第一篇：早讀,喚起學(xué)英語的熱情

早讀，喚起學(xué)英語的熱情

永年八中寧獻(xiàn)龍

一次偶然的早到教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都在大聲的讀語文課文、背古詩。怎么沒有同學(xué)大聲讀英語課文、背單詞、短語等。與幾個同學(xué)交談，究其原因？同學(xué)們說：“英語沒語文好讀，背會很快就忘了，就不愿去背了?！甭牭竭@些，我低下了頭，反問自己：“我的英語教學(xué)怎么這么失敗？”為此我嘗試以下幾種方法來調(diào)動學(xué)生早讀的積極性。

一、保證時間，師生共讀共背。

每天為保證學(xué)生達(dá)到30分鐘早讀時間，我開始提前到教室，把提早制定的早讀內(nèi)容、方式、目標(biāo)公布在黑板上。我就第一個開始大聲讀起來，以此來感染學(xué)生。學(xué)生們就會一個個拿出英語書來讀，我就邊背邊指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生去讀、一直讀、直至背誦。所學(xué)內(nèi)容教師幾分鐘就可完成背誦，不斷展示給同學(xué)們，給他們信心。

二、科學(xué)合理布置早讀內(nèi)容、背誦內(nèi)容。

每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我首先要親自指導(dǎo)早讀。如：每單元Grammar Focus中出現(xiàn)的句子必須要求學(xué)生背會;學(xué)習(xí)賓語從句時，在時態(tài)的呼應(yīng)和從句的語序方面，常常會出現(xiàn)錯誤。因此我用一半的早讀時間叫學(xué)生當(dāng)堂背出范句，另一半時間給學(xué)生分析在范句中出現(xiàn)的種種時態(tài)呼應(yīng)的特點(diǎn)以及陳述語序，使學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對語法的理解。

三、教師領(lǐng)讀或?qū)W生跟著磁帶錄音朗讀。

學(xué)生跟著磁帶錄音朗讀，可以避免學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，訓(xùn)練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容要挑選重要的段落或難讀的句子，讓學(xué)生跟著磁帶錄音模仿朗讀（并多次反復(fù)，直到熟練、順口）。有時遇到比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語語音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點(diǎn)指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)模仿，直到人人過關(guān)為止。

四。加強(qiáng)英語課代表的培養(yǎng)和發(fā)揮他們的積極作用。

英語課代表一般是英語基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。在某種情況下，給他們提供平臺他就可以在早讀課上起主導(dǎo)作用；也可在同學(xué)中樹立好的榜樣。比如叫他事先作好準(zhǔn)備，在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背。如有錯誤，教師及時糾正，既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學(xué)。

總之，一門語言的學(xué)習(xí)離不開讀，英語的早讀是學(xué)習(xí)英語的有效輸入方式之一。我們都知道，大量的輸入才能輸出，在幾年的英語教學(xué)實踐中，我深深地感到，大聲的早讀可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導(dǎo)；如果英語能像語文一樣學(xué)生讀的朗朗上口，定能推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，喚起他們學(xué)英語的熱情。

第二篇：班主任角如何喚起任課教師的熱情

班主任角如何喚起任課教師的熱情

很多學(xué)校都設(shè)有所謂的火箭班、競賽班、實驗班之類，為了提高升學(xué)率，無可厚非，任何一個學(xué)校都不會拿自己的生命線開玩笑。然而，尖子生一旦抽調(diào)集中之后，其他普通班的學(xué)習(xí)氛圍就大打折扣了，尤其對我們西部這些基礎(chǔ)教育薄弱，生源參差不齊的地區(qū)來講，更是如此。

