第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙

中班科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識各種各樣的紙，了解紙的制作過程，感知紙的不同用途，知道紙是中國人最先發(fā)明的。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和探索操作活動(dòng)，感知認(rèn)識不同質(zhì)地的紙張。

3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要節(jié)約用紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙張，如：宣紙、復(fù)印紙，餐巾紙等廢舊材料，各種工具如蠟筆、透明膠帶等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自主探索：

——交代任務(wù)：我們要用各種紙做些東西送給XX班的小朋友，你們愿意嗎？先想想，準(zhǔn)備做什么，用什么紙做，為什么？

——幼兒用紙操作。

二、交流自主探索結(jié)果，知道不同的紙有不同的特性。

——理事會(huì)：今天你做了什么，用什么紙做的，為什么用這種紙做？

——小結(jié)：紙是各種各樣的，有的厚、有的薄、有的軟、有的硬、有的吸水快、有的吸水慢。

三、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的紙制品。

——老師：圖上有哪些紙？這些紙有哪些特性？它們有什么用處？想一想，你還見過哪些紙，它們有什么用？

——遷移知識經(jīng)驗(yàn)：平時(shí)我們生活中還有哪些東西是用紙做的？

重點(diǎn)介紹：書、杯子、人民幣

一、觀看錄象，幫助幼兒了解紙是中國人發(fā)明的，初步知道紙的制作步驟。

——老師：造紙需要什么材料：紙是怎么造出來的？

——如果沒有紙我們的生活會(huì)怎樣的？

二、討論活動(dòng)

老師：造紙需要這么多材料，而且還需要這么多復(fù)雜的工序才能制作出來，我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張和節(jié)約紙張呢？

這是幼兒本學(xué)期初次參與活動(dòng)，孩子們顯得特開心。當(dāng)看到不同的紙張時(shí)，孩子們很快說出了認(rèn)識的紙張名稱，只是對蠟光紙比較陌生。在實(shí)驗(yàn)操作中，孩子們都能自己獨(dú)立進(jìn)行嘗試，最終，通過實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)了餐巾紙吸水最快，其次是報(bào)紙，最后一名的是蠟光紙。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)，幼兒的觀察力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣吡?。我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的，他們想到的問題老師幼兒都想不到。所以教師應(yīng)給予幼兒機(jī)會(huì)，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)，去獲得知識、積累經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師應(yīng)是材料的提供者，活動(dòng)的支持者和學(xué)習(xí)伙伴。幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對獲得的知識掌握扎實(shí)。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)：讓紙立起來

中班科學(xué)活動(dòng)：讓紙立起來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對探究如何讓紙張站立的活動(dòng)感興趣。

2、初步了解紙張“變形”以后可以站立的簡單道理。

3、能將站立的紙張制作成新年賀卡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、每組2個(gè)框子，一筐裝有細(xì)繩、橡皮筋、回形針、膠泥、積木，另一筐裝有各種形狀的即時(shí)貼。

2、新年賀卡一張。

3、每人1張白紙?；顒?dòng)過程：

一、老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

老師：老師不能把紙立在桌子上面，你們能開動(dòng)腦筋幫幫老師嗎？

二、幼兒年自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)。

1、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，先鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

三、幼兒交流，討論。提升經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、給沒有成功的幼兒一次機(jī)會(huì)。

四、老師拿出新年賀卡，利用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)自己制作賀卡。

1、這里有張新年賀卡，它是不是也是像小朋友手里的紙那樣立起來的？

2、現(xiàn)在你們就自己動(dòng)手做一張新年賀卡好嗎？

3、幼兒互相送自己的賀卡以表祝福。

五、評價(jià)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)制作賀卡展，放學(xué)送給自己的家人。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)：不一樣的紙

設(shè)計(jì)思路 中班科學(xué)活動(dòng)：不一樣的紙

在日常生活中，幼兒從很小就接觸到各種各樣的紙。幼兒的生活衛(wèi)生要用到紙，幼兒的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)也會(huì)用到紙。探究紙的特性，能夠豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從玩紙中獲得樂趣，了解紙對人們生活的重要性，從小知道要節(jié)約用紙?；顒?dòng)目標(biāo)

