第一篇：在餐桌上教案

《在餐桌上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。

3、幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道各種食物中所含的營(yíng)養(yǎng)是不同的，但都是人體生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)中用形象直觀的營(yíng)養(yǎng)寶寶課件，幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道各種食物中所含的營(yíng)養(yǎng)是不同的，但都是人體生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣；同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入 揭示課題

2、辨認(rèn)食物，引出6大營(yíng)養(yǎng)素和食物均衡寶塔

師：.小朋友，今天老師帶來(lái)一些食物，認(rèn)識(shí)他們就大聲叫出他們的名字。生：青菜 蘋果……

師:一般早餐吃什么？午餐吃什么？不喜歡吃什么？ 生：??

師：每人都有自己的喜好，但人要健康成長(zhǎng)是需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)藏在我們喜歡的食物中，也藏在我們不喜歡的食物中。最主要的有六大營(yíng)養(yǎng)素。想不想認(rèn)識(shí)他們？ 生：想。

師：小朋友，今天這六大營(yíng)養(yǎng)寶寶來(lái)到我們身邊了，想不想和他們交朋友？ 師：糖類 維生素

蛋白質(zhì)

脂肪

礦物質(zhì)

水（師范讀

生跟讀）師：（出示“人體營(yíng)養(yǎng)寶塔圖”）小朋友，六大營(yíng)養(yǎng)寶寶在生活中并不是單獨(dú)存在的，營(yíng)養(yǎng)學(xué)家根據(jù)人體所需的營(yíng)養(yǎng)分量設(shè)計(jì)一個(gè)食品營(yíng)養(yǎng)均衡寶塔，我們?nèi)梭w所需要的食物都在寶塔里。瞧！第一層是塔底，是人體最不可缺少的主食，里面有哪些食物呀？第二層是水果和蔬菜，也很重要，有哪些？生活中還有哪些食物可以住這一層？他們都含有大量的維生素，說(shuō)起維生素對(duì)人類的作用可大了，可以美白肌膚，可以預(yù)防感冒，可以預(yù)防便秘，知道便秘是怎么回事嗎？便秘是大便干燥，解不下來(lái)，往往是體內(nèi)缺少維生素，因此需要多吃蔬菜水果類。第三層是肉類，包括魚、蝦，含大量蛋白質(zhì)，多吃可以強(qiáng)身健體，都有哪些食物？還有哪些食物？其中很多人喜歡吃魚，那是因?yàn)槌贼~聰明。第四層是奶類、豆類，平時(shí)我們喝的牛奶、豆?jié){，吃的豆制品都屬于這一類，含大量的鈣質(zhì)。第五層是油脂類，含大量的脂肪。我們需要最多的食物是？需要的最少的是？ 生：學(xué)生相機(jī)回答。

師：小朋友，在你們的一日三餐中，這寶塔中的食物一個(gè)都不能少哦！

3、選拔營(yíng)養(yǎng)小博士

強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)知識(shí)

師：誰(shuí)愿意把學(xué)到的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和大家完整地介紹介紹，那他就是我們班的營(yíng)養(yǎng)小博士了。（指名介紹）

4、設(shè)計(jì)一日三餐，運(yùn)用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)早餐的選擇要么牛奶要么豆?jié){搭配米飯或者面食，搭配合理，營(yíng)養(yǎng)全面。但午餐的選擇卻不太合理，有的葷菜沒(méi)選，有的少了豆制品，有的主食不選，現(xiàn)在對(duì)營(yíng)養(yǎng)素的學(xué)習(xí)，寶塔的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在，我們來(lái)給自己配配午餐吧！

師：請(qǐng)兩位小朋友到前面來(lái)擺出午餐，其他小朋友到書上第28頁(yè)連出午餐。（指名評(píng)價(jià)）

師：誰(shuí)愿意給大家介紹介紹你的午餐是怎么安排的？（及時(shí)評(píng)價(jià)）生：肉、韭菜、西紅柿、米飯。師：大家看看，他這樣安排合理嗎？ 生：合理。因?yàn)樗缘煤苡袪I(yíng)養(yǎng)。

師：還有誰(shuí)愿意給大家介紹介紹？指名交流。

師：午餐會(huì)選了，晚餐一定也會(huì)選吧！提醒一下，注意不要和午餐食物重復(fù)，若是清淡點(diǎn)會(huì)更好。（生連線，同桌交流分享）

5、觀看視頻 認(rèn)識(shí)挑食偏食的危害

師：小朋友們選午餐、晚餐時(shí)注意了合理搭配，吃了這樣的午餐、晚餐一定很有營(yíng)養(yǎng)。但是生活中有些人并不是這樣搭配的，他們往往只選葷菜，不選素菜，或者只選素菜，豆制品不選，有的甚至連主食都不選，我們把這一類現(xiàn)象都成為挑食、偏食，挑食、偏食好嗎？哪里不好？

