第一篇：交往講藝術教案2

教學目標

（一）情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，在交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

（二）能力：初步掌握人際交往的基本技能，提高人際交往能力。

（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。教學準備：

（一）搜集、整理針對性的教學案例。

（二）了解學生在交往中的困惑，以備課堂教學更有針對性、時效性。

（三）組織學生排練小品；制作課堂教學所需的課件。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課

教師引領：同學們，我們都希望在與人交往的過程中，人緣廣泛，成為一個受大家歡迎的人。可我們是不是真的討人喜歡，受人歡迎呢？同學們想不想知道呢？（學生答：想）下面就讓我們來做一個小測試，檢測一下自己是否受歡迎。課件展示：自我測試

每個問題只回答“是”或“否”

1、是不是很容易生氣？

2、別人尷尬時，你是否覺得很有趣？

3、你是否認為禮貌對男生無足輕重？

4、在你的談話或寫信中，你是否經常展露自己？

5、如果有人贊美或幫助你,你是否向他說“謝謝”？

6、你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

7、跟別人談話時，你是否一直很注意他？

8、你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

? 計分方法是每題5分，共40分，1、2、3、4題答“是”計0分，答“否”計5分；5、6、7、8題答“否”計0分，答“是”計5分。? 得35—40分，表明你在交往中很受歡迎。

? 得30分左右，比較懂得社交，但做的還不夠，受歡迎程度一般。? 得25分以下，需要好好反思，認真努力。學生活動：做自測題，計算得分，自我檢測。

教師點撥：通過剛才的自測，我們不難看出，要想營造良好的人際關系，除了要注意交往的禮儀和掌握交往的原則之外，還要掌握一定的交往藝術。今天我們就一起來聊一聊“交往講藝術”這一個話題。課件板書：交往講藝術 環(huán)節(jié)二：小組探究，交流分享 課件展示：受人歡迎的韋恩

韋恩是羅賓見到的最受歡迎的人士之一。他總能受到邀請。

一天晚上，羅賓碰巧到一個朋友家參加一次小型社交活動。他發(fā)現韋恩和一個漂亮女孩坐在一個角落里。出于好奇，羅賓遠遠地注意了一段時間。羅賓發(fā)現那位年輕女士一直在說，而韋恩好像一句話也沒說。他只是有時笑一笑，點一點頭，僅此而已。幾小時后，他們起身，謝過男女主人，走了。

“昨天晚上我在斯旺森家看見你和最迷人的女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”

“很簡單?！表f恩說，“斯旺森太太把喬安介紹給我，我只對她說:你今年去哪兒度假了？阿卡普爾科還是夏威夷？”

“夏威夷。”她說，“夏威夷永遠都風景如畫”。

“你能把一切都告訴我嗎？”我說。

“當然”。我們就找了個安靜的角落，接下去的兩個小時她一直在談夏威夷?！敖裉煸绯繂贪泊螂娫捊o我，說她很喜歡我陪她。她說很想再見到我，因為我是最有意思的談伴。但說實話，我整個晚上沒說幾句話?！豹?/p>

開動腦筋：

1、韋恩為什么會成為最受歡迎的人？·

2、這個故事對我們以后交往有何啟示？

學生1答：因為他不隨意打斷別人的談話，認真傾聽，尊重他人。學生2答：在與人交往的過程中，要學會認真傾聽他人的談話。

教師小結：韋恩之所以受人歡迎，是因為他會認真傾聽他人的談話，這就是我們要聊的交往藝術的第一個方面。課件板書：學會傾聽

教師點撥：傾聽在交往中有什么重要意義呢？結合剛才分享的故事，我們來看一下。喬安小姐第二天早上主動給韋恩打了電話，說韋恩是她最有意思的談伴，希望以后繼續(xù)與他交往。那么其他與韋恩交往的人是否也有同感呢？（學生回答：是）這樣韋恩就會被更多的人所喜歡，就會有更多的談話伙伴，他的社交圈子就會不斷的擴大，所以他才成為最受歡迎的人。那么如何才能在交往中做到會傾聽呢？ 小品欣賞：聽的藝術

劇情簡介：在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾玩東西，丙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。

分組探究：每小組評價一位聽眾的言行，并展示討論結果。

學生1答：甲聽眾和乙聽眾在聽的過程中注意力不夠集中，不尊重對方，缺乏耐心。學生2答：丙聽眾隨意打斷別人的談話，不禮貌，并認為對方講的不如自己好，不虛心。學生3答：丁聽眾認真傾聽并不時做記錄，說明他很用心；他還不斷用目光與對方交流，是會心的表現。

教師小結：傾聽的藝術要求我們在傾聽時要有四心：耐心、虛心、用心、會心。課件展示：四心

課件展示：惱人的烏鴉嘴

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。說一說 ：主人為什么會出現如此尷尬的局面？ 議一議 ：這個故事告訴了我們一個什么道理？

