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      第一框人民當(dāng)家做主的國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)(共5篇)

      時(shí)間:2019-05-12 23:12:38下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:第一框人民當(dāng)家做主的國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)

      人民當(dāng)家作主的國(guó)家 教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)目 標(biāo): 情感態(tài)度和價(jià)值觀:

      增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。知識(shí)目標(biāo)

      我國(guó)的國(guó)家性質(zhì);人民和公民的區(qū)別;公民基本權(quán)利的含義;我國(guó)的權(quán)利保障體制。能力目標(biāo):

      通過(guò)自主合作、交流,完成對(duì)教材理論的理解;正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺(jué)遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人;我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。

      【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。教 學(xué)方 法:案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。教學(xué)過(guò)程

      第一課 國(guó)家的主人

      廣泛的權(quán)利

      第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家

      一、人民是國(guó)家的主人

      師:大家都熟悉我們的國(guó)徽,也都了解它的含義,那么國(guó)徽經(jīng)常出現(xiàn)在哪里?

      生:各級(jí)政府機(jī)關(guān)的門(mén)的上方,一分錢(qián)、一角錢(qián)硬幣上,人民警察上的帽徽……所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎?(多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣)

      師:閱讀一下教材,誰(shuí)能說(shuō)一下“人民的含義,我們國(guó)家的性質(zhì)”。(生答略)國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì),我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。師:誰(shuí)是我們國(guó)家的主人?主人應(yīng)該是什么樣子?討論回答。生:人民是國(guó)家的主人。

      生:一次過(guò)春節(jié),我們家養(yǎng)了一頭二百多斤的肥豬,是自家留著殺了吃肉,還是賣(mài)了湊錢(qián)賣(mài)四輪車(chē)?爸爸讓我拿主意,我很高興,我終于找到了“主人”的感覺(jué)。

      生:秋天,媽媽跟爸爸一起到地里收莊稼。我放學(xué)回家,主動(dòng)喂雞喂鴨,然后又作好了晚飯,我覺(jué)得自己不就是個(gè)“小主人”嗎。

      師:你們說(shuō)得不錯(cuò),大家為他們鼓掌。——是的,主人要享受一定的權(quán)利,也要負(fù)一定的責(zé)任,履行必要的義務(wù)。我們?cè)诩依锸侵魅?,在學(xué)校,在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,我們也都是主人,我們要從小培養(yǎng)主人翁意識(shí)。師:江山是黨領(lǐng)導(dǎo)人民打下來(lái)的,共產(chǎn)黨是人民的忠實(shí)代表,一切權(quán)利屬于人民。同學(xué)們,古今中外“人民當(dāng)家作主”有那幾個(gè)社會(huì)?又有哪些國(guó)家?小組討論一下。

      生:奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)都不是“人民當(dāng)家作主”的社會(huì),現(xiàn)在的社會(huì)主義國(guó)家有中國(guó)、朝鮮、越南……

      生:社會(huì)主義國(guó)家在地球上是新生事物,有著強(qiáng)大的生命力,我們?yōu)樯钤谥袊?guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家里而幸福、自豪。

      生:我愛(ài)看中央新聞聯(lián)播的“光輝歷程”欄目,了解到許多革命前輩,在戰(zhàn)爭(zhēng)年代不惜拋頭顱、撒熱血,為的就是有今天“人民當(dāng)家做主”的生活。所以我深知我們的幸福生活來(lái)之不易,我們一定好好珍惜。

      師:是呀,歷代人民的革命,也都是把“自己主宰自己命運(yùn)”當(dāng)作目標(biāo)或理想。唐朝黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍攻進(jìn)長(zhǎng)安,曾出現(xiàn)了“扶犁黑手翻持笏,食肉朱唇卻吃齏”的政局;近代,偉大的先行者孫中山曾提出“天下為公”的口號(hào);中國(guó)共產(chǎn)黨建立不久,毛澤東在開(kāi)展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)時(shí),就闡述了“一切權(quán)力歸農(nóng)會(huì)”的理論。這方面的知識(shí)我們從歷史書(shū)、影視或報(bào)刊雜志上,能了解更多,希望大家注意搜集。

      師:同學(xué)們:“人民是國(guó)家的主人”,我們也是其中的一員,希望我們今后的所作所為,無(wú)愧“主人”的光榮稱(chēng)號(hào)??!

