第一篇：第一課時(shí)：世界文化之旅教學(xué)案

第一課時(shí)：世界文化之旅教學(xué)案

一、溫故知新：

.說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

．了解文化的多樣性和豐富性；

2．理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；

三、學(xué)習(xí)流程：

流程一：自主學(xué)習(xí)

、是一種文化習(xí)俗，文化的 和

往往通過各種特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

2、不同國家和民族文化，有著各自的 和。

3、是一種文化。

4、是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。在這個(gè)過程中，各個(gè)國家和民族的文化，應(yīng)、，呈現(xiàn)出

的發(fā)展局面。

5、生活在不同文化背景中的人，會(huì)有。

6、對(duì)待文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是

，一種是。

流程二：合作探究

【活動(dòng)一】暢游世界

.分組展示自己了解到的各國的節(jié)日、建筑、文學(xué)、信仰、飲食習(xí)慣等，并講解特點(diǎn)。

流程三：探討與提高

.1.請(qǐng)舉出你所知道的外來詞，并思考“外來詞增多，說明了中國文化沒有外國文化優(yōu)秀？”

2.P58頁活動(dòng)。說說你的看法。

流程四：檢測達(dá)標(biāo)

（一）單項(xiàng)選擇題、世界各國各民族都?xì)g慶新年，送別舊歲，但各自的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同。如在英國，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅(qū)逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場上豎起高大的圣誕樹，搭起舞臺(tái)演出各種文藝節(jié)目，這些說明了

①由于各自風(fēng)俗習(xí)慣不同，有的寓意深遠(yuǎn)，有的有趣熱鬧

②同樣的節(jié)日，受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色

③文化的多樣性和豐富性，正是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來

④英國人過年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過年最豐富

A、①②③

B、②③④

c、①③④

D、①②④

2、薩姆在美國一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經(jīng)歷告訴朋友。

薩姆：我的第一項(xiàng)設(shè)計(jì)——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。

朋友：你是怎么做的？

薩姆：為了消除語言障礙，我豎了三塊板子加以說明：第一塊板子上描寫的是一個(gè)人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。

朋友：很好嘛！除了什么差錯(cuò)？

薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。

從薩姆的經(jīng)歷中我們可以看出這樣的結(jié)論：（）

A、文化存在差異，語言存在差別

B、不同的國家有著各自的代表人物

c、薩姆把美國文化傳播到中東

D、語言的障礙無法消除

3、一位外國朋友不知道中國人的“哪里！哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對(duì)年輕華僑的婚禮時(shí)，很禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一跳！想不到籠統(tǒng)的贊美，中國人不過癮，還要舉例說明，于是說：“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”結(jié)果引起了全球哄堂大笑。面對(duì)這種中西文化的差異，我們應(yīng)有的態(tài)度是（）

A、既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通

B、既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值

c、要走向世界，必須學(xué)習(xí)西方文化才能跟上時(shí)代的節(jié)拍

D、大力傳承中華民族文化，對(duì)外國文化一笑了之

（二）問答題

下崗女工蘭妹到國外專家布朗夫人家里做保姆工作，開始幾天，蘭妹做得相當(dāng)好，很令布朗夫人滿意，直到有一天，蘭妹照例去清理布朗夫人的臥室，卻發(fā)現(xiàn)布朗夫人仍在休息。蘭妹心想，我還是得按照計(jì)劃辦事，而且我打掃房間并不會(huì)影響她休息。熱情的蘭妹認(rèn)真地干起活來。這時(shí)候，布朗夫人突然醒來發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓在她的房間里，很驚訝，馬上用不是很流利的漢語叫起來：“你來干什么？請(qǐng)出去！”蘭妹仍是一片好心，“您接著休息吧，我一會(huì)兒就打掃完了?！辈祭史蛉颂岣吡松らT，一字一頓地說：“請(qǐng)——你——出——去！”并且手指著門。蘭妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么這種態(tài)度。她心想，不是你叫我按時(shí)打掃嗎？滿肚子委屈地走了。

