第一篇：神奇的空氣教案流程

一、活動(dòng)名稱：《神奇的空氣》

1.神奇的筷子 2.掉不下去的塑料板 3.手絹的秘密 4.會(huì)吸水的杯子 5.會(huì)吃雞蛋的瓶子 6.抓住氣球的杯子 7.瓶子癟了 8.蠟燭吹不滅 9.蠟燭抽水機(jī) 10.紙杯旋轉(zhuǎn)燈

二、活動(dòng)目的：1.體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣.2.意識到科學(xué)就在我們身邊。

3、認(rèn)識大氣壓力的存在，知道大氣壓力的方向來自四面八方。

三、活動(dòng)交流：

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡

師：今天我給同學(xué)們帶來了兩件小小的禮物，第一件禮物就是一個(gè)謎語：看不見，摸不著；沒氣味，沒味道；說它寶貴到處有；植物動(dòng)物離不了。知道是什么嗎？ 生：空氣。

師：對，同學(xué)們真聰明。今天我們實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容就是和空氣有關(guān)，想知道第二件禮物是什么嗎？ 生：想知道。

師 ：好，下面就讓我們帶著對禮物的期盼共同走進(jìn)科學(xué)課堂。

師：我們的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫 做“神奇的筷子”，我們動(dòng)腦想想一根小小的筷子會(huì)給我們帶來什么好玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1.神奇的筷子

材料：塑料杯一個(gè)、米一杯、竹筷子一根 操作：

1、我們先把大米倒在塑料杯子里面。

2、用我們的小手將杯子里的大米按一按，必須按緊一點(diǎn)哦。

3、我們用手把大米按住以后，把筷子從手指縫間插進(jìn)到杯子

里面。

4、再用手輕輕的把筷子和裝滿大米的杯子一起提起來。

師：大家看看筷子和杯子是不是一起提起來了呀!生：是的。

原理：因?yàn)楸永锩娴拇竺琢Ｏ嗷ブg的擠壓，使杯子里面的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯子里面的壓力，所以筷子和大米粒之間才能緊緊地結(jié)合在一起，筷子就能把裝滿大米的杯子給提起來了。2.掉不下去的塑料板

師：筷子、塑料杯、大米三樣都可以做出一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在看看我手上的塑料板和玻璃杯會(huì)發(fā)生什么好玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

材料：玻璃杯兩個(gè)、水、塑料板一塊

操作：

1、我們先把玻璃杯里裝滿水。

2、把塑料板蓋好杯口。

3、一只手扶杯子、另一只手按住塑料板。

4、用手使勁的按住杯子口，將杯口翻轉(zhuǎn)過來，使杯口朝下。

5、扶塑料板的手輕輕放開，塑料板不會(huì)掉下來。

原理：因?yàn)楸永锩娴目諝鉀]有了，然后杯子外面的空氣把塑料板緊緊壓在杯口，所以杯外空氣壓力比較大，塑料板就不會(huì)掉下來了。備注：以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一組，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3.手絹的秘密

師：同學(xué)們都知道下雨了，布料的衣服會(huì)被雨水淋濕侵入到內(nèi)襯里面，那么大家覺得我用手絹封住一個(gè)裝滿水的杯子，倒過來水會(huì)不會(huì)從杯子里面流出來呢？ 生：會(huì)流出來。

師：現(xiàn)在我們通過小實(shí)驗(yàn)來證明一下吧！

材料：玻璃杯1個(gè)、手帕1條、橡皮筋1條

操作：

1、首先我們把手絹蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。

2、我綁好的瓶子拿到水管邊，讓水沖在手絹上面。

3、打開水龍頭水流進(jìn)杯子里大約七、八分滿的時(shí)候后關(guān)閉水龍頭。

4、在把杯口朝下放，把杯子迅速倒轉(zhuǎn)過來看看水會(huì)不會(huì)流出來。

師：看看水流出來沒有呀？ 生：沒有流出來。

原理：當(dāng)我們打開水龍頭從杯子上面沖水的時(shí)候，水會(huì)透過手絹流入在杯子里面，再把杯子倒轉(zhuǎn)過來時(shí)，由于大氣壓力的關(guān)系，水就不會(huì)從杯子里面流出來。

