第一篇：淺析教案的著作權(quán)保護(hù)問題

淺析教案的著作權(quán)保護(hù)問題 朱波爾1, 朱宏濤2(1．上海大學(xué) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院 上海 201800，2．上海大學(xué) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院 上海 201800)摘要：隨著我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的不斷完善和公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不斷提高，曾經(jīng)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代被忽識(shí)的教案的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題在今天已引發(fā)了法律界和教育界越來越多的關(guān)注和思考。本文根據(jù)一個(gè)鮮活真實(shí)的案例，從我國的著作權(quán)法的角度出發(fā)，采取比較的方法，著重分析和討論教案的性質(zhì)、歸屬等若干問題。

關(guān)鍵詞：教案，知識(shí)產(chǎn)權(quán)，著作權(quán)法一，問題的提出

2002年5月30日，重慶市語文教師高麗婭將自己所在的小學(xué)告上法庭。原告訴稱：根據(jù)被告要求，在1990年至2002年期間，原告先后交給被告48本教案，被告在收取、檢查教案后沒有及時(shí)歸還給原告。在原告多次向被告索要下，被告僅退還了4本，其余44本已被被告銷毀或賣給廢品站。原告認(rèn)為，教案是個(gè)人智力和創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，學(xué)校檢查之后應(yīng)該退還原告，被告的上述行為侵犯了教師的合法權(quán)益，根據(jù)《民法通則》、《教師法》、《民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，訴請(qǐng)法院判令被告返還44本教案；賠償損失8800元以及承擔(dān)相應(yīng)的訴訟費(fèi)用。但被告認(rèn)為，編寫教案是教師的本職工作，而教案本是教學(xué)中使用的物品，就象上課時(shí)使用的粉筆一樣，學(xué)校擁有教案的所有權(quán)和處理權(quán)。在檢查完教案后，可以不退還給教師，因此不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。[1]該案已經(jīng)歷了法院駁回，原告上訴。上級(jí)法院發(fā)回重審的艱難歷程，目前仍在進(jìn)一步的審理過程之中。

一石激起千層浪，此案一經(jīng)媒體批露，立即引起社會(huì)各界的極大關(guān)注。由于目前相關(guān)的法律法規(guī)，都沒有明確的、直接的涉及教案的規(guī)定，本案引發(fā)了法律界和教育界的很多思考：教案是否具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)；教案到底應(yīng)歸屬教師還是歸屬學(xué)校；學(xué)校侵犯的是教案本的物權(quán)，還是附載在教案本上的智力成果權(quán)益。二，教案的屬性

1，教案的概念。教案是教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與計(jì)劃。教案直接關(guān)系到上課的質(zhì)量，其規(guī)格、式樣、詳略等均沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可根據(jù)具體實(shí)際情況確定。教案主要由以下部分組成（1）課程的基本信息。包括：教師姓名、班級(jí)、學(xué)科名稱、課程主題、課程類型、上課時(shí)間等。（2）教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)所表達(dá)是預(yù)想的教學(xué)結(jié)果，通常以教學(xué)結(jié)束之后學(xué)生能夠做到什么的方式進(jìn)行表達(dá)。（3）教學(xué)資源準(zhǔn)備和利用。課時(shí)計(jì)劃應(yīng)列出所需教學(xué)資源，包括：教科書、參考書、學(xué)習(xí)材料、視聽設(shè)備、具體模型等。（4）教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)進(jìn)程是指一堂課的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排，其重點(diǎn)考慮教學(xué)中使用的教學(xué)形式和方法，是采用全班教學(xué)、小組教學(xué)還是個(gè)別教學(xué)，是用講課、演示法、說明，還是運(yùn)用討論、游戲、提問等方法。采用何種形式與方法主要視具體情況加以綜合利用。教學(xué)進(jìn)程是教案的最核心部分。（5）評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的設(shè)想。評(píng)價(jià)學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了每節(jié)課的目標(biāo)，是教師的一項(xiàng)重要工作。（6）其他可能部分。包括：教學(xué)意義、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、布置作業(yè)、特殊說明等。2，教案是一項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)品，應(yīng)享有著作權(quán)。（1）《保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼公約》第二條規(guī)定：“‘文學(xué)和藝術(shù)作品’一詞包括文學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一切成果，不論其表現(xiàn)形式或方式如何，諸如書籍、小冊(cè)子和其他文字作品等”，顯然，教案作為教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的方案與計(jì)劃，付出了教師極大的時(shí)間、精力、智力與勞動(dòng)，凝結(jié)了教師豐富的教學(xué)積累和深刻的思考規(guī)劃，其本身又不延及思想、過程、操作方法或數(shù)學(xué)概念，因而無論教案是否發(fā)表，應(yīng)屬一項(xiàng)智力成果、知識(shí)產(chǎn)品。（2）教案享有著作權(quán)。我國的《著作權(quán)法實(shí)施條例》第二條規(guī)定：“著作權(quán)法所稱作品，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果。”由于教案完全可以通過書寫、復(fù)印、印刷、錄制等豐富各異的手段和方法予以復(fù)制，享有著作權(quán)保護(hù)的“可復(fù)制性”的要件，因此，判斷教案是否享有著作權(quán)的關(guān)鍵在于教案是否具有獨(dú)創(chuàng)性。所謂獨(dú)創(chuàng)性，是指作品是由獨(dú)立構(gòu)思而成的屬性，作品不是或基本不是與他人已發(fā)表的作品相同，即作品不是抄襲、剽竊或篡改他人的作品。世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織對(duì)此也曾作出解釋：獨(dú)創(chuàng)性是指作品是由作者自己的創(chuàng)作，完全不是或基本不是從另一作品抄襲而來。作品的獨(dú)創(chuàng)性是法律保護(hù)作品表達(dá)方式的客觀依據(jù)，是區(qū)別不同作品的重要標(biāo)志，也是作品取得著作權(quán)的最主要條件。[2]教案是教師根據(jù)各項(xiàng)具體情況獨(dú)自選擇、取舍、安排、設(shè)計(jì)、綜合的結(jié)果，既不是依已有的形式復(fù)制而來，也不是依既定的程序演推而來，而是教師運(yùn)用系統(tǒng)方法、以具體學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分析問題與解決問題的方案和結(jié)晶，更重要的是，教案真實(shí)地記載著教師各階段的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的過程。作品的獨(dú)創(chuàng)性在教案的第四部分教學(xué)進(jìn)程和第五部分評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的設(shè)想中體現(xiàn)得尤為顯著。因此，筆者認(rèn)為：教案具備了獨(dú)創(chuàng)性與可復(fù)制性的特征條件，享有著作權(quán)應(yīng)無爭議。三，教案是一般的職務(wù)作品，著作權(quán)歸教師個(gè)人享有

1，著作權(quán)法的一般規(guī)定。我國的《著作權(quán)法》第十一條規(guī)定：“著作權(quán)屬于作者，本法另有規(guī)定的除外。創(chuàng)作作品的公民是作者。由法人或者其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的作品，法人或者其他組織視為作者。如無相反證明，在作品上署名的公民、法人或者其他組織為作者?！笨梢姡话愕膭?chuàng)作作品歸作者個(gè)人享有，只有由法人或者其他組織主持下，代表單位意志進(jìn)行的創(chuàng)作，其著作權(quán)才歸單位所有。

2，職務(wù)作品的權(quán)屬規(guī)定。我國的《著作權(quán)法》第十六條規(guī)定 “公民為完成法人或者其他組織工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品，除本條第二款的規(guī)定以外，著作權(quán)由作者享有，但法人或者其他組織有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成兩年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。有下列情形之一的職務(wù)作品，作者享有署名權(quán)，著作權(quán)的其他權(quán)利由法人或者其他組織享有，法人或者其他組織可以給予作者獎(jiǎng)勵(lì)：

（一）主要是利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙及其說明、地圖、計(jì)算機(jī)軟件等職務(wù)作品；

