(jié)與儀式的總稱，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成的，以風(fēng)俗、習(xí)慣形式固定下來(lái)的，是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

2.文明禮貌的重要性、作用：

(1)有助于我們提升道德水平和精神境界。

(2)會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，會(huì)給人留下美好的印象 ,更容易被人接納。(3)展示內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神。

(4)體現(xiàn)真誠(chéng)、心靈的善美、對(duì)人的尊重，拉進(jìn)與他人的距離。(5)有利于辦成事情。禮儀常識(shí)：

第四步：文明用語(yǔ)，禮貌行為常識(shí)。第四小組派小老師講解，如同學(xué)有疑問(wèn)，小老師要解釋說(shuō)明。

1.文明用語(yǔ)知多少？

2.基本的文明禮貌行為有哪些？

知道不如做到，一起來(lái)實(shí)踐：

第五步：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。第五小組負(fù)責(zé)表演。

遇到以下情況你會(huì)怎么辦？

1.你迷路了，需要向旁邊一位年長(zhǎng)的男士問(wèn)路。

2.周末你和初中同學(xué)去書店買書，碰見了小學(xué)時(shí)的老師，你需要介紹初中同學(xué)和小學(xué)老師認(rèn)識(shí)。

學(xué)生指出本組表演中做得好的地方和不好的地方有哪些？

多一點(diǎn)交往的藝術(shù)，多一份社會(huì)的和諧：

第六步：呈現(xiàn)情境，反思現(xiàn)實(shí)。第六小組派代表陳述以下兩種情境，并派組員發(fā)表本組看法。

1.在同學(xué)相處中，有的同學(xué)處事往往得理不饒人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮的小事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，出口成臟，有的甚至大打出手，嚴(yán)重破壞了班風(fēng)班貌。

2.在公交車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著抱小孩兒的乘客，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯讓座。就這些現(xiàn)象展開交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

教學(xué)反思：

第十一課 交往有藝術(shù)----禮貌的力量

一堂課下來(lái)，感覺(jué)時(shí)間安排得非常緊湊，充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，理論結(jié)合實(shí)際，各小組的分工的明確，而且各小組準(zhǔn)備得很充分，這使得整堂課的流程進(jìn)行得很流暢，課堂氣氛也很輕松歡快。

但存在的幾點(diǎn)疑問(wèn)是： 1.各個(gè)小組對(duì)本課的課程目標(biāo)的掌握不平衡，有的小組掌握好，有的小組掌握得稍差一些，這和課前準(zhǔn)備的分工有很大關(guān)系。以本課為例，本課的課程目標(biāo)是“掌握基本的交往禮儀與技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣，努力建立良好的人際關(guān)系?！钡谝恍〗M主要負(fù)責(zé)的是情境表演，而第四小組負(fù)責(zé)的是文明語(yǔ)言和禮貌行為的相關(guān)知識(shí)的搜集和講解，這就導(dǎo)致第一小組對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)掌握不如第四小組，但每一堂課都有不同的環(huán)節(jié)，勢(shì)必存在輕重之分，各小組的職責(zé)也勢(shì)必存在差異，但由此導(dǎo)致的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握上的不均衡是課改中應(yīng)該認(rèn)真思考并重點(diǎn)解決的問(wèn)題，否則會(huì)影響到課改效果的體現(xiàn)。

2.由于學(xué)生的知識(shí)和各方面的限制，小老師的講解存在很多的不完善之處，老師要隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，有時(shí)甚至要將小老師講過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)的再講解一遍，這就會(huì)浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，導(dǎo)致課程的進(jìn)度減慢，而且有時(shí)小老師講解中的錯(cuò)誤之處會(huì)給其他學(xué)生留下深刻印象，在老師糾正后仍無(wú)法立即覆蓋第一印象當(dāng)中接收的錯(cuò)誤知識(shí)，可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反面效果。

