第一篇：人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.全國(guó)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。2.知道人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。

3.全國(guó)人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。4.依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。5.依法治國(guó)的內(nèi)容及意義。

（二）能力目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

2.認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是人民當(dāng)家作主，行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。

3.知道依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，了解法制國(guó)家的特點(diǎn)，樹(shù)立法律意識(shí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依法治國(guó)的要求和意義

難點(diǎn)：政府依法行政的意義

三、教學(xué)方法：學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題自學(xué)；問(wèn)題教學(xué)法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)討論法等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）前提測(cè)評(píng)

出示有關(guān)中國(guó)人大網(wǎng)就《個(gè)人所得稅法修正案草案》向社會(huì)征求意見(jiàn)并修改的材料，提出問(wèn)題，借此回憶前幾課的知識(shí)點(diǎn)并由此引入新課：課題——人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家

（二）講授新課

1、人民怎樣當(dāng)家作主

（教師）出示十一屆人大四次會(huì)議的視頻和材料，思考：我國(guó)每年都要召開(kāi)人民代表大會(huì)說(shuō)明了什么？

（學(xué)生）說(shuō)明了我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，一切權(quán)力屬于人民。

（教師）人民是國(guó)家的主人，一切權(quán)力屬于人民，我國(guó)地域遼闊，人口眾多，那么人民是怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)利呢？ 出示導(dǎo)學(xué)題：

⑴人民怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)力？

⑵人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？ ⑶我國(guó)的根本政治制度是什么？

⑷全國(guó)人大與其他國(guó)家機(jī)關(guān)之間有何關(guān)系？

（或者說(shuō)為什么全國(guó)人民代表大會(huì)地位最高，權(quán)力最大？）⑸我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是什么？它有哪些職權(quán)？（學(xué)生）閱讀課本P74——75內(nèi)容并完成上述問(wèn)題。（讓學(xué)生起來(lái)回答上述問(wèn)題，老師做總結(jié)）⑴人民是怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)力？

人民直接或間接——選舉代表——（組成）各級(jí)人民代表大會(huì)——（組成）國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)——（產(chǎn)生）其他國(guó)家機(jī)關(guān)（行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)）——管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序 ⑵各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān) ⑶人民代表大會(huì)制度是我國(guó)根本的政治制度。

⑷全國(guó)人大同其他中央國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系：全國(guó)人大，地位最高，權(quán)力最大。其它中央國(guó)家機(jī) 1 關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受他監(jiān)督。國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民高檢察院都要向它報(bào)告工作，全國(guó)人大有權(quán)對(duì)國(guó)務(wù)院及其各部門提出質(zhì)詢案。

⑸全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，其地位最高，權(quán)力最大；它的職權(quán)：修改憲法；監(jiān)督憲法的實(shí)施；立法權(quán)；任免權(quán)；重大事項(xiàng)決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)。（強(qiáng)化練習(xí)）全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)（易混知識(shí)區(qū)分）①人民代表大會(huì)制度、人民代表大會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)三者有什么區(qū)別？ ②我國(guó)的根本政治制度、基本政治制度、根本制度分別是什么？

（提升練習(xí)）2011年2月25日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十九次會(huì)議經(jīng)過(guò)表決，通過(guò)了刑法修正案；決定免去劉志軍的鐵道部部長(zhǎng)職務(wù)，任命盛光祖為鐵道部部長(zhǎng)。

相關(guān)鏈接：刑法修正案加大對(duì)飚車醉駕、食品安全、惡意欠薪等違法犯罪行為懲處打擊力度。

依據(jù)材料回答：

1、材料體現(xiàn)了全國(guó)人大行使了哪些權(quán)利？體現(xiàn)了我國(guó)法律的哪一特征？

2、材料體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)施什么治國(guó)方略？

2、生活在法治國(guó)家里（教師）出示導(dǎo)學(xué)題：

⑴什么是依法治國(guó)？憲法對(duì)此如何規(guī)定？ ⑵為什么要實(shí)施依法治國(guó)的基本方略？（重要性+對(duì)公民、國(guó)家、社會(huì)的意義）

