第一篇：釘紐扣 教學設計 桑艷

《釘紐扣》教學設計

黃蓮樹小學 桑艷

教學目標：

1、通過觀察、討論、找一找等活動，給紐扣分類，了解紐扣。

2、通過自己的摸索和交流后的經(jīng)驗，分兩次操作，逐步學會釘紐扣。

3、在學習的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、分析問題的能力及合作學習的能力。

4、教育學生熱愛勞動，做一些力所能及的事。教學重點：把紐扣釘?shù)美喂堂烙^ 教育難點：打結 教學準備：

教師：課件、實物投影儀，每組一盒針、一圈線，一片布，紐扣若干，襯衣一件

學生：紐扣若干 教學過程：

一、猜謎引入：

兄弟四五人，各有一道門，如果走錯了，出來笑死人。（紐扣）

紐扣是我們生活中經(jīng)常接觸到的，我們的衣服上，褲子上，口袋上，很多地方都能找到紐扣，那你有沒有想過，這些紐扣是怎么跑上衣服、褲子、口袋的呢？今天這節(jié)課，我們就來學習釘紐扣。

二、說說看看

課件展示各種各樣的紐扣，學生觀察。

課前，老師請同學們收集了紐扣，現(xiàn)在請拿出你收集的紐扣，在小組里展示，進行觀察、討論，然后找一找，把有共同特點的紐扣歸為一類，看看能有幾種分法。

學生交流（邊說邊出示相應紐扣），教師歸納：（課件出示）從扣眼分：單眼、雙眼、四眼

從形狀分：圓形、方形、橢圓形、菱形、不規(guī)則形…… 從材料分：塑料、金屬、玻璃、木質、骨質……

三、做做學學

1、自學方法：觀看課件錄像，初步學習縫制雙眼扣。

2、動手試試：想不想動手試試？請你拿起工具和材料，試著把一顆紐扣縫到布料上去，比一比，哪一組同學的手最巧，哪一組完成得最出色。

★注意：小心針線，別傷了別人，也別傷了自己。

3、檢驗作品：同學們都完成任務了，那你完成的質量如何呢？請你來進行闖關，給自己做一下檢驗。評價標準：（課件出示）

A、牢固：用一些力氣拉一下，看看你的紐扣有沒有被拉下來。恭喜沒被拉下的同學，一半成功了。

請被拉下的同學舉手，分析一下原因，也可以請其他同學幫助分析一下。

然后集思廣益，找出解決辦法，歸納：

①

結沒打牢：請會的同學來講講或示范起結和尾結應該怎樣打，最后全班和老師一起操作。

②

縫的圈數(shù)太少：多縫幾遍，一般雙重線縫3遍左右。

③

起結或止結直接打在紐扣上，正確的順序：（課件出示）穿針――打結――從布的反面穿過――穿入紐扣的眼――縫幾圈――在布上打結收尾

B、美觀：請同學觀察所釘?shù)募~扣的線跡，進行交流。

1、線跡整齊，沒有多余的線頭；

2、結都打在反面；

3、松緊適度。

同時滿足牢固和美觀這兩個條件后，你的這個雙眼扣就過關了！

三、深入學習：

下面，我們來挑戰(zhàn)更高的技術，來學定四眼扣。老師要請大家思考，四眼扣這四個眼有幾種釘法？（課件出示）……

1、學生交流四眼扣圖案；

2、小組比賽：請學生從以上圖案中選一種，在固定位置釘一顆紐扣，看哪組又好又快。

3、小組里按照檢查雙眼扣的方法互查四眼扣。

四、實際運用：

1、我們釘紐扣的技術過關了，在實際生活中，如果你衣服上的紐扣掉了，你會怎么做呢？

2、老師這里有件襯衣，很不巧，今天掉了2顆紐扣，誰來幫幫老師？

3、先別急，請同學們小組討論下，在真的衣服上釘紐扣的時候和我們剛才的練習相比，有沒有什么需要注意的了？

4、小組討論：

5、交流：注意紐扣的位置。紐扣的位置在橫向上要與扣洞對齊，縱向上要與前面的紐扣對齊，這樣才會整齊美觀。

6、請一位同學在投影儀下示范確定位置，其他同學監(jiān)督。

五、總結延伸：

1、總結：今天，我們通過自學、討論、比較等多種方法，學會了釘紐扣，而且同學們的技術還挺不錯，相信以后在生活中碰到類似問題，大家都知道該怎么解決了。

2、評價：請同學們互相對小組里成員的學習情況作一個評價，在評價記錄里打上“☆”號。

3、衛(wèi)生整理工作。

第二篇：釘紐扣教學設計

釘紐扣教學設計

（一）揭示導入