3.預(yù)習(xí)課上的各小組任務(wù)分配原則不確定，一般是隨機(jī)分配任務(wù)，而且各個(gè)班級(jí)的小組數(shù)目略有差別，這就給任務(wù)分配帶來(lái)一定的難度，要重復(fù)分配，教案和學(xué)案內(nèi)容不好統(tǒng)一。針對(duì)以上問(wèn)題提出的解決辦法（供參考）

1.在預(yù)習(xí)課上結(jié)合學(xué)案指出本課的重難點(diǎn)知識(shí)，讓全班每一個(gè)同學(xué)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)都做全面預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)完成本組所負(fù)責(zé)的任務(wù)，盡可能學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)和完成任務(wù)兼顧。

2.對(duì)小老師的教案嚴(yán)格把關(guān)，爭(zhēng)取將錯(cuò)誤之處扼殺在萌芽狀態(tài)，不讓錯(cuò)誤知識(shí)進(jìn)課堂。方法：首先，各小組成員集體把關(guān)，共同研究檢查本組小老師的教案，找出教案中的不足和錯(cuò)誤，并加以討論和修改。其次，各組小老師互換教案檢查，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。最后，小老師的教案交給老師檢查，老師檢查后方可在課堂上使用。

3.廣泛征求學(xué)生和教研組老師的意見和建議，制定各小組分配任務(wù)的原則和方法，做到任務(wù)分配合理，兼顧各小組、各班級(jí)實(shí)際情況，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

第四篇：教案 交往講藝術(shù)

教案

第二項(xiàng)目《交往講藝術(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課是思想品德課的第二單元第四課的第二項(xiàng)目：交往講藝術(shù)，主要是針對(duì)學(xué)生交往中實(shí)際存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。本項(xiàng)目共設(shè)三個(gè)層次，第一個(gè)層次“學(xué)會(huì)傾聽”主要闡述交往中傾聽的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生重視傾聽并學(xué)會(huì)傾聽。第二個(gè)層次“學(xué)會(huì)表達(dá)”主要闡述交往中表達(dá)的藝術(shù)，讓學(xué)生掌握交往中表達(dá)的藝術(shù)，提高說(shuō)話藝術(shù)。第三層次“學(xué)會(huì)贊美”主要闡述交往中贊美的藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)贊美他人的重要性，掌握與人交往中如何毛病營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。交往講藝術(shù)是教學(xué)難點(diǎn)，交往是一門學(xué)問(wèn)，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系就必須掌握基本的交往藝術(shù)產(chǎn)。而學(xué)生要把握人際交往的規(guī)律勢(shì)必給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。而學(xué)生自身又缺少交往技巧，在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙，教學(xué)有難度。同時(shí)要成功地與人交往，又離不開傾聽、表達(dá)、贊美等內(nèi)容，所以又很重要。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課主要是幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)中教師需要留意學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的切身體驗(yàn)和情感反應(yīng)，引導(dǎo)其更好地體會(huì)交往的藝術(shù)。教學(xué)圍繞“ 學(xué)會(huì)傾聽”、“學(xué)會(huì)表達(dá)”、“學(xué)會(huì)贊美”、展開。具體通過(guò)情境導(dǎo)入------自主感悟、出示目標(biāo)與指導(dǎo)------自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)------合作探究、回歸生活-----當(dāng)堂訓(xùn)練、成果交流------積累收獲、拓展運(yùn)用------達(dá)標(biāo)檢測(cè)六個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。

1、關(guān)于“學(xué)會(huì)傾聽”的教學(xué)

首先通過(guò)展示一組漫畫，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感悟漫畫中的情形，指出交往中注意什么？提出問(wèn)題，其次讓學(xué)生思考回答傾聽的意義，學(xué)會(huì)傾聽。最后結(jié)合莎士比亞的名言進(jìn)一步讓學(xué)生感悟?qū)W會(huì)傾聽的道理，增進(jìn)對(duì)傾聽的認(rèn)識(shí)。通過(guò)相關(guān)鏈接，增進(jìn)對(duì)學(xué)會(huì)傾聽的把握。