1.通過收集紙，發(fā)現(xiàn)生活中的紙有多種多樣，產(chǎn)生對紙的興趣。2.感知和區(qū)分常見紙的材質(zhì)和用途。3.學(xué)習(xí)根據(jù)紙的用途和材質(zhì)進(jìn)行分類 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.開辟一個(gè)空間用于展示和存放幼兒收集到的各種各樣的紙（信紙、牛皮紙信封、衛(wèi)生紙、牙膏盒、大紙盒、報(bào)紙）?；顒?dòng)過程

1.老師和幼兒一起收集各種紙及生活中常見的紙制品，舉辦“紙制品展覽會(huì)”。

2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己收集到紙制品，介紹自己的紙制品是用什么紙做的。

3.通過看、摸、揉等方式感知各種紙的材質(zhì)和特性，認(rèn)識和了解紙的不同用途。

4.引導(dǎo)幼兒按照紙的用途如學(xué)習(xí)用、包裝用、衛(wèi)生消毒用、裝飾用、餐飲用等進(jìn)行分類展放，觀察和討論不同用途紙的特點(diǎn)。

延伸活動(dòng)

1.選一種手工紙，做一件小藝術(shù)品。

2.裝飾漂亮的紙盤。教師先引導(dǎo)幼兒觀察各種漂亮的工藝盤子和有花紋圖案的餐盤，和幼兒一起欣賞和討論上面的花紋圖案。提供幾個(gè)紙盤子，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行裝飾。

第四篇：《各種找各樣的紙》教學(xué)實(shí)例

《各種找各樣的紙》教學(xué)實(shí)例

.教學(xué)實(shí)例

附錄一：活動(dòng)示例——以教學(xué)主題“探究紙的特點(diǎn)”為例

【教材內(nèi)容】認(rèn)識各種各樣的紙

【設(shè)計(jì)背景】：

本活動(dòng)以學(xué)生熟悉的材料——紙作為研究對象，探究紙的性質(zhì)。設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生知道不同種類的紙由不同的特性，為下一階段利用紙的特性進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課借助DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)中的力傳感器和光照度傳感器，進(jìn)行探究活動(dòng)，為問題的解決提供直觀、準(zhǔn)確的證據(jù)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

能夠靈活運(yùn)用力傳感器等DIS設(shè)備，探究紙的特性。

【實(shí)驗(yàn)過程】

活動(dòng)I：身邊的紙

（一）活動(dòng)器材

6種不同的紙（A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙）

（二）活動(dòng)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.觀察：找一找圖片上的房間里有哪些紙制品。

2.討論：生活中還有哪些物品也是用紙做的？

3.交流：自己帶來的紙制品。

4.小結(jié)：我們身邊很多東西都是用紙做的。

*

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、投影片有序地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

*

引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言介紹物品名稱及紙制部分；對帶來紙制品的學(xué)生加以表揚(yáng)，從而激發(fā)其他學(xué)生積極參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、活動(dòng)Ⅱ：紙的特性

（一）活動(dòng)器材

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗(yàn)機(jī)）、紙的透光率實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、光照度傳感器）

（二）活動(dòng)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.討論：不同的紙有不同的特點(diǎn)，怎樣認(rèn)識紙的特點(diǎn)？

2.活動(dòng)：借助感官和簡單工具觀察、比較不同的紙?jiān)陬伾?、厚薄、牢固度、透光度等方面的不同特點(diǎn)。

3.交流與發(fā)現(xiàn)：不同的紙張的顏色以及厚薄是不一樣的。對于牢固度以及透光度不能準(zhǔn)確表述清楚。

4.預(yù)想：對于六種紙張的牢固度和透光率依次排序。

5.設(shè)計(jì)：運(yùn)用DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件和紙的透光率實(shí)驗(yàn)套件，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案，并在大組交流基礎(chǔ)上完善方案。

6.實(shí)驗(yàn)與交流：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，完成6種紙張的承受力和透光率測試，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄在任務(wù)單上。

7.小結(jié)：紙有各種各樣，不同的紙它們的顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度、透明度等不同。

