第一篇：第一課 釘紐扣

第一單元：家政

教學目標：

1．學習穿針引線釘紐扣。2．學習縫制沙包，針法準確。

3．學習量尺寸縫制鞋套，畫樣正確。4.學會自己動手制作筆袋。

5.增強動手能力，培養(yǎng)審美情趣。6.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，注意安全。重點難點：

學會釘紐扣、縫沙包、縫鞋套，自己動手制作筆袋，增強動手能力，培養(yǎng)審美情趣。教學準備： 教師準備：

剪刀、針線、紐扣、沙子、布塊、皮尺 學生準備：

剪刀、針線、紐扣、沙子、布塊、皮尺 教學過程：(四課時)

第一課時 釘紐扣

一、導入新課：

有一天，王佳璐衣服上的紐扣掉了，她學著自己動手將紐扣釘上了。如果遇到同樣的問題，你能夠直接解決嗎？

二、探究學習：

1．看一看，講一講：

（1）釘紐扣需要準備哪些工具和材料？

剪刀、針線、紐扣、布塊……（見書本P1圖示）（2）說出不同紐扣的眼位和眼孔數(shù)？ 2．想一想，議一議：

（1）釘紐扣首先要學會什么？

穿針、引線、打結(jié)、完成。（見書本P2圖示）

（2）對于不同的紐扣，釘?shù)姆椒ㄊ遣皇且膊幌嗤?釘雙眼扣、四眼扣的針法（見書本P2圖示）

【小貼士】

可以先在小布塊上試著釘紐扣！

（3）釘紐扣結(jié)束前要做什么？ 打止結(jié)（見書本P2圖示）

【知識窗】 起針時，線頭打的結(jié)叫做“起結(jié)”；收針時，線尾打的結(jié)叫做“止結(jié)”。【巧思考】

怎樣使止結(jié)緊貼布料？

三、實踐體驗：

試一試，做一做：

1．用線：截取比手臂略長的一段線。2．穿針：將線穿入針眼內(nèi)。3．引線。

4．打結(jié)（起結(jié)）。

5．定位：確定紐扣的位置（對準衣服上的扣洞）。（見書本P3圖示）6．進針。（見書本P3圖示）

7．打結(jié)（止結(jié)）。

【小貼士】

為增加牢固度，一般用雙股線；如果是薄衣料，要用細針、單股線。線要拉得松緊適度?！景踩珝u】

針要往上提，不要往旁邊拉以免戳傷別人。注意安全，別讓針刺痛手?！拘≠N士】

針很細小，易失落，用后一定要放回針插或針盒。

四、評評議議：

評一評，議一議：

根據(jù)自評和互評的結(jié)果，在下面（）內(nèi)填上“★★★（優(yōu)秀）”“★★（良好）”“★（還需努力）”。

學會穿針（）

學會打結(jié)（）

釘雙眼扣（）釘四眼扣（）

注意安全（）

互助合作（）

五、拓展活動：

全家要出門旅游，需要準備一個針線包，想一想，針線包內(nèi)應(yīng)該放哪些物品？

第二篇：釘紐扣教案

釘紐扣

劉林茶

教學目標：

1．知識目標：學生通過本課學習，了解釘紐扣的基本技法。

2．能力目標：學生在學習中活動，在活動中學習，掌握釘紐扣的基本技能，增強動手能力和自理能力。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：增強勞動意識、團隊協(xié)作意識和審美情趣。教學重點：掌握釘紐扣的基本技能。教學難點：釘紐扣的過程與方法。

教學準備：課件、紐扣、布、針、線、剪刀、衣服、粉筆、頂針 教學過程：

一、導入

謎語：兄弟兩個人，各進各家門，哪個進錯了，出來笑死人?！蛞蝗粘Ｉ钣闷?。

二、認識紐扣

在我們的日常生活中，經(jīng)常會碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。同學們，你們都準備了哪些漂亮的紐扣，向大家介紹一下。

老師這也有一些紐扣，請同學們來看一看（課件出示）。

三、釘紐扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么辦？

當同學們自己衣服上的紐扣掉了，肯定有同學自己釘過，學生介紹自己釘紐扣的過程。

1．釘紐扣需要哪些工具和材料? 介紹如何選擇針和線，介紹頂針的戴法和用途。2．指導觀察,了解釘紐扣的步驟和方法（1）紉針：穿針、引線、打結(jié)（2）定位：引導學生探討方法