2、關(guān)于“學(xué)會(huì)表達(dá)”的教學(xué)

首先讓學(xué)生判斷幾種表達(dá)方式的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生思考討論“為什么要學(xué)會(huì)表達(dá)？”、“怎樣學(xué)會(huì)表達(dá)？”。通過(guò)討論使學(xué)生明確： 學(xué)會(huì)表達(dá)的意義和方法。然后引導(dǎo)學(xué)生分析幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處的事例，學(xué)會(huì)表達(dá)。

3、“學(xué)會(huì)贊美”的教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生分析課文第51頁(yè)的小麗的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考討論“為什么要學(xué)會(huì)贊美他人？”，“怎樣贊美他人”。之后通過(guò)用“用贊美的眼光看身邊的同學(xué)”的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何贊美他人。最后總結(jié)全文。

教學(xué)方法策略

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，立足于學(xué)生的生活世界，采用多種靈活的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交往的藝術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、精讀教材，提煉教學(xué)主要問(wèn)題，建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

2、選擇教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入------自主感悟

活動(dòng)

一、書面測(cè)試“自己是否是一個(gè)受歡迎的人”。引入對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

教師： 對(duì)此，你有何感悟？ 學(xué)生：試著交流內(nèi)心的感受。

環(huán)節(jié)二：出示目標(biāo)與指導(dǎo)------自主學(xué)習(xí)

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

2、能力：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

3、知識(shí)：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)------合作探究

活動(dòng)

二、分析漫畫 學(xué)會(huì)傾聽 活動(dòng)

三、判斷分析學(xué)會(huì)表達(dá)

活動(dòng)

四、用贊美的眼光看身邊的同學(xué) 學(xué)會(huì)贊美

師生討論總結(jié)： 交往是門藝術(shù)，要講究技巧，才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。

環(huán)節(jié)四：回歸生活-----當(dāng)堂訓(xùn)練 走進(jìn)生活：

有個(gè)人為了慶祝自己四十歲的生日，特別邀請(qǐng)了四個(gè)朋友，中午在家吃飯。三個(gè)人準(zhǔn)時(shí)到了。只剩下一人，不知何故，遲遲沒(méi)有來(lái)。

這人等得有些著急，不僅脫口而出：“急死人了！該來(lái)的怎么還沒(méi)有來(lái)呢？”其中有一個(gè)人聽了之后很不高興，對(duì)主人說(shuō)：“你說(shuō)改來(lái)的沒(méi)來(lái)，意思是我們是不該來(lái)的了，那我告辭了，再見！”說(shuō)完，就氣沖沖地頭也不回地走了。

一個(gè)沒(méi)來(lái)，另一個(gè)又被氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不改走的卻走了?！笔Ｏ碌膬扇?，其中一人生氣地說(shuō)：“照你這么，說(shuō)走的是我們了！好，我走。”說(shuō)完，掉頭就走了。

又把一個(gè)人氣走了。主人急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。最后剩下的一個(gè)朋友交清較深，就上來(lái)勸這人說(shuō)：“朋友都被你氣走了，你說(shuō)話應(yīng)該注意一下。” 這人很無(wú)奈很委屈地說(shuō)：“他們都誤會(huì)我了！我根本不是說(shuō)他們?！弊詈筮@位朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說(shuō)他們，那你就是說(shuō)我了！莫名其妙，有什么了不起。”說(shuō)完，就鐵著臉走了。

（1）他的客人為什么都生氣走了？

（2）我們?cè)谂c他人說(shuō)話時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

（3）你認(rèn)為要建立和諧融洽的人際關(guān)系，應(yīng)該注意些什么？

環(huán)節(jié)五：成果交流------積累收獲

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑惑？

學(xué)生展示收獲并質(zhì)疑。教師點(diǎn)評(píng)或解答。

環(huán)節(jié)六：拓展運(yùn)用------達(dá)標(biāo)檢測(cè)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

