第一篇：時鐘的認識教案

一、迷語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：今天谷老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請你們來猜一猜！看誰猜得又快又準。

師：滴答滴答，滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你們猜猜它是誰。

生：鐘。

老師搜集了一些鐘和表，你們想一起去看看嗎？

生：想。

師:那么我們就一起出發(fā)吧！

（課件展示各式鐘表。）

師：這么多漂亮的鐘表，大家喜歡嗎？

生：喜歡。

師：那么這些鐘表能幫我們做什么？它們有什么作用呢？

生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

生2：它可以催我上床睡覺。

生3：它能告訴我們什么時間該吃飯了。

師：對，鐘表不但可以告訴我們時間，還能提醒我們在什么時間該做什么事情。鐘表的作用可真大。今天這節(jié)課我們就一起來認識一下鐘表。（板書：認識鐘表）

[點評：“猜謎語”是學(xué)生十分喜歡參與的游戲形式，本課采取猜謎語導(dǎo)入，能營造出一種輕松的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與動機。同時各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中展示出來，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。]

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、初步認識鐘面

（課件出示鐘面模型）

師：想和鐘表交朋友嗎？

生：想。

師：請看大屏幕，仔細觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么？然后和你的同桌說一說。

生：有0、1、2……12這些數(shù),有兩根針，一根時針，一根分針。

師：你知道哪根是時針，哪根是分針嗎？

生：較長的針是分針，較短的針是時針。

師：誰來說說分針和時針有什么不同？

生：分針長、時針短。

師：說得非常好，大家跟著他說一遍：分針長、時針短。讀

2、認識整時

（1）學(xué)看整時刻

師：同學(xué)們，老師每天給大家上課，為了按時上班，谷老師每天6點起床，誰能說一下，你是幾點起床的？

生1：6點。

生2：5點。

師：現(xiàn)在天亮了，你想知道紅紅是幾點起床的嗎？

生：想。

師：那我們就一起去看看吧！（課件出示）

師：誰知道紅紅是幾點起床的？

生：7點起床的。

師：在數(shù)學(xué)中，我們稱幾點為幾時。（在黑板上貼出7時的鐘面）誰知道這是幾時？分針指著幾？時針指著幾？

生：這是7時，分針指著12，時針指著7。

（出示8時）

師：紅紅在這個時間上課了，這是幾時？你是怎樣認識的?

生：這是8時。因為分針指著12，分針指著8。

（出示11時）

師：紅紅在這個時間要放中午學(xué)了，這是幾時？你是怎么認出來的？

生：這是11時，分針指著12，時針指向11，就是11時。

師：7時、8時、11時都是整時，請同學(xué)們仔細觀察這幾個鐘面，說說你是怎樣認識整時的？

生：分針都指向12，時針指著幾，就是幾時。

（課件出示：分針指向12時，時針指向幾，就是幾時。）

師：下面我們來做一個撥鐘游戲，看誰表現(xiàn)得最棒。老師先來撥時刻，請你們認一認，看誰認得又快又準。

（教師拔4時、5時、12時，指名認。）

（3）整時的兩種寫法。

師：下面我們學(xué)習(xí)整時的寫法，7時怎么寫呢？

生：7時我們先寫7，再加一個“時”字就行了。師板書7時。師：7時除了這種寫法，你還知道不同的寫法嗎？

生：也可以像電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點，再寫兩個零。師板書：7：00

師：你們可真了不起。這種寫法你是怎么知道的？

生：電子表上看到的。

師：你可真是一個留心觀察的好孩子。

（課件出示電子表）

師： 8時怎么寫？11時又怎么寫？

生邊說師邊板書。

三、實踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會認整時了，還要學(xué)會安排好時間，知道什么時間該做什么事了，下面是小明快樂的一天，我們一起來看看吧！

（課件出示圖片，與教材上第92頁的情境圖相同）

師：小明幾時在做什么？

生1：小明7時在刷牙。

（課件出示7時 7：00；）

師：小明幾時又在做什么？

生2：小明8時在讀書。（課件出示8時 8：00）

師：剩下的四幅圖片，請大家把書打到92頁，自已看清小明幾時在做什么，然后把時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。