在校園里，經(jīng)常會聽到一些關(guān)于任課教師情緒不高的流言——領(lǐng)導(dǎo)們在說，同事們在說，學(xué)生們也在說。流言不一定就是假的，我深有體會。幾乎所有老師都有過這樣的經(jīng)歷，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備了一堂課，興致飽滿地走上講臺，結(jié)果被滿屋子頹廢的表現(xiàn)和渙散的氣息一次次地消磨殆盡。如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，教師們求醫(yī)問藥，可是孩子們已然沒有形成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課本知識沒有興趣，又處在十七八歲這種充滿幻想，又似懂非懂，半生不熟的年齡段。這理論與實踐的差距，理想與現(xiàn)實的差距，就顯而易見了。于是，經(jīng)過若干次的失敗和打擊之后，成就感嚴(yán)重缺失，教師們或麻木，或放棄，很多人也便不再勤奮了。

這是一個惡性循環(huán)——差的成績和表現(xiàn)磨沒了教師的斗志，斗志的喪失又無法提高學(xué)生的成績和課堂表現(xiàn)；教師沒有教學(xué)熱情，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情——這是一個極為可怕的惡型循環(huán)，師生雙方都將蒙受重大損失。

道理是容易說懂的，我也相信方法總比問題多。做為班主任，我們又該如何去做呢？這里不多說枯燥的理論，談?wù)勔恍嶋H的做法更為實在。

教師的熱情是被學(xué)生磨滅的，要喚回任課教師的熱情必須從學(xué)生入手，簡單地說，就是讓學(xué)生學(xué)會“忽悠”老師。

首先，培養(yǎng)和諧的師生感情。

應(yīng)該相信“細(xì)節(jié)決定成敗”，所以我們就應(yīng)從平時的細(xì)節(jié)著手。平日里，學(xué)生見到老師一般都會問好，但我們不妨問問學(xué)生，他們的問好有沒有特點(diǎn)，有沒有飽含真情，難道就只是擦肩而過般的一句簡單的“老師好”？不然，一個教師一天差不多會有將近一百人的問候量，什么樣的問候我們最喜歡，印象最深刻，我們心中有數(shù)，那么，我們就按照心中的標(biāo)準(zhǔn)去教會學(xué)生怎樣問好。比如聲音洪亮，親切自然；問好時最好放慢步伐，并配合點(diǎn)頭或輕微的行禮；走廊擁擠時，為老師讓路；見到老師負(fù)重時，幫助提負(fù)；當(dāng)然，也不必只局限在“老師好”這三個字上，可以放開思路，言辭得體就好。問候，不僅僅的一種接人待物的禮貌，和一個人良好素質(zhì)的體現(xiàn)，更是一個班級整體形象和作風(fēng)的展示，不可小視。

請走進(jìn)我們的老師。在普通班中，多數(shù)同學(xué)是不太情愿主動接近教師的。不僅是對自己的班主任，對任課教師尤為如此。尤其是成績不好的同學(xué)，覺得在老師面前沒面子，抬不起頭；和老師沒有什么共同的話題。我們應(yīng)該告訴孩子們，這是一種誤解，教師不一定只會談?wù)搶W(xué)習(xí)，教師也有自己的愛好，也有自己的生活——這一點(diǎn)一滴都可以和他們一同分享。教師不僅是文化知識的導(dǎo)師，也是生活上的導(dǎo)師。放學(xué)時，試著與老師同行一段，課間也與老師閑聊幾句，做教師的同仁都有這種體會，其實在學(xué)生中也不乏自己的忘年之交。所以，我們不妨鼓勵自己的學(xué)生大膽邁出第一步。

在一些特殊的日子里，別忘記我們的任課教師。有多少同學(xué)記得任課教師的生日？有多少班主任記得這些教學(xué)戰(zhàn)友的生日？教師節(jié)是所有教師的節(jié)日，顯不出什么特別之處。但生日則不同，它只屬于自己！所以，不妨也為任課教師過一回生日。課前的幾分鐘，一首合唱的生日歌，一聲整齊而高亢的祝福，一份精美別致的小禮物，讓我們的老師陶醉在這溫馨動人的氛圍中，給他最美的幸福感。當(dāng)然，不必拘泥于生日，還如病假重歸，新婚返崗等。其實，這不單是為了留住教師的熱情，更是為了建立屬于我們自己的、永久珍藏的師生感情。