（二）法律、行政法規(guī)規(guī)定或者合同約定著作權(quán)由法人或者其他組織享有的職務(wù)作品?！?/p>

根據(jù)法律規(guī)定，一般作品的著作權(quán)歸作者個(gè)人享有，但法人或者其他組織有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成兩年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品（作者使用外）。此外，由法律規(guī)定的某些特殊的職務(wù)作品，指主要利用單位提供的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙及其說明、計(jì)算機(jī)軟件、地圖等職務(wù)作品和法律、行政法規(guī)規(guī)定或者合同約定著作權(quán)由法人或者非法人單位享有的職務(wù)作品，對(duì)于這種情況，作者只享有署名權(quán)，而其他權(quán)利則屬于單位。[3] 3，教案是一般的職務(wù)作品，著作權(quán)歸教師個(gè)人享有。結(jié)合本案可以分析得出：首先教案的寫作是教師為完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)而編寫的，完成教案是教師的一項(xiàng)本職工作，學(xué)校是通過收取、檢查教案的方式對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督；其次，根據(jù)《教師法》第八條之二的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)，可見，教師編寫教案既是教師的權(quán)利，也是教師完成教學(xué)的重要義務(wù)，因此，教案具備了職務(wù)作品的特征要件，應(yīng)屬職務(wù)作品；再次，在一般的學(xué)校與教師簽定的聘用勞動(dòng)合同中，都會(huì)有“在聘用其間內(nèi)，教師應(yīng)遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校的工作安排，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)工作以及其他任務(wù)”的條款，可見，編寫教案就是教學(xué)工作的一部分，但是在目前學(xué)校與教師簽定的聘用勞動(dòng)合同中一般都沒有關(guān)于教案權(quán)屬的具體條款；最后，教師編寫的教案，既沒有利用單位的物質(zhì)技術(shù)條件，也不屬于由單位承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙、計(jì)算機(jī)軟件等作品，更不是法律法規(guī)規(guī)定或合同約定著作權(quán)由單位享有的作品，而是教師根據(jù)各項(xiàng)具體實(shí)際情況獨(dú)自選擇、取舍、安排、設(shè)計(jì)、綜合的結(jié)果，因而，根據(jù)法律規(guī)定，筆者認(rèn)為：教案是教師的職務(wù)作品，屬于一般的職務(wù)作品范疇，其著作權(quán)歸屬自然不言而喻，歸教師個(gè)人享有，學(xué)校有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。四，學(xué)校侵犯的是教案本的物權(quán) 1，作品與作品載體。作品是指以語言文字、符號(hào)等形式所反映出的智力創(chuàng)造成果。作品在借助一定的形式表現(xiàn)出來時(shí)，往往要附于某一物品上，該物品即作為作品載體，如載有小說的圖書，以及載有教案智力成果的教案本等。作品與作品載體存在顯著的區(qū)別。作品載體是載有作品的物質(zhì)實(shí)體，屬于物權(quán)保護(hù)的范圍。而作品作為著作權(quán)的客體，具有無形性、永久性的特征，屬于著作權(quán)保護(hù)的范圍。[4] 2，著作權(quán)與物權(quán)的區(qū)別。（1）權(quán)利的客體不同。著作權(quán)的客體是知識(shí)產(chǎn)品，具有無形性特征，物權(quán)的客體則是實(shí)實(shí)在在的有形物。（2）權(quán)能的可分性。著作權(quán)的同一權(quán)能可以處分多次，而物權(quán)的各項(xiàng)權(quán)能卻只能處分一次。（3）權(quán)利的保護(hù)期不同。著作權(quán)的保護(hù)期在法律上有明確規(guī)定，保護(hù)期屆滿即喪失著作財(cái)產(chǎn)權(quán)。物權(quán)則沒有期限，只要原物存在，物權(quán)即存在。（4）當(dāng)著作權(quán)與物權(quán)發(fā)生沖突時(shí)，著作權(quán)通常讓位給物權(quán)。比如一幅繪畫，當(dāng)物權(quán)轉(zhuǎn)讓給他人時(shí)，著作權(quán)通常還在原權(quán)利人手中，如果著作權(quán)人行使權(quán)利，要以使用作品原件為前提，這勢(shì)必發(fā)生沖突。當(dāng)二者不能達(dá)成一致時(shí)，著作權(quán)將讓位物權(quán)而無法實(shí)現(xiàn)。[5]（5）權(quán)利的限制不同。我國著作權(quán)法規(guī)定了合理使用、強(qiáng)制許可等措施，物權(quán)則具有強(qiáng)烈的排他性。（6）侵權(quán)形式的不同。著作權(quán)的侵害主要表現(xiàn)為抄襲、剽竊或篡改他人的作品，與作品物化載體無關(guān)。物權(quán)侵害的主要行為，往往直接作用于物本身，表現(xiàn)為侵占、妨害或毀損等。

第二篇：淺析教案的著作權(quán)保護(hù)問題

淺析教案的著作權(quán)保護(hù)問題 淺析教案的著作權(quán)保護(hù)問題?? 朱波爾1,??朱宏濤2(1．上海大學(xué)??知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院??上海??201800，2．上海大學(xué)??知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院??上海??201800)

摘要：隨著我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的不斷完善和公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不斷提高，曾經(jīng)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代被忽識(shí)的教案的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題在今天已引發(fā)了法律界和教育界越來越多的關(guān)注和思考。本文根據(jù)一個(gè)鮮活真實(shí)的案例，從我國的著作權(quán)法的角度出發(fā)，采取比較的方法，著重分析和討論教案的性質(zhì)、歸屬等若干問題。關(guān)鍵詞：教案，知識(shí)產(chǎn)權(quán)，著作權(quán)法 一，問題的提出

2002年5月30日，重慶市語文教師高麗婭將自己所在的小學(xué)告上法庭。原告訴稱：根據(jù)被告要求，在1990年至2002年期間，原告先后交給被告48本教案，被告在收取、檢查教案后沒有及時(shí)歸還給原告。在原告多次向被告索要下，被告僅退還了4本，其余44本已被被告銷毀或賣給廢品站。原告認(rèn)為，教案是個(gè)人智力和創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，學(xué)校檢查之后應(yīng)該退還原告，被告的上述行為侵犯了教師的合法權(quán)益，根據(jù)《民法通則》、《教師法》、《民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，訴請(qǐng)法院判令被告返還44本教案；賠償損失8800元以及承擔(dān)相應(yīng)的訴訟費(fèi)用。但被告認(rèn)為，編寫教案是教師的本職工作，而教案本是教學(xué)中使用的物品，就象上課時(shí)使用的粉筆一樣，學(xué)校擁有教案的所有權(quán)和處理權(quán)。在檢查完教案后，可以不退還給教師，因此不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。[1]該案已經(jīng)歷了法院駁回，原告上訴。上級(jí)法院發(fā)回重審的艱難歷程，目前仍在進(jìn)一步的審理過程之中。

一石激起千層浪，此案一經(jīng)媒體批露，立即引起社會(huì)各界的極大關(guān)注。由于目前相關(guān)的法律法規(guī)，都沒有明確的、直接的涉及教案的規(guī)定，本案引發(fā)了法律界和教育界的很多思考：教案是否具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)；教案到底應(yīng)歸屬教師還是歸屬學(xué)校；學(xué)校侵犯的是教案本的物權(quán)，還是附載在教案本上的智力成果權(quán)益。?? 二，教案的屬性

1，教案的概念。教案是教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與計(jì)劃。教案直接關(guān)系到上課的質(zhì)量，其規(guī)格、式樣、詳略等均沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可根據(jù)具體實(shí)際情況確定。教案主要由以下部分組成（1）課程的基本信息。包括：教師姓名、班級(jí)、學(xué)科名稱、課程主題、課程類型、上課時(shí)間等。（2）教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)所表達(dá)是預(yù)想的教學(xué)結(jié)果，通常以教學(xué)結(jié)束之后學(xué)生能夠做到什么的方式進(jìn)行表達(dá)。（3）教學(xué)資源準(zhǔn)備和利用。課時(shí)計(jì)劃應(yīng)列出所需教學(xué)資源，包括：教科書、參考書、學(xué)習(xí)材料、視聽設(shè)備、具體模型等。（4）教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)進(jìn)程是指一堂課的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排，其重點(diǎn)考慮教學(xué)中使用的教學(xué)形式和方法，是采用全班教學(xué)、小組教學(xué)還是個(gè)別教學(xué)，是用講課、演示法、說明，還是運(yùn)用討論、游戲、提問等方法。采用何種形式與方法主要視具體情況加以綜合利用。教學(xué)進(jìn)程是教案的最核心部分。（5）評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的設(shè)想。評(píng)價(jià)學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了每節(jié)課的目標(biāo)，是教師的一項(xiàng)重要工作。（6）其他可能部分。包括：教學(xué)意義、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、布置作業(yè)、特殊說明等。2，教案是一項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)品，應(yīng)享有著作權(quán)。（1）《保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼公約》第二條規(guī)定：“‘文學(xué)和藝術(shù)作品’一詞包括文學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一切成果，不論其表現(xiàn)形式或方式如何，諸如書籍、小冊(cè)子和其他文字作品等”，顯然，教案作為教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的方案與計(jì)劃，付出了教師極大的時(shí)間、精力、智力與勞動(dòng)，凝結(jié)了教師豐富的教學(xué)積累和深刻的思考規(guī)劃，其本身又不延及思想、過程、操作方法或數(shù)學(xué)概念，因而無論教案是否發(fā)表，應(yīng)屬一項(xiàng)智力成果、知識(shí)產(chǎn)品。（2）教案享有著作權(quán)。我國的《著作權(quán)法實(shí)施條例》第二條規(guī)定：“著作權(quán)法所稱作品，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果?！庇捎诮贪竿耆梢酝ㄟ^書寫、復(fù)印、印刷、錄制等豐富各異的手段和方法予以復(fù)制，享有著作權(quán)保護(hù)的“可復(fù)制性”的要件，因此，判斷教案是否享有著作權(quán)的關(guān)鍵在于教案是否具有獨(dú)創(chuàng)性。所謂獨(dú)創(chuàng)性，是指作品是由獨(dú)立構(gòu)思而成的屬性，作品不是或基本不是與他人已發(fā)表的作品相同，即作品不是抄襲、剽竊或篡改他人的作品。世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織對(duì)此也曾作出解釋：獨(dú)創(chuàng)性是指作品是由作者自己的創(chuàng)作，完全不是或基本不是從另一作品抄襲而來。作品的獨(dú)創(chuàng)性是法律保護(hù)作品表達(dá)方式的客觀依據(jù)，是區(qū)別不同作品的重要標(biāo)志，也是作品取得著作權(quán)的最主要條件。[2]教案是教師根據(jù)各項(xiàng)具體情況獨(dú)自選擇、取舍、安排、設(shè)計(jì)、綜合的結(jié)果，既不是依已有的形式復(fù)制而來，也不是依既定的程序演推而來，而是教師運(yùn)用系統(tǒng)方法、以具體學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分析問題與解決問題的方案和結(jié)晶，更重要的是，教案真實(shí)地記載著教師各階段的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的過程。作品的獨(dú)創(chuàng)性在教案的第四部分教學(xué)進(jìn)程和第五部分評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的設(shè)想中體現(xiàn)得尤為顯著。因此，筆者認(rèn)為：教案具備了獨(dú)創(chuàng)性與可復(fù)制性的特征條件，享有著作權(quán)應(yīng)無爭議。三，教案是一般的職務(wù)作品，著作權(quán)歸教師個(gè)人享有