      3、人民包括哪些人?P4

      4、哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對(duì)分子)

      說(shuō)明:人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

      二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利

      (一)大家屬于人民嗎?你們覺(jué)得自己是國(guó)家的主人嗎?在我國(guó),作為人民,憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民,憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。

      1、閱讀P5材料,舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn):上述情景表明了什么?(我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級(jí)人代會(huì),代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。)

      2、公民權(quán)利的含義(舉例:受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán))

      3、什么是公民基本權(quán)利?(舉例:政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利)

      4、看漫畫(huà),思考問(wèn)題

      (1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿(mǎn)18周歲才成為公民?(人民——政治概念,與其相對(duì)應(yīng)是敵人;公民——法律概念,與國(guó)籍密不可分;公民的范圍大于人民;)

      (2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是,比如同樣享有隱私權(quán)但不享 有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù))

      (二)我國(guó)的權(quán)利保障體制

      1、案例分析

      (1)閱讀案例

      (2)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、)

      (3)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?(沒(méi)有得到家庭/學(xué)校的保障)

      小結(jié):我們享有的權(quán)利,通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。

      我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。

      2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(P7寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō))(立法保障)

      3、案例分析

      (1)閱讀案例(2)討論:傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。)

      (3)6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障)

      4、立法保障、司法保障的含義

      小結(jié):

      法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō),社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

      1、復(fù)習(xí)舊課,切實(shí)掌握人民與公民的區(qū)別,了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和當(dāng)家作主的權(quán)利。

      2、預(yù)習(xí)新課。教 學(xué) 反 思

      教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象,八年級(jí)學(xué)生還較難接受,如人民民主專(zhuān)政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國(guó)家的主人”時(shí),P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺(jué)比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問(wèn)題。面前的學(xué)生是新生代,遠(yuǎn)離過(guò)去苦難的歲月,對(duì)“主人”的的意義、作用、地位的認(rèn)識(shí)越來(lái)越淡化,在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,鏈接“過(guò)去”,能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、體驗(yàn)、探究、自主構(gòu)建知識(shí)的積極性,進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。激發(fā)踐行,回歸到“德育學(xué)習(xí)”的落腳點(diǎn)上。

      第二篇:《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受和體會(huì)我們是國(guó)家的主人,增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。

      知識(shí)目標(biāo):了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì),知道人民和公民的區(qū)別,理解公民權(quán)利的含義,了解我國(guó)的權(quán)利保障體制。

      能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位,具備分辨公民和人民的能力,理解公民可以享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。

      3、重難點(diǎn)分析

      人民是國(guó)家主人的地位;公民的權(quán)利是怎樣得到保障的,是本框的教學(xué)重點(diǎn);人民和公民的關(guān)系是本框的難點(diǎn)。

      五、教學(xué)設(shè)計(jì)

      導(dǎo)入新課:多媒體播放2012年3月全國(guó)人大會(huì)議開(kāi)幕式。大家看到的這一場(chǎng)景是什么?你們會(huì)唱我們的國(guó)歌嗎?了解我們的國(guó)徽嗎?大家了解我們的國(guó)家嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課,進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。

      (一)人民是國(guó)家的主人:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材4頁(yè)虛框內(nèi)容

      (一)人民是國(guó)家的主人

      活動(dòng)一:大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽?所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎? 學(xué)生結(jié)合教材回答,教師小結(jié):國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的,國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì),即:我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。

      1.我們國(guó)家的性質(zhì):工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的國(guó)家。2.人民包括哪些人?

