第一篇：10的認(rèn)識(shí)教案3[范文]

10的認(rèn)識(shí)

執(zhí)教者：段美全

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第64一65 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10的認(rèn)識(shí)過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、水果圖、卡片等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們！我們以前已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)字？ 生：0一9 師：這些可愛的數(shù)字娃娃在一起玩的時(shí)候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽？

今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。（板書課題）

一、探究新知

（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù) 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本64頁(yè)，認(rèn)真觀察這幅圖，看看圖上畫有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？ 生：圖上有10只鴿子。

師：是不是10只鴿子，大家一起來數(shù)數(shù)。

師：我們數(shù)數(shù)的時(shí)候最好能按一定的順序，這樣不容易重復(fù)或遺漏。生：圖上有9個(gè)小朋友，1個(gè)老師，一共是10個(gè)人。

師：大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)老師，一共有幾個(gè)人。師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個(gè)數(shù)。

（二）10以內(nèi)數(shù)的順序

1、認(rèn)識(shí)數(shù)序

師： 有一天，0～9這些可愛的數(shù)字娃娃正在做“排隊(duì)”游戲?！?0”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓?，它來到?shù)字隊(duì)一看，0～9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊(duì)了，（出示尺子圖）10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？

生：10排在9的后面。師：為什么？

生：因?yàn)?再添上1就是10，10比0一9的數(shù)都大。

2、感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

師：其實(shí)，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎？ 生：我家里有10張櫈子。

生：左手?jǐn)[1，右手?jǐn)[0，放在一起很像10。生：我家里有10朵花。

生：我媽媽買了10個(gè)蘋果。

生：我有10個(gè)手趾，10個(gè)腳趾。

師：你們的想象力真豐富！老師這里也找了一些生活中的10，我們一起來看看。

（課件展示：溫度計(jì)、路牌、日歷）

師：這些與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來表示。

3、基數(shù)、序數(shù)

師：我們也來玩玩“排隊(duì)”的游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊(duì)。師：聽老師的口令，第八第八笑一笑、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個(gè)同學(xué)請(qǐng)蹲下、第10第10站起來。師：都是10，表示的意思相同嗎？

生：不相同，10表示這一行的10個(gè)同學(xué)，第10表示這行排第10的這一個(gè)同學(xué)。

（三）比較大小

1、出示65頁(yè)點(diǎn)子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。

師：剛才聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，它拿出九個(gè)點(diǎn)子說，（錄音：我有這么多，你比我多嗎？）同學(xué)們說說看。生：當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。

師：在9和10中間該填什么號(hào)？ 生：小于號(hào)（屏幕展示：9<10）

師：那么比較10和9，中間又該填什么號(hào)？ 生：大于號(hào)（屏幕展示：10>9）

2、搶答游戲

10>()

10<()

10=()（卡片依次出示上面題目，知道的同學(xué)站起來?yè)尨?。?四)學(xué)習(xí)10的寫法

師：剛才我們已經(jīng)和10交了朋友，那么10跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢？

生：以前學(xué)的數(shù)字是一個(gè)數(shù)字，10是由兩個(gè)數(shù)字組成。師：你會(huì)寫10嗎？

師：寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。

師：請(qǐng)打開書本65頁(yè)，把10這一行寫完。生：學(xué)生動(dòng)手寫。

師：寫完后同桌之間互相欣賞一下。(五)律動(dòng)：(課間休息)

師：全班起立，跟老師做律動(dòng)。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左彎彎腰，向右彎彎腰，向前點(diǎn)點(diǎn)頭，向后仰仰頭。安安靜靜快坐好。）

（六）學(xué)習(xí)10的組成

師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)棒極了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶來了一些蘋果，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（10個(gè)）如果把10個(gè)蘋果分到兩個(gè)籃子里，你會(huì)分嗎？請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋果，擺一擺，分一分?？纯从卸嗌俜N分法。生：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)蘋果圖的小卡片。師：把你的分法跟同桌同學(xué)說一說。師：也可以把你的分法寫在書上。生：學(xué)生動(dòng)手寫。