學生1答：因為他說話不好聽，沒有把內心的意思恰當的表達出來。學生2答：這個故事告訴我們在與人交往的過程中要學會表達。

課件板書：學會表達

教師點撥：同學們，我們的生活中，是否也有類似故事中主人這樣的人，（學生回答：有）你喜歡與這樣的人交往嗎？（學生回答：不喜歡）有人因為會表達而受歡迎，有人則因為表達方式不當而在人際交往中吃虧，所以說學會表達在交往中有非常重要的意義，那么如何學會表達呢？下面就讓我們結合一些事例來共同探討一下。學生活動：閱讀課本50頁的6個事例，分組討論并展示。學生1答：與人交談時要選擇雙方感興趣的話題，不要只顧自己。學生2答：說話時要注意分寸和角度，要選擇合適的談話時機。學生3答：說話時要語氣誠懇，姿勢大方，謙虛友善。

教師引領：通過剛才的學習，我想同學們的表達能力肯定會有大幅度的提高，下面就讓我們小試牛刀。課件展示：故事續(xù)寫

李光亞是初一（5）的學習委員。星期天，他到同學馬玉家借一本科幻小說。當馬玉的爸爸知道李光亞是班里的學習委員后便向他詢問起馬玉的學習情況。李光亞想：這次期中考試，馬玉的成績非常差，全班倒數第三。當著馬玉的面，李光亞該如何回答馬玉的爸爸呢？ 學生活動：續(xù)寫故事并交流展示。

學生1答：“叔叔，馬玉這次考試成績不是很好，但是他很聰明，我想今后只要他多用功，他的成績肯定會有大幅度的提高?！?/p>

學生2答：“叔叔，馬玉這次考試成績不是很理想，您不用擔心，馬玉其實頭腦靈活、反應迅速，今后我要多幫助他，相信他會有很大的進步，您放心好了。” 學生3答：???

教師點評：同學們續(xù)寫的都很好，因為時間有限，我們在這兒就不一一展示了。但是我們在續(xù)寫的時候要始終掌握這樣一個原則：既要照顧馬玉的面子，又要把他的學習情況真實的告訴他爸爸，還要對馬玉給予信心。

教師小結：古人說：“口者，心之門戶也?！薄Z言表達的技巧是溝通心靈的橋梁。讓我們在學會表達中開辟出廣闊的交往空間。下面繼續(xù)我們的故事之旅。課件展示：春天后母心

卡耐基小時候是一個非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛的，希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防?！崩^母微笑著說：“你錯了！他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到地方發(fā)泄熱忱的男孩?！?/p>

在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，他的父親和鄰居認定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。

開動腦筋：

1、是什么使卡耐基有了前進的動力？

2、這個故事給了我們什么啟示？

學生1答：繼母的一句贊美的話，使卡耐基有了前進的動力。學生2答：今后在與人交往的過程中，要多去贊美他人。課件板書：學會贊美他人

教師引領：同學們，當別人贊美我們時，我們內心有什么感受？(學生回答：高興)。我們就覺得對方真是善解人意，把話說到我們心坎里了，心靈上感覺與對方的距離拉近了許多，愿意與他交往。

課件展示：感悟名言

僅靠一句贊揚我就能很好地活兩個月?！R克.吐溫

教師點撥：有些同學可能會說：“贊美他人很簡單，不就是多說好話嗎？”不知你是否贊同他的觀點。下面就讓我們來分享一些生活中的實例。

課件展示：暢所欲言

甲：你的衣服實在是太漂亮了！乙：你簡直就是絕世佳人！丙：你孩子真好！

?。耗愫⒆訚饷即笱?、皮膚白嫩，真可愛！說一說：你覺得哪種贊美效果要好一些？為什么？

學生1答：第一種贊美效果要好一些，給人感覺比較真實；第二種贊美有些過于夸張，感覺有些虛偽。

學生2答：第二種贊美效果要好一些，讓人明白好在哪兒，很具體；第一種贊美太籠統，沒有針對性。

議一議：我們贊美他人時注意些什么？

學生1答：我們贊美他人時要有針對性，需自然、順勢、具體、、真誠。

教師歸納：另外，要能夠給對方渴望得到的那份贊美，還要多贊美那些不被注意的人們。有些同學可能會說：“對方身上很難找出值得讓人贊美的地方？”那么怎樣才能練就一雙發(fā)現美的慧眼呢？

課件展示：美文賞析

一棵樹，如果花不鮮艷，葉子也會綠的青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長的錯落有致；如果花、葉子和枝干都不美麗，也許它生長的位置很好，在藍天的映襯下，遠遠望去，綽約多姿，也會流露出幾分美感。

美學家說，世界上缺乏的不是美，而是缺乏發(fā)現美的眼睛。看一棵樹，看花、看葉、看枝干，只要你帶著欣賞的眼光，帶著審美的心情，總能在一棵樹上發(fā)現出美來。其實，生活中和人相處，看人也是一樣。

教師引領：我想通過剛才的學習，同學們的欣賞眼光和審美水平都會有很大的提高，下面就讓我們來走進生活，學以致用，幫我們的朋友小蕓一把。

情景劇場：（教師和一位女同學共同表演）教師:小蕓在班上是一個不快樂的人,她總是離群索居.有人說她孤傲,她卻自視清高.她對什么人都看不慣.教師:男生嘛---------小蕓:一群傻小子.教師:女生嘛--------小蕓:一伙瘋丫頭.教師:成績比她好的---------小蕓:應試機器.教師:成績不如她的---------小蕓:笨蛋一個.教師:體育委員校運動會折桂---------小蕓:四肢發(fā)達,頭腦簡單.教師:班長當選為優(yōu)秀學生干部---------小蕓:天天就知道忙忙碌碌,沽名釣譽.教師:因為看誰都不順眼,小蕓說話就難免尖酸刻薄,總是刺傷別人,跟誰都合不攏.學生活動：