⑶依法治國(guó)的基本要求有哪些？如何理解這些基本要求？ ⑷怎樣實(shí)施依法治國(guó)的基本方略？

或依法治國(guó)，國(guó)家怎樣做,對(duì)公民又有何要求？（從國(guó)家以及國(guó)家機(jī)關(guān)、公民角度做答）

公民的做法：思想+行動(dòng)

（讓學(xué)生起來(lái)回答上述問(wèn)題，老師做總結(jié)）

⑴依法治國(guó)的含義：就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家。我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。”

⑵依法治國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的要求。

⑶依法治國(guó)的基本要求：有法可依，這是依法治國(guó)的前提；有法必依，是依法治國(guó)的；執(zhí)法必嚴(yán)，是依法治國(guó)的；違法必究是依法治國(guó)的。（提升練習(xí)）依法治國(guó)的基本要求 ⑷怎樣實(shí)施依法治國(guó)的基本方略？

①要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。②一切國(guó)家機(jī)關(guān)都必須依法行使職權(quán)。

③政府要依法行政，這是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)；

④(公民）人人都要學(xué)法、懂法、守法、用法，依法，依法維護(hù)國(guó)家利益，依法規(guī)范自身行為。

（三）課后小結(jié)：知道人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，依法治國(guó)的基本要求

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

一、人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家

（一）人民怎樣當(dāng)家作主

1、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

2、全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)：

（二）生活在法治國(guó)家里

1、依法治國(guó)

2、一切國(guó)家機(jī)關(guān)都必須依法行使職權(quán)

3、政府要依法行政，依法辦事

4、公民要依法規(guī)范自身的行為

五、教學(xué)反思

此框題的內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)又是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)。其中涉及的內(nèi)容很多，包括：人民行使國(guó)家權(quán)力的方式是人民代表大會(huì)制度，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系，全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)；依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，依法治國(guó)的內(nèi)容和意義。因?yàn)殛P(guān)于人民代表大會(huì)的知識(shí)在八年級(jí)有過(guò)接觸，我想對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)不會(huì)太陌生，因此，沒(méi)有足夠地預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)果在實(shí)際上課的過(guò)程中，卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題。比如：表達(dá)錯(cuò)誤，句子不通順；關(guān)鍵詞不對(duì)照，偷換概念。

同學(xué)們混淆人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度。認(rèn)為人民代表大會(huì)是我國(guó)的根本政治制度，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的權(quán)力機(jī)關(guān)的同學(xué)不在少數(shù)。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本制度。人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

看來(lái)學(xué)生對(duì)這部分還是比較生疏的。我想原因是他們接觸的少，不能真正理解它們之間的內(nèi)涵和區(qū)別，光靠死記硬背是達(dá)不到良好的效果的。這些錯(cuò)誤糾正起來(lái)又那么的困難，后來(lái)我用了圖表的方式歸納總結(jié)出地方各級(jí)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)及其國(guó)家機(jī)關(guān)產(chǎn)生的過(guò)程、順序及它們之間的關(guān)系，讓同學(xué)們一目了然。

國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民有權(quán)決定國(guó)家的大事。人民代表大會(huì) —— 是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)—— 人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)。

全國(guó)人民代表大會(huì)—— 最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

人民代表大會(huì)制度—— 是我國(guó)根本政治制度。社會(huì)主義制度—— 是我國(guó)根本制度。

經(jīng)過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，讓同學(xué)們讀了幾分鐘，就提問(wèn)了，發(fā)現(xiàn)他們區(qū)分的比較清楚了。這次的經(jīng)歷告訴我：不能低估學(xué)生的能力，也不能高估學(xué)生的能力。要充分備學(xué)生，考慮學(xué)情，才能客觀地去安排與學(xué)生認(rèn)知能力相適應(yīng)的教法和學(xué)法。這樣會(huì)少走彎路，從而 達(dá)到更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，提高課堂實(shí)效。

