第一篇：小豬變干凈說課稿

語言《小豬變干凈了》說課稿

一、說設(shè)計意圖

尊敬的各位評委，大家好！我今天說課的內(nèi)容是出自西安出版社的中班語言活動《小豬變干凈了》，這個故事內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒生活，語言生動形象，孩子們很喜歡聽，特別是故事中的小動物之間的對話，形象地描述了小豬為什么要變干凈的故事。因為幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達思想，而且還是交流感情的手段。優(yōu)美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力?，F(xiàn)在正是春季流行病的高峰期，從而也可以教育幼兒養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的良好習慣。我也想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供學習說話的機會，進而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

二、說活動目標

教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著指導作用。根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標，我將本次活動的目定位于

1.認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.樂意參加角色表演，學習運用故事中的角色簡單對話。3.懂得一些講衛(wèi)生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。

三、說活動重難點 根據(jù)目標，我把活動

1.重點定位于：能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內(nèi)容。

2.活動的難點是：學說故事中角色的簡單對話。

四、說活動準備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我主要做了以下準備：

FLASH《小豬變干凈了》，課件《小豬變干凈了》，音樂《我愛洗澡》

五、說教學法

（一）說教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動我不僅選用以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒。還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導幼兒想說、敢說、大膽說。結(jié)合故事教學本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，在很大程度上引導鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好互動，同時也滿足不同幼兒的需要。

2、多媒體教具演示法：中班幼兒的思維方式是屬于直觀、具體形象性的，通過多媒體形象生動的畫面，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，巧妙的環(huán)節(jié)貫穿，能有效地增強幼兒對故事的理解能力，為本次活動重點解決墊下了一定的基礎(chǔ)。

（二）說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動我采用的學法為：

1.體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。

2.情境體驗法：為了讓幼兒對小豬如何從臟變干凈有更深的印象，在表演中引導幼兒認識到變干凈的快樂。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

六、說教學過程

本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為：談話導入，激發(fā)幼兒興趣——聽故事，了解故事內(nèi)容——分角色表演故事，深化理解——回歸生活，深化主題——活動結(jié)束。

第一個環(huán)節(jié)：談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

打開幼兒的話匣子是語言教學的關(guān)鍵，活動開始我播放小豬叫聲，并請幼兒說一說小豬的樣子。通過聲音和圖片，在很大程度上激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動中來。

第二個環(huán)節(jié)：聽故事，了解故事內(nèi)容。

欣賞視頻《小豬變干凈了》。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，我通過提問引導的方式，激發(fā)幼兒的思維，引導幼兒對故事情節(jié)的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。通過課件的欣賞和提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點得以解決。

第三個環(huán)節(jié)：角色表演，深化理解。

這個環(huán)節(jié)引導幼兒結(jié)合故事內(nèi)容進行分角色表演，邊看故事畫面邊完整地欣賞故事后，引導幼兒在輕松自然的氣氛中分角色進行表演，進一步理解故事內(nèi)容。

第四個環(huán)節(jié)：回歸生活，深化主題。

圍繞生活中一件件講衛(wèi)生的小事，引導幼兒要養(yǎng)成好的習慣，將整個教學內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒感知講衛(wèi)生的重要性。

第五個環(huán)節(jié):結(jié)束活動

播放音樂《我愛洗澡》，請幼兒跟著音樂一起洗個澡。借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。

第二篇：小豬變干凈了(教案)

小豬變干凈了

大班語言

教師：蔣艷紅

設(shè)計意圖：孩子的天性都比較愛玩，有時不注意衛(wèi)生會弄臟自己，通過理解《小豬變干凈了》這個故事，讓孩子知道在生活中要學會講衛(wèi)生、愛清潔。嘗試復(fù)述故事中的對話，讓幼兒的口語表達能力得到一定的提高。

目標：

1、理解故事內(nèi)容，懂得要做一個講衛(wèi)生、愛清潔的孩子。

2、嘗試復(fù)述故事中的對話。

3、學習詞語：臟、干凈。

重點：理解故事內(nèi)容，懂得要做一個講衛(wèi)生、愛清潔的孩子。難點：嘗試復(fù)述故事中的對話?；顒訙蕚洌赫n件、頭飾?；顒舆^程：

一、激趣導入。

描述小豬外形特征，引出故事。

二、觀看圖片，講述圖片內(nèi)容。

1、出示第一幅圖，請幼兒說說這是一只什么樣的小豬。

2、出示第二幅圖，引導幼兒看圖講述圖片內(nèi)容。(重點引導幼兒說小豬和小白兔的對話)

3、出示第三幅圖，引導幼兒看圖講述圖片內(nèi)容。（重點引導幼兒說小豬和小白鵝的對話）

4、出示第四幅圖，引導幼兒講述畫面內(nèi)容。

三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、小豬第一次在路上遇到了誰？它是怎么對小白兔說的？小白兔是怎么回答的？（學習詞語：臟）