填充課本52頁空白的地方，交流、展示、分享。

學生展示：

班上的男生：堅強勇敢、吃苦耐勞、勇挑重擔 班上的女生：溫柔大方、耐心細致、樂于助人 成績比我好的：刻苦努力、勤奮好學、追求上進 成績不如我的：關心集體、團結同學、熱愛勞動 班上的體育委員得了冠軍：體質很棒、為班級爭光 班長獲得榮譽：任勞任怨、無私奉獻、是學習的榜樣

教師引領：交往講藝術，要我們學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，還有其他什么呢？下面就讓我們一起來分享一些素材，相信你會有所感悟。

課件展示：北京奧運會禮儀小姐圖片北京奧運召開期間，禮儀小姐們優(yōu)雅的舉止、多姿多彩的禮服，尤其是他們臉上洋溢著的微笑征服了全世界，讓外國觀眾和運動員不斷豎起大拇指，嘖嘖稱贊：中國小姐美極了！棒極了！課件展示：心靈獨白

1、到朋友家去玩，推門一看，幾個好朋友正在吞蕓吐霧，見你來了，馬上遞給你一支。請你找一個借口，學會拒絕。

2、朋友借了一張你心愛的光盤，過了好長時間才還給你，卻已損壞。請你寫一句表達自己不滿的但又不至于翻臉的話。

3、籃球場上，小明和小杰因碰撞發(fā)生了口角，小明揮舞著拳頭沖向小杰。假如你是小杰，你會怎樣做？

學生活動：感悟素材，小組討論，展示分享 學生1答：要學會微笑 學生2答：要學會拒絕 學生3答：要學會批評 學生4答：要學會妥協 課件展示：域外采風，學會微笑 學會拒絕 學會妥協 學會批評

教師點撥：交往不僅僅限于個人與個人之間，還包括團體與團體之間、國家與國家之間的交往。交往是門藝術，它有很多技巧，需要我們在交往的過程中不斷學習、不斷體會。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。故事旅途到此告一段落，下面就讓我們一起再來欣賞一下沿途的優(yōu)美風景。課件展示：知識回眸 交往講藝術 學會傾聽 學會表達 學會贊美 學會微笑 學會拒絕 學會妥協 學會批評

環(huán)節(jié)三：歸航點貝

1、通過本課的學習，我對交往有了新的認識————————。

2、為營造和諧溫馨的人際關系，今后在交往中我要做到—————————。教師寄語：聯合國教科文組織指出，學會共處是21世紀十分重要的教育命題。新的世紀需要的是善于與人交往、與人合作的新型人才。因此，我們當代中國的青少年應用21世紀的教育理念滋潤自己的心田，學會交往、學會共處，做一個具有現代意識、文明意識、國際意識的合格人才，擔負起建設社會主義和諧社會的重任，實現民族振興，中華騰飛。教學思路：“交往講藝術”是本課的教學難點。因為交往是一門學問，本身很復雜。要想成功與人交往，建立良好的人際關系，就要掌握基本的交往藝術。只有掌握了規(guī)律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)造良好的工作、學習和生活的環(huán)境。針對著本課的教學重、難點和教學目標，為了更好的貫徹落實思品課堂教學策略，我在設計本課時，嚴格按照新課標總目標和分類目標的要求，選取了一些與學生心理特征和認知水平相適應的典型事例，采用“故事分享旅途”的形式，在授課過程中通過自我測試、故事分享、欣賞小品、案例分析、故事續(xù)寫、感悟名言、生活劇場、小試牛刀等方式，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生在輕松、愉快的課堂氛圍中，體驗到學習的樂趣。另外我還挖掘并創(chuàng)造地使用教材，針對初中生的日常實際和交往的特點，本著“三貼近”的原則，深入淺出地對學生進行交往技巧的教育，寓教于樂,把傳授知識同培養(yǎng)情操、養(yǎng)成良好行為習慣有機結合在一起，取得了較好的教學效果

第二篇：教案 交往講藝術

教案

第二項目《交往講藝術》

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：

善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

3、知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學內容分析

本課是思想品德課的第二單元第四課的第二項目：交往講藝術，主要是針對學生交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際關系。本項目共設三個層次，第一個層次“學會傾聽”主要闡述交往中傾聽的藝術，引導學生重視傾聽并學會傾聽。第二個層次“學會表達”主要闡述交往中表達的藝術，讓學生掌握交往中表達的藝術，提高說話藝術。第三層次“學會贊美”主要闡述交往中贊美的藝術引導學生認識贊美他人的重要性，掌握與人交往中如何毛病營造和諧的人際關系。交往講藝術是教學難點，交往是一門學問，要成功地與人交往，建立良好的人際關系就必須掌握基本的交往藝術產。而學生要把握人際交往的規(guī)律勢必給教師的教學帶來一定的難度。而學生自身又缺少交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙，教學有難度。同時要成功地與人交往，又離不開傾聽、表達、贊美等內容，所以又很重要。

