第一篇：添畫人像說課稿

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《添畫人像》說課稿

各位評委老師上午好，我是來自玫瑰園小學(xué)的黃穎倩。今天說課的內(nèi)容是人美版12冊第九課《添畫人像》。下面將分五個板塊進行說課。

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

新課標明確要求我們“在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生感受、體驗和游戲性。讓學(xué)生看、畫、做、玩融為一體，充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生體驗到美術(shù)活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)活動的持久興趣?！蔽乙舱J為，使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)活動的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美意識、審美情趣，是發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要基礎(chǔ)。

因此，我希望引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。為培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力提供良好的條件。

二、背景分析：

這一板塊我將從教材分析和學(xué)情分析來闡述。

1.教材分析：本科屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)習(xí)人物頭像的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)美術(shù)知識，依據(jù)原作進行想象，充分發(fā)揮發(fā)散思維，去創(chuàng)新設(shè)計和表現(xiàn)人物。

2.學(xué)情分析：六年級的孩子已具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。同時掌握了線條、色彩的基本表現(xiàn)方法，能較熟練地運用所學(xué)美術(shù)知識和技巧完成作品。

三、教學(xué)目標：1.了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2.學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運用發(fā)散性思維添畫人像。

3.訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點：

重點——欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半，創(chuàng)造性地

添畫人像。

難點——發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。

教具準備：多媒體課件、人物圖片、三庭五眼掛圖、范畫、繪畫工具。

學(xué)具準備：人物頭像（照片或圖片，如果是自己感興趣的卡通形象也可以）、繪畫工具。

四、教學(xué)過程：

整個教學(xué)過程共有四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)

一、啟思激趣導(dǎo)入

1.通過展示肖像畫一秒變添畫的小魔術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.就此引出課題《添畫人像》。

環(huán)節(jié)

二、嘗試探索發(fā)現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生初步了解畫人物頭像的基本方法，對人像有個形

態(tài)體驗。分為兩個部分，一是請學(xué)生通過小魔術(shù)和ppt里的作品，用自己的語言來解釋什么是添畫。理解“添畫人像”的書面含義。二是展示三庭五眼的掛圖，請學(xué)生找出其中規(guī)律，并回到課本上出示的范畫，請學(xué)生歸納表現(xiàn)方法、藝術(shù)形式（如油畫棒、彩鉛、版畫、國畫等）。待學(xué)生回答后，我來總結(jié)各種畫法的特點，并以關(guān)鍵詞的形式板書。如：素描——光影，體積感；立體派油畫——形塊的空間；版畫——線條，裝飾感；國畫——筆墨韻味。

環(huán)節(jié)

三、點撥引領(lǐng)創(chuàng)造

首先，播放課件里的人物切割動畫，展示添加過程。觀賞完畢后，組織學(xué)生進行小組討論：（1）片中你最感興趣的地方是？（2）添加部分運用的什么繪畫形式？（3）運用了哪些表現(xiàn)手法？（夸張、變形）

討論完畢后請學(xué)生代表進行反饋，并總結(jié)操作步驟：選擇圖片→圖片切割→工具選用→創(chuàng)新表現(xiàn)。

我希望通過組織學(xué)生以小組討論的形式來了解作業(yè)方法培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。學(xué)習(xí)運用想象和夸張的手法進行表現(xiàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在接下來的創(chuàng)作中大膽進行表現(xiàn)。

環(huán)節(jié)

四、欣賞探討輔導(dǎo) 這一環(huán)節(jié)分為兩部分：

1.欣賞作品，教師示范

首先展示兩幅創(chuàng)意性、趣味性強的添畫給學(xué)生欣賞。并以詼諧幽默的語氣表達自己想在各位同學(xué)面前露一手，請同學(xué)思考，老師的創(chuàng)作能帶給你們更多靈感嗎？