（3）釘紐扣：引導學生學習操作方法，提醒學生注意安全。3．試一試：小組合作，分別釘一孔扣、兩孔扣、四孔扣，注意四孔扣多釘幾個。

4．作品展示、交流

四、總結(jié)釘紐扣的步驟，出示愛心小貼士：

在衣服上釘紐扣時，要注意：

1.一件衣服的相同部位要釘同一種紐扣，大小、顏色、式樣、釘法要一致。2.紐扣的顏色要與線、衣服的顏色相同或相近。線的顏色應(yīng)略淺于紐扣的顏色。

3.但有時用紐扣點綴衣服時，也可以選擇一些顏色反差大的線起到裝飾的作用。這就需要同學們根據(jù)具體情況來定。

五、延伸：介紹紐扣的用途及紐扣裝飾作用的起源。

六、欣賞用紐扣做成的藝術(shù)品

七、學生實踐;創(chuàng)作自己的作品。

《釘紐扣》反思

劉云濤 勞動與技術(shù)的教學模式是以實物、事件為載體，學生學習、活動為主體的一種項目引導教學方式。根據(jù)學生心理特點和教學進度需要，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能讓學生多動腦、動手，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生的參與意識、主體意識和動手能力，培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。

通過本次教學，我有以下幾點體會：

1、本次課選題較好，貼近學生實際，學生興趣濃厚。

2．通過這次上課，我認識到要使認知經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，是需要專門訓練的。投影展示釘紐扣針法，全體同學分組根據(jù)自己準備的不同洞眼的紐扣進行操作，依據(jù)自己的喜好確定要制作的作品，留給了學生足夠的想像空間，讓學生體會到把學到的知識運用實踐不是容易的事。

3．有關(guān)紐扣的作用的教學，拓展了教學內(nèi)容，體現(xiàn)了在勞動與技術(shù)課程中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的理念。

4、欣賞紐扣做成的藝術(shù)品，開闊了學生視野：介紹紐扣裝飾作用的起源，學生興趣濃厚，意識到身邊的一切細節(jié)都有來歷，培養(yǎng)學生自覺學習的意識。

5、本課教學時間有點緊張，可以簡化其中的一些步驟，比如：把愛心小貼士融入前面步驟的教學中，可以節(jié)省部分時間；介紹紐扣裝飾作用的起源的資料可以改為教師口述。

總之，通過這次教學，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂的駕馭和學生的組織上還有待提高，我會繼續(xù)努力的。

第三篇：釘紐扣比賽

釘紐扣比賽

星期三的下午，我們班舉行了一場激烈的“釘紐扣比賽”。

在比賽開始前，老師先給我們講了比賽規(guī)則。第一組先9名同學，分三輪進行比賽，第一名加10分，第二名加9分，第三名加8分，最后以總分情況確定名次。講了比賽規(guī)則，老師又在黑板上寫下了幾個紅色大字：四

（一），四

（二），四

（三）。緊張的比賽就此拉開了序幕。

第一場比賽開始了，選手們紛紛上了場。他們個個胸有成竹，好像要大顯身手一番。說到紐扣，在場的選手誰也沒有逃過這一劫。瞧，剛才還胸有成竹的他們，此時急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。不過在老師的指導下，總算馬馬虎地應(yīng)付了下來。第一輪比賽結(jié)果，四

（一）班得了20分，四

（二）班得了9分，四

（三）班居然得了25分，不得不讓我們刮目相看。

為了壓住四

（三）班的氣焰，第二場比賽開始，另兩個班臨時成立了“啦啦隊”。只見臺上的選手手忙腳亂，臺下的“啦啦隊”使足勁吶喊助威，簡直快把人的耳朵震聾不。終于我們四

（二）班以21分的好成績奪得了第二場比賽第一名！

激動人心的時刻開始了，場下個個選手緊張極了，個個都在臨陣磨刀。我們班選了我和其他兩位同學做第三場比賽的選手。經(jīng)過艱苦奮戰(zhàn)，最終我們班以61分的的成績?nèi)〉昧诉@次比賽的冠軍！我們高興得跳了起來，我們?yōu)槲覀儓F隊精神的勝利歡呼雀躍！

這次動人心弦日比賽在雷鳴般的掌聲中結(jié)束了。我想，這次比賽活動既培養(yǎng)了我們的集體榮譽感，又培養(yǎng)了們的動手能力，讓我們對自己的未來更加充滿了信心！釘紐扣比賽，我愛你，我會永遠記得你！