同學們 在日常生活中，每當我們的衣服破了，紐扣掉了或書包裂口了，我們該怎么辦呢？這些事又是誰幫你做的呢？想不想自己來學釘紐扣？今天，我們這堂課就來學習釘紐扣。

（二）看看說說

1、出示投影片：各種各樣的紐扣，如何分類？

2、板書投影：

從扣眼分：單眼扣·雙眼扣、四眼扣

紐扣的種類 從形狀分：方形扣·圓形扣等

從質地分：有機玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣等

3、說說不同紐扣的釘法。重點講解雙眼扣、四眼扣的釘法

(1)釘雙眼紐扣。

①穿針：截取比手臂略長些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進針眼，并在線的另一端打個結。

②確定釘紐扣的位置后，用左手把紐扣連布一起捏緊不讓它移位，從布的背面進針穿過紐扣的一個孔，然后從紐扣的另一個孔進針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復四五次，使紐扣固定在布面上。然后打結，剪去線頭。（重點指導一下打止結的方法）

（2）釘四眼紐扣。

第一種：“十”字形釘法。

釘法與釘雙眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（見第27頁上的圖）。

第二種：“二”字形釘法。

與“十”字形釘法只有一個不同的地方，那就是要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉（見第27頁上的圖）。

（三）探究學習

1、小組合作，互教互學。

2、實物投影儀展示學生穿針、引線、打結的過程。

3、學習了釘紐扣的基本方法，想一想，還有什么別的釘法嗎？

4、其他樣子的紐扣怎么釘？出示各種不同式樣的紐扣，說說你用什么

方法釘（閱讀補充材料）。

5、如果正式在衣服上釘紐扣，還應該注意什么？

(1)紐扣的位置要對準衣服上的扣洞，可用專用粉筆做上記號

(2)進針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。

（四）議議評評

1、小組評議，在書上填上“☆”。

2、展示優(yōu)秀作品，說說自己釘紐扣的過程，應該注意的事項。

3、你還能做那些針線活？（在小組里說說）

4、小結：

釘紐扣的基本方法，同學們都已初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會自己釘上。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

（五）課外拓展

把釘紐扣的過程寫成一篇短文，在班內交流

釘紐扣教學設計

長期以來，不論是農(nóng)村還是城市，小學作文教學存在著一個帶有根本性的弊端，這就是脫離社會需要的實際。作文課上，不問目的對象，不問表達的實際需要，無病呻吟；誰能多多地用上華麗的詞藻，誰的作文就是好的；如果用概括敘述記敘一件事情，哪怕是恰到好處，也會被有的人貶之為“干巴巴”、“空空洞洞不具體'；至于應用文，似乎不值得一提，完全可以一筆帶過。然而，學生畢業(yè)以后，日常生活中大量需要的最一般的書面表達本領，卻所獲無幾。發(fā)一份電報，他一籌莫展；寫一個條據(jù)，又不知所云。這種日常生活中的苦衷，不是經(jīng)常可以碰得到嗎學非所用，何言社會效益基于此現(xiàn)狀，可以讓同學寫一些現(xiàn)實生活中耳聞目睹的真實事情，如《疊被子》《給爸爸倒茶》《炒山藥絲》等等。以此訓練，提高同學們的習作能力，學生有話可寫，寫時有序有法。

一、從生活中取材生活是寫作的源泉，中司空見慣，具釘扣子，會使他們帶著一種高漲、習興趣也就貫穿了整個作文教學的過程。

二、在課堂中實踐第一課時，讓學生自己充分實踐，練習1．讓學生加”（布頭或待綴扣子的上衣、針、線、頂針、剪刀、扣子、尺子和粉筆頭等。2．練習釘紐扣。學生釘并隨時記錄自己的切身體會、感受，教師隨機進行指導、提醒。3．釘好后讓學生及時回憶釘紐扣的過程。

