第一篇：撕紙?zhí)懋?huà)說(shuō)課稿

撕紙?zhí)懋?huà)說(shuō)課稿

馬慧敏

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫(huà)技能，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激活學(xué)生聯(lián)想,通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)看；添畫(huà)時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線條不必畫(huà)得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更且繪畫(huà)的生動(dòng)性。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的情況。我制訂以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能方面：了解撕紙?zhí)懋?huà)的特點(diǎn)，初步掌握撕紙?zhí)懋?huà)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和造型能力。

過(guò)程、方法方面：在教師的引導(dǎo)下，嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕、想想、貼貼、畫(huà)畫(huà)等步驟，采用聯(lián)想的方式積極思考，大膽表現(xiàn)，有意圖的巧妙添畫(huà)，使學(xué)生逐步體會(huì)撕紙?zhí)懋?huà)的藝術(shù)魅力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：體驗(yàn)撕紙?zhí)懋?huà)的樂(lè)趣，樹(shù)立集體合作的意識(shí)、變廢為寶的意識(shí)和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)撕下紙的任意形狀進(jìn)行想象、創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的察能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：添畫(huà)、豐富表現(xiàn)內(nèi)容。

4、說(shuō)教學(xué)課時(shí)按排，教具準(zhǔn)備 本課的課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)

教具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙,例如：彩色紙、牛皮紙、廢報(bào)紙、掛歷紙等，固體膠鉛畫(huà)紙等。簡(jiǎn)單教學(xué)課件《撕紙?zhí)懋?huà)》。

二、說(shuō)教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，好勝心強(qiáng)但注意力不集中等特點(diǎn)，我采取以下教學(xué)方

1、觀察法

生活是藝術(shù)的源泉，沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察，也就不可能有效的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生撕紙的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式，認(rèn)知撕紙的多種方法。還有在引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想的環(huán)節(jié)，要學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)撕下來(lái)的小紙片，從不同的角度認(rèn)真觀察，根據(jù)色彩和形狀再進(jìn)行聯(lián)想。2‘演示法

在美術(shù)教學(xué)中特別是手工制作中，適當(dāng)?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾?，所以在教學(xué)過(guò)程中我總會(huì)根據(jù)教學(xué)情況和一些學(xué)生的具體情況進(jìn)行小結(jié)性的示范和個(gè)別示范。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

“興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑”。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不僅動(dòng)手參與能力得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果，老師示范撕紙導(dǎo)入。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨意撕紙活動(dòng) 教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過(guò)紙嗎？注意過(guò)是怎樣撕紙的嗎？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)隨意撕紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙；學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙的活動(dòng)。在這個(gè)撕紙環(huán)節(jié)要讓學(xué)生隨意而不受約束。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)撕下的碎紙片進(jìn)行聯(lián)想漫談的活動(dòng)

以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進(jìn)行聯(lián)想漫談活動(dòng)的環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的。

1、教師出示經(jīng)過(guò)挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想，一塊紙片會(huì)有很多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。

2、學(xué)生進(jìn)行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說(shuō)出自己不同的聯(lián)想。

3、當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來(lái)后，及時(shí)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫(huà)表達(dá)自己的聯(lián)想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)渡到粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（四）、師生探討添畫(huà)成形的方法

教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫(huà)，師生共同探討添畫(huà)成形的方法；教師適當(dāng)示范，說(shuō)明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫(huà)成形的方法。提示添畫(huà)能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生明了添畫(huà)該從何入手，從而大膽添畫(huà)，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。

（五）提出作業(yè)要求；學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)

1、作業(yè)要求：根據(jù)撕下來(lái)的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫(huà)成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的添畫(huà)意圖。

2、學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。應(yīng)允許學(xué)生有不同的撕紙?zhí)懋?huà)的方法，在保護(hù)學(xué)生富有個(gè)性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、啟發(fā)和提示膽小的學(xué)生，幫助他們克服畏難的情緒。

（六）、展評(píng)作業(yè)