釘紐扣比賽

盼星星，盼月亮，終于盼來了“釘紐扣比賽”。星期一，曹老師就告訴我們：“星期五的班會課，我們將以‘我展示我生活我快樂’為主題來一次別開生面的比賽―－ ‘釘紐扣比賽’。規(guī)則是單線穿針，雙線打結(jié)，五分鐘內(nèi)看誰釘?shù)枚?，釘?shù)煤茫l就是第一?！?/p>

有了老師這句話，我們個個摩拳擦掌，焦急地等待星期五的到來。我因為上一次被老師“賜予”了“織毛衣最快”獎，所以對這次比賽非常有信心。

星期五這一天終于在我們的期盼中到來了。下午，當我?guī)е圩?、針、線、布、剪刀信心十足地走進教室的時候，只見同學們個個臉上都流露出自信的表情，看來今天又有一場“好戰(zhàn)”。

上課了，曹老師一聲“開始”。比賽便拉開了序幕。頓時，教室里鴉雀無聲，一根針掉下的聲音都能聽得見。只見我左手拿針，右手拿線，一穿，過了，我再以“迅雷不及掩耳”之勢把線拉過針孔，到合適的長度時，用剪刀把線剪斷，然后打了一個結(jié)。我把扣子按在布上，把針穿過扣子孔，再從對面的孔穿下去，然后又從第一次穿的那個孔穿上來，又穿下去。我又按這個順序釘旁邊的扣子孔，最后打結(jié)。我剛釘完一顆扣子，就聽見有人說：“我釘完兩顆了?！蔽乙宦牐睦锊幻庥行@慌，但我很快鎮(zhèn)定下來，只是速度快了些。我剛釘完第二顆扣子，只聽見一聲“時間到”。我慶幸釘完了兩顆扣子，可就在這時卻有人說：“我釘完了三顆?！蔽倚睦锖懿皇亲涛叮南搿巴甑傲耍　?/p>

這次“釘扣子比賽”雖然我沒有獲得冠軍，但我的收獲也很大，因為通過這次“釘扣子比賽”，我又學會了一門手藝，今后也可以幫父母釘衣服上的扣子了，我非常高興因為我展示了自我并獲得了快樂！

第四篇：釘紐扣說課稿

遼師版小學綜合實踐三年級上冊教材——

《釘紐扣》說課稿

一、說教材

《釘紐扣》是遼師大版教科書三年級上冊七單元的第1課時探究與實踐活動。課程的總目標是密切學生與生活聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。了解基本的生活技能，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，形成生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求及三年級學生的生活經(jīng)驗及動手能力不足的特點，我確定了本次教學活動的目標：

知識與技能：認識各種各樣的紐扣，了解紐扣的作用，知道雙眼紐扣的釘法。初步學會釘雙眼紐扣。

過程與方法：能嘗試釘雙眼的紐扣，鍛煉手部肌肉，提高動手能力。

情感態(tài)度價值觀：能主動探究，積極合作，在互助互學中感受勞動的快樂，懂得自己的事情自己做。

重點：知道雙眼紐扣的釘法，能初步嘗試，掌握釘雙眼紐扣的針法，能按步驟釘雙眼紐扣。

難點：在實際操作中學會穿針，打起結(jié)和打止結(jié)的方法。

學具準備：剪刀、針、線、小花瓣布片、各種紐扣、濕巾。

教具準備：釘紐扣步驟視頻，紐扣釘法圖片，大樹圖形的學生作品展示板。

二、說教法

因為本次活動為勞動技能課，是一個以探究實踐，親自動手，成品展示的課。教師主要是一個引導者，在與學生之間的你問我答中而使學生得到了感興趣的問題，進而通過實物展示觀察，課件視頻演示，從而激發(fā)孩子們的動手操作的興趣。研究感興趣的問題。在活動中我采用了課件演示的方法，讓學生更直觀的了解不同孔眼釘紐扣的針法。在操作活動中我用課件進行形象直觀地展示了雙眼紐扣的釘制過程，便于學生對于釘紐扣過程的了解。并交待操作時注意的事項。（其中包括安全問題，衛(wèi)生問題，時刻提示學生要養(yǎng)成好習慣）

三、說學法

課程強調(diào)對學生學會生存、學會學習能力的培養(yǎng)，并以學生的自主學習、探究學習和直接體驗為基本學習方式，本節(jié)課我就讓學生在小組內(nèi)觀察探究學習釘紐扣的針法。并且通過想、看、做、感受等多種方法進行學習釘紐扣的步驟，通過同學們親自動手操作，同桌同學互幫互助，體驗了釘紐扣的整個過程。