4.會(huì)吸水的杯子 師：同學(xué)們都知道杯子可以裝水，那你們見過杯子自動(dòng)吸水的嗎？

生：沒有

師：現(xiàn)在帶上你們的好奇心，和我一起來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干。操作：

1、首先把點(diǎn)燃蠟燭，放在在盤子中間的位置滴幾滴蠟燭油，把蠟燭固定好。

2、把水倒入在盤子中間1厘米高度的水位。

3、把玻璃杯倒扣在蠟燭上。

4、通過觀察玻璃杯里面的情形，當(dāng)杯中的空氣消耗完后，蠟

燭熄滅了水也跟著上升了。

原理：蠟燭燃燒導(dǎo)致杯子里面的空氣變熱，杯子中的氧氣消耗完蠟燭熄滅后，也會(huì)是杯子里面的氣壓下降，杯子外面的氣壓高于杯子里面的氣壓，所以就把水壓進(jìn)杯子里面了。

備注：以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一組，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。5.會(huì)吃雞蛋的瓶子

師：我這兒有一個(gè)塑料瓶，一個(gè)剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在我把雞蛋放在塑料瓶口上，同學(xué)們看到了什么？

生：雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去。

師：哪位同學(xué)過來把雞蛋按一下，看能按下去嗎？

師：按下去了嗎？

生：沒按下去。

師：剛才同學(xué)們用了很大的力也沒把雞蛋按下去，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的。

材料：熟雞蛋1個(gè)、細(xì)口瓶1個(gè)、紙片若干、火柴1盒

操作：

1、先將煮熟的雞蛋剝?nèi)サ皻ぁ?/p>

2、再將紙片撕成長條形狀。

3、用打火機(jī)將紙條點(diǎn)燃后仍到瓶子中。

4、等火一熄滅，立刻把雞蛋扣到瓶口，馬上將手挪開。

師：你看到了什么呀？

生：看到老師把燃燒的紙條放進(jìn)瓶里，雞蛋就掉下去了。生：我看到瓶子把雞蛋給吞下去了。

師：那你們知道瓶子口為什么會(huì)把雞蛋吞下去呢？ 生：我們也想知道瓶吞雞蛋的秘密。

原理：

應(yīng)為紙片剛燒過時(shí)，瓶子里面是熱熱的。當(dāng)我把雞蛋放在瓶口上，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力也就變小，瓶子外面的壓力大，就會(huì)把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。在空氣中的物體都要受到大氣的一種無形的壓力，這就是大氣壓力。6.抓住氣球的杯子

師：今天我給同學(xué)們帶來了幾個(gè)氣球，現(xiàn)在我們一起動(dòng)動(dòng)嘴巴把它吹起來吧！

生：老師，我們吹氣球玩什么呀！

師：今天給同學(xué)們教一個(gè)新的玩氣球的方法，大家待會(huì)仔細(xì)看我的操作哦。

材料：氣球1～2個(gè)、塑料杯1～2個(gè)、暖水瓶1個(gè)、熱水少許

操作：

1、將我們吹好的氣球用棉線綁好，千萬不要讓它漏氣。

2、在將我們溫水瓶里面的熱水（約70℃），倒入杯中大概多半

杯。

3、熱水在杯子里面中停留20秒后，在把熱水倒掉。

4、馬上將杯口緊緊地倒扣在氣球上。

5、輕輕的把杯子和氣球一塊提起來，看看氣球不僅沒掉下來還

黏的很緊。

原理：

當(dāng)氣球與杯子接觸的地方內(nèi)部與外部空氣溫度不一樣，從而有壓力差產(chǎn)生：氣球內(nèi)部的空氣溫度低，壓力大，氣球與杯子接觸的外部由于熱水空氣溫度高，所以壓力小，這樣，氣球內(nèi)部壓力大的空氣將氣球壓在紙杯上，這樣用紙杯就可以將氣球吸起來了。7.瓶子癟了