1、自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。

2、互評(píng)：選出自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么。

3、教師小結(jié)性評(píng)價(jià)：展示評(píng)議一些有代表性的學(xué)生作品。

第二篇：撕紙?zhí)懋?huà)說(shuō)課稿

引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于說(shuō)課稿想必很多人都不陌生，亦有很多教師寫(xiě)過(guò)，那么接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的撕紙?zhí)懋?huà)說(shuō)課稿，歡迎閱讀！

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第六課《奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)》。撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫(huà)技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激活學(xué)生聯(lián)想,通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)看；添畫(huà)時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線條不必畫(huà)得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更且繪畫(huà)的生動(dòng)性。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的情況。我制訂以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能方面：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)；能關(guān)注撕出的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

過(guò)程、方法方面：能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)于觀察身邊的人和物的情感，積極和同學(xué)交流，克服畏難情緒，大膽想象。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽隨意撕紙、積極的就形聯(lián)想、有意圖的用線添畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生就撕出的紙片進(jìn)行思考和交流，大膽聯(lián)想。

4、說(shuō)教學(xué)課時(shí)按排，教具準(zhǔn)備

本課的課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件、小紙片、一些撕紙?zhí)懋?huà)作品、水彩筆等

二、說(shuō)教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，好勝心強(qiáng)但注意力不集中等特點(diǎn)，我采取以下教學(xué)方法：

1、情境激趣法

美術(shù)課標(biāo)指出“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！彼詫?dǎo)入新課時(shí)，我借助多媒體，設(shè)置了一個(gè)“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會(huì)兒變成小動(dòng)物，一會(huì)兒變成人物，一會(huì)兒又變成了汽車(chē)……激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想思路。

2、觀察法

生活是藝術(shù)的源泉，沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察，也就不可能有效的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生撕紙的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式，認(rèn)知撕紙的多種方法。還有在引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想的環(huán)節(jié)，要學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)撕下來(lái)的小紙片，從不同的角度認(rèn)真觀察，根據(jù)色彩和形狀再進(jìn)行聯(lián)想。

3、演示法

在美術(shù)教學(xué)中特別是手工制作中，適當(dāng)?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾?，所以在教學(xué)過(guò)程中我總會(huì)根據(jù)教學(xué)情況和一些學(xué)生的具體情況進(jìn)行小結(jié)性的示范和個(gè)別示范。

4、小組合作交流法

在全體學(xué)生參與隨意撕紙活動(dòng)后，讓學(xué)生分小組以碎紙片的形色聯(lián)想為話題進(jìn)行交流，學(xué)生充分討論，自由發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的聯(lián)想。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和本課的教學(xué)內(nèi)容，將本課安排為一個(gè)課時(shí)，我現(xiàn)在就說(shuō)說(shuō)整個(gè)教學(xué)程序。記得著名的教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)“我認(rèn)為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中我特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

“興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑”。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不僅動(dòng)手參與能力得不到培養(yǎng)，而且直接影響教育效果。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以導(dǎo)入新課時(shí)，我借助多媒體，設(shè)置了一個(gè)“云朵變成形象”的環(huán)節(jié)，天空飄蕩的云朵一會(huì)兒變成小動(dòng)物，一會(huì)兒變成人物，一會(huì)兒又變成了汽車(chē)……激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想思路。這時(shí)教師再展示幾幅事先準(zhǔn)備好的根據(jù)剛才的“云朵變成形象”而設(shè)計(jì)的撕紙?zhí)懋?huà)，這時(shí)教師再提示學(xué)生在平時(shí)撕過(guò)紙嗎？有沒(méi)有嘗試過(guò)根據(jù)小紙片進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)，這時(shí)導(dǎo)入新課。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨意撕紙活動(dòng)

教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過(guò)紙嗎？注意過(guò)是怎樣撕紙的嗎？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)隨意撕紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙；學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙的活動(dòng)。在這個(gè)撕紙環(huán)節(jié)要讓學(xué)生隨意而不受約束。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)撕下的碎紙片進(jìn)行聯(lián)想漫談的活動(dòng)