（學(xué)生獨立填寫，教師巡視。）

師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？

生：小明7時在刷牙，8時在讀書，10時在做操，12時在吃飯，6時看電視，9時在睡覺。

師：小明這一天安排得好嗎？

生：好！

師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。

師：你們學(xué)得可真好，現(xiàn)在有幾個小動物找不到家了，想請你們幫幫忙，大家愿意嗎？

生：愿意。

（課件出示鐘面和時刻的連線）（課件出示：動腦筋，為什么都是10時，小朋友做的事卻不一樣呢？（兩幅圖片中一幅上午10時在讀書，一幅晚上10時在睡覺。）

生：一個是上午10時，小朋友在讀書。一個是晚上10時，小朋友在睡覺。

師：哦，原來一天中有兩個10時??！我們說的一天包括白天和晚上，鐘表上的時針每天要轉(zhuǎn)兩圈，一圈表示白天的時間，一圈表示晚上的時間，所以一天有早上7時，也有晚上7時；有上午9時，還有晚上9時。大家千萬要記住呀！這是我們以后要學(xué)習(xí)的知識。

四、全課小結(jié)，歸納升華。師：這節(jié)課你有什么收獲？

生1：我會看鐘表，會認整時了。分針指向12，時針指著幾，就是幾時。

生2：我會用兩種方法表示整時。

生3：我們應(yīng)該合理安排時間，珍惜時間。

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得真出色，回家后，請大家做一個小小設(shè)計師，設(shè)計一下星期天的作息時間表。一天是很容易過去的，我們學(xué)會了看鐘表，就要學(xué)會合理地運用。

第二篇：認識時鐘教案

大班數(shù)學(xué)：認識時鐘

第一組：陸怡、顧怡茜、王雨婷、駱辰芝、秦憶琳

活動目標：

1、了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

2、學(xué)會看整點和半點，能用數(shù)字表示時間，且將時間與生活相結(jié)合，增強其時間觀念

3、通過游戲，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂 活動準備：時鐘若干、1到12的數(shù)字卡片、PPT 活動過程： 一.謎語導(dǎo)入，引出課題

1、師：“我有一個謎語，看看有沒有聰明的孩子能猜出來，豎起耳朵仔細聽好了?三條腿，繞圈跑，一長一短一細小，滴答滴答不停歇?知道是什么嗎？” 二.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu) 1.認識時鐘上的數(shù)字

師“小朋友們都見過時鐘嗎？”（出示時鐘）“老師有一個時鐘，他上面的數(shù)字不見了，你們能幫我把他們貼好嗎？” 2.觀察指針的區(qū)別

師“仔細看看老師手中的鐘，它除了有數(shù)字，還有什么？”

師“它除了數(shù)字還有指針，這三根指針有什么區(qū)別嗎？”（一長一短一細?。?/p>

師總結(jié)“我們把這根短短，粗粗的針叫做時針，把這根長長的粗粗的針叫做分針，把這根細細的長長的針叫做秒針?！?3（出示PPT）檢驗和鞏固幼兒對指針的認識 三.學(xué)習(xí)看整點

1.通過觀察，知道時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

師“你們發(fā)現(xiàn)了什么？時針和分針是怎么走的”

師總結(jié)“分針走一圈，時針走一格。分針走一圈是一小時，時針走一個是 一個小時?！?/p>

2.認識整點，知道各個時間點自己在干什么（出示三個時鐘）師“你們發(fā)現(xiàn)這三個時鐘的指針有什么相同的地方嗎？”（分針都指向12）“分針指向12，代表了什么呢？”（代表整點）（1）師“看看這個時鐘，告訴我現(xiàn)在幾點了？”

“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時針指向8，分針指向12，代表著現(xiàn)在是8點整）

“你們早上8點的時候都在做什么呢？”“晚上八點呢？”（2）師“看看這個時鐘，告訴我現(xiàn)在幾點了？”

“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時針指向10，分針指向12，代表著現(xiàn)在是10點整）

“你們早上10點的時候都在做什么呢？”（3）師“看看這個時鐘，告訴我現(xiàn)在幾點了？”

“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時針指向12，分針指向12，代表著現(xiàn)在是12點整）“你們中午12點的時候都在做什么呢？” 3.用數(shù)字表示

