第一篇：認識大小教案

活動名稱：認識大小標記 活動目標：

１．通過身體動作、送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其符號特征。２．學習用目測的方法比較物體大小，學習按大小標記將樹葉分類擺放。３．愿意和同伴一起活動，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

１．大、小標記圖片、大小娃娃各一。

２．大小椅子、大中小衣服、大小標記車票、大小汽車、３．音樂：開汽車、秋天。４．兩個貼好大小標記的家及籃子。

活動過程：

一、認識大娃娃、小娃娃，給他們送禮物。１．和大娃娃、小娃娃打招呼。

師：今天，老師請來了兩位客人，一個是大娃娃，一個是小娃娃。

一起跟大娃娃打個招呼：“大娃娃，你好。” 一起跟小娃娃打個招呼：“小娃娃，你好?！?/p>

師：大娃娃長得大，要穿大衣服、坐大椅子，吃的、穿的、用的都是大大的。

小娃娃長得小，要穿小衣服、坐小椅子，吃的、穿的、用的都是小小的。２．請大娃娃小娃娃坐下。（兩樣中選）

師：我們先把椅子送給他們，請他們坐下。這把大椅子送給誰？誰來送？

這把小椅子送給誰？誰來送？ ３．給大娃娃小娃娃送衣服。（三樣中選）

師：今天，大娃娃和小娃娃要去拍照片，他們想打扮一下。

誰來幫大娃娃選一件衣服？誰來幫小娃娃選一件衣服？

二、認識大小標記。

師：大小娃娃打扮好了，去拍照片了?！斑青辍?，哦，照片出來了，是黑白的剪影。

１．誰知道大大的照片是哪張？為什么這張是大大的照片？

照片上的人是什么樣子的？你來學一學。大家一起來做一做。師：我們把這張大娃娃的照片就叫做“大標記”。一起來說一遍。２．小娃娃的照片是哪張？為什么這張是小小的照片？

照片上的人是什么樣子的？你來學一學，大家一起來做一做。師：我們把這張小小的照片就叫做“小標記”。一起來說一遍。

三、根據(jù)大小標記選擇大小汽車，去公園。１．幼兒根據(jù)大小標記選擇上車。師：大娃娃和小娃娃給我們每個小朋友發(fā)了一張車票，請我們去公園里玩，看好如果是大標記，要坐大汽車，和駕駛員說：“大標記坐大汽車?！闭f對了，駕駛員會邀請你上車的。如果是小標記，要坐小汽車，和駕駛員說：“小標記坐小汽車?！闭f對了駕駛員也會邀請你上車。（要求幼兒依次說，然后收票上車。）２．聽音樂開汽車去公園。

四、撿樹葉并分類。

１．放秋天的音樂，幼兒撿樹葉。

師：秋天到了，公園里的樹葉都掉下來了，有的大，有的小，我們一起來撿一片大樹葉，撿一片小樹葉。

２．游戲：舉一舉大樹葉，大樹葉飛一飛；舉一舉小樹葉，小樹葉飛一飛。３．送樹葉回家。

師：大樹葉要到大標記的家里去，小樹葉要到小標記的家里去。我們一起來送它們回家，送的時候要說：“大樹葉，我送你到大標記的家里去；小樹葉，我送你到小樹葉的家里去。”

五、學樹葉飛飛結束。

師：小朋友真能干，把樹葉都送好了。我們一起來學樹葉飛一飛吧。音樂“秋天”，幼兒跟隨教師跳一跳。

第二篇：認識大小教案

數(shù)前概念“大小”教學設計

（2015-2016學）

年級：一班 學科：生活數(shù)學 濟陽縣特殊教育學校:李雪

授課人：李雪

授課時間：2015年10月 授課班級：培智一年級 課題：數(shù)前概念：大，小 課型：新授 課時：1 教學目標：

1、通過自己親身經歷分析大，小的活動過程，理解兩個數(shù)前概念“大，小”在生活中的意義。

2、會通過看圖片、實物比較，體驗具體的比較方法。

3、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生良好地生活習慣及觀察能力。教學重點：理解兩個數(shù)前概念“大，小”在生活中的意義，會分析。教學難點：會區(qū)分大，小。

學情分析：本班有6名學生上課，A類學生有田嗣雙，婁煥喜，這2名學生理解力較好，能夠自己通過電子白板多媒體展示理解課本內容“大，小”的意義。B類學生有王杰，張政宇。C類學生有劉志鵬，張端瑞不能配合老師完成教學任務，對問題不理解，不會用語言表達。

教學方法：游戲導入法、實物教學法、圖片展示。教學用具：多媒體、實物。教學過程：

一、組織教學：談話激發(fā)學生的學習興趣

二、導入: 看動畫《大頭兒子小頭爸爸》。

歌曲“兒子的頭大手兒小，爸爸的頭小，手卻很大，大手牽小手，走路?.”問：兒子和爸爸誰的頭大？誰的頭?。酷槍γ總€學生都提問一遍。讓學生一個一個回答，指導盡量說出來。

板書：大，小 領讀課題 大 小

三．師：同學們喜歡大頭兒子和 小頭爸爸嗎？老師把他們請到咱們教室來做客了，同學們給他們打個招呼吧？大頭兒子和小頭爸爸想情同學們幫助他們看看這些衣服，鞋子和襪子都是誰的？

（請同學們來把衣服，鞋子，襪子等分別給大頭兒子和 小頭爸爸分開）

師：為什么大頭兒子的衣服是這件啊？為什么小頭爸爸的衣服是這件啊？??