      在我國(guó)現(xiàn)階段,包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子 和其它社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者在內(nèi)的全體人民,都是國(guó)家和社會(huì)的主人

      3.我國(guó)人民的地位:教師:但是我國(guó)的社會(huì)主義建立以后,社會(huì)上還存在著極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)分子,我們必須與其進(jìn)行斗爭(zhēng),以確保人民當(dāng)家作主的地位不被動(dòng)搖,維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

      銜接語(yǔ):同學(xué)們,自新中國(guó)成立以來(lái),祖國(guó)的人民成為了國(guó)家的主人,我們今天同樣享有各種權(quán)利和義務(wù),但是我們的權(quán)利通過(guò)什么方式得以確認(rèn)和保障呢?請(qǐng)同學(xué)們思考教冊(cè)第5頁(yè)情景。

      (二)法律確認(rèn)、保障權(quán)利(板書(shū))活動(dòng)二:閱讀第5頁(yè)相關(guān)材料

      上述情景表明了什么?(學(xué)生討論回答,教師總結(jié)歸納)教師總結(jié):

      我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表組成各級(jí)人代會(huì),代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。

      1.公民權(quán)利的含義:指的是憲法和法律確認(rèn)的公民并賦予公民享有有某種權(quán)益,受?chē)?guó)家保護(hù),有物質(zhì)保障。(例如:受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán))

      2.什么是公民基本權(quán)利:憲法規(guī)定的公民權(quán)利是公民最主要的最根本的權(quán)利,所以稱(chēng)之為公民的基本權(quán)利(例如:政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利)

      活動(dòng)三: 教材第6頁(yè)

      ★辨一辨

      1.人民和公民是一回事嗎?

      人民——政治概念,與其相對(duì)應(yīng)是敵人;

      公民——法律概念,與國(guó)籍密不可分;在我國(guó),公民既包括人民,也包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)力的人。公民的范圍大于人民。2.在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?

      是,比如同樣享有隱私權(quán)但不享有公民的全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù)。

      3.人民和公民的區(qū)別(歸納到書(shū)上)4.我國(guó)的公民屬于哪些人?

      凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民?;顒?dòng)四:閱讀第6頁(yè)小寒的相關(guān)材料,議一議:

      小寒的父母生下她后嫌她是一個(gè)女孩兒,出生后不久就將她遺棄街頭。一位好心的老奶奶把她抱回家,生活清苦。小寒6歲時(shí),因?yàn)闆](méi)有戶(hù)口就近報(bào)名入學(xué)。小寒作為公民理應(yīng)享有哪些權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)? 答:應(yīng)該享有撫養(yǎng)的權(quán)利和受教育的權(quán)利;沒(méi)有得到家庭的保障。

      說(shuō)明:我們享有的權(quán)利,通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。

      。5.權(quán)利的法律保障

      我國(guó)通過(guò)建立以

      憲法

      為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利?;顒?dòng)五:當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí),該怎么辦?

      (見(jiàn)教材7頁(yè)材料)議一議:

      六名中學(xué)生因參加學(xué)校的文藝匯演,到商場(chǎng)選購(gòu)化妝品。柜臺(tái)負(fù)責(zé)人傅某懷疑學(xué)生偷化妝品,不顧學(xué)生的再三表白,將學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身,結(jié)果并未找到“贓物”。傅某把6名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利? 答:是

      6名學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?

      答:通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障 立法保障:就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái),運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。

      司法保障:是指通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為,保障公民的權(quán)利。

      七、課堂小結(jié):

      法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō),社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

      第三篇:《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受和體會(huì)我們是國(guó)家的主人,增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。

      知識(shí)目標(biāo):了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì),知道人民和公民的區(qū)別,理解公民權(quán)利的含義,了解我國(guó)的權(quán)利保障體制。

      能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位,具備分辨公民和人民的能力,理解公民可以享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。

      3、重難點(diǎn)分析

      人民是國(guó)家主人的地位;公民的權(quán)利是怎樣得到保障的,是本框的教學(xué)重點(diǎn);人民和公民的關(guān)系是本框的難點(diǎn)。

      五、教學(xué)設(shè)計(jì)

      導(dǎo)入新課:多媒體播放2012年3月全國(guó)人大會(huì)議開(kāi)幕式。大家看到的這一場(chǎng)景是什么?你們會(huì)唱我們的國(guó)歌嗎?了解我們的國(guó)徽嗎?大家了解我們的國(guó)家嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課,進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。