一、我來(lái)選擇

1、愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。下列對(duì)微笑的評(píng)述錯(cuò)誤的是（）

A、微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言

B、微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的音樂(lè) C、微笑是人類一種高尚的表現(xiàn)

D、微笑永遠(yuǎn)是存在于朋友之間

2、馬克·吐溫說(shuō)“僅靠一句贊揚(yáng)我就能很好地活兩個(gè)月?！?說(shuō)明交往中我們要（）

A．學(xué)會(huì)傾聽 B．學(xué)會(huì)表達(dá) C．學(xué)會(huì)批評(píng) D．學(xué)會(huì)贊美

3、只要你登錄國(guó)內(nèi)的大部分語(yǔ)音聊天網(wǎng)站，就可以聽到里面“國(guó)罵”聲不斷。要掃除這樣的“語(yǔ)言垃圾”，就要從自身做起。要（）

①在待人接物中要會(huì)使用禮貌用語(yǔ) ②說(shuō)話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語(yǔ)傷人。

③談吐文雅，不說(shuō)粗話臟話。④與人交談要謙虛、尊重對(duì)方。A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料分析：閱讀下面材料后，回答問(wèn)題： 材料一：如何巧妙地贊美別人——先找到一些值得贊揚(yáng)的人和事，然后贊揚(yáng)他們。贊揚(yáng)要真誠(chéng)，要能夠給對(duì)方渴望得到的那份贊美；贊揚(yáng)一定要具體，要有的放矢。材料二：如何巧妙地批評(píng)別人——批評(píng)必須在單獨(dú)相處時(shí)提出；批評(píng)前必須略微地給予贊揚(yáng)或恭維；批評(píng)時(shí)，不要針對(duì)人，批評(píng)某種行為，而不要批評(píng)某個(gè)人；以友好的方式結(jié)合批評(píng)。材料三：如何巧妙地感謝別人——僅僅在自己心里感激、贊賞別人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把你的這種感激、贊賞的感情向值得你感激的人表達(dá)出；態(tài)度要真誠(chéng)；清晰、自然地表達(dá)；注視著你感激的對(duì)方；致謝時(shí)說(shuō)出對(duì)方的名字；盡力地致謝。

（1）學(xué)會(huì)交往，掌握一定的妙招是非常必要的。你最欣賞上述哪一條妙招？為什么？

（2）你在與人交往的過(guò)程中，要贏得對(duì)方的信任和贊許，除了材料中的三個(gè)技巧外，你還知道些其他的交往藝術(shù)嗎？請(qǐng)列舉1—2條，并就其中一條談?wù)劸唧w的做法。

第五篇：第十一課_交往有藝術(shù)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案（推薦）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.樹立文明交往意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法與感受，學(xué)會(huì)傾聽，正確區(qū)分積極傾聽與非積極傾聽，在交往中成為受歡迎的人，形成和諧的人際關(guān)系。

2．學(xué)會(huì)基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力。學(xué)會(huì)在實(shí)際中培養(yǎng)自身的表達(dá)能力，掌握傾聽的技巧，學(xué)會(huì)積極傾聽，提高人際交往能力。

3． 認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的前提；了解文明禮貌的基本要求。掌握表達(dá)與傾聽技巧。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的禮貌交往的方法，學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)與傾聽。掌握基本的待人接物的禮儀。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得文明交往的重要性，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。如何恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)與傾聽技巧，實(shí)現(xiàn)與人成功交往。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)課

【導(dǎo)入新課】

東漢末年，劉備聽說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識(shí)，又有才能，可以幫助他完成大業(yè)。就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請(qǐng)諸葛亮出來(lái)幫助他替國(guó)家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去了。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)。不料諸葛亮又出外閑游了。張飛本不愿意再來(lái)，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出來(lái)幫助自己的意愿。過(guò)了一些時(shí)候，劉備準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。關(guān)羽說(shuō)諸葛亮也許只是徒有虛名，未必有真才實(shí)學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個(gè)人去，如他不來(lái)，就用繩子把他捆來(lái)。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又帶著他倆第三次拜訪諸葛亮。到時(shí)，諸葛亮正在睡覺(jué)。劉備沒(méi)有驚動(dòng)他，一直等到諸葛亮醒來(lái)，才彼此坐下談話。

