第一篇：尖嘴巴和短尾巴教案

學(xué)前班語言活動：《尖嘴巴和短尾巴》

連坪完小、學(xué)前班—宋丹

一、活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默和樂趣。

2.喜歡聽故事和看圖書，能理解日常用語，能大膽地表現(xiàn)自己。3.培養(yǎng)開朗、樂觀的性格，懂得和大家在一起的好處。

二、活動準(zhǔn)備.故事磁帶《尖嘴巴和短尾巴》、幼兒用書《尖嘴巴和短尾巴》； 2.兒歌磁帶《螞蟻搬豆》、《拉拉鉤》。

三、活動過程

1.導(dǎo)入活動：歌曲《螞蟻搬豆》

教師輕唱幼兒熟悉的歌曲《螞蟻搬豆》進行導(dǎo)入活動：

1.“小螞蟻是一個人搬豆子的么？” 師提問：○2.“我們都有自己的好朋友，那你的好朋友是誰呢？你們在 ○一起的時候都會做些什么事情？”

3.師：○“今天我給大家?guī)硪粋€很好聽得故事，這里面也有

一對好朋友，我們一起去看一看、聽一聽吧！” 2.教師講述故事

1教師講述故事的第一段——“田鼠媽媽又兩個調(diào)皮的娃○娃…….它們各自挖了一個長長的地洞安下了家。”

2.教師提問：○“故事里講到了誰？它們的名字叫什么呢？”“田鼠媽媽它的孩子是怎么樣的？為什么？” “你覺得這兩只田鼠他們是好朋友么？你是從哪知道的呢？”

3.過渡語：尖嘴巴和短尾巴分開，不在一起生活了，這樣它們○就再也不會吵架了。你們覺得真的會是這樣么？請繼續(xù)聽老師講下面的故事。

4.教師講述故事第二段—“住在自己的家里，再也沒有人搶豆○豆了…….本來我們在一起挺好的，干嘛要打架呢？”

5.教師提問：○“這段故事講了什么呢？尖嘴巴和短尾巴分開以后它們過的開心嗎？為什么？” 3.聽錄音《尖嘴巴和短尾巴》

1.教師引導(dǎo)幼兒完整的傾聽故事內(nèi)容，幼兒欣賞故事（幼兒用○書）

《尖嘴巴和短尾巴》。

2.——“這個故事的結(jié)局是什么樣的？你們覺得好聽么？” ○“你最喜歡故事的哪句話，能說出來么？” 4.角色表演：體驗故事情節(jié)的幽默與樂趣。

1.教師引導(dǎo)幼兒進行角色表演。○師：剛才我我們欣賞了一個很好聽得故事，里面的兩只小田鼠可有意思了，你們愿意來表演一下這兩只田鼠的對話嗎額？愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試? 2.部分幼兒進行自由分組，幼兒自由選擇角色，簡單模仿角色動○作與對話。

3.教師鼓勵幼兒進行大膽想象：○你認(rèn)為這只田鼠還會說什么話？請你表演一下。

4.音樂游戲：我們都是好朋友

1.教師引導(dǎo)幼兒了解和知道：大家在一起都是好朋友，一起玩?！鸩庞腥?，友好相處的生活才能更加快樂有趣！

2.教師講述游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒進行音樂游戲《拉拉鉤》○。

5.延伸活動：欣賞音樂《好朋友之歌》

教師引導(dǎo)幼兒安靜，輕松的欣賞音樂：《好朋友之歌》

第二篇：鼎尖教案

鼎尖教案

一、積累和運用。

1、當(dāng)我們回憶母愛，報答母恩時，會很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、小明已經(jīng)四年級了還不知道學(xué)習(xí)的重要性，心思成天不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

3、當(dāng)我浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代詩人李紳的詩句來教育我：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

4、當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐 朝詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親來表達對家人的思念。

后兩句詩是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

二、閱讀快樂島。

（一）課內(nèi)閱讀。

3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她做最后的告別?；ㄈθ绾＃瑴I水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。

