第一篇：材料院英語早讀倡議書

材料院英語早讀倡議書

尊敬的的老師，親愛的同學(xué)們：

大學(xué)英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對大學(xué)英語教學(xué)的重視，并充分調(diào)動了師生的積極性。通過研究中的大量數(shù)據(jù)和實驗材料表明大學(xué)英語四、六級考試不但可信度高，而且還符合大規(guī)模標準化考試的質(zhì)量要求，能夠按教學(xué)大綱的要求反映我國大學(xué)生的英語水平，有力地推動了大學(xué)英語教學(xué)大綱的貫徹實施，促進了我國大學(xué)英語教學(xué)水平的提高。與此同時，大學(xué)英語四、六級考試已得到了社會的認可，成為各級人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標準之一，因此大學(xué)生更應(yīng)重視大學(xué)英語四、六級考試。

當(dāng)今的就業(yè)形勢，英語四、六級已被用人單位當(dāng)做衡量你的用功程度和個人能力的標準，每年因英語四、六級證書不全而應(yīng)聘失敗的競聘者占所有競聘失敗者的31.65%。

大學(xué)英語四、六級考試即將來臨，為了提高同學(xué)們的英語四、六級過級率，對考試有更大的把握，為自己的未來打好基礎(chǔ)。

在此，我們向全院師生發(fā)出以下倡議：

1.樹立“活到老、學(xué)到老”的觀念，加強學(xué)習(xí)英語意識。

2.主動堅持每天早上7:00——7:30，各個班級各自組織早讀地點，并把早讀地點發(fā)送給學(xué)生會學(xué)習(xí)部，學(xué)生會工作人員會不定時抽查。

3.老師帶領(lǐng)班委向同學(xué)們做工作，讓同學(xué)們充分認識到英語四、六級的重要性，鼓勵大家參與進來。

4.各位黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極份子做好帶頭作用，帶領(lǐng)我院的學(xué)生一起沖刺英語，充分發(fā)揮好先鋒作用。

5.根據(jù)早讀出勤情況學(xué)院會考慮給予一定的綜測分，黨員服務(wù)中心會根據(jù)出勤情況做一定的獎懲措施。

最后，衷心的祝愿各位同學(xué)在六月的英語四、六級中取得優(yōu)異的成績，贏在起跑線上。

備注：請各位班委把早自習(xí)的地點以及早自習(xí)時間段（大一至少4早上，大二至少3早上，大三至少要2早上）在本周六晚上發(fā)送到郵箱120194751@qq.com中。請各位班委及時上交！

材料科學(xué)與工程學(xué)院 二零一四年五月二十日

第二篇：英語早讀調(diào)查問卷

高中英語早讀情況問卷調(diào)查

張立

親愛的同學(xué)們：

為了盡快了解目前英語早讀的現(xiàn)狀，從而讓我們更加有效的開展早讀教學(xué)工作，提高早讀效率，特制定這份英語早讀學(xué)習(xí)調(diào)查問卷，望同學(xué)們?nèi)鐚嵦顚懴卤恚懗鲎约簩υ缱x的意見和建議！謝謝！

1、對于英語早讀的重視度，你的態(tài)度是（）A 很重視 B 一般 C 沒必要

2、你對英語早讀的主動性是（）

A主動

B一般

C不太主動

D不主動

3、對于早讀的主要目的，你的觀點是（可多選）（）

A 聽錄音，讀課文，糾正發(fā)音，培養(yǎng)語感 B 讀單詞，識記單詞

C 老師講題，學(xué)生做練習(xí)，提高應(yīng)試能力D自己安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自學(xué)能力