其次，營造良好的課堂氛圍。

擦出一方整潔的講桌，擦亮一塊干凈的黑板。至少在我去上課的時候，是很在意這些的。有的班級忽視講臺衛(wèi)生，結(jié)果老師們都不忍心將教案放在講桌上，生怕沾上一層粉筆灰；黑板要是花白的，估計誰也沒心情好好寫板書。誠然，不論勤快還是懶惰，每個人都愛干凈，這是大眾心理。那么，我們就應(yīng)該努力為任何一個課堂營造一個潔凈的環(huán)境。

大聲吼出你的問候。我常和學(xué)生說，要想點(diǎn)燃老師的激情，首先要點(diǎn)燃自己的激情。自己萎靡不振，老師也會無精打采。心理學(xué)告訴我們，個體行為具有一定的暗示性，有的行為容易傳染，比如打呵欠。從學(xué)生的角度講，一聲起立之后，請莊重而有力地吼出自己的聲音。要胸腹用力，氣運(yùn)丹田，就像軍人一樣，莊重而威武。一來顯得自己精神飽滿，斗志昂揚(yáng)；二來有益于健康，提高心肺功能。保證不陰陽怪氣，不起哄，要整齊劃一。從教師的角度講，讓激情相互感染，共同迸發(fā)，淋漓盡致地?fù)]灑在課堂教學(xué)之中。

困倦時就起立聽課，坐在后面的同學(xué)可以提著凳子往前坐。人人都希望被重視，希望被別人注意。這就像贏得尊重一樣，首先的尊重別人，別人才會尊重你。同學(xué)們抱怨，老師總也不提問自己，依我看還是自己沒盡到心力。一般來講，語數(shù)英老師要帶兩到三個班的課，要教一百到兩百名學(xué)生，試想一下，要顧及全面實屬困難。其他科目的教師帶的班級更多，難度更大。那么怎樣在眾人之中抓住教師的眼球，就看自己本事了。這里不是教學(xué)生去嘩眾取寵，最實在的辦法就是讓任課教師覺得你很重視他這門課，你很喜歡聆聽她的教誨。

做到每天四題。即課堂主動回答一個問題，課下問老師一個問題，獨(dú)立拿下一個問題，為其他同學(xué)講解一個問題。這是我們?yōu)樘岣咂胀ò鄬W(xué)習(xí)氛圍而提出的一個實驗性的課題。首先，每一門功課都組織一個學(xué)習(xí)小組，以課代表為組長，單科成績靠前的同學(xué)領(lǐng)銜，再帶上幾名有學(xué)科興趣的，但成績靠后的同學(xué)，以每天四題為目標(biāo)，提高自己的單科成績，培養(yǎng)屬于自己的優(yōu)勢學(xué)科。每個一個周期，有課代表量化考核每位小組成員的完成情況，關(guān)注并記錄每次考試的成績。我們的主要想法是以個人帶整體，以小組帶全班，以小進(jìn)帶大進(jìn)，以單科帶全部。成績要是提高了，任課教師的心氣也就提上來了。

以上是我們總結(jié)出的一些有效的做法。在這個世界上，可以有“理想”，可以有“主義”，但絕不能有“理想主義”。不可否認(rèn)，沒有不磨的快刀，沒有不喂的戰(zhàn)馬。對我們這樣缺少尖子生，缺少學(xué)習(xí)氛圍的普通班來說，這些工作在施行過程中，的確需要班主任下一番大力氣。班級里，由于對學(xué)習(xí)的興趣和對集體的認(rèn)同度的不同，加之社會和家庭等因素的影響，學(xué)生們的性格各型各異，處事風(fēng)格也大不相同。班主任必須要做好充分的心理準(zhǔn)備，要集體教育與個別交流相結(jié)合。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，我們從提高成績方面入手；不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們則以提高處世能力為切入點(diǎn)。教育就是一個反復(fù)抓，抓反復(fù)的過程，班主任們要有充足的耐心，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的意識，久而久之方見效果。