1、“花圈如海，淚水如雨”說明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。

2、怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？

盡管葉欣去世了，但是她真誠的笑容沒有逝去，永遠留在我們每個人的心中。

3、課題為什么用《永遠的白衣戰(zhàn)士》而不用《永遠的白衣天使》？說說你的想法。

因為葉欣在與非典型肺炎搏斗的過程中像一名戰(zhàn)士，她面對危險和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。

（二）課外閱讀。

拐彎處的回頭

①一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的身影。

③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。

④雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。寫出下列詞語的近義詞。

1、安慰（安撫）

依然（仍然）經(jīng)意（經(jīng)心）

篤定（堅定）

給3自然段畫橫線的地方加上標(biāo)點。

2、短文畫波浪線的句子“這一切”指的是什

3、么？從中你體會到了什么？ 可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛。

假如讓你來打個比方，你覺得父愛像什么？

4、父愛猶如 大海，遼闊深遠。

三、《“番茄太陽”》一文中多次出現(xiàn)“番茄太陽”，分別寫出它在下列句子中的意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。” “番茄太陽”就是指太陽，只不過加上了明明的想象。

2、看著他的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

“番茄太陽”是指明明的笑臉在我眼中成了“太陽”，她的樂觀感染了“我”。

3、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！胺烟枴笔侵该髅髡嬲\的愛心，美好的心靈讓獨在異鄉(xiāng)的“我”感到分外溫暖。

三、重點文段品讀。

有一天我去買菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻）了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機會很大。

要走的時候，明明輕輕的拉住我的袖子說： “阿姨，你過來，我和你說句話?！?我彎下腰，她(附在)我的耳邊輕聲說 ：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？” 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀ⅲǚ鬟^）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來。

那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總（浮現(xiàn)）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。

1、劃去括號里不正確的詞。

2、給文中空缺處加上標(biāo)點。

3、用“____”畫出最令你感動的地方，說說為什么？

4、根據(jù)文段內(nèi)容填空。

明明的媽媽高興的原因是：有人為明明捐獻了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機會很大?！胺烟枴敝傅氖牵好髅髅篮玫耐?，“我”流淚的原因是被明明的善良所感動。從這段話中，我們知道明明是一個善良、聰明的孩子。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事光明磊落，很是難得。

2、本單元，我們認(rèn)識了禮賢下士、求賢若渴的劉備，神機妙算、雄才大略的諸葛亮，光明磊落的祁黃羊，清正廉潔的公儀休。

3、《三顧茅廬》這個故事出自我國古典四大名著之一《三國演義》，請再寫出一個出自這部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。

五、在下面的括號里填上合適的詞語。

提供詞語：張冠李戴

囫圇吞棗

不甚了了

尋根問底

淺嘗輒止

浮光掠影

天道酬勤

熟能生巧

1、小明在閱讀《三國演義》是一目十行，（囫圇吞棗）。結(jié)果，對書中的內(nèi)容(不甚了了)，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是（張冠李戴）。

2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是（浮光掠影），要我詳細敘述，有點困難?！?/p>

3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要（尋根問底），即便遇到掌握的內(nèi)容也不能（淺嘗輒止），還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏愛于勤奮的人。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于“（打破常規(guī)的思維方式）”.2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“（給人自由，任其選擇）”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“（撒下草種，提前開放）”的路徑設(shè)計策略，最終迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳路徑。

3、《人類的“老師”》重點介紹了人類向動物學(xué)習(xí)的幾個例子?！袄蠋煛本褪侵福ㄗ匀唤绲姆N種生物）。課文向我們介紹了人類從（鳥兒）身上得到啟示，發(fā)明了飛機；從（鯨）身上得到啟示，改進了船體設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度；從（雞蛋）身上得到啟示，設(shè)計了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿貝殼制造了（坦克）。