以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進(jìn)行聯(lián)想漫談活動(dòng)的環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的。

1、教師出示經(jīng)過(guò)挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想，一塊紙片會(huì)有很多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。

2、學(xué)生進(jìn)行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說(shuō)出自己不同的聯(lián)想。

3、當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來(lái)后，及時(shí)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫(huà)表達(dá)自己的聯(lián)想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)渡到粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（四）、師生探討添畫(huà)成形的方法

教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫(huà)，師生共同探討添畫(huà)成形的方法；教師適當(dāng)示范，說(shuō)明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫(huà)成形的方法。提示添畫(huà)能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生明了添畫(huà)該從何入手，從而大膽添畫(huà)，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。

（五）提出作業(yè)要求；學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)

1、作業(yè)要求：根據(jù)撕下來(lái)的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫(huà)成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的添畫(huà)意圖。

2、學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。應(yīng)允許學(xué)生有不同的撕紙?zhí)懋?huà)的方法，在保護(hù)兒童富有個(gè)性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、啟發(fā)和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難的情緒。

（六）、展評(píng)作業(yè)

1、自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。

2、互評(píng)：選出自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么。

3、教師小結(jié)性評(píng)價(jià)：展示評(píng)議一些有代表性的學(xué)生作品。

第三篇：撕紙?zhí)懋?huà)教學(xué)計(jì)劃

湘教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù) 《撕紙?zhí)懋?huà)》教學(xué)計(jì)劃

南洲四小王 瑛

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能仔細(xì)觀察四處的色紙形狀，能發(fā)現(xiàn)并其表現(xiàn)出與生活中的人或物的形象 之間的聯(lián)系。

2、能大膽隨意地撕紙，展開(kāi)聯(lián)想，并添畫(huà)成新的形象，培養(yǎng)想象力。

3、在愉快的游戲和制作中，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)紙形的想像、添畫(huà)。

難點(diǎn)：添畫(huà)。

三、課前準(zhǔn)備：

教師：課件、示范作品

學(xué)生：彩紙、顏料、膠水

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、講故事設(shè)疑:

唐朝的美女楊貴妃，喜歡聽(tīng)撕紙的聲音。有一天，她正在高興地撕紙,忽聽(tīng)太監(jiān)傳說(shuō)皇上要來(lái)。心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子,他見(jiàn)了一定會(huì)不高興的。怎么辦呢? 你們能幫楊貴妃想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)

2、釋疑:

楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆,畫(huà)面就更漂亮了。(出示老師制作的圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà),覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫(huà)流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?huà)。(PPT出示課題)

（二）揭示課題：撕紙?zhí)懋?huà)（板書(shū)）

1、撕一撕 ：我們把準(zhǔn)備的各種紙拿出來(lái)，撕一撕，隨便撕，大膽撕；聽(tīng)聽(tīng)撕紙的聲音吧。把撕下的紙放在桌子上。

2、教師示范：老師這兒有一堆廢紙，任意選出一張，老師都可以把它變成一副美麗的畫(huà)，你信不信？

讓學(xué)生幫老師選出一張，考考老師，老師示范。

老師把動(dòng)作放慢，也別是添畫(huà)一步，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、這畫(huà)是怎么弄出來(lái)的呢？誰(shuí)能把步驟說(shuō)一說(shuō)？

老師小結(jié)：先觀察---轉(zhuǎn)動(dòng)----再觀察----想一想：想什么？換角度觀察再想…… 然后，粘貼在紙上，需要添畫(huà)什么就添畫(huà)什，這樣，一副奇妙的畫(huà)就出來(lái)了。

（三）拓展思維 展開(kāi)想象

1、拿出一學(xué)生撕的紙，提問(wèn)大家：你們看，它像什么？還像什么？

轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？

反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添畫(huà)成不同的事物。指名四學(xué)生上臺(tái)貼紙，添畫(huà)，怎樣使它一看就像你說(shuō)的物體呢？