教學設計思路

本課主要是幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際關系。

教學中教師需要留意學生在活動過程中的切身體驗和情感反應，引導其更好地體會交往的藝術。教學圍繞“ 學會傾聽”、“學會表達”、“學會贊美”、展開。具體通過情境導入------自主感悟、出示目標與指導------自主學習、師生互動------合作探究、回歸生活-----當堂訓練、成果交流------積累收獲、拓展運用------達標檢測六個環(huán)節(jié)實施課堂教學。

1、關于“學會傾聽”的教學

首先通過展示一組漫畫，創(chuàng)設一種情境，讓學生感悟漫畫中的情形，指出交往中注意什么？提出問題，其次讓學生思考回答傾聽的意義，學會傾聽。最后結合莎士比亞的名言進一步讓學生感悟學會傾聽的道理，增進對傾聽的認識。通過相關鏈接，增進對學會傾聽的把握。

2、關于“學會表達”的教學

首先讓學生判斷幾種表達方式的優(yōu)劣，引導學生思考討論“為什么要學會表達？”、“怎樣學會表達？”。通過討論使學生明確： 學會表達的意義和方法。然后引導學生分析幾位同學在談話時有不妥之處的事例，學會表達。

3、“學會贊美”的教學

引導學生分析課文第51頁的小麗的故事，引導學生思考討論“為什么要學會贊美他人？”，“怎樣贊美他人”。之后通過用“用贊美的眼光看身邊的同學”的活動引導學生學會如何贊美他人。最后總結全文。

教學方法策略

運用多媒體教學手段，立足于學生的生活世界，采用多種靈活的教學方式，引導學生體會交往的藝術，努力實現“知、情、意、行”的統一。

教學準備

1、精讀教材，提煉教學主要問題，建構教學設計思路。

2、選擇教學案例，設計教學活動。

教學過程

環(huán)節(jié)一：情境導入------自主感悟

活動

一、書面測試“自己是否是一個受歡迎的人”。引入對本課的學習。

教師： 對此，你有何感悟？ 學生：試著交流內心的感受。

環(huán)節(jié)二：出示目標與指導------自主學習

多媒體出示學習目標及自學指導 學習目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、能力：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

3、知識：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

環(huán)節(jié)三：師生互動------合作探究

活動

二、分析漫畫 學會傾聽 活動

三、判斷分析學會表達

活動

四、用贊美的眼光看身邊的同學 學會贊美

師生討論總結： 交往是門藝術，要講究技巧，才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

環(huán)節(jié)四：回歸生活-----當堂訓練 走進生活：

有個人為了慶祝自己四十歲的生日，特別邀請了四個朋友，中午在家吃飯。三個人準時到了。只剩下一人，不知何故，遲遲沒有來。

這人等得有些著急，不僅脫口而出：“急死人了！該來的怎么還沒有來呢？”其中有一個人聽了之后很不高興，對主人說：“你說改來的沒來，意思是我們是不該來的了，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地頭也不回地走了。

一個沒來，另一個又被氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不改走的卻走了?！笔Ｏ碌膬扇?，其中一人生氣地說：“照你這么，說走的是我們了！好，我走?！闭f完，掉頭就走了。

又把一個人氣走了。主人急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。最后剩下的一個朋友交清較深，就上來勸這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該注意一下?！?這人很無奈很委屈地說：“他們都誤會我了！我根本不是說他們?！弊詈筮@位朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那你就是說我了！莫名其妙，有什么了不起?！闭f完，就鐵著臉走了。

（1）他的客人為什么都生氣走了？

（2）我們在與他人說話時，應注意哪些問題？

（3）你認為要建立和諧融洽的人際關系，應該注意些什么？

環(huán)節(jié)五：成果交流------積累收獲

教師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有什么疑惑？

學生展示收獲并質疑。教師點評或解答。

環(huán)節(jié)六：拓展運用------達標檢測

當堂達標：

一、我來選擇

1、愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。下列對微笑的評述錯誤的是（）

A、微笑是一種無聲的親切的語言

B、微笑是一種無聲的動人的音樂 C、微笑是人類一種高尚的表現

D、微笑永遠是存在于朋友之間

2、馬克·吐溫說“僅靠一句贊揚我就能很好地活兩個月?！?說明交往中我們要（）

A．學會傾聽 B．學會表達 C．學會批評 D．學會贊美

3、只要你登錄國內的大部分語音聊天網站，就可以聽到里面“國罵”聲不斷。要掃除這樣的“語言垃圾”，就要從自身做起。要（）

①在待人接物中要會使用禮貌用語 ②說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人。

③談吐文雅，不說粗話臟話。④與人交談要謙虛、尊重對方。A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料分析：閱讀下面材料后，回答問題： 材料一：如何巧妙地贊美別人——先找到一些值得贊揚的人和事，然后贊揚他們。贊揚要真誠，要能夠給對方渴望得到的那份贊美；贊揚一定要具體，要有的放矢。材料二：如何巧妙地批評別人——批評必須在單獨相處時提出；批評前必須略微地給予贊揚或恭維；批評時，不要針對人，批評某種行為，而不要批評某個人；以友好的方式結合批評。材料三：如何巧妙地感謝別人——僅僅在自己心里感激、贊賞別人是遠遠不夠的，應把你的這種感激、贊賞的感情向值得你感激的人表達出；態(tài)度要真誠；清晰、自然地表達；注視著你感激的對方；致謝時說出對方的名字；盡力地致謝。

