第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)(認(rèn)識(shí)各種各樣的紙)

中班科學(xué)活動(dòng)（認(rèn)識(shí)各種各樣的紙）作者：雷艷樂(lè) 時(shí)間：2012-07-17 12:09:00 中班科學(xué)活動(dòng)（認(rèn)識(shí)各式各樣的紙）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、從實(shí)際操作中說(shuō)出皺紋紙，牛皮紙，報(bào)紙，蠟光紙等有什么不同的地方。

2、初步了解紙的種類與特性。

3、了解紙?jiān)谏钪械挠锰帯?/p>

4、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙張和圖書(shū)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種不同的紙（如，白紙、蠟光紙、餐巾紙、牛皮紙等）

2、各種紙制品（紙杯、紙筒等）

3、每人一個(gè)小水盆

4、錄像

三、活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙

師：小朋友，今天有許多紙寶寶來(lái)我們班做客，你們?cè)敢夂退麄冊(cè)谝黄鹜鎲?？（愿意）好，現(xiàn)在我們一起將桌子下的盒子拿出來(lái)看一看，摸一摸是什么紙。

二、讓幼兒仔細(xì)觀察探索紙的特性

1、師：這些紙它們一樣嗎？（不一樣）

這些不一樣的紙都有那些小秘密，你們想知道嗎？（想）好，請(qǐng)小朋友玩一玩盒子里面的紙，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密最多。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色亮度不同及手觸摸的感覺(jué)不同，如有的光滑，有的粗糙等）。

2、師：現(xiàn)在吹一吹這些紙看看有什么不同？然后告訴大家（厚、薄、軟、硬不同）

3、師：請(qǐng)小朋友用小手撕一撕，它們有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察哪些紙容易撕破和不容易撕破過(guò)程中的變化）

4、師：小朋友，紙好玩嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，紙遇到水會(huì)變成怎樣呢？仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)后告訴大家。（引導(dǎo)幼兒比一比哪些紙吸水快，那些紙吸水慢，哪些紙不容易吸水）

5、教師小結(jié)

原來(lái)紙有這么多種類，有軟的，有硬的，有薄的，有厚的，薄的叫宣紙，有顏色的叫皺紋紙，厚厚的硬硬的叫硬板紙，還有蠟光紙，牛皮紙等。

三、讓幼兒了解紙的用途

提問(wèn)，你知道這些紙都有什么用處嗎/? 師:除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他紙嗎？有什么用處（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)紙的名稱，說(shuō)說(shuō)其用途）

四、讓幼兒了解紙的制作過(guò)程

1、師：我們來(lái)看一段錄像，紙是誰(shuí)發(fā)明的，是用什么材料做出來(lái)的。

2、提問(wèn)紙可以做各種東西，在日常生活中見(jiàn)過(guò)你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎？

五、懂得要愛(ài)惜紙

我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候怎么做才是節(jié)約、愛(ài)惜紙呢？（讓幼兒討論回答問(wèn)題）

六、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒把認(rèn)識(shí)的幾種紙的名稱說(shuō)給小班的小朋友聽(tīng)?；顒?dòng)反思

在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法，觀察法，讓幼兒通過(guò)摸一摸，看一看，比一比，玩一玩來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同特征。課前，我收集了多種材料紙，以便讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物探索的欲望，通過(guò)看錄像了解紙的制作過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)操作中將幾種不同的紙放入水中，通過(guò)觀察紙的變化，哪些紙吸水快，哪些紙吸水慢，哪些不容易吸水。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒，為幼兒提供自主的探索空間。幼兒通過(guò)自身主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)，感知，探索，從實(shí)踐過(guò)程中得出結(jié)論。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)不足之處，幼兒對(duì)紙的用途不是很了解，我準(zhǔn)備的材料得不到有效的利用，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)紙用途說(shuō)的少。我欠缺的地方是，在活動(dòng)中，沒(méi)及時(shí)為幼兒補(bǔ)充，遇到意外事件不能引導(dǎo)幼兒近一步探索。我還應(yīng)改進(jìn)的地方是，在操作過(guò)程中，幼兒撕、折，給予具體的方法引導(dǎo)，全方位進(jìn)行體驗(yàn)，使幼兒思維廣一些，經(jīng)驗(yàn)才能得到提升。

通過(guò)這次活動(dòng)，我還應(yīng)多鍛煉自己的應(yīng)變能力，不斷進(jìn)取，充實(shí)自己。為下次教學(xué)活動(dòng)取得更顯著的成績(jī)。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)：讓紙立起來(lái)

中班科學(xué)活動(dòng)：讓紙立起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究如何讓紙張站立的活動(dòng)感興趣。