師：同學(xué)們你們思考過這樣的問題沒有，不用手不用腳能不能把塑料瓶子弄癟？ 生：怎么可能呢？難道它會(huì)自己癟嗎？

師：現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋一起來做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中找到答案。材料：水杯2個(gè)、溫開水1杯、礦泉水瓶1個(gè)

操作：1.我們先將溫開水到入瓶子里，再用手去摸摸瓶子，有沒有感覺

到熱。

2.再把瓶子中的溫開水倒出來，迅速的蓋緊瓶子蓋。

3.在這過程中觀察瓶子，已經(jīng)開始慢慢的癟了。

原理：其實(shí)這是一個(gè)熱脹冷縮的道理，因?yàn)槲覀兺孔拥搅藴厮?，加熱了瓶?nèi)的空氣，使它的壓力降低，也就是瓶內(nèi)的空氣變輕了，這時(shí)瓶子外面的空氣比瓶子里面的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了?？茖W(xué)真的很有意思連一個(gè)小小的礦泉水瓶子都魅力無窮。

備注：以三個(gè)實(shí)驗(yàn)一組，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。8.蠟燭吹不滅

師：對于蠟燭同學(xué)們一定不陌生吧，停電時(shí)我們會(huì)用蠟燭來照明，過生日的時(shí)候我們會(huì)用蠟燭來慶祝，今天我會(huì)用蠟燭來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，睜大眼睛仔細(xì)觀察會(huì)有奇跡發(fā)生哦！

材料：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤

操作：

1、我們先把蠟燭點(diǎn)燃，然后固定好放在盤子上。

2、把漏斗的寬口對準(zhǔn)蠟燭上的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力

吹氣。

3、使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力

吹氣。

生：老師，怎么蠟燭吹不滅呢？ 原理：

因?yàn)檫@樣吹氣時(shí)，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅，吹出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí)，逐漸疏散，氣壓減弱。這時(shí)，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會(huì)涌向漏斗的寬口處。師：以后家里停電的時(shí)候我們就可以做一個(gè)大口的漏斗圍在蠟燭周圍，這樣蠟燭就不會(huì)被風(fēng)吹滅了?？茖W(xué)的世界很奇妙，仔細(xì)找找，還有許多神奇的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

9.蠟燭抽水機(jī)

師：同學(xué)們都見過抽水機(jī)嗎？

生：見過，插上電源就開始工作了。

師：今天我們要做個(gè)不插電源的抽水機(jī)，看看在沒有電源的情況下還能不能抽出水來？

材料：玻璃杯、蠟燭、比玻璃杯口稍大的硬紙片、塑料管、凡士林少許、火柴、水半杯

操作：

1、先將塑料管折成門框形狀，把塑料管的一頭穿過硬紙片。

2、再把兩只玻璃杯一左一右的放在桌子上。

3、將蠟燭點(diǎn)然后固定在左邊玻璃杯底部，同時(shí)將水倒入玻璃杯

中。

4、在放蠟燭的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬紙片

蓋上，并使塑料管的另一頭沒入右邊杯子水中；

5、通過觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，水從右邊流入左邊的杯子中。

生：好奇怪呀，沒有電源都可以抽水。

師:因?yàn)橄灎T燃燒用去了左邊杯中的氧氣，瓶子里面氣壓降低，右邊杯壓力使水向左杯流動(dòng)，直到兩杯水面承受的壓力相等為止，到那時(shí)左杯水面高于右杯水面，所以就會(huì)出現(xiàn)以上現(xiàn)象了。

10.紙杯旋轉(zhuǎn)燈

師：同學(xué)們，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里用紙杯喝可樂，喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，你們還知道它在的其它作用嗎？

生:可以做臨時(shí)的煙灰缸、臨時(shí)的垃圾桶。

師：現(xiàn)在我就用手上的紙杯給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看它除了能接水以外，還有什么功能。材料：材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把

操作：

1、先拿出紙杯一個(gè)，在杯身對稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯

底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長方形的扇

葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個(gè)紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、最后點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

生：杯子轉(zhuǎn)起來了，好神奇啊。

師：因?yàn)橄灎T點(diǎn)燃后對周圍空氣進(jìn)行加熱，空氣受熱膨脹上升就會(huì)沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，風(fēng)使紙杯旋轉(zhuǎn)起來造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