（1）學會交往，掌握一定的妙招是非常必要的。你最欣賞上述哪一條妙招？為什么？

（2）你在與人交往的過程中，要贏得對方的信任和贊許，除了材料中的三個技巧外，你還知道些其他的交往藝術嗎？請列舉1—2條，并就其中一條談談具體的做法。

第三篇：第四課第二框交往講藝術教案

《掌握交往藝術 提高交往能力》教案

教學目標

1．善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2．初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力。3.了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通。

教學重點

運用所學知識，指導自己的社會實踐。

教學難點

對交往講藝術的重要性及交往技巧的理解。

教學方法

合作探究法 設置問題情景法

課前準備

教師準備：多媒體課件

學生準備：上節(jié)課知識復習、課前預習

課時安排

2課時

第二課時

教學過程

一、導課

引用名言“一棵樹，如果花不鮮艷，葉子也會綠的青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長的錯落有致；如果花、葉子和枝干都不美麗，也許它生長的位置很好，在藍天的映襯下，遠遠望去，綽約多姿，也會流露出幾分美感。

美學家說，世界上缺乏的不是美，而是缺乏發(fā)現美的眼睛?？匆豢脴洌椿?、看葉、看枝干，只要你帶著欣賞的眼光，帶著審美的心情，總能在一棵樹上發(fā)現出美來。其實，生活中和人相處，看人也是一樣”導入新課---交往講藝術。

二、新授

環(huán)節(jié)一：讀故事，談感受

一個同學講故事，下面同學的表現：一個在目不轉睛的聽，不時點頭贊成；一個在打哈欠；一個在看報紙；一個在對講故事者評頭論足；一個高聲說“你講的不對”；另一個不屑一顧地說“這個故事我早就聽過了”；又一個說“快點講，后來怎么樣了？”

交往的藝術之一：學會傾聽 課件：傾聽的意義：

學會傾聽能夠使我們更好的與他人溝通；學會傾聽還是擴大人際交往的好辦法。解疑釋惑：賞析關于“學生交往”的漫畫，解答問題。問題探究：請評析四位聽眾的表現。點撥：傾聽的技巧

學會傾聽，就要認真、仔細地聽別人講話，做到耐心、虛心、用心、會心。學以致用：掌握了傾聽的技巧以后： 在聽課時，我會?? 父母批評教育時，我會?? 與他人交談時，我會?? 環(huán)節(jié)二：讀故事 談啟示

有個人請客，看看時間到了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“急死人了，該來的客人怎還不來?”一些客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的了?”于是悄悄地走了。

主人一看走了幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“真是的，不該走的卻走了。”剩下的客人一聽，又想：“照他這么說，該走的是我們了？”于是掉頭走了。

最后只剩一好友，看了這種尷尬的場面，就勸他說:“朋友都被你氣走了，你說話應注意一下?！敝魅思泵忉屨f：“他們誤會了，我根本不是說他們!”朋友聽了大為惱火，“你不是說他們，那就是說我了，莫名其妙！”說完，頭也不回地離開了。

溫馨提示：人際交往中要注意表達的技巧：

表達時要選擇雙方都感興趣的話題，不要只顧自己說； 說話要注意分寸和角度；

說話時要有情感投入、語氣誠懇、姿態(tài)端莊、態(tài)度謙虛友善等。身臨其境：

下列表達方式你喜歡嗎？

1、喜歡吹噓自己、表現自己

2、愛盤問別人，打聽別人的隱私

3、好議論別人，與人竊竊私語

4、說話時咄咄逼人

5、說話時逼視或斜視對方 環(huán)節(jié)三：心靈故事

卡耐基小時候是一個非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛的，希望你注意這個全郡最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防?！崩^母微笑著說：“你錯了！他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到地方發(fā)泄熱忱的男孩?！?/p>

在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，他的父親和鄰居認定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。

從這個小故事中我們感悟到了什么？

點撥：生活中，我們應該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。

生活考場：你認為哪種贊美方式更好？ 甲：班長，你真棒，咱班很多工作都離不開你。乙：班長，你太有能力了，咱班離了你簡直就不能轉了。甲：運動會上你表現得太精彩了，全班都為你驕傲。乙：別看你學習不咋地，運動會上跑得還挺快。點撥：贊美是藝術，也有技巧

1、要有針對性，需自然、順勢,具體、真誠

2、能夠給對方渴望得到的那份贊美

3、多贊美哪些不被注意的人們 同享陽光：

我們的生活和生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，那今天就讓我們慷慨地把贊美的陽光撒向親愛的同學。