生：生病……

師： 挑食、偏食到底對(duì)身體有哪些危害？我們一起去奇奇餐廳旅行一下，聽(tīng)好要求，小眼睛仔細(xì)看，小耳朵靜靜聽(tīng)，小腦袋認(rèn)真想，挑食、偏食對(duì)身體有哪些危害？ 師： 挑食、偏食會(huì)對(duì)身體有哪些危害？ 生： 發(fā)胖、偏瘦、牙齒出血、便秘…..師：看來(lái)，挑食、偏食實(shí)在是不好的飲食習(xí)慣，時(shí)間久了，身體會(huì)有大麻煩的。瞧，不聽(tīng)忠告的人有麻煩了。

6、辨析食物 合理搭配(1)出示胖子圖片：猜猜他平時(shí)喜歡吃什么？不喜歡吃什么？想變瘦點(diǎn)變健康點(diǎn)該多吃哪些 食物？請(qǐng)選一選。

（2）出示瘦子圖片：猜猜他平時(shí)喜歡吃什么？不喜歡吃什么？想變胖點(diǎn)變健康點(diǎn)該多吃哪些食物？請(qǐng)選一選。

（3）出示便秘圖片：該多吃哪些食物可以緩解便秘？

7、兒歌小結(jié) 深化認(rèn)識(shí)

師：最后，帶給大家一首兒歌，希望大家從中都能找到健康 小朋友，要記牢： 科學(xué)搭配很重要。多吃葷菜味道好，多吃蔬果維C高。豆制品，鈣質(zhì)多，油脂類，熱量高。不挑食，不偏食，營(yíng)養(yǎng)均衡身體好。

師：健康就是在平時(shí)的飲食習(xí)慣中不挑食、不偏食，注意科學(xué)搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡，這樣才能成為一個(gè)健康、聰明的孩子！

第二篇：《在餐桌上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖：

《在餐桌上》一課從學(xué)生的實(shí)際生活入手，幫助孩子了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)；通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣；同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；認(rèn)識(shí)到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。認(rèn)識(shí)到就餐時(shí)的文明習(xí)慣是新時(shí)代兒童的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣；同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。

3、幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道各種食物中所含的營(yíng)養(yǎng)是不同的，但都是人體生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。通過(guò)活動(dòng)讓兒童知道應(yīng)該如何文明就餐。過(guò)程與方法： 通過(guò)自選、互評(píng)平時(shí)的一日三餐的食譜，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理的一日三餐是很重要的；通過(guò)《奇奇餐廳》科學(xué)童話，讓學(xué)生了解必要的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)；再通過(guò)辨析認(rèn)識(shí)到就餐時(shí)文明的重要性；每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都通過(guò)兒歌小結(jié)的形式來(lái)使學(xué)生有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)中用形象直觀的營(yíng)養(yǎng)寶寶課件，幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道各種食物中所含的營(yíng)養(yǎng)是不同的，但都是人體生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣；同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)。

2、事前了解學(xué)生家庭飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)，以備教學(xué)時(shí)能做到有的放矢。

3、認(rèn)真思考矯正學(xué)生不良的飲食習(xí)慣的方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二、活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：

師：.小朋友，今天老師和大家一塊兒來(lái)聊聊吃飯這個(gè)話題，好嗎？ 師：老師先來(lái)了解一下，你們都喜歡吃些什么？ 生：我喜歡吃漢堡。生：我喜歡吃牛奶。生：??

師：你為什么喜歡喝牛奶？知道牛奶中含有什么營(yíng)養(yǎng)成分嗎？ 生：含有鈣。師：其實(shí)啊，我們?nèi)梭w每天必須攝取許多營(yíng)養(yǎng)素，最主要的有六大營(yíng)養(yǎng)素。想不想認(rèn)識(shí)他們？ 生：想。

師：小朋友，今天這六大營(yíng)養(yǎng)寶寶來(lái)到我們身邊了，想不想和他們交朋友？

師：請(qǐng)小朋友把你們帶來(lái)的各種食物準(zhǔn)備好，一會(huì)兒我們就和營(yíng)養(yǎng)寶寶們交朋友了。誰(shuí)是蛋白質(zhì)寶寶的朋友？請(qǐng)把手中的食物高高舉起。大家看看，對(duì)嗎？瞧，蛋白質(zhì)寶寶笑了。生：把準(zhǔn)備好的食物高高舉起。?? 師：（出示“人體營(yíng)養(yǎng)寶塔圖”）小朋友，剛才老師和大家一同了解了簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，我這兒有一個(gè)食品營(yíng)養(yǎng)均衡寶塔，我們?nèi)梭w所需要的食物都在寶塔里。瞧！第一層是塔底，是人體最不可缺少的主食，包括——；第二層是水果和蔬菜，也很重要，有哪些？；第三層是肉類，包括魚、蝦；第四層是奶類、豆類；第五層是水。我們需要最多的食物是？需要的最少的是？ 生：學(xué)生相機(jī)回答。

師：小朋友，在你們的一日三餐中，這寶塔中的食物一個(gè)都不能少哦！

【評(píng)析：由于學(xué)生對(duì)食物中的各類營(yíng)養(yǎng)素知道的很少，教師用營(yíng)養(yǎng)寶寶的形式既激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也從中了解了淺顯的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，更為學(xué)生后面的活動(dòng)做了有效的鋪墊。“人體營(yíng)養(yǎng)寶塔圖”的出示既直觀又形象，圖文并茂，小朋友很容易接受并記憶?！?活動(dòng)二：

