第一篇：認識大小教案

數(shù)前概念“大小”教學(xué)設(shè)計

（2015-2016學(xué)年度）

年級：一班 學(xué)科：生活數(shù)學(xué) 濟陽縣特殊教育學(xué)校:李雪

授課人：李雪

授課時間：2015年10月 授課班級：培智一年級 課題：數(shù)前概念：大，小 課型：新授 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自己親身經(jīng)歷分析大，小的活動過程，理解兩個數(shù)前概念“大，小”在生活中的意義。

2、會通過看圖片、實物比較，體驗具體的比較方法。

3、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地生活習(xí)慣及觀察能力。教學(xué)重點：理解兩個數(shù)前概念“大，小”在生活中的意義，會分析。教學(xué)難點：會區(qū)分大，小。

學(xué)情分析：本班有6名學(xué)生上課，A類學(xué)生有田嗣雙，婁煥喜，這2名學(xué)生理解力較好，能夠自己通過電子白板多媒體展示理解課本內(nèi)容“大，小”的意義。B類學(xué)生有王杰，張政宇。C類學(xué)生有劉志鵬，張端瑞不能配合老師完成教學(xué)任務(wù)，對問題不理解，不會用語言表達。

教學(xué)方法：游戲?qū)敕?、實物教學(xué)法、圖片展示。教學(xué)用具：多媒體、實物。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、導(dǎo)入: 看動畫《大頭兒子小頭爸爸》。

歌曲“兒子的頭大手兒小，爸爸的頭小，手卻很大，大手牽小手，走路?.”問：兒子和爸爸誰的頭大？誰的頭??？針對每個學(xué)生都提問一遍。讓學(xué)生一個一個回答，指導(dǎo)盡量說出來。

板書：大，小 領(lǐng)讀課題 大 小

三．師：同學(xué)們喜歡大頭兒子和 小頭爸爸嗎？老師把他們請到咱們教室來做客了，同學(xué)們給他們打個招呼吧？大頭兒子和小頭爸爸想情同學(xué)們幫助他們看看這些衣服，鞋子和襪子都是誰的？

（請同學(xué)們來把衣服，鞋子，襪子等分別給大頭兒子和 小頭爸爸分開）

師：為什么大頭兒子的衣服是這件啊？為什么小頭爸爸的衣服是這件?。??

四、探索新知

1、看圖片說大小。

2、師：同學(xué)們，你們看大屏幕上畫面第一幅圖，誰大誰??？學(xué)生一一回答，不會的老師領(lǐng)讀。

讓學(xué)生仔細觀察圖畫?？粗鴪D領(lǐng)讀：大 小

3、（1）看圖提問：這幅圖畫的什么？哪個大？哪個??？

依次指名學(xué)生回答。隨時指導(dǎo)糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。這幅圖畫的什么？哪個大，哪個??？說出并指出來。（2）看第二組圖：這是什么？哪個大？哪個?。恳来沃该麑W(xué)生回答。隨時指導(dǎo)糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。??

4、師領(lǐng)讀，生跟讀“大 小”。

5、齊讀詞語：大 小

6.師：同學(xué)們學(xué)的真不錯，作為獎勵老師帶大家去動物樂園逛逛吧。這是什么？哪個是媽媽，哪個是寶寶？??

7、針對所學(xué)內(nèi)容老師再考核一遍：看實物讓學(xué)生一一分辨大小，并再次領(lǐng)讀大小，進行鞏固。

四、學(xué)兒歌，師生共同唱兒歌，進行鞏固，引起學(xué)生興趣

五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了“大小”，知道了“大小”在我們生活中的意義，我們要充分理解，學(xué)會比較。

六、作業(yè)：課下學(xué)生看看自己的手和媽媽的，誰的手大，誰的手??？誰的腳大誰的腳??？

七、下課。

八、課后小記

這節(jié)課學(xué)生能夠積極地參與到活動中對于物體的大小有了一定的認識和提高，其中A類學(xué)生完成的較好，B類學(xué)生還需老師的輔助，獨立完成有一定的困難，尚需加強訓(xùn)練。