      (一)人民是國(guó)家的主人:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材4頁(yè)虛框內(nèi)容

      大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽?所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎? 學(xué)生結(jié)合教材回答,教師小結(jié):國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的,國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì),即:我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。在我國(guó)人民是國(guó)家的主人,同學(xué)們想一想你屬于人民的范疇嗎?人民包括哪些人?哪些人不屬于人民的范疇? 學(xué)生結(jié)合教材回答。教師小結(jié):我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。人民當(dāng)家做主的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

      (二)、法律確認(rèn)、保障權(quán)利

      1、你知道公民、人民、國(guó)民這些詞語(yǔ)嗎?能不能將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)?閱讀教材6頁(yè)漫畫(huà),思考問(wèn)題(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿(mǎn)18周歲才成為公民?(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是,比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù))

      然后引入公民的概念,并結(jié)合相關(guān)鏈接和講解“華僑”“美籍華人”“中國(guó)人”“中國(guó)公民”的含義來(lái)加深學(xué)生對(duì)于公民和人民的區(qū)別和聯(lián)系。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別公民與人民的概念:(1)含義不同。

      公民是指取得某國(guó)國(guó)籍,并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。人民是指國(guó)家的主人,在不同的歷史階段,人民有著不同的含義。在我國(guó)現(xiàn)階段,人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者。(2)范圍不同。

      公民的范圍比人民大,公民包括全體社會(huì)成員,人民卻不包括全體社會(huì)成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對(duì)分子不屬于人民,但屬于公民。(2)性質(zhì)不同。公民是法律概念,人民是政治概念。

      大家都屬于人民,我們自己就是國(guó)家的主人。在我國(guó)作為人民,憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民,憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。閱讀P5材料,舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn):(1)上述情景表明了什么?(我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級(jí)人代會(huì),代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。)通過(guò)這一材料的處理引出什么是公民權(quán)利和什么是公民的基本權(quán)利?

      3、我國(guó)的權(quán)利保障體制

      案例分析,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材6頁(yè)虛框內(nèi)容,回答

      (1)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利)

      (2)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?(沒(méi)有得到家庭的保障)

      教師小結(jié):我們享有的權(quán)利,只有通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障才能落到實(shí)處。其中,最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。

      提問(wèn):法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(參看P7虛框內(nèi)容,要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō))

      小品表演,八個(gè)學(xué)習(xí)小組每組選一名代表表演《尷尬的搜身--教材7頁(yè)虛框內(nèi)容》,分組討論:傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身包括肉體和精神,由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。)

      (3)6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障)

      課堂小結(jié):法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō),社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。教學(xué)反思

      一、在課堂教學(xué)中,我通過(guò)比較多的的案例來(lái)分析“人民和公民”的區(qū)別,如:剛出生的嬰兒、出國(guó)的公民、犯罪分子、成年人和選民等例子來(lái)對(duì)人民和公民的區(qū)別進(jìn)行說(shuō)明,讓學(xué)生通過(guò)具體的身邊的例子來(lái)掌握課本的知識(shí)。

      二、巧妙地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生參與熱情。良好的開(kāi)端是成功的一半。政治課教學(xué)開(kāi)始之前若能巧妙設(shè)計(jì),做到簡(jiǎn)潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情。因此,我在教學(xué)中,通過(guò)把大家都耳熟能祥的歌引入課堂,大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

      三、利用學(xué)習(xí)生活資源,增強(qiáng)了道德情感。走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵(lì)學(xué)生情感。我通過(guò)讓學(xué)生描畫(huà)國(guó)徽?qǐng)D案,并對(duì)國(guó)徽各部分圖案的寓意暢所欲言地討論。激勵(lì)、引導(dǎo)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,促進(jìn)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,增強(qiáng)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)、立志成才、為國(guó)家作貢獻(xiàn)的決心以及我們是中國(guó)公民的自豪感。我在這節(jié)課的教學(xué)中,覺(jué)得存在著不足之處:

      課堂中學(xué)生的積極性應(yīng)再調(diào)動(dòng)一下,讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到課堂中就更好。