通過展示范畫和示范更進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時還可以打開思維，除了課本上的傳統(tǒng)添畫外，我們還可以創(chuàng)作另類的、能融合我們情感和思想的添畫作品。（如為了表現(xiàn)科技時代與傳統(tǒng)農(nóng)耕時代的對比，可以觀音像為原型，添畫機器人）師：在了解了如何添畫之后，同學(xué)們是不是也磨拳擦掌，躍躍欲試了呢？

2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

（1）在18分鐘內(nèi)完成添畫，方法和風(fēng)格不限。教師巡視輔導(dǎo)。對需要幫助 的學(xué)生給予幫助。

（2）待大部分學(xué)生完成作品后，選取具有代表性的作品展示，學(xué)生互評，教書鼓勵性評價。

（3）拓展延伸，教師總結(jié)

除了添畫人物形象，我們還可以添畫其它作品，如風(fēng)景、動物、植物等。通過添畫作品來裝飾、美化我們的生活環(huán)境。而我們也能從中發(fā)現(xiàn)、感受更多不同的美，并自己創(chuàng)造美，更能在作品里寄托我們的思想感情。

教學(xué)過程結(jié)束后就進入了我說課的第五個板塊——教學(xué)評價與反思。人像對于六年級的學(xué)生來講還是有一定難度的，不可避免的會有部分學(xué)生對此產(chǎn)生為難情緒。一是因為人像難度大，另一方面是怕自己一半畫不好而破壞了畫面的完美。因此，擴大添畫范圍，如既可添畫人像，又能添畫動物、卡通形象，且原來的一般用現(xiàn)成的圖片。以這樣較寬松的條件來進行添畫創(chuàng)作，降低操作難度，減少學(xué)生的畏難情緒，敢于動筆作畫。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)并不是要培養(yǎng)出高水平美術(shù)專業(yè)人才，而是要讓學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘他們的美術(shù)天賦。因此我會利用各種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就能主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中。只要參與了，各方面的美術(shù)能力和素質(zhì)才能得到鍛煉和是我的提高。

至此，我的說課完畢，接下來為各位老師展示我的板書設(shè)計。

這樣就進入了我們說課的最后一個板塊——教學(xué)評價與反思。

七、拓展延伸，教師總結(jié)：

師：

理解“添畫人像”的書面含義：請大家看到ppt上的幾組圖片（課本上的），結(jié)合剛剛的小魔術(shù)，你能用自己的話說出什么是“添畫人像”么？（利用頭像的一半，創(chuàng)造性地添畫人像）形態(tài)體驗：

（1）出示三庭五眼掛圖。

（2）師：仔細觀察、分析這張掛圖，你發(fā)現(xiàn)了人的五官有什么規(guī)律？（三庭五眼）

回歸到課本上位我們展示的范畫，你發(fā)現(xiàn)哪些大致是符合人體五官規(guī)律的？（查

理蘇里耶、苗女、陜北石匠、小女孩）

哪些是藝術(shù)變形的？（持扇少女）

你發(fā)現(xiàn)了幾種表現(xiàn)形式？(油畫棒、彩鉛、版畫、國畫等）

大家找到了這樣幾種繪畫形式，我們就來總結(jié)一下他們的特點（板書各種畫法的特點）

素描：光影 體積感

立體派油畫：形塊的空間

版畫：線條 裝飾感

國畫：筆墨韻味 點撥引領(lǐng)創(chuàng)造：

師：我們剛剛認識了幾種繪畫形式，也欣賞了課本上的范畫，接下來請同學(xué)們觀賞老師為

大家準備的一小段動畫（播放課件里的人像切割圖，展示添畫過程）

觀賞完畢后，請大家?guī)е@樣幾個問題進行小組討論：

片中你最感興趣的地方是？

添加部分運用的什么繪畫形式？運用了哪些表現(xiàn)手法？（夸張、變形）

討論完畢后請學(xué)生代表進行反饋。

總結(jié)操作步驟：選擇圖片→圖片切割→工具選用→創(chuàng)新表現(xiàn) 賞析探討輔導(dǎo)：

第二篇：添畫人像教案

第9課

添畫人像

第一課時

教學(xué)目標：

1、認知目標：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、技能目標：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和想象思維能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生的出席情況和工具準備情況，集中學(xué)生的注意力，準備上課。

