第一篇：《圓圓、方方和尖尖》教案

《圓圓、方方和尖尖》教案

教學(xué)目標：

[知識與技能]：了解、掌握用幾何形進行概括的方法；運用這一方法認識、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。

[過程與方法]：拓展學(xué)生的開放性思維、創(chuàng)新意識；在體驗中學(xué)習(xí)用各種材料、工具表現(xiàn)圓形和方形物體；發(fā)展學(xué)生運用幾何形這一繪畫語言進行表現(xiàn)的能力，學(xué)習(xí)更好的用繪畫語言表達自己的情感。

[情感、態(tài)度、價值觀]：初步體驗運用幾何形造型的樂趣；在游戲與合作過程中，體驗共同努力、創(chuàng)造作品的成功感。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察世界、認識世界、表現(xiàn)世界。

教學(xué)難點：

用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達自己的感受。

興趣點：

用童話故事激發(fā)學(xué)生興趣；通過直觀教學(xué)展示生活中的方方、圓圓和尖尖，增強學(xué)生感受；展示大師富于想象的抽象作品和學(xué)生稚趣的作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽地創(chuàng)造。

教學(xué)策略：

1、教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀感覺和記憶、想象綜合運用，加深學(xué)生對圓形、方形、三角形的認識和理解。

2、學(xué)法指導(dǎo)：通過觸覺、視覺等直觀感覺，探索總結(jié)出運用幾何形認識世界、表現(xiàn)物體的方法及規(guī)律。

3、課堂作業(yè)形式：個人獨立完成或合作均可。

4、教具媒體運用：實物、范畫、課件

教學(xué)過程：

一、討論、思索：

1、故事引入：從前有三個小朋友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子都是方的??；尖尖說：：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的??

2、提問，請同學(xué)們分組討論后回答：

小朋友，想一想：①“它們誰的本領(lǐng)最大呢？”②“它們的用處都很大吧？”③“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”

二、游戲、感受：

游戲

1、感覺——用三個袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。

游戲

2、找朋友——出現(xiàn)包含三種形狀的圖片,請學(xué)生從上面找出各種形狀。

三、認識、理解：

1、游戲

3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進行對比，讓學(xué)生找出它的相同點和不同點。

（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。

2、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。

四、練習(xí)、探索：

1、動動腦、動動手：老師準備好多個三角形、方形和圓形，請同學(xué)們擺一擺，擺出各種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個圓形可以組成動物；圓形、方形、三角形可以組成人物??

2、請學(xué)生根據(jù)剛才自己的認識、實踐和自己的構(gòu)思——采用自己喜歡的材料，用“方方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫面。

五、小結(jié)、評價：

1、想一想：

是否努力觀察了“基本形”？是否對基本形的組合有了一定的認識，并有興趣嘗試？

2、比一比：

看誰說出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰創(chuàng)造出的幾何形物品最多？誰畫出的用幾何形組成的畫面最美？

3、問一問：

我學(xué)會了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我知道些什么？我還不明白的地方是什么？（講評形式：師評、自評、他評結(jié)合。）[作業(yè)要求：]

1、看誰創(chuàng)造出的“基本形”物品最多？

2、誰畫出或制作出的用“基本形”組成的畫面最美？

第二篇：《圓圓、方方和尖尖》教學(xué)設(shè)計

4、圓圓、方方和尖尖

一、教學(xué)目標

1、知識與技能

① 感知圓形、方形和三角形是生活中常見的基本形狀；

② 能用線條畫、拼、貼等方法表現(xiàn)圓形、方形、和三角形的組合物象

2、過程與方法

① 在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形狀特征和概況觀察物象的方法；

② 在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形和三角形物象的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀

① 在參與中感受圓形、方形、三角形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象，② 在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣

二、教學(xué)重、難點

重點：能用圓形、方形、三角形慨括、觀察和表現(xiàn)物象； 難點：感受圓形、方形、三角形不同形狀特征和慨括表現(xiàn)物象。

三、課時安排 1課時

四、教具準備

師：課件、圓形、方形、三角形實物 生：繪畫工具、拼貼紙

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、啟動主體

1、故事引入，從前有三個好朋友，它們的名字分別是圓圓、方方、和尖尖是好朋友，有一天它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大，朋友多。

圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，你們看圓形的物體可多了；太陽是圓的，星球是圓的，車輪也是圓的……，我的身體圓圓溜溜的，只要輕輕一推就能飛快地滾動，他們行嗎？、方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、電腦……，我有四個角，身體方方正正，能和兄弟壘得很高很高。他們準不行。

尖尖說：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山峰、火箭、世界有名建筑金字塔也是尖尖的。三個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。（課件出示不開心的圓圓、方方和尖尖表情）。

3、請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方和尖尖還有哪些朋友？

4、請四個同學(xué)上來，在黑板上拼一拼，一個用圓圓拼，一用方方拼，一個用尖尖拼，還有一個結(jié)合圓、方、尖來拼一拼。

5、同學(xué)們評一評誰拼的圖形好看呢？

6、（課件出示生活中的圓、方、尖物體）這三個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行，如果沒有了圓形，車輪變成方形或尖形的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成了圓形怎么立的穩(wěn)，如果沒有了三角形，生活中有很多物體要靠三角形來支撐才能穩(wěn)穩(wěn)固定位，比如自行車，金字塔等。所以這三中形狀，在生活中缺一不可。（課件出示露出笑臉的圓圓、方方和尖尖表情）。

（二）、發(fā)揮主體

1、游戲，感受這個袋子裝著三種不同形狀；三角形、方形、和圓形，請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀并說出它們的形狀有什么特點？

2、有什么是由圓圓、方方和尖尖共同組成的（出示包含三種形狀的物體圖片）。請同學(xué)們從上面找一找。

能不能用各種圓形、方形和尖尖組成一幅畫？或拼一拼呢？我們來欣賞一些繪畫作品和拼貼圖案，看看是怎么用各種形狀圖形來表現(xiàn)主題、表達思想的？

（三）分組合作共同創(chuàng)作,發(fā)展主體

同學(xué)們分組一起用圓圓、方方和尖尖創(chuàng)作一幅畫。教師巡查小組合作情況并及時解決創(chuàng)作過程的碰到的問題。

（四）作業(yè)展示，小結(jié)

小結(jié)在生活中還有很多圓圓、方方和尖尖的物品，同學(xué)們只要細心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。在生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們我們每個人都有自己的有缺點，我們要多看看別人的優(yōu)點并學(xué)會團結(jié)合作，取長補短。最后我們用掌聲表揚自己今天共同合作的成績。今天的美術(shù)探索活動到此結(jié)束。每個小組收拾你們的工具材料。

第三篇：《方方圓圓》教案

《方方圓圓》教案

教學(xué)目標：

1、認識圓形、方形、三角形的形狀特征。

2、了解圓形、方形、三角形在生活中的應(yīng)用。

3、運用不同的表現(xiàn)形式將圓形、方形、三角形構(gòu)成美麗的畫面。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)生活中的圓形、方形、三角形，以及他們的聯(lián)想。教學(xué)難點：用圓形、方形和三角形組成美好的畫面，表達自己的感受。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)語：

今天老師要給大家介紹倆位朋友（以童話的形式介紹圓圓、方方，配合ppt動畫展示）

大家好，我叫圓圓，我長得胖乎乎、圓嘟嘟的 大家好，我叫方方，我長得四四方方的。故事導(dǎo)入

方方、圓圓是2個好朋友，它們呀，長得都特別好玩。不過，別看它們?nèi)齻€長得一點也不像，可它們卻有一個共同的愛好，那就是：每次走到別人跟前，都要問：“有什么東西像我們呢？”你看，它們這次要來問你們了。

2、創(chuàng)設(shè)幫幫忙的情境 提問學(xué)生

大家能幫幫他們嗎？首先，我們來說說什么東西像圓圓吧！

再來找找課室里面像圓圓的東西吧！好了，現(xiàn)在大家看看老師找到了些什么？（ppt展示各種圓形的圖片）提問學(xué)生

我們再幫幫方方，什么東西像方方呢？我們想想生活中還有什么像方方的呢？ 看看老師到些什么！（ppt展示各種圓形的圖片）

3、找朋友，生活中圓圓方方的組合。

其實啊，圓圓方方很喜歡一起玩。我們來找一找他們吧！（ppt展示，提問學(xué)生）

天安門，國徽是圓圓的、毛澤東的畫像是方方的

上海東方明珠，塔上是尖尖的、塔身有圓圓，周圍的大廈是方方的4、欣賞美術(shù)中圓圓方方組合的圖片

大家能把圓圓、方方拼在一起，組成不同的圖案嗎？（ppt展示，邊展示，邊分析）

5、欣賞同學(xué)的作品

讓我們來欣賞一下同學(xué)們的畫吧?。╬pt展示）

6、學(xué)生作畫時間

作業(yè)：請大家畫一幅畫，要把方方和圓圓2個好朋友的畫在里面哦！

總結(jié)