師：能告訴老師平時(shí)都是誰(shuí)給你準(zhǔn)備一日三餐嗎？今天，老師這兒有一個(gè)小小的自助餐廳，想為自己準(zhǔn)備一頓早餐嗎？ 生：（高興地）想。

師：但老師有一個(gè)條件，請(qǐng)每個(gè)小朋友用兩分鐘的時(shí)間精心挑選你認(rèn)為最合理的早餐，一定要記住能吃多少選多少。生：（紛紛下位挑選食物，教室里顯得有些亂。有的學(xué)生一下選擇了許多食物，比如一個(gè)孩子一次就選了八根油條和三瓶牛奶。）

師：大家都選好了，在小組里交流一下，你選了什么？為什么這么選呢？ 生：在小組里交流，氣氛熱烈。

師：誰(shuí)愿意給大家介紹介紹你的早餐是怎么安排的？（及時(shí)評(píng)價(jià)）生：我給自己安排了一瓶牛奶，一個(gè)雞蛋和一片面包。師：大家看看，他這樣安排合理嗎？ 生：合理。因?yàn)樗缘煤苡袪I(yíng)養(yǎng)。師：還有誰(shuí)愿意給大家介紹介紹？ 生：（有點(diǎn)自得的語(yǔ)氣）我準(zhǔn)備了三瓶牛奶和八根油條。（底下有小朋友發(fā)出“哇”的驚嘆聲。）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么要這么吃驚呢？

生：因?yàn)樗揪统圆煌赀@么多的東西，實(shí)在是浪費(fèi)?? 生：對(duì)，多吃油條也沒(méi)有太多的營(yíng)養(yǎng)??

師：你覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)嗎？現(xiàn)在你能重新選擇一次嗎？ 生：（有幾個(gè)學(xué)生悄悄地把多選的食品放回去了。）師：（小結(jié)）看來(lái)，早餐要吃的有營(yíng)養(yǎng)，才能保證我們有充沛的精力上好上午的四節(jié)課呀。師：剛才，小朋友早餐都準(zhǔn)備的不錯(cuò)，現(xiàn)在，中餐和晚餐也由大家來(lái)準(zhǔn)備，怎么樣？中餐可重要了，誰(shuí)想準(zhǔn)備中餐？晚餐同樣必不可少，想準(zhǔn)備晚餐的小朋友舉手。好，準(zhǔn)備中餐的小朋友集中到這兩組來(lái)，想準(zhǔn)備晚餐的小朋友集中到另外兩組來(lái)，好嗎？我們來(lái)比一比，看哪組小朋友準(zhǔn)備的最合理。

師：這樣吧，請(qǐng)小組的小朋友合作準(zhǔn)備一份你們認(rèn)為最合理的中餐或晚餐，推薦一名代表上臺(tái)介紹，評(píng)選出優(yōu)勝小組，好嗎？同樣，你喜歡吃什么就拿什么，吃多少拿多少，看哪一組小朋友講謙讓，會(huì)合作？ 生：在小組里合作、交流。（有一些小矛盾。）（教師巡視指導(dǎo)）生：很滿足的樣子回到座位。

師：你們秋天組是怎樣安排中餐的？為什么這樣安排？ 生：（小組選派的代表上臺(tái)介紹發(fā)言。）我們組選的是白菜、胡蘿卜、魚、雞蛋。生：那怎么吃得飽？

師：對(duì)呀，他們組的小朋友還應(yīng)該選些什么呢？ 生：米飯和面條。

師：是的，這些可都是必不可少的主食。師：夏天組呢？

生：我們?cè)瓉?lái)也忘了選主食，現(xiàn)在知道選一盤餃子、一盤茄子、一些蝦、一盤青菜和一些草莓。

師：覺(jué)得夏天組選擇的怎么樣？

生：他們知道在吃完飯后吃一些水果。

師：對(duì)！看來(lái)，中餐要吃的飽，一定要有主食，比如米飯、面條、餃子等，還得注意吃些葷菜和素菜，有可能的話最好再吃一些水果，這樣一來(lái)，我們就能使自己一天都有旺盛的精力了。我們來(lái)看看，他們兩組，哪組選擇的中餐比較合理？（向他們表示祝賀）生：（齊）夏天組。

師：晚上，活動(dòng)減少了，晚餐該準(zhǔn)備些什么呢？請(qǐng)你們組派代表來(lái)介紹吧！冬天組先說(shuō)吧！生：我們選擇了稀飯、雞肉、小籠包、生菜、香蕉。師：其他成員能說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由嗎？

生：因?yàn)橥砩喜挥蒙蠈W(xué)了，吃得過(guò)多不容易消化，我們想吃得少一些。師：說(shuō)得很有道理。春天組呢？說(shuō)說(shuō)你們是怎么合理安排的？