      第四篇:《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 第一框《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      備課人:范銀鋒

      一.教學(xué)目標(biāo):

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受和體會(huì)我們是國(guó)家的主人,增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。

      知識(shí)目標(biāo):了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì),知道人民和公民的區(qū)別,理解公民權(quán)利的含義,了解我國(guó)的權(quán)利保障體制。

      能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位,具備分辨公民和人民的能力,理解公民可以享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。二.重難點(diǎn)分析

      人民是國(guó)家主人的地位;公民的權(quán)利是怎樣得到保障的,是本框的教學(xué)重點(diǎn);人民和公民的關(guān)系是本框的難點(diǎn)。三.教學(xué)設(shè)計(jì)

      導(dǎo)入新課:多媒體播放2012年3月全國(guó)人大會(huì)議開(kāi)幕式。大家看到的這一場(chǎng)景是什么?你們會(huì)唱我們的國(guó)歌嗎?了解我們的國(guó)徽嗎?大家了解我們的國(guó)家嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課,進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。

      (一)人民是國(guó)家的主人:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材4頁(yè)虛框內(nèi)容

      大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽?所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎?

      學(xué)生結(jié)合教材回答

      教師小結(jié):國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的,國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì),即:我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。

      在我國(guó)人民是國(guó)家的主人,同學(xué)們想一想你屬于人民的范疇嗎?人民包括哪些人?哪些人不屬于人民的范疇?

      學(xué)生結(jié)合教材回答

      教師小結(jié):我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。人民當(dāng)家做主的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

      (二)法律確認(rèn)、保障權(quán)利

      1、你知道公民、人民、國(guó)民這些詞語(yǔ)嗎?能不能將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)?閱讀教材6頁(yè)漫畫(huà),思考問(wèn)題

      (1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿(mǎn)18周歲才成為公民?

      (2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是,比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù))

      然后引入公民的概念,并結(jié)合相關(guān)鏈接和講解“華僑”“美籍華人”“中國(guó)人”“中國(guó)公民”的含義來(lái)加深學(xué)生對(duì)于公民和人民的區(qū)別和聯(lián)系。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別公民與人民的概念:(1)含義不同。

      公民是指取得某國(guó)國(guó)籍,并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。人民是指國(guó)家的主人,在不同的歷史階段,人民有著不同的含義。在我國(guó)現(xiàn)階段,人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者。

      (2)范圍不同。

      公民的范圍比人民大,公民包括全體社會(huì)成員,人民卻不包括全體社會(huì)成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對(duì)分子不屬于人民,但屬于公民。(3)性質(zhì)不同。

      公民是法律概念,人民是政治概念。

      大家都屬于人民,我們自己就是國(guó)家的主人。在我國(guó)作為人民,憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民,憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。閱讀P5材料,舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn):

      (1)上述情景表明了什么?(我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級(jí)人代會(huì),代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。)

      通過(guò)這一材料的處理引出什么是公民權(quán)利和什么是公民的基本權(quán)利?

      3、我國(guó)的權(quán)利保障體制

      案例分析,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材6頁(yè)虛框內(nèi)容,回答

      (1)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利)

      (2)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?(沒(méi)有得到家庭的保障)

      教師小結(jié):我們享有的權(quán)利,只有通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障才能落到實(shí)處。其中,最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。

      提問(wèn):法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(參看P7虛框內(nèi)容,要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō))

      小品表演,八個(gè)學(xué)習(xí)小組每組選一名代表表演《尷尬的搜身--教材7頁(yè)虛框內(nèi)容》,分組討論:傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身包括肉體和精神,由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。)

      (3)6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障)四.課堂小結(jié)

      法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō),社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。五.課后反思

      第五篇:人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)

      《人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識(shí)目標(biāo):

      1.全國(guó)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。2.知道人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。

      3.全國(guó)人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。4.依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。5.依法治國(guó)的內(nèi)容及意義。

      (二)能力目標(biāo):

      1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

      2.認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是人民當(dāng)家作主,行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。

      3.知道依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略,了解法制國(guó)家的特點(diǎn),樹(shù)立法律意識(shí)。