2、小豬第二次在路上遇到了誰？它是怎么對小白鵝說的？小白鵝是怎么回答的？又是怎么做的？（學習詞語：干凈）

3、給故事取名字。

四、角色表演。

1、邊復(fù)述故事邊自由表演。

2、請幼兒上臺表演。

五、小結(jié)。

第三篇：小豬變干凈了教案

【設(shè)計意圖】

近期手足口病又現(xiàn)出了影子，幼兒的個人衛(wèi)生非常重要。因此我想到利用這節(jié)教學活動，讓幼兒懂得洗澡對身體的種種好處，以及經(jīng)常洗澡的重要性，同時調(diào)動起幼兒喜歡洗澡的樂趣。

【活動目標】

1、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。

2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

3、會隨著音樂有表情地進行游戲活動?！?活動準備】

1、事先讓幼兒學會歌曲《豬小弟變干凈了》。

2、小豬、小貓、小羊、小兔、小猴等手偶各一個。

3、小動物頭飾若干、背景音樂《洗澡歌》?！净顒又仉y點】

重點是知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康；難點是樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

【活動過程】

（一）出示動物手偶進行情景表演導入，引起幼兒興趣。

1、謎語導入。

師：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。猜一動物名稱，這是什么呢？”

幼：“……”（幼兒自由回答）

師：“這只小豬要去找朋友玩，你們想想看會發(fā)生什么事情？”（幼兒進行討論）

2、請幼兒觀看手偶劇。

師：“一只胖小豬想出門找朋友玩，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。它就找個棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行，還是癢癢。它繼續(xù)往前走，走到一塊大石頭旁邊蹭了幾下，還是不行，很不舒服。小豬怎么了？它為什么會這么癢？它會找到朋友嗎？”

幼：“……”

3、請幼兒繼續(xù)觀看手偶表演。

師：“那我們接著往下看。小豬蹭了一會后往前走，碰到了小兔，小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧！”小兔說：“哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗把！”小兔走開了。小豬又往前走碰到了小羊，小豬說：“小羊，我們倆一起做游戲吧！”小羊說：“哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！”小羊也走開了。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前去說：“我和你們一起做游戲，好嗎？”小貓、小猴一起說：“哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！”它們都走開了。小豬聽到小貓和小猴的話，很傷心，然后它就跑到小河邊，“撲通”一聲跳進去，洗呀搓呀，終于洗干凈了。小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。

師：“小豬一開始有沒有找到朋友呢？為什么呢？”（幼兒自由回答）

師：“那小朋友們有沒有經(jīng)常洗澡呢？”（幼兒自由回答）

師：“為什么我們要經(jīng)常洗澡呢？”（幼兒自由回答）

3、教師小結(jié)：孩子們，你可不要像小豬一樣不經(jīng)常洗澡，你們要講衛(wèi)生，經(jīng)常洗澡身體才會更健康。特別是在夏天，天氣熱，出汗多，更要天天洗澡。

（二）請幼兒欣賞音樂《豬小弟變干凈了》，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。

1、師：“小朋友們想一想，剛才老師講的那個故事和我們以前學的哪首歌曲內(nèi)容是一樣的？”

幼：“……”（幼兒自由回答）

師：“對，就是《豬小弟變干凈了》這首歌，我們來聽音樂回憶一下這首歌，小朋友可以跟著一起唱?！?/p>

（教師播放一遍音樂）

師：“既然這首歌我們已經(jīng)熟悉了，那么我們分角色表演一下吧。”

幼：“好！”

2、教師分發(fā)頭飾，和幼兒一起隨音樂進行表演。

3、表演完畢，將頭飾放回。

師：“我們都表演累了，請小朋友們輕輕地把頭飾放回，我們坐下來休息一下。”

（三）生活模仿，給自己洗洗澡。

1、師：“老師想問問小朋友，你們平時在家自己洗過澡嗎？”（幼兒自由回答）

師：“那么讓我們一起來洗洗吧，老師請小朋友上前面來示范給大家看他是怎樣洗澡的?！?/p>

（教師鼓勵幼兒大膽地示范洗澡動作，并讓其余小朋友模仿他的洗澡動作）

師：“洗完澡了，你們有什么感覺呢？”

幼：“舒服，開心……”（幼兒自由回答）

（提醒幼兒洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼里。然后用毛巾把頭發(fā)、臉擦干凈。接著用洗浴液在脖子、肚子、腿、腳等處搓搓。然后用清水沖洗干凈；最后用干毛巾把身體擦干凈）

2、教師小結(jié)：孩子們，你們都長大了，下次洗澡的時候讓媽媽在旁邊陪著你，學著自己洗澡好不好？”（幼兒自由回答）

3、隨音樂律動。

師：“孩子們，我們一起隨音樂動起來吧。”