生：我們春天組的小朋友想晚上吃得是要少一些，所以我們安排了面條、胡蘿卜、青菜、肉和一瓶牛奶。

師：為什么安排牛奶？

生：我媽媽就是這樣給我安排的，她說(shuō)有助睡眠。

師：對(duì)，晚餐的主食也不能少，不過(guò)，可以吃的清淡些。睡前可以喝些牛奶，幫助睡眠。你們說(shuō)說(shuō)，這兩組誰(shuí)獲得優(yōu)勝？ 生：都不錯(cuò)。

生：春天組好，他們?cè)谒昂扰Ｄ獭?/p>

師：老師覺(jué)得他們兩組小朋友安排的都很合理，很科學(xué)。打成了平手，同意嗎？ 生：同意?。ü恼疲?/p>

師：剛才，小朋友自己選擇安排了一日三餐，俗話說(shuō)：“早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少”就是這個(gè)道理。我們一塊兒用小兒歌來(lái)記住它們吧！跟老師讀讀：“一日三餐很重要，早上要吃的好，中午要吃得飽，晚上要吃的少，合理安排才健康！” 生：齊讀?；顒?dòng)三： 師：小朋友，通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們都知道一日三餐實(shí)在是太重要了。又到吃飯時(shí)間了，瞧，這幾個(gè)小朋友是怎么做的？ 生：（認(rèn)真看四個(gè)情境動(dòng)畫，有小聲議論。）師：你覺(jué)得他們做的對(duì)不對(duì)？為什么？ 生：不對(duì)。他們不喜歡吃的東西就不吃。生：他們挑食。

【評(píng)析：很多學(xué)生看的頻頻點(diǎn)頭，還有的學(xué)生脫口而出：“我也不喜歡吃青菜！” 由于貼近學(xué)生的生活，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。也引發(fā)了他們想了解飲食方面知識(shí)的愿望?！?師：偏食、挑食到底對(duì)不對(duì)呢？我們一塊兒到奇奇餐廳去找答案吧。生：（觀看課件：奇奇餐廳。）

師：剛才我們和他們一塊兒去了奇奇餐廳，相信你也找到答案了吧？說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：我特別喜歡吃麥當(dāng)勞和肯德基。媽媽讓我少吃，我還不聽(tīng)?，F(xiàn)在聽(tīng)了奇奇的話，我終于明白了，看來(lái)以后要少吃點(diǎn)洋快餐了。生：我知道雜糧是什么了。

生：我爸爸牙齦經(jīng)常出血，回家后我要跟他說(shuō)，讓他多吃雜糧和蔬菜。我也要多吃些蔬菜和水果。

師：你說(shuō)得非常好。大家為他們鼓掌。生：我以前不太喜歡吃胡蘿卜。師：現(xiàn)在呢？

生：現(xiàn)在還是不太喜歡吃??但是??我要吃。

師：那么，我們平時(shí)究竟應(yīng)該常吃些什么呢？（課件）

師：老師給你們介紹幾種特別有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品：胡蘿卜，含有胡蘿卜素，對(duì)人體健康很有幫助；胡蘿卜炒大蒜可以殺死病菌，預(yù)防感冒呢！海帶和紫菜含有碘，小朋友吃了有利于生長(zhǎng)發(fā)育。告訴你們吧，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，最有營(yíng)養(yǎng)的菜是西紅柿炒雞蛋，既美味又營(yíng)養(yǎng)，可以讓媽媽每天都做給你吃哦！

師：小朋友，要想有一個(gè)健康的身體，可不能偏食哦！就像兒歌里唱的“小朋友，長(zhǎng)身體，偏食挑食可不行。各種食物搭配好，吸收營(yíng)養(yǎng)身體棒！”我們一起來(lái)讀讀。生：齊讀。

【評(píng)析：用“奇奇餐廳”為載體向?qū)W生介紹一些科學(xué)飲食的知識(shí)，貼近學(xué)生生活，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比較容易讓學(xué)生接受并掌握?！?活動(dòng)四： 師：小朋友，我們?cè)谟貌蜁r(shí)注意了科學(xué)地搭配，那么我們應(yīng)怎樣用餐呢？（課件圖）打開(kāi)書，請(qǐng)大家在小組里討論一下，圖上的小朋友，哪些做的對(duì)，哪些做的不對(duì)？ 生：邊看書邊在小組里議論。（教師巡視指導(dǎo)）師：談?wù)勀愕母惺埽?生：（補(bǔ)充說(shuō)明）

師：聽(tīng)聽(tīng)奇奇是怎么說(shuō)的？ 師：那你知道在學(xué)校里，在餐廳里，在家里應(yīng)該怎樣文明用餐嗎？我們一起來(lái)演一演，好嗎？（播放快樂(lè)音樂(lè)）

師：哥哥過(guò)生日，我們一起去姑媽家做客，吃飯時(shí)間到了——該怎么往下演呢？我們來(lái)小組競(jìng)賽，每組選兩個(gè)小朋友當(dāng)小演員，其他小朋友都是文明裁判，好嗎？ 生：（積極性高漲。兩個(gè)小朋友在老師的啟發(fā)下邊想邊演。）道具。（洗手、公筷、文明用餐、禮貌待人、謙讓）師：覺(jué)得他們演的怎么樣？

