第一篇：中國象棋教學案30課時分析
中國象棋教學案 第一課時
教學內(nèi)容：認識棋盤和棋子
教學目標：
1、了解棋盤的構(gòu)成和棋子。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織：
1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領(lǐng)后再打開象棋下。
2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下?？梢韵茸寱缕宓膶W生簡單介紹一下。
師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自己的兵力殺死對方的最高首領(lǐng)，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。
二、認識棋盤：
許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]
1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。
2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了?！昂咏纭敝虚g雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。
3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。
4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6 路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。
三、認識棋子：
考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。
四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。
第二課時
教學內(nèi)容：擺棋
教學目標：
1、能認識各個棋，并會擺棋。
2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、復習棋盤和棋子
請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經(jīng)認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
二、新授擺棋
（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。
以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結(jié)合，邊講邊試著擺）
1、五個“兵” 對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。
2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：
3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。
4、兩個“馬”擺在2路和8路上。
5、兩個“相”擺在3路和7路上。
6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右棋子是對稱的）
是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！
（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？
學生也擺一擺。試著擺一擺黑方的棋。
比較黑方和紅方的棋子，有什么發(fā)現(xiàn)？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區(qū)別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？
（三）數(shù)一數(shù)：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記?，F(xiàn)在就是就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。
比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。
（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！
自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）
第三課時
教學內(nèi)容：棋子走法
（一）將、士、象、兵 教學目標：
1、初步學會將、士、象、兵的走法
2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、復習擺棋：請一生上來擺。
師：我們已經(jīng)會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規(guī)則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。
二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統(tǒng)帥（沒有它就要輸棋）
1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。2）只能在九宮內(nèi)直走、橫走。
3）僅限一步
2.仕 /士：統(tǒng)帥的貼身警衛(wèi)（像貼身警衛(wèi)一樣保衛(wèi)統(tǒng)帥）
1）只能陪帥（將）在九宮內(nèi)活動
2）斜行一步
3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地
1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外 巡邏，并且是按固定路線巡邏。）2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數(shù)量最多
1）未過河時，每著只許向前走一步
2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
第四課時
教學內(nèi)容：棋子走法
（二）車、馬、炮 教學目標：
1、初步學會車、馬、炮的走法。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、復習：
昨天我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。
二、具體走法
1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” 1)直走橫走，不限步數(shù)（中間無阻隔的情況下，才可以）
2)所到之處，如有對方棋子便吃掉。
2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風
1)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）
2)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向
3)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）
1)不吃子時，走法同車一樣
2)炮打隔子
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
五、教兒歌 下棋口訣
將軍不離九宮內(nèi) 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤 4
第五課時
教學內(nèi)容：吃子法 教學目標：
1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.聯(lián)系各類棋子的走法和吃法。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“吃子法”
1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個位置。2.吃子時各種不同的情況
1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己
3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結(jié)各種棋子的走法和吃法
4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練
第六課時
教學內(nèi)容：棋子的價值 教學目標：