4、對于英語早讀的形式，你所喜歡的形式是（）

A老師領(lǐng)讀 B自由讀 C集體讀 D盡量形式多樣

5、在學(xué)校規(guī)定的早讀時間里，你的精神狀態(tài)是（）

A 很精神 B 有一點疲倦，但還是精神 C 不能打起精神 D 很困

6、你是否喜歡英語早讀完立刻進行測試？（）A喜歡 B無所謂 C不喜歡

7、你認為英語早讀對提高英語成績有作用嗎？（）A起關(guān)鍵作用 B 有一定的作用 C 沒作用

8、你認為影響自己學(xué)好英語的因素有哪些？（可多選）（）

A單詞不會讀，記不住，詞匯量少 B句型積累不夠，不會用 C上課聽不懂 D口語差 E課文不會讀，難理解 F語法沒掌握好 G不會寫作

9、對于英語早讀內(nèi)容的檢測，你所喜歡的方法是（）

A小組活動，進行檢測 B老師檢測 C自己檢測 D不檢測

10、對于英語早讀布置任務(wù)，你認為有必要嗎？（）A 有必要 B 沒必要

11、對于高中英語早讀，你認為應(yīng)該（）

A 多朗讀多識記 B 多識記多練習(xí)題 C 多講題多練習(xí)題 D多閱讀課外素材

12、你需要早讀老師進行方法輔導(dǎo)嗎？（）A需要

B不需要

C無所謂

13、你認為每天的早讀課有效嗎？ A 很有效

B 效果不大

C 沒有效果

14、你對早讀課有什么好的建議和意見嗎？

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________.希望同學(xué)們認真考慮，給你心中的答案畫上“√”，還可以說出你心中的真正想法，好的建議和意見老師一定會采納的哦！

教師調(diào)查問卷

張立

敬愛的各位老師，請您在百忙之中抽出一點時間完成這份調(diào)查問卷，以幫助我們更近一步了解我們早讀課的情況。非常感謝！

1、您所教的年級是_________.A.高一年級 B.高二年級 C.高三年級

2、對于早讀方法的培養(yǎng)，您的態(tài)度是__________.A.非常重視 B.一般,順其自然 C.不重視

3、對于早讀內(nèi)容，您會給學(xué)生指定讀些什么嗎？__________.A.會,經(jīng)常 B.不會,都是學(xué)生自己在讀

4、對于早讀形式，您通常采取的方式是__________.A.自由閱讀 B.課堂上留點時間加以引導(dǎo) C.讓同學(xué)們在課堂上一起朗讀 D.抽個別學(xué)生讀一遍就行

5、對于您所任教的學(xué)校早讀閱讀氛圍，您的評價是__________.A.很好,有良好的閱讀環(huán)境 B.一般 C.不好,因為很嘈雜

6、對于早讀的組織，您的具體做法是（可多選）___________.A.按學(xué)校規(guī)定的要求讓學(xué)生自由早讀

B.每天給學(xué)生制定篇目和范圍，讓學(xué)生自由讀 C.自己常常帶領(lǐng)，親自組織學(xué)生進行早讀 D.對不同的學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)點評 E.指導(dǎo)學(xué)生正確的背誦方法

F.時不時檢查或抽查學(xué)生的讀書情況，如口頭提問、分組檢查等。G.早讀備課，明確目標任務(wù)，有時組織學(xué)生競賽，表現(xiàn)好的給予表揚。

H.早讀有時講課或講評練習(xí)或作業(yè)。

7、除此外，您對早讀還有哪些更好的建議和意見？（請您寫一寫）

答:_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________.非常感謝您在百忙之中抽出時間來支持我們的工作,祝您工作順利,身體健康!

第三篇：如何提高英語早讀效率

關(guān)注英語早讀 提高學(xué)習(xí)效率

抓好外語早讀課對提高學(xué)生的外語程度有很大的積極作用。英語早讀課是學(xué)習(xí)的一種有效途徑，具有實效性的早讀不僅是課堂教學(xué)的有效補充，也是英語學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。只可惜，由于早讀課的特殊性，早讀往往受到一部分教師和學(xué)生的忽視，收效甚微。因此如何提高英語早讀的質(zhì)量是目前一個亟待解決的問題。

那么如何才能讓學(xué)生讀得有興趣，有收獲，有成效呢？目前早讀存在什么樣的問題呢？我覺得存在以下 兩方面:(1)早讀課內(nèi)容單調(diào)統(tǒng)一；(2)早讀課缺乏相應(yīng)的監(jiān)督檢查；由于學(xué)生的懸殊太大，早讀特別容易瞌睡，有的學(xué)生單詞都不會讀，知識點背不會，更別說背課文了，久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)英語就成了一種負擔(dān)。學(xué)生的差距不是短時間形成的，而是長期積累的結(jié)果。尤其是到了初三，每班都要有別科的成績好而英語特別差，成績只考幾十分，學(xué)生升入初三，學(xué)習(xí)很緊張，而又要補習(xí)英語，學(xué)生又不知從哪兒補起？這樣給老師和學(xué)生又造成了很大的負擔(dān)。我們都知道，英語要想補起來，需要多大的精神和毅力呀！英語的學(xué)習(xí)又需要背和記，當(dāng)然早讀就成了一個非常重要的環(huán)節(jié)。