第二篇：《人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課第一框題教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家

（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.知道全國(guó)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。2.知道人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。

3.了解全國(guó)人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系，全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。

4.知道依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。

（二）方法與過(guò)程：

1.通過(guò)具體事例介紹人民代表大會(huì)的權(quán)力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

2.通過(guò)對(duì)一些圖片和文字材料的分析，使學(xué)生意識(shí)到中國(guó)現(xiàn)在是一個(gè)法治國(guó)家。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀: 1．認(rèn)識(shí)在維護(hù)國(guó)家秩序中的重要作用，自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威。2．幫助學(xué)生初步樹(shù)立法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)守法的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度是本框重點(diǎn)。

難點(diǎn)：依法法國(guó)是本框的難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法： 學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題自學(xué)；問(wèn)題教學(xué)法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)討論法等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

出示有關(guān)中國(guó)人大網(wǎng)就《個(gè)人所得稅法修正案草案》向社會(huì)征求意見(jiàn)并修改的材料，提出問(wèn)題，借此回憶前幾課的知識(shí)點(diǎn)并由此引入新課：課題——人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家。

（二）講授新課

1、人民怎樣當(dāng)家作主

（教師）出示十一屆人大四次會(huì)議的視頻和材料，思考：我國(guó)每年都要召開(kāi)人民代表大會(huì)說(shuō)明了什么？

（學(xué)生）說(shuō)明了我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，一切權(quán)力屬于人民。

（教師）人民是國(guó)家的主人，一切權(quán)力屬于人民，我國(guó)地域遼闊，人口眾多，那么人民是怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)利呢？

出示導(dǎo)學(xué)題：

⑴ 人民怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)力？ ⑵ 人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？ ⑶ 我國(guó)的根本政治制度是什么？

⑷ 全國(guó)人大與其他國(guó)家機(jī)關(guān)之間有何關(guān)系？ ⑸ 我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是什么？它有哪些職權(quán)？（學(xué)生）閱讀課本P74—75內(nèi)容并完成上述問(wèn)題。（教師歸納）

⑴ 民是怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)力？

人民直接或間接——選舉代表——各級(jí)人民代表大會(huì)——國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)——其他國(guó)家機(jī)關(guān)（行政、審判、檢察機(jī)關(guān)）——管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序。

⑵各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)。

⑶人民代表大會(huì)制度是我國(guó)根本的政治制度。

⑷全國(guó)人大同其他中央國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系：全國(guó)人大地位最高，權(quán)力最大。其它中央國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受他監(jiān)督。國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民高檢察院都要向它報(bào)告工作，全國(guó)人大有權(quán)對(duì)國(guó)務(wù)院及其各部門提出質(zhì)詢案。

⑸全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，它的職權(quán)：修改憲法；監(jiān)督憲法的實(shí)施；立法權(quán)；任免權(quán)；重大事項(xiàng)決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

2、生活在法治國(guó)家里（教師）出示導(dǎo)學(xué)題：

⑴ 什么是依法治國(guó)？憲法對(duì)此如何規(guī)定？

⑵為什么要實(shí)施依法治國(guó)的基本方略？

⑶依法治國(guó)的基本要求有哪些？ ⑷怎樣實(shí)施依法治國(guó)的基本方略？？（教師歸納）

⑴ 依法治國(guó)的含義：就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家。⑵ 依法治國(guó)的意義：是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的要求。

⑶ 依法治國(guó)的基本要求：法律面前人人平等，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。⑷ 怎樣實(shí)施依法治國(guó)的基本方略？

① 各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)要依法組建，依法依法行使職權(quán)。② 行政機(jī)關(guān)要依法行政，依法行政是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)。