備注：以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一組，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)束

以上的實(shí)驗(yàn)我們從中了解到了空氣的原理、大氣壓的原理、熱脹冷縮的原理，生 活中處處都有科學(xué)，好好去觀察仔細(xì)去思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的大門正在為你們敞開。謝謝各位同學(xué)今天的到來，再見！

第二篇：神奇的空氣寶寶-教案

教案：神奇的空氣寶寶

七彩云南幼兒園中（2）班 張芊越爸爸

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)；

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存，空氣污染對人類生活的危害。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒有破損的塑料袋、氣球。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有吹氣球的經(jīng)歷，有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。

四、理論依據(jù)幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的情緒調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認(rèn)識不是來自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)。

興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點(diǎn)：

一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望；

二、幼兒最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題；

三、幼兒通過直接經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識事物；

四、探究方法具有試誤性；

五、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)具有“非科學(xué)型”。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點(diǎn)，從而使開展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

五、活動(dòng)過程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。

幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。

幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動(dòng)，知道風(fēng)的形成。

教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

（1）空氣是能夠流動(dòng)的；（2）空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。

3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動(dòng)延伸在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

第三篇：大班科學(xué)：神奇的空氣

大班科學(xué)：神奇的空氣

大班科學(xué)：神奇的空氣

設(shè)計(jì)意圖：

我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重將知識和兒童的生活有機(jī)牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來。通過觀察，發(fā)現(xiàn)真知；通過嘗試驗(yàn)證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片ppt。

3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

活動(dòng)過程：

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？（空氣）師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

設(shè)計(jì)意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。

2．引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。

3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來？

（幼兒討論）

4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝狻？諝鉀]有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的；把它裝在長方形的容器里，它是長方形的；裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎？

幼兒思考，交流。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

三、通過造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng) 1．師打開活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。

2．師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變？（扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了）

3．師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么？（有一股風(fēng)）

4．請一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。

5．啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的？（幼兒交流）

6．師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小。空氣跑得快，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。

7．師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們在一個(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢？夏天，小朋友感覺熱怎么辦？冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢？早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)該怎樣呢？

8．知識拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

設(shè)計(jì)意圖：

在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

四、通過捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系

（1）無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。

（2）師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受。

（3）師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

五、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性

（1）我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

（2）師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實(shí)驗(yàn)。

（3）小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢？

幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識解決生活中的問題。

六、師總結(jié)延伸

空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢？它究竟還有哪些神奇的作用呢？小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問、多想，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦！

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)出真知。所以這節(jié)科學(xué)課，我以五個(gè)實(shí)驗(yàn)有步驟地讓幼兒認(rèn)識空氣、了解空氣、利用空氣。原先我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在“空氣的變形”上，后來經(jīng)過上網(wǎng)閱讀有關(guān)空氣的很多作用——諸如空氣的動(dòng)力、空氣的浮力、空氣的壓力、空氣的光合作用、保護(hù)地表的環(huán)境等等后，我改變了主意把教學(xué)的重點(diǎn)放在認(rèn)識“空氣的神奇”上。對于中班的幼兒來說，講過于深?yuàn)W的知識等于對牛彈琴，所以我決定從空氣的流動(dòng)性、空氣是一切有生命的物體的生命元素、空氣的助燃性三個(gè)比較好理解的性質(zhì)入手，設(shè)計(jì)了三個(gè)相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)表明，改變是值得的，幼兒這節(jié)課參與活動(dòng)的積極性高漲。

第四篇：空氣教案

<<空氣>>教案

學(xué)科:初中化學(xué) 教師:關(guān)德峰

<<空氣>>教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解空氣的主要成分和組成，初步了解有關(guān)氮?dú)夂拖∮袣怏w的一些主要用途。

2.了解造成空氣污染的原因以及如何加強(qiáng)對空氣污染的防治。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過實(shí)驗(yàn)了解空氣的組成。