（1）

導(dǎo)致蘭妹和布朗夫人之間不快的原因是什么？

（2）為了避免以后發(fā)生此類不愉快的事情，蘭妹應(yīng)如何做？

四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）

第二篇：《世界文化之旅》第一課時(shí)教學(xué)方法與教學(xué)反思

《世界文化之旅》第一課時(shí)教學(xué)方法與教學(xué)反思

一、設(shè)計(jì)的背景

在全球化背景下，國與國之間的交往日益頻繁，文化的交流日益密切，初中學(xué)生涉世不深，又喜歡新奇的東西，思考問題易偏激，面對(duì)互相激蕩的思想文化，有的同學(xué)執(zhí)著地認(rèn)為“外國的月亮比中國的圓”，“一切東西都是外國的好”，而有的同學(xué)對(duì)外來優(yōu)秀文化采取全盤否定的態(tài)度。面對(duì)本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有的同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)文化是包袱，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化的今天，我們要向傳統(tǒng)文化這位老奶奶說再見，因而不愿意了解本民族的優(yōu)秀文化。為此，我們有必要為學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)各種思想文化，提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備，使他們知道要一分為

二、用辯證的眼光看待問題。

二、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。.2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集世界各國、各民族文化信息的能力：提高整理、分析、比較信息的能力，以及與不同文化背景的人交往的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

三、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

全班分成四個(gè)小組，課下可通過各種途徑搜集世界各國的特色節(jié)日，并形成文字材料。運(yùn)用這種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能開拓視野、拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生收集整理材料的能力，對(duì)理解課文內(nèi)容也有很大幫助，（二）導(dǎo)入：

介紹什么是文化。教學(xué)方法：開展活動(dòng)——知識(shí)大比拼。用多媒體展示各國文化的有代表性的動(dòng)植物、飲食、服飾、舞蹈、國家標(biāo)志建筑、代表人物等，以問題的形式考察學(xué)生對(duì)各國文化的了解。學(xué)生按小組選出代表參加競賽搶答，其

他成員可以補(bǔ)充回答。教師總結(jié)：這些代表各國特色的動(dòng)植物、飲食、服飾、舞蹈、國家標(biāo)志建筑、代表人物等就是文化。

運(yùn)用這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，能讓學(xué)生主動(dòng)活潑的投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，既增長了見識(shí)，又輕松地了解了什么是文化這一抽象概念。

（三）講授

1、文化的豐富性、多樣性、差異性、獨(dú)特性。

探究：展示課下準(zhǔn)備的材料并總結(jié)文化的特點(diǎn)。（學(xué)生分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納。）

這種教學(xué)方法克服了老師的包辦代替，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和思維力，真正體現(xiàn)教和學(xué)的統(tǒng)一，真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、正確對(duì)待文化的差異。

（1）活動(dòng)：英漢互譯。（體會(huì)文化的差異）

（2）課堂小品：以什么態(tài)度對(duì)待文化的差異（即如何面對(duì)文化的差異）。通過英漢互譯這一活動(dòng)讓學(xué)生親身體會(huì)文化的不同。小品表演使課堂氣氛和諧融洽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

三、反思

本框題重點(diǎn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解世界文化的多樣性和豐富性等特點(diǎn)，難點(diǎn)是正確對(duì)待文化的差異，奏響和諧的樂章。在教學(xué)中我采用多媒體等教學(xué)手段，通過活動(dòng)教學(xué)法、自主探究法、小品表演法等讓學(xué)生自得自悟，在互相交流合作中發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)、探究。

在這節(jié)課教學(xué)過程中我感受比較深的有：

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主題要鮮明，能為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略。

第二，教學(xué)是一個(gè)生成的過程，很多內(nèi)容不可能提前預(yù)設(shè)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是有思想的學(xué)生，所以教學(xué)中要充分利用課堂中臨時(shí)產(chǎn)生的資源，及時(shí)開發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。