生：我覺(jué)得在家里吃飯時(shí)也要注意文明，吃完后要把碗筷收拾好。生：可以幫媽媽洗碗。

生：飯后還可以吃一些水果，幫助消化。

生：在飯店吃飯時(shí)對(duì)服務(wù)員阿姨要有禮貌，吃完后要對(duì)他們說(shuō)再見(jiàn)。

生：他今天表演的在學(xué)校吃飯很文明，可是他平時(shí)不是這樣的，我希望他能改正。

師：小朋友看得認(rèn)真，評(píng)得也很有道理。老師在這兒要友情提醒大家：

1、飯前便后要洗手；

2、公共場(chǎng)所用餐要使用公筷；

3、吃飯時(shí)要安靜，不做其他事。你們能做到嗎？ 生：能！

【評(píng)析：活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介，活動(dòng)三的精彩之處就在學(xué)生的表演，教師設(shè)置了學(xué)生生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，使學(xué)生在事先不做任何提醒的常態(tài)情況下進(jìn)行表演。表演的學(xué)生投入、認(rèn)真，看表演的學(xué)生專注，甚至還有些挑剔。學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，有著更加深遠(yuǎn)的實(shí)際意義?！?結(jié)尾：

師：小朋友，今天我們一起了解了在餐桌上的一些知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)餐桌上的學(xué)問(wèn)可不小：“餐桌上，學(xué)問(wèn)大。一日三餐搭配好，科學(xué)飲食少不了。不挑食、不偏食，文明用餐要做到。做個(gè)健康的好寶寶?！蓖鈫幔课覀円黄鹱x讀。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 一日三餐天天進(jìn)行，但孩子對(duì)不同食物的不同營(yíng)養(yǎng)成分不慎了解，往往對(duì)自己喜歡吃的食物就飽餐一頓，對(duì)自己不喜歡吃的食物則不聞不問(wèn)。造成了大多數(shù)孩子都挑食、偏食，營(yíng)養(yǎng)不良。我根據(jù)孩子的特點(diǎn)，把食物中所含對(duì)人體最重要的六大營(yíng)養(yǎng)素以營(yíng)養(yǎng)寶寶的形象出現(xiàn)在孩子們面前，使他們從生動(dòng)形象的課件中了解初淺的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，合理搭配一日三餐，從而合理膳食，健康成長(zhǎng)。課堂上，我安排了小組合作學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，使每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，有所得，有所悟。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

教學(xué)開(kāi)始時(shí)，利用flash課件，制作六個(gè)可愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)寶寶，拉近了營(yíng)養(yǎng)學(xué)和孩子們的距離，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，初步了解了六大營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人體的重要性。緊接著，讓孩子們和營(yíng)養(yǎng)寶寶交朋友，找對(duì)了以后，營(yíng)養(yǎng)寶寶就露出甜甜的微笑，目的是讓孩子知道不同食物中含有不同營(yíng)養(yǎng)。

出示人體營(yíng)養(yǎng)均衡寶塔的目的是讓孩子們懂得，人體每天必須攝取不同的營(yíng)養(yǎng)，才能健康成長(zhǎng)。讓他們懂得挑食、偏食都是不良的飲食習(xí)慣。有了以上的鋪墊，下面的合理分配一日三餐就方便多了。

通過(guò)flash動(dòng)畫，制作了奇奇這個(gè)孩子們喜歡的動(dòng)畫人物，讓奇奇來(lái)介紹合理搭配營(yíng)養(yǎng)的好處，從而以兒歌形式小結(jié)，加深印象。辨析題和判斷題也制作了flash動(dòng)畫，配上可愛(ài)的童音，在吸引孩子的同時(shí)，達(dá)到了教學(xué)目的。

第三篇：在餐桌上常用的英語(yǔ)口語(yǔ)

一、(Here's)to...：

1.Here's to your health / success.2.Here's to our friendship！

3.Here's to Tom for his new job!

二、health, luck：Good health!Good luck!All the best!1.Your health, John—May you have a successful time in Manchester！2.Helen raised her glass，“Good luck to you!” she said.三、主人或主持人邀客人喝酒時(shí)，通常用Cheers!Do the honors!例如： 1.He raised his glass，“May you success!Cheers!” 他舉起酒杯說(shuō)：“祝你成功，干杯!” 2.Pat, you do the honors and propose the toast.帕特，你敬酒吧。

四、在比較隨便的場(chǎng)合，通常用Here's how!還有Happy landing!(美俚，原為空軍用語(yǔ))等。例如：

Oh，come, come，David.Here's how!噢，來(lái)呀，來(lái)呀，大衛(wèi)，干杯!

五、在比較正式的場(chǎng)合，英美人有時(shí)也用一些外來(lái)語(yǔ)。例如：

Prosit!(來(lái)源于拉丁語(yǔ)，意為May it do good!To your health/ good luck!etc.)