1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰(zhàn)中 得不償失。
2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子的價值。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“棋子的價值”
1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領(lǐng)很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經(jīng)驗的棋手就根據(jù)每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。2.棋子的價值：
3、小結(jié)： 車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。
4、師舉例生判斷值不值。例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？
三、生與生對弈。
第七課時
教學內(nèi)容：勝、負、和 教學目標：
1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養(yǎng)下棋的興趣。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況
二、新授
下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。[每說一種情況配上具體的實例]
1、對方的帥被你“將死”
2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。
3、對方帥被“困斃”
4、對方認輸
5、走棋違反條例，應變而不變者
6、單方面違例三次
7、因違反紀律。剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。
但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現(xiàn)“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？
1、雙方無取勝的可能
2、一方提議作和，對方同意。
3、雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復達三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。
4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。（60回合規(guī)則）
三、小結(jié)
四、練習
第八課時
教學內(nèi)容：馬后炮殺、重炮殺 教學目標：
1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰(zhàn)練習。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“馬后炮殺、重炮殺”
1、復習上節(jié)課學過的走法 “同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”
2、出示棋例的起始圖 要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）
3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
4、反饋 “下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”
5、教師講解正確、簡便的走法
6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）棋例：
第九課時
教學內(nèi)容：天地炮殺、悶宮殺 教學目標：
1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋 這兩位小朋友已經(jīng)在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？（復習棋盤的邊和線）
教師講解正確、簡便的走法
學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）
三、評最佳小組 棋例：
第十課時
教學內(nèi)容：重炮殺法 教學目標：
1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“重炮殺法”
1.擺棋，講解。紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝
黑先勝：炮3進8，仕六進五
炮1進3，黑勝 車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關(guān)鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創(chuàng)造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝
2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。
3．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。
4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。
第十一課時
教學內(nèi)容：二鬼拍門殺法 教學目標：
1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側(cè)肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。2.積累學生下棋的經(jīng)驗
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖 帥五平四 士4進5 車四進一 車8平5 兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝
解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側(cè)肋門，然后在其它棋子幫助下強行 迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。
2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？
3、教師將書中的走法演示一遍。
4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）
第十二課時
教學內(nèi)容：練習課 教學目標：
1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、練習
1)明確下棋的紀律、規(guī)則。
2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了，誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十三課時
教學內(nèi)容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法 教學目標：
1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣。
3、培養(yǎng)棋品，提高學生棋藝。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況
二、擺棋，講解。
1）臥槽馬殺法 1.紅先勝 馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創(chuàng)造條件。車一平四 士5進6 車四進一 紅勝
2.黑先勝 馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝
2）掛叫馬殺法 如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。
1．紅先勝 馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創(chuàng)造條件。車八進四 紅勝
2．黑先勝 車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創(chuàng)造條件。仕五退六 馬2退4 黑勝
3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。13
第十四課時
教學內(nèi)容：列馬車殺、雙馬飲泉殺 教學目標：