第三，不必嚴(yán)格按課本順序，做到用教材教，教材為教學(xué)服務(wù)。

不足之處及改進(jìn)措施：

第一，（1）課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中小組內(nèi)分工不明確，有消極怠工的現(xiàn)象，以后要明確分工，責(zé)任到人。完善評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，調(diào)動(dòng)積極性。（2）小組之間收集的材料有很多重復(fù)的，以后要把各小組的任務(wù)分配一下，第一小組收集亞洲國家，第二小組收集歐洲國家，第三小組收集非洲國家。

第二，探究文化特點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生有點(diǎn)不到位，需加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，備課力求更充分。

第三篇：八年級(jí)《世界文化之旅》第五課導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：政治主備人：劉晶明審核人：耿靜課型： 新授課課時(shí)：2課時(shí)

《世界文化之旅》導(dǎo)學(xué)案

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對(duì)待文化差異。

重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性；

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對(duì)待文化差異。

二、國學(xué)積累：

1、有朋至遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

2、各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。——費(fèi)孝通

三、自主探究：閱讀教材P56~60，思考完成下列內(nèi)容：

1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？

你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2、討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由。

3、閱讀教材中“漢譯英”的語言故事，思考交流討論兩個(gè)問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

4、有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎？

5、體會(huì)思考：①得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？②導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？③這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？

四、教材助讀

1、世界文化知多少

（1）中國的兩大標(biāo)志性建筑，他們分別是和。關(guān)于中國的標(biāo)志性建筑你還知道哪些？（請(qǐng)舉出5例）

（2）提到中國、美國、日本、巴西，你能想到哪些人物或具有代表性的東西？

2、請(qǐng)結(jié)合看到的圖片和對(duì)課本的閱讀進(jìn)行總結(jié)：

如何理解文化具有多樣性和豐富性

（1）節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨(dú)具一格的，文化的多樣性和豐富性，往往通過表現(xiàn)出來。

（2）不同國家和民族的不同文化，有著各自的。各個(gè)國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。

（3）語言至一種，語言存在，不分優(yōu)劣；文化存在，各有千秋。每一種民族文化都有的權(quán)利。（4）生活在不同的人，會(huì)有不同的。

3、你同意全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化的說法嗎？為什么？

4、對(duì)待文化差異，我們有哪兩種態(tài)度？

對(duì)待文化差異，我們有兩種態(tài)度，一種是，一種是。前者過分夸大價(jià)值，模式甚至歧視其他民族文化的；后者既是尊重，又尊重的價(jià)值，主張、互相學(xué)習(xí)。

探究案

第一環(huán)節(jié)：你說我說，共話佳節(jié)

錄像導(dǎo)入播放《過年》的電影片段，讓學(xué)生沉浸在喜慶的過年氛圍中回憶我國一系列傳統(tǒng)

節(jié)日。并讓學(xué)生描述下面的內(nèi)容：

第1頁（共5頁）

小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。第三環(huán)節(jié)：此國彼國，選代表

第二環(huán)節(jié)：你搜我查看世界

外國傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動(dòng)，展示多彩文化。

請(qǐng)同學(xué)明白：通過系列的探討、評(píng)選活動(dòng)，旨在明確不同文化的民族背景，引導(dǎo)其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。（這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以同學(xué)們的活動(dòng)、體驗(yàn)為主，主要通過大家的參與來得出結(jié)論。請(qǐng)大家積極參與通過以

上三個(gè)環(huán)節(jié)，充分展示了世界文化“豐富性”的特點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：語言中的奧妙與千秋 問題探究，認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

通過一個(gè)“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論。兩個(gè)問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

目的在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互

第六環(huán)節(jié)“哪里哪里”引發(fā)的誤會(huì) 角色扮演，尊重差異文化(P59)