來源：一顆柏樹博客

第三篇：如何喚起耒陽公立學(xué)校教師的教育熱情

從“如何喚起耒陽公立學(xué)校教師的教育熱情”說起

谷召按

《今日耒陽》2013年4月12日載的青龍塔學(xué)校網(wǎng)友的文章中說，“在耒陽，也許在全國”，公辦學(xué)校教師的教育熱情不斷消減，教育質(zhì)量不斷滑坡，出現(xiàn)了數(shù)學(xué)、英語四十幾分被一、二中錄取，家長們拼命把孩子送到長沙、衡陽去讀，拿出幾千元錢送私立學(xué)校去讀的現(xiàn)象。

筆者對此，深有同感。

其實，何只“耒陽”的中、小學(xué)。據(jù)媒體報道，近十年來。中國越來越多的官家、商家，寧愿承受高學(xué)費(fèi)，高生活消費(fèi)，送孩子去美國、日本、新加坡等地去讀高中、初中。究其原因，回顧近十幾年來。教育專家們批“應(yīng)試教育”的言行，便可得知。他們說：“高考是素質(zhì)教育的天敵，落實素質(zhì)教育，必須取消高考”。他們指責(zé)“高考錄取都是按成績一分一分地順著從高到低排，差一分都不行??一分只差，就會把一個優(yōu)秀學(xué)生從重點(diǎn)大學(xué)甩到普通學(xué)校去，太殘忍了”。他們主張“把高考做幾次考，把平時考試，期末考試成績作為高考錄取的依據(jù)”。他們提倡“每天學(xué)習(xí)半天，剩下的半天讓學(xué)生自行發(fā)展體育、文藝、勞技”，“學(xué)生對不感興趣的課，可以走出課堂“。于是，出現(xiàn)了“高中所得10個科目，為了3小時筆試總分為1000分的文化水平測試”，出現(xiàn)了“請說出你父母的生日”、“請說出現(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)校長的名字”等的“面試高考”。全國實行了給“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“奧賽、體賽獲獎?wù)摺奔臃值摹凹臃种啤?，實行了“把高中招生指?biāo)按比例分配給普通初中進(jìn)行招生的‘配額制’以代替中考”。如此種種就是公立學(xué)校教育熱情消減，教育素質(zhì)滑坡，學(xué)生外流的根源。

我國高等教育，包括研究生教育又如何呢？據(jù)《中國青年報》（2006年11月3日）載，在給東南大學(xué)生演講時，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧先生也坦承，“在研究生教育方面，中國與國外差距還很大”。“溫總理為此，還召開了名校和教育專家的座談會，對當(dāng)前大師組人才的培養(yǎng)深感焦慮。”據(jù)《中國青年報》2003年11月初載，1999年---2001年，世界3所一流大學(xué)與中國6所包括北大、清華在內(nèi)的一流大學(xué)，在《自然》和《科學(xué)》兩刊上發(fā)表的論文數(shù)量是：6所中國一流大學(xué)總和是20篇；哈佛一所大學(xué)是399篇，同處亞洲的東京大學(xué)，同期也有131篇。這就是“在研究生教育方面，中國與外國差距還很大”的最好注腳。這也說明高等教育包括研究生教育，離不開中等教育乃至初等教育。