教師：劉備為什么能夠請(qǐng)到諸葛亮？如果是張飛或者關(guān)羽，他們能夠請(qǐng)到諸葛亮嗎？為什么？

二、新授

環(huán)節(jié)

一、禮貌的力量

師：可能有同學(xué)會(huì)想，我們是禮儀之邦文明古國(guó)的人，哪有不懂禮的，跟我們談“禮”豈不多此一舉，有必要嗎？看了下面的小品《問(wèn)題》，同學(xué)自然會(huì)明白談“禮”的必要了。有請(qǐng)我們的三位演員。（同學(xué)們掌聲歡迎）板塊一：感知“禮儀之邦”，討論交流： 教師播放多媒體（學(xué)生表演內(nèi)容）： 在某一教室里，同學(xué)們正在做作業(yè)。

“喂，小胖，”小明飛快地沖到小強(qiáng)面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把這題給我算一算，我正忙著呢！” 這時(shí)，小林也過(guò)來(lái)了。

“不好意思，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有空嗎？”小林問(wèn)小強(qiáng)。“當(dāng)然有，請(qǐng)問(wèn)你有什么事嗎？”

“這題我不會(huì)，想向你請(qǐng)教一下，行嗎？”

“當(dāng)然。很快地，小林問(wèn)好問(wèn)題走了，而小強(qiáng)又繼續(xù)做作業(yè)了，只剩小明一人在那里自言自語(yǔ)：“憑什么我先到卻只給他解答問(wèn)題啊??”

師：感謝三位同學(xué)的精彩表演（學(xué)生鼓掌）。小明和小林的行為有什么不同？小明這種行為會(huì)給人帶來(lái)什么感受？ 生：略。

師：小品創(chuàng)作來(lái)源于生活，現(xiàn)在同學(xué)們覺(jué)得有談“禮”的必要嗎？講文明禮貌對(duì)我們個(gè)人來(lái)講有什么作用？ 生：略。

教師小結(jié)：講究文明禮貌反映了一個(gè)人的教養(yǎng)；有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，有利于個(gè)人成長(zhǎng)。教師播放多媒體課件材料：杜勒斯拒絕與周總理握手

據(jù)我國(guó)外交界元老們說(shuō)，周總理1954年率中國(guó)政府代表團(tuán)出席日內(nèi)瓦會(huì)議時(shí)，美國(guó) 著名的冷戰(zhàn)騎士、國(guó)務(wù)卿杜勒斯曾下令與會(huì)期間美國(guó)代表團(tuán)，任何人不得和中國(guó)代表團(tuán)成員握手。當(dāng)新聞?dòng)浾咴谌諆?nèi)瓦機(jī)場(chǎng)問(wèn)杜勒斯：“國(guó)務(wù)卿先生，你在日內(nèi)瓦期間，除了在會(huì)場(chǎng)上將和中共的周恩來(lái)討論問(wèn)題外，還有其他正式或非正式的會(huì)面安排嗎？”杜勒斯聳聳肩膀回答說(shuō)：“記者先生，只有一種可能，那就是我的坐車和周恩來(lái)的坐車在日內(nèi)瓦大街上相撞?！?師問(wèn)：看了這則材料，你有何感受？ 生：略。