教材設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，通過意大利學(xué)生和中國同學(xué)的對(duì)話，同學(xué)們可以采用小品表演的形式展示出來。（要求表演到位，在言行舉止中能體現(xiàn)文化的差異）。然后討論三個(gè)問題：

1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？

2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？

達(dá)標(biāo)檢測（中考鏈接）

(一)單項(xiàng)選擇題：將下列各題最符合題意的那個(gè)選項(xiàng)的字母標(biāo)號(hào)填入下表中。1．世界上有多少個(gè)國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗，這是因?yàn)?A．各國的代表人物所決定的B．世界文化的多樣性和豐富性決定的C．這是本國本民族的經(jīng)濟(jì)水平所決定的D．由各國各民族的人口數(shù)所決定的2．據(jù)調(diào)查，在中國人所過的“洋節(jié)”當(dāng)中，前4名依次為：圣誕節(jié)、母親節(jié)、3、你能找出

活動(dòng)之后教材闡述了結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看書懂得尊重不同的語言，看到世界多元文化的價(jià)值，尊重不同民族的文化。

第五環(huán)節(jié)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園

請(qǐng)抽到此任務(wù)的小組同學(xué)引導(dǎo)大家討論并引導(dǎo)全班同學(xué)思考，“全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎？”

情人節(jié)、父親節(jié)。這說明

① 世界文化具有相互交融性

② 中國人和西方人有著共同的文化習(xí)俗

③ 隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國文化傳統(tǒng)趨于統(tǒng)一 ④ 中國人過洋節(jié)不再單單追求“原汁原味”，而是利用洋節(jié)來表達(dá)對(duì)朋友、親人的情感

A．①②B．②③C．③④D．①④

3．在世界各種古老文化中，只有一種文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，它是

A．埃及文化B．巴比倫文化C．印度文化D．中國文化 4．“哈日族”“哈韓族”是指一群狂熱追求日本和韓國流行娛樂文化，連穿著打扮、思想行為都仿效的人。他們?nèi)局鴷r(shí)髦的頭發(fā)，戴著各式各樣的帽子，穿著松糕鞋，唱著日韓流行歌曲。對(duì)此你的看法是

① 盲目學(xué)習(xí)國外文化，只能迷失自己② 這是很正常的一種現(xiàn)象，代表了一種時(shí)尚，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)③ 學(xué)習(xí)外來文化要批判地繼承④ 中華文化比日本、韓國文化更優(yōu)秀，“哈日族”“哈韓族”的行為是錯(cuò)誤的A．①③B．②③C．③④D．②④5．對(duì)待文化差異的正確態(tài)度是

A．看重本民族的文化價(jià)值，歧視其他文化B．發(fā)展自己的，不要其他的 C．平等交流，互相學(xué)習(xí)D．抬高其他文化，貶低自己文化 6．面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取

A．全盤學(xué)習(xí)的態(tài)度B．客觀、平等的態(tài)度 C.全盤否定的態(tài)度D．閉關(guān)自守，防止禍水涌入的態(tài)度

7．面對(duì)來自世界各國的多彩文化，不同的人表現(xiàn)了不同的態(tài)度，其中正確的是

A．小敏酷愛韓國文化，她認(rèn)為世界上沒有一個(gè)國家能與韓國相比 B．小雙做夢(mèng)都想去美國，他常報(bào)怨自己不是美國人

C．小君只對(duì)中國傳統(tǒng)文化感興趣，對(duì)所有的外來文化都嗤之以鼻 D．小明有一個(gè)英國朋友Henry，小明跟他學(xué)英語，了解英國，同時(shí)教Henry說漢語，向他介紹中國

8.競龍舟與我國下列哪一節(jié)日有聯(lián)系（）

A.春節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.元宵節(jié)

9.不同國家和民族，有著各自的標(biāo)志和代表人物，下列人物作為法國代表人物候選人的是()