4、學(xué)生拿出自己撕下的紙，用心觀察，想想看像什么？

換角度在觀察，再想像……

相機(jī)指導(dǎo)或請(qǐng)學(xué)發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生注意添畫(huà)時(shí)可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙?zhí)懋?huà)作品，開(kāi)闊學(xué)生思維。

制作時(shí)和你身邊的同學(xué)相互交流，相互學(xué)習(xí)，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫(huà)，可單獨(dú)成畫(huà)，也可小組合作完成一幅畫(huà)。

（三）展示評(píng)價(jià)

1、誰(shuí)來(lái)講一講自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編一個(gè)故事告訴大家。

2、優(yōu)秀作品貼在黑板上，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的畫(huà)最巧妙？ 想象最獨(dú)特？ 你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？（學(xué)生互評(píng)）

第四篇：《撕紙?zhí)懋?huà)》教案設(shè)計(jì)

《撕紙?zhí)懋?huà)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):、嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕，看看，想想,畫(huà)畫(huà)等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力

2、能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對(duì)自己的作品做簡(jiǎn)單的表述。

3、樹(shù)立變廢為寶的意識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力

教學(xué)難點(diǎn)：添畫(huà)表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡(jiǎn)單教學(xué)《撕紙?zhí)懋?huà)》,膠水,鉛畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)

導(dǎo)入新

講故事設(shè)疑:

唐朝的美女楊貴妃最愛(ài)聽(tīng)紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的，有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽(tīng)太監(jiān)說(shuō)皇帝要來(lái),心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子,他見(jiàn)了一定會(huì)不高興。怎么辦呢?

你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?

釋疑:

楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆,畫(huà)面就更漂亮了?；实劭匆?jiàn)了這些畫(huà),覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫(huà)流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?huà)。

2明確目標(biāo)

3預(yù)期效果

相信同學(xué)們今天也能做出有趣的撕紙?zhí)懋?huà)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)呈現(xiàn)：創(chuàng)作引導(dǎo)

撕一撕：在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。

自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自由撕紙，觀察交流

展示交流

教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫(huà)。你信不信?

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)考一考老師,學(xué)生觀察。

看了老師的表演后,你有什么感想?

2小組討論：這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢?變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎?分小組報(bào)告討論的結(jié)果。

教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng),覺(jué)得它最像什么,選一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。

3、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫(huà)來(lái)?

從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它像什么,可以怎么變,聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),得到認(rèn)可后把它制作成一張畫(huà)。

分小組進(jìn)行,對(duì)想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

4、看看評(píng)評(píng)

展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么

評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。

小結(jié):剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)的做法,那么現(xiàn)在我們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)了。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

、目標(biāo)檢測(cè)

和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕,并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。

表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。

2、結(jié)果反饋

展示每一組的作品,評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。

3反思總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)。其實(shí)面對(duì)碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。各種撕紙拼貼的畫(huà),紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。有興趣的小朋友可以在外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)?，F(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺(jué)得在制作的過(guò)程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來(lái),完成一張美麗的畫(huà)呢?

第五篇：撕紙?zhí)懋?huà)教案

第九課 撕紙?zhí)懋?huà)

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo)： 能仔細(xì)觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。技能目標(biāo): 能大膽隨意地根據(jù)碎紙片展開(kāi)聯(lián)想并添畫(huà)成新的形象。情感目標(biāo)： 在愉快的游戲和制作活動(dòng)中享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)紙片的基本進(jìn)行有效添畫(huà) 教學(xué)難點(diǎn)： 用添畫(huà)的事物組成一幅完整的美術(shù)作品

教學(xué)準(zhǔn)備： 范畫(huà)掛圖、PPT課件、黑色勾線筆、各色彩紙碎片、彩色卡紙、學(xué)生分好4人一組團(tuán)團(tuán)圍坐、10包包裝好的塑料袋