師：好，我們接著再看。同學(xué)們，這張圖片是尼克松訪華走下飛機(jī)舷梯時(shí)與周總理握手的畫面。1972年2月21日，中華人民共和國(guó)北京首都機(jī)場(chǎng)，美國(guó)總統(tǒng)的專機(jī)空軍一號(hào)降落在這里。機(jī)艙門打開后，隨行的其他人員均被擋在飛機(jī)內(nèi)，美國(guó)總統(tǒng)尼克松獨(dú)自出現(xiàn)在舷梯上，當(dāng)他沿舷梯下行至離地面還有三四梯時(shí)，就向站在舷梯旁等候的中國(guó)國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)伸出了右手。幾秒鐘后，尼克松和周恩來(lái)的手緊緊握在一起，于是，這短短的一瞬，歷史翻開了新的一頁(yè)。后來(lái)，尼從克松回憶說(shuō)，他之所以這樣做，是為了糾正前國(guó)務(wù)卿杜勒斯在日內(nèi)瓦會(huì)議上拒絕和周恩來(lái)握手的不禮貌行為。尼克松在《領(lǐng)導(dǎo)者》一書中寫道：“我深知這件事傷害了周恩來(lái)。因此，當(dāng)我走下我首次抵達(dá)北京的飛機(jī)舷梯的最后一級(jí)，向他走去時(shí)，就主動(dòng)伸出我的手?！?/p>

教師提問(wèn)：“我深知這件事傷害了周恩來(lái)”，請(qǐng)問(wèn)這件事僅僅是傷害了周總理嗎？他還傷害了誰(shuí)？ 生：略。

師：那么同學(xué)們，講文明禮貌是否僅僅是個(gè)人私事呢？講文明禮貌對(duì)國(guó)家、社會(huì)有何作用？ 生：略。

教師小結(jié)：講究文明禮貌反映了一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌；有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，有利于國(guó)際交往。禮貌PK臺(tái)

師：既然文明禮貌如此重要，那么，我們應(yīng)如何使自己成為有禮貌的人？有禮貌我們應(yīng)做到什么？

生：做一個(gè)有禮貌的人應(yīng)做到語(yǔ)言文明、行為文明。

師：讓我們分別從語(yǔ)言、行為兩個(gè)方面感受禮貌的力量，使我們更有文明素養(yǎng)。師：文明禮貌首先表現(xiàn)在語(yǔ)言上。那么，文明用語(yǔ)我們應(yīng)注意些什么呢？讓我們先來(lái)看一段相聲《禮貌語(yǔ)言》。播放視頻《禮貌語(yǔ)言》

師：從中你了解到使用文明語(yǔ)言我們應(yīng)注意些什么呢？ 生：略。

師：說(shuō)話是一門學(xué)問(wèn)，在說(shuō)話時(shí)我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，那么你知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？請(qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行討論，并把結(jié)果寫在題板上，比一比看哪個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的最多。學(xué)生討論：略。

每一組學(xué)生展示題板上所寫的禮貌用語(yǔ)，并統(tǒng)計(jì)出獲勝小組。

師：同學(xué)們，在生活中，我們除了與認(rèn)識(shí)的人打交道外，在很多時(shí)候還得與陌生人交往。與陌生人交往也是我們?nèi)粘５囊环N人際交往，那我們?cè)鯓优c陌生人交往呢？ 生：略。

師：打招呼是與陌生人交往的第一步，那你怎樣稱呼他們呢？ 教師播放圖片——稱呼他人有學(xué)問(wèn) 學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：在與陌生人交往時(shí)，我們要與人為善，恰當(dāng)?shù)胤Q呼對(duì)方，我們可以根據(jù)性別、年齡、輩分來(lái)稱呼對(duì)方，也可以根據(jù)對(duì)方的職業(yè)稱呼對(duì)方。師：我們的禮貌用語(yǔ)不僅應(yīng)時(shí)時(shí)掛在嘴上，還得時(shí)時(shí)記在心里。不僅語(yǔ)言體現(xiàn)一個(gè)人是否有禮貌，人的行為也同樣可以反映。閱讀小剛的故事，分析他不受歡迎的原因？