A.林肯B.甘地C.安徒生D.戴高樂

10.下列對(duì)“語言”的理解正確的是（）

①語言存在差別，不分優(yōu)劣②每一種語言都有自由生存發(fā)展的權(quán)利③不同民族的語言都蘊(yùn)含著人類文明的成果④流傳最廣的語言是最好的語言 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

(三)問答題

12.APEC會(huì)議上各國領(lǐng)導(dǎo)人都穿中華民族服裝，人們都說很好看，但顏色是領(lǐng)導(dǎo)人自己選定的，在趣的是西方領(lǐng)導(dǎo)都選擇了藍(lán)色，而亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多數(shù)選擇了紅色。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答以下問題：

(1)制作服裝時(shí),為什么要讓各國領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色,而不是統(tǒng)一制作一種顏色？

(2)面對(duì)這種文化差異我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？

(3)中華民族有許多優(yōu)秀的文化成果，除了民族服裝外，請(qǐng)?jiān)倭信e兩例？

(四)材料分析題

13、歐洲的汽車文明，表現(xiàn)在人與車相互尊重，車對(duì)人絕對(duì)尊重上。在比利時(shí)，無論城市大小，都辟有步行街，行人、車輛各行其道，互不干擾。城市很少 有紅綠燈，卻有人人知曉的交通規(guī)則；行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車 最后。人人恭敬讓行，秩序井然。在這里，只有人，才是萬事萬物的紅燈。一位 比例時(shí)婦女的話非常撲實(shí)：“我已經(jīng)享受著舒適的車，已經(jīng)很優(yōu)越，還有什么理由和行人爭搶呢？”請(qǐng)回答：

(1)“行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后”的交通規(guī)則適合我國 嗎？并簡述其理由。

(2)你認(rèn)為“撞了白撞”的觀點(diǎn)是否正確？為什么？

(3)為了減少我國目前存在的大量交通事故、確保交通安全，你認(rèn)為具體可 行的措施有哪些？

參考答案

一、選擇題

1．B2.D3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.A

二、問答題

12.（1）①每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，一個(gè)國家和民族也一樣。②對(duì)不 同顏色的喜好，從整體上可反映一個(gè)民族或國家的審美情趣和好惡傾向。③我們 在弘揚(yáng)中華民族文化時(shí)，也要尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國家、民族的文化，因此，我們?cè)谥谱鞣b中，都由參加APEC會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色。

（2）①而對(duì)不同的文化，采取客觀、平等的態(tài)度、尊重因文化不同而導(dǎo)致 的行為的差異。②要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長處。③保護(hù)本民族的文化是我們義不容辭的責(zé)任。④尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國家、民族的文化。(3)要求： 不與民族服裝重復(fù)即可1例得1分

學(xué)習(xí)反思：

第四篇：《世界文化之旅》教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的標(biāo)志、代表人物、節(jié)日入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度對(duì)待不同的文化。

二、對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。

三、本課的地位：

本單元是由前兩個(gè)單元的家庭、學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往，在全書中屬于面向未來的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學(xué)生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。

四、學(xué)情分析：

隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對(duì)外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，由于語言問題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。

五、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長處。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性

教學(xué)難點(diǎn)：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。

七、教法、學(xué)法：

教法：問題教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等。

學(xué)法：以教師引導(dǎo)，學(xué)生參與為主，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)討論等方法。

八、課時(shí)安排：一課時(shí)

九、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課 ：

第一單元談?wù)摰氖羌彝ド钪械娜穗H交往，第二單元談?wù)摰氖菍W(xué)校生活中的人際交往，第三單元談?wù)摰闹黝}又會(huì)是什么？

隨著社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸走入人們的生活，第三單元的主題是社會(huì)生活中的人際交往，包括世界范圍與網(wǎng)絡(luò)世界的交往。世界范圍內(nèi)的交往將從了解各國獨(dú)特的文化習(xí)俗開始。你們是否了解外國的某些文化習(xí)俗？