4、小芳跟隨爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁懸浮列車。假如你是小芳，看到窗外一閃而過的景物，你會想到“（浮光掠影）”這個成語，還可以說“（風(fēng)馳電掣）”，一詞來表現(xiàn)列車行駛速度之快。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、人類的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號表示特殊意義。

2、自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下幾個例子。

（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）科學(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機；并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，提高了輪船航行的速度。

（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。（6）人們模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克。

八、閱讀快樂島。

（一）課內(nèi)閱讀。

春日偶成

（宋）程顥

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。

時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

1、解釋下列詞語。

云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。余心：我的心。余：我。將謂：就要說。

2、詩人被什么景色所打動？

詩人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫的景色所打動。

3、這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪些詩句中可以看出來？

這首詩描繪了詩人輕松、歡樂、愉悅的心境。從“時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年”這兩句詩中可以看出來。

（二）課外閱讀。

畫眉和啄木鳥

茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒，簡直是鳥類的王國。

在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥。

“啄木鳥大姐，我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節(jié)奏的歌聲的確悠揚悅耳，美妙動聽?！皩Σ黄?，我還要工作。再說，我也唱不好。”啄木鳥說。“唱吧，友誼比賽嘛?！碑嬅紦P起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？

“我們再來比比誰的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如她的艷麗。

“我們再來比賽……”這時，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說：“你們還是比比保護森林的貢獻吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。

1.文中描寫聲音好聽的詞語有（A C E。

A.悠揚悅耳 B.得意

C.美妙動聽 D.粗聲粗氣 E.嬌柔

2.找出下列詞語的近義詞。

悅耳------動聽

美麗------漂亮

奉獻------貢獻

茫茫無邊——無邊無際 嬌柔——柔媚

自由自在——無拘無束 悠揚悅耳——動人心弦

4、找出下列詞語的反義詞。茂密——稀疏

得意——失意

漂亮——丑陋

粗聲粗氣——細聲細語

5、將文中劃橫線的帶問號的句子，改成用句號的句子，但意思不變。（改為陳述句）啄木鳥唱了，但是，她的歌聲不能與天才歌手畫眉相比。

4.你喜歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？ 喜歡啄木鳥，因為它默默地為保護森林做貢獻。沒工夫與畫眉比歌聲、比衣服。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）課內(nèi)閱讀。

二三月間，我微風(fēng)輕輕的吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。

1、寫出下列詞語的近義詞。聚攏——聚集

增添——增加 生趣——生機

展開——張開

2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

3、文中畫橫線的句子可以縮寫成：柔柳展開嫩葉。

4、這段話通過微風(fēng)、細雨、柔柳、草、芽、花等景物表現(xiàn)出春天爛漫無比的特點。

（二）課外閱讀。

第十二塊紗布

一所大醫(yī)院的手術(shù)室，一位年輕的護士第一次 擔(dān)任責(zé)任護士，而且做一位赫赫有名的外科專家的助手。復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴(yán)肅地盯著外科專家，她說：“大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊?！蔽乙呀?jīng)都取出來了 專家斷言道 手術(shù)已經(jīng) 一整天 立刻開始縫合傷口 “不，不行!”女護士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布。”外科專家不理睬她，命令道：“聽我的，準(zhǔn)備一一縫合!”女護士毫不示弱，她幾乎大聲叫起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做!”直到這時，外科專家冷漠的臉上才泛起一陣欣慰的笑容。他舉起左手心里握著的第十二塊紗布，向所有人宣布：“她是我合格的助手!”