（生匯報(bào)結(jié)果，師板書）

師：10有那么多種分法。怎樣才能記得快？

生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。

生：按順序，10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，10可以分成3和幾?? 師：你們的方法可真妙！大家記的時(shí)候可以按照自己喜歡的方法來記，也可以仿照他們的方法。

師：10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，我們一起來讀讀，（齊讀10的分成）。那么1和9組成幾，2和8組成幾。一起來讀讀，（齊讀10的組成）。

師：現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來要是10。

◆ 師生互動(dòng)

師：同桌之間互相玩一玩這個(gè)游戲。

◆ 生生互動(dòng)

二、鞏固練習(xí)

1、關(guān)于10的知識(shí)你掌握了嗎？老師來考考你好不好？打開書本65頁(yè)“做一做”寫在書上。

2、這道題比較簡(jiǎn)單，如果再難一點(diǎn)的，有信心挑戰(zhàn)嗎？書本67頁(yè)第1題把它寫在書上。

（指名上臺(tái)說說你是怎樣填的，為什么這樣填？）

3、師：2004年，我們國(guó)家第一個(gè)上太空的人是誰？（楊利偉同志）現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)出命令，先把它填在書上67頁(yè)第2題。

三、看書、質(zhì)疑問難

師：請(qǐng)打開書本64一65頁(yè)，看看有沒有不明白的地方要問老師的？

四、拓展延伸

師：老師遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q嗎？

師：現(xiàn)在老師有10元錢，想買下面的東西，只準(zhǔn)買兩樣，可以怎樣買呢？

出示：草霉 蘋果

橙子 哈密瓜 雪梨

桃子 香蕉 菠蘿 西瓜

6元

2元

4元

9元

1元

3元

5元

7元 8元（學(xué)生出來拿，并講為什么）

生：可以買雪梨和哈密瓜。因?yàn)檠├?元、哈密瓜9元合起來是10元。

生：可以買蘋果和西瓜。因?yàn)樘O果2元、西瓜8元合起來是10元。生：可以買菠蘿和桃子。因?yàn)椴ぬ}7元、桃子3元合起來是10元。師：如果老師要買三樣，又可以怎樣買呢？

生：可以買雪梨、菠蘿和蘋果。因?yàn)檠├?元、菠蘿7元、蘋果2元合起來是10元。

師：誰還有不同的買法？

生：可以買香蕉、蘋果和桃子，因?yàn)橄憬?元、蘋果2元、桃子3元合起來是10元。

五、總結(jié)全課：談收獲

第二篇：認(rèn)識(shí)0 教案

認(rèn)識(shí)0教案

師姑莊小學(xué)

雷靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0；

2、掌握0—5的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序；

3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用,初步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。

教學(xué)重點(diǎn)：不僅知道“0可以表示沒有”，還要了解“0”的另外幾種含義，并

能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)導(dǎo)入

在之前的課程中我們認(rèn)識(shí)了從1至5的5個(gè)好朋友，大家學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送給大家一個(gè)大大的笑臉。

1、出示笑臉（三根頭發(fā)）。

問：請(qǐng)同學(xué)們看笑臉上有幾根頭發(fā)？用數(shù)字幾來表示？ 生：3根。

PPT出示數(shù)字“3”。

同上依次出示數(shù)字“2”和“1”，最后出示沒有頭發(fā)的笑臉。問：這回用幾來表示？

生：用數(shù)字0來表示。

2、揭示課題

今天我們就來認(rèn)識(shí)新朋友-數(shù)字0。

(板書：認(rèn)識(shí)0)

