第一篇：微課金蛇狂舞

民樂合奏《金蛇狂舞》

執(zhí)教教師：長沙縣黃龍小學(xué)周兢 教學(xué)年級：小學(xué)三年級

教材內(nèi)容：湘藝版新音樂教材第五冊第八課

教學(xué)背景：《金蛇狂舞》是一首需要“精聽”的經(jīng)典民族音樂，它旋律激揚(yáng)，鏗鏘有力，熱情洋溢，鑼鼓激昂。其中第二樂段主題音樂運(yùn)用“對答呼應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法，模擬出龍舟賽上你追我趕、不相上下的緊張場面。本課圍繞這一主題，通過多種聆聽欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生充分感受音樂的表現(xiàn)力，熟記音樂的主題，了解音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)及相關(guān)音樂知識。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》第二樂段主題所表示的基本情境。

二、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表示活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂。感受《金蛇狂舞》主題二上下句對答呼應(yīng)的形式和螺絲結(jié)頂?shù)男山Y(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：

一、利用多媒體課件，使其視聽結(jié)合。

二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，對樂曲情感的認(rèn)知加以體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、初聽《金蛇狂舞》第二樂段主題

這段音樂描寫了江南賽龍舟的情景。說說你聽到音樂后的感覺？（比如樂曲是由什么樂器演奏的？速度怎么樣？情緒怎么樣？ 你仿佛看到了什么場面？）

二、參與表現(xiàn)

有兩艘龍船實(shí)力相當(dāng)，你追我趕，誰也不甘示弱。

（一）用體態(tài)動(dòng)作參與聽賞

學(xué)生分兩組，一組模仿“竹笛”，另一組模仿“鑼鼓” 感受一應(yīng)一和的表現(xiàn)形式。

（二）創(chuàng)編歌詞

1.出示賽龍舟圖片，了解“龍總”

“龍總”能為隊(duì)員們加油，更重要的是能統(tǒng)一隊(duì)員們劃船的節(jié)奏，幫大家齊心協(xié)力取得勝利。

師：“龍總”們來為自己的龍舟隊(duì)取個(gè)威風(fēng)的名字吧！生一：我們叫神龍隊(duì)。生二：我們叫白虎隊(duì)。

你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的加油詞為你們隊(duì)加油呢？ 生一：神龍神龍搶第一。生二：白虎白虎向前沖。

2.觀察樂譜，了解“螺絲結(jié)頂”的旋律結(jié)構(gòu)

師：你們能為整段樂曲設(shè)計(jì)加油詞嗎？這段音樂給人的感覺是越來越快，是因?yàn)樗臉纷V一句比一句短，從7個(gè)音到5個(gè)音、3個(gè)音、2個(gè)音，人們給它取了個(gè)名字叫“螺絲結(jié)頂”。我們設(shè)計(jì)的加油詞也應(yīng)該與它符合。

2.分組為龍舟隊(duì)設(shè)計(jì)加油詞，神龍 神龍 搶第一。白虎 白虎 向前沖。

神龍 神龍 搶第一。白虎 白虎 向前沖。

神龍 搶第一。白虎 向前沖。

搶第 一。向前沖。

搶第 一。向前沖。

搶 沖

搶 沖

一，二，加，油，一，二，加，油，一，二，0加 油

（三）打擊樂器參與聽賞 學(xué)生自主選擇鼓、鈸為樂曲伴奏

三、小結(jié)下課

這段音樂是我國著名的音樂家聶耳先生創(chuàng)作的民樂合奏《金蛇狂舞》中的一段，《金蛇狂舞》旋律激揚(yáng)，鏗鏘有力，熱情洋溢，鑼鼓激昂。如果大家喜歡，可以回家完整的聽賞這首樂曲。

教學(xué)總結(jié)：

《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族器樂合奏曲，呈現(xiàn)了江南賽龍舟時(shí)歡樂祥和的生活畫面。