三、加強指導，突破難點第一課時，讓部分學生上臺口述自己釘紐扣的過程，要求說得有序：釘紐扣的過程分幾步，每步是什么，自己怎樣做的，感受如何。要求語句通順。1．讓學生主動上講臺口述釘紐扣過程，其他學生注意并隨時記錄口述同學內容的完整性，是否符合習作要求。2．請同學們有禮貌地給口述的同學提出合理的修改意見或建議，尤其是其中的語病，必須一修改，讓學生得到修改后的樂趣。3．教師對學生模糊或不知怎么辦的語句、段落安排要及時進行剖析、講解，克服口述中的語病。

4．師生共同回憶口述內容，形成條理清楚、線索分明、具有習作提綱性的板書。

四、板書引路，完成習作第三課時，讓學生依板書內容（提綱）進行習作，發(fā)揮板書引路的作用。積極鼓勵具有再發(fā)揮、再創(chuàng)造的同學進行習作。在他們的帶動下，其他同學的習作欲望也會被激發(fā)出來。

五、合理評析，拓寬思路第四課時，讓學生主動上講臺讀自己的習作，再創(chuàng)造的同學給予肯定、步。評析完畢后要讓學生再進行一次補充性的習作，從而完成真正意義上的作文訓練。

從生活中選取有意思的材料讓學生通過親自做而后寫。

“，口述需要準備的用具。

表揚，對不理想的習作必須肯定其中好的部分，因此，”釘紐扣“，記過程，為習作作好充足的準備。

老師和其他同學進行詳細的評析?！贬斂圩?他們強烈的學

對有再發(fā)揮、-在生活然而三年級的學生卻不可能自己去嘗試這一家務勞動，讓學生自己帶用激動的情緒在不知不覺中從事習作活動，數(shù)量詞）

哪怕是一小點的進 《釘紐扣》教學設計

教學目標：

1、通過觀察、討論、找一找等活動，給紐扣分類，了解紐扣。

2、通過自己的摸索和交流后的經(jīng)驗，分兩次操作，逐步學會釘紐扣。

3、在學習的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、分析問題的能力及合作學習的能力。

4、教育學生熱愛勞動，做一些力所能及的事。教學重點：把紐扣釘?shù)美喂堂烙^ 教育難點：打結 教學準備：

教師：課件、實物投影儀，每組一盒針、一圈線，一片布，紐扣若干，襯衣一件 學生：紐扣若干 教學過程：

一、猜謎引入：

（課件出示）兄弟四五人，各有一道門，如果走錯了，出來笑死人。（紐扣）紐扣是我們生活中經(jīng)常接觸到的，我們的衣服上，褲子上，口袋上，很多地方都能找到紐扣，那你有沒有想過，這些紐扣是怎么跑上衣服、褲子、口袋的呢？ 今天這節(jié)課，我們就來學習釘紐扣。

二、說說看看

課件展示各種各樣的紐扣，學生觀察。

課前，老師請同學們收集了紐扣，現(xiàn)在請拿出你收集的紐扣，在小組里展示，進行觀察、討論，然后找一找，把有共同特點的紐扣歸為一類，看看能有幾種分法。學生交流（邊說邊出示相應紐扣），教師歸納：（課件出示）從扣眼分：單眼、雙眼、四眼

從形狀分：圓形、方形、橢圓形、菱形、不規(guī)則形?? 從材料分：塑料、金屬、玻璃、木質、骨質??

三、做做學學

1、自學方法：觀看課件錄像，初步學習縫制雙眼扣。

2、動手試試：

想不想動手試試？請你拿起工具和材料，試著把一顆紐扣縫到布料上去，比一比，哪一組同學的手最巧，哪一組完成得最出色。

★注意：小心針線，別傷了別人，也別傷了自己。

3、檢驗作品：

同學們都完成任務了，那你完成的質量如何呢？請你來進行闖關，給自己做一下檢驗。評價標準：（課件出示）

A、牢固：用一些力氣拉一下，看看你的紐扣有沒有被拉下來。恭喜沒被拉下的同學，一半成功了。

請被拉下的同學舉手，分析一下原因，也可以請其他同學幫助分析一下。然后集思廣益，找出解決辦法，歸納： ① 結沒打牢：請會的同學來講講或示范起結和尾結應該怎樣打，最后全班和老師一起操作。

② 縫的圈數(shù)太少：多縫幾遍，一般雙重線縫3遍左右。

③ 起結或止結直接打在紐扣上，正確的順序：（課件出示）

穿針――打結――從布的反面穿過――穿入紐扣的眼――縫幾圈――在布上打結收尾 B、美觀：請同學觀察所釘?shù)募~扣的線跡，進行交流。

1、線跡整齊，沒有多余的線頭；

2、結都打在反面；

3、松緊適度。

同時滿足牢固和美觀這兩個條件后，你的這個雙眼扣就過關了！

三、深入學習：

下面，我們來挑戰(zhàn)更高的技術，來學定四眼扣。老師要請大家思考，四眼扣這四個眼有幾種釘法？（課件出示）??