二、0的意義

1、出示猴子吃桃子圖片。

問：第一個(gè)盤子里有幾個(gè)桃子？第二個(gè)盤子里有幾個(gè)桃子？第三個(gè)呢？

生：學(xué)生依次回答盤子中桃子的數(shù)量。

2、出示小朋友手中拿起球圖片。

問：開始的時(shí)候小朋友手中拿了幾個(gè)起球？

后來手松開了小朋友手中還有幾個(gè)起球？用幾來表示？

學(xué)生回答。

通過以上的學(xué)習(xí)你知道“0”表示什么？

生：0表示什么也沒有。問：在生活中你還見過哪里有0？

學(xué)生回答（如尺子，號(hào)碼盤，溫度計(jì)等。）

3、生活中的“0”。（1）0表示起點(diǎn)

想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。

觀察尺子左邊的0，(點(diǎn)擊課件0)猜猜看，這個(gè)0也是表示沒有嗎?(生思考,自由發(fā)言)想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？(生：從0開始的)對(duì)，從0開始,我們就可以說，0表示的是起點(diǎn)(板書：起點(diǎn))師：觀察尺子，從0這個(gè)起點(diǎn)開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點(diǎn)0也就越來越遠(yuǎn)。出示生活中用0表示起點(diǎn)的圖片，學(xué)生欣賞。(①.起跑圖；②.立定跳遠(yuǎn)圖)（2）0表示界限

出示溫度計(jì)圖片，在溫度計(jì)中0不代表什么也沒有，0表示的是冰水混合物的溫度，水在0度以上是液體，在0度以下就結(jié)冰變成固體；

（3）0表示精確度

出示天平圖片，在儀器上的0通常表示精確度，也是儀器的精準(zhǔn)度，在科學(xué)研究中，越精密的儀器它的精確度越高；（4）0表示占位

出示10元和100元的圖片，在這里0是起到占位的作用，0越多錢的數(shù)額就越大；

（5）0用來編號(hào)

用來給物品編號(hào)排序使用；

（6）數(shù)字0

出示電話和警車，電話號(hào)碼110 是報(bào)警電話，同學(xué)們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)和困難的時(shí)候就可以撥打110找警察叔叔幫忙。

三、數(shù)字0的寫法

1、出示課件，展示0。

問：0像什么？

生：0像鴨蛋；

問：寫0時(shí)怎么寫？

生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。

師演示書寫，并說小兒歌。生伸出小手書空。(溜溜一個(gè)圓,從上往下寫,從左往右彎,寫完像鴨蛋。)

2、練習(xí)描紅。

(提問在書寫0是應(yīng)該注意什么)

生:占格，起筆位置，運(yùn)筆方向，落筆位置。

四、鞏固練習(xí)

1、連線

2、比較大小

3、數(shù)字排序

五、課堂總結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節(jié)課再一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0”。

六、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)0 田格書寫0

認(rèn)識(shí)0練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，連一連

2、比一比，填一填

3、想一想，填一填

第三篇：0的認(rèn)識(shí) 教案

教學(xué)內(nèi)容：

0的認(rèn)識(shí)，教材第16~17頁(yè)及“自主練習(xí)”。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步理解0的具體含義。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。教學(xué)重點(diǎn)：

理解0的具體含義。教學(xué)難點(diǎn)：

按順序把0寫的流暢一些。課程資源的開發(fā)與利用：

直尺實(shí)物及圖。教學(xué)過程：

今天老師來咱們班聽課,大家高興嗎?(高興),那這節(jié)課大家好好表現(xiàn)阿!讓老師知道我們班同學(xué)是最棒的!

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

故事: 有四只小白兔去采蘑菇，老大、老

二、老三都采得很仔細(xì)，老大一會(huì)兒功夫就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到草地里就又捉蜻蜓又捉蝴蝶的,于是兄弟們都采到了蘑菇,只有老四一個(gè)蘑菇也沒有采到。