（1）師“時間除了可以在鐘面上表示出來，還可以用簡單的數(shù)字來表示”（在黑板上寫8:00）

“你們知道這表示幾點嗎？”“前面的?8?表示的是時針的讀數(shù)，代表著現(xiàn)在是8點，?：?讀作點，?00?表示的是整點”

師總結(jié)“前面的數(shù)字是時針的讀數(shù)，寫著幾就代表是幾點；后面的數(shù)字是分針的讀數(shù)，00表示是整點”

（2）師“那10點該怎么表示呢？你們說我來寫” 四.通過小組練習(xí)鞏固對時鐘對認識

教師講解規(guī)則“將下方數(shù)字鐘與上方相應(yīng)的時鐘相連接，教師搖鈴后停止操作看老師”

幼兒動手操作

讓幼兒展示，教師評價 五.學(xué)習(xí)半點

1師：“圖中的小朋友在干什么呢？”排隊做操“是什么時間呢？”8:30“哪個小朋友知道應(yīng)該怎么撥時針和分針呢？”請小朋友回答?！八麚艿膶?？我有兩個時鐘，但是我不知道哪個是對的，你們有誰知道嗎？”

2師：“后面的是7:30”那8:30用數(shù)字怎么寫下來呢？”

接下來我們再來看一張圖，這是幾點？是九點半?！澳膫€小朋友會撥，拿出自己的小鬧鐘撥一撥?！闭故緢D片“和你們的一樣么？時針指在10~9之間”9:30如何用數(shù)字表示呢？在黑板上寫下來。

3.總結(jié)：看看這3個時鐘的指針，有一樣的地方么？有不一樣的地方么？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（分針指在半上，時針指到幾點就是幾點半）

4鞏固練習(xí)：老狼老狼幾點鐘

方法：1.老師扮演老狼，幼兒們手拿時鐘問老狠：“老狼，老狼幾點鐘？”老狼回答幾點，小羊就拔到幾點，小羊拔好了鐘就舉起來，請老狼看鐘。2老師舉鐘問：“小羊小羊點鐘？”小羊要快速報出時間。

六.小結(jié)

師：“今天，我們知道了如何看時鐘，知道了整點和半點，時鐘上還有好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>

會看時間后就知道什么時候該做什么事了，而且時間可不會等你，所以希望小朋友以后都要珍惜時間，好么？”

第三篇：認識時鐘教案

認識時鐘

遠景中心小學(xué) 周東霞

活動設(shè)計背景

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。由于認識時鐘對于學(xué)前班的幼兒有一定難度，又是比較枯燥、乏味的內(nèi)容，所以只靠教師單一的說教很難讓幼兒的注意力集中，也很難讓幼兒掌握時鐘的知識。因此在本活動中設(shè)計了形象生動的課件以及多個游戲活動，運用直觀演示教具，讓孩子動手參與，在活動中認知、理解、掌握時鐘知識。

活動目標

認知目標：認識鐘面，了解時鐘的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

技能目標：結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，能準確、熟練的認出整時，并知道整時的兩種表示方法。