1，著作權(quán)法的一般規(guī)定。我國的《著作權(quán)法》第十一條規(guī)定：“著作權(quán)屬于作者，本法另有規(guī)定的除外。創(chuàng)作作品的公民是作者。由法人或者其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的作品，法人或者其他組織視為作者。??如無相反證明，在作品上署名的公民、法人或者其他組織為作者?！笨梢?，一般的創(chuàng)作作品歸作者個(gè)人享有，只有由法人或者其他組織主持下，代表單位意志進(jìn)行的創(chuàng)作，其著作權(quán)才歸單位所有。2，職務(wù)作品的權(quán)屬規(guī)定。我國的《著作權(quán)法》第十六條規(guī)定??“公民為完成法人或者其他組織工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品，除本條第二款的規(guī)定以外，著作權(quán)由作者享有，但法人或者其他組織有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成兩年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。有下列情形之一的職務(wù)作品，作者享有署名權(quán)，著作權(quán)的其他權(quán)利由法人或者其他組織享有，法人或者其他組織可以給予作者獎(jiǎng)勵(lì)：

（一）主要是利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙及其說明、地圖、計(jì)算機(jī)軟件等職務(wù)作品；

（二）法律、行政法規(guī)規(guī)定或者合同約定著作權(quán)由法人或者其他組織享有的職務(wù)作品?！?/p>

根據(jù)法律規(guī)定，一般作品的著作權(quán)歸作者個(gè)人享有，但法人或者其他組織有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成兩年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品（作者使用外）。此外，由法律規(guī)定的某些特殊的職務(wù)作品，指主要利用單位提供的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙及其說明、計(jì)算機(jī)軟件、地圖等職務(wù)作品和法律、行政法規(guī)規(guī)定或者合同約定著作權(quán)由法人或者非法人單位享有的職務(wù)作品，對(duì)于這種情況，作者只享有署名權(quán)，而其他權(quán)利則屬于單位。[3] 3，教案是一般的職務(wù)作品，著作權(quán)歸教師個(gè)人享有。結(jié)合本案可以分析得出：首先教案的寫作是教師為完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)而編寫的，完成教案是教師的一項(xiàng)本職工作，學(xué)校是通過收取、檢查教案的方式對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督；其次，根據(jù)《教師法》第八條之二的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)，可見，教師編寫教案既是教師的權(quán)利，也是教師完成教學(xué)的重要義務(wù)，因此，教案具備了職務(wù)作品的特征要件，應(yīng)屬職務(wù)作品；再次，在一般的學(xué)校與教師簽定的聘用勞動(dòng)合同中，都會(huì)有“在聘用其間內(nèi)，教師應(yīng)遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校的工作安排，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)工作以及其他任務(wù)”的條款，可見，編寫教案就是教學(xué)工作的一部分，但是在目前學(xué)校與教師簽定的聘用勞動(dòng)合同中一般都沒有關(guān)于教案權(quán)屬的具體條款；最后，教師編寫的教案，既沒有利用單位的物質(zhì)技術(shù)條件，也不屬于由單位承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙、計(jì)算機(jī)軟件等作品，更不是法律法規(guī)規(guī)定或合同約定著作權(quán)由單位享有的作品，而是教師根據(jù)各項(xiàng)具體實(shí)際情況獨(dú)自選擇、取舍、安排、設(shè)計(jì)、綜合的結(jié)果，因而，根據(jù)法律規(guī)定，筆者認(rèn)為：教案是教師的職務(wù)作品，屬于一般的職務(wù)作品范疇，其著作權(quán)歸屬自然不言而喻，歸教師個(gè)人享有，學(xué)校有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。

四，學(xué)校侵犯的是教案本的物權(quán)

1，作品與作品載體。作品是指以語言文字、符號(hào)等形式所反映出的智力創(chuàng)造成果。作品在借助一定的形式表現(xiàn)出來時(shí)，往往要附于某一物品上，該物品即作為作品載體，如載有小說的圖書，以及載有教案智力成果的教案本等。作品與作品載體存在顯著的區(qū)別。作品載體是載有作品的物質(zhì)實(shí)體，屬于物權(quán)保護(hù)的范圍。而作品作為著作權(quán)的客體，具有無形性、永久性的特征，屬于著作權(quán)保護(hù)的范圍。[4] 2，著作權(quán)與物權(quán)的區(qū)別。（1）權(quán)利的客體不同。著作權(quán)的客體是知識(shí)產(chǎn)品，具有無形性特征，物權(quán)的客體則是實(shí)實(shí)在在的有形物。（2）權(quán)能的可分性。著作權(quán)的同一權(quán)能可以處分多次，而物權(quán)的各項(xiàng)權(quán)能卻只能處分一次。（3）權(quán)利的保護(hù)期不同。著作權(quán)的保護(hù)期在法律上有明確規(guī)定，保護(hù)期屆滿即喪失著作財(cái)產(chǎn)權(quán)。物權(quán)則沒有期限，只要原物存在，物權(quán)即存在。（4）當(dāng)著作權(quán)與物權(quán)發(fā)生沖突時(shí)，著作權(quán)通常讓位給物權(quán)。比如一幅繪畫，當(dāng)物權(quán)轉(zhuǎn)讓給他人時(shí)，著作權(quán)通常還在原權(quán)利人手中，如果著作權(quán)人行使權(quán)利，要以使用作品原件為前提，這勢(shì)必發(fā)生沖突。當(dāng)二者不能達(dá)成一致時(shí)，著作權(quán)將讓位物權(quán)而無法實(shí)現(xiàn)。[5]（5）權(quán)利的限制不同。我國著作權(quán)法規(guī)定了合理使用、強(qiáng)制許可等措施，物權(quán)則具有強(qiáng)烈的排他性。（6）侵權(quán)形式的不同。著作權(quán)的侵害主要表現(xiàn)為抄襲、剽竊或篡改他人的作品，與作品物化載體無關(guān)。物權(quán)侵害的主要行為，往往直接作用于物本身，表現(xiàn)為侵占、妨害或毀損等。3，學(xué)校侵犯的是教案本的物權(quán)。在本案中，被丟失的44本教案是原告教師獨(dú)自選擇、設(shè)計(jì)、綜合、撰寫以及多年積累的結(jié)果，教案本則是載有教案的物質(zhì)實(shí)體，所以，綜合上述分析，教案的著作權(quán)與教案本的物權(quán)理應(yīng)均由原告享有，學(xué)校有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。而學(xué)校將44本教案本銷毀或賣給廢品站，其侵權(quán)行為表現(xiàn)為對(duì)教案本的物權(quán)的妨害或毀損，侵犯了教師的合法權(quán)利，但并沒有實(shí)施抄襲、剽竊或篡改原告教案的事實(shí)與故意，因此，學(xué)校侵犯的僅僅是教案本的物權(quán)，而非教案的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)采用民法的原則和規(guī)定進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)我國《民法通則》第一百十七條“侵占他人財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)返還財(cái)產(chǎn)，不能返還財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)折價(jià)賠償?！钡囊?guī)定，學(xué)校理應(yīng)賠償遺失原告教師44本教案本的損失。

結(jié)語：透視本案事實(shí)以及相關(guān)的法律問題，其實(shí)主要反映了我國著作權(quán)法中職務(wù)作品的著作權(quán)權(quán)屬以及相關(guān)保護(hù)的問題。隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立與深入，由法律殫精竭慮規(guī)定職務(wù)作品的著作權(quán)權(quán)屬明顯多此一舉，不合時(shí)宜，現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐早已經(jīng)突破了法律原先設(shè)定的原則與框架，而修改后的著作權(quán)法在這個(gè)問題上仍沿用原法、進(jìn)展不大，筆者在此認(rèn)為：職務(wù)作品的權(quán)屬不妨由勞動(dòng)者與單位通過勞動(dòng)合同或其他方式約定，采取這樣的方式將有助于避免糾紛、提高效率，符合當(dāng)事者意思自制的原則與法制的人文精神。參考資料：

[1]??參見王少冗：《教案的所有權(quán)到底歸誰》，載《中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2003年7月31日，第2版

[2]??參見吳漢東主編：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，中國政法大學(xué)出版社1999年版，第44頁 [3]??參見鄭成思著：《版權(quán)法》，中國人民大學(xué)出版社1997年版，第289頁 [4]??參見吳漢東主編：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，中國政法大學(xué)出版社1999年版，第41頁 [5]??參見劉春田主編：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，中國人民大學(xué)出版社2002年版，第18頁