1、學生交流四眼扣圖案；

2、小組比賽：請學生從以上圖案中選一種，在固定位置釘一顆紐扣，看哪組又好又快。

3、小組里按照檢查雙眼扣的方法互查四眼扣。

四、實際運用：

1、我們釘紐扣的技術過關了，在實際生活中，如果你衣服上的紐扣掉了，你會怎么做呢？

2、老師這里有件襯衣，很不巧，今天掉了2顆紐扣，誰來幫幫老師？

3、先別急，請同學們小組討論下，在真的衣服上釘紐扣的時候和我們剛才的練習相比，有沒有什么需要注意的了？

4、小組討論：

5、交流：注意紐扣的位置。紐扣的位置在橫向上要與扣洞對齊，縱向上要與前面的紐扣對齊，這樣才會整齊美觀。

6、請一位同學在投影儀下示范確定位置，其他同學監(jiān)督。

五、總結延伸：

1、總結：今天，我們通過自學、討論、比較等多種方法，學會了釘紐扣，而且同學們的技術還挺不錯，相信以后在生活中碰到類似問題，大家都知道該怎么解決了。

2、評價：請同學們互相對小組里成員的學習情況作一個評價，在評價記錄里打上“☆”號。

3、衛(wèi)生整理工作。

《釘紐扣》說課

一、教材說明：

《釘紐扣》是小學勞動第五冊的一篇課文，本課的知識目標就是是學生了解釘紐扣的基本知識，學會自己釘紐扣；培養(yǎng)學生的自主、自立能力，為學生做適量家務勞動奠定基礎。

二、教學要求： 讓學生學會使用針、線、剪刀以及釘紐扣的基本方法，培養(yǎng)學生從小學會自己管理自己，自己能做的事要自己做。

三、學生情況分析：

三年級共有31名學生，大多都是獨生子女，在家中能主動勞動的只占四分之一。多數(shù)同學都過于對家長依賴，而家長也樂于一切包辦，所以在教學中，突出培養(yǎng)學生的自我服務能力是十分必要的。

四、教具準備：

教師：各式各樣的扣子、針、線及相應的課件等； 學生：各種紐扣、針線，碎布、剪刀等。

五、教學流程：

1、激情導入。首先用課件中的兩幅圖：相同的兩件衣服，穿在兩個人身上，一個有紐扣，一個五紐扣。在大屏幕上讓學生觀察兩件衣服不同的地方，討論紐扣的作用，除培養(yǎng)學生的觀察能力之外，同時也培養(yǎng)了學生的審美能力。

2、從學生每個人每天起床、穿衣、扣紐扣談起，講清紐扣的作用，引入課題：釘紐扣

3、激發(fā)學生探究

通過提問學生材料的準備、檢查學生收集到的各類紐扣、討論紐扣的作用、釘紐扣的工具準備及學生作品的展示，鼓勵學生的探究精神，提高其探究意識。

4、教學釘紐扣的方法時，配合課件播放，教師進行示范，講清步驟，尤其是讓學生明白什么是“一字形”、“十字形”、“平行形”、“四方形”。教師帶動學生反復實踐。本課的重點是讓學生學會釘紐扣，釘紐扣時要強調： ⑴穿針后要在線的末尾打結；

⑵紐扣和布片要用左手捏牢，不要亂動；

⑶縫針時要對準扣孔，注意手不要放在扣孔處，以免扎傷手指。

5、總結交流學生勞動成果，鼓勵激發(fā)學生的學習興趣。

五、作業(yè)設計：

通過幫助媽媽釘紐扣，把媽媽稱贊你的話以書信的形式報告給老師和幫助家長做一件家務，把你做家務的情況寫一篇日記這一形式，是學生在得到勞動鍛煉的同時，也提高了學生的相應寫作能力。同時也得到了品德的教育。