1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”
1、出示棋例的起始圖 要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）
2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
3、反饋 “下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”
4、教師講解正確、簡便的走法
5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）棋例：
第十五課時
教學內(nèi)容：練習課 教學目標：
1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、練習
1)明確下棋的紀律、規(guī)則。
2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了，誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
三、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十六課時
教學內(nèi)容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法 教學目標：
1、了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、新授 鐵門栓殺法
1． 紅先勝 車八平六 將4平5 帥五平六
紅方出帥助戰(zhàn)士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車6進5 至此紅炮鎮(zhèn)住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。2．黑先勝 車6進1 黑勝
大刀剮心殺法
1． 紅先勝 車5進1 士4退5 車5進1 車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創(chuàng)造條件。
士4進5 車八進五 紅勝 2黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關(guān)鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝
1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。
2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防 17
第十七課時
教學內(nèi)容：練習課 教學目標：
1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：
一、組織教學
二、練習
1)明確下棋的紀律、規(guī)則。2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了，誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
第十八課時
教學內(nèi)容：練習課 教學要點：
1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
四、組織教學
五、練習
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了，誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：
學生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，第十九課時
教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則
（一）教學要點：
1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣
課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、具體規(guī)則
1.禁止著法、允許著法 象棋規(guī)則規(guī)定：對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規(guī)定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規(guī)則外，常會出現(xiàn)雙方循環(huán)反復的著法，其禁止與允許著法的原則規(guī)定如下：
2.禁止著法：(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。(二)除出現(xiàn)“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。
三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：
下棋前了解下棋的規(guī)則是非常有必要的，因此在教學戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)略的同時，也要進行棋子規(guī)則的教學。從實際教學來看，學生覺得有點難，看來還需要用簡單一點，口語一點的方式來教一年級的學生。
第二十課時
教學內(nèi)容：練習課 教學要點：
1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
六、組織教學
七、練習
1)明確下棋的紀律、規(guī)則。
2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：
生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。
第二十一課時
教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則
（二）教學要點：
1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣
課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、具體規(guī)則
1.禁止著法 著法：（圖2）紅先：1.車四平五 將5平6 2.車五平四 將6平5 3.車四平五 將5平6 4.車五平四 將6平5......此時紅方如堅持不變,判負。22
第二十二課時
教學內(nèi)容：練習課 教學要點：
1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況
一、簡單教學過程和教學措施：組織教學
二、練習
1)明確下棋的紀律、規(guī)則。
2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了，誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：
生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。
第二十三課時
教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則
（三）教學要點：
1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣
課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、具體規(guī)則 允許著法：
(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。著法：（圖4）紅先： 1.炮八平
七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”?！伴L攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。
三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：
教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規(guī)則而吵架的事例越來越少了。
第二十四課時
教學內(nèi)容：練習課 教學要點：
1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、練習
1)明確下棋的紀律、規(guī)則。
2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了，誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：