2.介紹空氣污染的嚴(yán)重危害，以增加學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)用品

水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。

教 學(xué) 過 程

引入課題

師：(放映海南風(fēng)光組圖)大家看，這是我們美麗的海南島，每年來這里旅游的人數(shù)高達(dá)數(shù)百萬，那么，吸引眾多游客的是什么呢？

生：陽光、沙灘、海浪、空氣。（學(xué)生眾說紛紜，當(dāng)有學(xué)生說到空氣時(shí)，）

師：很好，海南擁有質(zhì)量一流的空氣，被人們稱做“天然大氧吧”。那么，空氣在哪里呢？ 生：就在我們的周圍。

師：好，這節(jié)課我們就進(jìn)入第二單元我們周圍的空氣第一課題空氣的學(xué)習(xí)。(板書課題)展開課題師：我們知道，空氣看不見摸不著，那怎樣才能感受到空氣的存在呢？同學(xué)們能否根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來說一說？

生：開動(dòng)電風(fēng)扇，感覺有風(fēng)，就是因?yàn)榭諝庠诹鲃?dòng)。

生：吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來了，說明有空氣了。（學(xué)生中一片反對聲：那不是空氣，是呼出的氣體。）

生：用打氣筒給車胎打氣，就是將空氣壓入車胎。（此處學(xué)生回答多少，就多少。）師：想一想，能否設(shè)計(jì)一個(gè)最簡單的實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在呢？可以利用你們桌面上的儀器。前后左右的四個(gè)同學(xué)可以討論一下。（教師板書：

1、用實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在）（學(xué)生無聲）師（手拿一個(gè)小燒杯提示）：這個(gè)燒杯里有什么？試一試將一個(gè)小燒杯向下壓入水中，會(huì)怎樣？（學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)1，用實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在。）

生7：壓下去感覺有壓力，小燒杯口有氣泡冒出，水無法到達(dá)底部，說明確實(shí)存在空氣。師：以上事實(shí)說明空氣確實(shí)存在，那么空氣是由什么組成的呢？這是我們今天將要探討的主題。（板書：

一、空氣是由什么組成的）這個(gè)問題，也許對于今天的你們覺得很簡單，但是科學(xué)家們卻是經(jīng)過了幾百年的研究才解開了空氣的成分之謎。那么，科學(xué)家是怎樣研究空氣的組成的呢？（多媒體播放連環(huán)畫：拉瓦錫對空氣成分研究的實(shí)驗(yàn)。）

師：現(xiàn)在，讓我們把思維拉回到課堂，今天我們能否像拉瓦錫一樣用定量的方法來測定空氣中氧氣的含量呢？（板書：

2、測定空氣中氧氣的含量）師生合作 共同探究

師:下面我們準(zhǔn)備分四個(gè)大組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)2，（開始講解探究目的和實(shí)驗(yàn)原理）那么，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢？請大家認(rèn)真看老師的操作，尤其是一些關(guān)鍵之處。（邊操作邊講解操作重點(diǎn)和觀察重點(diǎn)）： 希望大家嚴(yán)格按照老師規(guī)定的紅磷用量和彈簧夾打開的時(shí)間來操作，看哪組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最接近科學(xué)家的結(jié)論？（多媒體展示探究實(shí)驗(yàn)2安排，提示信息。并發(fā)給學(xué)生一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）（學(xué)生們開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)；計(jì)劃用10分鐘）。思考與交流

師：好，已經(jīng)有很多同學(xué)完成了探究實(shí)驗(yàn)。下面請各小組派一名代表上來匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析原因。從第1組開始。（學(xué)生開始逐個(gè)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師邊聽邊提問邊糾正學(xué)生所答。同時(shí)多媒體逐個(gè)展示匯報(bào)結(jié)果。）

師：大家評價(jià)一下，哪組結(jié)果最接近科學(xué)家的結(jié)論？

生：第4組。師：給第4組掌聲鼓勵(lì)。（全場掌聲一片）。下面我們小結(jié)一下：（邊說邊板書）剛才大家觀察到的紅磷燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是┅┅，這個(gè)反應(yīng)可用文字來表達(dá)：紅磷在點(diǎn)燃的條件下生成了五氧化二磷。五氧化二磷就是我們看到的白煙，很容易被大家誤認(rèn)為是氣體，其實(shí)它是五氧化二磷的固體小顆粒聚集而成的。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們可以知道氧氣約占空氣總體積的1/5。（板書后多媒體展示實(shí)驗(yàn)匯總表）