（三）課后小結(jié)：知道人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，依法治國(guó)的基本要求。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

一、人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家 1．人民怎樣當(dāng)家作主

（1）人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度（2）全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán) 2．生活在法治國(guó)家里（1）依法治國(guó)含義和意義（2）依法治國(guó)要求（3）公民要依法規(guī)范自身的行為

第三篇：《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受和體會(huì)我們是國(guó)家的主人，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，知道人民和公民的區(qū)別，理解公民權(quán)利的含義，了解我國(guó)的權(quán)利保障體制。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位，具備分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。

3、重難點(diǎn)分析

人民是國(guó)家主人的地位；公民的權(quán)利是怎樣得到保障的，是本框的教學(xué)重點(diǎn)；人民和公民的關(guān)系是本框的難點(diǎn)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：多媒體播放2012年3月全國(guó)人大會(huì)議開(kāi)幕式。大家看到的這一場(chǎng)景是什么？你們會(huì)唱我們的國(guó)歌嗎？了解我們的國(guó)徽嗎？大家了解我們的國(guó)家嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課，進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。

（一）人民是國(guó)家的主人：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材4頁(yè)虛框內(nèi)容

（一）人民是國(guó)家的主人

活動(dòng)一：大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽？所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志）請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？ 學(xué)生結(jié)合教材回答，教師小結(jié)：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，即：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。

1．我們國(guó)家的性質(zhì)：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國(guó)家。2．人民包括哪些人？

在我國(guó)現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子 和其它社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者在內(nèi)的全體人民，都是國(guó)家和社會(huì)的主人

3．我國(guó)人民的地位：教師：但是我國(guó)的社會(huì)主義建立以后，社會(huì)上還存在著極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)分子，我們必須與其進(jìn)行斗爭(zhēng)，以確保人民當(dāng)家作主的地位不被動(dòng)搖，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

銜接語(yǔ)：同學(xué)們，自新中國(guó)成立以來(lái)，祖國(guó)的人民成為了國(guó)家的主人，我們今天同樣享有各種權(quán)利和義務(wù)，但是我們的權(quán)利通過(guò)什么方式得以確認(rèn)和保障呢？請(qǐng)同學(xué)們思考教冊(cè)第5頁(yè)情景。

（二）法律確認(rèn)、保障權(quán)利（板書(shū)）活動(dòng)二：閱讀第5頁(yè)相關(guān)材料

上述情景表明了什么？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)歸納）教師總結(jié)：

我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。

1．公民權(quán)利的含義：指的是憲法和法律確認(rèn)的公民并賦予公民享有有某種權(quán)益，受國(guó)家保護(hù)，有物質(zhì)保障。（例如：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）

2．什么是公民基本權(quán)利：憲法規(guī)定的公民權(quán)利是公民最主要的最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利（例如：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利）

活動(dòng)三： 教材第6頁(yè)

★辨一辨

1.人民和公民是一回事嗎？

人民——政治概念，與其相對(duì)應(yīng)是敵人；

公民——法律概念，與國(guó)籍密不可分；在我國(guó)，公民既包括人民，也包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)力的人。公民的范圍大于人民。2.在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？

是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有公民的全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。

3．人民和公民的區(qū)別（歸納到書(shū)上）4．我國(guó)的公民屬于哪些人？

凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。活動(dòng)四：閱讀第6頁(yè)小寒的相關(guān)材料，議一議：

小寒的父母生下她后嫌她是一個(gè)女孩兒，出生后不久就將她遺棄街頭。一位好心的老奶奶把她抱回家，生活清苦。小寒6歲時(shí)，因?yàn)闆](méi)有戶口就近報(bào)名入學(xué)。小寒作為公民理應(yīng)享有哪些權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？ 答：應(yīng)該享有撫養(yǎng)的權(quán)利和受教育的權(quán)利；沒(méi)有得到家庭的保障。