六、在陳述句中，英美語(yǔ)通常用toast，round, drink to，drink a toast for / to, propose a toast for 等詞表示。例如：

1.Friends，I'll give you a toast——to our president!朋友們，我給大家敬酒，為我們總統(tǒng)干杯!2.I now propose a toast to the friendship between our two people——to our friendship.現(xiàn)在，我提議為我們兩國(guó)人民的友誼干杯！

You would no doubt be interested in Chinese cooking.Dinner is ready.Please come to the table.What would you like to drink? Mr.Taylor, which do you prefer, beer or wine? Mr.Taylor, Wouldn't you care for something a little stronger? Here's to our friendship and to your health, Cheers!Ah, here come the egg rolls.It tastes best when taken piping hot.Have some more, please.To the success of your Guangzhou trip!May I help you get some pieces of sweet and sour fish? No more, thank you, I'm really full.I'm afraid i've had more than enough.May I fill your glass again? Try some of the cold dishes.Another course is coming up.Just help yourself to whatever you'd like.Since you don't help yourself, I'll help you with some fish balls.Have you got a table for two, please? Have you booked a table? Have you made a reservation? smoking or non-smoking? Would you like something to drink? Would you like to see the menu? “訂餐”在英文中有兩種說(shuō)法，即to book a table 和 make a reservation．在英國(guó)以及在其它很多國(guó)家，餐廳一般劃分為吸煙區(qū)和非吸煙區(qū)。一進(jìn)餐廳，服務(wù)員會(huì)主動(dòng)征詢客人的意見(jiàn)，然后引領(lǐng)客人前往所選擇的區(qū)域就餐。Excuse me, could I see the menu, please? Are you ready to order? first course/stasters maincourse dessert Could I have the bill, please? How would you like to pay? Conversation In A Restaurant 餐廳里的對(duì)話

Hugh is ordering a meal in a restaurant a few moments later Emma: one sparkling water Hugh: Thanks very much Emma: Are you ready to order? Hugh: Yeah I think I am actually.Could I just have the soup to start please.Emma: That's minestrone, is that all right sir? Hugh: Yeah, that's fine, and for the main course could I have the chicken please? Emma: Chicken.Hugh: And just some vegetables and some boiled potatoes please Emma: Boiled potatoes, OK? Hugh: Thanks very much.Emma: OK.

第四篇：《餐桌上的剩飯》教案.

第十三課 餐桌上的剩菜 教學(xué)內(nèi)容：

山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《環(huán)境教育》三年級(jí)第三單元第13課《餐桌上的剩飯》 教學(xué)目標(biāo)：

1．意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問(wèn)題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民.2．了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問(wèn)題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.3．能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響.教學(xué)重難點(diǎn)：

知道生活中在餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象，并能找到原因及解決的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、筆、調(diào)查問(wèn)卷、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，老師請(qǐng)你們到一個(gè)地方參觀一下，看看這是哪里？ 出示：擺滿豐盛飯菜的餐桌 擺滿了有剩飯菜的餐桌

對(duì)，是飯店。你看到了什么？ 還看到了什么？（學(xué)生回答：剩菜，教師順勢(shì)板書課題：餐桌上的剩菜）

2.看完了，你想說(shuō)點(diǎn)什么?。浚ńM內(nèi)交流---班內(nèi)交流）3.今天，我們就一起來(lái)探討一下餐桌上剩菜的問(wèn)題。

二、追根求源，真實(shí)再現(xiàn)。1.探究食物從哪里來(lái)。

（1）要想探究剩菜的問(wèn)題，我們先得知道，食物從哪里來(lái)？請(qǐng)看大屏幕（課件展示：食品種植、人工飼養(yǎng)、加工的流程）

（2）同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來(lái)的？（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）

（3）小結(jié)：我們的食物來(lái)之不易?。。ò鍟簛?lái)之不易）

2.我們國(guó)家的人口越來(lái)越多，對(duì)食物的需求量也越來(lái)越大，我們的食物又想對(duì)我們說(shuō)些什么呢？

（課件出示：真實(shí)再現(xiàn)“我國(guó)糧食的現(xiàn)狀”）3.聽(tīng)了它們的話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生交流（生態(tài)平衡遭到破壞，我們就更沒(méi)有食物吃了。太浪費(fèi)了。我們要不剩飯菜。）

4.生活中，你有過(guò)哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？

5.昨天，我們對(duì)我們家里飯桌上剩菜的情況做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？

（1）自己家人就餐情況：匯報(bào)內(nèi)容：時(shí)間 地點(diǎn) 就餐人數(shù) 浪費(fèi)現(xiàn)象 處理方式（2）計(jì)算年級(jí)浪費(fèi)情況的數(shù)量：一個(gè)家庭 一個(gè)班級(jí) 一個(gè)年級(jí) 一月 一年 6.看到了這些情況，你又想說(shuō)些什么呢？ 生交流：

師小結(jié)：算完帳，我們不僅感慨萬(wàn)千，心情也非常沉重，照這樣計(jì)算，我們的一個(gè)學(xué)校，一個(gè)市，大到一個(gè)國(guó)家?.7.飯菜為什么會(huì)有剩余？（學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。）