事實證明，目前中國總有堅持全國統(tǒng)一高考招生制度，才能使公立學(xué)校和私立學(xué)校一樣，學(xué)校和教師都為爭生源、爭錄取線、爭教育質(zhì)量、爭生存而發(fā)揮“教育熱情”?？傆心瞎壬鷤兒ε乱粋€個比試過硬功夫的嚴(yán)格高考制度。將來，公立學(xué)校與私立學(xué)校能在同一起跑線，受到國家一視同仁，都靠質(zhì)量求生存時，才不存在統(tǒng)一高考與各校招生自主權(quán)之爭了。

第四篇：材料院英語早讀倡議書

材料院英語早讀倡議書

尊敬的的老師，親愛的同學(xué)們：

大學(xué)英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對大學(xué)英語教學(xué)的重視，并充分調(diào)動了師生的積極性。通過研究中的大量數(shù)據(jù)和實驗材料表明大學(xué)英語四、六級考試不但可信度高，而且還符合大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)量要求，能夠按教學(xué)大綱的要求反映我國大學(xué)生的英語水平，有力地推動了大學(xué)英語教學(xué)大綱的貫徹實施，促進(jìn)了我國大學(xué)英語教學(xué)水平的提高。與此同時，大學(xué)英語四、六級考試已得到了社會的認(rèn)可，成為各級人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此大學(xué)生更應(yīng)重視大學(xué)英語四、六級考試。

當(dāng)今的就業(yè)形勢，英語四、六級已被用人單位當(dāng)做衡量你的用功程度和個人能力的標(biāo)準(zhǔn)，每年因英語四、六級證書不全而應(yīng)聘失敗的競聘者占所有競聘失敗者的31.65%。

大學(xué)英語四、六級考試即將來臨，為了提高同學(xué)們的英語四、六級過級率，對考試有更大的把握，為自己的未來打好基礎(chǔ)。

在此，我們向全院師生發(fā)出以下倡議：

1.樹立“活到老、學(xué)到老”的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語意識。

2.主動堅持每天早上7:00——7:30，各個班級各自組織早讀地點(diǎn)，并把早讀地點(diǎn)發(fā)送給學(xué)生會學(xué)習(xí)部，學(xué)生會工作人員會不定時抽查。

3.老師帶領(lǐng)班委向同學(xué)們做工作，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到英語四、六級的重要性，鼓勵大家參與進(jìn)來。

4.各位黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極份子做好帶頭作用，帶領(lǐng)我院的學(xué)生一起沖刺英語，充分發(fā)揮好先鋒作用。

5.根據(jù)早讀出勤情況學(xué)院會考慮給予一定的綜測分，黨員服務(wù)中心會根據(jù)出勤情況做一定的獎懲措施。

最后，衷心的祝愿各位同學(xué)在六月的英語四、六級中取得優(yōu)異的成績，贏在起跑線上。

備注：請各位班委把早自習(xí)的地點(diǎn)以及早自習(xí)時間段（大一至少4早上，大二至少3早上，大三至少要2早上）在本周六晚上發(fā)送到郵箱120194751@qq.com中。請各位班委及時上交！

材料科學(xué)與工程學(xué)院 二零一四年五月二十日

第五篇：英語早讀調(diào)查問卷

高中英語早讀情況問卷調(diào)查

張立

親愛的同學(xué)們：

為了盡快了解目前英語早讀的現(xiàn)狀，從而讓我們更加有效的開展早讀教學(xué)工作，提高早讀效率，特制定這份英語早讀學(xué)習(xí)調(diào)查問卷，望同學(xué)們?nèi)鐚嵦顚懴卤恚懗鲎约簩υ缱x的意見和建議！謝謝！

1、對于英語早讀的重視度，你的態(tài)度是（）A 很重視 B 一般 C 沒必要

2、你對英語早讀的主動性是（）

A主動

B一般

C不太主動

D不主動

3、對于早讀的主要目的，你的觀點(diǎn)是（可多選）（）

A 聽錄音，讀課文，糾正發(fā)音，培養(yǎng)語感 B 讀單詞，識記單詞

C 老師講題，學(xué)生做練習(xí)，提高應(yīng)試能力D自己安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自學(xué)能力