情意目標：體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

重點：正確讀時鐘上的整時。

難點：能準確的認出整時，并知道整時的兩種表示方法。

活動準備：師用大時鐘、師用大鐘面，鐘表模型、課件、鉛筆、橡皮、習(xí)題單鐘面上只有刻度和時針分針，指向6時。

活動過程

一、情景引入，導(dǎo)入新課

1、課件播放時鐘轉(zhuǎn)動的聲音，生猜猜這是什么聲音？

2、課件出示各種各樣鐘面。生欣賞。

3、生說說時鐘在生活中有什么作用呢？

師小結(jié)：時鐘不但可以告訴我們時間，還能提醒我們在什么時間該做什么事情。時鐘的作用可大啦。今天這節(jié)課我們就一起來認識時鐘。

（板書課題：認識時鐘）

二、認識鐘面。

師：老師昨天做了一個鐘面，請小朋友觀察下，鐘面上有些什么呢？

A：數(shù)字

師：對，有數(shù)字在鐘面上。

師：那這些數(shù)字是怎樣擺放的呢？

生回答。

師：（課件顯示）12的位置。12的右邊是幾？

生一起接著數(shù)。生邊數(shù)，師課件邊顯示。

你們能記住這些數(shù)字的位置嗎？

師：如果不看鐘面上的數(shù)字，你能正確的寫出這些數(shù)字嗎？請孩子們在自己的習(xí)題單上寫一寫．

寫好的孩子就和屏幕上的鐘面對照一下，看自己寫對了嗎？寫好了嗎？寫對的孩子請舉手。

B：指針

師出示鐘面，介紹：鐘媽媽有三個兒子，時針、分針和秒針。今天，我們主要認識時針 和分針。（課件此時出現(xiàn)時針分針）

小朋友觀察一下，它們長什么樣子?。?/p>

生：（短的，胖胖的，粗粗的，）課件顯示名稱：時針

生：（瘦瘦的，長長的。）課件顯示名稱：分針。

師：短短的，胖胖的是什么針？（生：時針）長長的，瘦瘦的是什么針？（生:分針）

師：誰愿意來說一說老師這個鐘上面（師用教具鐘），誰是時針，誰是分針？師指著時針問：這是什么針？（抽生答）

師指著分針問：這是什么針？（抽生答）再請一位。

師：真不錯，這根短短粗粗的針是----（生：時針），這根細細長長的針是---（生：分針）

師：同學(xué)們再指指你手中的學(xué)具鐘，哪根是時針？哪根是分針？小聲和小朋友說一說。

三：認識整時

１、師：小女孩準備起床了。

你能猜出小女孩是幾時起床的嗎？

生1：7點。

師：你是怎么猜出來的？

生：因為時針指向7的。

師：誰再來觀察下，分針指向幾的呢？

生：分針指向12的。

師：對，當分針指向12，時針指向7的時候，就是7時。師板書：7時

師：我們在生活中經(jīng)常說成7點，在數(shù)學(xué)中啊，我們要把它說成7點說成7時，跟老師說一次，7時。

師：說得真好，誰再來說說看？

師：除了可以從大鐘上，還可以從哪里看出來是7時啊？

生：床頭

師：孩子們觀察得都很仔細，一個是從墻上的掛鐘上看出是7時(課件)；一個是從床頭的電子鐘上看出是7時。

師：板書7:00

2、出示3個鐘面，認識整時

師：同學(xué)們能看出這個鐘面是7時，還會看其它的鐘面嗎？

現(xiàn)在老師這里有幾個鐘面，看誰能夠很快的說出鐘面上是幾時？如果你認出來了，請舉起你的手，待會老師請你。（8時，3時，6時）

師：第一個鐘面，誰認識？我們在數(shù)學(xué)中應(yīng)該說成（8時）同意嗎？老師來記上，先寫一個（8）在寫一個（時）。另外一種電子鐘的表示方法：先寫一個（8），在寫兩個（點），最后寫上兩個（0）.師：第二個鐘面：3時。那個小朋友知道怎么寫？請教教老師。

生說師板書。

好第三鐘面。大家會認嗎？給周圍的小朋友說說是幾時，再說說是怎樣寫的。好的請舉手。

生相互交流，師全班巡視指導(dǎo)。

師：不錯，快來看一看這三個鐘面，他們有什么相同的地方嗎?

生：分針都是指著12的。

師：哎，他說分針都是指著12的，同意嗎？當分針指著12，我們就把這個時間叫做整時。那我們看整時時怎么看出是幾時的呢？

周圍小朋友相互說一說。師巡視了解情況。

生匯報。

生1：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：哎，他說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。同意嗎？

師：說的真好，誰再來介紹一下自己的方法。你怎么認出是幾時？

抽生回答。

師：你們在看的時候先看的是哪根針？

師：分針都是指著12，時針指著8就是（8時）時針指著3就是（3時）時針指著6就是（6時）

指著5呢？（5時）

師：也就是說當分針指著12，時針指著幾就是（幾時）

出示板書：當分針指著12，時針指著幾就是幾時

師：這就是我們看整時的方法；我們把這個方法一起讀一次。

3、游戲活動：撥鐘

（1）師撥鐘面，生說時間

（2）師說時間，生撥鐘面。

4、游戲活動：擺教材鐘面上的時間

出示一個蘋果大鐘面，抽生說時間，抽生上臺擺時針和分針，其它孩子在座位上當小老師，看他們擺的對嗎？

游戲拓展：說一說，你在一天內(nèi)的這些時間的時候在做什么事情？

師：孩子們說得真好，那學(xué)完今天的課，希望孩子們做一個珍惜時間，合理安排自己時間的好孩子。

四、小結(jié)知識

課堂總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課你都和誰交了朋友??？那這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？（認識了鐘面；１２個時刻；分針長，時針短；分針指著12，時針指著幾，就是幾時）