在今天教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子們重點(diǎn)欣賞B段音樂，B段音樂具有對話式的螺旋結(jié)頂結(jié)構(gòu)，如何讓三年級的孩子去感受并理解它呢？我先讓學(xué)生聆聽音樂主題，使學(xué)生初步感受這段樂曲上下句的對答呼應(yīng)、情緒逐層高漲的氣氛。然后模擬樂器演奏再次熟悉音樂主題并感受民族打擊樂器營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。接著分組創(chuàng)編歌詞充分感受句幅縮減的旋律結(jié)構(gòu)，最后一邊用對答的方式唱音樂主題，一邊用堂鼓和鈸參與表現(xiàn)。課堂上，孩子們和我一起安靜的聆聽、認(rèn)真的思考、激烈的討論、大膽的想象、個(gè)性的創(chuàng)編、緊張的比賽，就像真的進(jìn)行了一場激烈龍舟賽。這短短的十分鐘孩子們一直主動(dòng)的參與、探索，熟記了音樂還為其進(jìn)行了填詞，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的“生本”課堂理念。

但由于授課時(shí)間原因，我還沒帶學(xué)生充分體驗(yàn)音樂本體，學(xué)生演唱的聲音不夠美，我的教學(xué)語言也不夠精煉，希望以后能在這些方面有所改進(jìn)。

第二篇：《金蛇狂舞》鑒賞

《金蛇狂舞》鑒賞

《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》，《老六板》改編的民族器樂合奏曲，作于1934年。樂曲短小精悍，歡快流暢，在旋律發(fā)展中，采用了民間“螺螄結(jié)頂”的手法，演奏形式生動(dòng)活潑，用鏗鏘有力的鑼鼓，有時(shí)作間奏，有時(shí)與絲竹樂隊(duì)對奏，有時(shí)與曲調(diào)同時(shí)奏鳴，渲染了熱烈歡騰的氣氛。表現(xiàn)了在我國傳統(tǒng)民間節(jié)目中人們舞動(dòng)巨龍，鑼鼓喧天的歡樂場景。聶耳將其定名為《金蛇狂舞》，反映了他對新中國的堅(jiān)定信念和革命樂觀主義精神。

樂曲采用徵調(diào)式，2/4板，結(jié)構(gòu)是：A與B兩個(gè)段落多次循環(huán)再現(xiàn)的循環(huán)結(jié)構(gòu)。

樂曲一開始，以昂揚(yáng)、奔放的引子，揭開了序幕：

接著，由鼓、鈸奏出激越的音響作為過渡，引出明快，流暢的主題樂句：

第二段采用“螺螄結(jié)頂”旋法（在我國打擊樂的編寫中廣泛用于旋律伸展的一種手法）。即：在此曲中，以句中四拍，發(fā)展到最后以“1”一拍為一句，由于句幅按一定層次遞減，呈現(xiàn)出“螺螄結(jié)頂”狀，從而將音樂推向高潮，上下句對答呼應(yīng)，在句幅逐層縮小的同時(shí)，將對答的雙方處理成領(lǐng)與合，吹與彈，鑼與鼓，強(qiáng)與弱等對比關(guān)系，情緒逐層高漲，達(dá)到全曲的高潮。

第三段：是第一段的再現(xiàn)，隨著速度逐漸加快，力度逐漸增強(qiáng)，情緒更加紅火，再度把樂曲推向高潮，最后在鑼鼓齊鳴中，以短促有力的三個(gè)音結(jié)束全曲。

第三篇：金蛇狂舞說課稿

《金蛇狂舞》的說課稿

今天我說課的課題是《金蛇狂舞》

一、說教材

1教材分析：《金蛇狂舞》是高中音樂鑒賞人音版第16單元第二十八節(jié)的課程。這個(gè)單元主要以中國20世紀(jì)30年代左翼音樂運(yùn)動(dòng)代表人物作品為主要內(nèi)容的單元。

《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗有力。渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。

作者：聶耳(1912—1935)是我國無產(chǎn)階級革命音樂的奠基者。作品富有鮮明的民族特征和時(shí)代精神的感召力，被譽(yù)“革命音樂的開路先鋒”，其中《義勇軍進(jìn)行曲》解放后被定中國國歌。代表作品：《賣報(bào)歌》《大路歌》《碼頭歌》《義勇軍進(jìn)行曲》《金蛇狂舞》《畢業(yè)歌》《梅娘曲》《新女性》《開路先鋒》《鐵蹄下的歌女》等.2學(xué)情分析：上一個(gè)單元學(xué)了中國20世紀(jì)初的學(xué)堂樂歌的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)此單元起了一個(gè)很好的啟下的作用。可以由上個(gè)單一的回顧很自然的承接下面這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓知識的學(xué)習(xí)有了一個(gè)很好的過渡和順序性。