第三篇：計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)保護(hù)和盜版問題

知識(shí)產(chǎn)權(quán)111余甜2011210752

淺析計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)盜版問題

摘要：“盜版”應(yīng)該主指以贏利為目的，非法侵犯著作權(quán)人版權(quán)的行為或現(xiàn)象(并且往往是大批量的侵犯著作權(quán))。軟件具有開發(fā)工作量大、開發(fā)投資高，而復(fù)制容易、復(fù)制費(fèi)用極低的特點(diǎn)。軟件盜版現(xiàn)象層出不窮，下面是筆者對(duì)于軟件盜版現(xiàn)象的一些理解。下面筆者將從什么是盜版，為什們盜版會(huì)猖狂，怎樣解決軟件盜版問題淺析計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)盜版問題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)盜版決絕盜版平衡

近年來計(jì)算機(jī)的推廣使用，成為現(xiàn)代工作生活中的必需品，而計(jì)算機(jī)的工作離不開軟件的控制指揮。為了保護(hù)軟件開發(fā)者的合理權(quán)益，鼓勵(lì)軟件的開發(fā)與流通，廣泛持久地推動(dòng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，需要對(duì)軟件實(shí)施法律保護(hù)，禁止未經(jīng)軟件著作權(quán)人的許可而擅自復(fù)制、銷售其軟件的行為。許多國家都制訂有保護(hù)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)的法規(guī)。中國1990年頒布的《著作權(quán)法》規(guī)定，計(jì)算機(jī)軟件是受法律保護(hù)的作品形式之一。1991年，中國頒布了《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》，對(duì)軟件實(shí)施著作權(quán)法律保護(hù)作了具體規(guī)定。但由于軟件具有開發(fā)工作量大、開發(fā)投資高，而復(fù)制容易、復(fù)制費(fèi)用極低的特點(diǎn)。軟件盜版現(xiàn)象層出不窮，下面是筆者對(duì)于軟件盜版現(xiàn)象的一些理解。

一，什么是軟件盜版

盜版也叫“海盜版”，原非法律術(shù)語，沒有嚴(yán)格法律定義，籠統(tǒng)的使用盜版一詞容易引起誤解，“未經(jīng)授權(quán)”并不等于“盜版”，最明顯的如法律規(guī)定合理使用的情況，雖然“未經(jīng)授權(quán)”，但是即不非法，也不侵權(quán)。在這一點(diǎn)上，1995年國家版權(quán)局通知題目中使用“不得使用非法復(fù)制的計(jì)算機(jī)軟件”，到了正文中提法則為“不得使用未經(jīng)授權(quán)的計(jì)算機(jī)軟件”，實(shí)際上將兩者劃上了等號(hào)，也誤導(dǎo)了一些人的理解。在國外，也存在著類似一些不甚嚴(yán)格的說法，如“Unauthorized copying of software is illegal，”“盜版”應(yīng)該主指以贏利為目的，非法侵犯著作權(quán)人版權(quán)的行為或現(xiàn)象(并且往往是大批量的侵犯著作權(quán))。從整個(gè)著作權(quán)保護(hù)視野看，盜版對(duì)象包括軟件：(包括操作軟件、中間件、應(yīng)用軟件)、教科書和學(xué)習(xí)資料、地圖、光盤以及電子圖書等等。本文主要探討計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)保護(hù)和盜版問題，數(shù)字技術(shù)引發(fā)了更多的盜版問題。

關(guān)于盜版，有反對(duì)也有贊同。有人認(rèn)為，軟件盜版不僅嚴(yán)重影響我國軟件業(yè)發(fā)展，也阻礙了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是社會(huì)的毒瘤。也有贊同者，這些觀點(diǎn)往往著眼于正版軟件與盜版軟件巨大的價(jià)格差，即從利益角度考慮，這在下文將作一些討論。另外一個(gè)理由就是“法不責(zé)眾”，法律可以看做是人們之間的契約，照理這種作為契約的法律應(yīng)該反映人們的最大利益，但在現(xiàn)代社會(huì)，契約法理論的一些缺陷也受到了批評(píng)，現(xiàn)在很多法律制度的設(shè)計(jì)便是往往側(cè)重一于保護(hù)某些利益集團(tuán)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法表現(xiàn)得尤為突出?！胺ú回?zé)眾”倒可以成為下文提及的最終軟件用戶減輕或免除責(zé)任的一個(gè)很好理由，但要以此理由來饒恕那些無視我們的法律進(jìn)行猖獗的盜版行為的商人，無論是道義上還是法律上都將很難接受。

二，為什么會(huì)軟件盜版

一個(gè)專業(yè)盜版者認(rèn)為，盜版是指內(nèi)容與正版相同，價(jià)格卻驚人的低于正版的軟件。正版軟件價(jià)格是盜版軟件的4—20倍，甚至更高

買盜版是素質(zhì)問題還是需要問題?需要問題可能更加重要，在一些調(diào)查或討論中，一些高學(xué)歷的人同樣聲稱他們喜歡用盜版，這大概是我們?nèi)粘Ｉ畹男枰獑栴}(雖然高學(xué)歷與高素質(zhì)不能劃上等號(hào)，但學(xué)歷與素質(zhì)往往是成正比的)。更進(jìn)一步講，需要問題實(shí)質(zhì)上就是利益問題。而利益問題卻是一個(gè)復(fù)雜又值得探討的問題，法律制度不可能偏激，法律和利益相

關(guān)聯(lián)，法律制度必須考慮利益的平衡問題。

反對(duì)盜版的最大呼聲來自產(chǎn)業(yè)界，最大的理由也是利益。盜版有損于產(chǎn)業(yè)界利益尤其是我國民族產(chǎn)業(yè)利益，這是不容否定的。2000年9月，在對(duì)國內(nèi)20家企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研后，一篇《中國軟件產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境調(diào)研報(bào)告》得出結(jié)論，中國軟件產(chǎn)業(yè)最大障礙是盜版(占調(diào)查群的26%)，在打擊盜版喊了20年之后，盜版依舊是中國軟件業(yè)頭痛的主要原因。目前中國已經(jīng)擁有軟件企業(yè)5000多家，2000年軟件銷售總額約200億元，僅為國際市場的1%，而具有同樣發(fā)展中國家背景的并且與中國同時(shí)起步的印度軟件產(chǎn)業(yè)日前已經(jīng)成為國際軟件市場一個(gè)巨無霸。中國的盜版伊然已經(jīng)形成一個(gè)規(guī)模，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國產(chǎn)軟件平均正版率不到5%。應(yīng)該同意，目前國際上軟件公司主要收益都是來自國外市場，國內(nèi)盜版只能傷及皮毛，真正遭受打擊的是民族軟件。

使用盜版也是受利益的驅(qū)使。從“正版、盜版軟件的需求統(tǒng)計(jì)”表可以看出，假設(shè)盜版價(jià)格不變，正版價(jià)格越高即正版軟件和盜版軟件的價(jià)格差越大，正版占有率就越低也即盜版越猖獗。正版軟件價(jià)格的高昂從另一個(gè)角度而言將會(huì)導(dǎo)致壟斷的形成，但是從表中我們又發(fā)現(xiàn)正版軟件的價(jià)格下降會(huì)大幅度增加市場需求，最終不會(huì)導(dǎo)致其利潤減少。有沒有必要對(duì)正版軟件價(jià)格進(jìn)行調(diào)控?在市場經(jīng)濟(jì)中尤其是面對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品，這種調(diào)控是否有效或有用在理論上值得考慮，實(shí)踐中的可行性也值得懷疑。也正是基于政府對(duì)控制軟件價(jià)格為力，同時(shí)又缺乏堅(jiān)定的反壟斷執(zhí)法，使得一些軟件商有了可乘之機(jī)，于是社會(huì)便從另一方向?qū)ふ页雎贰圆钡谋I版現(xiàn)象制約軟件商似乎有了以惡制惡的意味。但是這無疑又是一個(gè)惡性循環(huán)，最終的受害者是消費(fèi)者。使用盜版可能帶來的危險(xiǎn)一如可能攜帶計(jì)算機(jī)病毒等將會(huì)給很多盜版軟件使用者的利益造成極大的損害，據(jù)統(tǒng)計(jì)1999年盜版軟件給世界人民帶來120多億美元的損失。同樣，高價(jià)的正版軟件又超出社會(huì)大眾的承受能力，這也是一種社會(huì)不公。法律賦予著作權(quán)人和軟件產(chǎn)業(yè)根據(jù)著作權(quán)享有的利益，但這種利益難道一定要靠高價(jià)來維持嗎?這值得思考。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度本身并不是要賦予知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品高額價(jià)格，這種高額價(jià)格甚至連軟件企業(yè)自己都無法解釋。這不是知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度所能解決的問題，在這種接近于壟斷的高價(jià)面前，本文認(rèn)為有必要借助于反壟斷法(法規(guī))，但目前這一問題卻不甚突出，因?yàn)榇蠹业淖⒁饬υ诖虮I版上，其實(shí)，反盜版和適當(dāng)控制正版軟件價(jià)格一樣重要，使用者的利益和軟件企業(yè)的利益都與之相關(guān)?！胺幢I版”同時(shí)，我們有必要對(duì)軟件高價(jià)進(jìn)行反思。

三，如何解決盜版問題

如何解決盜版問題，筆者將從以下三個(gè)方面論述：

1，政府加強(qiáng)打擊盜版的力度。

《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》第二十四規(guī)定，除《中華人民共和國著作權(quán)法》、本條例或者其他法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外，未經(jīng)軟件著作權(quán)人許可，有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任；同時(shí)損害社會(huì)公共利益的，由著作權(quán)行政管理部門責(zé)令停止侵權(quán)行為，沒收違法所得，沒收、銷毀侵權(quán)復(fù)制品，可以并處罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，著作權(quán)行政管理部門并可以沒收主要用于制作侵權(quán)復(fù)制品的材料、工具、設(shè)備等；觸犯刑律的，依照刑法關(guān)于侵犯著作權(quán)罪、銷售侵權(quán)復(fù)制品罪的規(guī)定，依法追究刑事責(zé)任：