怎樣能提高學(xué)生早讀的興趣和提高早讀的效率？我覺得應(yīng)從以下幾方面做起：

一、早讀內(nèi)容要任務(wù)化

早讀內(nèi)容不僅要由易到難，豐富多彩。而且，要明確任務(wù)，有的放矢。要給不同層次的學(xué)生設(shè)立不一樣的目標，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況自主選擇與確定學(xué)習(xí)任務(wù)。每天我布置不同任務(wù)，給后進生大量的時間，讓他們背最基礎(chǔ)的知識，然后分組聽寫，挨個檢查，從簡單到復(fù)雜，課下出一些簡單的習(xí)題，然后進行訓(xùn)練，從而讓他們體會到成功的喜悅。

二、早讀形式要多樣化

興趣是最好的老師，早讀課要讓學(xué)生始終處于一種積極的情緒狀態(tài)下，要讓學(xué)生敢讀、想讀。不同的朗讀方式發(fā)揮著不同的教育功能：比如，“齊讀”可以提高班級讀書的整齊度；“領(lǐng)讀”可以幫助英語困難生進行模仿朗讀；“分組讀”可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；“分角色讀”可以提高學(xué)生的朗讀興趣；“邊表演邊讀”可以鍛煉學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)新意識；“比賽讀”可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識。我所采用的多是學(xué)生齊讀，讀單詞和課文，在齊讀過程中糾正其發(fā)音，然后再領(lǐng)讀其難讀的單詞和句子，讓學(xué)生增強語感和語調(diào)，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、早讀質(zhì)量要監(jiān)控化

早讀之前，教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容與不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做一些不同的任務(wù)安排和明確的朗讀指導(dǎo)。那么早讀之后呢？如果只讓學(xué)生天天這樣讀，沒有相應(yīng)的檢查，時間長了，學(xué)生自然會失去興趣，而且個別自覺性不強的學(xué)生會產(chǎn)生偷懶的心理，在課堂上“濫竽充數(shù)”，對學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事。我所采 用的是聽寫方式，每天堅持聽寫，看看同學(xué)們的效果怎樣？每天堅持聽寫成為一種制度，這樣學(xué)生帶著任務(wù)去讀，效果肯定不一樣了。

四、培養(yǎng)和發(fā)揮小干部(外語課代表）的積極作用。外語課代表一般是外語基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準確的學(xué)生。在某種情況下，他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。比如叫他們事先作好準備，在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背。如有錯誤，教師及時糾正，既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學(xué)。

當(dāng)學(xué)生進行早讀的時候，要求我們老師做到：教師要做好一個指導(dǎo)者和參與者的工作;同時英語教師在輔導(dǎo)的時候要釋疑解惑，并且要因材施教，側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；早讀課上對學(xué)生要嚴格要求，精細管理，這就要求教師要做好一個協(xié)調(diào)者的工作。

總之，一堂高效的英語早讀課能使不同層次的學(xué)生都各有所得，使教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自身的主動作用是不可代替的。因此，科學(xué)合理地利用幾十分鐘的早讀時間，不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極投入早讀的良好習(xí)慣，使其自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣是非常重要的，讓學(xué)生對早讀的態(tài)度從被動轉(zhuǎn)化為主動，才能提高早讀課的學(xué)習(xí)效率。

因此，在對初中英語早讀進行新的探索和嘗試的過程中，我們英語教師要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，要用科學(xué)創(chuàng)新理念，豐富早讀內(nèi)容和形式，使其適應(yīng)當(dāng)今“以人為本”的新課程教學(xué)改革思想，發(fā)揮早讀課的實效功能，最終提高英語學(xué)科的教學(xué)效果。

杜村初中

2011.8 2

第四篇：淺談有效實施英語早讀

淺談有效實施英語早讀

唐牡丹咸寧市通山一中

[摘要]新課標中明確要求，英語教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生在讀中感受語言，增強語感，受到語言熏陶。早讀是語言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，英語早讀課對英語學(xué)習(xí)是非常重要的，成功的早讀不但能對日常的英語教學(xué)起到落實和補充作用，還能增加提高學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)的興趣，是能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果的。所以有必要認真上好早讀課，有效的發(fā)揮早讀課的作用。

[關(guān)鍵詞]英語早讀面臨問題有效實施

朗讀是語言學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過朗讀，學(xué)生可以增加語感。而早晨是人的記憶高峰期，是我們精力最旺盛的時候，在這個階段朗讀英語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)，有利于增強記憶，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。所以早自習(xí)出聲朗讀或背誦是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)好英語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