五、唱游結(jié)束

師生同唱《時間像小馬車》

教學(xué)反思

1、利用課件，讓孩子猜時鐘發(fā)出的聲音，并伴著音樂欣賞各種各樣的時鐘，孩子非常感興趣。孩子看到各式各樣的是時鐘發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進時鐘的世界，引發(fā)孩子強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

2、抓住學(xué)前班孩子的年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動孩子們多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓孩子們親自動手撥學(xué)具鐘面，為孩子提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了孩子的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了孩子動手實踐能力。讓孩子在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近孩子。

不足之處：

1、整堂課的時間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。

2、在認識整時的這個環(huán)節(jié)，應(yīng)多讓幾個孩子說一說認的方法，尤其是年齡較小的孩子，再從這些方法中總結(jié)出一個最優(yōu)的、最完整的認識整時的方法，而不是老師早早的把這個方法提出來，然后又草草結(jié)束，沒有讓孩子得到充分的練習(xí)，所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)注重在孩子學(xué)習(xí)過程中各方面能力的培養(yǎng)，加強每個環(huán)節(jié)的練習(xí)密度，大膽放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子在得到知識的同時各方面的能力都得到鍛煉。

第四篇：教案：認識時鐘

數(shù)學(xué)活動教案

活動名稱：認識時鐘1 授課對象：大班幼兒 活動時間：30分鐘 活動形式：集體教學(xué)

活動背景：本次活動是“我與時間交朋友”主題活動中的第二次活動，在上一次的活動中孩子們通過體驗時間的長與短初步了解了時間的概念。而在這兩天的一日生活中，不少孩子都對時間產(chǎn)生了濃厚的興趣，不時看到有孩子在目不轉(zhuǎn)睛地盯著小沙漏，或者跑過來指著墻上的時鐘問我現(xiàn)在是幾點了。于是，本次活動在幼兒的興趣中便可以順利展開了。

活動目標：

1、知道時鐘是計時工具，了解時針、分針的運行規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒初步認識整點。

材料準備：時鐘模型若干、實物鐘一個、1——12的數(shù)字卡片一組、長針、短針各一個、小黑板。

活動過程：

一、認識時鐘，了解時針和分針的運行規(guī)律。

教師提問：“昨天我們知道了做不同的事所用的時間有快有慢，那你們知不知道我們通常是用什么來記錄時間？”

引導(dǎo)幼兒說出記錄時間的工具——時鐘。引導(dǎo)幼兒觀察班里有沒有時鐘。（墻上）教師提示：“時鐘的表面上都有些什么？”

教師引導(dǎo)幼兒說出時鐘的表面上有：短針、長針、1——12的數(shù)字。教師提示：兩根針一樣不一樣？

什么地方不一樣？

這兩根針都有自己的名字，你們知道嗎？ 教師小結(jié)：短針叫做時針，是用來表示走了多少小時。

長針叫做分針，是用來表示走了多少分鐘。

教師取出數(shù)字卡片和長、短針，與幼兒一起以故事的形式回憶時鐘表面上 的構(gòu)造。故事摘要：有一天，時針哥哥和分針妹妹一起出去玩，他們來到了一個大草坪上，遇到了12個數(shù)字先生，他們玩的非常高興，于是一起跳起了圓圈舞：時針哥哥和分針妹妹站在中央，12個數(shù)字先生按照時鐘的樣子站成圓圈把他們圍了起來。

教師提示：12個數(shù)字先生是怎樣站的？

通過故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒將12個數(shù)字按正確的位置排列好，加深對于時鐘表面結(jié)構(gòu)的認識。

二、認識整點。

教師提問：“如果時針哥哥和分針妹妹要玩賽跑的游戲，他們倆誰會跑得快？”

教師順時針轉(zhuǎn)動實物鐘上的時針和分針，引導(dǎo)幼兒觀察兩者之間的運動規(guī) 律。

與幼兒一起討論：時針與分針轉(zhuǎn)動時的關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒說出時針走得慢、分針走得快，時針走一個數(shù)字、分針轉(zhuǎn)一圈。教師小結(jié)：分針指向12時，時針指向數(shù)字幾，就是幾點鐘。游戲：看誰撥的快又對