8.課件出示：(西方分餐 東方聚餐)同學(xué)們，西方國(guó)家的人他們的就餐習(xí)慣與我們傳統(tǒng)的就餐形式不同，我們看看，有什么不同？你比較贊賞哪一個(gè)呢？ 生交流。

師小結(jié): 分餐制體現(xiàn)了適度節(jié)儉，合理飲食的理念。它克服了中餐講究排場(chǎng)，鋪張浪費(fèi)的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在我們國(guó)家流行的自助餐也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

三、環(huán)保在行動(dòng)

1．怎樣做到飯菜無(wú)剩余

師：目前，你們大多已經(jīng)意識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來(lái)了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？

生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？

四、綠色延長(zhǎng)線

師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時(shí)候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟嗎？

（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）

五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)： 13.餐桌上的剩菜 來(lái)之不易 分餐制

合理適度 垃圾堆肥

14.水龍頭別“流淚”

萊西市月湖小學(xué) 邴鳳 【教學(xué)內(nèi)容】

山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《環(huán)境教育》三年級(jí)第三單元第14課《水龍頭別“流淚”》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)人對(duì)誰(shuí)的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。

2、知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球缺水問(wèn)題，分析淡水最缺乏問(wèn)題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。

3、正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

知道生活中水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，并能找到原因及解決的辦法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

淡水缺乏及節(jié)約用水的視頻

搜集有關(guān)“節(jié)約用水”技巧和方法的資料 調(diào)查個(gè)人、家庭、社區(qū)用水的情況

調(diào)查學(xué)校水龍頭的數(shù)量和當(dāng)?shù)刈詠?lái)水價(jià)格 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，水和我們的生活息息相關(guān)，你覺(jué)得水重要嗎？它有哪些作用呢？ 水是生命之源，萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開(kāi)，那我們是不是可以盡情地、無(wú)所顧忌地享用了呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面這段視頻。

二、生活在線

1、課件展示我國(guó)水資源的資料，播放西部地區(qū)用水困難、取水艱難、非常注重節(jié)約用水的視頻資料。

2、看到西部地區(qū)淡水如此缺乏，你們有何感想？ 學(xué)生交流

教師總結(jié)，我們要從日常生活做起，節(jié)約用水，讓水龍頭別“流淚”，板書課題。【設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)談話引出水的作用大，再觀看視頻資料，讓學(xué)生充分感知水是生命之源，水對(duì)于我們的生活很重要，認(rèn)識(shí)到我國(guó)不同地區(qū)的淡水資源分布極不平衡，很多地區(qū)極度缺水，因此明確必須節(jié)約用水?！?/p>

三、追根求源

即使水資源如此的缺乏，但是生活中很多人都不注重節(jié)約用水，甚至極度的浪費(fèi)，讓我們來(lái)查找一下。

1、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象

（1）生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？你們是如何看待浪費(fèi)水現(xiàn)象的？（2）學(xué)生交流課前收集到的資料。

（3）師生總結(jié)：生活中不合理的用水習(xí)慣會(huì)浪費(fèi)大量的水資源。

2、“流淚”的水龍頭

（1）提出探究問(wèn)題：按照一個(gè)滴水水龍頭每分鐘滴水60毫升計(jì)算，完成課 本上的統(tǒng)計(jì)表。

（2）學(xué)生展開(kāi)計(jì)算統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。（3）學(xué)生交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際計(jì)算：按照這個(gè)滴水速度，一個(gè)滴水水龍頭一年浪費(fèi)的水夠一家人用多久？

如果學(xué)校每個(gè)水龍頭也按這個(gè)滴水速度滴水，學(xué)校每天又要多支出多少水費(fèi)？（5）學(xué)生小組計(jì)算、交流。

（6）師生總結(jié)：一滴水看似平常，但可以積少成多。如果浪費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)了，浪費(fèi)的人多了，地球上就會(huì)有大量的水資源被浪費(fèi)掉。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身邊不起眼的浪費(fèi)水的小事例，并讓學(xué)生親自計(jì)算出數(shù)字來(lái)震懾學(xué)生的心靈，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生要從日常生活中做起，時(shí)刻注意節(jié)約用水?！?/p>

三、環(huán)保在行動(dòng)

既然明白了節(jié)約用水刻不容緩，那讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。

1、改正不良用水習(xí)慣

（1）閱讀課本，比較兩種洗臉?lè)椒ㄋ盟康牟罹?。?）小組辨析用水習(xí)慣的合理性并加以匯報(bào)。

（3）教師小結(jié)：我們知道了有些做法不合理，導(dǎo)致無(wú)故浪費(fèi)很多水資源，這些水資源加起來(lái)很驚人，所以我們要節(jié)約用水。

2、循環(huán)用水

（1）提出問(wèn)題：怎樣做到節(jié)約用水？生活中有哪些節(jié)約用水的小竅門？（2）學(xué)生討論交流，并展示各組的節(jié)水妙招。（3）教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體事例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種不同方式用水的差異之大，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生改正不合理的做法，并找到節(jié)約用水的小竅門、好方法。】