(趣味游戲引入課題）

1、哪個(gè)國家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙特阿拉伯）

2、哪個(gè)國家的人口，是最世界最少的。而且，這個(gè)國家建在懸崖上。（答案：摩納哥）

3、哪個(gè)國家，以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久中立國。（答案：瑞士。）

4、哪個(gè)城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）

5、哪個(gè)國家，醫(yī)療公費(fèi)。而且以足球著稱。（答案：巴西）

6、哪個(gè)國家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）

7、哪一個(gè)少數(shù)民族不吃豬肉。（回族）

8、哪國不吃牛。（答案：印度。）

(過渡語）當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，在不斷擴(kuò)展的交往中，了解各國的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，成為當(dāng)代地球人必備的基本素養(yǎng)。同學(xué)們想去旅游嗎？想旅游的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生高高地舉起手?。┤找鏀U(kuò)大的開放，頻繁的國家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國旅游將不再是一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。

（教學(xué)過程）

一、學(xué)生閱讀56---60頁自主預(yù)習(xí)：

1、世界文化的多樣性和豐富性怎么表現(xiàn)出來的？

2、文化存在差異，沒有優(yōu)劣之分，你是怎樣理解的？

3、我們?nèi)绾螌?duì)待文化差異？

二、教材研學(xué)

活動(dòng)一：師生分組探討并感受文化多樣性和豐富性

1、節(jié)日習(xí)俗

(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪

圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。

西班牙奔牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、俄羅斯謝肉節(jié)、印度昆梅拉節(jié)

英國愛丁堡藝術(shù)節(jié)、泰國農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會(huì)想到哪個(gè)國家？

師：除了一些標(biāo)志性事物，每個(gè)國家還有一些自己的文化代表人物，他們從不同側(cè)面反映了本國的文化，如要評(píng)選，你認(rèn)為哪些人物應(yīng)該上榜？

師小結(jié)：節(jié)日是一個(gè)國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。

(過渡語）當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)日益走向全球化，各國間的文化交流也更加頻繁，相互融合、相互促進(jìn)，你能舉出漢語吸收外來語或外國文化受中國文化影響的例子嗎？

活動(dòng)二：問題探究，認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

通過一個(gè)“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論兩個(gè)問題：

在特殊之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗(yàn)不同文化的奧妙。首先，請(qǐng)大家翻譯一個(gè)句子。

There is smoke(煙),there is fire(火).（無風(fēng)不起浪）

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

師：世界文化存在差異，但沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。?，coffee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等。

活動(dòng)三：異想天開

師提問：既然文化的融合是趨勢(shì)，我們能不能統(tǒng)一世界的文化，以一種文化來代替世界各國的文化呢？有人說漢字也應(yīng)該走拼音化的道路，你怎么看待這個(gè)問題？

（學(xué)生討論）

師：引導(dǎo)學(xué)生用辯論的方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到單一文化的利弊，懂得每個(gè)民族的文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果，每個(gè)民族的文化都有存在的價(jià)值！每個(gè)民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。在思辯的過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并尊重各國文化的差異，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。

活動(dòng)四：情景問答-----其實(shí)你不懂我的心

邀請(qǐng)學(xué)生表演課本P59 意大利學(xué)生和中國同學(xué)的對(duì)話

思考：

1、意大利學(xué)生為什么會(huì)有這樣的想法？

2、導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生的原因是什么？這種誤會(huì)會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、能不能不和外國人打交道，避免誤會(huì)呢？

師：生活在不同文化背景的人，會(huì)有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導(dǎo)致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個(gè)障礙。

教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待這種差異呢？（學(xué)生回答，略）

師小結(jié)：面對(duì)開放的世界，既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族文化的價(jià)值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。

十、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的探究大家有什么收獲呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對(duì)不同文化的了解，正確對(duì)待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。

十一、板書設(shè)計(jì)