（一）復(fù)制或者部分復(fù)制著作權(quán)人的軟件的；

（二）向公眾發(fā)行、出租、通過信息網(wǎng)絡(luò)傳播著作權(quán)人的軟件的；

（三）故意避開或者破壞著作權(quán)人為保護(hù)其軟件著作權(quán)而采取的技術(shù)措施的；

（四）故意刪除或者改變軟件權(quán)利管理電子信息的；

（五）轉(zhuǎn)讓或者許可他人行使著作權(quán)人的軟件著作權(quán)的。

有前款第（一）項(xiàng)或者第（二）項(xiàng)行為的，可以并處每件１００元或者貨值金額５倍以

下的罰款；有前款第（三）項(xiàng)、第（四）項(xiàng)或者第（五）項(xiàng)行為的，可以并處５萬元以下的罰款。

由此可見法律對(duì)盜版軟件已作出了規(guī)定，且具有懲罰性。那么如何才能讓《條例》起到作用？筆者認(rèn)為，政府要主動(dòng)組織打擊盜版，增大打擊力度，并嚴(yán)懲盜版商販，起到威懾作用。

2，正版軟件商家降低正版軟件的價(jià)格。

盜版軟件猖狂的一個(gè)原因就是，正版軟件太貴了，普通百姓用不起，而盜版軟件便宜的市價(jià)則滿足了普通百姓的需求，因此從商家來看，正版商家應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低價(jià)格。

3，消費(fèi)者樹立正確的消費(fèi)觀。

有需求才有提供，盜版難以制止的一個(gè)原因是，存在購買盜版的消費(fèi)者。因此，要杜絕盜版就要讓消費(fèi)者樹立正確的消費(fèi)觀。只有消費(fèi)者樹立正確的消費(fèi)觀，不再購買盜版，盜版商販沒有銷路，才能從根本上杜絕盜版。

總的來說，有下列四種利益需要考慮：版權(quán)人利益;盜版人利益;社會(huì)成員(指使用者、消費(fèi)者)利益;產(chǎn)業(yè)利益(尤其是民族產(chǎn)業(yè)的利益)。前文已經(jīng)提及，法律實(shí)際上是一個(gè)“利益平衡器”。權(quán)利衡平是立法的一大原則，也是司法的一大原則，許多法律規(guī)則的制定，本身就是出于利益平衡的目的，許多法律制度的誕生也是基于衡平原則。

從利益角度進(jìn)行分析，是要強(qiáng)調(diào)法律制度要充分考慮到利益問題。首先，不能因?yàn)橐环N利益的需要來強(qiáng)烈呼吁做某事，利益平衡原則是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法中最基本的原則。其次，對(duì)于軟件價(jià)格的高昂的合理性是否值得懷疑?軟件產(chǎn)業(yè)是否也應(yīng)該進(jìn)行反思?高價(jià)并不一定給他們帶去最大利益。另外，正是基于利益平衡的考慮，導(dǎo)致了合理使用制度的產(chǎn)生和著作權(quán)保護(hù)期限。“平衡精神是合理使用制度的立法動(dòng)因，在現(xiàn)代社會(huì)，由于存在著作權(quán)限制與反限制的多元選擇，存在創(chuàng)作者、傳播者、使用者在行使權(quán)利中一定程度上的對(duì)峙等現(xiàn)實(shí)，著作權(quán)法在實(shí)現(xiàn)其促進(jìn)文化事業(yè)發(fā)展，保障作者及其他主體利益、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正等多重價(jià)值目標(biāo)的過程中，必須統(tǒng)籌兼顧、平衡協(xié)調(diào)各種可能相互沖突的因素，才能真正發(fā)揮作用。從這個(gè)意義上講，平衡是現(xiàn)代著作權(quán)法的基本精神”。

第四篇：手機(jī)短信作品著作權(quán)保護(hù)的問題

自從我國移動(dòng)通信部門推出手機(jī)短信業(yè)務(wù)以來，手機(jī)短信的發(fā)送量就屢創(chuàng)新高。因手機(jī)短信發(fā)送方式快捷便利，傳播途徑隱蔽，人們之間的短信聯(lián)絡(luò)越來越多，各種娛樂信息和廣告行為也隨之加入短信行列。

早期的手機(jī)短信只有文字形式的短信，直到2002年，中國移動(dòng)通信部門才推出了彩信。手機(jī)短信與原始的書信相比具有快捷、隱蔽和便利的特征，這種傳播方式在人們心中逐漸取代了原始書信的地位。每逢佳節(jié)，人們通常使用手機(jī)短信互相傳達(dá)祝福，通過手機(jī)短信來表達(dá)自己對(duì)他人的尊重和友誼。手機(jī)短信的應(yīng)用在人們的生活中變得越來越普遍，人們也越來越重視手機(jī)短信的作用，但是手機(jī)短信作品的著作權(quán)保護(hù)問題卻往往被人忽視，無法得到有效的保護(hù)。

手機(jī)短信是一種新的作品形式，與傳統(tǒng)文學(xué)作品不同，手機(jī)短信作品在傳播時(shí)通常未署作者姓名，人們很難直接從手機(jī)短信本身判定誰是其著作權(quán)人。手機(jī)短信作品的發(fā)表和傳播方式比較單一，一般是通過無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，在傳播過程中還要向相關(guān)通信部門支付信息傳播費(fèi)用，作品的作者一般都沒有獲取任何費(fèi)用，而其他人轉(zhuǎn)載手機(jī)短信作品既不需支付費(fèi)用，也不用經(jīng)過作者的允許。本文主要針對(duì)手機(jī)短信作品著作權(quán)保護(hù)的問題進(jìn)行分析，通過與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，得出手機(jī)短信作品的特殊性，分析手機(jī)短信作品的著作權(quán)保護(hù)所需要解決的問題；從著作權(quán)法的層面對(duì)手機(jī)短信作品的保護(hù)問題進(jìn)行分析研究，對(duì)手機(jī)短信作品著作權(quán)保護(hù)問題提出若干建議。對(duì)如何充分挖掘我國現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)資源，完善現(xiàn)有的體制，利用法律手段和技術(shù)手段保護(hù)手機(jī)短信作品，平衡社會(huì)各方面的利益，逐一進(jìn)行分析。

第五篇：淺析音樂作品著作權(quán)保護(hù)

本科畢業(yè)論文

淺析音樂作品著作權(quán)保護(hù)

學(xué)生姓名：

指導(dǎo)教師：

所在院系：

所學(xué)專業(yè)年級(jí)：

2011

年

5月

目 錄

1.我國音樂作品著作權(quán)保護(hù)概況..........................................................................................1 1.1何為音樂作品，其與現(xiàn)行著作權(quán)法保護(hù)的其他客體間相比有何特殊性；.........1 1.2音樂作品著作權(quán)保護(hù)時(shí)間.........................................................................................1 1.3法定許可情況.............................................................................................................1 1.4如何構(gòu)建有效的音樂作品著作權(quán)保護(hù)機(jī)制.............................................................1 1.5如何申請(qǐng)音樂作品著作權(quán)保護(hù).................................................................................1 2.音樂作品著作權(quán)保的現(xiàn)狀...................................................................................................2

2.1國內(nèi)首例商場播放背景音樂侵權(quán)案件……….…………………………………………..2

2.2百度MP3侵權(quán)案件…………………………………………………………………………….2

2.3其他相關(guān)案例…...……………………………………………………………………………..2 2.4法律規(guī)范上存在不少爭議和漏洞.............................................................................3 2.5音樂作品著作權(quán)的行政保護(hù)力度不夠.....................................................................4 2.6音樂著作協(xié)會(huì)集體管理的只能和權(quán)限中存在的爭議.............................................3 2.7社會(huì)對(duì)于音樂作品著作權(quán)的保護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng).....................................................3 3.音樂作品著作權(quán)保護(hù)的建議...............................................................................................4

3.1完善立法.....................................................................................................................4 3.2行政保護(hù).....................................................................................................................4 3.3司法保護(hù).....................................................................................................................4 3.4規(guī)范和完善音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)的保護(hù)。.....................................................................4 3.5著作權(quán)人及利害關(guān)系人的自我救濟(jì)。.....................................................................5 4.對(duì)音樂作品的著作權(quán)保護(hù)意義。.......................................................................................5

4.1體現(xiàn)了我國民事立法的基本原則.............................................................................5 4.2有利于音樂作品著作權(quán)法律保護(hù)制度的完善.........................................................5 4.3有利于優(yōu)秀作品的廣泛傳播。.................................................................................5 4.4有利于促進(jìn)我國的對(duì)外文化交流。.........................................................................6

中文摘要

隨著我國關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法的完善，以及我國逐漸加入國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)跳躍或公約，國內(nèi)公民自我法律保護(hù)意識(shí)日漸增強(qiáng)，音樂作品著作權(quán)的糾紛案件日趨增多。音樂作品作為人類社會(huì)的共同財(cái)富和寶貴資源，必須予以適當(dāng)?shù)姆杀Ｗo(hù)。經(jīng)過對(duì)不同法律保護(hù)模式的分析和比較，以著作權(quán)方式對(duì)音樂作品實(shí)施保護(hù)無疑應(yīng)該是現(xiàn)階段一種務(wù)實(shí)而明智的選擇。而如何運(yùn)用著作權(quán)方式對(duì)音樂作品進(jìn)行保護(hù)已經(jīng)成為各國面臨的重大問題。面對(duì)問題我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)已經(jīng)成為了我們必須面對(duì)的重大問題。