說(shuō)明：我們享有的權(quán)利，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

。5．權(quán)利的法律保障

我國(guó)通過(guò)建立以

憲法

為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利?；顒?dòng)五：當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，該怎么辦？

（見(jiàn)教材7頁(yè)材料）議一議：

六名中學(xué)生因參加學(xué)校的文藝匯演，到商場(chǎng)選購(gòu)化妝品。柜臺(tái)負(fù)責(zé)人傅某懷疑學(xué)生偷化妝品，不顧學(xué)生的再三表白，將學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身，結(jié)果并未找到“贓物”。傅某把6名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？ 答：是

6名學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？

答：通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障 立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái)，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。

司法保障：是指通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。

七、課堂小結(jié)：

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

第四篇：《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受和體會(huì)我們是國(guó)家的主人，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，知道人民和公民的區(qū)別，理解公民權(quán)利的含義，了解我國(guó)的權(quán)利保障體制。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位，具備分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。

3、重難點(diǎn)分析

人民是國(guó)家主人的地位；公民的權(quán)利是怎樣得到保障的，是本框的教學(xué)重點(diǎn)；人民和公民的關(guān)系是本框的難點(diǎn)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：多媒體播放2012年3月全國(guó)人大會(huì)議開(kāi)幕式。大家看到的這一場(chǎng)景是什么？你們會(huì)唱我們的國(guó)歌嗎？了解我們的國(guó)徽嗎？大家了解我們的國(guó)家嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課，進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。

（一）人民是國(guó)家的主人：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材4頁(yè)虛框內(nèi)容

大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽？所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志）請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？ 學(xué)生結(jié)合教材回答，教師小結(jié)：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，即：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。在我國(guó)人民是國(guó)家的主人，同學(xué)們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？ 學(xué)生結(jié)合教材回答。教師小結(jié)：我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。人民當(dāng)家做主的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

（二）、法律確認(rèn)、保障權(quán)利

1、你知道公民、人民、國(guó)民這些詞語(yǔ)嗎？能不能將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)？閱讀教材6頁(yè)漫畫(huà)，思考問(wèn)題（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）

然后引入公民的概念，并結(jié)合相關(guān)鏈接和講解“華僑”“美籍華人”“中國(guó)人”“中國(guó)公民”的含義來(lái)加深學(xué)生對(duì)于公民和人民的區(qū)別和聯(lián)系。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別公民與人民的概念：（1）含義不同。

公民是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。人民是指國(guó)家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國(guó)現(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者。（2）范圍不同。

公民的范圍比人民大，公民包括全體社會(huì)成員，人民卻不包括全體社會(huì)成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對(duì)分子不屬于人民，但屬于公民。（2）性質(zhì)不同。公民是法律概念，人民是政治概念。

大家都屬于人民，我們自己就是國(guó)家的主人。在我國(guó)作為人民，憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn)：（1）上述情景表明了什么？（我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。）通過(guò)這一材料的處理引出什么是公民權(quán)利和什么是公民的基本權(quán)利？

3、我國(guó)的權(quán)利保障體制

案例分析，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材6頁(yè)虛框內(nèi)容，回答

（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利）

（2）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？（沒(méi)有得到家庭的保障）

教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利，只有通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障才能落到實(shí)處。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

提問(wèn)：法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？（參看P7虛框內(nèi)容，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)）

小品表演，八個(gè)學(xué)習(xí)小組每組選一名代表表演《尷尬的搜身--教材7頁(yè)虛框內(nèi)容》，分組討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利——公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）

（3）6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）

課堂小結(jié)：法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。教學(xué)反思

一、在課堂教學(xué)中，我通過(guò)比較多的的案例來(lái)分析“人民和公民”的區(qū)別，如：剛出生的嬰兒、出國(guó)的公民、犯罪分子、成年人和選民等例子來(lái)對(duì)人民和公民的區(qū)別進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生通過(guò)具體的身邊的例子來(lái)掌握課本的知識(shí)。