板書 ： 大 小

第二篇：認識大小教案

活動名稱：認識大小標(biāo)記 活動目標(biāo)：

１．通過身體動作、送禮物等游戲的方式，認識大小標(biāo)記及其符號特征。２．學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小，學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放。３．愿意和同伴一起活動，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

１．大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。

２．大小椅子、大中小衣服、大小標(biāo)記車票、大小汽車、３．音樂：開汽車、秋天。４．兩個貼好大小標(biāo)記的家及籃子。

活動過程：

一、認識大娃娃、小娃娃，給他們送禮物。１．和大娃娃、小娃娃打招呼。

師：今天，老師請來了兩位客人，一個是大娃娃，一個是小娃娃。

一起跟大娃娃打個招呼：“大娃娃，你好。” 一起跟小娃娃打個招呼：“小娃娃，你好?！?/p>

師：大娃娃長得大，要穿大衣服、坐大椅子，吃的、穿的、用的都是大大的。

小娃娃長得小，要穿小衣服、坐小椅子，吃的、穿的、用的都是小小的。２．請大娃娃小娃娃坐下。（兩樣中選）

師：我們先把椅子送給他們，請他們坐下。這把大椅子送給誰？誰來送？

這把小椅子送給誰？誰來送？ ３．給大娃娃小娃娃送衣服。（三樣中選）

師：今天，大娃娃和小娃娃要去拍照片，他們想打扮一下。

誰來幫大娃娃選一件衣服？誰來幫小娃娃選一件衣服？

二、認識大小標(biāo)記。

師：大小娃娃打扮好了，去拍照片了?！斑青辍?，哦，照片出來了，是黑白的剪影。

１．誰知道大大的照片是哪張？為什么這張是大大的照片？

照片上的人是什么樣子的？你來學(xué)一學(xué)。大家一起來做一做。師：我們把這張大娃娃的照片就叫做“大標(biāo)記”。一起來說一遍。２．小娃娃的照片是哪張？為什么這張是小小的照片？

照片上的人是什么樣子的？你來學(xué)一學(xué)，大家一起來做一做。師：我們把這張小小的照片就叫做“小標(biāo)記”。一起來說一遍。

三、根據(jù)大小標(biāo)記選擇大小汽車，去公園。１．幼兒根據(jù)大小標(biāo)記選擇上車。師：大娃娃和小娃娃給我們每個小朋友發(fā)了一張車票，請我們?nèi)ス珗@里玩，看好如果是大標(biāo)記，要坐大汽車，和駕駛員說：“大標(biāo)記坐大汽車。”說對了，駕駛員會邀請你上車的。如果是小標(biāo)記，要坐小汽車，和駕駛員說：“小標(biāo)記坐小汽車?！闭f對了駕駛員也會邀請你上車。（要求幼兒依次說，然后收票上車。）２．聽音樂開汽車去公園。

四、撿樹葉并分類。

１．放秋天的音樂，幼兒撿樹葉。

師：秋天到了，公園里的樹葉都掉下來了，有的大，有的小，我們一起來撿一片大樹葉，撿一片小樹葉。

２．游戲：舉一舉大樹葉，大樹葉飛一飛；舉一舉小樹葉，小樹葉飛一飛。３．送樹葉回家。

師：大樹葉要到大標(biāo)記的家里去，小樹葉要到小標(biāo)記的家里去。我們一起來送它們回家，送的時候要說：“大樹葉，我送你到大標(biāo)記的家里去；小樹葉，我送你到小樹葉的家里去?！?/p>

五、學(xué)樹葉飛飛結(jié)束。

師：小朋友真能干，把樹葉都送好了。我們一起來學(xué)樹葉飛一飛吧。音樂“秋天”，幼兒跟隨教師跳一跳。

第三篇：《認識大小》教案和反思

《認識大小》

活動目標(biāo)

1．學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)智力障礙兒童的語言表達能力。

2．通過故事使智力障礙兒童認識大小兩種物體，初步發(fā)展學(xué)生的多向思維。

3．激發(fā)學(xué)生探索的主動性、積極性。

活動準(zhǔn)備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

活動過程

一、教師啟發(fā)談話

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣）

二、講授新課 教師拿出一只紫色的大貓，讓學(xué)生認識顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓學(xué)生認識顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓學(xué)生比較他們的大小。教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓學(xué)生比較顏色和大小。教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓學(xué)生觀察并比較大小。