教師投影呈現(xiàn)故事情節(jié)：小剛學(xué)習(xí)好,是班里的學(xué)習(xí)委員,但班里同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之,不愿與他交往,經(jīng)過(guò)了解,原來(lái):：同學(xué)們有問(wèn)題請(qǐng)教他,他總是態(tài)度傲慢,神情鄙視，連挖苦帶諷刺；同學(xué)們熱情與他打招呼他總是愛(ài)理不理；同學(xué)們與他聊天,他要么東張西望顯得極不耐煩,要么唾沫四濺、指手畫腳顯示自己的見多識(shí)廣?? 生：略。師：在生活中，我們要學(xué)會(huì)微笑，笑對(duì)人生、笑對(duì)父母、笑對(duì)朋友、笑對(duì)身邊的每一個(gè)人。同學(xué)們，請(qǐng)學(xué)會(huì)用微笑待人，因?yàn)槲⑿κ且环N行動(dòng)，這種行動(dòng)比語(yǔ)言更有力量，因?yàn)槲⑿κ侨伺c人之間最短的距離。環(huán)節(jié)

二、表達(dá)與傾聽 視頻《一條發(fā)給媽媽的短信》 設(shè)問(wèn)：

1、短信的內(nèi)容是什么？

2、媽媽看到短信后的反應(yīng)是什么？

3、產(chǎn)生這種反應(yīng)的原因是什么？

師：正所謂“言者無(wú)心，聽者有意”，如果我們表達(dá)不當(dāng)，將會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多麻煩，甚至終生的遺憾。

師：你覺(jué)得這個(gè)學(xué)生應(yīng)該怎樣用短信表達(dá)，才能既表達(dá)其感恩之情，又不會(huì)讓自己的母親誤會(huì)呢？

如果你就是這名同學(xué)，母親節(jié)這天你并沒(méi)有忘記要向您的母親當(dāng)面表達(dá)感恩，你會(huì)如何表達(dá)？

模擬現(xiàn)場(chǎng)角色扮演及要求： A抽生扮演子女表達(dá)感恩

B其他同學(xué)認(rèn)真觀看并說(shuō)一說(shuō)子女扮演者表達(dá)的怎么樣？（子女扮演者的表達(dá)體現(xiàn)了怎樣的表達(dá)技巧，有那些不足，如果是你，你又會(huì)如何表達(dá)？）揭示：基本的表達(dá)技巧

1、敢于表達(dá)；

2、聲音洪亮，吐字清楚，表情恰當(dāng)；

3、眼神交流；

4、簡(jiǎn)單明了；

5、條理清楚；

6、態(tài)度客觀；

7、寬容反對(duì)意見 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于表達(dá)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我們每個(gè)人在表達(dá)時(shí)都有自己的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象就是聽眾，那么，你們希望你們的聽眾是怎樣的呢？下面，讓我們一起進(jìn)入“身臨其境”談?wù)劯惺馨?！多媒體呈現(xiàn)：

1、你在跟一個(gè)人說(shuō)話，他雙手交叉抱在胸前，腳無(wú)節(jié)奏地敲擊著地面。問(wèn)：當(dāng)你跟這樣一個(gè)人說(shuō)話時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？

2、你在跟一個(gè)人說(shuō)話，他整個(gè)人都坐在椅子里，身體后仰，頭靠在椅背上。問(wèn)：這傳遞出怎樣的信息，你會(huì)有什么樣的感受？

3、你在跟一個(gè)人說(shuō)話，他不停地收拾桌子上的東西。問(wèn)：你會(huì)有什么樣的感受？

4、你在跟一個(gè)人說(shuō)話，他不時(shí)打哈欠，皺眉，嘆氣，伸懶腰。問(wèn)：你會(huì)有什么樣的感受？

5、課堂上，老師提出一個(gè)問(wèn)題，你還沒(méi)說(shuō)完你想說(shuō)的，就有同學(xué)在下面說(shuō)自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，或說(shuō)別的。問(wèn)：你會(huì)有什么樣的感受？及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

