第一篇：人民當家做主的國家教案

《人民當家作主的國家》

教學目標：通過教學，使學生了解我國的國家性質；人民和公民的區(qū)別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制；正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權利的能力；增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。

重點和難點：國家的性質；人民和公民的區(qū)別。教學方法：情感激勵法；討論法；小品表演法。學習過程：

導學：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的權利等等。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權利。

今天我們就一起來探討第一單元第一課第一框人民當家作主的國家的知識。自學互學：

一、人民是國家的主人

（一）大家了解我們的國家嗎？我們先來談談我們的國徽。

1、大家看見哪些地方懸掛國徽的？

2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）

3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎？（多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣）

（二）國家的性質

1、國徽的圖案正是體現了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、誰是我們國家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數敵對分子）

說明：人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現。

二、法律確認、保障權利

（一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。）

2、公民權利的含義（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）

3、什么是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利）

4、看漫畫，思考問題：

（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對應是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民。）

（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？（是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務）

（二）我國的權利保障體制

1、案例分析：（1）閱讀案例（小品表演）（2）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權利、受教育的權利）（3）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？（沒有得到家庭的保障）

講學：小結：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

2、法律和保障公民權利的關系是怎樣的？（P7寫一寫、說一說）

3、案例分析：（1）閱讀案例。（2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？什么權利？（人身自由權利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。）（3）6名同學該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）

4、司法保障的含義

講學：小結：法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。

檢學：（見校本作業(yè)）

第二篇：《人民當家做主的法治國家》教案

《人民當家作主的法治國家》教案

一、教學目標：

情感態(tài)度價值觀:認識法律在維護社會秩序中德重要作用，自覺維護法律的權威。知識目標：1知道人民代表大會是人民行使國家權力的機關

2人民代表大會與其他國家機關的關系,全國人民代表大會的職權3依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略

能力目標：1.認識人民代表大會制度是人民當家作主，行使國家權力的機關。

2．知道依法治國是我國的治國方略，了解法制國家的特點，樹立法律意識。

二、教學重點：依法治國的含義，意義

三、教學難點：人民代表大會制度與人民代表大會的關系。

四、課時安排：1課時

五、教學方法：學生根據教師提出的問題自學；問題教學法、講授法、討論法、自主探究法

六、教學手段：多媒體教學

七、學情分析：學生還是未成年人，對于人民享有的權利還存在模糊認識，青少年的法律意識還比較

淡薄，因此，有必要加強對學生的法制教育。增強學生的法律意識。通過正當途徑行使當家作主的權利。自覺履行政治義務。

八、教學過程

板書設計：(一)人民怎樣當家作主

1、人民行使國家權力的方式

2、人民行使當家作主國家權力的機關（權力機關）

3、人民代表大會制度是我國的根本政治制度

4、全國人民代表大會與其他國家機關的關系

5、全國人民代表大會的職權

（二）生活在法治國家里

1、依法治國的含義

2、依法治國的重要性

3、依法治國的要求

（1）基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究（2）一切國家機關都要依法行使職權（3）政府要依法行政

（4）人人要學法、懂法、守法、用法、依法維護國家利益，依法規(guī)范自身行為 教學反思：

第三篇：生活在人民當家做主的國家教案

第一章

生活在人民當家作主的國家

全章概述

本章從學生最熟悉的國家入手，分析我國人民民主專政的國家性質，揭示人民當家作主的本質。讓學生懂得人們是國家的主人，享有廣泛而真實的權利，同時履行義務。作為公民，要正確地行使權利、履行義務，自覺樹立主人翁意識，積極參與國家政治生活。

本章可分為3個框題

一、人民民主專政：本質是人民當家作主

二、政治權利和義務：參與政治生活的準則

三、政治生活：崇尚民主與法制 新課程學習

1.1 人民民主專政：本質是人民當家作主

★新課標要求

（一）知識目標

1、識記國家的本質、我國的國家性質、人民民主專政的特點。

2、理解人民民主專政的本質、民主與專政的關系。

3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。

（二）能力目標

從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現象到本質的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過學習體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場?！锝虒W重點

人民民主專政的國家性質，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義?！锝虒W難點

民主與專政的關系?！锝虒W方法

教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果?！锝虒W建議

本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學生理解起來有比較大的難度，建議用國家政治生活中的具體材料、數據等輔助學習、理解?！锝虒W過程

（一）引入新課

同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處

民當家作主。

人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。

3、人民民主的廣泛性和真實性

教師活動：請同學們看教材第5－6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪里？分別是什么意思？

學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：總結講評。

（1）、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。

（2）、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。

教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。

（3）、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。

教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。

學生活動：閱讀思考討論 教師活動：總結講評。

我國政府關于人權問題的基本觀點有（略）。

2003年中國人權事業(yè)的新進展。2003年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內生產總值（GDP）達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數民族地區(qū)生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發(fā)展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。