一、豐富多彩的文化

1、文化的多樣性豐富性。

2、不同文化使世界文化豐富多彩。

二、和諧的文化樂章

1、文化存在的差異，各有千秋。

2、各個(gè)國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

3、各國文化應(yīng)相互借鑒，共同繁榮。

十二、作業(yè)布置、《學(xué)習(xí)監(jiān)測評(píng)價(jià)》

十三、教學(xué)反思

本節(jié)課的主要特點(diǎn)如下：

1．教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)思路優(yōu)化、合理，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

2．在教學(xué)方法上注重點(diǎn)撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

3．教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。

第五篇：世界文化之旅1

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

能力目標(biāo)：逐步掌握與不同背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

教學(xué)過程：

師：請(qǐng)大家先欣賞這首歌曲，說出是哪個(gè)國家的，它的歌名？（師生欣賞）

師：這是一首風(fēng)靡了全世界幾十年的印度歌曲《吉米，來吧》，一提起印度，我們就會(huì)想到什么？想到阿娜多姿的印度舞蹈，想到輝煌燦爛的宗教文化，想到以紛繁詭譎著稱於世的印度神話，想到印度數(shù)以百計(jì)的民族和他們各自的語言、風(fēng)俗等等，之所以一提到印度會(huì)想到這些，是因?yàn)槭裁?？因?yàn)橛《任幕?/p>

（板書：獨(dú)特性）

從印度河文明到現(xiàn)代印度，印度文化一脈相承，具有十分鮮明、強(qiáng)烈的民族特色。只有印度文化具有鮮明的獨(dú)特性嗎？咱們中華民族生生不息5000年的文明史也具有鮮明的特色。

（幻燈）

事實(shí)上，世界上有多少個(gè)國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。每個(gè)國家和民族都洋溢著各自動(dòng)感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。

（板書：世界文化之旅）

請(qǐng)大家翻開課本56頁，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個(gè)方面？ 節(jié)日（板書：節(jié)日），為什么呢？

如果沒有了節(jié)日，我們的生活會(huì)怎樣？

節(jié)日是一個(gè)國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。透過節(jié)日，我們可以更充分認(rèn)識(shí)到各個(gè)國家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。

你知道咱們中華民族最隆重、最熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？他們是怎么來的？注意：是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日 有請(qǐng)第一組的同學(xué)為我們介紹：（第一組同學(xué)，幻燈展示）

教師：嗯，很好，給我們著重介紹了中國的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。從中我們既可以了解到中國獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)還說到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。

將來無論你們走得多遠(yuǎn)，都不要忘了咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，不能忘記養(yǎng)育咱們的親人和祖國。

剛才我們說到中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他國家和民族有哪些特色節(jié)日嗎？（學(xué)生普遍回答）

（愚人節(jié)、慕尼黑啤酒節(jié)、巴西狂歡節(jié)、泰國宋干節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)（我們也要有一顆感恩的心啊）、母親節(jié)，（5月的第二個(gè)星期日）父親節(jié)（每年6月的第三個(gè)星期日）（在母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節(jié)日快樂了嗎？）、情人節(jié)（知道咱們中國的“七夕節(jié)”嗎？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）、圣誕節(jié)（閱讀書上57頁，相關(guān)鏈接）

不同的文化除了通過節(jié)日表現(xiàn)出來，還有哪些表現(xiàn)呢？有請(qǐng)第二組同學(xué)：(4段小視頻)欣賞視頻的同時(shí)，思考：反映了哪個(gè)國家、地區(qū)或民族的文化習(xí)俗？這些習(xí)俗和什么有關(guān)？

1、埃及 金字塔 獅身人面像（板書：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習(xí)俗和神奇的建筑、雕塑藝術(shù)技能）

2、西班牙（板書：斗牛比賽）

非常富有民族特色，大家一看就知道了。西班牙人認(rèn)為斗牛既是藝術(shù)技能的展現(xiàn)，也是人與動(dòng)物的較量，是勇敢和英雄氣概的表現(xiàn)！當(dāng)然也有許多人認(rèn)為它雖刺激卻很殘忍