教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓學(xué)生仔細觀察并比較大小。教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)活動所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、知識拓展

通過教室的各種實物來讓學(xué)生認識比較大小。

五、板書

認識大小

大

小

六、《認識大小》活動反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。智力障礙學(xué)生的積極性非常高，能達到預(yù)期的效果，對知識理解還是有一定難度的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，使知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對學(xué)生表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓學(xué)生有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分學(xué)生沒有機會來表現(xiàn)自己，因為擔(dān)心課堂混亂，集體回答問題的機會多與個別回答。整個課堂讓學(xué)生意猶未盡，都爭著要說。

本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓學(xué)生在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)智力障礙學(xué)生年齡和智力狀況的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使學(xué)生在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

張老師給我的建議非常的寶貴，有如下幾點：

1.活動目標(biāo)的制定需要根據(jù)學(xué)生實際的年齡特點，注重以學(xué)生為主體，確定學(xué)生的主體性地位，目標(biāo)維度上的定位要更加具體一些。

2.對學(xué)生的評價語言可以更加豐富，可以說“你的小眼睛真會觀察！”，“看來，你在用心聽老師說話哦！”

3.延伸活動可以讓學(xué)生在家完成，找家里的物品，來比較大小。

第四篇：小班《認識大小》教案和反思

《認識大小》

活動目標(biāo)

1．學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

2．通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3．激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。

活動準(zhǔn)備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

活動過程

一 教師啟發(fā)談話

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？（激發(fā)幼兒興趣）

二 講授新課 教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

三 教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)活動所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四 知識拓展

通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

《認識大小》活動反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預(yù)期的效果，對知識理解還是非常準(zhǔn)確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表現(xiàn)自己，因為擔(dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡，都爭著要說。

本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

嬌嬌老師給我的建議非常的寶貴，有如下幾點：

1.活動目標(biāo)的制定需要根據(jù)幼兒實際的年齡特點，注重以幼兒為主體，確定幼兒的主體性地位，目標(biāo)維度上的定位要更加具體一些。

2.對幼兒的評價語言可以更加豐富，可以說“你的小眼睛真會觀察！”，“看來，你在用心聽老師說話哦！”

3.延伸活動可以讓幼兒在家，找家里的物品，來比較大小。

第五篇：認識大小標(biāo)記

小班教案：認識大小標(biāo)記-

活動目標(biāo)：

1、能按大小標(biāo)記分類。

2、在游戲中體驗集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標(biāo)記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個

3、音樂磁帶、小兔掛飾若干

活動過程：

一、引起興趣

兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧！”（隨音樂做律動進教室）“來媽媽給你們拍照”

二、認識大小標(biāo)記

1、兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請你們給媽媽拍張照吧！”（幼兒做拍照動作）

“快看，媽媽的照片印好了。來請你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開”（教師出示大標(biāo)記）

“好，請你們再給媽媽拍一張。”（做小標(biāo)記動作）

“好了，照片又印好了，這上面的動作，兩腳并攏，兩腳靠攏。”

2、幼兒根據(jù)照片的動作，來區(qū)別標(biāo)記的不同

兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒說出感受）

“當(dāng)你們兩只手伸出來，兩只腳分開，有什么感覺”

“對了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標(biāo)記。”

“當(dāng)你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺得怎樣？”

“對了，感覺小小的，這表示小的意思，這叫小標(biāo)記?！?/p>

三、按標(biāo)記進行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽：“你們認識大小標(biāo)記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請你們來認一認上面的標(biāo)記。”

“這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎？”（啟發(fā)幼兒說出大積木放入有大標(biāo)記的筐，小積木放入有小標(biāo)記的筐。）

集體檢查，糾正。

2、游戲：蘿卜回家

兔媽媽：“你們真聰明，把積木都送回了自己的家?？墒?，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同？

“這里有四座房子，房子上貼有什么標(biāo)記？這就是蘿卜的家?！保▎l(fā)幼兒說出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家，有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。）

“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標(biāo)記，不要送錯了。”

幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯。

活動結(jié)束：

聽音樂，做動作離開教室。