4、人民民主專政的專政職能

教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現代化建設。

5、民主與專政（1）民主及其階級性

C． 國家性質是由統(tǒng)治階級的性質決定的D． 國家的根本屬性是階級性 答案：B

［例2］ “中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家?！?我國憲法的這一規(guī)定直接表明了我國的：（1）國體

（2）國家性質（3）民主的廣泛性

（4）民主的真實性

（）

A．（2）

B．（3）

C．（1）（2）

D．（3）（4）答案：C ［例3］下列對民主與專政關系的理解不正確地是（）

A．對一定階級既有民主又有專政

B．民主是專政的基礎，專政是民主的保障 C．民主與專政互為前提

D．統(tǒng)治階級的民主就是對被統(tǒng)治階級的專政 答案：A ［例4］ 我國人民民主的真實性表現在（）A． 人民享有政治、經濟、文化的各方面的民主權利 B． 一切社會主義的勞動者、建設者、愛國者都是國家的主人 C． 對社會的大多數實行民主，對極少數敵人實行專政 D． 經濟發(fā)展、社會進步使人民的利益得到充分實現 答案 D ★課余作業(yè)

用民主與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。★教學體會

本節(jié)學習國家的有關知識，要緊緊抓住國家的本質和鮮明的階級性質這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的政治學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

第四篇：人民當家做主 復習教案（推薦）

復習課

課題：人民當家作主

課 型 新授

學 校 大塢中學

姓 名 牛瑞萍

年 齡 41 職 稱 中二

電 話 2300175

【學習目標】

１.熱愛擁護人民代表大會制度，增強主人翁意識，為發(fā)展社會主義民主貢獻自己的一份力量；增強維護民族團結的意識，自覺維護我國的民族政策，尊重各民族風俗習慣，以實際行動維護民族團結。

２.積極參與我國民主政治建設，提高民主參與能力；提高與其他民族同學交往的能力。３.知道國家一切權力屬于人民和我國的根本政治制度；知道我國的社會主義新型民族關系，我們國家長期穩(wěn)定和繁榮昌盛的重要原因，以及民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度。

【重難點】人民代表大會;民族區(qū)域自治 【教學方法】識記檢測相結合 【教學過程】

短時高效記憶知識點，知識點如下：

1、我國實行人民代表大會制度的必要性

2、人民代表與人民的關系

3、民族區(qū)域自治的特點和意義

4、青少年履行維護民族團結的義務，要做到

時事點評

我們一起來收集一則近期的時事或熱點事例（最好與本課內容有關）并做相應評述，準備課堂上的時事演講。（要求：收集時事或熱點事例可通過查閱報刊、收聽廣播、收看電視、網上瀏覽等途徑，但不可整段整篇地抄，而應進行適當的修改整理，以把時事、事例交代清楚為標準。評述時，應盡量運用課本相關知識進行分析）時事新聞：

我來評述：

走進中考

1．（2009福州）2008年12月，教育部發(fā)布《學校民族團結教育指導綱要(試行)》，要求全國中小學設置民族團結教育課程。這體現了()①我國堅持“一國兩制”的基本方針

②我國堅持民族平等、團結和共同繁榮的原則 ③民族區(qū)域自治制度是我國一項基本政治制度 ④我國公民有維護國家統(tǒng)一和民族團結的義務 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

2.（2009泰安）2009年3月5日至12日，十一屆全國人民代表大會第二次會議在北京召開，來自全國各地的人民代表匯聚北京，代表人民的意愿，共商國是，審議批準了國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等工作報告。這表明()①在我國，人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民

②我國實行人民代表大會制度，由人民代表大會統(tǒng)一行使權力

③全國人大代表依照憲法和法律行使賦予的權力，討論和決定國家重大事務 ④人民代表大會制度是我國的根本政治制度

A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④

自我檢測反饋



一、單項選擇

1．周末，小明全家回鄉(xiāng)下看望爺爺。一進村就看到墻上有一醒目標語：“民主管村，依法治村，接受村民監(jiān)督，為村民當家提供服務”。標語生動地說明（）

①實現民主管理是建設社會主義新農村的核心 ②人民當家作主是社會主義民主的本質 ③依法治國是建設社會主義新農村必須遵循的基本方略 ④村民依法行使監(jiān)督權是實現民主管村的重要條件

