第一篇：小燕子學(xué)飛翔教案

小燕子學(xué)飛翔教案

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過多呵護(hù)，致使幼兒的生活自理能力差，同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性，學(xué)習(xí)上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“小燕子學(xué)飛翔”，來教育幼兒要克服惰性，勇于面對(duì)困難、克服困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，幫助幼兒樹立“我能行”的信念，增強(qiáng)幼兒的自信心。識(shí)字“飛翔”、“學(xué)”，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，3 引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)取得成功后的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1鳥類圖片（小燕子等），字卡“飛翔”。

錄音機(jī)及“小燕子”，音樂。

獨(dú)木橋?；顒?dòng)過程：

一 課題導(dǎo)入 觀看鳥類圖片展示。引導(dǎo)幼兒說出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”（出示字卡“飛翔”并張貼于黑板）。

猜謎

身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天向南去，冬天回來早。

出示“小燕子”的圖片，老師說明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。

語言導(dǎo)入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來的。（板書“學(xué)”）。

二 講述故事

那么就認(rèn)真聽故事，看看小燕子在學(xué)飛翔的過程中都發(fā)生了什么事情

聽老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。

提問：

a 小燕子一出生不會(huì)飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長大了，媽媽對(duì)它說了什么？它是怎么回答的？

b 小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎？它是怎么對(duì)媽媽說的？

c 媽媽是怎么鼓勵(lì)和幫助它的？

d 又有誰幫助它學(xué)飛翔了？

e 小燕子最后學(xué)會(huì)飛了嗎？

分享小燕子學(xué)會(huì)飛翔的快樂，體驗(yàn)飛的感覺。

(音樂起）師幼表演“小燕子”。

三 回憶自己在學(xué)習(xí)，生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。問：那請(qǐng)小朋友自己想一想，在生活上或者是學(xué)習(xí)上你有沒有遇到過困難呢？那你是怎么克服困難取得成功的呢？

四 自信一族：相信自己，我能行！

五 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，感受成功的喜悅。

學(xué)習(xí)游戲“過獨(dú)木橋”。

規(guī)則要求：

（1）按次序獨(dú)立過橋。

（2）動(dòng)作要規(guī)范到位（頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開）。

（3）頭頂書。

小結(jié)

剛才小朋友“過獨(dú)木橋”的表現(xiàn)得非常棒，每個(gè)小朋友在走的過程中都克服了一定的困難，順利地走了過來。在這里表揚(yáng)全班小朋友。

老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應(yīng)該自信的說“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會(huì) ”之類的話，改為“我再試一次”，“我能行”。

老師：“小朋友，有沒有信心？”

幼兒：“有”

師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒?！?/p>

附加故事：小燕子學(xué)飛翔

森林里住著一只燕子?jì)寢尯鸵恢恍⊙嘧?，小燕子一出生不?huì)飛，都是燕子?jì)寢屛箹|西給它吃，小燕子一天天的長大了。有一天，燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說：“孩子，你已經(jīng)長大了，要學(xué)著自己飛翔，出去找吃的了?！毙⊙嘧诱f：“可是我不會(huì)飛啊?！毖嘧?jì)寢屨f：“孩子，我來教你，來跟我一起飛吧?！庇谑牵⊙嘧痈鷭寢岄_始學(xué)習(xí)了飛翔?？墒切⊙嘧釉趺匆诧w不起來，剛起飛就掉了下來，小燕子傷心地對(duì)媽媽說：“媽媽我不飛了，飛翔太難了，我學(xué)不會(huì)?！眿寢尮膭?lì)它說：“孩子，別著急，慢慢來，媽媽相信你，你一定能夠飛起來的，而且比媽媽飛的還要好?！毙÷槿敢诧w來了，對(duì)小燕子說：“小燕子，別傷心，我來和你一起飛?！痹趮寢尯托÷槿傅墓膭?lì)下，小燕子又開始學(xué)起來。過了幾天，小燕子就能夠自己在天上自由地飛翔了。

第二篇：小燕子教案

小燕子

知識(shí)能力目標(biāo)：

一、用輕松而柔和的聲音演唱《小燕子》，教育學(xué)生愛護(hù)益鳥。并通過模仿小燕子的各種飛翔姿勢，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的表現(xiàn)力。

二、認(rèn)識(shí)延長記號(hào)，掌握其唱法。

學(xué)習(xí)××的節(jié)奏。

教材分析

一、歌曲

《小燕子》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，三段體（帶再現(xiàn)）五聲宮調(diào)式。每一段兩個(gè)樂句，第一段配以舒展的節(jié)奏，給人抒情優(yōu)美之感，以贊美的音調(diào)表達(dá)了兒童愛護(hù)小燕子的心情。第二段以××××0緊縮的節(jié)奏形成輕盈跳躍的旋律與第一段形成對(duì)比，仿佛是小燕子敏捷輕快的身影，歌唱了小燕子保衛(wèi)豐收除害蟲的辛勤勞動(dòng)，第三段是第一段的變化重復(fù)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了兒童們喜愛小燕子的真摯感情。