四、探索新知

1、看圖片說大小。

2、師：同學們，你們看大屏幕上畫面第一幅圖，誰大誰??？學生一一回答，不會的老師領讀。

讓學生仔細觀察圖畫?？粗鴪D領讀：大 小

3、（1）看圖提問：這幅圖畫的什么？哪個大？哪個小？

依次指名學生回答。隨時指導糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。這幅圖畫的什么？哪個大，哪個?。空f出并指出來。（2）看第二組圖：這是什么？哪個大？哪個?。恳来沃该麑W生回答。隨時指導糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。??

4、師領讀，生跟讀“大 小”。

5、齊讀詞語：大 小

6.師：同學們學的真不錯，作為獎勵老師帶大家去動物樂園逛逛吧。這是什么？哪個是媽媽，哪個是寶寶？??

7、針對所學內容老師再考核一遍：看實物讓學生一一分辨大小，并再次領讀大小，進行鞏固。

四、學兒歌，師生共同唱兒歌，進行鞏固，引起學生興趣

五、小結：今天，我們學習了“大小”，知道了“大小”在我們生活中的意義，我們要充分理解，學會比較。

六、作業(yè)：課下學生看看自己的手和媽媽的，誰的手大，誰的手?。空l的腳大誰的腳??？

七、下課。

八、課后小記

這節(jié)課學生能夠積極地參與到活動中對于物體的大小有了一定的認識和提高，其中A類學生完成的較好，B類學生還需老師的輔助，獨立完成有一定的困難，尚需加強訓練。

板書 ： 大 小

第三篇：《認識大小》教案和反思

《認識大小》

活動目標

1．學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)智力障礙兒童的語言表達能力。

2．通過故事使智力障礙兒童認識大小兩種物體，初步發(fā)展學生的多向思維。

3．激發(fā)學生探索的主動性、積極性。

活動準備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

活動過程

一、教師啟發(fā)談話

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？（激發(fā)學生興趣）

二、講授新課 教師拿出一只紫色的大貓，讓學生認識顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓學生認識顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓學生比較他們的大小。教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓學生比較顏色和大小。教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓學生觀察并比較大小。

教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓學生仔細觀察并比較大小。教師談話：兩只貓玩累了，我特意準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)活動所學習的內容。

四、知識拓展

通過教室的各種實物來讓學生認識比較大小。

五、板書

認識大小

大

小

六、《認識大小》活動反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。智力障礙學生的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是有一定難度的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，使知識的學習不感到乏味枯燥。對學生表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓學生有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分學生沒有機會來表現(xiàn)自己，因為擔心課堂混亂，集體回答問題的機會多與個別回答。整個課堂讓學生意猶未盡，都爭著要說。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓學生在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)智力障礙學生年齡和智力狀況的特點，寓數(shù)學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使學生在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

張老師給我的建議非常的寶貴，有如下幾點：

1.活動目標的制定需要根據(jù)學生實際的年齡特點，注重以學生為主體，確定學生的主體性地位，目標維度上的定位要更加具體一些。

2.對學生的評價語言可以更加豐富，可以說“你的小眼睛真會觀察！”，“看來，你在用心聽老師說話哦！”

3.延伸活動可以讓學生在家完成，找家里的物品，來比較大小。

第四篇：認識大小標記

小班教案：認識大小標記-

活動目標：

1、能按大小標記分類。

2、在游戲中體驗集體活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個

3、音樂磁帶、小兔掛飾若干

活動過程：

一、引起興趣

兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們去公園玩吧！”（隨音樂做律動進教室）“來媽媽給你們拍照”

二、認識大小標記

1、兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請你們給媽媽拍張照吧！”（幼兒做拍照動作）

“快看，媽媽的照片印好了。來請你們也學媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開”（教師出示大標記）

“好，請你們再給媽媽拍一張?！保ㄗ鲂擞泟幼鳎?/p>

“好了，照片又印好了，這上面的動作，兩腳并攏，兩腳靠攏?！?/p>

2、幼兒根據(jù)照片的動作，來區(qū)別標記的不同

兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒說出感受）

“當你們兩只手伸出來，兩只腳分開，有什么感覺”

“對了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標記?！?/p>

“當你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺得怎樣？”

“對了，感覺小小的，這表示小的意思，這叫小標記?！?/p>

三、按標記進行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽：“你們認識大小標記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請你們來認一認上面的標記。”

“這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎？”（啟發(fā)幼兒說出大積木放入有大標記的筐，小積木放入有小標記的筐。）

集體檢查，糾正。

2、游戲：蘿卜回家

兔媽媽：“你們真聰明，把積木都送回了自己的家。可是，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同？

“這里有四座房子，房子上貼有什么標記？這就是蘿卜的家?！保▎l(fā)幼兒說出有大標記的房子是大蘿卜的家，有小標記的房子是小蘿卜的家。）

“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標記，不要送錯了?！?/p>

幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯。

活動結束：

聽音樂，做動作離開教室。

第五篇：小班《認識大小》教案和反思

《認識大小》

活動目標

1．學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

2．通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3．激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。

活動準備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

活動過程

一 教師啟發(fā)談話

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？（激發(fā)幼兒興趣）

二 講授新課 教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。教師談話：兩只貓玩累了，我特意準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

三 教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)活動所學習的內容。

四 知識拓展

通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

《認識大小》活動反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表現(xiàn)自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡，都爭著要說。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

嬌嬌老師給我的建議非常的寶貴，有如下幾點：

1.活動目標的制定需要根據(jù)幼兒實際的年齡特點，注重以幼兒為主體，確定幼兒的主體性地位，目標維度上的定位要更加具體一些。

2.對幼兒的評價語言可以更加豐富，可以說“你的小眼睛真會觀察！”，“看來，你在用心聽老師說話哦！”

3.延伸活動可以讓幼兒在家，找家里的物品，來比較大小。