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 2．（2009恩施卷）新中國成立60周年來，我國實現了國家的高度統(tǒng)一，促進民族平等、民族團結，實現各民族共同繁榮、和諧發(fā)展，充分尊重和保障各少數民族管理本民族事務的權利。為此，在我國堅持實行()A．人民代表大會的根本政治制度 B．人民民主專政的社會主義國家制度 C．民族區(qū)域自治的基本政治制度

D．共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商的基本政治制度

3.（09山東）山東省某市第六屆人民代表大會第二次會議召開前夕，市人大代表劉某到社區(qū)進行調查研究，小李同學向他反映了關于學校門口機動車亂停亂放，以及車速過快影響學生出行安全的問題，得到劉某的高度重視。在這里，小李同學（）①表現了較強的民主參與意識

②盡到了小主人的責任

③認真履行了人大代表的職責

④尊重、信任人大代表

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

4．十一屆全國人大代表構成呈現出以下幾個鮮明的特點：省級政府部門領導干部代表比上屆減少了三分之一、一線工人和基層農民代表大幅增加、三位農民工代表第一次當選全國人大代表。對此，認識錯誤的是

A．更有利于保障人民當家作主的權力 B．有利于更好地傳遞民情和民意

C．有利于基層廣大人民群眾更好行使民主權利

D．省級政府部門的領導干部越來越不重要

5．（2009濟寧）為了使民意的表達更加順暢，使民眾與政府的溝通更加便捷，人民網強國論壇推出了“兩會”民意征集大型互動欄目《我有問題問總理》，網友共提出了147702條問題，反腐倡廉、物價房價、教育公平、醫(yī)療改革等話題是網民關注的重點。這一做法()①有利于國家機關加強廉政建設 ②有利于促進國家機關提高決策水平和辦事效率 ③有利于切實保障公民的監(jiān)督權 ④能保障人民享有平等權

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 6.某市人民代表大會會議按預定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。當進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。材料說明了（）①人大代表代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責 ②人大代表的民主意識增強

③人大代表履行憲法和法律賦予職責的意識增強 ④人民通過人民代表大會行使監(jiān)督權

⑤人大代表濫用職權 A.①②③⑤

B.②③④⑤

C.①②③④

D.①③④⑤

7．在十一屆全國人大代表中，占我國人口8%的55個少數民族應選代表360人，實際少數民族代表達415名，占代表總額的13.9%，保證了少數民族都有自己的代表。這主要表明（）A.在我國人人平等，一切權力屬于人民 B.黨和國家貫徹民族平等、民族團結的原則 C.少數民族參與管理國家事務的權利 D.國家重視各民族共同發(fā)展

8.十一屆全國人大二次會議期間，各少數民族代表同漢族代表齊聚一堂，建言獻策，共謀發(fā)展。這體現了（）A.我國公民共同管理國家政權

B.民族區(qū)域自治制度是我國的根本政治制度 C.尊重少數民族的風俗習慣

D.各民族之間平等、團結、互助

9.2009年3月5日，溫家寶總理在政府工作報告中指出：我國是統(tǒng)一的多民族國家，必須堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展。堅持兩個“共同”的根本原因在于（）A．各民族有著共同的根本利益 B．各民族都是中國大家庭中平等的一員 C．我國經濟的發(fā)展離不開少數民族 D．民族團結是我國處理民族關系的基本原則 

二、理解說明

10． 2009年3月5日至13日，第十一屆全國人大一次會議在北京舉行。近3000名全國人大代表，肩負著全國各族人民的重托出席了盛會。在十屆全國人大五次會議上，全國人大代表共提出議案700多件，內容涉及宏觀調控、“三農”問題、和諧社會、司法公正、反腐倡廉、環(huán)境保護、安全生產、住房、教育等民生問題。在會議上，既能聽到代表們坦誠的批評、平等的探討，也能聽到他們認真的辯論、直率的追問。

（1）上述材料反映了我國的哪項政治制度？

（2）以上材料使你對中國特色社會主義民主政治有了怎樣的認識？

（3）為了更好地發(fā)揮人民代表大會的作用，我們青少年學生應該怎么做呢？



11.近年來，西藏農牧民收入結構發(fā)生重大變化，收入來源趨于多元化；農牧民收入的持續(xù)增長為提高消費水平提供了保障，農牧民的消費結構也由以往的生存型消費向發(fā)展型、享受型消費轉變；同時，精神文化生活的不斷豐富，農牧民生活質量日趨提高。以2006年的數據為例，統(tǒng)計局的數據顯示，2006年，反映農村居民生活水平的恩格爾系數（食品支出占生活消費支出的比重）快速下降，比2002年下降了10.6個百分點，標志著農牧民消費結構和生活質量的改善。而從食品構成看，糧食等主食消費量減少，肉禽蛋奶等副食消費量逐年增加。西藏農牧民人均收入連續(xù)５年保持兩位數增長，年均增長了12.9％，2007年，農牧民人均收入達到了2788元，比上年增長了14.5％，比2002年增加了1267元，同時，2007年西藏農牧民人均純收入增幅高于全國約7個百分點。