二、讀譜知識(shí) 延長記號(hào)是音樂中常用記號(hào)的一種。標(biāo)記為⌒。記號(hào)在音符或休止符上方，如：５、０，根據(jù)作品需要，適當(dāng)?shù)匮娱L時(shí)值。另外，⌒記在小節(jié)線上，表示小節(jié)間的間歇?！杏浽陔p縱線上，表示樂曲反復(fù)后的終止。

三、綜合訓(xùn)練

（一）八小節(jié)帶詞的三度模唱練習(xí)，以大小三度音程幾進(jìn)行為主，還可兼做發(fā)聲練習(xí)。

（二）是帶詞的節(jié)奏練習(xí)，是×－、××、×× 節(jié)奏的綜合性二聲部練習(xí)，目的在于訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

（三）是聽音記寫練習(xí)，通過聽、記，復(fù)習(xí)學(xué)過的音，提高聽辨能力。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)１＝F 3/4 １－６?１－６?１－５?３――? 天 上 星 星 亮 晶 晶，１－６?３－５?３－１?６――?? 天 上 星 星 亮 晶 晶。

三、學(xué)唱新歌

１、導(dǎo)入課題。

２、欣賞歌曲錄音。思考問題：（1）歌曲的速度是怎樣的？是用怎樣的聲音演唱的？

３、學(xué)唱歌譜

老師范唱一遍，學(xué)生隨琴邊劃拍邊唱。錯(cuò)處老師及時(shí)糾正。難點(diǎn)句：５６１? ６――?

６５６? １――??通過示范、講解“漸慢”及“⌒”的作用。

４、學(xué)唱歌詞

指導(dǎo)學(xué)生高位置、有感情地朗讀歌詞。之后隨琴填唱歌詞。５、歌曲處理

啟發(fā)學(xué)生回答這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)小燕子什么樣的感情？應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？提醒學(xué)生注意連、斷的不同唱法。然后用不同形式練習(xí)。

四、小結(jié)：小燕子幫助人們做了哪些事情？教育學(xué)生愛護(hù)益鳥，保護(hù)人類的生活環(huán)境。

五、學(xué)習(xí)歌表演

1.老師示范表演一遍，然后教學(xué)生分句表演，最后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

2.放音樂。叫8—10個(gè)學(xué)生上去表演小燕子飛翔（老師也做動(dòng)作在下邊學(xué)生中扮小燕子飛翔）

六。師小結(jié)：

布置作業(yè)：孩子們還知道哪些關(guān)于春天，描寫小動(dòng)物的歌曲？自己去學(xué)一學(xué)。

第三篇：小燕子教案

小

燕

子

活動(dòng)課題：早讀書語言活動(dòng)：《小燕子》（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、字卡、音樂、掛圖

活動(dòng)過程

一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解，注意觀察身邊春天的景物，讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受?！?/p>

1、音樂律動(dòng)進(jìn)教室

（一）導(dǎo)入

1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧！

2、小朋友，剛我們學(xué)誰飛呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？

4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

（二）出示掛圖

5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）

6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）

7、小朋友知道它們?cè)谧鍪裁磫?？（跳舞?/p>

8、它們跳的美嗎？

10、小燕子告訴我，等下要邀請(qǐng)我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一個(gè)要求。它說它只跟會(huì)念兒歌的小朋友一起玩

12、那怎么辦？我們一起把兒歌學(xué)會(huì)好不好？

（三）教師完整念一遍

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

4、那小燕子的尾巴像什么？請(qǐng)小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)，第一個(gè)被小燕子邀請(qǐng)去玩游戲？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

7、真厲害！

6、小朋友、看，小燕子來了，知道它來干什么嗎？它說它要來檢查小朋友有沒有學(xué)會(huì)這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽吧？

7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請(qǐng)我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒?，小朋友開心嗎？

（三）學(xué)字卡

1、小燕子說，它還要邀請(qǐng)2個(gè)字卡寶寶一起去

2、可是，字卡寶寶太調(diào)皮了，它藏起來了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺了，我們把它叫醒好不好？

3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

5、字卡寶寶已經(jīng)邀請(qǐng)到了，小燕子說我們?cè)撊ネ嬗螒蛄耍覀儗W(xué)著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？

活動(dòng)結(jié)束

第四篇：小燕子教案

小燕子進(jìn)步了

教材分析：

《燕子?jì)寢屝α恕愤@篇童話故事以通俗的語言，充滿童稚的筆觸，生動(dòng)形象的描繪出一只從學(xué)習(xí)認(rèn)真開始到終于學(xué)會(huì)了認(rèn)真的可愛的小燕子的形象。課文通過燕子?jì)寢屌c小燕子的三問三答，不僅介紹了冬瓜與茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的區(qū)別，還說明了小燕子一次比一次更認(rèn)真地去觀察冬瓜與茄子，更說明了“認(rèn)真”是做人做事基本的能力和品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：