3、印第安人 服飾 舞蹈 儀式

4、中國 飲食 中國飲食文化源遠(yuǎn)流長，中國料理、法國料理和意大利料理并成為世界三大料理。

人物（看到梅蘭芳，我們就會(huì)想起中國國粹京?。騽?/p>

教師：非常生動(dòng)形象，透過這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內(nèi)容豐富（板書：豐富性和多樣性）

為了更好地理解世界文化的獨(dú)特性、豐富性和多樣性，第三組同學(xué)為我們帶來了一個(gè)互動(dòng)節(jié)目：我猜我猜我猜猜

（板書：國旗、文學(xué)、科技、藝術(shù)）

謝謝第三組的同學(xué)讓我們知道了文化還可以通過這么多形式表現(xiàn)出來。大家想想，世界上每個(gè)國家和民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，這么多風(fēng)格迥異的文化，同時(shí)存在于我們這個(gè)聯(lián)系日益緊密的地球村，會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢？

請(qǐng)大家看向屏幕，閱讀幾個(gè)小故事

1、他這是什么吃法？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣有趣的事情？咱們中國人怎么吃餃子？餃子是中國特有的嗎？不同地區(qū)吃餃子的由來、寓意、時(shí)間、什么餡、怎么做都是不一樣的。中國水餃就更有講究了，這個(gè)我們就不說了。這種飲食習(xí)慣的不同，充分體現(xiàn)了？ 各國文化的差異。（板書：差異性）

2、（英漢互譯）說明了什么？中國古詩詞浩若繁星，讀起來很有韻律和意境，它是中華民族幾千年深厚的文化積淀，其他任何一種語言都是無法替代的。當(dāng)然，英語作為一門語言，它本身也具有語言美，音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩歌，同樣散發(fā)著無盡的美。世界上有2000多種語言，你覺得哪一種語言更好呢？都德的《最后一課》中韓麥爾老師用法語深情的寫出“法蘭西萬歲”的時(shí)候，他是多么不情愿放棄自己的語言呀！因?yàn)樗類壑约旱淖鎳兔褡逦幕?。我們也一樣，我們覺得漢語好，是因?yàn)槲覀円矏壑覀兊淖鎳驼Z言文化。但是語言有優(yōu)劣之分嗎？（板書：語言）語言有差異，但是沒有優(yōu)劣，每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，而不同民族的語言都蘊(yùn)含著人類文明的成果，人類各種語言是在各民族交往的過程中相互作用下，不斷地豐富發(fā)展的。

你能找出漢語中吸收外來語或者外來語吸收漢語的的例子嗎？語言的千差萬別也使得世界文化充滿生機(jī)。

3、課本59頁

如何跨越：加強(qiáng)溝通和交流

這種溝通和交流中國自古就有之，比如：絲綢之路，鄭和下西洋，文成公主進(jìn)藏，昭君出塞，鑒真東渡。中國文化博大精深，世界各國文化也燦爛輝煌，在“全球都市”的今天，各國文化更是不可避免地要發(fā)生交流與碰撞，他們能和諧相處嗎？結(jié)果會(huì)怎樣呢？

我們請(qǐng)第四組同學(xué)介紹：（世界文化與中國文化的交流視頻）

從中反映出開放的中國和世界文化的交流、融合。我注意到其中有一句話：“整個(gè)世界看到了開放的中國對(duì)世界文化的包容。”任何民族文化的精華都是全世界的，都是豐富多彩，各具特色的。在不同的文化背景下我們應(yīng)該對(duì)本民族文化和外來文化持什么態(tài)度呢？（幻燈）

花兒因競相開放而色彩繽紛，世界因相互交流而共同發(fā)展。

從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該以什么樣的胸懷搭起世界文化的橋梁，如何做一名中外友好往來的使者呢？這是我們下節(jié)課要和大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容.：做友好往來的使者。