（1）西藏恩格爾系數快速下降、牧民生活質量顯著提高，這都說明了什么？

（2）為促進少數民族地區(qū)又好又快發(fā)展，我們應該做些什么？

 

12.2009年5月，是新疆維吾爾自治區(qū)第27個民族團結教育月，今年民族團結教育月活動的主題為 “感恩偉大祖國，建設和諧新疆”。5月19日，新疆維吾爾自治區(qū)第27個民族團結教育月統(tǒng)一戰(zhàn)線各族各界代表人士座談會隆重召開，暢談了新中國成立60周年特別是改革開放30年來新疆社會主義現代化建設取得的輝煌成就，回顧了新疆各族人民團結奮斗的光輝歷程，進一步展望了新疆發(fā)展的美好前景。

（1）新疆社會主義現代化建設取得的輝煌成就的原因有哪些？

（2）為維護民族團結、建設和諧新疆，我們青少年能做些什么？





三、我來探究實踐

13．材料一：第十一屆全國人民代表大會第二次會議2009年3月5日上午在人民大會堂開幕。會議應出席代表2987人。國務院總理溫家寶向大會作政府工作報告，會議將經過表決，通過了關于政府工作報告的決議。

材料二：參與社會主義民主政治建設，是我們的權利又是義務，作為當代中學生，應懂得關心國家和自己所在的地區(qū)、學校，并為其發(fā)展提出合理的建議。

（1）材料一體現了我國實行什么樣的政治制度？

（2）現請你就本地區(qū)存在的問題進行調查，你準備調查哪些問題？（至少兩個）

（3）你將準備通過哪些途徑反映這些問題？

【教學反思】

第五篇：人民怎樣當家做主教案

《人民怎樣當家作主》教案

一、教學目標

知識目標：

1、人民代表大會制度是我國的根本政治制度

2、全國人民代表大會和地方各級人民代表大會是人民行使國家權力的機關。

3、人民代表大會與其他國家機關的關系。

4、全國人民代表大會的職權。

能力目標：引導學生認識人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

情感、態(tài)度與價值觀目標：認識全國人民代表大會的重要地位和作用，自覺維護人民代表大會制度。

二、教學重點

為什么說人民代表大會制度是人民當家作主的根本保證。

三、教學難點

正確區(qū)分人民、人民代表、人民代表大會、全國人民代表大會、人民代表大會制度

四、教學方法

結合學案自學，難點問題教師講解

五、教學過程

導入：由課前問題導入新課 新授：

首先，請同學們看書然后討論，并思考如下問題： 1人民怎樣行使權力？

2、全國人大同中央其他國家機關的關系是什么？

3、各級人民代表大會同其他國家機關的關系是什么？

4、教材P74該市中級人民法院工作報告未獲該市 人代會通過，我們可以說：

5、全國人民代表大會的職權是什么

6、教材P75從圖中你能得到什么結論？

7、依法治國的要求是什么，含義是什么？

8、政府為什么要依法行政?

一、人民當家作主的法治國家(板書)

1、人民怎樣當家作主(板書)我國憲法規(guī)定：中華人民國內共和國的一切權力屬于人民。那么人民是怎樣行使當家作主的權利呢（1）人民怎樣行使權力？

人民——選舉代表——（組成）人民代表大會——（產生）其他國家機關（行政、審判、檢察等機關——管理國家、維護社會秩序(從左至右)①各級人民代表大會是人民行使當家作主權力的機關 ②人民代表大會制度是我國根本的政治制度。

③全國人民代表大會是我國最高國家權力機關，其地位最高，權力最大 討論：

該市中級人民法院工作報告未獲該市人民代表大會通過，我們可以說：

人民代表大會對“一府兩院”具有監(jiān)督作用；人大代表有人民選出，人大代表不滿意，就是人民群眾不滿意；人民通過人民代表大會來行使當家作主的權力。從中可以得出人民代表大會與其她國家機關的關系：

其他國家機關由人民代表大會產生，對它負責，并受他監(jiān)督，向它報告工作。全國人大同其他中央國家機關的關系：

全國人大，地位最高，權力最大。其它中央國家機關都由它產生，對它負責，并受他監(jiān)督。國務院、最高人民法院、最高人民高檢察院都要向它報告工作，全國人大有權對過務院及其各部門提出質詢案。

④全國人民代表大會的職權：

修改憲法；監(jiān)督憲法的實施；立法權；任免權；重大事項決定權、監(jiān)督權。