*認(rèn)識不同的紙具有不同的特點(diǎn)是此項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)，紙的名稱不要求學(xué)生掌握。

*活動(dòng)用紙可根據(jù)實(shí)際情況自選，但所選的紙應(yīng)有明顯特征，便于學(xué)生觀察、比較。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)更多的不同點(diǎn)。

可以借助尺來測量紙張的厚薄。

三、活動(dòng)Ⅲ：了解新型紙

（一）活動(dòng)器材

測溫紙、夜光紙、家具紙、耐火紙、代布紙、清潔紙。

（二）活動(dòng)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.討論：有些紙有特殊的本領(lǐng)。你見過哪些有特殊本領(lǐng)的紙？

2.交流：結(jié)合投影片或?qū)嵨?，讓學(xué)生介紹新型的紙和它們的用途。

3.討論：大家自己設(shè)想一些有神奇功能的新型紙。

4.小結(jié)：隨著科技的發(fā)展，紙的品種越來越豐富，用途也越來越廣泛。各種新型的紙讓我們的生活越來越豐富多彩。

*除了教材呈現(xiàn)的幾種特殊的紙，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)更多有特殊本領(lǐng)的紙，重點(diǎn)介紹新型紙給生活帶來的好處，讓學(xué)生認(rèn)識到我們的學(xué)習(xí)、生活離不開科學(xué)，體會(huì)科技發(fā)展對人類生活的影響。教師還可以激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生自己設(shè)想一些新奇的紙，如：我們做錯(cuò)了題目，不用橡皮去擦答題紙就能自動(dòng)清除錯(cuò)的答案。

附錄二：活動(dòng)任務(wù)單

一、活動(dòng)要求：

通過實(shí)驗(yàn)，探究不同紙張的承受力。

二、活動(dòng)器材：

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗(yàn)機(jī)）。

三、小組分工：

1實(shí)驗(yàn)操作員

2傳感器操作員

3材料操作員

4數(shù)據(jù)記錄員

5組長兼匯報(bào)員

四、活動(dòng)記錄：

研究紙的特性

實(shí)驗(yàn)單

小

組

名

稱

預(yù)想：請給六種紙張的牢固度和透光率依次排序

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙

牢固度

＞

＞

＞

＞

＞

透光率

＞

＞

＞

＞

＞

研究紙的特性

種類

實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A4紙

餐巾紙

瓦楞紙

繪圖紙

書寫紙

圖畫紙

結(jié)

論

附錄三：評價(jià)示例

評價(jià)表

小

組

名

稱

評價(jià)內(nèi)容

紙的特性的探究過程

評價(jià)目標(biāo)

在這一活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力、DIS實(shí)驗(yàn)操作能力

評價(jià)指標(biāo)

☆

☆

☆

☆

☆

☆

自評

師評

參與合作

探究過程小組全員參與，合作完成。

探究過程大多數(shù)小組成員參與，合作完成。

探究過程只有個(gè)別小組成員參與，沒有合作。

組織規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)劃合理，組織嚴(yán)謹(jǐn)，效果良好

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)劃較合理，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，效果一般。

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)劃不合理，沒有組織性，沒有效果。

信息處理

DIS實(shí)驗(yàn)過程中操作非常熟練，數(shù)據(jù)完整有記錄。

DIS實(shí)驗(yàn)過程中操作比較熟練，數(shù)據(jù)比較完整有記錄。

DIS實(shí)驗(yàn)過程中操作不熟練，數(shù)據(jù)不完整有記錄有遺漏。

自我反思

實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束有詳細(xì)的自我反思以及改進(jìn)部分。

實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束有簡單的自我反思以及改進(jìn)部分。

實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束沒有自我反思以及改進(jìn)部分。

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)――紙的力量

幼兒園中班科學(xué)教案――紙的力量活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。

3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干活動(dòng)過程：

1、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現(xiàn)紙折疊后會(huì)改變紙的承重力。

3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探索。

4、師生交流操作中的發(fā)現(xiàn)（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡單小結(jié)：同樣的紙折疊不同，承重就不同。

5、應(yīng)用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。

6、延伸：鼓勵(lì)幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。