      (三)情感態(tài)度價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用,自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):依法治國(guó)的要求和意義

      難點(diǎn):政府依法行政的意義

      三、教學(xué)方法:學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題自學(xué);問(wèn)題教學(xué)法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)討論法等

      四、教學(xué)過(guò)程:

      (一)前提測(cè)評(píng)

      出示有關(guān)中國(guó)人大網(wǎng)就《個(gè)人所得稅法修正案草案》向社會(huì)征求意見(jiàn)并修改的材料,提出問(wèn)題,借此回憶前幾課的知識(shí)點(diǎn)并由此引入新課:課題——人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家

      (二)講授新課

      1、人民怎樣當(dāng)家作主

      (教師)出示十一屆人大四次會(huì)議的視頻和材料,思考:我國(guó)每年都要召開(kāi)人民代表大會(huì)說(shuō)明了什么?

      (學(xué)生)說(shuō)明了我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家,一切權(quán)力屬于人民。

      (教師)人民是國(guó)家的主人,一切權(quán)力屬于人民,我國(guó)地域遼闊,人口眾多,那么人民是怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)利呢? 出示導(dǎo)學(xué)題:

      ⑴人民怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)力?

      ⑵人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么? ⑶我國(guó)的根本政治制度是什么?

      ⑷全國(guó)人大與其他國(guó)家機(jī)關(guān)之間有何關(guān)系?

      (或者說(shuō)為什么全國(guó)人民代表大會(huì)地位最高,權(quán)力最大?)⑸我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是什么?它有哪些職權(quán)?(學(xué)生)閱讀課本P74——75內(nèi)容并完成上述問(wèn)題。(讓學(xué)生起來(lái)回答上述問(wèn)題,老師做總結(jié))⑴人民是怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)力?

      人民直接或間接——選舉代表——(組成)各級(jí)人民代表大會(huì)——(組成)國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)——(產(chǎn)生)其他國(guó)家機(jī)關(guān)(行政、審判、檢察等機(jī)關(guān))——管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序 ⑵各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān) ⑶人民代表大會(huì)制度是我國(guó)根本的政治制度。

      ⑷全國(guó)人大同其他中央國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系:全國(guó)人大,地位最高,權(quán)力最大。其它中央國(guó)家機(jī) 1 關(guān)都由它產(chǎn)生,對(duì)它負(fù)責(zé),并受他監(jiān)督。國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民高檢察院都要向它報(bào)告工作,全國(guó)人大有權(quán)對(duì)國(guó)務(wù)院及其各部門(mén)提出質(zhì)詢(xún)案。

      ⑸全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),其地位最高,權(quán)力最大;它的職權(quán):修改憲法;監(jiān)督憲法的實(shí)施;立法權(quán);任免權(quán);重大事項(xiàng)決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)。(強(qiáng)化練習(xí))全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)(易混知識(shí)區(qū)分)①人民代表大會(huì)制度、人民代表大會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)三者有什么區(qū)別? ②我國(guó)的根本政治制度、基本政治制度、根本制度分別是什么?

      (提升練習(xí))2011年2月25日,十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十九次會(huì)議經(jīng)過(guò)表決,通過(guò)了刑法修正案;決定免去劉志軍的鐵道部部長(zhǎng)職務(wù),任命盛光祖為鐵道部部長(zhǎng)。

      相關(guān)鏈接:刑法修正案加大對(duì)飚車(chē)醉駕、食品安全、惡意欠薪等違法犯罪行為懲處打擊力度。

      依據(jù)材料回答:

      1、材料體現(xiàn)了全國(guó)人大行使了哪些權(quán)利?體現(xiàn)了我國(guó)法律的哪一特征?

      2、材料體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)施什么治國(guó)方略?

      2、生活在法治國(guó)家里(教師)出示導(dǎo)學(xué)題:

      ⑴什么是依法治國(guó)?憲法對(duì)此如何規(guī)定? ⑵為什么要實(shí)施依法治國(guó)的基本方略?(重要性+對(duì)公民、國(guó)家、社會(huì)的意義)

      ⑶依法治國(guó)的基本要求有哪些?如何理解這些基本要求? ⑷怎樣實(shí)施依法治國(guó)的基本方略?