故事講到這里,我想問大家個(gè)問題,那大家來想一下: 每個(gè)小兔采的磨菇可以分別用哪幾個(gè)數(shù)來表示？

那大家想一想,然后在田格本中寫下這幾個(gè)數(shù)字,首先看一下老大的,它采到幾朵蘑菇啊!(非常好,老二老三類似),那我們就遇到一個(gè)問題了,老四一個(gè)也沒有采到應(yīng)該怎么表示呢?(鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試用自己的方式來表達(dá),問問他們是怎么知道用0 來表示的,0在這里表示什么意思呢,大家能再給出一個(gè)例子嗎)氣球飛了, 有三只小鳥正在鳥窩里聊天,突然一陣鞭炮聲響,三只小鳥飛走了.老師再給出一個(gè)例子,我 豎起2根手指問學(xué)生讀幾。

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)手指都沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，這里值得注意,的是: 0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù),但是卻 比1、2、3、4??要小。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。（1）學(xué)生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？（2）剛才我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什么時(shí)候要用“0”來表示？

“一個(gè)物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示（3）板書0并領(lǐng)讀“0”

教寫0:注意筆順,要從上到下,從左到右,起筆處和收筆處要相連,并且要寫圓滑.3、說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？

生: 溫度計(jì),直尺

先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。

再看看直尺圖，找出0，請(qǐng)問：0在1的前面還是后面？ 直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。

請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。

三、自主練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？一個(gè)也沒有用什么表示？0排在誰的前面？

老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??！毙“淄每珊蠡诹?，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。小朋友們，你們想知道故事的結(jié)局嗎?故事的結(jié)局就是,第二天，老四去拔蘿卜的時(shí)候,改掉了它的壞毛病.五、作業(yè) 練習(xí)寫0

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？ 第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4??要小。（4）指導(dǎo)“0”的書寫。

3、實(shí)踐體驗(yàn)

（1）學(xué)生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？ 同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第29頁(yè)：0的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。

2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張。【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看。

1、提示第一種含義―――什么也沒有。

出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有： “用0來表示”。板書：0的認(rèn)識(shí) 板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾。

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖

師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。

強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)。

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”。

師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近。

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想。

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空。

3、學(xué)生寫0：在書中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0。

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁(yè)的第1題。

1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。第一個(gè)魚缸：5 第二個(gè)魚缸：2 第三個(gè)魚缸：0 2）在書上填寫，注意書寫。

2、擺一擺 要求：

1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片。2）排好順序的派代表上臺(tái)演示。3）鼓勵(lì)不同的排法。

4）按要求把4、3、1、0、5、2從小到大排一排。

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問一問家長(zhǎng)。

二、探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0 5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。

1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4 5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

4＋0＝4 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。

第四篇：0的認(rèn)識(shí)教案

0的認(rèn)識(shí)和加減法

備課教師：朱仙娥 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。

2．使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。

3．通過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

0的含義及有關(guān)0的加減法。【教學(xué)難點(diǎn)】 0的意義和書寫。【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)0──關(guān)于0的含義和書寫 1．排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。

師：老師這里有幾位數(shù)字朋友，可是他們亂了找不到自己的位置了，誰能幫他們排排隊(duì)？（請(qǐng)一位學(xué)生上前，幫五位數(shù)字朋友排隊(duì)。）

結(jié)果如下：5，4，3，2，1

師：為什么這樣排隊(duì)呢？ 師：你還有不同想法嗎？

師：真不錯(cuò)有不同想法就要這樣勇敢地說出來。大家一起數(shù)。（順數(shù)，倒數(shù)。）

2．找朋友──認(rèn)識(shí)0的含義之一：0表示沒有。師：我們班小朋友這么聰明，連小猴子都忍不住了，他也來到我們的課堂中。請(qǐng)看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，發(fā)生什么事了？（播放幻燈片）

師：最后盤子里還剩幾個(gè)桃子？0表示什么意思？

師：哦。明白了。0，1，2，3，4，5一樣也是數(shù)字。一個(gè)也沒有就用0表示。

這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)字王國(guó)的新朋友──0。板書課題：0的認(rèn)識(shí)

3．猜硬幣──生動(dòng)認(rèn)識(shí)0表示沒有

師：生活中有好多關(guān)于0的故事。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽一聽，猜一猜，這個(gè)盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個(gè)數(shù)字表示呢？注意聽──