二、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。良好的開(kāi)端是成功的一半。政治課教學(xué)開(kāi)始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，通過(guò)把大家都耳熟能祥的歌引入課堂，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

三、利用學(xué)習(xí)生活資源，增強(qiáng)了道德情感。走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感。我通過(guò)讓學(xué)生描畫(huà)國(guó)徽?qǐng)D案，并對(duì)國(guó)徽各部分圖案的寓意暢所欲言地討論。激勵(lì)、引導(dǎo)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)、立志成才、為國(guó)家作貢獻(xiàn)的決心以及我們是中國(guó)公民的自豪感。我在這節(jié)課的教學(xué)中，覺(jué)得存在著不足之處：

課堂中學(xué)生的積極性應(yīng)再調(diào)動(dòng)一下，讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到課堂中就更好。

第五篇：《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 第一框《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人:范銀鋒

一．教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受和體會(huì)我們是國(guó)家的主人，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，知道人民和公民的區(qū)別，理解公民權(quán)利的含義，了解我國(guó)的權(quán)利保障體制。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位，具備分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。二．重難點(diǎn)分析

人民是國(guó)家主人的地位；公民的權(quán)利是怎樣得到保障的，是本框的教學(xué)重點(diǎn)；人民和公民的關(guān)系是本框的難點(diǎn)。三．教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：多媒體播放2012年3月全國(guó)人大會(huì)議開(kāi)幕式。大家看到的這一場(chǎng)景是什么？你們會(huì)唱我們的國(guó)歌嗎？了解我們的國(guó)徽嗎？大家了解我們的國(guó)家嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課，進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。

（一）人民是國(guó)家的主人：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材4頁(yè)虛框內(nèi)容

大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽？所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志）請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？

學(xué)生結(jié)合教材回答

教師小結(jié)：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，即：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。

在我國(guó)人民是國(guó)家的主人，同學(xué)們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？

學(xué)生結(jié)合教材回答

教師小結(jié)：我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。人民當(dāng)家做主的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

（二）法律確認(rèn)、保障權(quán)利

1、你知道公民、人民、國(guó)民這些詞語(yǔ)嗎？能不能將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)？閱讀教材6頁(yè)漫畫(huà)，思考問(wèn)題

（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？

（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）

然后引入公民的概念，并結(jié)合相關(guān)鏈接和講解“華僑”“美籍華人”“中國(guó)人”“中國(guó)公民”的含義來(lái)加深學(xué)生對(duì)于公民和人民的區(qū)別和聯(lián)系。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別公民與人民的概念：（1）含義不同。

公民是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。人民是指國(guó)家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國(guó)現(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者。

（2）范圍不同。

公民的范圍比人民大，公民包括全體社會(huì)成員，人民卻不包括全體社會(huì)成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對(duì)分子不屬于人民，但屬于公民。（3）性質(zhì)不同。

公民是法律概念，人民是政治概念。

大家都屬于人民，我們自己就是國(guó)家的主人。在我國(guó)作為人民，憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn)：

（1）上述情景表明了什么？（我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。）

通過(guò)這一材料的處理引出什么是公民權(quán)利和什么是公民的基本權(quán)利？

3、我國(guó)的權(quán)利保障體制

案例分析，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材6頁(yè)虛框內(nèi)容，回答

（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利）

（2）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？（沒(méi)有得到家庭的保障）

教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利，只有通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障才能落到實(shí)處。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

提問(wèn)：法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？（參看P7虛框內(nèi)容，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)）

小品表演，八個(gè)學(xué)習(xí)小組每組選一名代表表演《尷尬的搜身--教材7頁(yè)虛框內(nèi)容》，分組討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利——公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）

（3）6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）四．課堂小結(jié)

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。五．課后反思