但每次早讀的40分鐘的時間是有限的，所以有必要認真上好早讀課，在有限時間內(nèi)有效發(fā)揮早讀作用，提高英語早讀效率。如何將早讀課的功能發(fā)揮出來，讓學(xué)生在寶貴的時間中獲得更大的收獲，是高中英語教師們要考慮的問題。

一 高中階段早讀課面臨問題

1、早讀意識薄弱，早讀流于形式

不少學(xué)生未能充分理解早讀課的目的意義和重要性，排斥早讀，認為早讀占用睡眠時間，雖然早起了，不少學(xué)生仍處于半睡眠狀態(tài)。上早讀課時也只是應(yīng)付性地隨便瀏覽課文，翻翻書頁；甚至有些學(xué)生睡眼惺忪地盯著單詞表一動不動，不知不覺倒在桌上睡覺。久而久之，不重視早讀，從而使得早讀流于形式，沒有發(fā)揮落實實處，白白浪費了這黃金般的時間，2、目標不明確

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不強，沒有明確的早讀目標，不清楚早讀讀些什么，更不知道早讀應(yīng)該得到什么樣的效果。部分教師上早讀課也只是走走過場，不布置具體任務(wù)要求。逐漸學(xué)生形成早讀無事可做的想法，而這種想法導(dǎo)致學(xué)生不重視早讀課，失去上早讀課的興趣，而且滋長學(xué)生應(yīng)付和偷懶的性格。

3、內(nèi)容單調(diào)乏味

在英語早讀課中，筆者發(fā)現(xiàn)早讀課之初，絕大學(xué)生尚能大聲朗讀，但十多分鐘后，讀書聲音越來越小，讀書的學(xué)生也越來越少。有的學(xué)生開始默讀，有的學(xué)生開始聊天、甚至有的學(xué)生開始睡覺。究其原因，部分是因為早讀課的內(nèi)容單一，學(xué)生早讀對象不是課文就是英文單詞，不是單詞就是課文，生硬無趣且陳舊的早讀內(nèi)容缺乏一定吸引力，難以使學(xué)生注意力集中，學(xué)生往往在感到乏味后逐漸提不起興致，慢慢注意力分散，使得早讀中途夭折。

二、有效實施早讀課

1、增強學(xué)生早讀意識

教師應(yīng)在學(xué)期最初時，同學(xué)生一起分析早讀的必要性和好處，幫助學(xué)生從思想意識深處正確理解，并且積極主動接受并重視早讀課。有了一定的了解和重視，學(xué)生能夠發(fā)揮其早讀的主動性，從而達到早讀早讀預(yù)期效果。

2、明確早讀任務(wù)

有目的有計劃的任務(wù)是好的早讀成功的一半。有一定的任務(wù)目標，學(xué)生往往會自覺、積極、主動地按照要求計劃，落實。所以教師在早讀前，應(yīng)針對性地提出具體要求，布置早讀任務(wù)，并寫在黑板上，不斷提醒學(xué)生。讓學(xué)生有事可做，有事要做，并自我要求監(jiān)督。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求其有特定的早讀計劃安排，并要求自主安排落實。

3、豐富英語早讀內(nèi)容，多樣早讀形式

3.1常規(guī)任務(wù)-熟讀單詞、課文

每個單元學(xué)的詞、句、文章是單元重點，如果不掌握好，勢必影響學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的延續(xù)，所以早讀之初，學(xué)生有必要先復(fù)習(xí)，讀熟單詞課文。但注意向?qū)W生強調(diào)沒必要強求一節(jié)自習(xí)一次性攻克所有單詞，讀熟就行，否則學(xué)生會由于記憶的遺忘性和記憶單詞的乏味而大失信心，而且感到無趣。可在今后多次反復(fù)朗讀之后，循序漸進得以逐漸掌握。在朗讀文章時，深入體會作者寫作目的，手法，心情等，從而培養(yǎng)學(xué)生文章理解能力，增強英語語感。

3.2背誦經(jīng)典句子，段落

在熟讀之后，學(xué)生對文章有定掌握，此時安排學(xué)生記憶幾個句子，甚至是段落是可實施的。同時有助于學(xué)生鞏固所學(xué)，不斷增加積累，理解，有了一定積累學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主動性也得以提高。