2、初步了解紙張“變形”以后可以站立的簡(jiǎn)單道理。

3、能將站立的紙張制作成新年賀卡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、每組2個(gè)框子，一筐裝有細(xì)繩、橡皮筋、回形針、膠泥、積木，另一筐裝有各種形狀的即時(shí)貼。

2、新年賀卡一張。

3、每人1張白紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

老師：老師不能把紙立在桌子上面，你們能開(kāi)動(dòng)腦筋幫幫老師嗎？

二、幼兒年自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)。

1、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，先鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)，同樣要用又新又多的方法。

三、幼兒交流，討論。提升經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、給沒(méi)有成功的幼兒一次機(jī)會(huì)。

四、老師拿出新年賀卡，利用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)自己制作賀卡。

1、這里有張新年賀卡，它是不是也是像小朋友手里的紙那樣立起來(lái)的？

2、現(xiàn)在你們就自己動(dòng)手做一張新年賀卡好嗎？

3、幼兒互相送自己的賀卡以表祝福。

五、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)制作賀卡展，放學(xué)送給自己的家人。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)：不一樣的紙

設(shè)計(jì)思路 中班科學(xué)活動(dòng)：不一樣的紙

在日常生活中，幼兒從很小就接觸到各種各樣的紙。幼兒的生活衛(wèi)生要用到紙，幼兒的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)也會(huì)用到紙。探究紙的特性，能夠豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從玩紙中獲得樂(lè)趣，了解紙對(duì)人們生活的重要性，從小知道要節(jié)約用紙?；顒?dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)收集紙，發(fā)現(xiàn)生活中的紙有多種多樣，產(chǎn)生對(duì)紙的興趣。2.感知和區(qū)分常見(jiàn)紙的材質(zhì)和用途。3.學(xué)習(xí)根據(jù)紙的用途和材質(zhì)進(jìn)行分類 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.開(kāi)辟一個(gè)空間用于展示和存放幼兒收集到的各種各樣的紙（信紙、牛皮紙信封、衛(wèi)生紙、牙膏盒、大紙盒、報(bào)紙）。活動(dòng)過(guò)程

1.老師和幼兒一起收集各種紙及生活中常見(jiàn)的紙制品，舉辦“紙制品展覽會(huì)”。

2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己收集到紙制品，介紹自己的紙制品是用什么紙做的。

3.通過(guò)看、摸、揉等方式感知各種紙的材質(zhì)和特性，認(rèn)識(shí)和了解紙的不同用途。

4.引導(dǎo)幼兒按照紙的用途如學(xué)習(xí)用、包裝用、衛(wèi)生消毒用、裝飾用、餐飲用等進(jìn)行分類展放，觀察和討論不同用途紙的特點(diǎn)。

延伸活動(dòng)

1.選一種手工紙，做一件小藝術(shù)品。

2.裝飾漂亮的紙盤(pán)。教師先引導(dǎo)幼兒觀察各種漂亮的工藝盤(pán)子和有花紋圖案的餐盤(pán)，和幼兒一起欣賞和討論上面的花紋圖案。提供幾個(gè)紙盤(pán)子，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行裝飾。

第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)—認(rèn)識(shí)螞蟻

中班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫(huà)一張（上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻），自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

2、每組一張白紙，油畫(huà)棒人手一份。

3、螞蟻圖片（多媒體課件）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎？（變出小螞蟻）

2、哦！原來(lái)我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的？

二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征

1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的？

2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？（肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科

學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分）

3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么？（一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴）

4、螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）

小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。

5、師：小螞有不同的顏色，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢？（棕色、黑色、白色）

三、了解螞蟻生活習(xí)性。

1、螞蟻的食性

師：原來(lái)螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎？（幼兒回答）

（只要能吃的它都吃）

2、觸角的作用

有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙，可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話，哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢？（用觸角）

3、螞蟻如何找到回家的路？

螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>

教師小結(jié)：哦！螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。

4、螞蟻的家

（1）師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）

（2）螞蟻是一個(gè)人住呢？還是很多人住？（群居）螞蟻喜歡群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑（育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等）

5、螞蟻的分工

螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎？它們分別是做什么的！（分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）

母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。

父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交配。

工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。

兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來(lái)侵入它們。

小結(jié)：原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。

四、螞蟻王國(guó)。

螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎？

1、交待繪畫(huà)步驟。

2、幼兒作畫(huà)。

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)――紙的力量

幼兒園中班科學(xué)教案――紙的力量活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。

3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干活動(dòng)過(guò)程：

1、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現(xiàn)紙折疊后會(huì)改變紙的承重力。

3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探索。

4、師生交流操作中的發(fā)現(xiàn)（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡(jiǎn)單小結(jié)：同樣的紙折疊不同，承重就不同。

5、應(yīng)用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。

6、延伸：鼓勵(lì)幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。