1、請你從文中找出下列詞語的近義詞。

大名鼎鼎---赫赫有名 立即——立刻 理會——理睬 冷淡——冷漠

2、概括文章的主要內(nèi)容。在一所大醫(yī)院的手術(shù)室，一位年輕的護士第一次作為責(zé)任護士，由于她的認(rèn)真，對工作負(fù)責(zé)，最后被專家宣布：“她是我合格的助手！”的故事。

3、外科專家為什么向所有人宣布那個年輕的護士是他合格的助手呢？ 因為這位年輕的護士不畏權(quán)威，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

十、按古詩內(nèi)容填空。

1、《江南春》的前兩句描寫了黃鶯、綠葉、紅花、水村、山郭、酒旗等景物展現(xiàn)了一幅春色無邊的畫面。

2、《春日偶成》的前兩句描寫了春季的淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳等典型景物。

十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、時間像（），轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏樹的花苞。

這段話中把時間比作（），這是用了（）的修辭手法。你還能把時間比喻成什么？試著寫一寫。

2、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。這句話中“頃刻間”是（）的意思，請你再寫出幾個和他意思相近的詞語： 一、二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。

1、寫出下列詞語的同義詞。

聚攏-（）增添-()生趣-（）展開-（）

都像趕集似的聚攏來，形成爛漫無比的春天。

3、文中畫“——”的句子可以縮寫成:柔柳展開嫩葉。

4、這段話通過微風(fēng)、細雨、柔柳、草、芽、花等景物表現(xiàn)出春天爛漫無比、熱鬧的特點。

2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，

第三篇：我會擦嘴巴 教案

活動六：我會擦嘴巴

教材分析: 針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：洗手、擦臉、用餐等。設(shè)計本活動主要是讓幼兒學(xué)會使用手帕、毛巾等進行飯后擦嘴巴，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識、經(jīng)驗，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)擦嘴巴的正確方法。

2.能夠知道吃完食物后要用干凈的毛巾（手絹）擦嘴巴。3.體驗自己動手的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1．玩具娃娃一個，臉上有一些飯粒和湯漬。

2．臟毛巾一條。

3．干凈的小毛巾人手一條。活動過程：

一、教師出示玩具娃娃，與幼兒交談，引出話題。

1．師：這個娃娃叫丁丁，他吃完午飯后想和哥哥姐姐去散步?？墒?，哥哥姐姐不愿意帶他去，這是為什么呢？我們一起來幫他找找原因吧！

2．引導(dǎo)幼兒觀察娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃嘴巴上有飯粒和湯漬。3．師：我們怎么幫助丁丁呢？

二、教師和幼兒共同討論擦嘴巴的方法。

1．師：怎樣才能把嘴巴擦干凈呢？先干什么？再干什么？ 2.幼兒說一說，并用小手做出相應(yīng)的動作。

3.教師小結(jié)：小毛巾手中拿，我把嘴巴擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，別忘了，毛巾換面仔細擦。

三、教師以丁丁的口吻引發(fā)幼兒討論：該用什么樣的毛巾擦嘴巴。1.師（拿出一條臟兮兮的毛巾）：哦，我知道啦！我也來試試吧！2.師：丁丁用了什么樣的毛巾擦嘴巴？這樣行嗎？為什么？ 3.教師小結(jié)：擦嘴巴的毛巾一定要干干凈凈，不然細菌會從嘴里到我們的肚子里，我們就容易生病了。

四、幼兒再次練習(xí)擦嘴巴。

第四篇：動物的嘴巴 教案

中班科學(xué)活動《動物的嘴巴》

東城幼兒園

李莉芳

活動目標(biāo)：了解一些動物嘴巴的外形特征和特殊用途，有了解動物的興趣和愿望。

活動內(nèi)容：《動物的嘴巴》

活動準(zhǔn)備：１．課件：《動物的嘴巴》２．視頻：《小蘋果樹找醫(yī)生》 活動過程：

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１．引導(dǎo)談話：你們喜歡聽故事嗎？聽完后老師還要考考你們，因此一定要靜靜地、認(rèn)真地聽哦！

2.播放視頻《小蘋果樹找醫(yī)生》

3.師：是誰救了老蘋果樹？為什么只有啄木鳥能救老蘋果樹？（出示啄木鳥的圖片）

4.教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)？

教師小結(jié)：啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的，能用力的啄開樹皮，給大樹治病。