第三篇：釘紐扣教案

釘紐扣

劉林茶

教學目標：

1．知識目標：學生通過本課學習，了解釘紐扣的基本技法。

2．能力目標：學生在學習中活動，在活動中學習，掌握釘紐扣的基本技能，增強動手能力和自理能力。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：增強勞動意識、團隊協(xié)作意識和審美情趣。教學重點：掌握釘紐扣的基本技能。教學難點：釘紐扣的過程與方法。

教學準備：課件、紐扣、布、針、線、剪刀、衣服、粉筆、頂針 教學過程：

一、導入

謎語：兄弟兩個人，各進各家門，哪個進錯了，出來笑死人?！蛞蝗粘Ｉ钣闷?。

二、認識紐扣

在我們的日常生活中，經(jīng)常會碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。同學們，你們都準備了哪些漂亮的紐扣，向大家介紹一下。

老師這也有一些紐扣，請同學們來看一看（課件出示）。

三、釘紐扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么辦？

當同學們自己衣服上的紐扣掉了，肯定有同學自己釘過，學生介紹自己釘紐扣的過程。

1．釘紐扣需要哪些工具和材料? 介紹如何選擇針和線，介紹頂針的戴法和用途。2．指導觀察,了解釘紐扣的步驟和方法（1）紉針：穿針、引線、打結（2）定位：引導學生探討方法

（3）釘紐扣：引導學生學習操作方法，提醒學生注意安全。3．試一試：小組合作，分別釘一孔扣、兩孔扣、四孔扣，注意四孔扣多釘幾個。

4．作品展示、交流

四、總結釘紐扣的步驟，出示愛心小貼士：

在衣服上釘紐扣時，要注意：

1.一件衣服的相同部位要釘同一種紐扣，大小、顏色、式樣、釘法要一致。2.紐扣的顏色要與線、衣服的顏色相同或相近。線的顏色應略淺于紐扣的顏色。

3.但有時用紐扣點綴衣服時，也可以選擇一些顏色反差大的線起到裝飾的作用。這就需要同學們根據(jù)具體情況來定。

五、延伸：介紹紐扣的用途及紐扣裝飾作用的起源。

六、欣賞用紐扣做成的藝術品

七、學生實踐;創(chuàng)作自己的作品。

《釘紐扣》反思

劉云濤 勞動與技術的教學模式是以實物、事件為載體，學生學習、活動為主體的一種項目引導教學方式。根據(jù)學生心理特點和教學進度需要，設置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能讓學生多動腦、動手，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生的參與意識、主體意識和動手能力，培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。

通過本次教學，我有以下幾點體會：

1、本次課選題較好，貼近學生實際，學生興趣濃厚。

2．通過這次上課，我認識到要使認知經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗相結合，是需要專門訓練的。投影展示釘紐扣針法，全體同學分組根據(jù)自己準備的不同洞眼的紐扣進行操作，依據(jù)自己的喜好確定要制作的作品，留給了學生足夠的想像空間，讓學生體會到把學到的知識運用實踐不是容易的事。

3．有關紐扣的作用的教學，拓展了教學內容，體現(xiàn)了在勞動與技術課程中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的理念。

4、欣賞紐扣做成的藝術品，開闊了學生視野：介紹紐扣裝飾作用的起源，學生興趣濃厚，意識到身邊的一切細節(jié)都有來歷，培養(yǎng)學生自覺學習的意識。

5、本課教學時間有點緊張，可以簡化其中的一些步驟，比如：把愛心小貼士融入前面步驟的教學中，可以節(jié)省部分時間；介紹紐扣裝飾作用的起源的資料可以改為教師口述。

總之，通過這次教學，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂的駕馭和學生的組織上還有待提高，我會繼續(xù)努力的。

第四篇：釘紐扣比賽

釘紐扣比賽

星期三的下午，我們班舉行了一場激烈的“釘紐扣比賽”。

在比賽開始前，老師先給我們講了比賽規(guī)則。第一組先9名同學，分三輪進行比賽，第一名加10分，第二名加9分，第三名加8分，最后以總分情況確定名次。講了比賽規(guī)則，老師又在黑板上寫下了幾個紅色大字：四

（一），四

（二），四

（三）。緊張的比賽就此拉開了序幕。

第一場比賽開始了，選手們紛紛上了場。他們個個胸有成竹，好像要大顯身手一番。說到紐扣，在場的選手誰也沒有逃過這一劫。瞧，剛才還胸有成竹的他們，此時急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。不過在老師的指導下，總算馬馬虎地應付了下來。第一輪比賽結果，四