除了上述一些情境，你遇到過(guò)別的讓你覺(jué)得不舒服的交流情境嗎？

看來(lái)，同學(xué)們都深刻認(rèn)識(shí)到了這種對(duì)他人不給予關(guān)注、重視、尊重和理解的“非積極傾聽”所帶來(lái)的消極影響，那么如何做到“積極傾聽”，實(shí)現(xiàn)良性交流呢？下面首先請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合教材P91-92內(nèi)容探討：非積極傾聽的表現(xiàn)和積極傾聽的技巧。合作完成下表：

課堂小結(jié) 課堂總結(jié)

人人都需要交往，表達(dá)與傾聽等交往藝術(shù)是與他人和諧相處、建立友誼的鑰匙。正如蒙田所說(shuō)，“禮貌無(wú)須花費(fèi)一文而贏得一切”，禮貌是一團(tuán)火、一縷陽(yáng)光、一片朝霞，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，是清凈蔚藍(lán)的天空，它能營(yíng)造一種和諧的氣氛，能溫暖、滋潤(rùn)和凈化我們的靈魂。

課后習(xí)題

1.下列符合交往藝術(shù)要求的有（）

①耐心傾聽

②善于表達(dá)

③真誠(chéng)贊美

④堅(jiān)持主見 A.②③④

B.①②④

C.①③④

D.①②③

2.“有一種內(nèi)在的禮貌，它是同愛(ài)聯(lián)系在一起的，它會(huì)在行為的外表上產(chǎn)生出令人愉快的禮貌?！睂?duì)歌德的這句名言理解正確的有（）

①禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行

②禮貌是尊重他人的美德的外在表現(xiàn) ③禮貌表現(xiàn)出一個(gè)人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)

④禮貌能夠增添一個(gè)人的風(fēng)采和魅力

A.①②③④

B.①②

C.①③

D.①④ 3.“好言相待，舒心暖懷；惡語(yǔ)傷人，結(jié)怨招災(zāi)”這句格言說(shuō)明（）

①謙虛恭敬的言行舉止是相互尊重，有效溝通、增進(jìn)友情的必要條件

②傲 慢粗魯?shù)难哉Z(yǔ)動(dòng)作是導(dǎo) 致敵意、妨礙溝通、惡化關(guān)系的重要因素 ③對(duì)任何人，我們都應(yīng) 笑臉相迎，好言相待 ④是否講究文明禮貌在人際交往中會(huì)導(dǎo)致不同的后果

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④ 4.“它不費(fèi)什么，但產(chǎn)出頗多。它使得者獲益，給者不損。它發(fā)生于轉(zhuǎn)瞬間，而對(duì)它的記憶力有時(shí)永存。它在家中產(chǎn)生快樂(lè)，在生意上產(chǎn)生好感，這是朋友間的口號(hào)”這是世界微笑日的口號(hào)。它說(shuō)明了微笑（）A.在交往中，最不可忽視、最受歡迎的是微笑。B.微笑是社會(huì)交往中最富有吸引力、最有價(jià)值面部表情。

C.微笑是一種行動(dòng)，這種行動(dòng)比語(yǔ)言更 有力量。D.微笑能夠給別人留下比較深刻的印象。

5.握手是現(xiàn)代社會(huì)人們最常用的禮節(jié)，握手時(shí)，應(yīng)該（）①目光注視對(duì)方，微 笑致意

②心不在焉、左顧右盼

③不可戴帽子和手套與人握手

④主人應(yīng)主動(dòng)伸手與客人握手

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

6.“不學(xué)禮，無(wú)以立”，孔子的這句話說(shuō)明了（）

A.人沒(méi)有禮貌，就無(wú)法生存

B.不講禮儀，就會(huì)傷害別人、使自己難堪，甚至無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)

C.人既是審美的主體，也是審美的對(duì)象 D.禮儀關(guān)系到我們民族和國(guó)家的形象 作業(yè)

1.就“如何交往”辦一期黑板報(bào)，并在校內(nèi)宣傳交往的藝術(shù)。

2.制定計(jì)劃，改正自己在交往中存在的問(wèn)題，努力成為交往“小明星”。3.完成同步測(cè)試試題。

板書