（幼兒和教師一起隨音樂做洗澡動作）

師：“我們洗的可真舒服啊，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ黄鹱鲇螒虬??！?/p>

4、活動自然結(jié)束。

【活動延伸】

請家長配合，幼兒洗澡的時候在旁邊陪同，讓幼兒學著自己洗澡。

第四篇：教案《小豬變干凈了》

活動名稱：語言

活動內(nèi)容：故事《小豬變干凈了》 活動目標：

1.欣賞故事，理解故事中小動物不跟小豬交朋友的原因。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行角色對話，能有表情的學說角色對話。3.懂得要講衛(wèi)生愛清潔的道理，養(yǎng)成勤洗澡的習慣。活動重點：欣賞故事，理解故事中小動物不跟小豬交朋友的原因。

活動難點：嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行角色對話，能有表情的學說角色對話?；顒訙蕚洌骸缎∝i變干凈了》掛圖、“我愛洗澡”歌曲。

活動過程：

一、直接出示小豬形象，引出活動主題。

師：這是誰呀？它長的什么樣？ 有一天，小豬出去找朋友做游戲了，你猜它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽故事。

二、教師講述故事，幼兒學說對話。1.教師分段講故事：（分段講述法）1）小豬長的什么樣？它每天都在干什么？

2）小豬想干什么？小白兔長的什么樣？小白兔愿意和小豬做朋友嗎？為什么？小兔是怎么說的？我們一起來學一下。

3）小豬又碰到了誰？小白鵝長的怎么樣？它愿意和小豬一起玩嗎？為什么？（設(shè)疑法）

4）后來誰幫助小豬洗澡呢？小豬干凈了沒有？最后，小豬找到朋友了嗎？它們和小豬玩的高興嗎？

2.教師完整的講述故事，請幼兒欣賞 3.討論：你喜歡誰？為什么？ 4.小結(jié)。

師：小豬不講衛(wèi)生，所以別的小動物不愿和它做朋友。我們小朋友在平時的生活中，也要應(yīng)該講衛(wèi)生，這樣別的小朋友才會喜歡你，和你做朋友。

你是怎樣講衛(wèi)生的？應(yīng)該怎樣做？引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、請幼兒隨音樂進行動作表演。（知識遷移法）

第五篇：故事：小豬變干凈了范文

故事：小豬變干凈了

【活動前評析】

故事《小豬變干凈了》情節(jié)生動有趣，語言不僅簡潔而且動作也便于模仿，是小班幼兒非常喜歡的一個故事，也很適合表演。故事中的三個角色性格特征鮮明，是幼兒常見的動物，洗澡是生活中常做的事，因此小班孩子對此有一定的生活經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)之上便于孩子理解故事內(nèi)容和表演。

【活動目標】

1、鼓勵幼兒學習、表演對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

2、通過手偶、頭飾、圖片等，鼓勵幼兒大膽的用自己的語言復(fù)述故事。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗表演的快樂。

【活動準備】

故事圖片，《小豬變干凈了》故事課件，小豬、小白兔、小白鵝的手偶以及頭飾、筆記本電腦、實物演示儀。

【活動過程實錄】

1、教師課前談話，引起幼兒興趣。

“孩子們昨天我們學習了故事小豬變干凈了，今天老師不僅又把這個故事帶來了，而且還帶來了好看的動畫，請小朋友認真聽、認真看。”（觀看課件）

提問：小豬變干凈了講了一件什么事？（小豬很不講衛(wèi)生，他出去找朋友玩的時候，朋友們都說他太臟了不和他玩，最后小白鵝帶他到河邊洗得干干凈凈的，三個好朋友們在一起玩的開開心心的。）

2、教師邊講故事邊引導幼兒熟悉角色間的對話。

提問：（1）小豬碰到小白兔時說什么？小白兔是怎么對它說的？

（小豬說：“小白兔我和你一起玩吧！”小白兔回頭一看是小豬，：“瞧你，多臟啊快去洗洗吧，洗干凈了我就和你一起玩?！保?/p>

（2）小豬碰到小白鵝時說什么？小白鵝是怎么對它說的？

（小豬說：“小白鵝我和你一起玩吧！”小白鵝回頭一看是小豬，“瞧你，多臟啊快去洗洗吧，洗干凈了我就和你一起玩。”）

（3）最后小白鵝對小豬說什么？

(小白鵝說：“走，我?guī)愕胶舆呄聪窗??！?

3、請幼兒表演小豬、小白兔、小白鵝之間的對話。

（請幼兒到前面表演對話，教師注意指導幼兒對話間的語氣）

4、分組操作：

請幼兒分組、分角色表演、復(fù)述《小豬變干凈了》的故事。一組：出示故事圖片，幼兒分角色講故事。二組：出示電腦課件，請幼兒給故事配音。三組：出示角色手偶，幼兒分角色表演故事。

教師引導幼兒不同角色的語氣要有所不同，表現(xiàn)出角色特征。2

5、表演故事。師：剛才你們表演的非常好，想不想到前面來表演一下呢？而且老師還給你們準備了好看的頭飾。請幼兒來表演，教師和幼兒一起分配角色、站位。

請幼兒到前面分角色表演故事《小豬變干凈了》

6、延伸活動： 她們演的真棒，老師相信其他小朋友演的也一定很棒，老師把頭飾和手偶放在圖書區(qū)，請小朋友在區(qū)域活動的時候進行故事表演。