班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：

成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：(通過“學樂師生APP拍照、錄音，學生大膽發(fā)言)環(huán)節(jié)四：學生小結：

我們已學習了哪些交往的技巧？ 我還知道: 學會妥協 學會批評

學會微笑 學會拒絕

三、練習

每個問題只回答“是”或“否”。（1）是不是很容易生氣？

（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也此？（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？

（6）在你的談話或寫信中，你是否經常顯露自己？（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？

（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

記分方法每題5分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計5分；2、4、7、8題答“是”計5分，答“否”計0分。我們算一算自己得了多少分？

35～40分的同學，你在社交中很受歡迎。

30分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。25分及以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。

四、總結

1、交往的技巧有哪些？（交往的藝術？）

2、交往中如何傾聽？

3、如何表達？（表達需要注意的問題有什么？）

4、如何贊美他人？（贊美有哪些技巧？）

五、作業(yè)

我們生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，用贊賞的語言給小組中的一個同學寫下你對他（她）的欣賞。

六、板書 交往講藝術： 1.學會傾聽； 2.學會表達； 3.學會贊美； 4.學會微笑

第四篇：交往講藝術教學設計

交往講藝術教學設計

魯莊中學 賈芳

一、內容標準

1、了解青春期閉鎖心理現象的危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

2、關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

二、教育目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽，學會表達，學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

2、能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力。

3、知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

三、教學重點、難點

1、“學會傾聽、學會表達，學會贊美他人”是本節(jié)課的重點。

2、“學會拒絕、學會妥協、學會批評、學會微笑”是本節(jié)課的難點。

四、教學過程

1、情景設置，導入新課

師：老師是第一次到銅井中學來，我想首先與同學們認識一下，哪位同學愿意和我主動認識呢？（找3至4位同學問名字并與他或她握手，握手時有三種狀態(tài)，一是不看對方，二是把對方的手甩掉，三是很有禮貌的握手）

師：通過剛才的握手，同學們有什么發(fā)現？（生2至3人回答）如果讓同學們通過這次握手來選擇一位朋友，你愿意選擇哪一位？為什么？（生答）

師：一次簡單的握手可以讓我們贏得一位朋友，同樣也可以讓我們失去朋友?？梢姡煌兴囆g。交往講藝術（板書）

2、共同探究，學習新課

探究任務一

師：同學們，在我們的學習生活中，哪種交往交往是最頻繁的？（生答同學之間的交往）那同學之間的交往需要不需要藝術呢？請看我班同學表演的情景劇。小品表演： 一同學在臺上講故事，下面同學的表現：

一個在目不轉睛地聽，不時地點頭表示贊成；一個在打哈欠；一個在看報紙；一個在對講故事著評頭論足；一個坐在離講故事者很遠位置的同學高聲說：“你講的不對！”另一個同學不屑一顧地接著說：“這個故事我早就聽過了。”然后，又一個同學輕聲問到：“請問他后來怎么樣了??？”

師：情景劇中誰是最好的聽眾？誰是不好的聽眾？請說明原因。（生討論、交流）

生：（2—3個小組展示）

師：咱請講故事的同學說一下自己看到這種情景時的感受。生：（實話實說自己的感受）師：你們聽后體會到了什么？

生：（學會傾聽在交往中有重要的意義）師：傾聽（板書）探究任務二

有個人為了慶祝自己四十歲的生日，特別邀請了四個朋友，中午在家吃飯。三個人準時到了。只剩下一人，不知何故，遲遲沒有來。

這人等得有些著急，不僅脫口而出：“急死人了！該來的怎么還沒有來呢？”其中有一個人聽了之后很不高興，對主人說：“你說改來的沒來，意思是我們是不該來的了，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地頭也不回地走了。

一個沒來，另一個又被氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不改走的卻走了?！笔Ｏ碌膬扇?，其中一人生氣地說：“照你這么，說走的是我們了！好，我走?！闭f完，掉頭就走了。

又把一個人氣走了。主人急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。最后剩下的一個朋友交清較深，就上來勸這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該注意一下?！?/p>

這人很無奈很委屈地說：“他們都誤會我了！我根本不是說他們。”最后這位朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那你就是說我了！莫名其妙，有什么了不起?！闭f完，就鐵著臉走了。（讓一生講）