1、寓語文學(xué)習(xí)于快樂的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的活動(dòng)化，這是新課程改革所倡、導(dǎo)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的一個(gè)重要理念。

2、根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生朗讀中探究、感悟、理解課文內(nèi)容。

3、、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇，好動(dòng)、愛探索的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我把語文學(xué)科課程與活動(dòng)課程熔于一爐，確立學(xué)生參與活動(dòng)的主體地位，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”這一學(xué)生觀，讓學(xué)生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做，用心去體會(huì)”，充分享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。教學(xué)內(nèi)容：

西師版語文第二冊(cè)第六單元23課的第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，知道冬瓜和茄子有什么不同。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、有感情地朗讀課文，能讀出不同角色的不同語氣。

4、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白無論做什么事情都要“認(rèn)真”。教學(xué)重點(diǎn)：

理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑颍瑥亩箤W(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 小燕子頭飾 菜園圖 小星星 小紅旗 西紅柿 黃 瓜 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放《小燕子》的歌。

2、導(dǎo)入新課，學(xué)生讀課題

二、學(xué)習(xí)新課：

1、看故事，聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字，和生字寶寶交朋友。

3、自讀課文，初步識(shí)字。

4、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。（1）讀第1自然段理解內(nèi)容。（2）小組合作學(xué)習(xí)（2——7）自然段。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

（4）齊讀第8自然段，理解“燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？?/p>

三、鞏固課文內(nèi)容

1、學(xué)生表演故事。

2、小組合作學(xué)習(xí)：說一說西紅柿和黃瓜有什么不同？

四、布置課后作業(yè)

1、把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、和爸爸、媽媽一起表演故事。

附板書：

燕子?jì)寢屝α?/p>

第一次

冬瓜是大的 茄子是小的

第二次

冬瓜是青的 茄子是紫的

第三次

冬瓜皮上有細(xì)毛

茄子柄上有小刺

第五篇：《小燕子學(xué)飛翔》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《小燕子學(xué)飛翔》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)背景

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)發(fā)展的萌芽時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。這時(shí)的幼兒常常對(duì)自己的力量和自己可能達(dá)到的目標(biāo)估計(jì)不準(zhǔn)，對(duì)許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨(dú)生子女對(duì)成人的過度依賴，致使幼兒的獨(dú)立意識(shí)較差，缺乏獨(dú)立面對(duì)困難的勇氣和信心，不敢自由表達(dá)自己的愛好和愿望，參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認(rèn)識(shí)和探索事物。很多孩子在上幼兒園后都不敢大膽表現(xiàn)自己，在各個(gè)方面都缺乏自信心。作為教師我根據(jù)大班年齡段幼兒的心理和生理特點(diǎn)，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們勇敢地去嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、在現(xiàn)實(shí)生活中，使幼兒能勇敢地面對(duì)困難，樹立“我能行”的信念。

2、鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心。

3、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)取得成功后的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒在集體活動(dòng)中的合作及競爭意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過故事、游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功后的喜悅。

難點(diǎn)

如何引導(dǎo)幼兒擺脫“我不行”的信念，使幼兒增強(qiáng)自信，相信自己是最棒的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、故事《小燕子學(xué)飛翔》背景、故事中小燕子的圖片、小燕子的歌曲。

2、布置障礙走的游戲場地(平衡木、拱形門等)。

教學(xué)過程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入：師：小朋友大家好，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，猜猜它是誰?(小燕子)

教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動(dòng)作《小燕子》，引起幼兒活動(dòng)興趣。

(二)活動(dòng)展開：師：小燕子遇到了一點(diǎn)兒困難，讓我們來聽一聽好不好?

1、教師講故事《小燕子學(xué)飛翔》，幼兒傾聽。

2、教師提問：

1)小燕子一天天長大了，媽媽對(duì)它說了什么?

2)小燕子是怎樣回答媽媽的?

3)小燕子第一次飛起來了嗎?

4)它是怎么對(duì)媽媽說的?

5)媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵(lì)它的?

6)最后怎么樣了?

3、總結(jié)故事：師：小朋友回答的真棒。鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對(duì)，大膽地嘗試，自信地說“我能行”。

4、教師將故事引申，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經(jīng)歷。

5、游戲《我能行》

玩法：小朋友平分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到對(duì)面，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙點(diǎn)。當(dāng)回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續(xù)。最后看哪一組小朋友先完成。

規(guī)則：每個(gè)小朋友必須都經(jīng)過障礙物，回來后輕輕拍下一個(gè)小朋友的手，以示繼續(xù)。

(三)活動(dòng)結(jié)束：

教師帶領(lǐng)幼兒通過游戲體驗(yàn)、感受成功的喜悅。

(四)活動(dòng)延伸：

1、畫一幅以“我最棒”為名的畫。

2、家園滲透，家長可為幼兒制作一個(gè)“我最棒”的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發(fā)幼兒的興趣，更加增強(qiáng)自信心。