關(guān)鍵詞：音樂作品

著作權(quán)

權(quán)益保護(hù)

Abstract:

along with our country concerning intellectual property rights in China, and the improvement of the legislation gradually entered the international intellectual property jumping or conventions, domestic citizen self growing law protection awareness, music works copyright in an increasing number of disputes.Music works as the common wealth of human society, and valuable resources must be appropriate legal protection.Through the different legal protection mode analysis and comparison of music with copyright way, enforce the protection works undoubtedly should be present a kind of practical and wise choice.And how to use music works copyright way for national governments to protect has become important questions.Face the problem we how to respond has become the major issues we must face.Key words:

Music works

copuiright

Rights protecion

音樂作品的法律保護(hù)隨著網(wǎng)絡(luò)媒體等通信的發(fā)展已經(jīng)成為了當(dāng)今國際上的一個(gè)難題，各國對(duì)于如何給予其法律保護(hù)，給予什么樣的法律保護(hù)，即采取何種法律保護(hù)模式，具體如何實(shí)施這種法律保護(hù)，存在著很多的分歧，而形成了不同的立法與實(shí)踐。本文擬針對(duì)現(xiàn)實(shí)案例中涌現(xiàn)出來的幾個(gè)重點(diǎn)問題，就音樂著作權(quán)的保護(hù)作一分析和探討，以期對(duì)音樂作品的法律保護(hù)模式的適當(dāng)選擇及相應(yīng)法律保護(hù)制度的合理構(gòu)建有所助益。

1.1何為音樂作品，其與現(xiàn)行著作權(quán)法保護(hù)的其他客體間相比有何特殊性；

音樂是憑借聲波震動(dòng)而存在，在時(shí)間中表現(xiàn)，通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)門類，是人類創(chuàng)造的諸多的文化想象之一。我國《著作權(quán)法實(shí)施條例》第4條為音樂作品所下的定義是“知歌曲，交響樂等能夠延長或者演奏的帶詞或者不帶詞的作品”。音樂把各種形態(tài)的聲波震動(dòng)作為自己存在的物質(zhì)材料，運(yùn)用一定規(guī)則將音樂的嘴基本的形式要素，如節(jié)奏，旋律，和聲進(jìn)行組合，并運(yùn)用各種物質(zhì)手段發(fā)出，這種物質(zhì)手段既包括人類天生的器官，也包括人類創(chuàng)造的各種器具。從以上表述可以看出音樂作品具有以下特征；⑴音樂是時(shí)間的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，流動(dòng)的藝術(shù)；⑵聲音是構(gòu)成音樂形象的物質(zhì)材料；⑶音樂的表現(xiàn)形式是聲音彼此之間的協(xié)調(diào)，劃分，結(jié)合以及對(duì)立矛盾和解決，聲音量的不同，時(shí)間的長短和節(jié)奏是該形式的內(nèi)在根絕;⑷音樂是表演的藝術(shù)，必須通過演唱演奏，才能為聽眾所感受而產(chǎn)生藝術(shù)效果。音樂作品還可以和其他藝術(shù)門類相結(jié)合產(chǎn)生新的藝術(shù)形式。音樂和語言結(jié)合產(chǎn)生歌曲；和戲劇表演相結(jié)合可以產(chǎn)生歌劇，戲劇；和舞蹈相結(jié)合可以產(chǎn)生舞劇；和電影藝術(shù)相結(jié)合可以形成電影音樂；等等。、1.2音樂作品著作權(quán)保護(hù)時(shí)間

著作權(quán)法規(guī)定的音樂著作權(quán)的保護(hù)期指的是音樂作品的詞曲作者、改編、翻譯等創(chuàng)作者對(duì)其創(chuàng)作的音樂作品享有專有權(quán)的保護(hù)期限。保護(hù)期截止于作者死亡后第50年的12月31日。合作作品截止于最后死亡的作者死亡后第50年的12月31日。過了保護(hù)期的音樂作品可以免費(fèi)使用，但作者的署名權(quán)、保護(hù)作品的完整權(quán)、修改權(quán)等人身權(quán)永遠(yuǎn)受保護(hù)。

1.3法定許可情況

法定許可是指在某些特定情況下，他認(rèn)可以不經(jīng)著作權(quán)人的同意而直接依據(jù)法律授權(quán)使用已發(fā)表的作品，但是應(yīng)當(dāng)按規(guī)定向著作權(quán)人支付報(bào)酬，并不得侵害著作權(quán)人的其他權(quán)利。

哪些情形適用法定許可現(xiàn)有的著作權(quán)法規(guī)定了哪些情形適用法定許可？

著作權(quán)法第三十九條規(guī)定：錄音制作者使用他人已經(jīng)合法錄制為錄音制品的音樂作品制作錄音制品時(shí)，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，但應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定支付報(bào)酬。但作者事先聲明不許使用的除外。

著作權(quán)法第二十三條規(guī)定：為九年義務(wù)教育和國家教育規(guī)劃而編寫出版教科書，除作者事先聲明不許使用的外，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可在教科書中匯編已經(jīng)發(fā)表的音樂作品，但應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定支付報(bào)酬。但作者事先聲明不許使用的除外。

著作權(quán)法第四十二條規(guī)定：廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人已發(fā)表的作品，可以不經(jīng)著作權(quán)的許可，但應(yīng)當(dāng)支付報(bào)酬。

著作權(quán)法第四十三條規(guī)定：廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放已經(jīng)出版的錄音制品，可以不經(jīng)著作權(quán)人的許可，但應(yīng)當(dāng)支付報(bào)酬。1.4如何構(gòu)建有效的音樂作品著作權(quán)保護(hù)機(jī)制

面對(duì)盜版行為的日益泛濫，音樂人紛紛拿起法律武器，積極維護(hù)自己合法權(quán)益。但是，也有一些音樂人反映，在維權(quán)中他們經(jīng)常會(huì)遇到很大的阻礙和困難，而且面對(duì)海量的盜版行為，著作權(quán)無法實(shí)現(xiàn)有效和完整的保護(hù)，許多權(quán)利難以行使。針對(duì)這些情況，我國政府積極探索和完善版權(quán)保護(hù)機(jī)制，在立法、宣傳、組織建設(shè)方面推動(dòng)著作權(quán)集體管理制度的發(fā)展，目前在音樂、音像等領(lǐng)域已經(jīng)建立了相關(guān)的著作權(quán)集體管理組織。

“著作權(quán)集體管理制度是保護(hù)音樂作品著作權(quán)的有效方式之一，它能搭起權(quán)利人和使用者之間的橋梁，一方面有利于權(quán)利人更好地行使權(quán)利，同時(shí)又能讓使用者合法地使用作品，促進(jìn)優(yōu)秀作品的廣泛傳播?！?，作為音像作品的著作權(quán)集體管理組織，音集協(xié)一直致力于在全國推進(jìn)KTV版權(quán)收費(fèi)工作，目前已經(jīng)取得了很大進(jìn)展。在主張權(quán)利人權(quán)利的同時(shí)，音集協(xié)還積極配合文化部、國家版權(quán)局等部門開展的全國娛樂場所陽光工程，幫助KTV企業(yè)建立正版曲庫，推進(jìn)KTV企業(yè)使用正版作品，提高其知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平，實(shí)現(xiàn)正版化經(jīng)營。

1.5如何申請(qǐng)音樂作品著作權(quán)保護(hù)

中國版權(quán)保護(hù)中心著作權(quán)登記部負(fù)責(zé)辦理文字作品、口述作品、音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術(shù)作品、美術(shù)、建筑作品、攝影作品、電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品、法律、行政法規(guī)規(guī)定的其它作品著作權(quán)登記工作。

申請(qǐng)作品著作權(quán)登記應(yīng)當(dāng)提交的材料及要求：（1）按要求填寫完整的作品著作權(quán)登記申請(qǐng)表；（2）申請(qǐng)人的身份證明；（3）權(quán)利歸屬證明；

（4）作品的樣本（可以提交紙介質(zhì)或者電子介質(zhì)作品樣本）；

（5）作品說明書（請(qǐng)從創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作過程、獨(dú)創(chuàng)性三方面寫，并作者簽字）； 辦理時(shí)限：

登記機(jī)構(gòu)受理登記申請(qǐng)后30個(gè)工作日辦理完成。需要補(bǔ)正材料的，申請(qǐng)人自接到補(bǔ)正通知書后兩個(gè)月內(nèi)完成補(bǔ)正，登記機(jī)構(gòu)自收到符合要求的補(bǔ)正材料后30個(gè)工作日辦理完成。

2.音樂作品著作權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀

經(jīng)典案例分析

2.1商場播放背景音樂侵權(quán)案件

2003年初，中國音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)發(fā)現(xiàn)北京東安集團(tuán)長安商場大量播放中國音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)管理的音樂作品，2003年4月，音著協(xié)向長安商場指出其未經(jīng)著作權(quán)人允許，長期以播放背景音樂形式使用音樂作品，嚴(yán)重侵犯了著作權(quán)人的作品使用權(quán)，要求協(xié)商解決，遭到了長安商場的拒絕。