教師將時鐘模型發(fā)給每個孩子一個，教師從數(shù)字卡片中隨機抽取，請幼兒根 據(jù)教師抽到的數(shù)字將手中的時鐘撥到正確的位置。

游戲分目標：復(fù)習(xí)整點知識。

三、結(jié)束游戲：猜猜我是幾點鐘？

請每個幼兒抽取一張數(shù)字卡片，不能讓別人看到，然后按照卡片上的數(shù)字將 手中的時鐘撥到相應(yīng)的位置上，讓別人來認讀他的表上的時間。

按照從1——12的順序請幼兒陸續(xù)將教具送回，并逐個離開。

第五篇：認識時鐘教案

認識時鐘

吳良平

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一位老朋友，你們認識他嗎，他叫叫什么名字。

孫悟空很聰明，可是這個學(xué)期他遇到了大麻煩，你們想知道嗎每天早上，同學(xué)經(jīng)過他的窗前，都一個個上學(xué)去了，可是孫悟空還在呼呼大睡

同學(xué)們都在讀書了，孫悟空才匆匆忙忙趕到學(xué)校，咳，他又遲到了，你們想不想幫幫他。

5大家都在想辦法幫他，還送了他禮物呢，有了他就不會再遲到了，他非常高興，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一個謎語才能打開 師：誰猜到了這是什么?

生：鬧鐘。

師：（點擊鼠標，出現(xiàn)鬧鐘）對！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種

師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個共同的作用，誰來說一說？（鐘表能幫助我們認識時間）

4、板書課題。

師：對，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來認識鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時間的。（板書課題：認識鐘表）

二、探索交流、解決問題

（一）認識鐘面的組成。

師：請看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時間，仔細觀察這個鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！學(xué)生匯報：

1、認識時針和分針：

師：誰來說一說鐘面上有什么？

生：有指針。

師：2根針有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又細又長。

師：你知道他們的名字嗎？

生：又粗又短的叫時針、又細又長叫分針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。

板書：時針

短

粗

分針

長

細

認識大格。

師:同學(xué)們，鐘面上的2個數(shù)字之間，還有大格呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個大格？

小結(jié)：剛才我們認識了鐘面，知道了鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針，他們可以幫助我們認識時間，你會認識時間嗎？我們先去小紅家看一看

（二）認識整時

1、（課件出示小紅家主題圖）并伴隨鬧鈴聲響。問：小紅正在干什么？（起床）小紅是什么時候起床的？ 你是怎么知道的呢？

師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點在數(shù)學(xué)上不叫7點，叫7--時。你會說了嗎？齊說一遍。聲音不夠大，再說一遍。

師：你怎么知道是7時的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）

小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣 書寫

7時

和7:00

2、出示3個紙鐘面8時、3時、6時：要求同學(xué)認出鐘面上的時刻，并說出認的方法。并貼鐘面在黑板上，板書時刻。

3、分組討論：看整時刻的方法？ 學(xué)生反饋討論結(jié)果。

師：對！像這樣分針都指著12，這樣的時間都是整時！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認識的?

生：分針指著12；時針指著7，就是7時。

師:他說得真好！“

分針指著12；時針指著7，就是7時?！币驗榉轴樖情L長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？

“分針長長指12，時針指7就7時！” 誰能再來說一遍？一齊說一遍。

誰能像這樣說說其他三個表是怎么認識的！

4、教師小結(jié)：在鐘面上，分針長長指12，時針指幾就幾時！,(板書)。我們把這樣的時刻叫做整時。

5、游戲：背景是一個大鐘面，畫在小黑板上，學(xué)生用兩只手分別表示時針和分針。讀兒歌記住這四個特殊的數(shù)字, “12點點頭，6來跺跺腳，右手抓抓3，左手抓抓9。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

是啊，時間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時間啊，接下來老師要考考你，咱們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

1、我們?nèi)タ纯葱」吠托∝i嘟嘟，看看小明每天在干什么？課件演示訂正，或者實物投影展示訂正。

小結(jié)：小狗的時間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。

師:順利闖過三關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說！

總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。