師：為什么1、2、3組的實(shí)驗(yàn)中，氣體減少的體積小于1/5呢？（邊說邊放映討論題），紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？學(xué)生你一言我一語，將答案補(bǔ)充完整。教師逐一講解氣體減少的體積少于1/5的原因：（多媒體展示）學(xué)生補(bǔ)充三個(gè)答案后，可將第2組燃燒過的紅磷放在實(shí)物投影上，看看有沒有燒完？

師：大家想一想，剛才第2組的紅磷用量是很少的，但是為什么還有少量紅磷剩余呢？學(xué)生開始討論。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生回答，邊補(bǔ)充邊完善。師：（小結(jié)）紅磷燃燒到一定時(shí)候，由于瓶內(nèi)氧氣剩余不多，紅磷不再燃燒了，氧氣有剩余，瓶內(nèi)氣體減少的體積就會(huì)小于1/5。

師：以上是我們對空氣中氧氣含量的粗略測定。（板書：

2、粗略地測定空氣中氧氣的含量，補(bǔ)充“粗略”二字）。經(jīng)過漫長的科學(xué)探究，科學(xué)家們早已解開了空氣的成分之謎。目前，人們已能用實(shí)驗(yàn)方法精確的測定出空氣中各種成分的體積分?jǐn)?shù)。（板書：

3、空氣的精確成分）（多媒體展示：空氣的組成和各成分所占的體積分?jǐn)?shù)）。配音介紹：大家看，氧氣在空氣中并不是最多的，它占空氣總體積的21%，空氣中含量最多的是氮?dú)猓?8%。其余還有1%的氣體中，是后來的科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體，占了0.94%,剩余的被二氧化碳和其他氣體雜質(zhì)平分秋色,各占0.03%，其他氣體中主要是水蒸氣。）課堂練習(xí)

師：我們來看一道題：（多媒體展示題目：）（接著做課堂練習(xí)題：多媒體展示）

（板書）第一節(jié) 空氣

一、空氣的組成和用途

（板書）

二、空氣的污染和防治

1.造成空氣污染的主要原因

①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧

②石油化工排放的煙霧

③汽車排氣形成的煙霧

2.造成污染的主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

3.防止和減少空氣污染的方法

①工業(yè)三廢的回收與處理

②提高汽油、柴油質(zhì)量

（講解）

1.由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成“溫室效應(yīng)”對自然界的影響。

2.臭氧“空洞”的形成──對自然界的影響等。３．空氣污染及防治等相關(guān)問題． [作業(yè)]練習(xí)側(cè)和一張環(huán)境保護(hù)的小報(bào)．

第五篇：空氣 教案

空氣

肖露

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：上課之前，老師想請問同學(xué)們，風(fēng)是怎么樣形成的，植物為什么在空氣流通的情況下生長的更好呢？

可見空氣無時(shí)不刻不在我們周圍，是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱,同時(shí)也是重要的自然資源,今天我們就共同來學(xué)習(xí)和研究與我們生命息息相關(guān)的空氣。師： 你能用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明空氣確實(shí)存在嗎？

1、堵住注射器的末端后推動(dòng)活塞很難推動(dòng)，可以證明空氣的存在。）

2、把一個(gè)空的集氣瓶放人盛滿水的水槽，向下壓，集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂端，說明集氣瓶內(nèi)確實(shí)存在空氣。

3、把一個(gè)壓扁的塑料袋抖開，再將袋口系住，用雙手?jǐn)D壓塑料袋，感覺到有壓力，是因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)充滿了空氣。這可以說明空氣的真實(shí)存在。還可能有以下答案：