師：他的客人為什么都生氣走了？ 生：（2 至3人答）師：我們在與他人說話時，應注意哪些問題？

生：(小組討論。每小組選一名同學起來回答，本組起他同學可補充）師：可見，學會表達是學會與人共處的重要內容。表達（板書）探究任務三

師：在于他人交往中，僅僅學會傾聽、學會表達，還是遠遠不夠的。下面我們一起來聽一個故事《烏鴉和狐貍》。。。

師：烏鴉的高興源于哪里？（生答“贊美”）師：學會贊美。贊美（板書）

師：你認為下列贊美那種效果好？為什么？

甲：你真是個絕世佳人。

乙：你的服裝真是太漂亮了，使你增色不少啊！生：（生討論，3至4人答）師：你認為贊美時應該注意什么？

師：請閱讀課本51頁下面的材料，思考這對我們贊美他人有什么啟示？ 生：（4至6人答）

師：下面就請你對自己的同學或好朋友說一句贊美的話吧！（小組內活動）探究任務四

師：同學們說的真好，相信你們在今后的交往中一定能成為一個受歡迎的人。師：除了上面提到的，當遇到下列情景，你會怎么做？為什么？

到朋友家去玩，推門一看，幾個好朋友正在吞云吐霧，見你來了，馬上遞給你一支。

明知父母的意見是正確的，我卻與之爭執(zhí)不休。

好朋友正在校園的墻壁上亂涂亂畫，恰巧我路過。生：——拒絕

——妥協

——批評（師同時板書）

師：在剛剛結束的奧運會上，有一個特殊的獎項，你們知道嗎？是奧運志愿者獎。8月24日，在奧運會閉幕式上，3位新當選的國際奧委會運動員委員會代表國際奧委會，向12名北京奧運會志愿者代表獻花。北京奧運會期間，近150萬志愿者真誠奉獻、優(yōu)質服務，做出了重要貢獻，贏得了普遍贊譽。國際奧委會為此決定在閉幕式上特別增設這項儀式，表達對廣大志愿者的誠摯謝意。師：為什么頒發(fā)這個獎項呢？

生：他們用微笑、用真誠、用優(yōu)質的服務打動了所有的人 生：用他們的勞動營造出和諧、溫馨的人際空間 生：微笑是最好的名片 微笑（板書）

3、走進生活 學以致用

師：通過學習，你想一想自己在與同學或他人的交往中，還有哪些不足呢？生：（小組內交流?；ハ嘟o對方說出自己的印象，找出不足）

生：（每小組找兩個人起來展示）（在老師引導下明確今后努力的方向）

4、主題升華

師：同學們回答的非常好，老師和你的同學都聽到了你的心靈獨白，在這里，老師真誠的祝愿在座的每一位同學都能掌握交往的藝術，充分展示你交往的魅力，在同學之間的交往中，在今后的社會生活中，在國家未來的建設中去做出自己應有的貢獻。

設計思路 這節(jié)課是依據《課程標準》和臨沂市初中思想品德新授課“三五Ｘ”教學策略來設計的。遵循的理念是：讓學生“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。本節(jié)課包括四大板塊

1、情景設置，導入新課

通過現場采訪，拉近與學生的距離，把學生帶入與新授課教學內容相關的特定情境中，導入新課。激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，愉快地接受學習課題，以積極的心態(tài)投入學習。

2、共同探究，學習新課 改變由老師提出問題、學生看書找答案，然后學生照著書念答案的不符合新課改精神的做法，經過材料——問題——活動——結論的過程，突破重點和難點。體現活動引領教學，重視自主感悟和體驗，努力做到每個結論都是學生自己得出來的，盡量避免把結論強加給學生的現象。

3、走進生活 學以致用

通過讓學生談不足，引導學生初步運用所學的理論和觀點來觀察分析和解具體問題，把“學”和“用”有機地結合起來，培養(yǎng)學生的學科能力。

4、主題升華

總結所學內容，達到課程標準所規(guī)定的學習要求，同時使整堂課有層次感。

第五篇：交往講藝術教學設計

《交往講藝術》教學設計 教學依據： 發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力；掌握基本的交往禮儀和技能，學會人際交流與溝通；懂得學會傾聽、學會表達和學會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達和贊美的技巧。教材分析：

本單元的主題是交往講藝術,這一主題既體現了方法要求又體現了目的要求。本單元的生活主題是引導學生學會交往,建立和諧的人際關系,做一個受歡迎的人。

教學目標: 1.情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。2.能力：初步掌握人際交往的藝術和技巧，提高人際交往的能力。3.知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學重點、難點: 1.教學重點：交往的技巧。2.教學難點：對交往講藝術重要性及交往技巧的理解。學情分析： 青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生渴望交往，渴望建立和諧人際關系，但由于缺乏交往方面的藝術性而苦惱。所以，要讓學生在學習中正確認識交往的藝術，并能運用所學知識指導自己的行為，廣交益友。教學中應結合現實生活，特別是學生身邊的事例，通過學生的自主探究、合作學習，教師幫助創(chuàng)設情景，引導學生得出結論。教學準備： 學生準備：學生提前預習相關學習內容。教師準備：搜集相關資料，多媒體課件制作及相關視頻。教學方法：案例教學法、啟發(fā)式教學法、情景教學法、小組合作學習等。教學過程： 歡迎走進交往天地 展示2008北京奧運會開幕式的精彩圖片，引導學生回憶那精彩的夜晚，并播放錄像：第29屆北京奧運會閉幕式及殘奧會閉幕式的視頻。播放錄像時引導學生注意傾聽國際奧委會主席羅格和國際殘奧會會主席范雷文先生用了怎樣的詞匯來評價中國？ 師：羅格用了怎樣的詞來評價北京奧運會？ 范雷文先生呢？ 學生回答：（略）師：這是對一個國家、一個民族對我們所有對我們所有的奧運組織工作和參與者最高的贊美。那么我們的生活需不需要贊美呢？在現實生活中如何表達我們的贊美？怎樣去傾聽他人的心聲呢？這就是我們今天要學習的內容 出示課題 :交往講藝術 第一版塊：交口稱贊