四、綠色延長(zhǎng)線

節(jié)約用水，人人有責(zé)，讓我們用行動(dòng)影響周圍的人，讓越來(lái)越多的人加入我們。

1、明確節(jié)水不但要身體力行，還要做好宣傳工作。

2、小組討論制定節(jié)水宣傳提綱。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：不僅自己知道節(jié)約用水的重要性，還要做好宣傳工作，最終達(dá)到人人都來(lái)節(jié)水的目的。】

五、總結(jié)升華

1、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。

2、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。

六、課題延伸及作業(yè)

教師在學(xué)校網(wǎng)站上建立“節(jié)水大家行”專題，學(xué)生則把收集到的節(jié)水金點(diǎn)子提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法。

【設(shè)計(jì)意圖:節(jié)水活動(dòng)不會(huì)隨著下課的鈴聲而結(jié)束，應(yīng)該一直延續(xù)下去，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓更多的人都加入進(jìn)來(lái)，互相感染、互相激勵(lì)，讓我們攜起手來(lái)一起節(jié)約用水，并提供好的節(jié)水點(diǎn)子，共同分享。】 【板書設(shè)計(jì)】

14.水龍頭別“流淚”

缺水嚴(yán)重→合理用水→節(jié)約用水→人人行動(dòng)

第五篇：4 餐桌上的大學(xué)教案

餐桌上的大學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助字典認(rèn)識(shí)生字。

2、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道學(xué)習(xí)不限于學(xué)校，不限于課堂。教學(xué)重難點(diǎn)：

*抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解感悟課文中心。

*明白教育由學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面組成，積累一些關(guān)于學(xué)習(xí)的“名人名言”和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)導(dǎo)入：

1、板書課題，導(dǎo)人新課。

4、餐桌上的大學(xué)

2、這樣的一個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？ 交流

二、初讀感知：

1、小組合作學(xué)習(xí)，交流課前預(yù)習(xí)。

要求：先交流自己學(xué)會(huì)的生字，然后正確、流利地朗讀課文。

思考“餐桌上的大學(xué)”的含義。

2、交流：

1）出示：聆聽(tīng) 嘈雜 斟 瑣碎 壓軸戲 鴉雀無(wú)聲 拯救 2)分節(jié)讀課文。

3）了解‘餐桌上的大學(xué)’的含義。

思考：你是怎樣理解‘餐桌上的大學(xué)’的?它與學(xué)校上課有什么不同? 全班交流，知道：時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)者不同，學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系不同。

三、理解感悟：

（一）小組自學(xué)

1、以四人為小組，分工選擇以下話題中的—個(gè)，自己學(xué)習(xí)、思考。①說(shuō)說(shuō)父親要我們?cè)谕聿蜁r(shí)交換知識(shí)的原因，并表明你的看法。②簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是怎樣交換的。

③在交換的過(guò)程中，父母發(fā)揮了什么作用?找到有關(guān)語(yǔ)句，讀—讀。④你覺(jué)得，這樣學(xué)習(xí)有什么妙處?

2、組內(nèi)討論。

（二）大組交流，聯(lián)系上下文理解句子。

①說(shuō)說(shuō)父親要我們?cè)谕聿蜁r(shí)交換知識(shí)的原因，并表明你的看法。出示：“人最不可寬恕的，是晚上睡覺(jué)時(shí)同早上一樣無(wú)知?！?理解這句話，交流看法，當(dāng)場(chǎng)背誦。②簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是怎樣交換的。

晚餐時(shí)，我和弟弟各自交流自己的所得。

③在交換的過(guò)程中，父母發(fā)揮了什么作用?找到有關(guān)語(yǔ)句，讀—讀。出示句段：

(1)晚餐時(shí)聲音嘈雜，杯碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。我們敘述的事情無(wú)論怎樣的微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽(tīng)，并隨時(shí)評(píng)論。

(2)我一向覺(jué)得奇怪?? 朗讀討論：

*認(rèn)識(shí)到這是父母對(duì)孩子的寬容、對(duì)知識(shí)的尊重以及謙虛，無(wú)時(shí)不刻鼓動(dòng)著我們學(xué)習(xí)的欲望。*在這個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭里，非常輕松，在這種環(huán)境中，學(xué)習(xí)變成了一種快樂(lè)。*我們的教育有三方面組成：家庭、學(xué)校和社會(huì)，而父母是我們的第一任老師。④你覺(jué)得，這樣學(xué)習(xí)有什么妙處? 學(xué)生各抒己見(jiàn) 培養(yǎng)了好習(xí)慣——不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松快樂(lè)??

四、總結(jié)：

1、分角色朗讀全文。再來(lái)體會(huì)這溫馨的一家。

2、理解句子：

將來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是一個(gè)人一生中最重要的事。

養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，一輩子受益。

五、課外延伸： 小練筆：

介紹一次全家在一起談?wù)撘粋€(gè)話題的情景。板書： 餐桌上的大學(xué) 人才 不斷學(xué)習(xí)

家庭

學(xué)校 社會(huì)