師：盒子里到底有幾枚硬幣，用幾來表示呢？我們──看一看。

師：現(xiàn)在呢？再猜猜看。師：打開盒子，向外倒。師：真的一個(gè)也沒有，是0個(gè)。

4．關(guān)于0的故事──說說生活中用0表示的例子。師：還能說幾個(gè)用0表示的故事嗎？

5．直尺上的0──認(rèn)識(shí)0的另一含義：表示起點(diǎn)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么也沒有就用數(shù)字0表示。0該排在數(shù)字隊(duì)伍的什么位置呢？為什么？

生：0排在1的前面。因?yàn)?表示一個(gè)也沒有，0比1小。

師：是嗎？你在哪里見過這樣的排序？ 生：在直尺上。（播放課件）師：是嘛。你看到了什么？ 0在直尺上到底表示什么呢？

師：不錯(cuò)。0在尺子的最前面，表示起點(diǎn)。

6．書寫0。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0。你能說說0長(zhǎng)什么樣嗎？ 師：觀察得真仔細(xì)。想知道0到底怎么寫嗎？請(qǐng)看大屏幕，小耳朵仔細(xì)聽。學(xué)生在桌子上書空。師：請(qǐng)大家在書本第30頁(yè)的方格中0，比一比誰寫得又快又漂亮。

＜學(xué)生在方格中練習(xí)寫0。寫好后，教師請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀下展示自己寫的0，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。＞

二、情景中體驗(yàn)0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法

1、師：你的0寫得真棒。這兩個(gè)桃子送給你吧。請(qǐng)問，老師手中現(xiàn)在還有幾個(gè)桃子？

生：0個(gè)。

師：能列一個(gè)數(shù)學(xué)算式嗎？ 生：2－2＝0 生：老師手中本來有2個(gè)桃子，送給小朋友2個(gè)，老師手中一個(gè)桃子也沒有了，所以2－2＝0。

師：你把話說得這么清楚。真是好樣的。板書：2－2＝0 4

師：接著還有更好玩的事兒。請(qǐng)看── 師：你看到了什么？能提一個(gè)問題嗎？ 2－2＝0。

師：你把話說得這么清楚。真是好樣的。板書：2－2＝0 師：接著還有更好玩的事兒。請(qǐng)看── ＜CAI播放3只小鳥從樹上飛走的動(dòng)畫＞ 師：你看到了什么？能提一個(gè)問題嗎？

生：我看到有樹上有3只小鳥，后來小鳥也想到我們教室來，就飛走了，請(qǐng)問樹上還有幾只小鳥？

師：說得真好。樹上還有幾只小鳥呢？ 生：0只。

生：3只小鳥全飛走了，樹上一只也沒有了，就是0只。

生：3－3＝0 板書：3－3＝0 5

師：小朋友們觀察得仔細(xì)，說得像故事一樣好聽，還列出了算式。還能說幾個(gè)這樣的算式嗎？

師：寫了這么多。一起讀一讀。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，把藏在算式后面的小秘密全都發(fā)現(xiàn)了。原來一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于0。也就是說，相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。

2、小朋友們學(xué)得真有趣，請(qǐng)注意---誰也趕來了。你能說說這張圖表示什么意思嗎？你會(huì)列式子嗎？你還能怎么列式。像這樣的有關(guān)0的加法算式你還會(huì)列嗎？

3、小朋友還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 5-0=？

三、游戲中鞏固0的計(jì)算

1、課件播放p30做一做，開火車

2、P31第4、3兩題獨(dú)立嘗試，匯報(bào)交流。

四、回顧總結(jié)，談收獲

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

第五篇：0的認(rèn)識(shí)教案

0的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)內(nèi)容：0 的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)目標(biāo):

1．通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫數(shù)字“0”，熟悉0。

2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算。

3．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):初步體會(huì) 0 的含義，學(xué)會(huì)有關(guān) 0 的計(jì)算方法。