生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。
第二十五課時
教學內(nèi)容：引離 教學要點： 1.了解引離這一基本戰(zhàn)術(shù)的含義，清楚地知道這種 的戰(zhàn)術(shù)所適用的情況。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、教學“引離”
1、“今天我們要學習的基本戰(zhàn)術(shù)是——引離”。出示棋例的起始圖。要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。
1、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
2、反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”
3、討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？”
4、教師講解正確、簡便的走法 “請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽?！?“這就是我們今天學習戰(zhàn)術(shù)：引離?！?“引離是指通過放棄自己的一個棋子來使對方的某個棋子離開重要的防御位置。它其實就是我們常常說的調(diào)虎離山，它常和照將、捉子等著法結(jié)合在一起?！?/p>
5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰(zhàn)術(shù)。
6、出示棋例2、3，讓學生練習運用。棋例：
第二十六課時
教學內(nèi)容：練習課 教學要點：
1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、練習
1)明確下棋的紀律、規(guī)則。
2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）
三、反饋
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：
生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。
第二十七課時
教學內(nèi)容： 一年級中國象棋測查
（一）教學要點：
1.對一年級學生關(guān)于中國象棋知識和技能的測查。附： 1）認識中國象棋的棋盤和棋子
2）能按象棋的一定規(guī)則下棋
3）能與老師對弈七、八個回合
2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、測查
1、檢查帶棋情況
2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。測查開始： 1）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）
2）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。
3）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小朋友 師表揚棋術(shù)好的小朋友。教后記：
一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術(shù)還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。
第二十八課時
教學內(nèi)容： 一年級中國象棋測查
（二）教學要點：
1.對一年級學生關(guān)于中國象棋知識和技能的測查。
附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子
2）能按象棋的一定規(guī)則下棋
3）能與老師對弈七、八個回合
2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、測查
1、檢查帶棋情況。
2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。測查開始： 1）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）
2）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。
3）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小朋友 師表揚棋術(shù)好的小朋友。教學后記：
一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術(shù)還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。
第二十九課時
教學內(nèi)容： 一年級中國象棋測查
（三）教學要點：
1.對一年級學生關(guān)于中國象棋知識和技能的測查。
附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合 2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、測查
1、檢查帶棋情況。
2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。測查開始：
1）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）2）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。3）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小朋友 師表揚棋術(shù)好的小朋友。教后記：
一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術(shù)還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。
第三十課時
教學內(nèi)容： 一年級中國象棋測查
教學要點：1.對一年級學生關(guān)于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合
2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一幅棋 簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學
二、測查
1、檢查帶棋情況。
2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。老師繼續(xù)和沒下過的學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。測查開始：
1）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）1）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。2）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
第二篇：30 詩詞五首 教學案
詩詞五首
教學案 一．學習目標
1.熟讀并背誦這五首詩
2.理解詞語的含義，準確把握詩歌的主題及作者的思想感情
3.引導學生進入詩詞的意境，體會、領(lǐng)悟，發(fā)揮想象，進行再創(chuàng)造
二、課前自學:
讀讀記記
(一)、古代詩歌的分類
古代詩歌包括詩、詞、曲。
1．從詩歌的形式可分為：
①古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。
②近體詩，包括律詩和絕句。
③詞，又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。
④曲，又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數(shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。
2．從詩歌的題材可分為：
①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實，常寄情于山水，通過描繪江湖風光、自然風景平寄寓自己的思想感情。這類詩常將要抒發(fā)的情感寄寓在后描寫的景物之中，這就是人們常說的寓情于景。其風格清新自然。
②詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹，以寄托詩人自己的感情，表達詩人的精神、品質(zhì)或理想。
③即事感懷詩，因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。