4、對于英語早讀的形式，你所喜歡的形式是（）

A老師領(lǐng)讀 B自由讀 C集體讀 D盡量形式多樣

5、在學(xué)校規(guī)定的早讀時間里，你的精神狀態(tài)是（）

A 很精神 B 有一點(diǎn)疲倦，但還是精神 C 不能打起精神 D 很困

6、你是否喜歡英語早讀完立刻進(jìn)行測試？（）A喜歡 B無所謂 C不喜歡

7、你認(rèn)為英語早讀對提高英語成績有作用嗎？（）A起關(guān)鍵作用 B 有一定的作用 C 沒作用

8、你認(rèn)為影響自己學(xué)好英語的因素有哪些？（可多選）（）

A單詞不會讀，記不住，詞匯量少 B句型積累不夠，不會用 C上課聽不懂 D口語差 E課文不會讀，難理解 F語法沒掌握好 G不會寫作

9、對于英語早讀內(nèi)容的檢測，你所喜歡的方法是（）

A小組活動，進(jìn)行檢測 B老師檢測 C自己檢測 D不檢測

10、對于英語早讀布置任務(wù)，你認(rèn)為有必要嗎？（）A 有必要 B 沒必要

11、對于高中英語早讀，你認(rèn)為應(yīng)該（）

A 多朗讀多識記 B 多識記多練習(xí)題 C 多講題多練習(xí)題 D多閱讀課外素材

12、你需要早讀老師進(jìn)行方法輔導(dǎo)嗎？（）A需要

B不需要

C無所謂

13、你認(rèn)為每天的早讀課有效嗎？ A 很有效

B 效果不大

C 沒有效果

14、你對早讀課有什么好的建議和意見嗎？

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________.希望同學(xué)們認(rèn)真考慮，給你心中的答案畫上“√”，還可以說出你心中的真正想法，好的建議和意見老師一定會采納的哦！

教師調(diào)查問卷

張立

敬愛的各位老師，請您在百忙之中抽出一點(diǎn)時間完成這份調(diào)查問卷，以幫助我們更近一步了解我們早讀課的情況。非常感謝！

1、您所教的年級是_________.A.高一年級 B.高二年級 C.高三年級

2、對于早讀方法的培養(yǎng)，您的態(tài)度是__________.A.非常重視 B.一般,順其自然 C.不重視

3、對于早讀內(nèi)容，您會給學(xué)生指定讀些什么嗎？__________.A.會,經(jīng)常 B.不會,都是學(xué)生自己在讀

4、對于早讀形式，您通常采取的方式是__________.A.自由閱讀 B.課堂上留點(diǎn)時間加以引導(dǎo) C.讓同學(xué)們在課堂上一起朗讀 D.抽個別學(xué)生讀一遍就行

5、對于您所任教的學(xué)校早讀閱讀氛圍，您的評價是__________.A.很好,有良好的閱讀環(huán)境 B.一般 C.不好,因為很嘈雜

6、對于早讀的組織，您的具體做法是（可多選）___________.A.按學(xué)校規(guī)定的要求讓學(xué)生自由早讀

B.每天給學(xué)生制定篇目和范圍，讓學(xué)生自由讀 C.自己常常帶領(lǐng)，親自組織學(xué)生進(jìn)行早讀 D.對不同的學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)點(diǎn)評 E.指導(dǎo)學(xué)生正確的背誦方法

F.時不時檢查或抽查學(xué)生的讀書情況，如口頭提問、分組檢查等。G.早讀備課，明確目標(biāo)任務(wù)，有時組織學(xué)生競賽，表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。

H.早讀有時講課或講評練習(xí)或作業(yè)。

7、除此外，您對早讀還有哪些更好的建議和意見？（請您寫一寫）

答:_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________.非常感謝您在百忙之中抽出時間來支持我們的工作,祝您工作順利,身體健康!