同時教師要及時地給予檢查，或者抽查背誦、或者聽寫等，給予學(xué)生一定的要求，這樣對學(xué)生也起到一定的督促作用。

3.3賞析報刊美文

一篇精美的英文文章不僅會增加學(xué)生的朗讀興致，還可使學(xué)生更好了解英語國家的人文風(fēng)情等。學(xué)生多讀這類文章有助于對英語語言的體會理解，增加學(xué)習(xí)興趣。而我們手頭的《21世紀學(xué)生英語報》與每個單元主題緊扣，早讀朗讀這些文章給學(xué)生一個在文化中復(fù)習(xí)的機會，同時不斷增加擴大語言知識的積累。此外，報紙的圖文并茂、內(nèi)容豐富多彩、貼近生活，時代感強等特性都能大大增強學(xué)生晨讀的主動性和興趣。

3.4多樣形式

在早讀形式上，教師可靈活有變化的安排。學(xué)生可自主晨讀，教師也可帶讀，或者安排語音語調(diào)較好的學(xué)生領(lǐng)讀，或者磁帶跟讀，豐富有彈性的形式，能夠保持學(xué)生早讀的新鮮感，有效的保證早讀的延續(xù)。

4、組織朗讀比賽，有效激勵學(xué)生晨讀

教師有計劃的安排朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生讀書積極性，比賽形式可多樣，簡單地可為讀課文或者報刊中精美文章段落，也可配樂朗讀散文詩歌，或者分角色朗讀戲劇、電影對白等。從而創(chuàng)造在活動中你追我敢，大家一起一邊“玩”，一邊學(xué)的快樂興奮的讀書氛圍，調(diào)到大家積極性。

總之，英語早讀課對英語學(xué)習(xí)是非常重要的，不但能對日常的英語教學(xué)起到補充作用，還能增加提高學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)的興趣。只要增強學(xué)生對早讀課的理解，并多樣化有彈性地組織早讀，營造一種和諧寬松的讀書氣氛，調(diào)動學(xué)生早讀主動性和積極性，持之以恒，就能達到有效實施早讀課的目的，學(xué)生英語的綜合素質(zhì)也定會得到提高，

第五篇：英語早讀團隊獎懲制度

英語早讀團隊獎懲制度

人因夢想而偉大，因?qū)W習(xí)而改變，更因行動而成功。而作為塑英年輕的有激情有夢想的學(xué)員們，我們更有一份愛心責(zé)任和去踐行塑英的理念和使命，我們立志要為理工學(xué)子構(gòu)筑一個播種夢想，傳遞真愛的學(xué)習(xí)英語和演講的環(huán)境。因為我們深深的堅信我們的業(yè)余時間在哪里，我們的成就就在哪里。每一份堅持不懈的努力,都將有所收獲。好的團隊離不開好的管理，所以經(jīng)理工早讀團隊創(chuàng)始人的全面考慮和塑英的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)，我們制定如下一定獎勵和必要的懲罰制度，供理工早讀團隊創(chuàng)始人和學(xué)員互勉互勵，相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。

一、若創(chuàng)始人或?qū)W員在規(guī)定早讀集合時間點未能到場者，將由其他全體創(chuàng)始人和學(xué)員向他們表示道歉，并由男學(xué)員做俯臥撐，女學(xué)員做蹲立動作以示懲罰，個數(shù)由少遞增，由創(chuàng)始人規(guī)定。

二、若創(chuàng)始人或?qū)W員在早讀團隊現(xiàn)場擾亂學(xué)習(xí)秩序影響到其他學(xué)員學(xué)習(xí)的將處以提醒、警告，嚴重者處以強退理工早讀團隊等處罰。

三、若創(chuàng)始人或?qū)W員沒有做到對其他全體學(xué)員的英語學(xué)習(xí)負責(zé)并隨意誤導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)者處以警告和勸退早讀團隊

等處罰

四、學(xué)員在早讀模背比賽或其他早讀團隊比賽中獲得既定名次者，由創(chuàng)始人頒發(fā)書籍，筆記本等獎品。

五、學(xué)員在參加全國英語比賽及學(xué)校各種英語比賽中獲得名次者，將由創(chuàng)始人頒發(fā)獎品以示鼓勵。

六、學(xué)員在早讀團隊中表現(xiàn)優(yōu)秀，并對早讀團隊提出建設(shè)性意見和做出突出貢獻者，由創(chuàng)始人及全體學(xué)員給予相應(yīng)獎勵。

七早讀團隊中有重大的事件,或者抉擇的,應(yīng)予團隊所有創(chuàng)始人商討決定后再做決定,特殊情況除外.八例會創(chuàng)始人不得無故缺席,特殊情況除外以上懲罰及獎勵制度是為營造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境而設(shè)定，也是全體塑英及早讀團隊成員對自己和他人愛和付出的表現(xiàn)，望所有創(chuàng)始人和學(xué)員遵守并履行制度。

簽名

日期2012年月

日：