教師：你還知道其他動物的嘴巴是什么樣子的呢？他們的嘴巴又有什么本領(lǐng)呢？

（二）互動探究，掌握新知。

逐一出示圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識動物的嘴巴。1.鴨子

教師：鴨子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽鴨子是怎么說的？

小結(jié)：鴨子的嘴巴扁扁的，便于捕捉魚和蝦。2.巨嘴鳥

教師：巨嘴鳥的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽巨嘴鳥是怎么說的？ 小結(jié)：巨嘴鳥的嘴巴很大。3.老鷹

教師：老鷹的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽老鷹是怎么說的？

小結(jié)：老鷹的嘴巴尖尖的，像彎鉤，能夠撕開獵物的胸膛。4.蚊子

教師：蚊子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽蚊子是怎么說的？

小結(jié)：蚊子的嘴巴是它的口器，能夠刺入人的皮膚。5.獅子

教師：獅子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽獅子是怎么說的？

小結(jié)：獅子的嘴巴大大的，有尖尖的牙齒用來撕碎獵物。6.鱷魚

教師：鱷魚的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽鱷魚是怎么說的？

小結(jié)：鱷魚的嘴巴大大的，牙齒尖尖的，能夠吞下很大的獵物。7.狗

教師：狗的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽狗是怎么說的？

小結(jié)：狗的嘴巴能夠張得大大的，方便將舌頭伸出散熱。8.馬

教師：馬的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽馬是怎么說的？

小結(jié)：馬的嘴巴里有整整齊齊的牙齒，便于咀嚼草料。9.兔子

教師：兔子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽兔子是怎么說的？

小結(jié)：兔子的嘴巴是三瓣的，嘴唇靈活，適合啃食低矮的草。

（三）拓展延伸，情感升華

教師：原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的，都有自己特殊的本領(lǐng)?？捎行﹦游镎也坏阶约旱淖彀土耍隳軒蛶退鼈兠?？（發(fā)放“找嘴巴”）

動物世界真奇妙啊！你可以到書上找一找，也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！

第五篇：竹子冒尖尖教案

竹子冒尖尖教案

一年級第二學(xué)期

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》

2、新授歌曲《竹子冒尖尖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生能以歡快、活潑的情緒演唱江西民歌《竹子冒尖尖》，感受小伙伴之間的真摯友情。

2、知識與技能：學(xué)生學(xué)唱歌曲《竹子冒尖尖》，感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律的特點。

3、過程與方法：運用感受、體驗、合作學(xué)習(xí)的方法，在歌唱、表演、演奏等不同形式的活動中體會歌曲的民歌風(fēng)味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受、并表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏感，以及歌曲的民歌風(fēng)味。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、笛子、打擊樂器、媒體、CD光盤等

課時安排：第一教時 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 幻2 導(dǎo)：今天，老師要帶你們?nèi)ヂ糜瘟耍牭揭魳氛埑霭l(fā)。

1、聽歌曲《我的家在日喀則》入室。導(dǎo)：讓我們跟著藏族小朋友唱起來吧！

2、復(fù)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》（師伴奏）要求：第一遍音樂 全體 坐正 齊唱

第二遍音樂 二人一組 面對面 對唱（女生先唱）第三遍音樂 二人一組 面對面 對唱（男生先唱）

師結(jié)：告別了熱情的藏族朋友，第二站我們會去哪兒呢？

說明：通過復(fù)習(xí)舊知讓學(xué)生在快樂旅程的歡快情緒中走進江西，以此來渲染氣氛，切入主題。

二、引導(dǎo) 感受

1、幻3 引出江西

2、幻4 竹筍、竹海（在樂聲中介紹江西）1）師邊朗讀歌詞邊表演 2)帶著學(xué)生再次朗讀歌詞 說明：通過教師的朗誦、出示的風(fēng)景圖，讓學(xué)生在音樂的熏陶中了解歌詞中“竹子冒尖尖”、“連成海”的意思。