在我們的生活中，圓圓方方和尖尖到處都可以看到，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們的。

第四篇：《方方圓圓》教案

三年級上冊《方方圓圓》教學(xué)設(shè)計

靈武市第七小學(xué)

王彥英

教學(xué)目標 :

1、感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀。

2、在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法。嘗試中體驗繪畫表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

3、參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象； 在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

教學(xué)重、難點 重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學(xué)準備：投影儀、圓形、方形實物、教師范畫 教學(xué)過程 ：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體

1、故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓 形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

2、請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

3、展示圓圓，方方不高興圖片。

看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

（二）發(fā)揮主體

1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸 一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

（四）作業(yè)展示和評價。

1、比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？

2、自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

3、本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

第五篇：小班教案方方和圓圓

小班教案方方和圓圓

小班教案方方和圓圓1

活動目標

1、嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體。

2、體驗創(chuàng)造活動的愉悅。

活動難點

1、幼兒用書；

2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號筆、油畫棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。

3、范例若干（用方形、圓形等物體印畫）。

嘗試運用圓、方等形狀的物體進行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體。難點剖析幼兒第一次嘗試沒有任何的經(jīng)驗，不僅要觀察物體的形狀，還要自己獨立進行印花，表現(xiàn)自己喜歡的物體，比較盲目。教師清晰的講解示范對幼兒起到非常關(guān)鍵的作用。活動過程教學(xué)策略創(chuàng)意說明

一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子，激發(fā)幼兒印畫興趣。

1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合。

2、圖形寶寶聚會變魔術(shù)了，你看它們在一起變成了什么？誰和誰一起變的？（鼓勵幼兒仔細觀察，充分表達自己的想法）

二、教師示范，提出印畫的方法與要求。

重點交代操作的要點：

1、拿上一個喜愛的玩具輕輕地蘸上顏料。

2、印在紙上，紙上可移動。

3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具，以免顏色混雜。

4、手臟了立即用毛巾擦干。

三、觀察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。

看看桌上的各種玩具和用具，它們是什么形狀的？想一想它們可以印畫成什么？

四、幼兒印畫，教師指導(dǎo)。

使用幼兒用書第16頁“方方圓圓的故事”，引導(dǎo)幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。

五、展示與欣賞

展示作品，相互欣賞，交流各個作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒嘗試過的一個活動，立刻能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。為幼兒主動地參與活動，起到一定的作用。

操作常規(guī)的交待對幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。

圖形的組合，對于小班幼兒來說，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說出自己用什么圖形，印出什么就可以。注重經(jīng)過的體驗，而不使結(jié)果。

活動反思：

《方方圓圓的故事》這個活動主要是讓幼兒能嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗創(chuàng)造活動的愉悅。整個活動充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點。印畫是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的`汽車玩具作為印畫物，讓幼兒的興趣達到了高潮。根據(jù)物體的顏色來對它進行印畫，首先得讓幼兒確認物體的形狀，這對本班的幼兒來說還比較簡單，對于物體的想象也可以進行多方面的思考。

在接下來的印畫過程中，很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進行印畫，但是還是有個別幼兒對于印畫的內(nèi)容顯得相當(dāng)放入不確定。在這一方面，我覺得教室可以進行課前的經(jīng)驗前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個很好的思考，幫助他們在活動中展現(xiàn)不同的印畫效果。

小班教案方方和圓圓2

目標：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。

準備：

1.正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

過程：

1.認識正方形。

·出示正方形圖標，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。

·請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2.游戲：“給大方巾找朋友”。

·玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>

3.找班上的正方形。

·引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4.激發(fā)回家找正方形的興趣。

·向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的.正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。

建議：利用戶外活動散步時間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認識。

評價：能指認正方形的物品。

[附)