（一）班得了20分，四

（二）班得了9分，四

（三）班居然得了25分，不得不讓我們刮目相看。

為了壓住四

（三）班的氣焰，第二場比賽開始，另兩個班臨時成立了“啦啦隊”。只見臺上的選手手忙腳亂，臺下的“啦啦隊”使足勁吶喊助威，簡直快把人的耳朵震聾不。終于我們四

（二）班以21分的好成績奪得了第二場比賽第一名！

激動人心的時刻開始了，場下個個選手緊張極了，個個都在臨陣磨刀。我們班選了我和其他兩位同學做第三場比賽的選手。經(jīng)過艱苦奮戰(zhàn)，最終我們班以61分的的成績取得了這次比賽的冠軍！我們高興得跳了起來，我們?yōu)槲覀儓F隊精神的勝利歡呼雀躍！

這次動人心弦日比賽在雷鳴般的掌聲中結束了。我想，這次比賽活動既培養(yǎng)了我們的集體榮譽感，又培養(yǎng)了們的動手能力，讓我們對自己的未來更加充滿了信心！釘紐扣比賽，我愛你，我會永遠記得你！

釘紐扣比賽

盼星星，盼月亮，終于盼來了“釘紐扣比賽”。星期一，曹老師就告訴我們：“星期五的班會課，我們將以‘我展示我生活我快樂’為主題來一次別開生面的比賽―－ ‘釘紐扣比賽’。規(guī)則是單線穿針，雙線打結，五分鐘內看誰釘?shù)枚啵數(shù)煤?，誰就是第一?！?/p>

有了老師這句話，我們個個摩拳擦掌，焦急地等待星期五的到來。我因為上一次被老師“賜予”了“織毛衣最快”獎，所以對這次比賽非常有信心。

星期五這一天終于在我們的期盼中到來了。下午，當我?guī)е圩?、針、線、布、剪刀信心十足地走進教室的時候，只見同學們個個臉上都流露出自信的表情，看來今天又有一場“好戰(zhàn)”。

上課了，曹老師一聲“開始”。比賽便拉開了序幕。頓時，教室里鴉雀無聲，一根針掉下的聲音都能聽得見。只見我左手拿針，右手拿線，一穿，過了，我再以“迅雷不及掩耳”之勢把線拉過針孔，到合適的長度時，用剪刀把線剪斷，然后打了一個結。我把扣子按在布上，把針穿過扣子孔，再從對面的孔穿下去，然后又從第一次穿的那個孔穿上來，又穿下去。我又按這個順序釘旁邊的扣子孔，最后打結。我剛釘完一顆扣子，就聽見有人說：“我釘完兩顆了?！蔽乙宦?，心里不免有些驚慌，但我很快鎮(zhèn)定下來，只是速度快了些。我剛釘完第二顆扣子，只聽見一聲“時間到”。我慶幸釘完了兩顆扣子，可就在這時卻有人說：“我釘完了三顆?！蔽倚睦锖懿皇亲涛?，心想“完蛋了！”

這次“釘扣子比賽”雖然我沒有獲得冠軍，但我的收獲也很大，因為通過這次“釘扣子比賽”，我又學會了一門手藝，今后也可以幫父母釘衣服上的扣子了，我非常高興因為我展示了自我并獲得了快樂！

第五篇：釘紐扣說課稿

遼師版小學綜合實踐三年級上冊教材——

《釘紐扣》說課稿

一、說教材

《釘紐扣》是遼師大版教科書三年級上冊七單元的第1課時探究與實踐活動。課程的總目標是密切學生與生活聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。了解基本的生活技能，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，形成生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的要求及三年級學生的生活經(jīng)驗及動手能力不足的特點，我確定了本次教學活動的目標：