四、說教學過程

（一）談話導入 激發(fā)興趣。

興趣對于每個學生來說都是最重要的，為激發(fā)起孩子們的學習動機，讓同學們通過觀察尋找禮物紐扣的不同，來了解紐扣的種類及作用從而導入新課。此環(huán)節(jié)我采用激趣法。

師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，請同學們將信封打開看一看，你們喜歡么？是什么禮物？（生：紐扣）你發(fā)現(xiàn)這些紐扣有什么不同么？這些漂亮的紐扣又有哪些作用呢？（連接衣物，裝飾的作用）要想發(fā)揮它的作用，我們就要從釘紐扣學起。于是引出了本次活動課的主題：釘紐扣。

（二）討論探究，明確針法。

此環(huán)節(jié)我通過讓學生觀察釘完的紐扣并設(shè)疑：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生通過觀察發(fā)現(xiàn)不同扣眼的紐扣，探究出釘紐扣的五種針法。

（三）課件展示，實踐操作。

這是本節(jié)課的重點也是難點部分，首先讓小組學生討論研究釘紐扣的步驟，在操作活動中采用了課件視頻演示的方法，給學生直觀形象地展示了釘紐扣的過程，便于學生對于釘紐扣過程的了解。教師適時提問：“你認為哪步最難？”關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，讓學生敢于說出困難之處，教師從而使教學的指導更有針對性，更能切實地對本課教學的重難點與予以關(guān)注，進行有效的教學。對于難點，我采用演示法、示范法，師生共做，共同突破困難，體驗教師的服務(wù)、指導作用。在學生獨立制作的過程中，教師強調(diào)注意事項，其中包括安全問題，衛(wèi)生問題，時刻提示學生養(yǎng)成良好的行為習慣等。在活動中時刻注重體現(xiàn)孩子們的互幫互助精神。

（四）作品展示，體會成功。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了綜合實踐課的特點，活動中教師還十分重視孩子們的評價能力，語言表達能力，克服困難能力的培養(yǎng)。學生的作品展示是孩子們在制作后成就感的體現(xiàn)。通過同桌之間的互評以及老師的評價，使孩子們感受到勞動后的喜悅，以及今后的努力方向。

此后，我又針對此次活動中的學生釘制的作品進行了一場作品花的展示秀。

（五）拓展延伸及總結(jié) 讓學生通過欣賞各種紐扣制作的裝飾品，感受紐扣裝飾品帶來的藝術(shù)魅力，并調(diào)動學生對制作紐扣裝飾品的熱愛，為下一步教學奠定良好的基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)后，再次明確下節(jié)課的任務(wù)以及督促學生養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。

總之，本節(jié)課的設(shè)計力求真正的從生活入手，從學生興趣出發(fā)，課堂氣氛和諧輕松融洽，達到提高每個學生綜合實踐的能力和個人素養(yǎng)的提升。

第五篇：釘紐扣比賽

釘紐扣比賽

星期三的下午，我們舉行了一次別開生面的釘紐扣比賽。

我們準備了針、線、紐扣、布等材料，就等老師一聲令下，然后開始比賽。

“開始！”在這一瞬間，我們就開始“工作”了，每個人都心弦緊扣，不敢大意，我也不例外。我先把線放到口中抿抿，把線頭弄得尖尖的，左手拿針，右手拿線，迫不及待地想把線穿進芝麻粒大小的針眼里。氣死我也！這個家伙，總也不進去，我就不信我來連根小針都征服不了！我怒火攻心，又煩得像個綠頭蒼蠅。but，一想到同學們的得意神情，那就再試試吧！哼，小點兒芝麻粒兒，咱們騎驢看唱本——走著瞧！

我一邊穿針一邊嘟噥著：“小不點兒，進去！要不本人把你揍得五馬分尸?！迸?，老天才曉得我為什么這么倒霉！看到同學們那一張張輕松的笑臉，一個個理想的作品，而我呢，只好干巴巴的在原地打轉(zhuǎn)。

比賽結(jié)束了，我的布上沒有一絲痕跡，我的臉上也沒有一絲笑意，倒多了幾許憂愁，幾分無奈。

會不會是我太急了？唉，以前看媽媽縫補衣服，還以為有多簡單哪！“心急等不得人，心急釣不得魚?！贝蟾啪褪沁@個意思吧。

我很不甘心，但我知道了人生是不可能沒有坎坷的，它們將隱藏在狹窄的角落里，等待著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)??

龍口市北皂學校小學部三年級：宋怡軒