親子調(diào)查單：我家的正方形

小朋友家長：您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小朋友們共同分享。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

小班教案方方和圓圓3

教材分析：

對小班幼兒來說，生活中可以見到各種圖形的物品。本活動從孩子最熟悉的餅干入手，引導(dǎo)幼兒感知方形與圓形的基本特征，結(jié)合實際生活經(jīng)驗，找找說說具有這些特征的物品，最后嘗試按其特征分類。本活動從小班幼兒特點出發(fā)，層層深入，在讓幼兒掌握方形與圓形特征的同時，也感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

活動目標：

1.感知方形與圓形的基本特征。

2.能根據(jù)圖形特征進行分類。

3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份

活動過程：

一、認識方方和圓圓，了解其基本特征。

1.圓圓的

(1)請幼兒自由猜想餅干的.樣子。

(2)出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的?

(3)結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。

2.方方的

用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認識方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。

3.小結(jié)：圓圓的東西是沒有角的，方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

二、品嘗餅干。

1.請幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的?

2.幼兒品嘗與交流。

三、按特征分類。

1.由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。

2.分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，并檢查。

四、延伸活動。

找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

小班教案方方和圓圓4

活動目標：

1、能正確辨別圓形、長方形，并能進行初步的統(tǒng)計。

2、大膽嘗試用圓形、長方形來拼出簡單的物品造型。

3、感受活動的快樂，體驗自己創(chuàng)造的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

教具：房子的圖譜、電視機圖各一張，搭建房子的圖形一套

學(xué)具：各種顏色，大小的圓形、長方形若干，圖畫紙若干，漿糊等。

活動過程：

一、引入活動，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，今天王老師接到了一個電話，電話是方方和圓圓打來的，它們想請你們幫它們造一座新房。你們看，這是它們新房的樣子，我們來看看新房是有什么圖形建成的?

幼：“長方形，圓形”。

師：對的，它們的新房是用長方形和圓形建成的，小朋友說的真好.因為啊!方方和圓圓特別喜歡長方形和圓形，所以它們的房子用了這兩種形狀。

師：“老師已經(jīng)把造新房的材料準備好了，那小朋友就一起為它們造新房吧!

二、師幼互動造新房。

1、(教師手指圖紙上的墻)問：我們先來造新房的`墻，小朋友看他是什么形狀的?

幼：長方形

2、師：再來蓋房頂，用的什么形狀呢?幼：長方形。

3、師：“小朋友在看看房子上還缺少什么?

4、個別幼兒操作，師幼認證。

5、統(tǒng)計：師：新房造好了，我們來數(shù)一數(shù)用了幾個長方形，幾個圓形?

教師請個別幼兒上來點數(shù)，教師統(tǒng)計記錄。

三、教師示范用圖形進行操作。

師：“新房造好了，可是里面什么也沒有，王老師想送給它們一個禮物，你們看是什么?教師出示一個做好的電視機。

教師示范做一個電視機，后進行統(tǒng)計。

師：你們想不想送禮物給它們嗎?你們想送什么給他們?

(請小朋友自由的說一說)送的東西可真多，現(xiàn)在我們就來用方方圓圓喜歡的長方形圓形做禮物送給他們吧!

四、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、師幼評價幼兒的作品。

活動反思：

通過這次活動鍛煉了幼兒的動手能力，在活動中幼兒通過觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調(diào)動幼兒參加活動的積極性，并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計表進行記錄，為了更好的培養(yǎng)幼兒的動腦動手能力，在活動中我準備各種圖形請幼兒拼圖，活動效果很好。

小班教案方方和圓圓5

教材分析：

《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過手撕、裝飾的辦法而完成的畫?；顒拥闹攸c是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動能滿足幼兒的探索興趣。通過撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，并對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。

本次活動《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細動作還相對薄弱，動手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動的難度。通過鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。

2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗撕紙活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。

2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。

活動重點難點：

活動重點：

手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

活動難點：

撕圓形的西瓜。

活動過程：

一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜

1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長什么樣子的?

幼兒交流，教師小結(jié)。

[通過提問“西爪長什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]

二、探索斷點式撕西瓜的方法

1.教師示范撕西瓜的方法：

師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?

【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進一步激發(fā)幼兒的興趣]

師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說說)

師：怎樣把西瓜取下來呢?

幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

[通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]

師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]

2.幼兒嘗試斷點式撕西瓜

師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學(xué)一學(xué)。“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動作)[集體學(xué)習(xí)斷點式撕西瓜的技能]

師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜?(幼兒嘗試斷點式撕西瓜)

師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！盵有針對性的個別指導(dǎo)，]

師：又取出一個西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個西瓜上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫西瓜上的花紋]

師：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。

2、師：想一想西瓜是怎樣取下來的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫要求;鼓勵幼兒運用畫筆把西瓜的花紋也畫出來]

3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。

(1)提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕;

(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;

(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、評價活動： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜?為什么?

[通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的'樂趣。]

五、延伸活動：品嘗大西瓜

師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢?

[為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索]

活動反思：

1、活動中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動中有效觀察、判斷的實例(最少一例)

活動中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗時，我關(guān)注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機會并且適時做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。

2、活動中的技能難點幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進行自主學(xué)習(xí)。

3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強弱組合的方式促進幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

考慮到了幼兒的座位安排，是以“動靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進行操作。

4、幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實施了分層指導(dǎo)，(各個層次一個實例)

在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了?汽車還能開嗎?以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進行歸類。而能力強的幼兒，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了!真棒!你們也來畫一畫吧!在聽到這樣的表揚之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

5、在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。

在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗的判斷，我還根據(jù)活動中孩子實際出現(xiàn)的情況，及時進行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!

小班教案方方和圓圓6

內(nèi)容分析

這個世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗。

幼兒分析

小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。

思路分析

1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。

2、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。

4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的.創(chuàng)新能力。

5、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備

圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

活動過程

(一)：導(dǎo)入活動：講述故事《圓圓樂園》

(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。

“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們，今天，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣?xùn)|西，他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。

(五)教師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。

活動延伸

室外游戲

在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學(xué)反思

本次活動，緊扣教學(xué)目標開展活動，設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。

小班教案方方和圓圓7

活動目標：

1.初步學(xué)會兒歌，念兒歌時吐字清晰。

2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：

能用完整的話回答問題。

活動準備：

1.常見圓形物體的簡筆畫若干。

2.《圓圓圓》兒歌的符號圖例。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1. 師：“今天，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧?”

2. 出示圖片

師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧!”

幼：“圓圓國王你好?！?/p>

師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌，小朋友要聽仔細啊?！?/p>

二、老師完整念兒歌《圓圓圓》

1. 師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的.一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國王?！?/p>

幼：“謝謝圓圓國王?！?/p>

三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1.出示圓的圖標，這是什么?(圓)

2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)

2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”

3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。

四、朗誦兒歌。

1. 教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。

2. 請幼兒個別朗誦、分組朗誦。

五、感知圓形物體

師：“圓圓國王還給我們小朋友準備好許多禮物?！庇變赫f自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答。

六、結(jié)束活動

師：“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎?我們一起跳個舞吧!”

1. 一起唱《拉個圓圈走走》結(jié)束活動。

活動反思：

本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班教案方方和圓圓8

活動目標

1、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

師：看，誰來了,它是誰呀?(圓圓的臉，我們叫它圓奶奶，和它打個招呼吧!圓奶奶你好。)

師：這是誰?它的臉是什么樣子的?(它叫方爺爺，我們也和它打個招呼。)

師：今天，圓奶奶和方爺爺是來邀請小朋友去做客的，你們想去嗎?

二、觀察課件，找出圓圓和方方的物品

師：圓奶奶和方爺爺家可有趣啦，很多東西都是圓圓的、方方的，你們想看嗎?請你們看一看，猜一猜，哪些東西是圓奶奶的、哪些是方爺爺?shù)?

師：圓圓的椅子是圓奶奶的，方方的椅子是方爺爺?shù)摹?盤子、靠墊)

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)沒有，圓奶奶的東西都是圓圓的，方爺爺?shù)臇|西都是方方的。我們分得對不對呢?(分對了，你們真棒!)

三、自選玩具，在游戲中體驗感知

師：圓奶奶和方爺爺為大家準備了好多玩具呢!里面有什么，誰來摸一摸。(什么樣的球?)

師：看，這么多好玩的玩具呢，你喜歡哪一個玩具，就拿著它找塊空地玩一玩。

幼兒游戲，教師指導(dǎo)(你玩的'是什么?怎么玩的?)