二、導(dǎo)入：

展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題——《添畫人像》，根據(jù)作品分析添畫人像的方法。

三、探究學(xué)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中18頁、19頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現(xiàn)方法。

2、講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學(xué)生觀察，談出感受。

四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)：

布置活動任務(wù)：交流并添畫人像的另一半。

學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

五、作品展評：

1、學(xué)生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：收集自己的頭像圖片。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。

2、技能目標：激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學(xué)難點：發(fā)散和想象表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的出席情況和工具準備情況，集中學(xué)生的注意力，準備 上課。

二、導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞帶來的圖片，說一說人的五官特點。

三、探究學(xué)習(xí)：

1、添畫游戲：發(fā)給學(xué)生一些人物頭像圖片的一半，添畫人物的另一半。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些添畫作品，分組討論：添畫人物時應(yīng)注意哪些問題？哪些地方可以發(fā)揮想象？

四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)：

布置活動任務(wù)：藝術(shù)實踐，進行添畫人像。學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

五、作品展評：

1、學(xué)生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：還可以選擇其他繪畫題材的作品進行添畫。教學(xué)反思：

第三篇：添畫人像教學(xué)反思

《添畫人像》教學(xué)反思

六年級美術(shù)課上《添畫人像》一課。畫人像對于小學(xué)生來說始終是一個高不可攀的山峰；當(dāng)看到書本中在素描頭像的另一半添畫色彩的頭像作品時，當(dāng)看到老師畫好的頭像時，大部分學(xué)生抱著羨慕的表情欣賞后就打起了退堂鼓。一個是因為畫人像本身難度很大，一個是怕自己的另一半畫不好破壞了畫面的完美。我索性來個“趣味添畫”首先，我把添畫的范圍擴大：可以添畫動物、卡通等形象的另一半，而且原來的一半可以直接用現(xiàn)成的圖片。學(xué)生眼前一亮，四處尋找圖片資料，或者畫自己拿手的卡通形象。其次，我將自己畫的小女孩的頭像從中間一撕為二，取一半進行添畫，并且添畫時將原畫的表情進行了改變，破壞了原來完美的形象。學(xué)生嘩然后，露出“我也可以”的表情就這樣每個學(xué)生都找到了自信和興趣，同時也出現(xiàn)了各具特色的添畫作品。

小學(xué)的美術(shù)教學(xué)并不是要培養(yǎng)出高水平美術(shù)專業(yè)人才，而是要讓學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘他們的美術(shù)天賦。培養(yǎng)興趣很重要，學(xué)生有了興趣就能夠主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中；只要參與了，各方面的美術(shù)能力和素質(zhì)才能夠得到鍛煉和提高。

《添畫人像》教學(xué)反思

細河區(qū)八一路小學(xué)

白怡 2011．10

第四篇：《拼貼添畫》說課稿

一、說教材

本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。拼貼畫可利用的材料非常多，根據(jù)學(xué)生年齡的特點以及認知規(guī)律，紙拼貼畫是最易于學(xué)習(xí)和掌握，它對學(xué)生的紙工制作有一定的促進作用。紙拼貼畫從方法上可分為撕紙拼貼畫和剪紙拼貼畫。老師可根據(jù)學(xué)生的興趣及可操作性，由淺入深地制定實施計劃，并依據(jù)不同紙材的特點，讓學(xué)生大膽動手實踐，從造型、色彩到構(gòu)圖，有創(chuàng)意地自由發(fā)揮和想象。本課設(shè)置的目的是在設(shè)計中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作過程中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了剪紙方法和粘貼的方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。教材上選用的學(xué)生優(yōu)秀范作，注意體現(xiàn)了材料的綜合性和方法的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造性現(xiàn)提供參考。

二、說教學(xué)目標

教學(xué)目標分為三類，第一是應(yīng)知目標：通過思考、比較、想象

與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。第二是應(yīng)會目標：學(xué)會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。第三是情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