1．教學(xué)目標(biāo): ①知識與技能目標(biāo)：掌握《金蛇狂舞》的音樂基本的幾個(gè)特征比如色彩情感、節(jié)奏，力度等。

②過程與方法目標(biāo)：用參與體驗(yàn)、行為輔助、啟發(fā)的

第四篇：《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過樂曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺民樂合奏的情緒以及風(fēng)格。

2.使學(xué)生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.打擊樂器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。2.教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

（一）感受身邊音樂

1.唱《中華人民共和國國歌》，導(dǎo)入新課。2.作曲者介紹。

人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來欣賞他根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

（二）走近民樂經(jīng)典 1.初聽樂曲，感知基本情緒。

2.認(rèn)識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。3.討論鑼鼓音樂的特點(diǎn)及用途：

①渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。②用于指揮，統(tǒng)一步伐。③常用于戲曲中的伴奏。

（三）享受探究樂趣 深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。

（四）體驗(yàn)成功喜悅

1.再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。2.小組活動(dòng)，配合練習(xí)。3.動(dòng)一動(dòng)，走一走。

和著鑼鼓音樂有序地走出教室。

第五篇：金蛇狂舞教案

大班音樂《金蛇狂舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛，初步理解樂曲B段的“對話”結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用兩種不同的樂器進(jìn)行交替演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

劃龍舟的PPT、音樂、節(jié)奏圖譜、樂器（單響筒、串鈴、小鼓、鑼）活動(dòng)過程：

一、以“劃龍舟”的游戲引入活動(dòng)，將孩子們很自然的帶入樂曲“金蛇狂舞”中來。

將所有孩子分成兩組在音樂“金蛇狂舞”的伴奏下玩劃龍舟的游戲，教師滲透語詞節(jié)奏。

教師小結(jié)：這個(gè)游戲需要小朋友們齊心協(xié)力、動(dòng)作整齊才能玩成得很好。

二、通過看賽龍舟的視頻和傾聽音樂多種感官來更好的理解樂曲，感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛。

1、以談話和瀏覽幻燈片的形式了解中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗之一賽龍舟。（師：你們知道賽龍舟是哪個(gè)節(jié)日要做的事嗎？我們一起來看看端午節(jié)大人們是怎么劃龍舟的？你看到了什么？聽到了什么？）

2、再次欣賞音樂，感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛。（聽到的是一首什么樣的音樂？是慢的還是快的？是輕柔舒緩的還是歡快熱鬧的？聽著歡快熱鬧的音樂，看著激動(dòng)人心的賽龍舟，我們一起來給他們加加油吧!）

三、出示節(jié)奏圖譜，讓抽象的音樂變得直觀形象。

1、分析節(jié)奏圖譜，為后面的打擊樂器做鋪墊。（師：聽音樂節(jié)奏整齊加油可不是一件容易的事情，這幅圖會(huì)幫助我們?？纯磮D上有什么？你是怎么知道的？還有呢？我們聽聽音樂看看音樂和圖譜有什么一樣的地方？教師小結(jié)：船槳越來越少，音樂越來越短……）

2、教師引導(dǎo)孩子們用眼神和動(dòng)作表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的勇氣和自信。教師指導(dǎo)語：在比賽中信心很重要哦！聽音樂為自己隊(duì)加加油，想想怎樣用眼神和動(dòng)作表現(xiàn)自己一定勝利的信心呢？

四、在老師的指揮和圖譜的引導(dǎo)下用兩種不同的樂器進(jìn)行交替演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

1、出示樂器，復(fù)習(xí)它們的名稱。教師引導(dǎo)孩子根據(jù)樂器的特點(diǎn)為樂曲配樂。

2、教師交待使用樂器的方法及規(guī)則，在音樂伴奏下打擊樂器演奏，練習(xí)交替演奏。

3、教師引導(dǎo)孩子們感受樂段不同的氣勢，嘗試最后的合奏。

五、和現(xiàn)場的老師進(jìn)行互動(dòng)演奏，結(jié)束活動(dòng)。

1、師：劃龍舟時(shí)在前面敲鑼打鼓的是誰？請兩個(gè)客人老師做領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行演奏。

2、所有的孩子們來做領(lǐng)隊(duì)，和現(xiàn)場的老師們互動(dòng)演奏。