④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。
⑤邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風格悲壯宏渾，筆勢豪放。
(二)．作者簡介
白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐(朝)的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人。他與元琛齊名，合稱元白。著有<<白氏長慶集>><<新樂府>><<秦中吟>>。白居易在文學史上有很重要的地位，他積極倡導新樂府運動，主張‘文章合為時而著，歌詩合為事兒做’。杜牧(803--853),字牧之，唐代詩人。京兆萬年（今陜西西安）人。宰相杜佑之孫。主張文章“以意為主”“以辭采章句為之兵衛(wèi)”。賦以《阿房宮賦.》名世，散兼用，別開生面。詩以七絕最為出色，所作《過華清宮絕句》《江南春》《山行》《泊秦淮》《赤壁》等詩，語言精練，情思含蓄，在晚唐文壇上卓然成家。著有《樊川文集》傳世。與李商隱并稱“小李杜”。文天祥（1236--1283），字宋瑞，又字履善，號文山，南宋廬陵（今江西人吉安人),政治家，文學家，杰出的民族英雄和愛國詩人。元兵南侵，他浴血奮戰(zhàn)，被俘不屈，終遭殺害。著有《文山先生全集》。著名作品《過零丁洋》《正氣歌》等。龔自珍（1792--1841),又名鞏，字璱人，號定庵，浙江仁和（今杭州)人，清代著名思想家.文學家。龔自珍是近代改良主義運動的先驅(qū)。詩、文、詞各體兼長，其詩善抒發(fā)感慨，縱橫議論；其文摹追先秦諸子，氣勢充沛，筆力遒勁，表現(xiàn)了迥然不同的風格，著有《定庵全集》。張養(yǎng)浩（1270--1329），元代散曲家。字希孟，號云莊，濟南(今山東濟南)人。以寫散曲著稱，其散曲吟賞自然風光，歌詠隱居樂趣和仕途險惡，最有價值的是一些揭露現(xiàn)實、同情人民之作。有散曲《云莊休閑自適小樂府》。文題背景
《觀 麥》
作于元和二年（807),當時李白人周至縣尉，這是他有感于當?shù)厝嗣褙毨Ф鴮懙囊皇字S喻詩?！冻啾凇?/p>
赤壁，三國時孫劉聯(lián)軍大破曹操軍隊的地方，在今湖北赤壁，位于陸水入長江處?！冻啾凇愤@首詠史詩，吟詠的是歷史上的赤壁之戰(zhàn)。詩人因撈起沉于江底的一段戟而咦引發(fā)對赤壁之戰(zhàn)的評論。赤壁之戰(zhàn)，周瑜得勝是因東風之助，他的獲勝是出于僥幸。倘若當時沒有東風，他就會大??；大喬、小喬也會被鎖到銅雀臺中。詩人有感于晚唐統(tǒng)治者荒淫腐化，不思進取，而借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸?！哆^零丁洋》
公元1275年底，元軍渡江南侵，文天祥被臨危任命為右丞相抗擊元軍。1278年底，文天祥戰(zhàn)敗后在五坡嶺被俘，元軍強迫他隨船追擊在厓山的南宋一個皇帝。船過零丁洋是，元軍統(tǒng)帥逼迫文天祥寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥寫此詩以明志節(jié)。《已亥雜詩》
本詩是詩人在1839年辭官南歸和北上接家眷的往返途中所作的315首七言絕句之一。這些絕句記述了途中的見聞和對往事的回憶，抒發(fā)了詩人的感慨和憂愁，反映了我國封建社會晚期的社會風貌。本詩借落紅有情，表達了詩人雖然辭官，但仍關(guān)心國家的前途命運的情懷。<<山坡羊·潼關(guān)懷古>> 這是一首散曲，山坡羊是詞牌名，潼關(guān)懷古是題目。關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩到陜西辦理賑災，途經(jīng)潼關(guān)，吊古傷今，寫成此小令。潼關(guān)在今陜西潼關(guān)縣境內(nèi)，雄踞陜西、山西、河南三省要沖，歷代為軍事要地。
三、課堂導學
第一課時
一、自學<<觀刈麥>>
1、初讀
: 讀準字音，讀準節(jié)奏
2、譯讀 :
結(jié)合注釋，用現(xiàn)代散文詩的形式翻譯本詩
3、研讀:思考下列問題
(1)熟讀本詩，歸納內(nèi)容
(2)體會詩歌中寄予的思想感情，理解作品的主題
4、賞讀:賞析下列名句
(1)足蒸暑土氣，背灼炎天光
(2)家田輸稅盡，拾此充饑腸
(3)力盡不知熱，但惜夏日長
5、誦讀感悟，直至能背
二、自學<<赤壁>>
方法同第一首
第二課時
一、自學后三首詩詞，方法同前 賞析名句提示
<<過零丁洋>>賞析:
人生自古誰無死，留取丹心照汗青
<<己亥雜詩>>賞析:
落紅不是無情物，化作春泥更護花
<<山坡羊·潼關(guān)懷古>>賞析:峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路
二、當堂訓練:
背誦這五首詩詞
三、課后作業(yè):選取其中的一首詩詞，準備改寫成故事
第三篇：第二課時整式教學案
第二課時整式教學案
一：【知識梳理】
1.整式有關(guān)概念
（1）單項式：只含有 的積的代數(shù)式叫做單項式。單項式中____________叫做這個單項式的系數(shù)；單項式中____________叫做這個單項式的次數(shù)；
（2）多項式：幾個
的和，叫做多項式。____________ 叫做常數(shù)項。
多項式中____________的次數(shù)，就是這個多項式的次數(shù)。多項式中____________的個數(shù)，就是這個多項式的項數(shù)。2.同類項、合并同類項
（1）同類項：________________________________ 叫做同類項；（2）合并同類項：________________________________ 叫做合并同類項；（3）去括號法則：（4）添括號法則： 3.整式的運算
（1）整式的加減法：運算實質(zhì)上就是合并同類項，遇到括號要先去括號。（2）整式的乘除法： ①冪的運算：
am?an?am?n;am?an?am?n;(am)n?amn;(ab)n?anbn
a0?1,a?p?1ap(a?0,p為整數(shù))②整式的乘法法則：單項式乘以單項式： 單項式乘以多項式：m(a?b)?。單項式乘以多項式：(m?n)(a?b)?。③乘法公式：
平方差：。完全平方公式：。
④整式的除法：單項式相除：把它們的系數(shù)、相同字母分別相除，作為商的因式；對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個因式，相同字母相除要用到同底數(shù)冪的運算性質(zhì)。
多項式除以單項式：先把這個多項式的每一項除以這個單項式，再把所得的商相加．
二：【經(jīng)典考題剖析】
1、下列代數(shù)式中：mna227，2a，2，x?y?1，x?y2，x，3??，?b，23x2?y?3xy3?x4?1，32t3，?3，2x?y，??x2y6，??x.單項式有 ；
分別指出它們的系數(shù)和次數(shù)：
多項式有 ； 分別指出它們的項和次數(shù)：
2.已知：A=2x2+3ax－2x－1, B=－x2+ax－1，且3A+6B的值與 x無關(guān)，求a的值． 3.已知:x
2-2x=2,將下列先化簡,再求值.(x-1)2
+(x+3)(x-3)+(x-3)(x-1).4.已知x2
+y2=25,x+y=7,且x>y,則x-y的值等于_______.5、計算：（2?3）2009．（2?3）2011
三：【課后訓練】
1.下列計算錯誤的個數(shù)是（）
⑴x3+x3=x3+3； ⑵m6?m6=2m6； ⑶a?a3?a5=a0?3?5=a8;⑷(-1)2(-1)4(-1)3=(-1)2?4?3=(-1)9
A．l個
B．2個
C．3個
D．4個
2.計算：(3a2-2a+1)-(2a2+3a-5)的結(jié)果是（）
A．a(chǎn)2－5a+6;B．a(chǎn)2－5a－4;C．a(chǎn)2+a－4;D.a
2+a+6 3.若x2+ax=(x+322)+b，則a、b的值是（）
A.a=3,b=9994;B.a=3,b=-4;C.a=0, b=-4;D.a=3, b=-32
4.下列各題計算正確的是（）
A、x8÷x4÷x3=1 B、a8÷a-8=1 C.3100÷399=3 D.510÷55÷5-2=54
5.若3a3bn-5amb4所得的差是 單項式．則m=___．n=_____，這個單項式是____________． 6.－
?ab2c32的系數(shù)是______，次數(shù)是______．
7、計算：（1）、(2x+y)(2x-y)+(x+y)2-2(2x2-xy)
（2）、（2a＋1)2－(2a＋1)(－1＋2a)
（3）、(3xy2)·(－2xy)
（4）、(2a6x3－9ax5)÷(3ax3)
（5）、(－8a4b5c÷4ab5)·(3a3b2)
（6）、(x－2)(x＋2)－(x＋1)(x－3)
四：【課后小結(jié)】
第四篇：《草》教學案2課時
《草》教學案2課時
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