2003年10月，音著協(xié)向背景市第一中級(jí)人民法院提起訴訟，要求長安商場停止播放背景音樂并賠償經(jīng)濟(jì)損失

被告長安商場辨稱:首先，音著協(xié)與音樂作品著作權(quán)人之間訂立的委托合同對(duì)第三人沒有約束力;其次，音著協(xié)是一個(gè)民間非官方組織，無權(quán)向被告收取費(fèi)用;再次，音著協(xié)主張的收費(fèi)依據(jù)是其單方制定的《表演權(quán)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)被告沒有強(qiáng)制約束力;而且被告并沒有因?yàn)檫@些音樂作品而營利，只是提供給公眾精神享受，真正的受益人并不是被告;最后，作為大型商場企業(yè)，播放的音樂都是已經(jīng)發(fā)表的作品，沒有違背著作權(quán)人創(chuàng)作音樂服務(wù)大眾的初衷，在一定程度上還負(fù)載了某種文化的傳播與社會(huì)文明的宣傳功能，因此嚴(yán)格限制音樂的商業(yè)行為會(huì)削弱文化傳播的功能。

原告表示《表演權(quán)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)得到了國家版權(quán)局的同意。最終此案在法院的調(diào)解下結(jié)案。2.2百度MP3侵權(quán)案件

MP3搜索是百度最受用戶歡迎的產(chǎn)品之一，在中國互聯(lián)網(wǎng)音樂搜索中占有超過8成德市場份額，不過因?yàn)榘俣忍峁﹪鴥?nèi)外大量音樂的搜索和下載引導(dǎo)功能，惹得國際唱片協(xié)會(huì)兩次均以侵權(quán)的名義將其告上法庭。國際唱片協(xié)會(huì)首次以百度MP3侵權(quán)為由，將百度訴上法庭，最終法院以證據(jù)不足判決國際唱片協(xié)會(huì)敗訴。國際唱片協(xié)會(huì)收集了新的證據(jù)后，再度將百度告上法庭，仍然以敗訴收?qǐng)?。法院判決認(rèn)為，百度向網(wǎng)民提供的是搜索引擎服務(wù)而非侵權(quán)MP3音樂，因此不承擔(dān)任何賠償責(zé)任。

2.3其他相關(guān)案例

湖南的劉鴻志對(duì)電視連續(xù)劇《水滸》主題曲《好漢歌》產(chǎn)生質(zhì)疑而進(jìn)行訴訟，認(rèn)為《好漢歌》抄襲了中原民歌《王大娘補(bǔ)缸》，后來《好漢歌》被判為原創(chuàng)作品； 在英國，1960年代的“西部之家”案件也是一宗關(guān)于音樂作品權(quán)屬糾紛的案件。英國法院作出的判決是，當(dāng)?shù)亓鱾鞫嗄甑奶K格蘭民歌“西部之家”因無法確認(rèn)其作者而屬于公共領(lǐng)域的作品，任何人都有權(quán)將其錄制下來，而將其錄制下來的成果不具有原創(chuàng)性，因而不能享有版權(quán)。在美國，1963年“Kingston Trio”案同樣涉及音樂作品的權(quán)屬。在該案中，名為“Kingston Trio”的三重唱組合改編了一首他們認(rèn)為屬于公共領(lǐng)域的歌曲“Tom Dooley”，而沒有提到這首歌曲的原創(chuàng)者——生活在美國北卡羅來納州山區(qū)的農(nóng)民Frank Proffitt和記錄、整理、改編這首歌曲并發(fā)表于《美國民歌集》的民歌收藏家Frank Warner。法院最終審查判決三重唱組合的改編行為屬于侵犯著作權(quán)的行為，即侵犯了《美國民歌集》印制版本中應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)的著作權(quán)。

通過案例看到的問題

從上述諸案例不難看出，是否以及如何給予音樂作品以何種法律保護(hù)，是一個(gè)讓各國都感到有些措手不及的新問題，但是又不得不認(rèn)真面對(duì)并尋求合理解決的難題。總的來看，該問題主要涉及以下幾個(gè)方面：

2.4法律規(guī)范上存在不少爭議和漏洞

比如抄襲事件，我國的《著作權(quán)法》中并沒有明確規(guī)定認(rèn)定音樂作品抄襲的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，因此在司法實(shí)踐中，法院會(huì)委托音樂界專業(yè)人士對(duì)作品進(jìn)行鑒定，主要從體裁，風(fēng)格，演唱本色，曲式，旋律，情緒，基調(diào)，節(jié)拍，詞性等藝術(shù)和技術(shù)方面進(jìn)行分析鑒定。但是這樣的鑒定往往會(huì)因?qū)I(yè)人士而異，最終而導(dǎo)致法院難以做到一個(gè)統(tǒng)一的權(quán)威的判決。

鄰國日本在音樂抄襲的判定上采用的“高度相似標(biāo)準(zhǔn)”，以音符，音階為重要判斷依據(jù)，法律通過標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，使得對(duì)于抄襲的認(rèn)定簡單不少。2.5音樂作品著作權(quán)的行政保護(hù)力度不夠

為甚對(duì)于一首有著作權(quán)的歌曲，人們能輕易地從網(wǎng)上試聽和下載？原因在于社會(huì)中缺少一個(gè)滲透社會(huì)生活中的著作權(quán)權(quán)利保護(hù)機(jī)關(guān)。隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)。權(quán)利人會(huì)越來越重視到自己的著作權(quán)，所以要加強(qiáng)一月著作權(quán)的保護(hù)，需要執(zhí)法機(jī)關(guān)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)違法行為，隨時(shí)依法懲辦違法行為，同時(shí)也需要全社會(huì)重視對(duì)著作權(quán)的保護(hù)，有一個(gè)良好的行為準(zhǔn)則意識(shí)。

2.6音樂著作協(xié)會(huì)集體管理的只能和權(quán)限中存在的爭議

協(xié)會(huì)是由中國音樂家協(xié)會(huì)和國家版權(quán)局共同發(fā)起,依法成立的中國大陸唯一的音樂著作權(quán)集體管理組織,經(jīng)國家民政部登記的非營利社團(tuán)法人。不同于一般的協(xié)會(huì)，是由音樂著作權(quán)人參與管理，專門維護(hù)曲作者、詞作者和其他著作權(quán)人合法權(quán)益的機(jī)構(gòu),協(xié)會(huì)的日常工作還受國家版權(quán)局的監(jiān)督和指導(dǎo)。

音著協(xié)為著作權(quán)人統(tǒng)一執(zhí)行權(quán)利保護(hù)是一個(gè)非常有效且便利的職能行為，但是音著協(xié)在行使職能時(shí)，也存在著一些不同的聲音。比如在處理商場背景音樂案件時(shí)，就有人提出對(duì)其作出的處罰及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)村啊在質(zhì)疑：又如目前中國音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)管理作者的復(fù)制權(quán)，廣播權(quán)，表演權(quán)，而中國音樂著作權(quán)集體管理協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)音像作品的表演，放映，廣播，出租，復(fù)制，發(fā)行，通過網(wǎng)絡(luò)傳播等環(huán)節(jié)進(jìn)行收費(fèi)管理。上述兩個(gè)團(tuán)體管理的范圍界限并不清楚，存在交叉重復(fù)。

2.7社會(huì)對(duì)于音樂作品著作權(quán)的保護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng)

音樂人可能知道抄襲，但是其模糊的抄襲界限就可能使其作出侵權(quán)作為，還有很多人意識(shí)中的“免費(fèi)的音樂”。以為付了購買音樂CD的費(fèi)用，就可以在公共場所對(duì)其播放等想法導(dǎo)致了行為人在非主觀惡意的情形下侵犯了權(quán)利人的利益。

3.音樂作品著作權(quán)保護(hù)的建議

3.1完善立法

國家通過立法賦予音樂作品著作權(quán)人對(duì)其著作財(cái)產(chǎn)和相關(guān)的精神利益共享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并予以法律約束力。立法對(duì)在做到保護(hù)的同時(shí)，還應(yīng)該完善對(duì)侵權(quán)情形的確認(rèn)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，有不少打“擦邊球”的現(xiàn)象，要對(duì)音樂作品制定一個(gè)科學(xué)，系統(tǒng)，明確的立法保護(hù)

3.2行政保護(hù)

國家行政機(jī)關(guān)對(duì)當(dāng)事人某些比較嚴(yán)重違反音樂作品著作權(quán)保護(hù)的侵權(quán)行為予以行政處罰，以及對(duì)某些著作權(quán)人予以授權(quán)等。行政處罰是打擊侵權(quán)行為的第一槍，這也主要是針對(duì)盜版，假冒進(jìn)行的。從幾年的情況看，在盜版大家上去的了不小的成果，有力的維護(hù)了著作權(quán)人的權(quán)益。

3.3司法保護(hù)

對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的司法保護(hù)是音樂作品著作權(quán)保護(hù)的中心和關(guān)鍵的一環(huán)。通過司法途徑進(jìn)行保護(hù)，即權(quán)利人活國家公訴人向法院對(duì)侵權(quán)人提起刑事，民事訴訟，以追究侵權(quán)人的刑事，民事法律責(zé)任，使音樂作品的著作權(quán)人的利益得到切實(shí)的保護(hù)，不進(jìn)給著作權(quán)人以信心上的支持，也給侵權(quán)人一定的威懾力。