4、用一個(gè)注射器在空氣中抽拉一下，再向水中推擠，會(huì)看到有許多氣泡從針頭冒出，說明空氣確實(shí)存在。

師：同學(xué)們剛才的方法都非常好，說明大家平時(shí)都很用心觀察周圍的事物

過渡：因?yàn)榭諝馐且环N無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。其中，最有名的是法國的化學(xué)家拉瓦錫，請同學(xué)們自己閱讀書上的化學(xué)史實(shí)，了解一下拉瓦錫是如何測定空氣組成的。

通過剛才的閱讀，你知道了什么:空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。氧氣約占空氣總體積的1/5。

拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成。但拉瓦錫最早用實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論

［過渡］ 拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)是在200多年前做的，由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制，他的實(shí)驗(yàn)比較麻煩?，F(xiàn)在我們就一個(gè)用簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論，也就是書上的實(shí)驗(yàn)2-1 首先我們來看一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到哪些儀器：

1、介紹儀器的名稱

2、檢查裝置的氣密性；也就是檢查這個(gè)裝置是不是漏氣，我們通常用的方法是用我們的手或者熱毛巾捂住集氣瓶，由于我們手或者熱毛巾是有溫度的，所以瓶內(nèi)的空氣受熱膨脹，通過導(dǎo)管進(jìn)入水中，如果有氣泡產(chǎn)生說明沒有漏氣也就是氣密性好，如果沒有氣泡，說明漏氣。

下面我們就要開始實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們用到的是紅磷和空氣，（板書）利用紅磷在空氣中燃燒消耗氧氣，來測定空氣中氧氣的含量

1.(如上圖)向集氣瓶內(nèi)裝入少量水,并作上記號d。這邊要請同學(xué)們思考一下集氣瓶中的水是干什么的，水以上的這部分是什么，我們將這部分空氣平均分成五等分。

2.關(guān)閉c處的止水夾后, 向燃燒匙中加入稍過量的紅磷,點(diǎn)燃紅磷,立即伸入瓶中,并塞緊。

3.提示學(xué)生觀察紅磷燃燒現(xiàn)象。

在它冷卻的過程中我們來看一下紅磷燃燒的現(xiàn)象有哪些，生成大量白煙，這個(gè)物質(zhì)我們把它叫做，它是一種固體小顆粒，所以形成的是白煙而不是白霧，4.冷卻后,打開止水夾,再由學(xué)生觀察現(xiàn)象。5.相當(dāng)于原廣口瓶內(nèi)空氣中哪種氣體的體積? 打開止水夾之后，你又看到什么現(xiàn)象，剛才我們在集氣瓶上做了記號吧，說說你看到了什么，這部分水的體積就相當(dāng)于原來空氣中哪個(gè)氣體的體積。

實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)做完了，同學(xué)們回顧一下在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理是怎樣的，為什么原來的集氣瓶中要裝一些水，在這個(gè)過程中我們需要注意哪些：

1、燃燒匙中加入較多量的紅磷，為什么？

2、點(diǎn)燃紅磷，立即伸入瓶中，并塞緊

3、冷卻之后才能打來止水夾

如果實(shí)驗(yàn)中氣體減少的體積小于1/5，想一想有哪些原因會(huì)造成這個(gè)結(jié)果?！練w納】

1、裝置不嚴(yán)密

2、紅磷量少，不能充分耗盡瓶內(nèi)的氧氣

3、沒有及時(shí)塞上橡皮塞

4、空氣沒有冷卻

通過剛才的反應(yīng)我們已經(jīng)把空氣中的氧氣消耗完了吧，現(xiàn)在里面主要還有什么氣體，現(xiàn)在老師把火柴棒伸入集氣瓶中 發(fā)現(xiàn)什么，熄滅，說明氮?dú)獠恢С秩紵?，除了氮?dú)夂脱鯕?/p>

還有哪些氣體，①動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用需要氧氣,并放出二氧化碳;②植物進(jìn)行光合作用要吸收水和二氧化碳,并放出氧氣;③煤等燃料燃燒需要消耗氧氣并放出二氧化碳;④夏天,從冰箱里拿出冰礦泉水,片刻后,礦泉水瓶外壁就會(huì)有水珠凝結(jié);⑤酥脆的餅干在空氣中長時(shí)間放置會(huì)受潮變軟……

混合物，純凈物的介紹。