知識與技能：認識各種各樣的紐扣，了解紐扣的作用，知道雙眼紐扣的釘法。初步學會釘雙眼紐扣。

過程與方法：能嘗試釘雙眼的紐扣，鍛煉手部肌肉，提高動手能力。

情感態(tài)度價值觀：能主動探究，積極合作，在互助互學中感受勞動的快樂，懂得自己的事情自己做。

重點：知道雙眼紐扣的釘法，能初步嘗試，掌握釘雙眼紐扣的針法，能按步驟釘雙眼紐扣。

難點：在實際操作中學會穿針，打起結和打止結的方法。

學具準備：剪刀、針、線、小花瓣布片、各種紐扣、濕巾。

教具準備：釘紐扣步驟視頻，紐扣釘法圖片，大樹圖形的學生作品展示板。

二、說教法

因為本次活動為勞動技能課，是一個以探究實踐，親自動手，成品展示的課。教師主要是一個引導者，在與學生之間的你問我答中而使學生得到了感興趣的問題，進而通過實物展示觀察，課件視頻演示，從而激發(fā)孩子們的動手操作的興趣。研究感興趣的問題。在活動中我采用了課件演示的方法，讓學生更直觀的了解不同孔眼釘紐扣的針法。在操作活動中我用課件進行形象直觀地展示了雙眼紐扣的釘制過程，便于學生對于釘紐扣過程的了解。并交待操作時注意的事項。（其中包括安全問題，衛(wèi)生問題，時刻提示學生要養(yǎng)成好習慣）

三、說學法

課程強調對學生學會生存、學會學習能力的培養(yǎng)，并以學生的自主學習、探究學習和直接體驗為基本學習方式，本節(jié)課我就讓學生在小組內觀察探究學習釘紐扣的針法。并且通過想、看、做、感受等多種方法進行學習釘紐扣的步驟，通過同學們親自動手操作，同桌同學互幫互助，體驗了釘紐扣的整個過程。

四、說教學過程

（一）談話導入 激發(fā)興趣。

興趣對于每個學生來說都是最重要的，為激發(fā)起孩子們的學習動機，讓同學們通過觀察尋找禮物紐扣的不同，來了解紐扣的種類及作用從而導入新課。此環(huán)節(jié)我采用激趣法。

師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，請同學們將信封打開看一看，你們喜歡么？是什么禮物？（生：紐扣）你發(fā)現(xiàn)這些紐扣有什么不同么？這些漂亮的紐扣又有哪些作用呢？（連接衣物，裝飾的作用）要想發(fā)揮它的作用，我們就要從釘紐扣學起。于是引出了本次活動課的主題：釘紐扣。

（二）討論探究，明確針法。

此環(huán)節(jié)我通過讓學生觀察釘完的紐扣并設疑：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生通過觀察發(fā)現(xiàn)不同扣眼的紐扣，探究出釘紐扣的五種針法。

（三）課件展示，實踐操作。

這是本節(jié)課的重點也是難點部分，首先讓小組學生討論研究釘紐扣的步驟，在操作活動中采用了課件視頻演示的方法，給學生直觀形象地展示了釘紐扣的過程，便于學生對于釘紐扣過程的了解。教師適時提問：“你認為哪步最難？”關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生敢于說出困難之處，教師從而使教學的指導更有針對性，更能切實地對本課教學的重難點與予以關注，進行有效的教學。對于難點，我采用演示法、示范法，師生共做，共同突破困難，體驗教師的服務、指導作用。在學生獨立制作的過程中，教師強調注意事項，其中包括安全問題，衛(wèi)生問題，時刻提示學生養(yǎng)成良好的行為習慣等。在活動中時刻注重體現(xiàn)孩子們的互幫互助精神。

（四）作品展示，體會成功。

這一環(huán)節(jié)的設計充分體現(xiàn)了綜合實踐課的特點，活動中教師還十分重視孩子們的評價能力，語言表達能力，克服困難能力的培養(yǎng)。學生的作品展示是孩子們在制作后成就感的體現(xiàn)。通過同桌之間的互評以及老師的評價，使孩子們感受到勞動后的喜悅，以及今后的努力方向。

此后，我又針對此次活動中的學生釘制的作品進行了一場作品花的展示秀。

（五）拓展延伸及總結 讓學生通過欣賞各種紐扣制作的裝飾品，感受紐扣裝飾品帶來的藝術魅力，并調動學生對制作紐扣裝飾品的熱愛，為下一步教學奠定良好的基礎。在此環(huán)節(jié)后，再次明確下節(jié)課的任務以及督促學生養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。

總之，本節(jié)課的設計力求真正的從生活入手，從學生興趣出發(fā)，課堂氣氛和諧輕松融洽，達到提高每個學生綜合實踐的能力和個人素養(yǎng)的提升。