三、說教學(xué)重難點：

教學(xué)重點是利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。教學(xué)難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

四、說教具準備：

本課是需要用到的教具有范畫，示范用紙，舊畫報，舊報紙。

五、說教學(xué)方法：

本課教學(xué)方法用到的有講授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在帶領(lǐng)學(xué)生分析如何搭配畫面的部分用到了啟發(fā)式教學(xué)方法。在示范畫過程中運用到演示方法。目的是在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

六、說教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)。師生互問好。學(xué)生檢查用具準備情況。目的是穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）、游戲?qū)?。為“熊貓、小魚兒”找家。通過學(xué)生動手做，幫助小動物們找到適合生活的環(huán)境。目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出本課課題：拼貼（）畫

（三）、講授新課

1、首先欣賞畢加索的拼貼畫作品《吉他》。（舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品）。目的是通過欣賞《吉他》這幅作品，了解藝術(shù)形式的多樣化，初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。

2、其次欣賞一組圖片，讓學(xué)生分析每幅作品表現(xiàn)的主題。目的是使學(xué)生明白每一幅作品都應(yīng)該有一個明確的主題。

3、接下來是小組討論：拼貼添畫作品與繪畫作品比較有什么不同？主要是技法上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？設(shè)計這一環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，更好的開闊創(chuàng)作思路。

4、在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面？學(xué)生以小組的形式，在組內(nèi)討論，交流，然后歸納出具體的方法步驟。教師小結(jié)，歸納出具體的步驟：強調(diào)要選尺寸大，色彩艷麗的圖片放在畫面顯眼的位置。其次搭配其他圖片，完善畫面。

5、教師演示。講解用手撕紙（剪紙）的方法，拼貼好后，根據(jù)畫面需要，用筆添畫其他物品或是背景，美化畫面。把課題補充完整拼貼（添）畫。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)拼貼添畫的方法。設(shè)計意圖是在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6、找一名同學(xué)到黑板上演示。目的是使學(xué)生在教師范畫的基礎(chǔ)上自己動手制作一幅作品，感受拼貼畫的魅力。

7、提出作業(yè)要求：根據(jù)收集的紙材，利用拼貼添畫的方法，小組合作完成一幅美麗的拼貼添畫作品。目的是使學(xué)生了解作業(yè)要求，準備完成作業(yè)。

四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。學(xué)生以個人或是小組的形式進行制作學(xué)生動手實踐，完成一幅拼貼添畫作品。教師根據(jù)學(xué)生具體問題進行指導(dǎo)。并隨時解決學(xué)生遇到的問題上，對有創(chuàng)意或是畫面新穎的作品要及時展示給其他同學(xué)看。

五、展示并介紹作品。

1、讓學(xué)生自己（或小組代表）介紹本人（本組）作品。

2、學(xué)生互評作品。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，鍛煉學(xué)生評價的語言表達能力和對藝術(shù)作品的審美能力。

六、課后延伸。欣賞用廢舊物品制作的小工藝品。鼓勵學(xué)生課后收集廢舊物品制作一件精美的工藝品，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。設(shè)計意圖是向?qū)W生滲透環(huán)保教育，了解生活中廢舊物品的妙用，激發(fā)學(xué)生用雙手裝扮環(huán)境、熱愛生活的情感。

第五篇：六年級美術(shù)教案 第3課 添畫人像

第3課 添畫人像

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標：

顯性目標 應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。應(yīng)會：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。隱性目標：

1.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過本課的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

重點：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準備：課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學(xué)生準備。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導(dǎo)入新課 1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）2.欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。

3.欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。板書課題

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。3.用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。

4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。學(xué)生分析。

（學(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。學(xué)生發(fā)言。

1.用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。2.用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。3.用淡赭石加水染出膚色。

四、學(xué)生實踐

1.作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。

2.添畫人像的另一半或其他。3.學(xué)生作畫。教師輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價 1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.提出改進意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。