      或依法治國(guó),國(guó)家怎樣做,對(duì)公民又有何要求?(從國(guó)家以及國(guó)家機(jī)關(guān)、公民角度做答)

      公民的做法:思想+行動(dòng)

      (讓學(xué)生起來(lái)回答上述問(wèn)題,老師做總結(jié))

      ⑴依法治國(guó)的含義:就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家。我國(guó)憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家?!?/p>

      ⑵依法治國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的要求。

      ⑶依法治國(guó)的基本要求:有法可依,這是依法治國(guó)的前提;有法必依,是依法治國(guó)的;執(zhí)法必嚴(yán),是依法治國(guó)的;違法必究是依法治國(guó)的。(提升練習(xí))依法治國(guó)的基本要求 ⑷怎樣實(shí)施依法治國(guó)的基本方略?

      ①要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。②一切國(guó)家機(jī)關(guān)都必須依法行使職權(quán)。

      ③政府要依法行政,這是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié);

      ④(公民)人人都要學(xué)法、懂法、守法、用法,依法,依法維護(hù)國(guó)家利益,依法規(guī)范自身行為。

      (三)課后小結(jié):知道人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān),我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略,依法治國(guó)的基本要求

      (四)板書(shū)設(shè)計(jì)

      一、人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家

      (一)人民怎樣當(dāng)家作主

      1、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

      2、全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán):

      (二)生活在法治國(guó)家里

      1、依法治國(guó)

      2、一切國(guó)家機(jī)關(guān)都必須依法行使職權(quán)

      3、政府要依法行政,依法辦事

      4、公民要依法規(guī)范自身的行為

      五、教學(xué)反思

      此框題的內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)又是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)。其中涉及的內(nèi)容很多,包括:人民行使國(guó)家權(quán)力的方式是人民代表大會(huì)制度,人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度,人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系,全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán);依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略,依法治國(guó)的內(nèi)容和意義。因?yàn)殛P(guān)于人民代表大會(huì)的知識(shí)在八年級(jí)有過(guò)接觸,我想對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)不會(huì)太陌生,因此,沒(méi)有足夠地預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)果在實(shí)際上課的過(guò)程中,卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題。比如:表達(dá)錯(cuò)誤,句子不通順;關(guān)鍵詞不對(duì)照,偷換概念。

      同學(xué)們混淆人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度。認(rèn)為人民代表大會(huì)是我國(guó)的根本政治制度,人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的權(quán)力機(jī)關(guān)的同學(xué)不在少數(shù)。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本制度。人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

      看來(lái)學(xué)生對(duì)這部分還是比較生疏的。我想原因是他們接觸的少,不能真正理解它們之間的內(nèi)涵和區(qū)別,光靠死記硬背是達(dá)不到良好的效果的。這些錯(cuò)誤糾正起來(lái)又那么的困難,后來(lái)我用了圖表的方式歸納總結(jié)出地方各級(jí)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)及其國(guó)家機(jī)關(guān)產(chǎn)生的過(guò)程、順序及它們之間的關(guān)系,讓同學(xué)們一目了然。

      國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民,人民有權(quán)決定國(guó)家的大事。人民代表大會(huì) —— 是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

      全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)—— 人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)。

      全國(guó)人民代表大會(huì)—— 最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

      人民代表大會(huì)制度—— 是我國(guó)根本政治制度。社會(huì)主義制度—— 是我國(guó)根本制度。

      經(jīng)過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò),讓同學(xué)們讀了幾分鐘,就提問(wèn)了,發(fā)現(xiàn)他們區(qū)分的比較清楚了。這次的經(jīng)歷告訴我:不能低估學(xué)生的能力,也不能高估學(xué)生的能力。要充分備學(xué)生,考慮學(xué)情,才能客觀地去安排與學(xué)生認(rèn)知能力相適應(yīng)的教法和學(xué)法。這樣會(huì)少走彎路,從而 達(dá)到更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果,提高課堂實(shí)效。

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