3.4規(guī)范和完善音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)的保護(hù)。

音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)是對(duì)著作權(quán)人或其他權(quán)利人自身權(quán)利以保護(hù)的社會(huì)組織，對(duì)其著作權(quán)的保護(hù)應(yīng)該 是最普遍也是最直接有效的。但是，由于法律規(guī)范的不完善，比如音著協(xié)確定侵權(quán)處罰金額的標(biāo)準(zhǔn)欠缺等，導(dǎo)致音著協(xié)在維權(quán)中遇到不少阻礙和困難。應(yīng)該先從立法上對(duì)音著協(xié)權(quán)利只能做更完善的規(guī)范，同時(shí)音著協(xié)中應(yīng)在得到政府授權(quán)的情況下成立仲裁小組，專門負(fù)責(zé)對(duì)音樂著作權(quán)侵權(quán)案件進(jìn)行審前仲裁，并且規(guī)定此仲裁為審判的畢經(jīng)程序由于音樂的特殊性，經(jīng)常會(huì)遇到事實(shí)認(rèn)定的歧義，如果事先沒有一個(gè)鑒定的過程，一遇到情況就起訴法院，可能會(huì)導(dǎo)致司法的浪費(fèi)，也給和諧社會(huì)帶來不和諧的聲音。

3.5著作權(quán)人及利害關(guān)系人的自我救濟(jì)。

社會(huì)著作權(quán)保護(hù)意識(shí)的教育應(yīng)切實(shí)倡導(dǎo)全社會(huì)提高自身法律意識(shí)，著作權(quán)人也應(yīng)增加維權(quán)意識(shí)。如果意識(shí)到自己的作品的正當(dāng)權(quán)益受到了侵害就應(yīng)該及時(shí)的運(yùn)用法律武器來維護(hù)自身的利益，當(dāng)侵權(quán)損害發(fā)生在自己身上的時(shí)候要主動(dòng)的尋求司法解決的辦法。同時(shí)應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)了解相關(guān)法律法規(guī)，這樣才能知道自己的權(quán)益是否被侵害應(yīng)該用何種辦法解決侵害問題。

4.對(duì)音樂作品的著作權(quán)保護(hù)有何意義。

4.1我國民事立法的基本原則

維護(hù)公民正當(dāng)?shù)拿袷聶?quán)益，完善了我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律制度。使我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)制度上升到了一個(gè)新的高度。

4.2建立音樂作品著作權(quán)法律保護(hù)制度

保護(hù)了創(chuàng)作者的正當(dāng)權(quán)益，調(diào)動(dòng)了廣大創(chuàng)作者的創(chuàng)作積極性，為繁榮社會(huì)主義科學(xué)文化事業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。《著作權(quán)法》從法律上確定了秩序哦這對(duì)其創(chuàng)作的作品享有人身權(quán)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，這就為作者進(jìn)行再創(chuàng)作提供了物質(zhì)的和精神的條件《著作權(quán)法》禁止以剽竊，篡改，假冒等不法行為侵害作品，這位保護(hù)作者正當(dāng)權(quán)益，尊重作者的創(chuàng)作成果，提供了法律上的保障。當(dāng)作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)收到了法律保護(hù)，作者的創(chuàng)作積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，更多更好的作品就會(huì)不斷推出，新的作者也會(huì)成批地涌現(xiàn)出來，社會(huì)主義的科學(xué)文化事業(yè)就一定能興旺發(fā)達(dá)。

4.3從調(diào)整作者，傳播者，使用者之間的關(guān)系看，也有利于優(yōu)秀作品的廣泛傳播。

《著作權(quán)法》不僅要保護(hù)作者的正當(dāng)權(quán)利，也要保護(hù)傳播者得正當(dāng)權(quán)益，還要保護(hù)公眾進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)和掌握知識(shí)，分享科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)成果的權(quán)利。一部作品創(chuàng)作出來，通常不是為了自我欣賞，它要與公眾見面，以某種物質(zhì)形式為廣大公眾所使用。作者在創(chuàng)作過程中，也要學(xué)習(xí)，吸收和借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在別人智力勞動(dòng)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，因此其作品包含著他人的勞動(dòng)。除了傳播者根據(jù)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)而獲得相應(yīng)的權(quán)利外，公眾在法律規(guī)定的限度內(nèi)，也有權(quán)利使用作品。鼓勵(lì)優(yōu)秀作品的廣泛傳播，鼓勵(lì)廣大群眾參加各種文娛活動(dòng)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，這也是國家的宏觀利益。為此，對(duì)作者和傳播者的專有權(quán)作必要的限制是需要的，也是合理的。《著作權(quán)法》在保護(hù)作者利益，規(guī)定作者、傳播者和公眾之間的權(quán)利和義務(wù)，協(xié)調(diào)三者的利害關(guān)系上起到了極其重要的作用。

4.4實(shí)行著作權(quán)法律保護(hù)，還有利于促進(jìn)我國的對(duì)外文化交流。

我國是擁有四大發(fā)明的文明古國，早在南宋時(shí)，我國就已經(jīng)有了著作權(quán)保護(hù)的觀念。但到了近代，我國的著作權(quán)保護(hù)制度落后了。為了促進(jìn)我國對(duì)外文化交流，開展國際版權(quán)貿(mào)易，我國《著作權(quán)法》吸 收了國際版權(quán)保護(hù)的一些基本原則，如“國民待遇”原則等，這對(duì)于我國有效地參與國際文化交流，從交流中吸收別國的優(yōu)秀文化成果，鍛煉我國的作家隊(duì)伍，促進(jìn)我國民族文化的發(fā)展具有重要的意義。另外，開展著作權(quán)法律保護(hù)，也是我國實(shí)行對(duì)外開放政策的需要，是落實(shí)對(duì)外開放政策的一項(xiàng)重要措施。有了《著作權(quán)法》，就為我國同外國簽訂有關(guān)著作權(quán)保護(hù)雙邊協(xié)議或參加國際版權(quán)組織，創(chuàng)造了條件。總之，實(shí)施《著作權(quán)法》實(shí)行著作權(quán)的法律保護(hù)，對(duì)于造就尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)優(yōu)秀作品的大量產(chǎn)生和傳播，促進(jìn)我國對(duì)外文化交流的開展，豐富廣大人民群眾的精神生活，提高中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)具有極其重要、深遠(yuǎn)的意義。

保護(hù)音樂作品著作權(quán)在建立健全我國的著作權(quán)保護(hù)法律體系，完善著作權(quán)保護(hù)制度，維護(hù)著作權(quán)人的合法權(quán)益，鼓勵(lì)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作與傳播，滿足人民群眾的物質(zhì)、文化需求，促進(jìn)我國新聞出版、廣播影視、表演藝術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件和信息網(wǎng)絡(luò)等民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和文學(xué)、藝術(shù)事業(yè)的繁榮，以及加強(qiáng)與國際社會(huì)的著作權(quán)交流與合作等方面，發(fā)揮了積極的作用。

正如博登海默指出:“一個(gè)法律制度之所以成功，乃是因?yàn)樗晒Φ卦趯鄼?quán)力之一端與受限權(quán)力之另一端達(dá)到了平衡并維持了這種平衡。這種平衡不可能永遠(yuǎn)維持下去。文明的進(jìn)步會(huì)不斷地使法律制度失去平衡；而通過把理性適用于經(jīng)驗(yàn)之上，這種平衡又會(huì)得到恢復(fù)，而且也只有憑靠這種方式，政治組織與社會(huì)才能使自己得以永久性地存在下去。”在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法整個(gè)歷史發(fā)展過程中，利益平衡始終是發(fā)展的主旋律，著作權(quán)法也不例外。面對(duì)著科技水平網(wǎng)絡(luò)通信越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)實(shí)，我國的音樂著作權(quán)保護(hù)受到了前所未有的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)傳播 手機(jī)通信傳播等等手段都有可能造成對(duì)音樂作品著作權(quán)的侵犯，新的科技和現(xiàn)實(shí)情況總是不斷變化之中。因此這一研究是永無止境的。當(dāng)然，我國著作權(quán)保護(hù)制度剛剛形成，音樂使用者得著作權(quán)觀念還不夠強(qiáng)，理順音樂著作權(quán)中的各種關(guān)系，開展有效的管理工作還需要有一個(gè)漸進(jìn)的過程，但人們有充足的理由相信，隨著我國改革開放政策的不斷深入，隨著我國民主與法制建設(shè)的不斷加強(qiáng)，我國的音樂著作權(quán)管理工作一定會(huì)不斷發(fā)展，壯大。

參考文獻(xiàn)

[1] 施益波.《杭州科技》音樂作品著作權(quán)保護(hù)研究[J]，2010.10.15.[2] 劉春田.《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》[M].北京：高等教育出版社，2007 10.[3]《國家版權(quán)局版權(quán)司負(fù)責(zé)人談〈著作權(quán)法〉》，載于《人民音樂》1994年第8期，第18-19頁.[4] 梁慧星.主編《民法總論》[M].法律出版社1996年版.[5] 魏振瀛.主編《民法》[M].北京大學(xué)出版社、高等教育出版社，2000年版.[6] 王利民.主編，《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)》[M].中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2002年版，第105頁.。

[7] 唐德華.主編，《知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例實(shí)錄與解析精要》[M].研究出版社2002年版，第150~154頁.[8] 吳漢東等著，《西方諸國著作權(quán)制度研究》[M].中國政法大學(xué)出版社1998年版，第120~122頁.7