教具:ppt課件、實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)0

1、揭示0的第一層含義：0表示沒有 聽一聽，猜一猜

師：我們先來做個(gè)游戲，這個(gè)盒子里我放了一些硬幣，硬幣的個(gè)數(shù)比5個(gè)少，比一個(gè)多，你聽一聽猜一猜，有幾個(gè)？

先放3個(gè)，搖一搖，猜一猜。

讓學(xué)生猜猜有幾個(gè)硬幣呀，學(xué)生有說4個(gè)的，有說2個(gè)的，還有說3個(gè)，當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí)，教師打開桶蓋將硬幣倒在桌上，當(dāng)同學(xué)們異口同聲地說：3個(gè)。師將硬幣全取出，再搖，沒有任何聲音。師：現(xiàn)在呢有幾個(gè)？全班同學(xué)大聲喊道：沒有硬幣了，0個(gè)。師：現(xiàn)在一個(gè)也沒有了，一個(gè)硬幣也沒有了。我們用0來表示。今天我們就 來認(rèn)識(shí)0，板書0的認(rèn)識(shí)。

2、揭示0的第二層含義：0表示起點(diǎn)、開始

師：生活中，我們?cè)诤芏嗟胤蕉寄芤姷?，如電腦鍵盤上有0，作業(yè)本的價(jià)格上有0，你還在哪里見到過0？（汽車牌照上，電話鍵上，直尺上）

師：我們用的直尺上也有0，請(qǐng)你拿出你的直尺，找一找，0在哪里？數(shù)一數(shù)，按順序讀直尺上的0-5，再讀5-0。

師：你知道這個(gè)0表示什么嗎？這個(gè)0表示起點(diǎn)，以后我們量物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，就要從這里開始量起。

3、教學(xué)生正確書寫“0”

（1）師:剛才我們認(rèn)識(shí)了0，現(xiàn)在我們來寫一寫，0像什么？寫0的時(shí)候要注意什么？

（2）教師示范寫0，邊寫邊說明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成橢圓形。拐彎要圓滑。

（3）學(xué)生書空然后在書上寫2個(gè)0。

二、學(xué)習(xí)0的加減法

1、有關(guān)0的減法。

（1）課件出示教科書上第29頁(yè)的小鳥圖

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅小鳥圖，你看到了什么？（有3只小鳥）飛走了幾只？（飛走了3只），還剩下幾只？我們把剛才說的三句話連起來說一遍。（有3只小鳥，飛走了3只，還剩下0只）師：誰能列個(gè)算式？ 3-3=0，師：這里的3、3、0分別表示什么意思？(看 了這幅圖，你想說什么）

（2）算一算4-4=？5-5=？2-2=? 1-1=? 0-0=?師：你們?cè)趺此愕倪@么快啊，這里有什么秘密嗎？得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。

2.有關(guān)0的加法。

（1）課件出示（有4只青蛙蹲在荷葉上，又漂來一片荷葉。）師：兩篇荷葉上一共有幾只青蛙？你能解決這個(gè)問題嗎？還可以怎么列式呢？為什么？

板書：4＋0＝

40＋4＝4 師：這個(gè)4表示什么？0表示什么？這個(gè)4表示什么？ 師：你還能說出這樣含有0的算式嗎？ 師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么呢？

得出：一個(gè)數(shù)加上0或者0加上一個(gè)數(shù)，還是這個(gè)數(shù)。

師： 5－0＝？

師：像這樣一個(gè)數(shù)減0 的算式還有嗎？你自己寫寫看，看你能寫幾個(gè)？

師：觀察這幾個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：這些就是 5以內(nèi)有關(guān)0的加減法。（板書完整）

三、鞏固練習(xí)

1、看圖寫數(shù)（第1題）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，魚缸里有幾條金魚？

2、練習(xí)六第4題 看圖寫算式

3、摘蘋果游戲 計(jì)算：1-0

0+0

5-5

0+3

5+0

4-4 5-3

2+1

（）-0=（）

四、小結(jié)、質(zhì)疑

師：這節(jié)課你有什么收獲？