（一）學會贊美他人 P51 心情廣場 一直學習成績一般的學生小明在數學單元檢測中，通過自己的努力，考了85分，你認為他的的媽媽會怎樣說？ 學生回答（略）師：我今天還想給大家介紹這樣一位媽媽。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你兒子有多動癥，最好去醫(yī)院看一看?！? 媽媽聽了差點流下淚來。全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師 表現出不屑。她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘，其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了?！?小學了，家長會上，老師懷疑他智力上有些障礙，說你最好能帶他去醫(yī)院查一查。媽媽流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

初中了，又一次家長會。她兒子的名字在差生的行列都沒有聽到。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險?！?她懷著驚喜告 訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業(yè)了。她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。兒子從學?；貋?，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”。師：（1）從這個小故事中，我們感悟到了什么？ 生活中，我們應該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。贊美是溫暖人心靈的陽光，我們的成長離不開它。贊美是門藝術，要用愛心去駕馭.師：（2）贊美有何意義？ 生活中，我們應該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。

環(huán)節(jié)二：生活考場 你認為哪種贊美方式更好? 甲：班長，你真棒，咱班很多工作都離不開你。乙：班長，你太有能力了，咱班離了你簡直就不能轉了。甲：運動會上你表現得太精彩了，全班都為你驕傲。乙：別看你學習不咋地，運動會上跑得還挺快。師：同樣是贊美，在人際交往中，贊美應掌握哪些技巧？ 贊美要有針對性（閃光點），需自然、順勢，具體、真誠；要努力給對方渴望得到的那份贊美，還要贊美那些不被注意的人們。環(huán)節(jié)三： 贊美接龍（學生活動）人生絮語： 1.世界上有兩件東西比金錢更為人們所需要----認可與贊美。2．多一份贊美的眼光看世界，生活就會更精彩。師 贊美的確是門藝術，經常說：“送人玫瑰，手有余香”，掌握了贊美的藝術，我們還要學會什么？請看小故事：請朋友吃飯 有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?” 于是悄悄地走了。主人一看走掉好幾位客人，著急的說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了就勸他說:“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩鳎忉屨f：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為發(fā)火不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。師：學會表達是學會與人溝通的重要內容。

第二板塊：巧言勝千金

（二）學會表達 環(huán)節(jié)一：進入設身處地、請你明辨環(huán)節(jié)

1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要別人聽到底。

2、小明與同學交談時十分留意他人的發(fā)言，總是當場糾正他人的發(fā)言中的錯誤，令人尷尬。師：喜歡這些同學的談話嗎？為什么？P50（師生活動）環(huán)節(jié)二：續(xù)說故事：四塊糖的故事 當年陶行知任育才學校校長的時候，有一天，他看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。陶行知簡單地了解了一下情況后回到辦公室，見男生已在等他。問：假如你是陶校長你會怎么做？ 老師講述四塊糖的故事。問題：根據小故事，你認為我們應該學習陶校長在語言表達方面的哪些技巧？P50 說話時要注意分寸和角度，要善于選擇談話的時機，善于創(chuàng)設談話的氛圍； 說話時要有情感的投入，注意語氣誠懇、態(tài)度謙虛友善。人生絮語： 令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術！師：在日常交往中，我們往往只注重了如何說，而忽略了如何聽，西方有句名言：上帝給了我兩只耳朵，一個嘴巴，無非是告訴我們要少說，多聽。進入第三版塊：側耳傾聽

（三）學會傾聽 環(huán)節(jié)一：情景劇場：（鏡頭一）小敏：“我最近很煩惱，我的……” 小飛：“別說了，我知道，是數學作業(yè)又沒交吧？要不就是考試作弊被老師抓到了……” 小敏：“唉，跟你沒法說……!”（鏡頭二）小敏：“我最近很煩惱，我的……” 小飛：“別說了，我知道，是數學作業(yè)又沒交吧？要不就是考試作弊被老師抓到了……” 小敏：“唉，跟你沒法說……!”（鏡頭三）小東：“小敏，你有什么事嗎？” 小敏：“我心里煩死了！” 小東：“那就說給我聽聽吧……” 師：（1）看了短劇后你的感受是什么，你喜歡跟誰交朋友？（2）傾聽時應注意什么？ 1.在家庭生活中，面對父母的嘮叨—— 2.在學校生活中，上課聽講時—— 和同學請教問題時—— 3.和老師交流時—— 環(huán)節(jié)二：怎樣的傾聽習慣會為你贏得好人緣？（略）人生絮語： 對別人述說自己，這是一種天性； 認真對待別人向你述說他自己的事，這是一種教養(yǎng)?！璧?學會傾聽，能使我們更好地與他人溝通，擴大人際交往范圍，會被更多的人喜愛，交到

更多的好朋友。知識再現：（略）播放視頻：（掌聲篇）課后寄語： 人們常說：春天播種，秋天收獲。今天我們播種文明交往的種子，對我們的心靈而言,收獲的是我們的一生。

作業(yè)： 請制作卡片，在卡片上寫上班里一位同學的姓名，并在姓名下寫上自己對該同學的贊美之詞