引導(dǎo)幼兒表達：我玩的是圓圓的··，我用圓圓的··滾一滾;

我玩的是方方的··，我用方方的··搭樓房。

師：小朋友們，先把玩具放下來做到椅子上吧。

師：看我拿的是什么?(球)圓圓的球可以滾一滾，拍一拍，大家都來試一試。方方的盒子不能拍也不能滾，那它可以怎么玩?(可以搭樓房、火車、小路)對了，方方的盒子可以搭高樓、鋪小路。

師：小朋友們，玩得開心嗎?圓奶奶和方爺爺還要請我們幫忙呢，請把圓圓的玩具放在圓籃子里，方方的玩具放在方籃子里。(幼兒分放玩具)

師：我們把玩具都送回了家，送得對不對呢?我先幫圓奶奶和方爺爺來檢查一下，圓籃子里都是圓圓的玩具，方籃子里都是方方的玩具。哦，圓奶奶和方爺爺送你們一個大拇指，表示你們做得好，四、方臉爺爺和圓臉奶奶的汽車

師：今天我們在方爺爺和圓奶奶家玩得真高興啊!現(xiàn)在要回家了，方爺爺說要變一輛大汽車，送我們回家呢，變、變、變。

為什么開不了呢?怎么辦呢?(變個圓輪子)

我們一起來喊一喊，請圓奶奶來幫忙吧!(圓奶奶快來吧!)

看看現(xiàn)在的汽車，能開了嗎?

小結(jié)：方爺爺和圓奶奶做好朋友，互相幫助，變成了可以開動的大汽車，真棒!

五、找找生活中的方方和圓圓怎么做好朋友的

師：在我們生活中，圓奶奶和方爺爺一起又變出了許多有用的東西。一起看看(洗衣機、煤氣灶)

我們的教室里也有方方的和圓圓的東西呢，大家一起來找一找。

小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的身上也有方方的和圓圓的東西呢?

(汽車聲)師：聽，圓奶奶和方爺爺?shù)拇笃噥砹?，我們快坐上汽車，再到教室外面去找找圓圓和方方吧!

活動反思：

通過這次活動鍛煉了幼兒的動手能力，在活動中幼兒通過觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調(diào)動幼兒參加活動的積極性，并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計表進行記錄，為了更好的培養(yǎng)幼兒的動腦動手能力，在活動中我準備各種圖形請幼兒拼圖，活動效果很好。

小班教案方方和圓圓9

活動目標：

1.感知方形與圓形的基本特征。

2.能根據(jù)圖形特征進行分類。

3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的'圖形片人手一份

活動過程：

一、認識方方和圓圓，了解其基本特征。

1.圓圓的

(1)請幼兒自由猜想餅干的樣子。

(2)出示圓形餅干，說說這塊餅干是什么形狀的?

(3)結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。

2.方方的

用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認識方形，并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。

3.小結(jié)：圓圓的東西是沒有角的，方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

二、品嘗餅干。

1.請幼兒品嘗餅干，說說自己手里的那一塊是什么樣子的?

2.幼兒品嘗與交流。

三、按特征分類。

1.由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。

2.分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，并檢查。

四、延伸活動。

找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

小班教案方方和圓圓10

活動目標：

1、通過尋找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

2、認識漢字：圓、方。

3、在活動中大膽地進行操作活動，認真涂色。

活動準備：

圖片：皮球、太陽、桌子、椅子……，實物照片，照相機、幼兒操作材料。

活動過程：

一、手指游戲：找朋友。

二、講述故事《圓圓和方方》。

故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

三、認識圓和方。

1、出示“?”。

問：剛才你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽……)

2、出示“圓”字，問：這是什么字?(圓圓圓，太陽圓，圓圓圓，皮球圓，……)

3、小結(jié)：出示“圓”字，告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個字表示。

4、出示“?”。

問：方方找到了哪些朋友?

5、出示“方”字。

問：這是什么字?(方方方，方，方方方，方)

6、小結(jié)：出示“方”字，告訴幼兒所有方的東西都可以用這個字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機。

師：我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。(幼兒找，教師給他們拍照。)

4、出示照片。

師：老師也找到了許多圖形，我們一起來看看。(教師將拍攝的幼兒園中的`景物給幼兒看。)

五、幼兒操作。

請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。