3、幻5 竹排

1）劃竹排（學(xué)生模仿劃 ——> 跟著音樂劃）

要求：跟著船的起伏，身體要有韻律（律動中要體現(xiàn)3/4拍韻律）2）打招呼的節(jié)奏 X X X X | X X X — || 師念：上海 朋 友 你們 好!讓我們有禮貌的回答吧!說明：讓學(xué)生觀察出示的圖片，在音樂聲中模仿劃竹排的動作。教師運用語言引導(dǎo)學(xué)生陶中了解歌詞中“順著流水，出山外”的意思。拍擊出示的節(jié)奏型，初步感知旋律。

4、幻6 師吹奏笛子。

說明：教師用較慢的速度吹奏笛子，學(xué)生感受旋律的強弱規(guī)律，讓學(xué)生知道笛子是用竹子做的。并且以游戲的形式，讓學(xué)生找出已知的竹子做成的打擊小樂器（雙響筒）。通過拍擊、伴奏和哼唱，讓學(xué)生更進一步熟悉歌曲旋律，感受江西民歌的特點，表現(xiàn)三拍子強弱弱的節(jié)奏規(guī)律。由于歌曲旋律中的音階起伏很小，很容易混淆，所以多次的聆聽對熟悉歌曲做好了鋪墊。

三、新授歌曲《竹子冒尖尖》

1、感受歌曲

Ａ、師范唱（播放媒體幻7）師：民歌的情緒是怎么樣？（歡快）Ｂ、媒體范唱（幻8）

說明：通過老師的范唱和媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并熟悉歌曲。

2、，初步學(xué)唱歌曲（幻9）

1）學(xué)習(xí)節(jié)奏譜 師：這首歌主要是有幾組節(jié)奏組成？（XX X X | XX X — ||）① 請你跟著3/4拍的強弱規(guī)律拍一拍。② 跟琴拍節(jié)奏。要求：有強弱規(guī)律。2）學(xué)習(xí)第一段歌詞

① 師范讀歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏。

② 學(xué)生在音樂伴奏下有強弱的朗讀。(找強拍上的歌詞)③ 第一遍跟原唱填詞

④ 第二遍跟琴（注意：氣息、咬字吐字、韻律感、）⑤ 記憶歌詞背唱（介紹背唱的方法）A、表演動作

B、分句子(第一、二樂句講的是小竹子，第三、四講的是小朋友。)3)學(xué)唱第二段歌詞（找領(lǐng)唱的學(xué)生）① 跟原唱填詞 ② 邀請會唱的學(xué)生 ③ 一生獨唱，全班哼“LU” 4)完整演唱歌曲

說明：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在自主體驗的過程中進行分段學(xué)習(xí)歌曲。背出第一段歌詞，唱會第二段歌詞。

四、拓展

1、幻10竹林音樂會：

導(dǎo)：我們?nèi)ド缴系闹窳掷镩_個音樂會吧！讓老師的魔笛把這里變成小山吧?。▌?chuàng)設(shè)情境）要求：第一遍：全體齊唱 歌表演 第一段歌詞

第二遍：一領(lǐng)眾合 劃竹排 第二段歌詞 第三遍： 師吹奏 “Lu” 哼唱 第四遍：全體齊唱 伴奏 第一段歌詞

2、歌曲欣賞<<春筍>> 導(dǎo)：你們精彩的表演把小竹筍吸引來了，聽他們唱的歌曲是幾拍子的？情緒又是 怎么樣的? 思考：A 這是幾拍子？B 情緒是怎么樣的? 說明：拓展1啟發(fā)學(xué)生進行想象，指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演，并且養(yǎng)成背唱歌曲的習(xí)慣。拓展2聆聽《春筍》讓學(xué)生進一步感受三拍子樂曲的強弱規(guī)律和歌曲表達的伙伴間親密無間的情感。

四、教師小結(jié)

師：今天的旅程，我們認(rèn)識了竹制的小樂器（笛子和雙響筒），學(xué)唱了江西民歌《竹子冒尖尖》。老師祝愿你們像小竹子一樣，親親密密，健康成長。讓我們在歡快的歌聲中結(jié)束這次旅程吧！