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入：

從前有個(gè)臭脾氣公主，只要她一發(fā)脾氣就喜歡把撕碎然后扔得到處都是，她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑，仆人們都在感嘆 ：多可惜呀，浪費(fèi)紙就等于浪費(fèi)我們砍的樹(shù)，而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主，但又不敢說(shuō)。這一天，小公主和往常一樣又發(fā)了一頓脾氣又撕了一大堆紙，這時(shí)只聽(tīng)“嗖”的一聲，紙片們變成了一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的精靈，它們有的長(zhǎng)得像動(dòng)物、有的長(zhǎng)得植物、有的長(zhǎng)得像玩具，他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費(fèi)，臭脾氣公主覺(jué)得非常地羞愧，她知道自己錯(cuò)了，她想求得紙片精靈們的原諒，于是紙片精靈們給公主下了一個(gè)任務(wù):用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫(huà)。（師出示主題為臭脾氣公主的范畫(huà)，繪畫(huà)形式用撕紙?zhí)懋?huà)表現(xiàn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，并猜猜黑板上的這幅范畫(huà)是怎么做成的？引出課題（撕紙?zhí)懋?huà)）

二、新課講授： 1.師：小朋友們現(xiàn)在臭脾氣公主向大家求救了，你們?cè)覆辉敢饩染人屠蠋熞黄饚退瓿扇蝿?wù)呀？

生：愿意！2.展示說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)

師：撕開(kāi)的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)的什么東西的樣子有些像呢？我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看哪個(gè)小朋友的想象力最豐富?。◣熣n件展示經(jīng)過(guò)添畫(huà)后的紙片）

師：紙片在不同的角度下，有不同的形狀，同一張紙片通過(guò)添畫(huà)，分別變化成了幾樣不同的東西。（此步驟視情況而定，1.課件演示 2.黑板上展示）師：師現(xiàn)場(chǎng)示范添畫(huà)一張，引出兩個(gè)問(wèn)題：1.撕紙?zhí)懋?huà)的步驟 2.添畫(huà)的2種方法

3.教師根據(jù)剛才的添畫(huà)，師生互動(dòng)探討制作步驟，總結(jié)出添畫(huà)的步驟（撕——看——貼——添畫(huà)），總結(jié)出添畫(huà)方法（1.內(nèi)部添畫(huà) 2.外部添畫(huà)）

4．任務(wù)開(kāi)始，自由探索

師：那么現(xiàn)在仆人們已經(jīng)把公主平時(shí)浪費(fèi)掉的紙屑放在你們組長(zhǎng)那里了，那么請(qǐng)各位同學(xué)以前后左右4個(gè)人為一組共同完成一張完整的撕紙?zhí)懋?huà)作品。（實(shí)際上這些紙屑都是上節(jié)課《奇妙的撕紙》留下來(lái)的廢舊垃圾，老師把它們收集起來(lái)重新發(fā)給大家）

師：引導(dǎo)學(xué)生自由地選擇桌上的紙片，用老師講到的完整步驟進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生討論，自由發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的聯(lián)想。

三、學(xué)生練習(xí)： 1.作業(yè)要求：

同學(xué)們分成四人小組，進(jìn)行合作，先討論，后分工，根據(jù)撕下來(lái)的紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫(huà)成幾個(gè)人或物，組合成一副有趣的畫(huà)面，再派代表說(shuō)說(shuō)自己的添畫(huà)意圖。

2.教師提示：添畫(huà)能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生明了添畫(huà)該從何處入手，從而大膽添畫(huà)，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。學(xué)生添畫(huà)創(chuàng)作完成進(jìn)入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。

四、課后小結(jié)

1.課件欣賞添畫(huà)佳作 2.今天小朋友們學(xué)會(huì)了反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并且還能粘貼、添線成畫(huà)，使小紙片變成我們熟悉的事物，今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想，尋找和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。好了，今天我們的任務(wù)完成臭脾氣公主現(xiàn)在變出了好脾氣公主，現(xiàn)在她再也不敢隨意浪費(fèi)紙了。

板書(shū)： 撕紙?zhí)懋?huà)步驟：

撕—— 看——貼——添畫(huà)（1.內(nèi)部添畫(huà)2.外部添畫(huà)）